Sễ GD & ẹT BèNH PHC Trung Tõm GDTX Tnh Giaựo vieõn : NGUYN HU QUYN Naờm hoùc: 2010 -2011 Ngày Soạn: 14/8/2010 Tuần:1 Ngày Dạy: 18/8/2010 Tiết: 1 ÔN TẬP ĐẦU NĂM I. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức : - Củng cố kiến thức lý thuyết đại cương nguyên tử, liên kết hóa học, định luật tuần hoàn, phản ứng oxi hoá khử, tốc độ phản ứng hoá học. 2. Kỹ năng - Làm các dạng bài tập và cân bằng phản ứng oxi hoá khử. II.Chuẩn bị 1. Giáo viên Hệ thống hoá các kiến thức chương trình lớp 10. Tranh vẽ ( Hình 1.1 SGK) 2. Học sinh Xem lại các kiên thức đã học. III. Phương pháp giảng dạy - Sử dụng phương pháp đàm thoại so sánh, tổng hợp. IV.Tiến trình lên lớp 1. Ổn định lớp 2. Nội dung ôn tập Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1 Nguyên tử Cấu tạo ? Đặc điểm của các loại hạt ? Đồng vị ? Biểu thức tính khối lượng nguyên tử trung bình ? Thí dụ tính khối lượng nguyên tử trung bình của Clo biết clo có 2 đồng vị là Cl 35 17 chiếm 75,77% và Cl 37 17 chiếm 24,23% tổng số nguyên tử. Hoạt động 2 Cấu hình electron +Vỏ:các electron điện tích1- + Hạt nhân : proton điện tích 1+ và nơtron không mang điện. Đồng vị là những nguyên tử có cùng số proton nhưng khác nhau số nơtron. 100 b.Ya.X A + = Cấu hình electron nguyên tử I. Cấu tạo nguyên tử 1. Nguyên tử + Vỏ : các electron điện tích 1 + Hạt nhân : proton điện tích 1+ và nơtron không mang điện. 2. Đồng vị 100 b.Ya.X A + = Thí dụ: 100 24,23.3775,77.35 A (Cl) + = ≈ 35,5 3. Cấu hình electron nguyên tử Thí dụ GV: Nguyeãn Höõu Quyeàn 2 nguyên tử ? Thí dụ Viết cấu hình electron nguyên tử 19 K, 20 Ca, 26 Fe, 35 Br. Hướng dẫn học sinh viết phân bố năng lượng rồi chuyển sang cấu hình electron nguyên tử. Hoạt động 3 Định luật tuần hoàn Nội dung ? Sự biến đổi tính chất kim loại, phi kim, độ âm điện, bán kính nguyên tử trong một chu kì, trong một phân nhóm chính ? Thí dụ so sánh tính chất của đơn chất và hợp chất của nitơ và photpho. Hoạt động 4 Liên kết hoá học Phân loại liên kết hoá học ? Mối quan hệ giữa hiệu độ âm điện và liên kết hoá học ? Mối quan hệ giữa liên kết hoá học và một số tính chất vật lí ? là sự phân bố electron trên các phân lớp thuộc các lớp khác nhau. Tính chất của các nguyên tố và đơn chất cũng như thành phần và tính chất của các hợp chất tạo nên từ các nguyên tố đó biến thiên tuần hoàn theo chiều tăng điện tích hạt nhân nguyên tử. Trong một chu kỳ theo chiều tăng điện tích hạt nhân bán kính nguyên tử giảm dần, độ âm điện tăng dần, tính kim loại giảm dần tính phi kim tăng dần. Trong một phân nhóm chính theo chiều tăng điện tích hạt nhân bán kính nguyên tử tăng dần, độ âm điện giảm dần, tính kim loại tăng dần, tính phi kim giảm dần. Liên kết hoá học được chia thành 2 loại cơ bản là liên kết cộng hoá trị và liên kết ion. Liên kết cộng được phân làm hai loại