UBND TỈNH TÂY NINH SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 1384 /SGD&ĐT-GDTrH Tây Ninh, ngày 20 tháng năm 2010 HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN NHIỆM VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC NĂM HỌC 2010 - 2011  Kính gởi: - Trưởng phịng Giáo dục – Đào tạo huyện, thị xã; - Hiệu trưởng trường Trung học phổ thông; - Hiệu trưởng trường Thực nghiệm Giáo dục phổ thông Căn Quyết định số 2091/QĐ-BGDĐT ngày 25/5/2010 Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) việc ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2010 – 2011 giáo dục mầm non (GDMN), giáo dục phổ thông (GDPT) giáo dục thường xuyên (GDTX); Căn Chỉ thị Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp năm học 2010 - 2011; Căn công văn số 4718/BGDĐT-GDTrH ngày 11/8/2010 Bộ Giáo dục Đào tạo Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2010 - 2011; Căn Phương hướng nhiệm vụ năm học Ngành Giáo dục Đào tạo tỉnh Tây Ninh, với chủ đề “ Năm học tiếp tục đổi quản lí nâng cao chất lượng giáo dục”, Sở Giáo dục Đào tạo hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2010–2011 sau: A CÁC NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM Tiếp tục thực có hiệu ba vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” theo Chỉ thị 06-CT/TW Bộ Chính trị; vận động “ Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” để nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt giáo dục đạo đức, nhân cách kĩ sống cho học sinh (HS) Phát huy kết năm thực vận động “Hai không”, đưa họat động trở thành họat động thường xuyên quan quản lý nhà trường trung học Tập trung quản lý nâng cao chất lượng hiệu giáo dục: a Tích cực đổi phương pháp dạy học đổi kiểm tra, đánh giá, dạy học phân hóa sở chuẩn kiến thức, kĩ Chương trình GDPT; đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) dạy học cơng tác quản lí chun mơn; b Tổ chức đánh giá năm triển khai thực chủ trương “Mỗi giáo viên (GV), cán quản lý (CBQL) giáo dục thực đổi phương pháp dạy học quản lý Mỗi trường có kế họach cụ thể đổi phương pháp dạy học Mỗi tỉnh có chương trình đổi phương pháp dạy học” Tiếp tục tổ chức thực có hiệu chủ trương này; c Tiếp tục tăng cường kỷ cương, nếp quản lý dạy học, kiểm tra, đánh giá, thi cử Tăng cường vai trò phòng GDĐT, trường THCS, THPT việc quản lý -1- việc thực chương trình giáo dục, đạo đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá; d Tiếp tục đổi phương thức giáo dục đạo đức, giáo dục lên lớp, giáo dục hướng nghiệp theo tinh thần lồng ghép tích hợp; trọng giáo dục giá trị, giáo dục kỹ sống cho HS; Triển khai có hiệu việc đánh giá hiệu trưởng trường trung học theo Chuẩn hiệu trưởng; đánh giá GV theo Chuẩn nghề nghiệp GV trung học Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng CBQL GV nhằm nâng cao mức độ đạt chuẩn; Tích cực triển khai thực đề án phát triển trường THPT chuyên giai đọan 2010-2015, tạo chuyển biến nhận thức mục đích phát triển trường chuyên, chuyển biến kết phát bồi dưỡng HS giỏi, HS khiếu, tạo nguồn bồi dưỡng nhân tài B CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ I Tiếp tục thực có hiệu vận động phong trào thi đua Ngành - Các phòng GDĐT, trường THCS, THPT tiếp tục triển khai tích cực có hiệu vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” theo Chỉ thị 06-CT/TW Bộ Chính trị; vận động “ Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” vận động “Hai khơng” gồm nội dung “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục; nói khơng với vi phạm đạo đức nhà giáo việc ngồi sai lớp”; đẩy mạnh phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực” nội dung, hình thức thiết thực, hiệu quả, phù hợp với đặc điểm cấp học điều kiện trường với phương châm lồng ghép tích hợp nội dung, giải pháp vận động, phong trào thi đua nhằm huy động nhiều nguồn lực, nâng cao hiệu họat động dạy học giáo dục nhà trường - Gắn việc thực vận động phong trào thi đua với việc rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức lối sống CBQL, GV, nhân viên, HS trường trung học, tạo chuyển biến tích cực rõ nét chất lượng giáo dục trung học - Tiếp tục tổ chức họat động văn nghệ, trò chơi dân gian hội thi khiếu văn nghệ, TDTT, tin học, ngọai ngữ,… Tham gia có hiệu thi Giải tốn máy tính cầm tay, Giải tóan qua mạng internet (Violympic), đánh giá kết thi Thiết kế giảng điện tử (E-learning) GV, chuẩn bị tham gia thi Tiếng Anh internet,… theo hướng tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy HS hứng thú học tập, rèn luyện kỹ sống, bổ sung hiểu biết giá trị văn hóa truyền thống tinh hoa văn hóa giới - Các trường THCS, THPT chủ động phối hợp với quyền, đồn thể tổ chức địa phương tổ chức tháng khuyến học (từ 02/9 đến 02/10), thực “3 đủ” (đủ ăn, đủ mặc, đủ sách vở) HS, phối hợp với lực lượng có liên quan đảm bảo HS “an toàn đến trường”; chủ động xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa, củng cố kỷ cương nếp, tăng cường giáo dục kỷ luật tích cực, trừ hành vi ứng xử khơng thân thiện nhà trường II Triển khai đồng giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục Tổ chức thực tốt chương trình kế hoạch giáo dục 1.1 Thực phân phối chương trình a) Thực Phân phối chương trình thống nhất: -2- - Tiếp tục thực 37 tuần thực học (học kì I có 19 tuần, học kì II có 18 tuần); - Dựa vào Khung phân phối chương trình (PPCT) Bộ GDĐT, Sở GDĐT tổ chức biên soạn PPCT thống tỉnh, cở sở ý kiến đóng góp xây dựng tất trường THPT chương trình THPT, ý kiến đại diện tất phòng GDĐT huyện, thị chương trình THCS Các trường THCS, THPT thống thực theo PPCT này; - Các trường THCS, THPT có điều kiện sở vật chất, GV tổ chức dạy học buổi/tuần, với giải pháp tăng thời gian dạy nội dung khó, HS tự học có hướng dẫn GV, tổ chức họat động giáo dục ngòai lên lớp, phụ đạo HS yếu, kém, bồi dưỡng HS giỏi phù hợp đối tượng HS, khơng gây “q tải” Mục đích nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục - Các cấp quản lí đạo có kế hoạch kiểm tra việc thực kế hoạch giảng dạy b) Hướng dẫn thực dạy học tự chọn + Cấp THCS - Thời lượng dạy học tự chọn tất lớp cấp THCS tiết/tuần, tổ chức dạy học chung cho lớp - Sử dụng thời lượng dạy học tự chọn THCS theo cách sau đây: Chọn môn học, hoạt động giáo dục: Tin học, Ngoại ngữ 2, Nghề phổ thông dạy học chủ đề bám sát nhằm ơn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kỹ năng, không bổ sung kiến thức nâng cao cho HS - Các trường THCS cần ưu tiên dành thời lượng dạy học tự chọn tiết/tuần lớp cấp THCS để ơn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kỹ số môn học + Cấp THPT - Môn học tự chọn nâng cao ban Cơ thực theo cách: sử dụng sách giáo khoa nâng cao sử dụng sách giáo khoa biên sọan theo chương trình chuẩn kết hợp với chủ đề tự chọn nâng cao mơn học Các chủ đề tự chọn nâng cao tổ chuyên môn thống cho phù hợp với mạch kiến thức sách giáo khoa nâng cao mơn học - Dạy học tự chọn chủ đề bám sát để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kỹ năng, khơng bổ sung kiến thức nâng cao cho HS Hiệu trưởng trường lập kế hoạch dạy học chủ đề bám sát (chọn môn học; ấn định số tiết/tuần cho môn, tên dạy) cho lớp, ổn định học kỳ sở đề nghị tổ trưởng chuyên môn GV chủ nhiệm - Hiệu trưởng đạo GV chuẩn bị kế hoạch dạy chủ đề bám sát với hỗ trợ tổ chuyên môn c) Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập chủ đề tự chọn nâng cao, chủ đề tự chọn bám sát môn học thực theo quy định Quy chế đánh giá, xếp lọai HS THCS, THPT Bộ GDĐT 1.2 Thực hoạt động giáo dục a) Việc phân công giáo viên thực hoạt động giáo dục: - Các trường tổ chức thực hoạt động giáo dục vào quy định thời lượng với số tiết học cụ thể môn học nêu rõ kế hoạch giáo dục quy định chương trình GDPT Bộ GDĐT ban hành, - Đối với GV phân công thực Hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL), Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) tính dạy -3- mơn học; việc điều hành Hoạt động giáo dục tập thể (chào cờ đầu tuần sinh họat lớp cuối tuần) thuộc nhiệm vụ quản lí Ban Giám hiệu GV chủ nhiệm lớp, khơng tính dạy học b) Thực tích hợp HĐGDNGLL, HĐGDHN mơn Cơng nghệ * Hoạt động Giáo dục ngồi lên lớp : Thực đủ chủ đề quy định cho tháng, với thời lượng tiết/ tháng tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang mơn GDCD sau: + Cấp THCS: Ở chủ đề đạo đức pháp luật; + Cấp THPT: Lớp 10, chủ đề đạo đức; lớp 11, chủ đề kinh tế trị - xã hội; lớp 12, chủ đề pháp luật; - Đưa nội dung giáo dục Công ước Quyền trẻ em Liên Hiệp quốc vào thực lớp 9, lớp 10 hoạt động hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực” Bộ GDĐT phát động; - Tăng cường kết hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội; - Sở GDĐT kết hợp với Sở, ngành chức tỉnh tổ chức hình thức văn nghệ, thi tìm hiểu an tồn giao thơng,…; - Thực nội dung giáo dục dân số, giáo dục SKSSVTN, giáo dục mơi trường, giáo dục an tồn giao thông, pháp luật qua việc dạy lồng ghép kiến thức môn học; ý giáo dục kĩ sống cho HS, HS trung học; đẩy mạnh hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao; - Các tổ chức đoàn, đội nhà trường tích cực vận động HS trường tặng lại sách cũ cho HS nghèo học giỏi HS yếu vượt khó, có tiến học tập; nhà trường lập tủ sách HS thuộc diện nghèo, diện sách mượn năm học; * Hoạt động Giáo dục hướng nghiệp: Thời lượng HĐGDHN tiết /năm học + Lớp 9: Đưa số nội dung GDHN tích hợp sang HĐGDNGLL chủ điểm sau đây: (i) “Truyền thống nhà trường”, chủ điểm tháng 9; (ii) “Tiến bước lên Đoàn”, chủ điểm tháng Nội dung tích hợp phịng GDĐT hướng dẫn cho trường THCS tổ chức thực sát với thực tiễn địa phương Cần tập trung hướng dẫn HS lựa chọn đường học tập phù hợp nhằm phân luồng hiệu sau em tốt nghiệp THCS + Các lớp 10, 11, 12: Tích hợp vào HĐGDHN môn Công nghệ (phần “Tạo lập doanh nghiệp” lớp 10) tích hợp vào HĐGDNGLL (do GV mơn Công nghệ, GV HĐGDNGLL thực hiện) chủ đề sau : (i) “Thanh niên với vấn đề lập nghiệp”, chủ đề tháng 3; (ii) “Thanh niên với học tập, rèn luyện nghiệp cơng nghiệp hố, đại đất nước”, chủ đề tháng 9; (iii) “Thanh niên với xây dựng bảo vệ Tổ quốc”, chủ đề tháng 12 Nội dung tích hợp trường THPT hướng dẫn GV thực cho sát với thực tiễn địa phương Cần hướng dẫn HS lựa chọn đường học lên sau THPT (đại học, cao đẳng, TCCN, học nghề) vào sống lao động Về phương pháp tổ chức thực hiện, tổ chức riêng theo lớp theo khối lớp; GV mời chuyên gia, nhà quản lí kinh tế, quản lí doanh nghiệp giảng dạy c) Về họat động giáo dục nghề phổ thông: -4- Đối với HS lớp 11 THPT, sau học xong chương trình nghề PT, nhà trường phối hợp với Trung tâm GDTX để đăng ký cho HS tham gia kỳ thi Nghể PT Sở tổ chức Đảm bảo HS lớp cuối cấp (lớp 9, lớp 12) có nghề PT d) Thực nội dung giáo dục địa phương: - Các trường tổ chức thực nghiêm túc nội dung giáo dục địa phương môn học Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, GDCD, Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục, Công nghệ nêu công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Hướng dẫn thực nội dung giáo dục địa phương cấp THCS cấp THPT từ năm học 2008 – 2009 - Chú ý hướng dẫn thực phương pháp giảng dạy, kiểm tra đánh giá, bảo đảm số tiết quy định chương trình mơn học + Các môn: Ngữ văn, Lịch sử Địa lí thực theo tài liệu hành Sở GDĐT phát hành + Riêng môn: GDCD, Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục Công nghệ cần thống tổ, nhóm mơn theo hướng dẫn công văn, phải gắn nội dung dạy học với thực tế địa phương e) Thực tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục tiết kiệm lượng giáo dục phòng chống ma tuý - Các trường THCS, THPT thực giáo dục đạo đức, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; ngăn chặn từ xa tình trạng bạo lực học đường, chống tác động tiêu cực internet, trò chơi điện tử trực tuyến Thực nội dung giáo dục môi trường qua môn học (cấp THCS: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, GDCD, Vật lí, Sinh học Cơng nghệ; cấp THPT: Ngữ văn, Địa lí, GDCD, Vật lí, Hố học, Sinh học Cơng nghệ ) mà Sở triển khai bồi dưỡng Nội dung giáo dục thời gian phải cân đối, hợp lí; - Tổ chức dạy học tích hợp nội dung giáo dục kĩ sống, phổ cập kỹ bơi nhằm phòng chống đuối nưới cho HS, HS vùng ven sông rạch, ao hồ; giáo dục đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên, sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, giáo dục bảo vệ môi trường; - Việc KTĐG giáo dục bảo vệ môi trường lồng ghép KTĐG môn học, ý kiểm tra lực vận dụng để giải vấn đề thực tiễn f) Giáo dục thể chất Giáo dục quốc phòng–An ninh * Giáo dục thể chất - Cần tổ chức kiểm tra đánh giá thường xuyên vệ sinh trường lớp, vệ sinh thân thể; tổ chức uống nước vệ sinh an tồn thực phẩm; thực tốt cơng tác y tế học đường; vận động HS tham gia bảo hiểm y tế; thực nghiêm túc biện pháp phòng chống dịch, bệnh học đường; liên hệ quan y tế để tư vấn; - Các chi hội Chữ Thập đỏ trường học cần có hoạt động thiết thực phòng chống dịch bệnh, phòng chống tai nạn thương tích, giúp đỡ người nghèo, neo đơn,… - Chuẩn bị tốt đội tuyển TDTT để tham dự HKPĐ vòng tỉnh * Giáo dục Quốc phòng – An ninh - Các trường THPT tổ chức học môn GDQP - AN cho HS theo hướng dẫn Sở; - Khuyến khích HS mặc trang phục quân đội học thực hành môn GDQP-AN; - Chuẩn bị tốt lực lượng HS tham dự Hội thao quốc phòng cấp tỉnh Đổi phương pháp dạy học đổi kiểm tra, đánh giá -5- 2.1 Đổi phương pháp dạy học (PPDH): a) Căn yêu cầu việc đổi phương pháp dạy học, phòng GDĐT, trường THCS, trường THPT đạo thực có hiệu giải pháp: - Tổ chức dạy học phân hóa theo lực HS dựa chuẩn kiến thức, kỹ chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS, THPT Thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lý họat động GV HS; thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề tải (nhất dài, khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh thiên ghi nhớ máy móc khơng nắm vững chất; - GV sử dụng hợp lý sách giáo khoa giảng lớp, tránh tình trạng yêu cầu HS ghi chép nhiều, dạy