Đang tải... (xem toàn văn)
TÊN CHUYÊN ĐỀ: DƯ LUẬN XÃ HỘI SINH VIÊN VỚI VIỆC SỬ DỤNG INTERNET PHẦN I. CƠ SỞ LÝ LUẬN I. Thao tác hóa các khái niệm. Khái niệm dư luận xã hội (DLXH):Dư luận xã hội là một hiện tượng tâm lý xã hội biểu thị thái độ phán xét ,đánh giá của nhóm về tất cả những vấn đề gì mà họ quan tâm theo những chuẩn mực xác định. Các chuẩn mực xã hội thực chất là những quan điểm chung ,cảm xúc,ý chí tập thể cũng như thái độ chung của mọi người trong nhóm. 1. Đặc điểm của dư luận xã hội. Dư luận xã hội có tính chất quần chúng và liên hệ mật thiết với quan hệ của từng cá nhân cũng như toàn thể các thành viên trong nhóm. Nó có tính chất không ổn định ,dễ thay đổi và được tồn tại ngắn . Dư luận xã hội có tính chất hai mặt: + Một số dư luận xã hội có tác dụng khuyến khích ,cổ vũ ,động viên những cái đúng ,cái mới và những việc làm tốt của những người chân chính.. + Một số dư luận xã hội cũng ngầm chứa cái sai, cái tiêu cực . Những cái đó sẽ có tác dụng xúi dục , kích động sự phản ứng lại cái sai, cái lỗi thời cũng như những việc làm đen tối ở những người không chân chính ở trong một nhóm xã hội nào đó. 2. Đặc tính ,bản chất của dư luận xã hội. Khi một vấn đề nào đó nảy sinh trong xã hội và gây được sự quan tâm của công chúng thì một số người đầu tiên sẽ có ý kiến phán xét đánh giá của mình ,sau đó các ý kiến được đưa ra thảo luận trong nhóm của họ và giữa các nhóm với nhau.Cuối cùng trên cơ sở thảo luận của nhiều nhóm xã hội , dư luận xã hội dần dần được hình thành , định hình dưới dạng phán xét đánh giá thái độ của ông chúng. a, Đặc tính của dư luận xã hội. Tính công chúng, công khai. Đây là một đặc tính quan trọng nhất của dư luận xã hội nó thể hiện trên hai phương diện cơ bản: + Chủ thể của dư luận xã hội: Tính đặc thù của dư luận xã hội gắn liền với chủ thể của nó . Nhưng việc xác định chủ thể nghiên cứu của DLXH là một trong những vấn đề gây tranh cãi gay gắt trong lý luận về DLXH. Có người coi “đám đông”, “công chúng” thậm chí nhóm người bất kỳ nhóm lớn hay nhóm nhỏ đều là chủ thể của dư luận xã hội. + Đối tượng của dư luận xã hội: Do dư luận xã hội nảy sinh trước các vấn đề cấp bách và có ý nghĩa xã hội được mội người quan tâm
Bài tập tâm lý học xã hội TÊN CHUYÊN ĐỀ: DƯ LUẬN XÃ HỘI SINH VIÊN VỚI VIỆC SỬ DỤNG INTERNET PHẦN I. CƠ SỞ LÝ LUẬN I. Thao tác hóa các khái niệm. - Khái niệm dư luận xã hội (DLXH):Dư luận xã hội là một hiện tượng tâm lý xã hội biểu thị thái độ phán xét ,đánh giá của nhóm về tất cả những vấn đề gì mà họ quan tâm theo những chuẩn mực xác định. - Các chuẩn mực xã hội thực chất là những quan điểm chung ,cảm xúc,ý chí tập thể cũng như thái độ chung của mọi người trong nhóm. 1. Đặc điểm của dư luận xã hội. - Dư luận xã hội có tính chất quần chúng và liên hệ mật thiết với quan hệ của từng cá nhân cũng như toàn thể các thành viên trong nhóm. - Nó có tính chất không ổn định ,dễ thay đổi và được tồn tại ngắn . - Dư luận xã hội có tính chất hai mặt: + Một số dư luận xã hội có tác dụng khuyến khích ,cổ vũ ,động viên những cái đúng ,cái mới và những việc làm tốt của những người chân chính + Một số dư luận xã hội cũng ngầm chứa cái sai, cái tiêu cực . Những cái đó sẽ có tác dụng xúi dục , kích động sự phản ứng lại cái sai, cái lỗi thời cũng như những việc làm đen tối ở những người không chân chính ở trong một nhóm xã hội nào đó. 2. Đặc tính ,bản chất của dư luận xã hội. Khi một vấn đề nào đó nảy sinh trong xã hội và gây được sự quan tâm của công chúng thì một số người đầu tiên sẽ có ý kiến phán xét đánh giá của mình ,sau đó các ý kiến được đưa ra thảo luận trong nhóm của họ và giữa các nhóm với nhau.Cuối cùng trên cơ sở thảo luận của nhiều Sinh viên : Nguyễn Thị Thảo Lớp : Xhhak56 1 Bài tập tâm lý học xã hội nhóm xã hội , dư luận xã hội dần dần được hình thành , định hình dưới dạng phán xét đánh giá thái độ của ông chúng. a, Đặc tính của dư luận xã hội. - Tính công chúng, công khai. Đây là một đặc tính quan trọng nhất của dư luận xã hội nó thể hiện trên hai phương diện cơ bản: + Chủ thể của dư luận xã hội: Tính đặc thù của dư luận xã hội gắn liền với chủ thể của nó . Nhưng việc xác định chủ thể nghiên cứu của DLXH là một trong những vấn đề gây tranh cãi gay gắt trong lý luận về DLXH. Có người coi “đám đông”, “công chúng” thậm chí nhóm người bất kỳ nhóm lớn hay nhóm nhỏ đều là chủ thể của dư luận xã hội. + Đối tượng của dư luận xã hội: Do dư luận xã hội nảy sinh trước các vấn đề cấp bách và có ý nghĩa xã hội được mội người quan tâm và nó là sản phẩm của sự thảo luận, trao đổi giữa các ý kiến. Như vậy ,đối tượng nghiên cứu của dư luận xã hội là các sự kiện, hiện tượng,quá trình đang diễn ra trong xã hội gây được sự quan tâm của mọi người bởi mối quan hệ của chúng đến lợi ích của nhóm xã hội đó. - Tính lan truyền. DLXH được coi như một biểu hiện của hành vi tập thể, một hiện tượng được các nhà tâm lý học và xã hội học rất quan tâm. Cơ sở của bất kỳ một hành vi tập thể nào cũng là hiệu ứng phản xạ quay vòng trong đó khởi đầu từ phản ứng của một cá nhân hoặc một nhóm nhỏ sẽ gây nên chuỗi kích thích của các cá nhân khác ,nhóm khác. - Tính biến đổi. Biến đổi theo không gian và môi trường văn hóa : sự phán xét, đánh giá của DLXH về bất kỳ một hiện tượng,sự kiện,quá trình xã hội nào cũng phụ thuộc vào hệ thống giá trị, chuẩn mực trong nền văn hóa Sinh viên : Nguyễn Thị Thảo Lớp : Xhhak56 2 Bài tập tâm lý học xã hội của cộng đồng người. Chính vì vậy với cùng một vấn đề diễn ra nhưng DLXH của các cộng đồng người khác nhau lại thể hiện sự phán xét khác nhau. b,Bản chất của dư luận xã hội. - DLXH là một trong những trạng thái ý thức của xã hội. - DLXH là một hiện tượng xã hội đặc biệt hàm chứa mâu thuẫn biện chứng giữa cái chung và cái riêng. Một mặt,DLXH có sự hiện diện của các ý kiến cá nhân. Mặt khác,DLXH lại không phải là sự tổng hợp máy móc của các ý kiến cá nhân mà được coi như sự tích hợp ,đại diện của các ý kiến đó. - DLXH biểu hiện thái độ về măt tinh thần và ý thức của nó trong cuộc sống hằng ngày. - DLXH phản ánh lợi ích của các nhóm xã hội. 3. Vai trò của dư luận xã