là liên kết cộng hoá trị có cực và không cực. 19 K E : 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 6 4s 1 Ch : 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 6 4s 1 20 Ca E : 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 6 4s 2 Ch : 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 6 4s 2 26 Fe E : 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 6 4s 2 3d 6 Ch : 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 6 3d 6 4s 2 35 Br E : 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 6 4s 2 3d 10 4p 5 Ch : 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 6 3d 10 4s 2 4p 5 II. Định luật tuần hoàn 1. Nội dung Tính chất của các nguyên tố và đơn chất cũng như thành phần và tính chất của các hợp chất tạo nên từ các nguyên tố đó biến thiên tuần hoàn theo chiều tăng điện tích hạt nhân nguyên tử. 2. Sự biến đổi tính chất Thí dụ so sánh tính chất của đơn chất và hợp chất của nitơ và photpho. 7 N : 1s 2 2s 2 2p 3 15 P : 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 3 Chúng thuộc nhóm V A Bán kính nguyên tử N < P Độ âm điện N > P Tính phi kim N > P Hiđroxit HNO 3 có tính axit mạnh hơn H 3 PO 4 III. Liên kết hoá học 1. Liên kết ion hình thành do lực hút tĩnh điện giữa các ion mang điện tích trái dấu 2. Liên kết cộng hoá trị được hình thành do sự góp chung cặp electron 3. Mối quan hệ giữa hiệu độ âm điện và loại liên kết hoá học GV: Nguyeãn Höõu Quyeàn 3 Hoạt động 5 Phản ứng oxi hoá khử Khái niệm ? Đặc điểm của phản ứng oxi hoá khử ? Lập phương trình oxi hoá khử ? Phân loại phản ứng hoá học. Hoạt động 6 Lý thuyết về phản ứng hoá học Tốc độ phản ứng hoá học ? Những yếu tố ảnh hưởng tốc độ phản ứng ? Cân bằng hoá học ? Nguyên lý chuyển dịch cân bằng hoá học. Liên kết ion hình thành do lực hút tĩnh điện giữa các ion mang điện tích trái dấu. Liên kết cộng hoá trị được hình thành do sự góp chung cặp electron. Những chất có bản chất gần giống nhau dễ tan trong nhau. Phản ứng là phản ứng có sự nhường và nhận electron giữa các chất tham gia. Đặc điểm là sự cho và nhận xảy ra đồng thời. Σe cho = Σe nhận. Tốc độ phản ứng hóa học là độ biên thiên nồng độ các chất trong phản ứng hoá học trong một đơn vị thời gian. Cân bằng hoá học là trạng thái của phản ứng hóa học khi tốc độ phản ứng thuận bằng tốc độ phản ứng nghịch. Nguyên lí chuyển dịch cân bằng “Khi thay đổi một trong các yếu tố ảnh hưởng đến cân bằng hoá học thì cân bằng sẽ chuyển dịch theo chiều làm giảm tác động của ảnh hưởng đó”. Hiệu độ âm điện (χ) Loại liên kết 0<χ< 0,4 Liên kết CHT không cực. 0,4<χ<1,7 Liên kết CHT có cực. χ ≥ 1,7 Liên kết ion. IV. Phản ứng oxi hoá khử 1. Khái niệm 2. Đặc điểm phản ứng oxi hóa khử Đặc điểm là sự cho và nhận xảy ra đồng thời. Σe cho = Σe nhận. 3. Lập phương trình oxi hoá khử Thí dụ Cân bằng