học túy theo lối đọc – chép; trọng phát huy tính tích cực, hứng thú học tập HS vai trị chủ đạo GV q trình dạy học - GV sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động, dễ hiểu; tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên HS học tập; trọng tổ chức hợp lý cho HS làm việc cá nhân theo nhóm; rèn luyện kỹ tự học, tạo điều kiện cho HS tự nghiên cứu sách giáo khoa tài liệu tham khảo - Tăng cường sử dụng hợp lý CNTT đổi phương pháp giảng dạy, khuyến khích GV sọan giảng điện tử để giảng dạy tham gia thi sọan giáo án điện tử ELearning; khai thác tối đa hiệu thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn, phịng học mơn; coi trọng thực hành, thí nghiệm; bảo đảm cân đối việc truyền thụ kiến thức rèn luyện kỹ cho HS theo chuẩn kiến thức – kỹ Chương trình giáo dục phổ thơng; trọng liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung học b) Tăng cường tổ chức họat động ngọai khóa, họat động GDNGLL theo nội dung phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực” nhằm đảm bảo tính linh họat hình thức dạy học, hình thức kiểm tra, đánh giá, rèn luyện kĩ họat động xã hội cho HS; c) Hiệu trưởng chịu trách nhiệm tổ chức, đạo chặt chẽ công tác đổi PPDH thông qua công tác bồi dưỡng GV dự thăm lớp GV; tổ chức trao đổi kinh nghiệm tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, hội thi GV giỏi cấp; trọng phát hiện, nhân rộng gương điển hình đổi PPDH d) Tổ chức cho GV nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, sáng kiến cải tiến; quan tâm xây dựng đội ngũ GV cốt cán môn, trường, cấp học huyện tỉnh; hình thành mạng lưới GV cốt cán thường xuyên hỗ trợ, giúp đỡ GV cịn hạn chế chun mơn Để thực có hiệu họat động này, hiệu trưởng trường phải nắm mặt mạnh hạn chế GV chun mơn có báo cáo yêu cầu hỗ trợ phòng GDTrH - Sở GDĐT từ đầu năm học (tháng 9/2010) 2.2 Tích cực đổi kiểm tra - đánh giá (KTĐG) a) Căn yêu cầu việc đổi KTĐG, phòng GDĐT, trường THCS, trường THPT đạo thực có hiệu giải pháp: - Trong q trình KTĐG kết học tập HS, cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan, khơng lạm dụng hình thức trắc nghiệm, tăng cường kiểm tra tự luận; dựa chuẩn kiến thức kỹ năng, hướng dẫn HS biết tự đánh giá lực -6- - Thực quy định Quy chế đánh giá, xếp loại HS THCS, HS THPT Bộ GDĐT ban hành; tổ chức đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết thực hành b) Đối với môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân, cần coi trọng KTĐG theo hướng hạn chế yêu cầu HS ghi nhớ máy móc, khơng năm vững KTKN mơn học Trong q trình dạy học cần bước đổi KTĐG cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi HS phải vận dụng tổng hợp KTKN biểu đạt kiến thân Đối với mơn Tốn mơn KHTN cần phát triển kĩ tư logic, kĩ thực hành, thói quen vận dụng sáng tạo kiến thức vào thực tiễn; c) Các đơn vị tổ chức bồi dưỡng GV kĩ đề, soạn đáp án chấm thi, kiểm tra hình thức tự luận, trắc nghiệm bám sát chuẩn kiến thức, kĩ Chương trình GDPT với cấp độ : Biết, thơng hiểu, vận dụng sáng tạo; từ bảo đảm dạy học sát đối tượng HS, khuyến khích tư độc lập, sáng tạo; với kiểm tra cuối học kỳ, cuối năm, thi tốt nghiệp THPT dành tối thiểu 50% làm cho nội dung thông hiểu, vận dụng sáng tạo d) Các trường lập “Nguồn học liệu mở” với câu hỏi, tập, đề thi, giáo án, tài liệu tham khảo có chất lượng Website Bộ GDĐT Sở GDĐT, Phòng GDĐT, trường học để GV HS tham khảo trình giảng dạy, học tập; e) Các cấp quản lí thường xun nắm vững tình hình thực GV đổi