hội. - DLXH không chỉ điều hòa các mối quan hệ xã hội mà cả hành vi xã hội.DLXH nêu ra các chuẩn mực , hướng dẫn những việc nên làm ,nên tránh. Nó làm cho các truyền thống ,phong tục đã hình thành phát huy ảnh hưởng của mình trong xã hội. Khi có những biến cố lớn đụng chạm đến lợi ích cộng đồng ,DLXH thường được hình thành nhanh chóng ,rộng rãi có tác dụng định hướng hoạt động cho quần chúng. - Ngoài ra ,DLXH có vai trò giáo dục đôi khi còn mạnh hơn cả biện pháp hành chính. Ví dụ: Với những hình ảnh của các ca sỹ ,người mẩu ăn mặc phản cảm dư luận xã hội đánh giá không tốt về họ ,làm cho sự ủng hộ về họ không còn cao,thì họ có xu hướng thay đổi ,còn biện pháp phạt hành chính của các tổ chức thì không làm cho họ thay đổi vì số tiền phạt đó không nhằm nhò gì so với những scandal họ gây ra nhằm chú ý và nổi danh hơn. Sinh viên : Nguyễn Thị Thảo Lớp : Xhhak56 3 Bài tập tâm lý học xã hội - DLXH còn có vai trò kiểm soát thông qua sự đánh giá ,xem xét. - DLXH có vai trò lớn trong đời sống xã hội, việc nghiên cứu DLXH có ý nghĩa quan trọng trong việc phát hiện quyền làm chủ tập thể của nhân dân lao động , mở rộng dân chủ xa hội chủ nghĩa ,tăng cường mối quan hệ của Đảng , Nhà nước và quần chúng nhân dân. 4. Sự hình thành dư luận xã hội. DLXH hình thành phụ thuộc vào nhiều yếu tố chủ quan và khách quan khác nhau.Nó phụ thuộc vào tính chất của các sự kiện ,hiện tượng xảy ra trong xã hội. Sự hình thành DLXH còn phụ thuộc vào tâm thế xã hội.( Tâm thế xã hội là trạng thái chuẩn bị về mặt tinh thần đảm bảo tư thế sẵn sàng phản ứng của nhóm xã hội đối với các sự kiện ,hiện tượng nhất định). Ngoài ra ,DLXH còn chịu sự chi phối của trình độ hiểu biết ,hệ tư tưởng,số lượng và chất lượng thông tin. Những nhân tố khác như thói quen,nếp nghĩ ,tâm trạng ,tình cảm… cũng ảnh hưởng đến quá trình hình thành DLXH. Việc hình thành DLXH trải qua các bước cơ bản sau: - Xuất hiện sự kiện: Ban đầu có sự xuất hiện của sự kiện và có sự chứng kiến của mọi người, sau đó tích lũy và tiến hành trao đổi với nhau. Từ đó ở đó họ nảy sinh các ý nghĩ, thái độ cảm xúc chung về sự kiện đó. - Ý thức nhóm tham gia đánh giá sự kiện: giai đoạn này có sự trao đổi giữa người này và người kia về cảm nghĩ ,ý kiến quan điểm và phán đoán của họ đối với các sự kiện xảy ra.Ý thức cá nhân trong giai đoạn này được chuyển sang ý thức của nhóm. - Biến thành DLXH : thông qua quá trình phân tích, đánh giá của nhóm về sự kiện ,từ đó có sự thống nhất ý kiến ,quan điểm giữa mọi người.Xảy ra quá trình thống nhất về thái độ, ý chí và quan điểm của mọi người ở trong toàn nhóm lại với nhau. Sinh viên : Nguyễn Thị Thảo Lớp : Xhhak56 4 Bài tập tâm lý học xã hội Trên cơ sở của sự thống nhất đó mà những DLXH được hình thành và phát triển. 