Ngày dạy: 6A: / /2011 6B: / /2011 Tuần 26 Tiết 93, 94: Văn bản: ĐÊM NAY BáC KHÔNG NGủ (Minh Huệ) A. Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Cảm nhận đợc vẻ đẹp và hình tợng Bác Hồ trong bài thơ với tấm lòng yêu thơng mênh mông, sự chăm sóc ân cần của bác đối với các chiến sĩ và đồng bào. - Thấy đợc tình cảm yêu quý, kính trọng của ngời chiến sĩ đối với Bác Hồ. - Nắm đợc nghệ thuật của bài thơ: kết hợp miêu tả, kể chuyện, với biểu hiện cảm xúc, tâm trạng, những chi tiết giản dị, tự nhiên và giàu sức truyền cảm. - Rèn kĩ năng phân tích thơ. - GDHS lòng tự hào và biết ơn ngời lãnh tụ vĩ đại của đất nớc và ngời anh hùng đã từng nếm mật nằm gai để dành độc lập, tự do cho đất nớc. B. Các bớc lên lớp - ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ:? Một bài văn tả ngời gồm có mấy phần? Đó là những phần nào? Nêu nội dung của các phần đó? (Đáp án tiết 92) - Tiến trình dạy- học bài mới Tiết 1. Hoạt động của gv và hs Hđ1: Gv giới thiệu bài học- hs lắng nghe Hđ2: Gv hớng dẫn hs tìm hiểu tác giả và tác phẩm - Gv gọi hs đọc phần chú thích* sgk và yêu cầu hs tóm tắt về tác giả, tác phẩm đó bằng vài nét cơ bản. - GV: giới thiệu thêm về tác giả Minh Huệ Nhà thơ Minh Huệ sinh ngày 3/10/1927 và mất ngày 1/10/2003. Ông đã từng tham gia việt minh năm 1945 và cuộc khởi nghĩa dành chính quyền ở nghệ an. Ông đã có nhiều tác phẩm nổi tiếng và đã nhận nhiều giải thởng nhất là giải thởng Nhà nớc về Văn học nghệ thuật năm 2007 - GV: Giới thiệu hoàn cảnh ra đời của tác phẩm. Hđ3: Gv hớng dẫn hs đọc và hiểu văn bản . - Gv hớng dẫn hs cách đọc bài thơ- và giới thiệu về thể thơ - Gv đọc mẫu đoạn đầu của bài thơ. - Gv gọi hs đọc tiếp đến hết bài. ? Em hãy chuyện cho biết bài thơ kể lại gì? Hãy tóm tắt lại diễn biến của câu chuyện đó? - Hstl-Gvkl: Bài thơ kể về một đêm Bác không ngủ trên đờng đi chiến dịch thời kỳ kháng chiến chống Pháp (Trong chiến dịch Biên Giới năm 1950) ? Theo em trong truyện có mấy nhân vật? Đó là những nhân vật nào? - Hstl-Gvkl: Bài thơ có hai nhân vật chính. đó là anh bộ đội và Bác Hồ. ? Bài thơ kể về hai lần anh đội viên thức dậy thấy bác không ngủ? Em hãy so sánh tâm trạng và cảm nghĩ của anh trong hai lần đó? - Hstl-Gvkl: Khi lần đàu chợt thức dậy, anh ngạc nhiên vì trời khuya rồi mà Bác vẫn ngồi trầm ngâm bên bếp lửa. từ ngạc nhiên đến xúc động khi anh hiểu rằng Bác vẫn ngồi đốt lửa, sửa ấm Nội dung cần đạt I/ Tác giả, tác phẩm (xem chú thích*sgk) II/ Đọc - hiểu văn bản 1/ Cái nhìn và tâm trạng của anh đội viên đối với Bác 1 cho các chiến sĩ. Niềm xúc động càng lớn khi anh đợc chứng kiến cảnh Bác Hồ đi dém chăn cho các chiến sĩ với những b- ớc đi nhẹ nhàng để không làm họ giật mình. Lúc này anh cảm nhận sự lớn lao mà gần gũi của vị lãnh tụ qua hình ảnh so sánh:"Bóng Bác cao lồng lộng/ ấm hơn ngọn lửa hồng". Hình ảnh Bác hiện ra qua cái nhìn đầy xúc động của anh chiến sĩ đang trong tâm trạng lâng lâng, mơ màng. Hình ảnh Bác vừa lớn lao vĩ đại nhng lại hết sức gần gũi, sởi ấm cả lòng