các phản ứng sau theo phương pháp thăng bằng electron a. KMnO 4 + HCl → KCl + MnCl 2 + Cl 2 + H 2 O b. K 2 Cr 2 O 7 + HCl → KCl + CrCl 3 + Cl 2 + H 2 O V. Lý thuyết phản ứng hoá học 1. Tốc độ phản ứng hoá học 2. Cân bằng hoá học 3. Nguyên lí chuyển dịch cân bằng Nguyên lí chuyển dịch cân bằng “Khi thay đổi một trong các yếu tố ảnh hưởng đến cân bằng hoá học thì cân bằng sẽ chuyển dịch theo chiều làm giảm tác động của ảnh hưởng đó”. Thí dụ Cho cân bằng như sau : N 2(k) + 3H 2(k)  2NH 3(k) H<0. Áp dụng những biện pháp nào để tăng hiệu suất phản ứng ? V. Dặn dò GV: Nguyeãn Höõu Quyeàn 4 - Xem lại các nội dung đã ôn tập. - Xem lại các kiến thức về oxi, lưu huỳnh, halogen. VI. Nhận Xét. Ngày Soạn: 14/8/2010 Tuần:1 Ngày Dạy: 19/8/2010 Tiết: 2 ÔN TẬP ĐẦU NĂM (Tiếp theo) I. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức : - Củng cố các kiến thức về đơn chất halogen, oxi, lưu huỳnh và các hợp chất của chúng. 2. Kỹ năng : - vận dụng kiên thức lý thuyết để làm một số dạng bài tập cơ bản. II. Phương pháp giảng dạy - Sử dụng phương pháp đàm thoại nêu vấn đề. III. Chuẩn bị 1. Giáo viên Dụng cụ và hoá chất thí nghiệm đo độ dẫn điện. Tranh vẽ ( Hình 1.1 SGK) 2. Học sinh Xem lại hiện tượng dẫn điện đã học trong chương trình vật lý lớp 7. IV.Tiến trình lên lớp 1. Ổn định lớp 2. Bài mới Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1 Đơn chất halogen Cấu hình electron ngoài cùng của nhóm halogen ? Từ cấu hình suy ra tính chất hoá học cơ bản ? So sánh tính chất hoá học cơ bản từ Flo đến Iot ? Cho thí dụ chứng minh sự biên thiên đó ? Điều chế ? Hoạt động 2 Hợp chất của halogen Halogen hiđric Tính chất của các halogen hiđric biến đổi như thế nào từ F đến I. HF có tính chất nào đáng chú ý ? Điều chế ? X : ns 2 np 5 X+1e → X Tính oxi hoá mạnh. Tính oxi hoá giảm dần từ Flo đến Iot Phản ứng với hiđro. Điều kiện phản ứng từ flo đến iot ngày càng khó khăn. Từ HF đến HI tính axit tăng dần. HF là axit yếu còn HCl, HCl, HI là những axit mạnh. Từ HF đến HI tính khử tăng dần, HF không thể hiện tính khử, còn từ HCl đến HI tính khử tăng từ yếu đến mạnh. I. Halogen 1. Đơn chất X : ns 2 np 5 X+1e → X Tính oxi hoá mạnh. Tính oxi hoá giảm dần từ Flo đến Iot. 2. Halogen hiđric HF<<HCl<HBr<HI chiều tăng tính axit. HF có tính chất ăn mòn thuỷ tinh. 4HF+ SiO 2 → SiF 4 + 2H 2 O GV: Nguyeãn Höõu Quyeàn 5 -1 0 -1 0 Hợp chất có oxi của clo ? Tính chất hóa học cơ bản ? Ngun nhân ? Hoạt động 3 Oxi - Ozon Tính chất hố học cơ bản ? ngun nhân ? So sánh tính oxi hố của oxi với ozon ? cho thí dụ minh hoạ ? Điều chế oxi ? Hoạt động 4 Lưu huỳnh Tính chất hố học cơ bản của lưu huỳnh ? giải thích So sánh tính oxi hố của lưu huỳnh với oxi và với clo ? Hoạt động 5 Hợp chất lưu huỳnh Tính chất hố học cơ bản của các hợp chất lưu huỳnh ? Mối quan hệ giữa tính