Đang tải... (xem toàn văn)
Rèn kỹ năng vẽ ở những trẻ yếu
Kinh nghiệm : Rèn kỹ năng vẽ ở những trẻ yếu Lứa tuổi : Mẫu giáo nhỡ I/ ĐẶT VẤN ĐỀ : Như một nhà văn đã nói “ Phải giáo dục cho trẻ em biết yêu cái đẹp từ tuổi bé nhất vì nó là cơ sở ban đầu cho việc hình thành nhân cách con người”. Vì vậy tạo hình là một trong những bộ môn quan trọng trong ngành học mầm non. Nó có tác dụng to lớn trong việc giáo dục phát triển toàn diện hình thành nhân cách cho trẻ về trí tuệ, đạo đức, lao động, thẩm mỹ. Đặc biệt giúp cho trẻ có óc tưởng tượng sáng tạo trên cơ sở đó nhằm phát triển tư duy trừu tượng cho trẻ. Ở trường mầm non, hoạt động tạo hình bao gồm có vẽ nặn cắt xé dán. Nhưng trên trang viết này tôi chỉ đề cập đến vấn đề đi sâu vào việc rèn kỹ năng cho những trẻ yếu. Trong hoạt động tạo hình “ Vẽ” giúp trẻ thể hiện những cảm xúc ấn tượng về vẻ đẹp thiên nhiên, đồ vật, cuộc sống xung quanh bằng đường nét hình dáng màu sắc trên mặt phẳng của tờ giấy.Qua vẽ phát triển ở trẻ khả năng độc lập sáng tạo, trí tưởng tượng phong phú góp phần bồi dưỡng thị hiếu thẩm mỹ hình thành những tình yêu đối với cái đẹp, với vẻ đẹp thiên nhiên cuộc sống con người và nghệ thuật. Muốn thu hút trẻ có kỹ năng vẽ nhằm học tốt bộ môn vẽ đòi hỏi người giáo viên phải có những biện pháp linh hoạt thích hợp để rèn kỹ năng vẽ cho trẻ đặc biệt ở những trẻ còn yếu trong bộ môn này. II/GI I QUY T V N :Ả Ế Ấ ĐỀ 1/ C s lý lu n :ơ ở ậ Ho t ng t o hình là m t ho t ng nh n th c c bi t mang tínhạ độ ạ ộ ạ độ ậ ứ đặ ệ sáng t o. Cách t ch c d y ho t ng t o hình cho tr tích h p thêm các ho tạ ổ ứ ạ ạ độ ạ ẻ ợ ạ ng phù h p v i n i dung bài d y và gây h ng thú cho tr tích c c tham giađộ ợ ớ ộ ạ ứ ẻ ự h c t p. ng th i hình thành tr nh ng k n ng k x o nh k n ng c mọ ậ Đồ ờ ở ẻ ữ ỹ ă ỹ ả ư ỹ ă ầ bút v , k n ng v nh ng ng nét c b n, k n ng s d ng màu s c và v .ẽ ỹ ă ẽ ữ đườ ơ ả ỹ ă ử ụ ắ ẽ Qua ó tr v c nh ng s n ph m ph n ánh hi n th c cu c s ng b ngđ ẻ ẽ đượ ữ ả ẩ ả ệ ự ộ ố ằ nh ng hình t ng ngh thu t, tr th y mình c t th hi n và là m t ho sữ ượ ệ ậ ẻ ấ đượ ự ể ệ ộ ạ ĩ tí hon. 2/C s th c ti n :ơ ở ự ễ N m h c 2010-2011 tôi c phân công d y l p m u giáo nh .ă ọ đượ ạ ớ ẫ ỡ Quá trình kh o sát t i l p tôi nh n th y:ả ạ ớ ậ ấ -T ng s :18 tr .ổ ố ẻ -Tr t yêu c u : 12 tr .ẻ đạ ầ ẻ -Tr không t yêu c u :6 tr .