anh hơn ngọn lửa hồng. Lần thứ ba thức dậy anh thấy trời sắp sáng mà Bác vẫn ngồi đinh ninh. Sự lo lắng của anh trở thành hốt hoảng và lần này anh nằng nặc mời Bác ngủ. Nhng khi nhận đợc câu trả lời của Bác "Bác ngủ không an lòng " đã làm cho anh đội viên một lần nữa thật sâu xa, thấm thía tấm lòng mênh mông của Bác đối với nhân dân. đợc tiếp cận, thấu hiểu tình thơng và đạo đức của Bác anh đội viên nh lớn thêm về tâm hồn và tình cảm. ? Qua diễn biến tâm trạng của anh đội viên, em hiểu bài thơ đã thể hiện điều gì ở ngời chiến sĩ này? - Hstl-Gvkl và ghi bảng: Tiết 94 ? Theo em hình ảnh Bác Hồ qua cái nhìn của anh đội viên đã đợc miêu tả qua những phơng diện nào? - Hstl-Gvkl: Hình dáng, t thế, cử chỉ, hành động và lời nói. ? Em hãy tìm các chi tiết miêu tả những phơng diện đó? Và cho biết các chi tiết đó thể hiện tâm trạng Bác ntn? - Hstl-Gvkl và ghi bảng: ? Cách trả lời của Bác khi anh đội viên nằng nặc mời Bác ngủ đã giúp em hiểu điều gì ở Bác? - Hstl-Gvkl: " Chú cứ việc ngủ ngonlàm sao cho khỏi ớt" đã bộc lộ nỗi lòng lo lắng của Bác đối với bộ đội và nhân dân. ? Qua các chi tiết đó em cảm nhận đợc hình tợng Bác ntn? Đoạn trích đã đợc tác giả sử dụng nghệ thuật gì? - Hstl-Gvkl và ghi bảng: Tác giả đã sử dụng nhiều từ láy, cùng với thể thơ năm chữ để bộc lộ sự vĩ đại mà gần gũi của Bác đối với bộ đội và nhân dân ? Em có suy nghĩ gì về khổ thơ cuối của bài thơ? - Hstl-Gvkl: Cái đêm bác không ngủ trong bài chỉ là một lần trong vô vàn - Lần đầu thức dậy đã khuya nh- ng Bác vẫn ngồi trầm ngâm bên bếp lửa - Bóng Bác cao lồng lộng ấm hơn ngọn lửa hồng. So sánh. => Tâm trạng lâng lâng, mơ màng. hình ảnh Bác vừa lớn lao vĩ đại nhng cũng hết sức gần gũi. - Lần thứ ba thức dậy Bác vẫn ngồi đinh ninh . - Anh vội mời Bác ngủ vì anh lo cho sức khẻo của Bác. - Cảm nhận tấm lòng mênh mông của Bác đối với bộ đội và dân công. Tóm lại: Tình cảm của anh đội viên cũng là tình cảm của anh bộ đội và nhân dân đối với Bác Hồ. Đó là lòng kính yêu vừa thiêng liêng, vừa gần gũi, là lòng biết ơn và niềm hạnh phúc đợc nhận tình yêu thơng và sự chăm sóc của Bác. 2/ Hình t ợng của Bác Hồ. - Lặng yên bên bếp lửa - Ngồi đinh ninh. - Râu im phăng phắc Chiều sâu tâm trạng của Bác. - Bác dém chăn, đi nhẹ nhàng. - Sợ cháu mình giật thột. Thể hiện tình yêu thơng sâu sắc và sự chăm sóc ân cần, tỉ mĩ của Bác đối với chiến sĩ. - Bác ngủ không an lòng- thơng đoàn dân công. Bộc lộ nỗi lòng lo lắng của Bác đối với bộ đội và nhân dân. => Bác giản dị, gần gũi, chân thực mà hết sức lớn lao thể hiện lòng yêu thơng sâu nặng, sự chăm sóc ân cần, chu đáo của bác đối với chiến sĩ và đồng bào. 2 cái đêm Bác không ngủ. Bởi lẽ Bác đang lo lắng cho vận mệnh dân tộc "cha ngủ vì lo nỗi nớc nhà". Và thơng bộ đội và dân công là lẽ thờng tình của Bác mà mọi ngời dân đều hiểu GV: Liên hệ với những đêm không ngủ của Bác qua những bài thơ. Hđ4: Gv cho hs thực hiện phần tổng kết - Gv gọi hs đọc ghi nhớ trong sgk/67. Hđ5: Gv cho hs thực hiện phần luyện tập - Gv yêu cầu hs đọc thuộc lòng 5 khổ thơ đầu của bài thơ. III/ Tổng kết: * Ghi nhớ: sgk/ 67 IV/ Luyện tập: Đọc thuộc lòng năm khổ thơ đầu. C/ Củng cố: Gv khái quát lại nội dung bài học D/ Dặn dò: Gv dặn hs học thuộc bài( bài học và bài thơ) Chuẩn bị bài ẩn dụ. *. Rút kinh nghiêm : ********************************* Ngày dạy: 6A: / /2011 6B: / /2011 Tiết 95: ẩN Dụ A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Nắm đợc khái niệm về phép ấn dụ và các kiểu ẩn dụ. - Hiểu và nhớ đợc tác dụng của ẩn dụ. - Rèn ý thức phân tích ý nghĩa cũng nh tác dụng của ẩn dụ trong tiếng việt. - Rèn ý thức sử dụng ẩn dụ đúng chỗ. B/ Các b ớc lên lớp - ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ: ? Em hãy đọc thuộc lòng 5 khổ thơ đầu bài đêm nay Bác không ngủ của nhà thơ Minh Huệ và nêu giá trị nội dung và nghệ thuật của tác giả? (đáp án tiết 94) - Tiến trình dạy- học bài mới Hoạt động của gv và hs Hđ1: Gv giới thiệu bài- hs lắng nghe Hđ2: Gv hớng dẫn hs tìm hiểu nội dung bài học B ớc1: Tìm hiểu khái niệm về ẩn dụ. - Gv gọi hs đọc ví dụ trong sgk ? Cụm từ " ngời cha trong khổ thơ nói về ai? Giải thích vì sao có thể nói nh vậy? - Hstl-Gvkl: Ngời cha chỉ Bác Hồ vì bác và cha có những phẩm chất giống nhau (tuổi tác, tóc bạc, sự chăm sóc) ? Em hiểu ẩn dụ là gì? - Hstl-Gvkl và ghi bảng. ? ẩn dụ có tác dụng nh thế nào? - Hstl-Gvkl và ghi bảng: Nội dung cần đạt I/ ẩ n dụ là gì? Ví dụ: SGK Ngời cha = Bác Hồ. => Gọi tên sự vật, hiện tợng này bằng tên sự vật, hiện tợng khác có nét tơng đồng. Làm cho câu văn, câu thơ có tính hàm súc, gợi 3 ? Theo em cách nói này có gì giống và khác so với so sánh? - Gv cho hs thảo luận nhóm. - Đại diện nhóm trả lời - gv nhận xét và kết luận. Giống: đều có nét tơng đồng. Khác: ẩn dụ là so sánh ngầm mà ẩn đi vế A, phơng diện so sánh mà chỉ còn lại vế B. B ớc 2: Tìm hiểu các kiểu ẩn dụ - Gv gọi hs đọc ví dụ trong sgk ? Em hãy cho biết các từ in đậm trong đoạn thơ đợc dùng để chỉ hiện tợng hoặc sự vật nào? Vì sao có thể ví nh vậy? - Hstl-Gvkl: Lửa hồng- chỉ màu đỏ. Thắp - chỉ sự nở hoa. Vì chúng có sự tơng đồng về hình thức(màu) và sự thực hiện (cách thức) - Gv gọi hs đọc đoạn văn sgk ? Các từ in đậm trong đoạn văn có gì đặc biệt so với cách nói thông thờng? - Gv cho hs thảo luận nhóm. - Đại diện các nhóm trình bày - Gvkl lại: Giòn tan = dùng nêu đặc điểm của bánh. đây là sự cảm nhận của vị giác. ? Nắng có thể dùng vị giác để cảm nhận đợc không? - Hstl-Gvkl: Nắng không thể dùng vị giác để cảm nhận, việc sử dụng tè giòn tan để nói về nắng là sự chuyển đổi cảm giác. Cách nói nh thế này gọi là ẩn dụ chuyển đổi cảm giác. ? Em hiểu có mấy kiểu ẩn dụ? - Hstl-Gvkl và ghi bảng: Hđ3: Thực hiện phần luyện tập. - Gv lần lợt cho hs thực hiện các bài tập trong sgk? Bài tập1: Gv hớng dẫn cho hs so sánh đặc điểm và tác dụng của ba cách diễn đạt - Hsth-Gvkl và ghi bảng: Bài tập 2: ? Hãy tìm các ẩn dụ và nêu lên nét tơng đồng giữa các sự vật, hiện tợng đợc so sánh với nhau? - Hstl-Gvkl và ghi bảng: hình, gợi cảm. II/ Các kiểu ẩn dụ: Ví dụ: SGK - Lửa hồng = màu đỏ ẩn dụ hình thức. - Thắp = chỉ sự nở hoa ẩn dụ cách thức - Ngời cha = Bác Hồẩn dụ phẩm chất. - Nắng giòn tan ẩn dụ chuyển đổi cảm giác. => Có bốn kiểu ẩn dụ. II/ Luyện tập Bài tập1: So sánh đặc điểm và tác dụng của ba cách diễn đạt. - Cách1: Bình thờng. - Cách 2: Có sử dụng hình ảnh so sánhCó hình ảnh. - Cách 3: Có sử dụng ẩn dụ Hàm súc cao hơn. Bài tập 2:Tìm các ẩn dụ và nêu lên nét tơng đồng giữa các sự vật, hiện tợng đợc so sánh với nhau. a, Ăn quả nhớ kẻ trồng cây Có nét tơng đồng về cách thức. - Ăn quả: Chỉ sự hởng thụ thành quả lao động. - Kẻ trồng cây: Ngời gây dựng nên thành quả lao động. 4 Bài tập 3: Chỉ ra các ẩn dụ chuyển đổi cảm giác - Gv hớng dẫn cho hs thực hiện Bài tập 4: Gv đọc chính tả cho hs viết. b, Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng Có nét tơng đồng về phẩm chất. - Mực- đen: Tơng đồng cái xấu. - Đèn- sáng: Tơng đồng cái tốt,hay, tiến bộ. c, Thuyền về có nhớ bến chăng ẩn dụ về phẩm chất. - Thuyền: Chỉ ngời đi xa. - Bến: Chỉ ngời ở lại. d, Mặt trời= Bác Hồ ẩn dụ phẩm chất. - Bác Hồ- mặt trời: Soi sáng dẫn đờng chỉ lối cho dân tộc thoát khỏi cuộc sống nô lệ tối tăm đi tới tơng lai đọc lập, tự do, hạnh phúc. Bài tập 3: Các ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: a, chảy; b, chảy; c, mỏng; d, ớt. Bài tập 4: Chính tả: nghe - viết C/ Củng cố : gv củng cố lại nội dung bài học. D/ Dặn dò: gv dặn hs học bài và chuẩn bị bài luyện nói về văn miêu tả. *. Rút kinh nghiêm : ********************************* Ngày dạy: 6A: / /2011 6B: / /2011 Tiết 96: LUYệN NóI Về VĂN MIÊU Tả A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Nắm đợc cách trình bày một đoạn văn, một bài văn miêu tả. - Luyện kĩ năng trình bày miệng những điều quan sát và lựa chọn theo một thứ tự hợp lý. - Rèn luyện kỹ năng nói và sự tự tin trong khi nói. B/ Các b ớc lên lớp - ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ: ?Thế nào là ẩn dụ? Có mấy cách ẩn dụ? cho ví dụ?(Đáp án tiết 95) - Tiến trình dạy- học bài mới Hoạt động của gv và hs Hđ1: Gv giới thiệu bài- học sinh lắng nghe Hđ2: Gv hớng dẫn hs thực hiện nội dung bài học. Hđ3: Gv hớng dẫn hs thực hiện các bài tập trong sgk B ớc1: Gv cho hs ôn lại khái niệm về văn miêu tả B ớc 2: Gv cho hs thực hiện các bài tập trong sgk Nội dung cần đạt I/ Ôn tập nội dung II/ Luyện tập 5 - Gv chia lớp thành ba nhóm học tập và cho hs thảo luận nhóm. * Nhóm 1: Thực hiện bài tập 1 * Nhóm 2: Thực hiện bài tập 2 * Nhóm 3: Thực hiện bài tập 3 - Sau khi thảo luận đại diện các nhóm trình bày kết quả. - Gv gợi ý để các nhóm có thể trình bày đợc theo các ý sau: Bài tập1: Thứ tự: không gian, thời gian, sự việc. Tiếng chim gù biểu thị sự xúc động của buổi học. Bài tập 2: Thầy Ha- men là ngời tận tuỵ với công việc, tận tâm với học trò, rất nghiêm khắc. Thầy dạy môn tiếng Pháp Trong buổi học cuối cùng thầy ăn vận sang trọng bằng bộ trang phục đẹp nhất mà chỉ dùng vào những ngày quan trọng khác