5.Tính cấp thiết của đề tài. - Hiện nay chúng ta đang bước vào thời đại bùng nổ thông tin và trên bất kỳ một lĩnh vực nào ,thông tin cũng được coi như là một trong những nguồn lực quan trọng nhất của bất kỳ cá nhân,tổ chức ,doanh nghiệp , quốc gia nào. - Có rất nhiều cách để tiếp cận thông tin:báo ,tạp chí,sách ,tivi,đài và hiện nay,truy cập internet đang được xem là một cách tiếp cận thông tin hữu hiệu. - Đối với sinh viên trong thời đại thông tin hiện nay thì internet đã không còn xa lạ và nó cũng trở thành phương tiện để sinh viên trao đổi, cập nhập thông tin phục vụ cho quá trình học tập và nghiên cứu của mình. Internet đang trở thành một phần không thể thiếu của đời sống giới trẻ, đó là thư viện khổng lồ, mang lại những kiến thức nền tảng,tìm kiếm cơ hội thử thách bản thân.Đồng thời giúp bạn trẻ mở rộng giao lưu, hoàn thiện kỹ năng làm chủ cuộc sống của mình. - Internet cũng là cầu nối để sinh viên tiếp cận với thế giới tri thức một khoa học và có hiệu quả vì nó tiết kiệm thời gian,tiền bạc ,công sức. - Thực tế hiện nay sinh viên sử dụng internet chưa thực sự hiệu quả ,số lượng sinh viên sử dụng internet ngày một tăng nhưng mục đích sử dụng để tìm kiếm tài liệu hay thu thập thông tin hỗ trợ cho học tập thì rất ít. Các sinh viên hầu như bỏ qua lợi ích to lớn của Internet mà chỉ dùng internet như một phương tiện giải trí với các ứng dụng như chat,nghe nhạc,chơi game,email…Chính việc sử dụng đó đã làm giảm khả năng tiếp cận với những nguồn thông tin bổ ích. - Việc sử dụng internet không đúng mục đích đã gây ra những mối lo ngại cho gia đình ,nhà trường và các nhà quản lý. Sinh viên : Nguyễn Thị Thảo Lớp : Xhhak56 5 Bài tập tâm lý học xã hội - Hiện nay, vẫn chưa có biện pháp thực sự có hiệu quả trong việc quản lý dịch vụ internet .Sự phát triển của khoa học kỹ thuật tất yếu phải kéo theo nó những vấn đề xã hội và internet cũng vậy. - Dư luận xã hội cũng như các phương tiện thông tin đại chúng đã có rất nhiều phản ánh về vấn đề này.Nhưng nghiên cứu khoa học nhất là xã hội học về vấn đề này đang mới mẻ,yêu cầu cần được nghiên cứu một cách khoa học toàn diện hơn. Từ những vấn đề bất cập trên, đó là lý do mà tôi muốn áp dụng các hiện tượng tâm lý học xã hội cơ bản,đặc biệt là việc phân tích nguồn dư luận xã hội để cho mọi người hiểu rõ internet với sinh viên hiện nay là như thế nào và phương pháp giải quyết những bất cập đó . II. Mục tiêu nghiên cứu. 1. Mục tiêu chung. - Sinh viên hiểu, làm rõ, đi sâu vào việc đánh giá,phân tích các khía cạnh tích cực và tiêu cực của dư luận xã hội đối với vấn đề sinh viên với internet. - Từ đề tài này không những chúng ta tìm hiểu được các khía cạnh tâm lý mà dư luận xã hội đưa ra, có thể là đánh giá tốt hay không tốt về việc sử dụng internet trong sinh viên. Từ đó chúng ta cũng hiểu thêm về bầu tâm lý nhóm và tâm trạng xã hội của nhóm dư luận đó như thế nào. 2. Mục tiêu cụ thể. - Phản ánh cơ sở lý luận ,thực tiễn khi lựa chọn đề tài. - Tìm hiểu thực trạng và nhận xét thực trạng của vấn đề nghiên cứu và những dư luận xã hội về vấn đề nghiên cứu đó. - Đưa ra thực trạng ,nguyên nhân và giải pháp cho vấn đề trên. • Nhiệm vụ chủ yếu: làm rõ chủ đề, phân tích cụ thể, làm sáng tỏ các nhận định của dư luận bằng phương pháp quan sát ,kết hợp thực tế cá nhân hình thành dư luận. Sinh viên : Nguyễn Thị Thảo Lớp : Xhhak56 6 Bài tập tâm lý học xã hội III.