KTĐG môn học hoạt động giáo dục, lồng ghép nội dung kiểm tra với hoạt động tra chuyên môn trường GV; trì việc đánh giá hiệu đào tạo khối lớp, từ đề biện pháp cụ thể để nâng cao chất lượng; - Các trường THPT có kế hoạch tổ chức, phân cơng GV ôn tập thi tốt nghiệp cho lớp cuối cấp theo chương trình Bộ mơn Ngữ văn, Toán, Tiếng Anh; - Về bồi dưỡng HS giỏi: Các trường ý việc phát bồi dưỡng HS có khiếu Nội dung bồi dưỡng HSG lớp 9, 12 theo chương trình hướng dẫn năm học 2008 – 2009; tham gia thi giải tốn máy tính Casio vịng tỉnh Phát động hướng dẫn HS tham gia giải toán qua mạng internet, thi giải toán tuổi thơ, 2.3 Tăng cường quản lý công tác đổi phương pháp dạy học, kiểm tra – đánh giá: a) Phòng GDĐT, trường THCS, THPT thực có hiệu chủ trương “Mỗi GV, CBQL giáo dục thực đổi PPDH quản lý Mỗi trường có kế hoạch cụ thể đổi PPDH Mỗi tỉnh có chương trình đổi PPDH” cấp học; xây dựng nhân rộng mơ hình nhà trường đổi PPDH, đổi KTĐG tích cực hiệu cấp học b) Chỉ đạo chặt chẽ, nghiêm túc công tác thi, kiểm tra tất khâu đề, coi thi, chấm thi nhận xét đánh giá; thực biện pháp phù hợp để khắc phục tượng “ngồi sai lớp” Riêng HS trường khuyết tật: Phịng GDĐT Hịa Thành trường có HS khuyết tật cần quan tâm sâu sát việc học tập, vận dụng Quy chế đánh giá, xếp lọai HS theo hướng tạo điều kiện tối đa để em tham gia học hịa nhập học lên sau phổ thông (học nghề, TCCN, CĐ, ĐH ) Đối với em khuyết tật nặng, cần có hỗ trợ riêng lập hồ sơ y tế Việc đánh giá, xếp lọai em xem xét theo trường hợp cụ thể, không xếp em vào diện học lực yếu kém, không coi HS ngồi sai lớp -7- c) Kéo giảm tỷ lệ HS bỏ học; cần nắm tình hình, khắc phục nguyên nhân HS bỏ học; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm trì sĩ số, chống HS bỏ học Chú trọng phụ đạo HS yếu, kém; phân lọai đối tượng phụ đạo cho sát thực tế để phụ đạo hiệu Đổi công tác Hội giảng Đổi công tác Hội giảng theo hướng yêu cầu cao chất lượng, đòi hỏi GV phải đạt yêu cầu mức độ định theo chuẩn nghề nghiệp GV quy định Do GV phải vượt qua phần thi viết (điều kiện) thực phần giảng tiết (có hướng dẫn riêng) Coi trọng việc giúp đỡ HS yếu kém, HS dân tộc học tập - Các trường cần có kế hoạch, biện pháp giúp đỡ HS yếu kém, HS dân tộc từ đầu năm học qua kết năm học trước khảo sát đầu năm; - Đối với HS yếu lớp 9, 12, cần tổ chức tốt ôn tập, giúp em nắm kiến thức để xét dự thi tốt nghiệp; trường kết hợp chặt chẽ với gia đình việc quản lý động viên em học tập; - Các phịng GDĐT, trường THPT tìm hiểu rõ điều kiện, hồn cảnh, địa em HS dân tộc đơn vị quản lý nhằm chuẩn bị cho em vào học trường HS Dân tộc nội trú tỉnh (dự kiến mở năm học này); III Phát triển mạng lưới trường lớp - Điều chỉnh, bổ sung quy hoạch mạng lưới trường THCS, THPT cho phù hợp địa bàn quy mô phát triển giáo dục địa phương; tích cực tác động đẩy mạnh tiến độ xây dựng trường THPT chuyên, trường PTDTNT tỉnh - Mỗi huyện thí điểm tổ chức trường THCS dạy học buổi đến 12 buổi/tuần địa bàn thuận lợi Các trường THPT có đủ số phịng học ca có điều kiện dạy học buổi/tuần, cần phải xây dựng phương án, kế họach trình Sở GDĐT xem xét, đạo thực Lưu ý giải pháp nâng cao chất lượng định hướng phát triển giáo dục trung học IV Xây dựng sở vật chất trường học, thiết bị dạy học; trọng đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia; phát triển trường THPT chuyên Tăng cường xây dựng sở vật chất trường học - Các đơn vị chủ động tham mưu xây dựng CSVC trường lớp; xây dựng cảnh quan, môi trường nhà