với ngày thờng thầy không quở mắng Phrăng khi đến lớp muộn, mà thầy nhẹ nhàng kiên trì giảng giải Kết thúc buổi học nét mặt thầy tái nhợt, lời nói ngọt ngào, cầm viên phấn với sự dằn mạnh"nớc Pháp muôn năm" Bài tập 3: Mở bài: Giới thiệu thời gian, hoàn cảnh gặp gỡ thầy. Thân bài: Miêu tả chi tiết về thầy(khuôn mặt, ngoại hình, lời nói, cử chỉ, thái độ ) Cảm xúc của thầy khi gặp lại trò cũ Kết bài: Cảm nghĩ của bản thân về thầy. Bài tập1: Tả lại quang cảnhlớp học trong buổi học cuối cùng bằng miệng. Bài tập 2: Tả lại bằng miệng hình ảnh thầy giáo Ha- men trong buổi học cuối cùng. Bài tập 3: Làm dàn ý cho đề bài sau: Nhân ngày 20-11 em theo mẹ đến chúc mừng thầy giáo cũ của mẹ nay đẫ về hu. Em hãy tả lại hình ảnh thầy trong giây phút xúc động đó. C/ Củng cố: Gv nhận xét về tiết học và yêu cầu hs cần có cách diễn đạt rõ ràng hơn. D/ Dặn dò : Dặn hs tập nói nhiều hơn. Chuẩn bị tiết kiểm tra văn học. *. Rút kinh nghiêm : ********************************* Ngày dạy: 6A: / /2011 6B: / /2011 Tuần 27 Tiết 97: KIểM TRA VĂN HọC A/ Mục tiêu cần đạt - Khái quát lại kiến thức đã học về văn học từ đầu học kỳ II đến nay. - Kiểm tra sự lĩnh hội, tiếp thu kiến thức của hs . - Rèn kĩ năng nhận biết và khái quát văn học - GDHS ý thức tự giác trong khi làm bài B/ Các bớc lên lớp - ổn định lớp học 6 - Kiểm tra sự chuẩn bị bài của hs - Tiến hành tiết kiểm tra Hđ1: Gv phát đề cho hs. Hđ2: Gv giám sát hs làm bài Hđ3: Gv thu bài về nhà chấm C/ Dặn dò: Dặn hs về nhà tập làm lại bài kiểm tra Đề bài I. Phần trắc nghiệm: Chọn câu trả lời đúng bằng cách ghi chữ cái A, B, C, D vào phần bài làm cho các câu hỏi sau: Câu 1: Bài học đơng đời đầu tiên là tên gọi một chơng trong tác phẩm nào? A. Tuyển tập Tô Hoài B. Những cuộc phiêu lu của Dế Mèn. C. Dế Mèn phiêu lu kí. D. Tập kí về cuộc phiêu lu của Dế Mèn. Câu 2: Bài học đờng đời đầu tiên là sáng tác của nhà văn nào? A. Tạ Duy Anh B. Tô Hoài. C. Đoàn Giỏi D. Vũ Tú Nam. Câu 3: Đoạn trích Bài học đờng đời đầu tiên đợc kể bằng lời của nhân vật nào? A. Chị Cốc. B. Ngời kể chuyện. C. Dế Mèn. D. Dế Choắt. Câu 4: Trình tự nào thể hiện đúng diễn biến tâm trạng của ngời anh khi xem bức tranh em gái vẽ trong truyện Bức tranh của em gái tôi ? A. Ngạc nhiên, hãnh diện, xấu hổ. B. Ngạc nhiên, xấu hổ, hãnh diện. C. Ngạc nhiên, tức tối, xấu hổ. D. Tức tối, xấu hổ, hãnh diện. Câu 5: Vì sao ngời anh thấy xấu hổ khi xem bức tranh em gái vẽ? A. Em gái vẽ mình xấu quá. B. Em gái vẽ mình đẹp hơn bình thờng C. Em gái đã vẽ mình bằng cả tâm hồn trong sáng và lòng nhân hậu. D. Em gái vẽ sai về mình. Câu 6: Đối tợng nào đợc tập trung miêu tả trong đoạn trích vợt thác? A. Dợng Hơng Th và chú Hai. B. Dợng Hơng Th. C. Cảnh hai bên bờ sông Thu Bồn. D. Dòng sông Thu Bồn. Câu 7: Nhận xét nào nêu đúng đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả của đoạn trích Vợt thác? A. Làm rõ cảnh thiện nhiên trải dọc theo hai bờ sông. B. Khái quát đợc sự dữ dằn và êm dịu của dòng sông. C. Làm nổi bật hình ảnh con