ẻ đạ ầ ẻ Bên c nh ó tôi nh n th y c i m c a l p nh sau.ạ đ ậ ấ đặ để ủ ớ ư *Thu n l i.ậ ợ Ban giám hi u t o i u ki n v dùng, c s v t ch t ph c v tr .ệ ạ đề ệ ề đồ ơ ở ậ ấ ụ ụ ẻ L p h c r ng, thoáng d t o góc m .ớ ọ ộ ễ ạ ở Tr i h c t ng i u.ẻ đ ọ ươ đố đề Ph huynh a s quan tâm t i tr .ụ đ ố ớ ẻ *Khó kh n.ă M t s cháu ch a h c qua l p bé nên vi c c m bút v còn lúng túng.ộ ố ư ọ ớ ệ ầ ẽ M t s cháu chuy n t c s khác n nên vi c ti p thu và hoà nh pộ ố ể ừ ơ ở đế ệ ế ậ cùng các b n còn h n ch .ạ ạ ế 3/Các bi n pháp th c hi n :ệ ự ệ *Bi n pháp 1: T o môi tr ng l p h c.ệ ạ ườ ớ ọ Môi tr ng l p h c p s t o gây h ng thú cho tr trong m i ho tườ ớ ọ đẹ ẽ ạ ứ ẻ ọ ạ ng t i l p.Tôi t o môi tr ng l p h c v i các góc m tr ng bày các s nđộ ạ ớ ạ ườ ớ ọ ớ ở ư ả ph m c a tr ch y u là s n ph m t o hình.ẩ ủ ẻ ủ ế ả ẩ ạ Trong góc t o hình tôi nh n th y t o hình là m t môn ngh thu t luônạ ậ ấ ạ ộ ệ ậ c tr a thích, t o c hô cho tr khám phá m i, thích thú, sáng t o, ti pđượ ẻ ư ạ ơ ị ẻ ớ ạ ế nh n c m xúc.Trong góc t o hình tôi chia thành các góc nh , cung c p choậ ả ạ ỏ ấ tr nh ng v t li u và t o cho tr các c h i ho t ng khác nhau nh vẻ ữ ậ ệ ạ ẻ ơ ộ ạ độ ư ẽ b ng ngón tay, v b ng bút màu, bút d , tô màu, n n, c t dán in .ằ ẽ ằ ạ ặ ắ Hàng ngày tôi cho tr l a ch n các ph ng ti n nh công ngh thôngẻ ự ọ ươ ệ ư ệ tin th hi n bài d y, và dùng nh ng th thu t sáng t o qua l i nói , quađể ể ệ ạ ữ ủ ậ ạ ờ ó tr c h c và phát tri n nh ng k n ng c b n .Tr c v c t dánđ ẻ đượ ọ ể ữ ỹ ă ơ ả ẻ đượ ẽ ắ b ng s quan sát và chú ý sáng t o c a chính mình, n n nh ng v t b ngằ ự ạ ủ ặ ữ đồ ậ ằ t n n .Qua ó tr th y t hào v i s n ph m c a chính mình t o ra và tđấ ặ đ ẻ ấ ự ớ ả ẩ ủ ạ ự hào v s n ph m ó.ề ả ẩ đ Thông qua các ho t ng t o hình tr có nh ng k n ng nh : Nh nạ độ ạ ẻ ữ ỹ ă ư ậ th c, giao ti p, xã h i, v n ng tinh, v n ng thô.ứ ế ộ ậ độ ậ độ i v i nh ng tr còn y u v b môn t o hình , trong các ho t ngĐố ớ ữ ẻ ế ề ộ ạ ạ độ nh ho t ng góc tôi th ng xuyên ý và b i d ng tr , tôi th ng chú ýư ạ độ ườ để ồ ưỡ ẻ ườ h ng tr vào các ch i m ang h c . Ví d : khi d y ch i m “ T t và mùaướ ẻ ủ để đ ọ ụ ạ ủ để ế xuân” tôi t o quang c nh c a ngày t t nh có hoa, có bánh, có nhi u tranhạ ả ủ ế ư ề nh phong phú . tôi g i h i tr phát huy t duy ng th i tôi h ng d nả ợ ỏ để ẻ ư đồ ờ ướ ẫ m u cho tr quan sát. Ngày hôm nay tôi cho tr ch i t i góc này, ngày maiẫ ẻ ẻ ơ ạ tôi cho tr ch i t i các góc khác nhau, ng th i tôi gây h ng thú kích thíchẻ ơ ạ đồ ờ ứ t duy c a tr nh m giúp tr phát huy v n ng khi u .