Gi¸o ¸n chn kiÕn thøc kü n¨ng míi 2011 Tiết PPCT: 1 MỞ ĐẦU Bài số : 1 (Lý thuyết) I. mơc tiªu: 1. KiÕn thøc: - HiĨu ®ỵc thÕ giíi ®éng vËt da d¹ng vµ phong phó (vỊ loµi, kÝch thíc, vỊ sè l¬ng c¸ thĨ vµ m«i trêng sèng) - X¸c ®Þnh ®ỵc níc ta ®· ®ỵc thiªn nhiªn u ®·I, nªn cã mét thÕ giíi ®éng vËt ®a d¹ng vµ phong phó nh thÕ nµo. 2. KÜ n¨ng: NhËn biÕt c¸c loµi ®éng vËt qua h×nh vÏ vµ liªn hƯ thùc tÕ 3. Th¸i ®é: Cã ý thøc vµ thãi quen b¶o vƯ ®éng vËt vµ m«i trêng sèng cđa ®éng vËt II. Chn bÞ - Tranh ¶nh vỊ mét sè loµi ®éng vËt vµ m«i trêng sèng cđa chóng. - C¸c mÉu vËt. III. PH¬ng ph¸p: Nªu vÊn ®Ị, thut tr×nh, ho¹t ®éng nhãm. 1. Bµi míi: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu sự đa dạng loài & sự phong phú về số lượng cá thể I. Đa dạng loài và phong phú về số lượng các thể: Thế giới động vật xung quanh chúng ta vô cùng đa dạng, phong phú. Chúng đa dạng về số loài, kích thước cơ thể, lối sống và môi trường sống. - Yêu cầu HS đọc phần  - Yêu cầu HS quan sát hình 1.1, 1.2 và trả lời câu hỏi: + Nhận xét hình 1.1, 1.2? + Sự đa dạng về loài thể hiện ở mấy yếu tố? + Trả lời phần SGK trang 6. - Yêu cầu HS đọc phần. - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Sự đa dạng của động vật còn thể hiện ở yếu tố nào? - HS đọc. - HS trả lời: + Số loài. + Kích thước + HS thảo luận trả lời. - HS đọc. - HS trả lời: + Số lượng cá thể. + Hình dạng. + Kiến, ong, châu chấu… THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG, PHONG PHÚ THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG, PHONG PHÚ + Cho ví dụ những loài có số lượng cá thể đông? - Yêu cầu HS kết luận. - HS kết luận. Hoạt động 2: Tìm hiểu sự đa dạng về môi trường sống II. Đa dạng về môi trường sống: Nhờ sự thích nghi cao với điều kiện sống, động vật phân bố ở khắp các môi trường như: nước mặn, nước ngọt, nước lợ, trên cạn, trên không và ngay ở vùng cực băng giá quanh năm. - Yêu cầu HS trả lời bài tập hình 1.4. - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Động vật sống ở những môi trường nào? + Nhận xét về môi trường sống của động vật? - Yêu cầu HS trả lời phần . - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Ngoài Bắc Cực vùng nào có khí hậu khắc nghiệt vẫn có động vật sinh sống? Kể tên? Đặc điểm thích nghi của động vật đó? + Tại sao động vật sống được ở nhiều loại môi trường khác nhau? Ví dụ. + Làm thế nào để thế giới động vật mãi đa dạng, phong phú? - Yêu cầu HS kết luận. - HS thảo luận trả lời. - HS trả lời: + Dưới nước, trên cạn, trên không. + Động vật sống ở nhiều loại môi trường. - HS thảo luận trả lời. - HS trả lời: + Sa mạc: lạc đà có bướu dự trữ mỡ, đà điểu chạy nhanh, chuột nhảy. + Có đặc điển cơ thể thích nghi với môi trường sống. + Bảo vệ, duy trì, phát triển. - HS kết luận. IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học