ngời trong t thế lao động. D. Phối hợp tả cảnh thiên nhiên với tả hoạt động của con ngời. Câu 8: Điểm giống nhau giữa hai đoạn trích Vợt thác và Sông nớc Cà Mau là gì? A. Tả cảnh sông nớc. B. Tả cảnh quan vùng cực nam của Tổ quốc. C. Tả cảnh sông nơc miền trung. D. Phối hợp tả cảnh thiên nhiên với tả hoạt động con ngời II. Phần tự luận: Câu1: Đoạn trích bài học đờng đời đầu tiên của Tô Hoài kể về việc gì? Qua cái chết của Dế Choắt, Dế Mèn đã rút ra đợc bài học gì cho bản thân mình? (2đ) Câu2: Chép lại 4 khổ thơ đầu bài thơ đêm nay Bác không ngủ của Minh Huệ và nêu giá trị nội dung, nghệ thuật của bài thơ?(4đ) Đáp án I. Phần trắc nghiệm: Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 Đáp án C B C A C B D A II. Phần tự luận: Câu1: (2đ) Hs cần thực hiện đầy đủ các ý sau 7 - Đoạn trích bài học đờng đời đầu tiên của Tô Hoài kể về tính kiêu căng xốc nổi của anh chàng Dế Mèn dẫn đến cái chết của Dế Choắt.(1đ) - Qua cái chết của Dế Choắt, Dế Mèn ân hận lắm và rút ra cho mình bài học đờng đời đầu tiên: " ở đời mà có thói hung hăng bậy bạ có óc mà không biết nghĩ thì sớm muộn gì cũng mang vạ vào mình đấy".(1đ) Câu2:(4đ) Hs chép đúng 4 khổ thơ đầu bài thơ đêm nay Bác không ngủ (2đ). đúng mỗi khổ đợc (0,5đ) chép sai 4 từ trừ (0,5đ) Hs nêu đợc giá trị nội dung và nghệ thuật đợc (2đ.) + Về nội dung: - Bài thơ thể hiện tấm lòng yêu thơng sâu sắc, rộng lớn của Bác đối với bộ đội và nhân dân. (0,5đ) - Tình cảm kính yêu, cảm phục của ngời chiến sĩ đối với Bác.(0,5đ) + Về nghệ thuật: - Thể thơ 5 chữ, có nhiều vần liền thích hợp với lối kể chuyện (0,5đ) - Kết hợp miêu tả, biểu cảm, nhiều chi tiết giản dị, chân thực và cảm động.(0,5đ). *. Rút kinh nghiêm : ********************************* Ngày dạy: 6A: / /2011 6B: / /2011 Tiết 98: TRả BàI KIểM TRA (Văn tả cảnh) A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Hiểu đợc nội dung cần đạt (đáp án của đề bài) - Nhận ra u khuyết điểm của bài viết. - Có ý thức sửa lỗi dùng từ, đặt câu. - Rèn kĩ năng viết văn tả cảnh. B/ Các bớc lên lớp - ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ: - Tiến trình trả bài Hđ1: Gv cho hs nhắc lại đề bài- gv ghi lên bảng (tiết 88) Hđ2: Gv yêu cầu hs xác định đề, tìm ý. Gv nêu đáp án (tiết 88) Hđ3: Gv nhận xét bài làm kiểm tra của hs + Về u điểm: Đa số các em nắm đợc đề bài và xác định đúng thể loại văn miêu tả. Phần lớn các em có lối diễn đạt rõ ràng, từ miêu tả sâu sắc. Trình bày sạch sẽ, có cách hành văn tốt. + Về khuyết điểm: - Một số bài ở lớp 6B diễn đạt còn lủng củng. thiếu lô gíc - Sử dụng từ ngữ miêu tả còn tuỳ tiện. - Viết sai lỗi chính tả nhiều (lỗi dùng từ, lỗi đặt câu) Hđ4: Gv đọc ba bài (tốt- trung bình- yếu) Cho hs sửa lỗi bài viết ( lỗi câu, lỗi từ) Hđ5: Gv phát bài cho hs và ghi điểm vào sổ. C/ Dặn dò: Gv dặn hs đọc và sửa lỗi bài viết của mình và chuẩn bị bài Lợm *. Rút kinh nghiêm : 8 ********************************* Ngày dạy: 6A: / /2011 6B: / /2011 Tiết 99: Văn bản: LƯợM (Tố