ư ủ ẻ ằ ẻ ề ă ế Không nh ng ch cho tr ho t ng t i các góc m mà tránh nhàmữ ỉ ẻ ạ độ ạ ở để chán cho tr tôi còn s d ng các nguyên v t li u khác nhau, ví d nh khi trẻ ử ụ ậ ệ ụ ư ẻ ch a bi t c m bút v c bông hoa , tôi cho tr dùng b t màu v b ng cácư ế ầ ẽ đượ ẻ ộ ẽ ằ ngón tay.Tôi kích thích ng viên tr “ Con v p quá” ,tr th y tin t ngđộ ẻ ẽ đẹ ẻ ấ ưở và ngày càng c g ng v cho p h n.ố ắ để ẽ đẹ ơ *Bi n pháp 2: D y tr m i lúc m i n i.ệ ạ ẻ ọ ọ ơ Ho t ng t o hình là m t trong nh ng ho t ng mang tính sáng t oạ độ ạ ộ ữ ạ độ ạ ngh thu t.Trong các ho t ng cho tr t i tr ng m m non ng i giáo viênệ ậ ạ độ ẻ ạ ườ ầ ườ th y luôn c n ph i k t h p gi a các b môn v i nhau nh t là i v i b mônấ ầ ả ế ợ ữ ộ ớ ấ đố ớ ộ t o hình.ạ Nh n th y vi c d y tr m i lúc m i n i có m t t m quan tr ng cậ ấ ệ ạ ẻ ọ ọ ơ ộ ầ ọ đặ bi t i v i tr y u v b môn t o hình , tôi t ra k ho ch và th ng xuyênệ đố ớ ẻ ế ề ộ ạ đặ ế ạ ườ k t h p v i các ho t ng khác nh ho t ng ngoài tr i, ho t ng góc,ế ợ ớ ạ độ ư ạ độ ờ ạ độ ho t ng chi u và k t h p v i các b môn h c trong các ho t ng n iạ độ ề ế ợ ớ ộ ọ ạ độ ố ti p .ế Ví d khi d y tr gi làm quen v i v n h c bài th “ Cô d y con” ho tụ ạ ẻ ờ ớ ă ọ ơ ạ ạ ng n i ti p tôi cho tr v v các ph ng ti n giao thông, v i nh ng tr y uđộ ố ế ẻ ẽ ề ươ ệ ớ ữ ẻ ế tôi h ng d n k và qua tâm t i tr nhi u h n.ướ ẫ ỹ ớ ẻ ề ơ Hay trong gi tìm hi u môi tr ng xung quanh “v lu t l giao thông”ờ ể ườ ề ậ ệ ,tôi cho tr c t dán èn giao thông.Tr còn y u tôi g i h i cho tr bi t “ ènẻ ắ đ ẻ ế ợ ỏ ẻ ế Đ giao thông có d ng hình gì con nh ? có màu gì ? khi c m kéo c t con làmạ ỉ ầ ắ nh th nào?” .ư ế T s quan tâm c a giáo viên và vi c d y tr m i lúc m i n i ã giúpừ ự ủ ệ ạ ẻ ọ ọ ơ đ cho tr t tin h n trong h c t p .ẻ ự ơ ọ ậ *Bi n pháp 3: Tuyên truy n v i ph huynh.