Nguyên lý thống kê kinh tế – Đại học Ngoại Thương MỤC LỤC 1.Thói quen học sinh viên đại học Ngoại Thương 16 I NHỮNG ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA HIỆN TƯỢNG .41 II NHỮNG KHÓ KHĂN, THUẬN LỢI TRONG QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU 42 III NHỮNG ĐỀ XUẤT CHO VẤN ĐỀ ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN 43 TOA301(2-1112).3_LT Nguyên lý thống kê kinh tế – Đại học Ngoại Thương A LỜI NÓI ĐẦU Trong xã hội đại ngày mà thời gian thực vàng bạc, trở thành vấn đề đề cập đến nơi Theo thống kê cụ thể yếu tố làm nên người thành cơng, đóng vai trị quan trọng tạo nên phong cách làm việc chuyên nghiệp họ Đối với giới trẻ, đặc biệt sinh viên, việc học nét văn hóa làm nên thói quen khơng cơng việc học tập mà cịn cơng việc tương lai sau Là người trẻ, sinh viên động trường Đại học Ngoại thương, họ nghĩ tầm quan trọng việc học , thể họ nào? Để trả lời câu hỏi đó, chúng em tiến hành nghiên cứu “Vấn đề học sinh viên trường Đại học Ngoại thương” Qua đưa số đặc điểm bật ý thức học sinh viên khóa nhóm mơn học cụ thể Bên cạnh chúng em hy vọng tìm nguyên nhân cụ thể ảnh hưởng tới việc học giải pháp để hình thành thói quen tốt quan trọng bạn sinh viên trường Đại học Ngoại Thương Trong trình nghiên cứu thống kê, nhóm chúng em nhận hướng dẫn giúp đỡ nhiệt tình của Nguyễn Lệ Hằng – giảng viên môn, nhiều bạn sinh viên trường đại học Ngoại Thương Do thời gian học tập tiếp xúc với môn học khơng nhiều, lượng kiến thức cịn hạn chế, tiểu luận chắn nhiều điều thiếu sót Chúng em mong góp ý sửa chữa để tiểu luận tốt Chúng em xin chân thành cảm ơn cô! TOA301(2-1112).3_LT Nguyên lý thống kê kinh tế – Đại học Ngoại Thương TOA301(2-1112).3_LT Nguyên lý thống kê kinh tế – Đại học Ngoại Thương B NỘI DUNG CHƯƠNG 1: SỐ LIỆU ĐIỀU TRA I MỤC ĐÍCH, ĐỐI TƯỢNG, NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Mục đích Mục đích nghiên cứu nhóm chúng em “ Vấn đề học sinh viên Đại học Ngoại Thương Hà Nội” Vấn đề học phụ thuộc vào nhiều yếu tố, bao gồm khách quan chủ quan Thông qua việc nghiên cứu này, chúng em rút số nhận xét vấn đề thói quen sinh viên đại học Ngọai Thương bao gồm thực trạng , nguyên nhân ảnh hưởng việc học muộn Từ đó, chúng em đề xuất số giải pháp để khắc phục tình trạng cịn tồn thói quen ý thức bạn sinh viên, giúp cải thiện tình hình Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: vấn đề học muộn sinh viên đại học Ngọai Thương - Tổng thể nghiên cứu: sinh viên khóa 47, 48, 49, 50 Đại học Ngoại Thương - Thời gian điều tra: năm học 2011 – 2012 - Không gian điều tra: trường Đại học Ngoại Thương Hà Nội Nội dung Xác định nội dung điểu tra việc trả lời câu hỏi “ điều tra gì?” Nội dung điều tra toàn đặc điểm