oxi hố -khử và mức oxi hố. Chú ý tính oxi hố khử còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác. Dự đốn này mang tính chất lý thuyết. Hoạt động 6 Bài tập 1 Nước javen và clorua vơi. Tính oxi hố mạnh, do có chứa clo có mức oxi hóa +1 nên nó có tính oxi hố mạnh. Tính oxi hố mạnh do ngun tử oxi có 6 e lớp ngồi cùng và độ âm điện lớn nên nó có tính oxi hố mạnh. Tính oxi hố của ozon mạnh hơn oxi Ag + O 2 → khơng xảy ra. Ag + O 3 → Ag 2 O + O 2 Trong phòng thí nghiệm Phân huỷ những hợp chất giàu oxi và kém bền nhiệt như KMnO 4 , KClO 3 , H 2 O 2 , KNO 3 , Trong cơng nghiệp : điện phân nước có xúc tác hoặc chưng cất phân đoan khơng khí lỏng đã làm sạch. Lưu huỳnh vừa có tính oxi hố vừa có tính khử, do lưu huỳnh có mức oxi hố trung gian trong các mức oxi hố của nó. Chất có mức oxi hố trung gian trong các mức oxi hố của nó thì sẽ vừa có tính oxi hố vừa có tính khử. Nếu mức oxi hố thấp nhất thì nó sẽ có tính khử, nếu ở mức cao nhất thì nó sẽ có tính oxi hố. II. Oxi - Lưu huỳnh 1. Đơn chất a. Oxi - ozon Tính oxi hố mạnh - Điều chế + Trong phòng thí nghiệm Phân huỷ những hợp chất giàu oxi và kém bền nhiệt như KMnO 4 , KClO 3 , H 2 O 2 , KNO 3 , + trong cơng nghiệp b. Lưu huỳnh Lưu huỳnh vừa có tính oxi hố vừa có tính khử. 2. Hợp chất lưu huỳnh Hiđro sunfua Lưu huỳnh đioxit. Axit sunfuric đặc và lỗng. III. Bài tập Bài 1 Tính thể tích xút 0,5M cần dùng để trung hồ 50ml axit sunfuric 0,2 M. GV: Nguyễn Hữu Quyền 6 Hoạt động 7 Bài tập 2 Hoạt động 8 Bài tập 3 Bài 2 Đốt cháy hoàn toàn 3,52g bột lưu huỳnh rồi sục toàn bộ sản phẩm cháy qua 200g dung dịch KOH 6,44%. Muối nào được tạo thành và khối lượng là bao nhiêu ? Bài 3 Cho 12 gam hỗn hợp bột đồng và sắt vào dung dịch axit sunfuric đặc, sau phản ứng thu được duy nhất 5,6 lít SO2 (đktc). Tính % khối lượng mỗi kim loại trong hỗn hợp đầu. V. Dặn dò - Xem lại các nội dung đã ôn tập. - Chuẩn bị nội dung bài “Sự điện li”. VI. Nhận Xét. GV: Nguyeãn Höõu Quyeàn 7 Ngày Soạn:20/8/2010 Tuân: 2 Ngày Dạy: 25/8/2010 Tiêt: 3 § 1 SỰ ĐIỆN LI I. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức - Biết được các khái niệm về sự điện li, chất điện li. - Hiểu nguyên nhân về tính dẫn điện của dung dịch chất điện li. - Hiểu được cơ chế của quá trình điện li. 2. Kỹ năng - Rèn luyện kĩ năng thực hành quan sát, so sánh. - Rèn luyện kĩ năng lập luận logic. II. Chuẩn bị 1. Giáo viên - Dụng cụ và hoá chất thí nghiệm đo độ dẫn điện. - Tranh vẽ ( Hình 1.1 SGK) 2. Học sinh - Xem lại hiện tượng dẫn điện đã học trong chương trình vật lý lớp 7. III. Phương pháp giảng dạy - Sử dụng phương pháp đàm thoại nêu vấn đề. IV.Tiến trình lên lớp 1. Ổn định lớp 2. Bài mới Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1 Hiện tượng điện li. GV lắp hệ thống thí nghiệm như hình vẽ SGK và làm thí nghiệm biểu