Hữu) A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Cảm nhận đợc vẻ đẹp hồn nhiên, vui tơi, trong sáng của Lợm và ý nghĩa cao cả trong sự hi sinh của nhân vật. - Nắm đợc thể loại thơ bốn chữ, nghệ thuật miêu tả và kể trong bài thơ có yếu tố tự sự. - Rèn kĩ năng phân tích thơ bốn chữ. - GDHS biết trân trọng những tấm gơng hi sinh cao cả vì đất nớc của những anh hùng ở lứa tuổi thiếu niên. B/ Các bớc lên lớp - ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ:? Em hãy nêu giá trị nội dung và nghệ thuật của bài thơ đêm nay Bác không ngủ của Minh Huệ? (Đáp án tiết 94) - Tiến trình dạy- học bài mới Hoạt động của gv và hs Hđ1: Gv giới thiệu bài- hs lắng nghe Hđ2: Gv hớng dẫn hs tìm hiểu về tác giả, tác phẩm. - Gv gọi hs đọc phần chú thích* sgk/75 - Gv yêu cầu hs nêu vài nét sơ lợc về tác giả và tác phẩm. - Hs thực hiện- Gv khái quát lại vài nét nh sau: Tố Hữu sinh ngày 4/10/1920 và mất ngày 19/12/2002 tại Hà Nội. Ông là nhà thơ cách mạng, đã từng bị bắt giam ở các nhà lao Miền Trung và Tây Nguyên trong thời kỳ kháng chiến chống Pháp. Từng đã làm hiệu trởng trờng Nguyễn ái Quốc. Tố Hữu đợc nhân giải thởng Hồ Chí Minh về Văn học- Nghệ thuật (đợt 1- 1996) Hđ3: Gv hớng dẫn hs đọc và hiểu văn bản - Gv hớng dẫn hs cách đọc và đọc mẫu đoạn đầu. - Gv gọi hs đọc tiếp đến hết. ? Theo em bài thơ kể, tả về Lợm qua những sự việc nào? bằng lời của ai? Dựa vào trình tự ấy em hãy nêu bố cục của bài thơ? - Hstl-Gvkl: Bài thơ kể, tả về Lợm bằng lời của tác giả. bài thơ đợc chia làm ba phần tơng ứng với ba sự việc sau: Đ1: 5 khổ thơ đầu: Hình ảnh Lợm trong cuộc gặp gỡ tình cờ của hai chú cháu. Đ2: Tiếp Giữa đồng: Câu chuyện chuyến đi liên lạc cuối cùng và sự hi sinh của Lợm. Đ3: Còn lại: Hình ảnh Lợm sống mãi. - Gv gọi hs đọc lại đoạn đầu. ? Em hãy cho biết nhân vật Lợm đợc tác giả miêu tả qua những phơng diện nào? Nội dung cần đạt I/ S ơ l ợc về tác giả, tác phẩm: ( Chú thích* sgk/ 75) II/ Đọc - hiểu văn bản: 1/ Hình ảnh L ợm qua cuộc gặp 9 - Hstl-Gvkl: Nhân vật Lợm đã đợc tác giả miêu tả qua những ph- ơng diện nh trang phục, cử chỉ, lời nói và hình dáng. ? Em hãy chỉ ra trang phục của Lợm và nêu nhận xét về trang phục đó? - Hstl-Gvkl: Xắc xinh xinh/ Ca lô đội lệch. Đó là những trang phục hết sức ngộ nghĩnh, thể hiện sự hiếu động của tuổi thơ và cũng là trang phục của ngời chiến sĩ thời kháng chiến chống Pháp. ? Hình dáng của Lợm đợc miêu tả ra sao? Em hãy chỉ ra những chi tiết đó? Em có nhận xét gì về nghệ thuật tả Lợm ở đây? - Hstl-Gvkl và ghi bảng: ? Lợm có cử chỉ và hành động ra sao? Những chi tiết đó thể hiện điều gì? - Hstl-Gvkl: Mồm huýt sáo/ Nh con chim chích/ Cời híp mí. Thể hiện sự hồn nhiên, dễ thơng, lời nói chân chất, mộc mạc. ? qua đó em có nhận xét gì về nhân vật Lợm và nghệ thuật tác giả sử dụng trong đoạn thơ? - Hstl-Gvkl và ghi bảng: ? Hình ảnh Lợm khi đi làm nhiệm vụ ntn? -Hstl-Gvkl: Lợm làm nhiệm vụ liên lạc trong chiến tranh đầy nguy hiểm. Vì th đề thợng khẩn nên lợm phải đi rất nhanh, em đã bất chấp tất cả khó