đối tượng, đơn vị điều tra mà ta cần thu thông tin Căn vào mục đích nghiên cứu, chúng em xác định nội dung điều tra là: Vấn đề học sinh viên đại học Ngoại Thương II XÂY DỰNG HỆ THỐNG CHỈ TIÊU THỐNG KÊ TOA301(2-1112).3_LT Nguyên lý thống kê kinh tế – Đại học Ngoại Thương Xây dựng tiêu thống kê tập hợp tiêu thống kê nhằm phản ánh chất tượng nghiên cứu Cơ sở xây dựng tiêu thống kê Với mục đích nghiên cứu là vấn đề học sinnh viên đại học Ngoại Thương hệ thống tiêu xây dựng tập trung vào khía cạnh : • Thói quen học sinh viên • Nguyên nhân sinh viên học muộn( bao gồm nguyên nhân chủ quan khách quan) • Ảnh hưởng việc học muộn tới kết học tập Với việc tập trung vào khía cạnh trên, việc xây dựng hệ thống tiêu thống kê đáp ứng nguyên tắc Đó là: • Đáp ứng mục đích nghiên cứu • Phù hợp với đặc điểm tính chất đối tượng nghiên cứu • Hợp lý, khơng thừa khơng thiếu, không trùng lặp, đủ phản ánh yêu cầu nghiên cứu, phù hợp với khả thu thập thông tin Hệ thống tiêu thống kê 1.1 Thói quen học sinh viên: - Năm học sinh viên - Mức độ học muộn sinh viên 1.2 Nguyên nhân sinh viên học muộn: a) Nguyên nhân khách quan TOA301(2-1112).3_LT Nguyên lý thống kê kinh tế – Đại học Ngoại Thương • Khoảng cách từ nhà tới trường • Phương tiện học • Thời tiết b) Nguyên nhân chủ quan • Thời gian ngủ sinh viên • Mức độ u thích sinh viên với mơn học • Thái độ việc học muộn 1.3 Ảnh hưởng việc học muộn đến kết học tập: Điểm trung bình chung tích lũy tín III.ĐIỀU TRA THỐNG KÊ Nhóm tiến hành điều tra chọn mẫu: tiến hành điều tra thu thập thông tin số đơn vị tổng thể chung theo phương pháp khoa học cho đơn vị phải đại diện cho tổng thể chung Kết điều tra dùng để suy luận cho tổng thể chung Vì nhóm chúng em thu thập thơng tin 200 sinh viên Đại học Ngoại Thương, khóa 47, 48, 49, 50 có 50 người Thiết kế phiếu điều tra Xây dựng phiếu điều tra để thu thập thơng tin nhằm đánh giá tình hình giấc học sinh viên Đại học Ngoại Thương Để thu thơng tin cách xác đầy đủ, phiếu điều tra bao gồm tập hợp câu hỏi ngắn gọn, có liên quan mật thiết với nội dung nghiên cứu Thông qua phiếu điều tra người nghiên cứu trả lời câu hỏi : TOA301(2-1112).3_LT Nguyên lý thống kê kinh tế – Đại học Ngoại Thương • Bạn sinh viên năm mấy? • Bạn có thường xun học muộn khơng? • Mức độ u thích bạn mơn học? • Thái độ bạn với việc học muộn? • Từ phiếu điều tra ta biết chủ yếu số học sinh học muộn thuộc nhóm nào, lý ảnh hưởng nhiều tới việc học hay không bạn, đánh giá nhận xét chung tình hình học sinh viên đại học Ngọai Thương nay, thái độ sinh viên việc học muộn TOA301(2-1112).3_LT Nguyên lý thống kê kinh tế – Đại học Ngoại Thương Mẫu phiếu điều tra PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ VẤN ĐỀ ĐI HỌC ĐÚNG