Đối tượng nghiên cứu, khách thể nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu. • Đối tượng nghiên cứu: sinh viên trường đại học Nông nghiệp năm 1,2,3 và năm cuối nói riêng và sinh viên cả nước nói chung. • Khách thể nghiên cứu: nguồn dư luận từ xã hội về vấn đề nghiên cứu. • Phạm vi nghiên cứu: nghiên cứu sinh viên trường đại học Nông nghiệp Hà Nội k54,k55,k56 ,k57 và nguồn dư luận từ internet. • Sử dụng bảng hỏi để điều tra nghiên cứu nhũng thực trạng của sinh viên trường đại học Nông Nghiệp Hà Nội với những câu hỏi như: “Bản sử dụng internet bằng phương tiện gì ( điện thoại, máy tính). Bạn sử dụng internet vào công việc nào là chủ yếu, sử dụng với khối lượng thời gian như thế nào cho mỗi nhu cầu , tất cả yêu cầu gắn liền với thực trạng sử dụng internet của sinh viên các khóa 54,55,56,57 trong trường. • Thời gian thực hiện đề tài: 7 ngày (từ 30/9- 6/10). • Nội dung:đề cập đến thực trạng sử dụng internet của sinh viên trường Đại học Nông Nghiệp Hà Nội và nguồn dư luận xã hội đánh giá về thực trạng đó của sinh viên. VI. Phương pháp thực hiện chuyên đề. 1. Phân tích nghiên cứu tài liệu. 2.Phương pháp quan sát ( độ tin cậy là gần 90%). + Định tính(phỏng vấn sâu): hỏi trực tiếp một số bạn sinh viên sử dụng internet. + Định lượng: phương pháp dùng bảng hỏi. Sau đây là hệ thống các câu hỏi: Ý kiến của các bạn sinh viên về việc sử dụng internet ở trường Đại học Nông Nghiệp Hà Nội. Câu 1: Bạn có thường xuyên sử dụng internet không? Sinh viên : Nguyễn Thị Thảo Lớp : Xhhak56 7 Bài tập tâm lý học xã hội 1. Có 2. Không Câu 2. Bạn thường vào internet bằng phương tiện nào là chủ yếu? 1. Điện thoại. 2. Máy tính . 3. Cả 2. Câu 3: Nơi bạn trọ sử dụng mạng dây hay wifi? …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Câu 4. Bạn sử dụng internet bao lâu một ngày? 1. 1- 2 giờ. 2. 3-4 giờ. 3. 4-5 giờ. 4. 5-6 giờ. Câu 5. Bạn sử dụng internet phục vụ vào nhu cầu nào của mình ? …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………… Câu 6. Bạn sử dụng internet phục vụ việc học tập có nhiều hay không? 1. Ít . 2. Trung bình. 3. Nhiều. Câu 7. Bạn sử dụng internet để trò chuyện(nhắn tin,chat yahoo, facebook,email…) có nhiều hay không? Sinh viên : Nguyễn Thị Thảo Lớp : Xhhak56 8 Bài tập tâm lý học xã hội 1. ít. 2. Trung bình. 3. Nhiều. Câu 8. Bạn sử dụng Internet cho việc giải trí , nghe nhạc ,xem phim có nhiều hay không? 1. ít 2. Trung bình 3. Nhiều Câu 9. Bạn có thường xuyên chơi game không? 1. Ít 2. Trung bình 3. Nhiều Câu 10.Bạn có sử dụng mạng để đọc báo tin tức hay không? 1. Có 2. Không Câu 11. Bạn nghĩ sinh viên có cần phải có máy tính không ,có cần sử dụng internet không? 1. Có 2. Không Câu 12:Bạn có nghĩ rằng thời gian bạn dành cho internet nhiều hơn việc học không? 