diễn. Hoạt động 2 Nguyên nhân dẫn điện của dung dịch axit, bazơ, muối. Tại sao các dung dịch muối axit, bazơ muối dẫn được điện ? Biểu diễn sự phân li của axit bazơ muối theo phương trình điện li. Hướng dẫn cách gọi tên một số ion. GV đưa ra một số axit bazơ, muối quen thuộc để học sinh biểu diễn sự phân li và Kết luận: - Dung dịch axit, bazơ muối dẫn điện. Các chất rắn khan: NaCl, NaOH và một số dung dịch rượu đường không dẫn điện. Các axit, bazơ, muối khi tan trong nước phân li ra các ion làm cho dung dịch của chúng dẫn điện. Vận dụng kiến thức về dòng điện để giải thích Do trong dung dịch có các tiểu phân mang điện tích gọi là các ion. Các ion này do các phân tử axit bazơ muối I. Hiện tượng điện li 1. Thí nghiệm SGK 2. Nguyên nhân tính dẫn điện của các dung dịch axit, bazơ, muối trong nước - Quá trình phân li các chất trong nước ra ion gọi là sự điện li. - Những chất tan trong nước phân li ra ion gọi là chất điện li. - Sự điện li được biểu diễn bằng phương trình điện li. Thí dụ NaCl → Na + + Cl - GV: Nguyeãn Höõu Quyeàn 8 gọi tên các ion tạo thành. Hoạt động 3 Thí nghiệm GV mô tả thí nghiệm 2 của dung dịch HCl và CH 3 COOH ở SGK và cho HS nhận xét và rút ra kết luận. Hoạt động 4 GV gợi ý để HS rút ra các khái niệm chất điện li mạnh. GV nhắc lại đặc điểm cấu tạo của tinh thể NaCl là tinh thể ion, các ion âm và dương phân bố đều đặn tại các nút mạng. GV khi cho tinh thể NaCl vào nước thì có hiện tượng gì xảy ra? GV kết luận dưới tác dụng của các phân tử nước phân cực. Các ion Na + và ion Cl - tách ra khỏi tinh thể đi vào dung dịch. Hoạt động 5 GV lấy thí dụ CH 3 COOH để phân tích rồi giúp HS rút ra định nghĩa, đồng thời giáo viên cũng cung cấp cho HS cách biểu diễn trong phương trình điện li của chất điện li yếu Đặc điểm của quá trình điện li yếu ? Chúng cũng tuân theo nguyên lí chuyển dịch cân bằng. khi tan trong nước phân li ra. Dung dịch HCl dẫn điện tốt hơn dung dịch dung dịch CH3COOH cùng nồng độ. Dựa vào mức độ dẫn điện của dung dịch chất điện li người ta chia thành chất điện li mạnh chất điện li yếu. - Chất điện li mạnh là chất khi tan trong nước các phân tử hoà tan đều phân li ra ion. Quá trình điện li của NaCl được biểu diễn bằng phương trình: NaCl → Na + + Cl - - Chất điện li yếu là chất khi tan trong nước chỉ có một phần phân li ra ion, phần còn lại tồn tại ở dạng phân tử trong dung dịch. quá trình thuận nghịch trong chất điện li yếu cũng tương tự như một cân bằng hoá học. HCl → H + + Cl - NaOH → Na + + OH - II. Phân loại chất điện li 1. Thí nghiệm SGK - Nhận xét ở cùng nồng độ thì HCl dẫn điện nhiều hơn CH 3 COOH. 2. Chất điện li mạnh và chất điện li yếu a. Chất điện li mạnh - Chất điện li mạnh là chất khi tan trong nước các phân tử hoà tan đều phân li ra ion. NaCl → Na + + Cl - Chất điện li mạnh