GIỜ CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG HÀ NỘI Xin chà o tấ t cả bạ n! Chú ng mì nh là nhó m sinh viên đế n từ lớ p Nguyên lý thố ng kê kinh tế , khóa 49 Nhó m mì nh thự c hiệ n mộ t đề tà i khả o sá t Vấn đề học sinh viên đại học Ngoại Thương để phụ c vụ cho việ c là m tập nhóm môn họ c nà y Nhó m mì nh rấ t mong cá c bạ n bớt chút thời gian để hoà n thà nh bả ng câu hỏ i Nhóm xin chân thà nh cả m ơn! THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ tên: Giới tính : Nam Nữ Lớp: Chuyên ngành: ………………………………… 1) Bạn sinh viên năm ? Năm Năm Năm Năm 2) Khoảng cách từ nhà bạn tới trường : < km 1-3 km 3-5 km > km 3) Bạn đến trường phương tiện ? TOA301(2-1112).3_LT Nguyên lý thống kê kinh tế – Đại học Ngoại Thương Đi Xe máy Xe đạp Xe bus Phương tiện khác 4) Bạn có thường xun học muộn khơng? Chưa Hiếm Thỉnh thoảng Thường xuyên Luôn ln 5) Thời gian học muộn trung bình bạn là: = 20 phút 6) Thời gian ngủ trung bình ngày bạn: ………(h/ngày) 7) Thời tiết có ảnh hưởng đến việc học bạn khơng? Có Khơng 8) Thói quen điểm danh giáo môn (Mà bạn hay muộn) ? Đầu Giữa Cuối Không cố định 9) Đánh số độ ưa thích tăng dần mơn học bạn ( từ đến 4): Môn học xã hội (Triết, lịch sử Đảng CSVN.…) Mơn khoa học Giáo dục (Tốn, tin,…) TOA301(2-1112).3_LT thể chất Các môn chuyên ngành ( Ngoại ngữ, kinh tế,…) Nguyên lý thống kê kinh tế – Đại học Ngoại Thương 10) Mức độ học muộn môn học : (Đánh dấu “x”) Chưa bao TẦN SUẤT Hiếm Thỉnh Thường thoảng xuyên MÔN HỌC Các môn học xã hội Các môn khoa học Giáo dục thể chất Các môn học chuyên ngành 11) Kết học tập bạn kì trước? < 2,8 3,2 – 3,59 2,8 – 3,19 3,6 - 12) Thái độ bạn việc học muộn : Chuyện bình thường Khơng tốt khơng q kinh khủng Thật tồi tệ 13) Theo bạn, làm để hạn chế vấn đề học muộn sinh viên? TOA301(2-1112).3_LT Nguyên lý thống kê kinh tế – Đại học Ngoại Thương 1-3 0-10 1-3 0-10 1-3 0-10 1-3 0-10 1-3 0-10 1-3 0-10 1-3 0-10 1-3 0-10 1-3 0-10 1-3 0-10 1-3 0-10 1-3 0-10 1-3 0-10 3-5 0-10 1-3 0-10 3-5 0-10 1-3 0-10 3-5 0-10 1-3 0-10 3-5 0-10 3-5 0-10 3-5 0-10 3-5 0-10 3-5 0-10 >5 10-15 12.5 3-5 0-10 0-1 10-15 0.5 12.5 3-5 0-10 0-1 10-15 0.5 12.5 >5 10-15 12.5 1-3 10-15 12.5 >5 10-15 12.5 1-3 10-15 12.5 >5 10-15 12.5 1-3 10-15 12.5 >5 10-15 12.5 3-5 10-15 12.5 >5 10-15 12.5 >5 15-20 17.5 >5 10-15 12.5 >5 15-20 17.5 >5 10-15 12.5 0-1 15-20 0.5 17.5 >5 10-15 12.5 1-3 15-20 17.5 >5 10-15 12.5 1-3 15-20 17.5 0-1 10-15 0.5 12.5 TOA301(2-1112).3_LT 35 Nguyên lý thống kê kinh tế – Đại học Ngoại Thương >5 0-10 1-3 10-15 12.5 >5 0-10 1-3 10-15 12.5 >5 0-10 1-3 10-15 12.5 0-1 0-10 0.5 3-5 10-15 12.5 0-1 0-10 0.5 >5 0-10 0-1 0-10 0.5 >5 0-10 0-1 0-10 0.5 0-1 0-10 0.5 0-1 0-10 0.5 0-1 0-10 0.5 0-1 0-10 0.5 0-1 0-10 