trường xanh-sạch-đẹp, nâng cấp cơng trình vệ sinh trường học bảo đảm theo Quy định vệ sinh trường học ban hành kèm theo Quyết định số 1221/2000/QĐ-BYT ngày 18/4/2000 Bộ Y tế yêu cầu phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực” - Kết hợp nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước với nguồn huy động hợp pháp khác tổ chức tốt phong trào GV tự làm đồ dùng dạy học để đảm bảo thiết bị dạy học theo danh mục tối thiểu; ưu tiên đại hóa thiết bị dạy học, thiết bị dạy Tin học, Ngọai ngữ Phấn đấu tăng số trường, lớp THCS, THPT dạy học buổi/tuần - Sở GDĐT có kế họach xây dựng phịng học môn cho trường THPT theo Quy định phịng học mơn ban hành kèm theo Quyết định 37/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/7/2008; quản lí phát huy tính thiết bị giáo dục trang cấp theo quy định Quy chế thiết bị giáo dục ban hành kèm theo Quyết định số 41/2000/QĐ-BGDĐT ngày 06/01/2000 Bộ GDĐT; -8- - Các trường THCS, THPT phát huy chức thư viện trường học phục vụ tốt cho dạy học Các trường trì, phấn đấu xây dựng thư viện đạt chuẩn quốc gia theo Quy chế hoạt động thư viện trường học ban hành kèm theo Quyết định số 01/2003/QĐ-BGDĐT Bộ GDĐT Tiếp tục đầu tư xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia - Các Phịng GDĐT, trường THPT tích cực tham mưu thực kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giai đọan 2001 - 2010, đối chiếu quy định để khẳng định mặt mạnh, mặt yếu cần quan tâm giải quyết; xác định kế họach, lộ trình thực cơng tác xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đọan 2010-2015; - Các trường đạt chuẩn cần phát huy điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học, đội ngũ GV để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; - Các trường chưa đạt chuẩn, phải phấn đấu theo mô hình trường chuẩn quốc gia theo tiêu chuẩn quy định Thông tư 06/2010/TT-BGDĐT ngày 26/02/2010 Bộ GDĐT Phát triển trường THPT chuyên giai đọan 2010 – 2015 - Tham gia Đề án phát triển trường THPT chuyên giai đọan 2010 – 2015 ban hành theo Quyết định 959/QĐ-TTg ngày 24/6/2010 Thủ tướng Chính phủ nhằm tranh thủ đầu tư Trung ương trường chuyên - Phổ biến, tuyên truyền nhằm quán triệt mục tiêu đào tạo phát triển trường THPT chuyên tỉnh toàn ngành toàn xã hội Nhanh chóng triển khai giải pháp nhằm xây dựng phát triển trường THPT chuyên Hoàng Lê Kha thành trung tâm chất lượng cao tỉnh, đạt chuẩn quốc gia; có trang thiết bị dạy học đồng bộ, có đội ngũ GV đầy đủ giỏi chuyên môn, tạo chuyển biến công tác phát bồi dưỡng HS khiếu, tạo nguồn bồi dưỡng nhân tài cho địa phương đất nước V Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lí Đánh giá năm thực Chỉ thị số 40-CT/TW Ban Bí thư TW Đảng Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ “Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục giai đọan 2005 – 2010” Tiếp tục tổ chức thực tốt Quyết định số 16/2008/BGDĐT Bộ GDĐT Quy định đạo đức nhà giáo vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” Nghiêm túc thực Chỉ thị 06/CT-TW Bộ Chính trị vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; thực hành tiết kiệm, chống lãng phí, nêu cao trách nhiệm hết lịng phụng Tổ quốc, phục vụ nhân dân; Triển khai có hiệu việc đánh giá hiệu trưởng, GV trường trung học theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp GV (Thông tư 29/2009, TT30/2009 công văn hướng dẫn 430/2009, công văn 660/2009 Bộ) Mỗi đơn vị, trường học có kế họach, lộ trình bồi dưỡng cho cán bộ, GV đơn vị; cá