1. Có 2. Không. Câu 13: Bạn nghĩ internet có lợi hay có hại đối với sinh viên? 1. Có lợi. 2. Có hại. 3. Cả 2. Sinh viên : Nguyễn Thị Thảo Lớp : Xhhak56 9 Bài tập tâm lý học xã hội Câu 14: Phần đề xuất bạn nghĩ chúng ta cần phải làm gì để phát huy những mặt tốt của internet và hạn chế những mặt tiêu cực do internet gây ra? …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Câu 15: Internet ảnh hưởng đến việc học của bạn như thế nào? …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Cảm ơn các bạn đã góp ý cho tôi thực hiện chuyên đề của mình! PHẦN II. CỞ SỞ THỰC TIỄN 1.Thực trạng. Internet là một hệ thống thông tin toàn cầu có thể được truy cập công cộng gồm các mạng máy tính được liên kết với nhau. Mạng internet mang lại rất nhiều tiện ích hữu dụng cho người sử dụng, một trong các tiện ích của internet là hệ thống thư điện tử( email), trò chuyện trực tuyến (chat), máy truy tìm dữ liệu, các dịch vụ thương mại và chuyển ngân…Chúng cung cấp một khối lượng thông tin và dịch vụ khổng lồ trên internet. Trong cuộc sống với sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin như hiện nay, mọi người mà đặc biệt là các bạn sinh viên sẽ có rất nhiều điều kiện cũng như phương tiện để tiếp xúc và cập nhập thông tin một cách nhanh chóng và chính xác. Trong đó internet đánh dấu một phần lớn không thể thiếu để phục vụ rất nhiều nhu cầu trong cuộc sống hằng ngày của mỗi chúng ta. Ví Dụ: Hai phương tiện thông dụng để các bạn sinh viên vào mạng internet đó là máy tính(laptop và máy cây,) ,điện thoại. Sinh viên : Nguyễn Thị Thảo Lớp : Xhhak56 10 [...]... cực của internet vẫn là vấn đề nổi cộm vẫn đang diễn ra ở hầu hết các trường đại học và đặc biệt là trong giới sinh viên nói chung và sinh viên trường đại học Nông Nghiệp Hà Nội nói riêng Đề tài thể hiện rõ dư luận xã hội của chính các bạn sinh viên, các bậc cha mẹ và nguồn dư luận từ mạng về vấn Sinh viên : Nguyễn Thị Thảo Lớp : Xhhak56 20 Bài tập tâm lý học xã hội đề sử dụng internet của sinh viên. .. nguồn dư luận xã hội đánh giá thực trạng sử dụng internet của sinh viên trên cả hai khía cạnh mặt lợi và mặt hại của internet Từ những phân tích trên mỗi sinh viên cần nhận thức đúng cho mình về việc sử dụng internet của mình hiện nay và cách xử lý thời gian sao cho tốt nhất giữa việc học và việc sử dụng internet Chúng ta cẫn phải biết khai thác tối đa lợi ích của internet, không nên quá lạm dụng nó... cho phù hợp Và phải biết cách khai thác thông tin từ internet chứ không nên lợi dụng internet vào những công việc vô bổ Theo ý kiến của bạn Thùy Dung sinh viên trường Đại Học Nông Nghiệp Hà nội cho biết: Việc sử dụng internet của mình, một phần được sử Sinh viên : Nguyễn Thị Thảo Lớp : Xhhak56 12 Bài tập tâm lý học xã hội dụng vào việc học tập .internet là một nguồn tài liệu rất rộng lớn và bạn có... ích của internet - Chùm ý kiến khác nhau của dư luận về việc sử dụng internet: + Mình thường sử dụng internet vào các buổi tối cũng như những lúc có thời gian rảnh.Chủ yếu mình sử dụng internet để phục vụ cho việc học tập,tìm hiểu các thông tin xã hội ,thời sự trong ngày + Ở khu trọ của mình vẫn chưa có internet nên thỉnh thoảng mình phải dùng tạm wifi của trường Sinh viên bọn mình hầu hết đều sử dụng. .. tâm lí xã hội cơ bản: Bầu không khí tâm lí