0.5 0-1 0-10 0.5 1-3 0-10 0-1 0-10 0.5 1-3 0-10 0-1 0-10 0.5 1-3 0-10 0-1 0-10 0.5 3-5 0-10 0-1 0-10 0.5 3-5 0-10 1-3 0-10 >5 10-15 12.5 1-3 0-10 1-3 10-15 12.5 1-3 0-10 >5 15-20 17.5 1-3 0-10 >5 10 0-10 1-3 0-10 >5 10 0-10 1-3 0-10 >5 10 0-10 1-3 0-10 1-3 10 0-10 1-3 0-10 1-3 10 0-10 3-5 0-10 1-3 10 10-15 12.5 >5 10-15 12.5 1-3 10 10-15 12.5 >5 10-15 12.5 1-3 10 10-15 12.5 TOA301(2-1112).3_LT 36 Nguyên lý thống kê kinh tế – Đại học Ngoại Thương >5 10-15 12.5 0-1 10 15-20 0.5 17.5 0-1 10-15 0.5 12.5 >5 12 0-10 0-1 10-15 0.5 12.5 0-1 12 0-10 0.5 1-3 10-15 12.5 3-5 12 0-10 1-3 10-15 12.5 1-3 12 10-15 12.5 3-5 10-15 12.5 3-5 10-15 12.5 3-5 10-15 12.5 3-5 10-15 12.5 * Phương trình hồi quy hai biến: Có phương trình hồi quy hai biến tổng quát là: YX1 X2 = a0 + a1X1 + a2X2 với: ∑Y = ma0 + a1∑X1 + a2 ∑X2 ∑X1Y = a0 ∑X1 + a1 ∑X12 + a2 ∑X1X2 ∑X2Y = a0 ∑X2 + a1 ∑X1X2 + a2 ∑X22 Suy ra: a0=8.959235 a1=0.185555 a2=0.012562 * Có kết hồi quy : Thời gian học muộn trung bình ( Y) phụ thuộc vào Khoảng cách từ nhà tới trường (X1) Thời gian ngủ trung bình ngày (X2): TOA301(2-1112).3_LT 37 Nguyên lý thống kê kinh tế – Đại học Ngoại Thương Y = 8.959235 + 0.185555*X1 + 0.012562 *X2 Có tham số tương quan chuẩn hóa (β) βx1 = a1 * = 0.185555* βX2 = a2 * = 0.012562* / = 0.087 / = 0.004215 ► Nhận xét: • Rõ ràng, khoảng cách từ nhà tới trường thời gian ngủ trung bình sinh viên ngày có ảnh hưởng tới thời gian học muộn trung bình sinh viên, nhiên ảnh hưởng nhỏ, cụ thể: Nếu khoảng cách nhà tới trường tăng lên 1km thời gian đo học muộn tăng 0,185555 phút; thời gian ngủ trung bình tăng 1giờ ngày thời gian học muộn trung bình tăng 0,012562 phút; số liệu cho thấy hai tham số tương quan chuẩn hóa nhỏ nói lên ảnh hưởng khơng q lớn, βx1 > βX2 nên yếu tố “khoảng cách từ nhà tới trường” có ảnh hưởng lớn “ thời gian ngủ trung bình ngày” vấn đề học cảu sinh viên • Hai ngun nhân có ảnh hưởng không lớn tới thời gian học muộn trung bình phần phản ánh ý thức sinh viên đóng vai trị quan trọng nhiều; Có nhiều sinh viên xa trường hay họ có phương pháp cân đối thời gian tốt, họ dành nhiều thời gian cho việc ngủ học nhờ ý thức tốt Ngược lại có sinh viên gần trường ngủ ( làm thêm hay chơi game), họ học muộn • Hơn nữa, việc học muộn chịu ảnh hưởng nhiều nguyên nhân khác như: thời tiết, mức độ u thích mơn học, phương tiện lại hay TOA301(2-1112).3_LT 38 Nguyên lý thống kê kinh tế – Đại học Ngoại Thương cố bất ngờ xảy ra, nhiên ý thức sinh viên nguyên nhân ảnh hưởng nhiều Ảnh hưởng việc học không tới kết học tập sinh viên Trong trình tổng hợp phân tích ta xét việc học với vai trò tiêu thức kết để tìm hiểu đánh giá nhứng nguyên nhân tác động đến Dưới đây, ta nghiên cứu vấn đề học muộn vai