bao gồm Các axit mạnh như HNO 3 , H 2 SO 4 , HClO 4 , HClO 3 , HCl, HBr, HI, HMnO 4 Các bazơ mạnh như NaOH, Ba(OH) 2 Hầu hết các muối. b. Chất điện li yếu - Chất điện li yếu là chất khi tan trong nước chỉ có một phần phân li ra ion, phần còn lại tồn tại ở dạng phân tử trong dung dịch. Thí dụ CH 3 COOH  CH 3 COO - + H + - Chất điện li yếu gồm axit có độ mạnh trung bình và yếu: CH 3 COOH, HCN, H 2 S, HClO, HNO 2 , H 3 PO 4 bazơ yếu Mg(OH) 2 , Bi(OH) 3 Một số muối của thuỷ ngân như Hg(CN) 2 , HgCl 2 3. Củng cố GV: Nguyeãn Höõu Quyeàn 9 - Sự điện li, chất điện li là gì ? Thế nào là chất điện li mạnh, điện li yếu ? Cho thí dụ và viết phản ứng minh hoạ. 4. Dặn dò - Làm bài tập SGK và SBT . - Chuẩn bị nội dung bài tiếp theo. GV: Nguyeãn Höõu Quyeàn 10 [...]... bài tập cơ bản II Phương pháp giảng dạy - Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn III Chuẩn bị 1 Giáo viên - Chuẩn bị nội dung đề kiểm tra đánh giá 2 Học sinh - Cần chuẩn bị trước nội dung đã học chương I để kiểm tra IV Tiến trình lên lớp 1 Ổn định lớp 2 Nội dung kiểm tra Trắc Nghiêm 100% =20 Câu * 0,5 Điểm ĐỀ GV: Nguyễn Hữu Quyền 27 Trung Tâm GDTX Tỉnh - Lớp 11 ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM MƠN HĨA HỌC 11 Thời... li và làm một số dạng bài tập cơ bản II Phương pháp giảng dạy - Sử dụng phương pháp đàm thoại nêu vấn đề kết hợp với hệ thống bài tập III Chuẩn bị 1 Giáo viên - Chuẩn bị nội dung kiến thức và bài tập 2 Học sinh - Cần chuẩn bị trước nội dung luyện tập ở nhà IV Tiến trình lên lớp 1 Ổn định lớp 2 Nội dung luyện tập Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1 I Kiến thức... bài tập cơ bản II Phương pháp giảng dạy - Sử dụng phương pháp đàm thoại nêu vấn đề III Chuẩn bị 1 Giáo viên - Nội dung kiến thức 2 Học sinh - Cần chuẩn bị trước nội dung bài học ở nhà IV Tiến trình lên lớp 1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra bài cũ - Sự điện li là gì ? Chất điện li là gì ? - Thế nào là chất điện li yếu, điện li mạnh 3 Bài mới Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt... NH4Cl và NaNO2 3 Củng cố - Tính chất hố học cơ bản của nitơ là gì ? Giải thích ngun nhân, cho thí dụ minh hoạ 4 Dặn dò - Làm bài tâp SGK và SBT - Chuẩn bị nội dung bài tiếp theo GV: Nguyễn Hữu Quyền 32 Ngày Soạn: 17/9/2010 Ngày Dạy: 22/9/2010 Tuần: 6 Tiết: 11 § 8 AMONIAC VÀ MUỐI AMONI I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức - Học sinh hiểu được tính chất hố học cơ bản của amoniac - Biết được tính chất vật lý... làm một số dạng bài tập cơ bản II Phương pháp giảng dạy - Sử dụng phương pháp đàm thoại nêu vấn đề kết hợp với phương tiện trực quan III Chuẩn bị 1 Giáo viên - Chuẩn bị nội dung kiến thức - Hố chất và dụng cụ làm thí nghiệm biểu diễn 2 Học sinh - Cần chuẩn bị trước nội dung bài học ở nhà IV Tiến trình