Sinh viên : Nguyễn Thị Thảo Lớp : Xhhak56 35 Bài tập tâm lý học xã hội Tâm trạng xã hội Dư luận xã hội Truyền thống Trong đó tôi chú trọng hơn về tâm trạng xã hội, vì sống sinh viên trong KTX gắn liền với tâm trạng chung của nhóm.Cần nắm bắt được đặc điểm cơ bản của tâm trạng xã hội là gì để phục vụ cho việc thực hiện chuyên đề • Khái niệm: Tâm trạng xã hội (TTXH)... động xấu của trò chơi trực tuyến đối với học sinh sinh viên 5 Kết quả thăm dò khảo sát Qua khảo sát 40 sinh viên của trường Đại Học Nông Nghiệp Hà Nội về việc sinh viên tiếp cận với internet chúng ta có thống kê kết quả như sau: Câu 1: - 90% chọn phương án 1 - 10% chọn phương án 2 Câu 2: 1: 45% sinh viên chọn điện thoại 2: 25% sinh viên chọn máy tính 3:30% sinh viên chon cả hai Câu 3: - 75 % chọn mạng... trên trường của các bạn sinh viên thì việc tự học của các bạn chỉ chiếm 9% lượng thời gian trong một ngày Trong khi đó , việc sử dụng internet lại “ngốn” của các bạn hơn 21% tương đương với việc thời giant rung bình cho việc truy cập mạng là 5 giờ/ngày Nghiên cứu cũng cho rằng , thời gian dành cho việc học của các bạn sinh viên ngày nay là ít hơn rất nhiều so với việc sử dụng internet Các bạn cho biết,... dung của chuyên đề 6.Phục lục • dantri.com • phunu.net • bách khoa toàn thư Wikipedia Thành viên thứ 3 Sinh viên : Nguyễn Thị Thảo Lớp : Xhhak56 34 Bài tập tâm lý học xã hội Sinh viên thực hiện: Hà Thị Thu Thảo Lớp: K56- XXHA Mã sinh viên: 566680 Đề tài : “ Tâm trạng sinh viên sống trong kí túc xá tại trường ĐH Nông Nghiệp Hà Nội” I.Tính cấp thiết của đề tài : Hầu hết sinh viên đi học tại trường ĐH Nông. .. thấy việc các bạn sinh viên dành thời gian cho việc sử dụng internet luôn cao hơn thời gian dành cho việc tự học 3.Nguyên nhân - Do sinh viên có thời gian rảnh rỗi nhiều , không chú tâm vào học mà chỉ tập trung vào mạng internet để chơi game, giải trí để đốt thời gian - Do sự bùng nổ internet quá lớn ảnh hưởng nhiều tới việc học của sinh viên, vì quá lợi dụng vào mạng mà quên đi cái thực tế Sinh viên. .. việc không liên quan đến nội dung bài giảng Sinh viên : Nguyễn Thị Thảo Lớp : Xhhak56 11 Bài tập tâm lý học xã hội Không chỉ sử dụng laptop để truy cập internet trong giờ học hành chính trên trường, nhiều bạn sinh viên còn “hi sinh thời gian học ở nhà để dành cho việc lên mạng và lướt web Phỏng vấn trực tiếp (nguồn thông tin từ internet) thì kết quả cho thấy ngoài thời gian học chính trên trường của . tâm lý học xã hội TÊN CHUYÊN ĐỀ: DƯ LUẬN XÃ HỘI SINH VIÊN VỚI VIỆC SỬ DỤNG INTERNET PHẦN I. CƠ SỞ LÝ LUẬN I. Thao tác hóa các khái niệm. - Khái niệm dư luận xã hội (DLXH) :Dư luận xã hội là một. thể của dư luận xã hội. + Đối tượng của dư luận xã hội: Do dư luận xã hội nảy sinh trước các vấn đề cấp bách và có ý nghĩa xã hội được mội người quan tâm và nó là sản phẩm của sự thảo luận, trao đổi. lý mà dư luận xã hội đưa ra, có thể là đánh giá tốt hay không tốt về việc sử dụng internet trong sinh viên. Từ đó chúng ta cũng hiểu thêm về bầu tâm lý nhóm và tâm trạng xã hội của nhóm dư luận