bài cũ. - Đọc trước bài 2 “Phân biệt động vật với thực vật. Đặc điểm chung của động vật” - Làm bài tập. - Sưu tầm hình ảnh động vật. Tiết PPCT: 2 Bài số : 2 (Lý thuyết) I. mơc tiªu: 1. KiÕn thøc: - Ph©n biƯt ®ỵc ®éng vËt vµ thùc vËt, thÊy chóng cã ®Ỉc ®iĨm chung cđa sinh vËt, nhng chóng còng kh¸c nhau vỊ mét sè ®Ỉc ®iĨm c¬ b¶n - Nªu ®ỵc c¸c ®Ỉc ®iĨm chung cđa ®éng vËt ®Ĩ nhËn biÕt chóng trong thiªn nhiªn - Ph©n biƯt ®ỵc §VCXS vµ §VKCXS , vai trß cđa chóng trong tù nhiªn vµ trong ®êi sèng con ngêi . 2. KÜ n¨ng: Quan s¸t vµ xư lÝ th«ng tin 3. Th¸i ®é: TÝch cùc, chđ ®éng, ham t×m tßi kh¸m ph¸. II. Chn bÞ: - Tranh vÏ: H×nh 2.1: C¸c biĨu hiƯn ®Ỉc trng cđa giíi ®éng vËt vµ thùc vËt. H×nh 2.2: TØ lƯ sè lỵng trong c¸c ngµnh, líp ®éng vËt. - B¶ng phơ ghi s¼n ®¸p ¸n b¶ng 1vµ 2 (SGK) III. PH¬ng ph¸p: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT. ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT. ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT Th¶o ln nhãm, nªu vÊn ®Ị III. Tỉ chøc d¹y häc 1. KiĨm tra bµi cò: ? §éng vËt níc ta cã ®a d¹ng kh«ng? v× sao. Sù ®a d¹ng vµ phong phó cđa thÕ giíi ®éng vËt thĨ hiƯn nh thÕ nµo. 2. Bµi míi: (GV giíi thiƯu bµi vµ ghi ®Çu bµi lªn b¶ng) Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật I. Phân biệt động vật với thực vật: Giống nhau: - Cấu tạo từ tế bào. - Lớn lên và sinh sản. Khác nhau: - Động vật: + Không có thành xenlulôzơ. + Sử dụng chất hữu cơ có sẵn. + Có khả năng di chuyển. + Có hệ thần kinh và giác quan. - Thực vật: + Có thành xenlulôzơ. + tự tổng hợp chất hữu cơ. + Không di chuyển. + Không có hệ thần kinh và giác quan. - Yêu cầu HS quan sát hình 2.1 và hòan thành bảng 1. -Yêu cầu HS trả lời và cho ví dụ giải thích các đặc điểm có trong bảng 1. - Yêu cầu HS dựa vào bảng 1 trả lời câu hỏi SGK trang 10. - Yêu cầu HS kết luận. - HS quan sát & thảo luận trả lời. - HS trả lời và bổ sung. - HS trả lời. - HS kết luận. Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung của động vật. II. Đặc điểm chung của động vật: - Có khả năng di chuyển. - Dò dưỡng. - Có hệ thần kinh và giác quan. - Yêu cầu HS trả lời phần . - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Đặc điểm nào dễ phân biệt với thực vật nhất? - HS trả lời. - HS trả lời: + Di chuyển. + Hệ thần kinh và giác quan. + Đặc điểm nào giúp động vật chủ động phản ứng với kích thích bên ngoài hơn so với thực vật? - Yêu cầu HS nêu đặc điểm chung của động vật. - HS trả lời. Hoạt động 3: Tìm hiểu sơ lược phân chia giới động vật III. Sơ lược phân chia giới động vật: Sinh học 7 đề cập đến 8 ngành chủ yếu: - Ngành Động vật nguyên sinh. - Ngành Ruột khoang. - Các ngành: Giun dẹp. Giun tròn, Giun đốt. - Ngành Thân mềm. - Ngành Chân khớp. - Ngành Động có xương sống gồm các lớp: + Cá. + Lưỡng cư. + Bò sát. + Chim. + Thú(có vú). - Yêu cầu HS đọc phần  - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Động vật có bao nhiêu ngành? + Sinh học 7 đề cập những ngành nào? + Quan sát hình 2.2 nhận dạng các ngành? + Phân chia các loại động vật em sưu tầm vào các ngành? + Có thể chia các ngành ra làm mấy nhóm lớn? Dựa vào đặc điểm nào? - HS đọc. - HS trả lời. + 20 ngành. + 8 ngành. + 2 nhóm: động vật không xương sống và động có xương sống. Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò của động vật IV. Vai trò của động vật: - Có lợi: + Cung cấp nguyên liệu cho con người: thực phẩm, lông da. + Dùng làm thí nghiệm cho: học tập nghiên cứu khoa học, thử nghiệm thuốc. + Hỗ trợ con người trong: lao động, giải trí, thể thao, bảo vệ an ninh. - Có hại: Truyền bệnh sang người. - Yêu cầu HS hoàn thành bảng 2 dựa vào hình ảnh các đại diện động vật em sưu tầm. - Yêu cầu HS trả lời và nêu cụ thể tác dụng của động vật ở từng vai trò qua hình ảnh em sưu tầm. - Yêu cầu HS kết luận. - HS thảo luận trả lời. - HS trả lời và bổ sung. - HS kết luận. IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học bài cũ. - Đọc trước bài 3 “Thực hành: Quan sát một số động vật nguyên sinh”. - Làm bài tập. - Chuẩn bò thực hành: Rơm rạ khô cắt nhỏ 2 – 3cm cho vào 2/3 bình đựng đầy nước mưa(nước ao, nước cống rãnh), để ngoài sáng 5 – 7 ngày. Khăn lau. Tiết PPCT: 3 CHƯƠNG I: NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Bài số : 3 (Thực hành) I. mơc tiªu: 1. KiÕn thøc: - NhËn biÕt ®ỵc n¬i sèng cđa ®éng vËt nguyªn sinh (Cơ thĨ trïng roi, trïng ®Õ giµy) cïng c¸ch thu thËp vµ g©y nu«i chóng QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH - Quan s¸t, nhËn biÕt trïng roi, trïng giµy trªn tiªu b¶n hiĨn vi, thÊy ®ỵc cÊu t¹o vµ c¸ch chun cđa chóng. 2. KÜ n¨ng: Cđng cè kÜ n¨ng quan s¸t vµ sư dơng kÝnh hiĨn vi . 3. Th¸i ®é: TÝch cùc, chđ ®éng trong häc tËp. II.thiÕt bÞ d¹y häc. - Tranh vÏ trïng roi, trïng giµy - KÝnh hiĨn vi : 6c¸i - Lam kÝnh, lamen : 6c¸i. - MÉu vËt thu thËp tõ thiªn nhiªn (v¸ng níc xanh, v¸ng níc tõ cèng r·nh) - MÉu vËt cÊy (b×nh nu«i cÊy dïng r¬m kh«) III. Ph¬ng ph¸p: Thùc hµnh theo nhãm IV. Tỉ chøc d¹y häc: 1. ỉn ®Þnh tỉ chøc líp: - KiĨm tra viƯc chn bÞ bµi ë nhµ cđa häc sinh - Ph©n chia nhãm thùc hµnh (6 nhãm), ph©n chia nhiƯm vơ cho c¸c thµnh viªn trong nhãm - Nªu mơc tiªu cđa tiÕt thùc hµnh, nh÷ng yªu cÇu cÇn chó ý trong qu¸ tr×nh lµm thùc hµnh 2. Tỉ chøc thùc hµnh: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra dụng cụ, mẫu vật của học sinh I. Vật liệu và dụng cụ cần thiết: - GV kiểm tra dụng cụ , mẫu vật và đánh giá sự chuẩn bò của học sinh - GV phân công việc cho học sinh, sau khi GV làm mẫu thì mỗi học sinh sẽ tự thực hành. - Yêu cầu HS nhận dụng cụ thực hành. - HS