trò tiêu thức nguyên nhân ảnh hưởng tới tiêu thức kết điểm tích lũy trung bình Theo dự đốn nhóm em việc học muộn thường xuyên ảnh hưởng không tốt tới kết học tập sinh viên Để tìm hiểu rõ liệu mối liên hệ có hay khơng, chúng em có bảng số liệu với tiêu chí: Khong học muộn ( sinh viên chưa học muôn); Đi học muộn với tần suất nhỏ ( thỉnh thoảng) học muộn với tần suất lớn( thường xuyên vâ luôn) Đi Không học muộn học muộn với tần nhỏ Số sinh viên Điểm trung bình suất Đi học muộn với tần suất lớn 50 57 23 3.2754 3.2543 3.1276 ► Nhận xét: TOA301(2-1112).3_LT 39 Nguyên lý thống kê kinh tế – Đại học Ngoại Thương • Từ bảng trên, rõ ràng vấn đề học muộn có ảnh hưởng tương đối lớn tới kết học tập, cụ thể: Với sinh viên học điểm trung bình khoảng 3.28 điểm, với sinh viên học muộn thường xuyên điểm giảm xuống 3.13 điểm Tuy số mang tính chất tương đối so sánh phản ánh phần ảnh hưởng không tốt vấn đề học khơng sinh viên • Có thể giải thích ngun nhân sau: sinh viên học , vào lớp muộn họ thường phải ngồi cuối lớp, khả tiếp thu không cao; vào lớp muộn rõ ràng bị hổng lượng kiến thức thầy cô vừa giảng, dẫn đến hiệu ứng đơminơ buổi học hơm không hiệu TOA301(2-1112).3_LT 40 Nguyên lý thống kê kinh tế – Đại học Ngoại Thương CHƯƠNG III: NHỮNG ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA HIỆN TƯỢNG NGHIÊN CỨU VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP I NHỮNG ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA HIỆN TƯỢNG Qua khảo sát tổng hợp kết từ 168 phiếu điều tra, nhóm em rút số đặc điểm vấn đề học sinh viên đại học Ngọai Thương Hà Nội sau:  Việc học muộn diễn phổ biến với 89,9% số sinh viên khảo sát học muộn mức độ khác từ đến luôn muộn học Tuy nhiên, tỉ lệ học sinh học muộn tần suất cao( từ trở lên) chiếm tỉ lệ thấp thấp tất môn học  Mức độ tần suất học muộn có xu hướng tăng tỉ lệ thuận theo năm Càng sinh viên năm trường mức độ học muộn nhiều  Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đễn việc học sinh viên Trong đó, yếu tố chủ quan mức đọ u thích mơn học, thái độ sinh viên việc học muộn… có ảnh hương nhiều yếu tố khách quan khoảng cách, hay phương tiện học sinh viên, trừ trường hợp môn giáo dục thể chất Những môn học yêu thích có tỉ lệ học sinh học muộn thấp mơn khơng ưa thích TOA301(2-1112).3_LT 41 Ngun lý thống kê kinh tế – Đại học Ngoại Thương  Tuy số lượng sinh viên điều tra chưa đủ lớn đặt giả định sinh viên có tần suất học muộn cao có điểm trung bình tích lũy tín sinh viên chăm  Hầu hết sinh viên chưa có thái độ nghiêm túc việc học giờ.93% sinh viên cho học muộn chuyện bình thường khơng có nghêm trọng Mức độ u thích mơn học tỉ lệ thuận với mức độ học II NHỮNG KHÓ KHĂN, THUẬN LỢI TRONG QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU Thuận lợi - Đối tượng nghiên cứu sinh viên trường ĐH Ngoại Thương nên trình thu thập số liệu dễ dàng nhanh chóng - Số lượng thành viên đơng, thành viên tích cực, chủ động, có ý thức trách nhiệm cao, kĩ làm việc nhóm tốt, đồng thời nhóm có phân cơng nhiệm vụ rõ ràng, cụ thể Khó khăn - Trong trình trả lời phiếu điều tra, số bạn chưa ghi thơng tin “thực” ghi sai sót thơng tin nên phải loại khơng thể xử lý - Các nhân tố thống kê có mối liên hệ đến chặt chẽ nên trình tổng hợp phân tích khó khăn để tìm kết xác TOA301(2-1112).3_LT 42 Ngun lý thống kê kinh tế – Đại học Ngoại Thương - Số lượng phiếu điều tra kết thống kê chưa phản ánh đầy đủ, toàn diện vấn đề học toàn sinh viên trương đại học Ngoại thương Hà Nội III NHỮNG ĐỀ XUẤT CHO VẤN ĐỀ ĐI HỌC MUỘN CỦA SINH VIÊN Từ cuộc điều tra, chúng em đã nhấn được rất nhiều đóng góp, ý kiến khác của các bạn sinh viên cho gải pháp hạn chế học muộn  Có nhiều bạn cho rằng vấn đề này cần có có những biện pháp kỉ luật nghiêm khắc như: phạt lao động công ích tập thể hay phạt vào điểm đánh giá rèn luyện của sinh viên  Một số khác lại cho rằng cần có sự đóng góp khổng nhỏ từ các thầy cô Theo số đông ý kiến, thầy cô cũng cần cố gắng lên giảng đường đúng giở để tạo thói quen cho sinh viên, cần tìm tòi thêm nhiều phương pháp giảng dạy cuốn hút cho sinh viên và điểm danh đầu giờ học để sinh viên có thói quên học đúng thời gian  Nhờ trường cũng có thể giúp sức cho việc hạn chế “nạn” học muộn cho sinh viên Một số sinh viên phàn nàn rằng học sớm khiến cho họ đôi lúc đến giờ không kịp vì lí phải thức dậy sớm hay ùn tắc giao thông Việc thay đổi giờ học theo chiều hướng muộn chút ít có thể giúp sinh viên có thể thêm thời gian đến trường TOA301(2-1112).3_LT 43 Nguyên lý thống kê kinh tế – Đại học Ngoại Thương  Tuy nhiên, một số lại có quan điểm hoàn toàn khác biệt Số này cho rằng, việc học muộn là bình thương, phổ biến, đã trở thành thói quen của số đông sinh viên, khó có thể thay đổi được Những nỗ lực từ giáo viên hay nhà trường cũng khó có thể tạo một sự khác biệt nào cả Về phía nhóm chúng em, chúng em cho rằng tất cả các nỗ lực từ phía nhà trường sẽ không thể đạt được hiệu quả của nó nếu bản thân các sinh viên không tự tạo sự thay đổi Mỗi sinh viên cần có ý thức tốt về vấn đề học muôn Đi học còn đơn thuần mang giá trị về “điểm chuyên cần” nhiều sinh viên đã, và sẽ suy nghĩ; mà còn thể hiện sự tôn trọng về phía thầy cô giáo và sự tự ý thức của bản thân Nói cách khác, nếu mỗi cá nhân có thể nâng cao ý thức, thay đổi suy nghĩ thì học muốn sẽ không còn hiện diện một mối lo ngại giảng đường đại học TOA301(2-1112).3_LT 44 Nguyên lý thống kê kinh tế – Đại học Ngoại Thương C KẾT LUẬN Thông qua