ệ ề ớ ụ N m c tình hình h c t p c a tr thông qua các ho t ng h c t pắ đượ ọ ậ ủ ẻ ạ độ ọ ậ t i tr ng , tôi th ng xuyên trao i v i ph huynh h c sinh v tình hìnhạ ườ ườ đổ ớ ụ ọ ề h c t p c a tr . i v i nh ng tr y u tôi g i ý cho ph huynh cách th cọ ậ ủ ẻ Đố ớ ữ ẻ ế ợ ụ ự hi n h ng d n tr t i nhà nh không nên gò ép tr mà th ng xuyên cho trệ ướ ẫ ẻ ạ ư ẻ ườ ẻ c làm quen v i các d ng c h c t o hình nh t n n, bút màu , gi yđượ ớ ụ ụ ọ ạ ư đấ ặ ấ v ẽ tuyên truy n sâu r ng tôi t o góc tuyên truy n s n ph m c a trĐể ề ộ ạ ề ả ẩ ủ ẻ ngoài c a và trao i ph huynh n m c tình hình h c t p c a con emử đổ để ụ ắ đượ ọ ậ ủ h mà có bi n pháp k t h p cùng cô giáo.ọ ệ ế ợ T nh ng trao i th ng xuyên gi a cô giáo và ph huynh h c sinhừ ữ đổ ườ ữ ụ ọ mà có s k t h p d y tr cùng ti n b .ự ế ợ ạ ẻ ế ộ 4/K t qu t c :ế ả đạ đượ T nh ng bi n pháp rèn tr h c còn y u v b môn t o hình t i l pừ ữ ệ ẻ ọ ế ề ộ ạ ạ ớ h c, qua th i gian th c hi n tôi th y các cháu có s ti n b rõ r t. Nh ngọ ờ ự ệ ấ ự ế ộ ệ ữ cháu khi chuy n t tr ng khác v còn ch a bi t v v hi n nay ã bi t v vàể ừ ườ ề ư ế ề ẽ ệ đ ế ẽ t tên cho s n ph m c a mình, nh ng cháu ch a bi t b c c b c tranh, tôđặ ả ẩ ủ ữ ư ế ố ụ ứ màu cho phù h p hi n nay ã có s ti n b rõ r t.ợ ệ đ ự ế ộ ệ K t qu nh sau:ế ả ư Tr t yêu c uẻ đạ ầ Tr không t yêu c uẻ đạ ầ u n mĐầ ă 12tr = 66,7%ẻ 6 tr = 33.3%ẻ Cu i n mố ă 18 tr = 100%ẻ Không có III/K T THÚC V N Ế Ấ ĐỀ 1/ K t lu nế ậ V i nh ng bi n pháp và n i dung mà tôi ra ã giúp cho tôi xácớ ữ ệ ộ đề đ nh c m c tiêu và t m quan tr ng c a vi c rèn k n ng v cho nh ng trđị đượ ụ ầ ọ ủ ệ ỹ ă ẽ ữ ẻ y u. Nó giúp tr th y m nh d n t tin r t nhi u khi các s n ph m t o ra cế ẻ ấ ạ ạ ự ấ ề ả ẩ ạ đượ cô giáo và ng i l n ánh giá. Qua ó tr th y yêu thích khi t i l p h c. Côườ ớ đ đ ẻ ấ ớ ớ ọ giáo th y t tin nhi t tình say mê và yêu ngh h n.ấ ự ệ ề ơ 2/Ki n ngh ế ị Trang b dùng v công ngh thông tin cho l pị đồ ề ệ ớ Trên ây là m t vài kinh nghi m nh c a b n thân tôi trongđ ộ ệ ỏ ủ ả vi c th c hi n ch m sóc giáo d c tr hàng ngày t i tr ng m mệ ự ệ ă ụ ẻ ạ ườ ầ non, r t mong có s tham gia óng góp c a các c p lãnh o ,ấ ự đ ủ ấ đạ các b n ng nghi p tôi ngày càng th c hi n c t t h n .ạ đồ ệ để ự ệ đượ ố ơ Duy t c a ban giám hi u ệ ủ ệ M ông, ngày 25ỹ đ tháng 3 n m 2011ă Ng i vi tườ ế Ph mạ Th Lan Ph ngị ươ . thu hút trẻ có kỹ năng vẽ nhằm học tốt bộ môn vẽ đòi hỏi người giáo viên phải có những biện pháp linh hoạt thích hợp để rèn kỹ năng vẽ cho trẻ đặc. Kinh nghiệm : Rèn kỹ năng vẽ ở những trẻ yếu Lứa tuổi : Mẫu giáo nhỡ I/ ĐẶT VẤN ĐỀ : Như một nhà văn đã nói “ Phải giáo dục cho trẻ em biết yêu cái