để mẫu vật trên bàn cho GV kiểm tra. - HS lắng nghe. - HS nhận dụng cụ thực hành. Hoạt động 2: Hướng dẫn quy trình thực hành II. Quy trình thực hành: Gồm 3 bước: + Bước 1: + Bước 2: + Bước 3: - GV hướng dẫn lại cách sử dụng kính hiển vi. 1) Quan sát trùng giày: - GV hướng dẫn thao tác thực hành: + Dùng ống nhỏ giọt lấy 1 giọt nước ngâm rơm ở thành bình. + Nhỏ lên lam, đậy lamen, lấy bông thấm bớt nước. + Đặt lam lên kính hiển vi, điều chỉnh nhìn cho rõ. 2) Quan sát trùng roi: Tiến hành như quan sát trùng đế giày. - HS quan sát & lắng nghe. - HS quan sát, ghi nhớ. Hoạt động 3: HS làm thực hành III. Thực hành : - GV theo dõi, chỉnh sửa chỗ sai của học sinh. - Làm phiếu thực hành. - HS tiến hành thực hành. - Trả lời câu hỏi và ghi kết quả thực hành vào phiếu thực hành. Hoạt động 4: Đánh giá kết quả IV. Đánh giá kết quả : - Cho HS báo cáo kết quả theo nhóm và mô tả cáu tạo dựa theo tranh. - GV đánh giá lại cho điểm IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học bài cũ. - Đọc trước bài 4 “Trùng roi”. - Kẻ phiếu học tập vào vở bài học: TRÙNG ROI XANH - Cấu tạo. - Di chuyển. - Dinh dưỡng. - Sinh sản. - Tính hướng sáng. - Phân công nhóm thuyết trình nội dung bài mới. Tên ĐV Đặëc điểm Tiết PPCT: 4 Bài số : 4 (Lý thuyết) Trïng roi I. mơc tiªu . 1. KiÕn thøc: - HS m« t¶ ®ỵc cÊu t¹o trong vµ cÊu t¹o ngoµi cđa trïng roi. - Trªn c¬ së cÊu t¹o n¾m ®ỵc c¸ch dinh dìng vµ sinh s¶n cđa trïng roi. 2. KÜ n¨ng: T×m hiĨu tËp ®oµn trïng roi vµ quan hƯ vỊ ngn gèc gi÷a ®éng vËt ®¬n bµo vµ ®éng vËt ®a bµo. 3. Th¸i ®é: Cã ý thøc tham gia vµo mét sè c¸c ho¹t ®éng b¶o vƯ m«i trêng, høng thó say mª trong häc tËp II. thiÕt bÞ d¹y häc. Tranh vÏ h×nh 4.1 (CÊu t¹o c¬ thĨ trïng roi). 4.2 (C¸c bíc sinh s¶n ph©n ®«i ë trïng roi). 4.3 (CÊu t¹o tËp ®oµn trïng roi). III. Ph¬ng ph¸p: Nªu vÊn ®Ị, th¶o ln nhãm, thut tr×nh III.tiÕn tr×nh c¸c ho¹t ®éng: 1. Bµi míi: (GV giíi thiƯu bµi vµ ghi ®Çu bµi lªn b¶ng) Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng roi xanh I. Trùng roi xanh: - Cấu tạo: gồm nhân, chất nguyên sinh chứa hạt diệp lục, hạt dự trữ, roi và điểm mắt. - Di chuyển: roi xoáy vào nước giúp cơ thể di chuyển về phía Treo tranh trùng roi xanh. - Yêu cầu HS thuyết trình nội dung được phân công. - GV nhận xét & đặt câu hỏi bổ sung. - Yêu cầu HS tổng kết hoàn thành bảng đã kẻ trong tập. - HS thuyết trình, lắng nghe và đặt câu hỏi chất vấn. - HS ghi bảng và chép vào tập. TRÙNG ROI TRÙNG ROI trước. - Dinh dưỡng: tự dưỡng và dò dưỡng. - Hô hấp: trao đổi khí qua màng tế bào. - Bài tiết: không bào co bóp tập trung nước thừa thải ra ngoài. - Sinh sản: vô tính bằng phân đôi theo chiều dọc cơ thể. - Tính hướng sáng: nhờ roi và điểm mắt. Hoạt động 2: Tìm hiểu tập đoàn trùng roi II. Tập đoàn trùng roi: Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào có roi, liên kết lại với nhau tạo thành. Chúng gợi ra mối quan hệ về nguồn gốc giữa động vật đơn bào và động vật đa bào. - Yêu cầu HS thuyết trình - GV nhận xét và đặt câu hỏi: + Cách dinh dưỡng? + Cách sinh sản? + Ưu điểm của tập đoàn trùng roi so với trùng roi? + Mối quan hệ giữa động đơn bào và đa bào như thế nào? - Yêu cầu HS kết luận. - HS thuyết trình và đặt câu hỏi. - HS trả lời: + Các tế bào ở ngoài làm nhiệm vụ di chuyển, bắt mồi. + Khi sinh sản vào bên trong, phân chia tế bào mới. + Dinh dưỡng nhiều, được bảo vệ tốt hơn. + Bắt đầu có sự phân chia chức năng cho 1 số tế bào. - HS kết luận. [...]... cầu sống, sinh sản và phá hủy hồng cầu IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học bài cũ - Đọc trước bài 7 “ Đặc điểm chung và vai trò thực tiễn của động vật nguyên sinh Tiết PPCT: 7 Bài số : 7 (Lý thuyết) ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ THỰC TIỄN ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH CỦA ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I mơc tiªu 1 KiÕn thøc: Qua viƯc nghiªn cøu c¸c loµi ®éng vËt nguyªn sinh häc sinh nªu... cấu tạo ngồi của ếch thích nghi với đời sống ở nước và ở cạn? 3 Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: Kiểm tra dụng cụ, mẫu vật của học sinh - GV kiểm tra dụng cụ , - HS để mẫu vật trên bàn mẫu vật và đánh giá sự cho GV kiểm tra chuẩn bò của học sinh - HS lắng nghe - GV phân công việc cho - HS nhận dụng cụ thực học sinh hành - Yêu cầu HS nhận dụng cụ thực hành Hoạt động 2: Hướng dẫn... miệng - Hô hấp: qua thành cơ thể IV Sinh sản : - Sinh sản vô tính: mọc chồi - Sinh sản hữu tính: xảy ra ở mùa lạnh, ít thức ăn - Tái sinh: từ 1 phần cơ thể tạo ra 1 cơ thể mới IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học bài cũ - Chuẩn bò KT 15’ - Đọc trước bài 9 “ Đa dạng của ngành Ruột khoang” - Sưu tầm tranh ảnh về nhành Ruột khoang - Chia nhóm thuyết trình häc k× 2 Tiết PPCT: 37 LỚP LƯỢNG CƯ Bài số : 35 (Lý thuyết)... Giáo dục niềm u thích mơn học II Đồ dùng dạy và học - GV: Tranh cấu tạo ngồi thằn lằn bóng Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 125 SGK Phiếu học tập ghi nội dung so sánh đặc điểm đời sống thằn lằn bóng và ếch đồng - HS: chuẩn bị theo nội dung đã dặn III Tiến trình bài giảng 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra bài cũ - Nêu đặc điểm chung của lưỡng cư? - Vai trò của lưỡng cư đối với đời sống con người? 