kết quả của 168 phiếu điều tra, chúng em đã hoàn thành những nhiệm vụ chủ yếu sau:  Hệ thống những lí luận bản về điều tra thống kê, cụ thể là phương pháp thu thập thông tin điều tra thống kê, xây dựng phương án điều tra, xây dựng bảng hỏi Bên cạnh đó là những lí luận về tổng hợp thống kê được cụ thể thông qua những biểu đồ phù hợp hay phương pháp tính toán các tham số thống kê  Tổng hợp, phân tích, đánh giá tình hình học muộn một bộ phận sinh viên các khóa nói riêng và toàn sinh viên Ngoại thương nói chung Các sinh viên có những đánh giá khác về vấn đề vần đề này Bên cạnh các yếu tố chủ quan thời tiết hay khoảng cách nhà đến trường, sự yêu thích của sinh viên có những ảnh hưởng nhất định đến việc học đúng giờ của sinh viên Thông qua phân tích những nhân tố này và tổng hợp ý kiến của sinh viên, chúng em hy vọng có thể đóng một phần công sức nhỏ bé cho nỗ lực hạn chế vần đề học muộn ở sinh viên đại học Trong quá trình thực hiện bài tiểu luận thống kê, có một số khó khăn các bạn sinh viên trả lời chưa đầy đủ, chưa đúng về thông tin của mình nên điều này cũng có ảnh hưởng đến sự đánh giá, nhiên chúng cũng xin gửi lời TOA301(2-1112).3_LT 45 Nguyên lý thống kê kinh tế – Đại học Ngoại Thương cảm ơn chân thành đến sinh viên cả bốn khóa đã dành chút thời gian quý báu giúp chúng em hoàn thành phiếu điều tra Một lần nữa, chúng em xin cảm ơn chân thành sự giảng dạy và chỉ bảo tận tình của cô Lệ Hằng - giảng viên bộ môn Những đóng góp quý báu đó đã góp phần hoàn thiện bài tiểu luận này cho nhóm chúng em! TOA301(2-1112).3_LT 46 Nguyên lý thống kê kinh tế – Đại học Ngoại Thương ĐÁNH GIÁ THÀNH VIÊN NHÓM Mặc dầu, tất cả các thành viên nhóm còn nhiều bận rộn với nhiều môn học khác, tất cả đã cố gắng khả bản thân tham gia bài tập đầy đủ từ bước thảo luận đề tài, nội dung mẫu hỏi, thu thập thông tin và cả bước báo cáo kết quả thống kê Mỗi thành viên đã hoàn thành tốt phần công việc được giao của mình và giúp đỡ nhau, cùng hoàn thiện nhiệm vụ Đây danh sách thành viên nhóm: Nguyễn Văn Thảo (nhóm trưởng) B V V V V V TOA301(2-1112).3_LT 47 ... muộn TOA301(2-1112).3_LT Nguyên lý thống kê kinh tế – Đại học Ngoại Thương Mẫu phiếu đi? ??u tra PHIẾU ĐI? ??U TRA VỀ VẤN ĐỀ ĐI HỌC ĐÚNG GIỜ CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG HÀ NỘI Xin chà o tấ... TOA301(2-1112).3_LT 42 Nguyên lý thống kê kinh tế – Đại học Ngoại Thương - Số lượng phiếu đi? ??u tra kết thống kê chưa phản ánh đầy đủ, toàn diện vấn đề học toàn sinh viên trương đại học Ngoại thương Hà Nội... có số sinh viên học muộn 16/151 sinh viên Mơn học đi? ??m danh cuối cuối có sơ lượng sinh viên TOA301(2-1112).3_LT 29 Nguyên lý thống kê kinh tế – Đại học Ngoại Thương muộn 29 48 Các môn học mà