khăn, nguy hiểm để hoàn thành nhiệm vụ. ? Khi nghe tin Lợm hi sinh nhà thơ đã có cảm xúc ntn? - Hstl-Gvkl và ghi bảng: ? Sự hi sinh của Lợm đợc tác giả kể lại ntn? - Hstl-Gvkl: Bỗng loè chớp đỏ/ thôi rồi Lợm ơi! tác giả nh đang chứng kiến cái giây phút đau đớn ấy nên đã thốt lên lời đau đớn, tiếc thơng. ? Em hiểu gì về khổ thơ: "cháu nằm trên lúa hồn bay giữa đồng"? - Gv cho hs thảo luận nhóm - Đại diện các nhóm trình bày kết quả. - Gv nhận xét và kết luận: Lợm hi sinh ở lứa tuổi thiếu niên, hồn nhiên nhng nhà thơ không dừng lại ở nỗi đau. Ông cảm nhận đ- ợc sự hi sinh của Lợm có vẻ thiêng liêng cao cả nh thiên thần nhỏ bé yên nghỉ giữa đồng quê. Linh hồn ấy nh hoá thân vào thiên nhiên, đất nớc. ? Đoạn cuối của bài thơ đợc tác giả diễn tả lại hình ảnh của Lợm với câu hỏi tu từ? Em có suy nghĩ gì về cách diễn đạt đó? gỡ của hai chú cháu: - Cái xắc xinh xinh Miêu tả, - Ca lô đội lệch Từ láy Xinh xắn, ngộ nghĩnh thể hiện sự hiếu động. - Bé loắt choắt Từ láy - Chân thoăn thoắt - Đầu nghênh nghênh Nhỏ bé, nhanh nhẹn, khẻo mạnh và tinh nghịch. - Mồm huýt sáo vang So sánh - Nh con chim chích - Cời híp mí Lời nói và hành động rất dễ th- ơng => Với cách sử dụng từ láy và phép so sánh, nhịp thơ nhanh đã làm nổi bạt hình ảnh Lợm- Một em bé liên lạc- hồn nhiên, nhanh nhẹn và trong sáng. 2/ Sự hi sinh của L ợm - Vụt qua mặt trận - Đạn bay vèo vèo - Th đề thợng khẩn - Sợ chi hiểm nghèo Lợm dũng cảm, nhanh nhẹn, quyết tâm hoàn thành nhiệm vụ. - Ra thế/ Lợm ơi Diễn tả nỗi đau xót của nhà thơ. - Bỗng loè chớp đỏ - Thôi rồi, Lợm ơi Sự tiếc thơng, trân trọng. => Lợm hi sinh anh dũng ở lứa tuổi thiếu niên. Linh hồn em nh hoá thân vào thiên nhiên, đất nớc. 3/ Hình ảnh L ợm sống mãi: 10 [...]... bài học Chuẩn bị bài ma của Trần Đăng Khoa * Rút kinh nghiêm : ********************************* Ngày dạy: 6A: / /2011 6B: / /2011 Tiết 100: Hớng dẫn đọc thêm: MƯA (Trần Đăng Khoa) A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Cảm nhận đợc sức sống, sự phong phú, sinh động của bức tranh thiên nhiên và t thế của con ngời đợc miêu... Gv hớng dẫn hs tìm hiểu về tác giả, tác phẩm I/ Sơ lợc về tác giả, tác phẩm: (Chú thích* sgk) - Gv hớng dẫn hs đọc mẫu, sau gọi hs đọc tiếp ? Theo em bài thơ tả cơn ma ở vùng nào? Bài thơ II/ Đọc- hiểu văn bản đợc chia làm mấy phần? - Hstl-Gvkl: Bài thơ tả cơn ma vùng Bắc Bộ và đợc chia làm hai 1/ Cảnh trớc cơn ma: phần đó là cảnh trớc cơn ma và cảnh sau cơn ma ? Em có nhận xét gì về thể thơ, cách ngắt . và chuẩn bị bài luyện nói về văn miêu tả. *. Rút kinh nghiêm : ********************************* Ngày dạy: 6A: / /2011 6B: / /2011 Tiết 96: LUYệN NóI Về VĂN MIÊU Tả A/ Mục tiêu cần đạt:. Ngày dạy: 6A: / /2011 6B: / /2011 Tuần 26 Tiết 93, 94: Văn bản: ĐÊM NAY BáC KHÔNG NGủ (Minh Huệ) A. Mục tiêu cần đạt: Giúp hs -. hơn. Chuẩn bị tiết kiểm tra văn học. *. Rút kinh nghiêm : ********************************* Ngày dạy: 6A: / /2011 6B: / /2011 Tuần 27 Tiết 97: KIểM TRA VĂN HọC A/ Mục tiêu cần đạt -