lên lớp 1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra bài cũ - Trình bày các tính chất hố học cơ bản của amoniac và cho... trong khơng khí, trong hợp chất diêm tiêu, trong cơ thể sinh vật Sản xuất trong cơng nghiệp bằng phương pháp chưng phân đoạn khơng khí lỏng V Trạng thái tự nhiên - Dạng tự do - Dạng hợp chất VI Điều chế 1 Trong cơng nghiệp - Chưng phân đoạn khơng khí lỏng 2 Trong phòng thí nghiệm Hoạt động 8 Điều chế Nhắc lại kiến thức cũ Nitơ Nitơ trong phòng thí trong cơng nghiệp được nghiệm được điều chế bằng NH NO... thức - Biết được sự điện li của nước, khái niệm pH - Biết đánh giá độ axit, bazơ và màu sắc của một số chất chỉ thị - Ý nghĩa tích số ion của nước 2 Kỹ năng - Rèn luyện kỹ năng viết phương trình điện li - Tính pH của một số dung dịch và làm các dạng bài tập cơ bản II Phương pháp giảng dạy - Sử dụng phương pháp đàm thoại nêu vấn đề III Chuẩn bị 1 Giáo viên - Chuẩn bị nội dung kiến thức 2 Học sinh - Cần... diễn 2 Học sinh - Cần chuẩn bị trước nội dung bài học ở nhà IV Tiến trình lên lớp 1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra bài cũ - Nêu tính chất hố học cơ bản của nitơ và giải thích vì sao nó co những tính chất đó 3 Bài mới Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1 A AMONIAC NH3 cấu tạo phân tử Nitơ có 5 e ngồi cùng nó còn I Cấu tạo phân tử Dựa vào cấu hình của nitơ thiếu 3 e nên sẽ... GV: Nguyễn Hữu Quyền 35 2 Trong cơng nghiệp t , xt,  N2+ 3H2 ← p 2 NH3 o Ngày Soạn:17/9/2010 Ngày Dạy: 23/9/2010 Tuần: 6 Tiêt: 12 § 8 AMONIAC VÀ MUỐI AMONI (Tiếp theo) I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức - Biết tính chất vật lý, hóa học cơ bản của muối amoni - Biết được ứng dụng của muối amoni và phương pháp điều chế muối amoninitơ trong phòng thí nghiệm cũng như trong cơng nghiệp 2 Kỹ năng - Rèn luyện... CH3COONa, NH4Cl, Ba(OH)2 PHẦN TRẢ LỜI Họ và tên: Câu 1 2 11 12 Lớp: Mã đề:…… 4 3 5 6 7 8 9 10 14 15 16 17 18 19 20 Đáp án Câu 13 Đáp án - GV: Nguyễn Hữu Quyền - HẾT 29 Điểm Ngày Soạn: 10/9/2010 Ngày Dạy : 16/9/2010 Tuần: 5 Tiết : 10 § 7 NITƠ I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức - Biết vị trí của nitơ trong bảng hệ thống tuần hồn - Hiểu được tính chất vật lí và tính . của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1 Đơn chất halogen Cấu hình electron ngoài cùng của nhóm halogen ? Từ cấu hình suy ra tính chất hoá học cơ bản ? So sánh tính. Quyeàn 5 -1 0 -1 0 Hợp chất có oxi của clo ? Tính chất hóa học cơ bản ? Ngun nhân ? Hoạt động 3 Oxi - Ozon Tính chất hố học cơ bản ? ngun nhân ? So sánh tính oxi hố của oxi với ozon ? cho thí dụ minh. Lưu huỳnh Tính chất hố học cơ bản của lưu huỳnh ? giải thích So sánh tính oxi hố của lưu huỳnh với oxi và với clo ? Hoạt động 5 Hợp chất lưu huỳnh Tính chất hố học cơ bản của các hợp chất lưu