3 Bài mới. .. cấu tạo trong của ếch trang 118 Hoạt động 4: Đánh giá kết quả - Cho HS báo cáo kết quả theo nhóm - GV đánh giá lại cho điểm Gồm 2 bước: + Bước 1: Quan sát bộ xương + Bước 2: Quan sát cấu tạo trong III Thực hành : IV Đánh giá kết quả : IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học bài cũ - Đọc trước bài 37 “ Đa dạng và đặc điểm chung của lớp lưỡng cư” Tiết PPCT: 39 Bài số : 37 (Lý thuyết) ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA... tiêu 1 Kiến thức - HS nắm được các đặc điểm cấu tạo trong của thằn lằn phù hợp với đời sống hồn tồn ở cạn - So sánh với lưỡng cư để thấy được sự hồn thiện của các cơ quan 2 Kĩ năng - Rèn kĩ năng quan sát tranh - Kĩ năng so sánh 3 Thái độ - Giáo dục niềm u thích mơn học II Đồ dùng dạy và học - Tranh cấu tạo trong của thằn lằn - Bộ xương ếch, bộ xương thằn lằn - Mơ hình bộ não thằn lằn III Tiến trình... bổ sung: + Ưu & khuyết điểm của 2 kiểu bay của - HS kết luận chim? - Yêu cầu HS kết luận IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học bài cũ - Đọc trước bài 43 “ Cấu tạo trong của chim bồ câu” - Chia nhóm thuyết trình gi¸o ¸n sinh häc 7 míi chn kiÕn thøc kü n¨ng cÇn c¶ n¨m liªn hƯ ®t 01693 172 328 hc 09439265 97 ... Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích II Đồ dùng dạy và học - Bảng phụ ghi nội dung bảng SGK trang 114 - Tranh cấu tạo ngồi của ếch đồng - Mẫu: ếch ni trong lồng ni - HS: chuẩn bị theo nhóm III Tiến trình bài giảng 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra bài cũ - Cho những VD nêu ảnh hưởng của điều kiện sống khác nhau đến cấu tạo cơ thể và tập tính của cá? - Vai trò của cá đối với đời sống con người? 3 Bài mới. .. ra? đồng” + So sánh trùng biến hình + Là chất tiêu hóa chất và trùng giày? dinh dưỡng do không bào + Trùng giày là mầm mống tiêu hóa tiết ra của động vật nào? - Yêu cầu HS kết luận + Động vật đa bào - HS kết luận IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Đọc trước bài 6 “Trùng kiết lò và trùng sốt rét” - Học bài cũ - Chia nhóm thuyết trình - Kẻ phiếu học tập vào vở Đặc điểm Cấu tạo Di chuyển Dinh dưỡng Sinh sản Phát triển... hồng cầu + So sánh cách dinh dưỡng của trùng sốt rét và trùng kiết lò? + Tại sao bệnh sốt rét thường xảy ra ở miền núi? + Cách phòng bệnh sốt rét? + Diệt muỗi và vệ sinh môi trường + Ngủ có màn + Dùng thuốc diệt muỗi - Yêu cầu HS kết luận và vệ sinh màn - HS kết luận - Không có không bào 2) Di chuyển: không di chuyển 3) Dinh dưỡng: - Qua màng tế bào - Lấy chất dinh dưỡng của hồng cầu 4) Sinh sản: vô . vật của học sinh I. Vật liệu và dụng cụ cần thiết: - GV kiểm tra dụng cụ , mẫu vật và đánh giá sự chuẩn bò của học sinh - GV phân công việc cho học sinh, sau khi GV làm mẫu thì mỗi học sinh sẽ. Tìm hiểu cách sinh sản của thủy tức. IV. Sinh sản : - Sinh sản vô tính: mọc chồi. - Sinh sản hữu tính: xảy ra ở mùa lạnh, ít thức ăn. - Tái sinh: từ 1 phần cơ thể tạo ra 1 cơ thể mới. - Yêu cầu. cũ. - Đọc trước bài 7 “ Đặc điểm chung và vai trò thực tiễn của động vật nguyên sinh . Tiết PPCT: 7 Bài số : 7 (Lý thuyết) ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH ĐẶC ĐIỂM CHUNG