nhân có kế họach tự học, tự bồi dưỡng để phấn đấu đạt chuẩn mức độ cao Căn thông tư liên tịch số 35/TTLT-BGDĐT-BNV biên chế trường phổ thông công lập, trường cần chủ động xếp đội ngũ để đảm bảo số lượng, chất lượng, cân đối cấu GV, nhân viên cho môn học, môn Tin học, Ngọai ngữ, GDCD, Mỹ thuật, Âm nhạc, Công nghệ, Thể dục, QP-AN, viên chức phụ trách thư viện, thiết bị dạy học -9- Triển khai chương trình bồi dưỡng thường xuyên GV, CBQL trường trung học theo đạo Bộ GDĐT Các đơn vị tiếp tục động viện, tạo điều kiện để nâng chuẩn trình độ đào tạo cán GV; nâng cao trình độ chun mơn lực quản lí VI Thực phổ cập giáo dục - Tổ chức Hội nghị tổng kết 10 năm thực phổ cập GD THCS; Xây dựng kế họach củng cố nâng cao chất lượng công tác phổ cập GD THCS, phổ cập GD bậc trung học nơi có điều kiện - Ban Chỉ đạo Phổ cập GDTHCS cấp cần có kế hoạch tiếp tục trì củng cố, nâng cao chất lượng cơng tác Phổ cập GDTHCS xã, phường, thị trấn; - Ban Chỉ đạo Phổ cập GDTHCS tỉnh tổ chức kiểm tra công nhận huyện, thị đat chuẩn trì phổ cập; hồn chỉnh hồ sơ trình UBND tỉnh công nhận đạt chuẩn năm 2010; - Nhà trường tích cực liên hệ đến gia đình báo cáo quyền tình hình thực kế hoạch phổ cập địa phương để kịp thời có biện pháp giáo dục, giúp đỡ HS yếu kém, HS có hồn cảnh khó khăn; tranh thủ tích cực tham mưu cấp uỷ – UBND hỗ trợ công tác phổ cập GDTHCS Tiếp tục thực 10 biện pháp chống bỏ học chừng Sở GDĐT hướng dẫn biện pháp khác - Các đơn vị Thị trấn Hoà Thành, Phường 1, Phường 2, Phường xã Ninh Sơn (Thị xã) đạt chuẩn phổ cập GDTrH cần có biện pháp trì đạt chuẩn năm 2010; kiểm tra công nhận 10 đơn vị xã phường dự kiến đạt chuẩn PC GDTrH năm 2010 - Hiệu trưởng trường THPT có biện pháp tích cực huy động HS lớp, trì sĩ số, lớp 10; đạo tốt công tác điều tra bổ sung trình độ văn hóa hàng năm; - GV đảm bảo số buổi chất lượng dạy học lớp phổ cập; - Củng cố Ban đạo cấp; tăng cường công tác kiểm tra; đẩy mạnh nâng cao chất lượng hoạt động Ban đạo PCGD VII Tiếp tục đổi công tác quản lý giáo dục 1.Tuyên truyền, phổ biến văn quy phạm pháp luật liên quan đến giáo dục - Tuyên truyền để cán bộ, GV nắm thực có hiệu Luật sửa đổi số điều Luật Giáo dục, Luật Giáo dục 2005; - CBQL GV cần nắm văn quy phạm pháp luật sau: + Thông tư ban hành Điều lệ trường THCS, THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học; + Thông tư ban hành Quy chế tổ chức họat động trường THPT chuyên; + Thông tư 29/2009, TT30/2009; quy chế đánh giá xếp lọai HS;… Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá điều kiện đảm bảo chất lượng; đồng thời tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm, tự kiểm tra, đánh giá sở giáo dục a) Tiếp tục thực Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT Quy chế thực công khai sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân, sở giáo dục thực công khai để người học xã hội giám sát, đánh giá: (1) công khai cam kết kết chất lượng đào tạo,(2) công khai điều kiện sở vật chất, đội ngũ GV, (3) cơng khai thu, chi tài b) Tăng cường quản lý việc thực chương trình kế họach giáo dục; tiếp tục củng cố kỷ cương, nếp dạy học, kiểm tra, đánh giá thi cử, bảo đảm khách quan, xác, cơng bằng; quản lý chặt chẽ dạy thêm, học thêm - 10 - c) Tiếp tục triển khai thực có hiệu Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THPT ban hành kèm theo Quyết định số 80/2008/QĐ-BGDĐT Chú trọng việc triển khai công tác kiểm định chất lượng nhằm nâng cao chất lượng họat động nhà trường Tiếp tục đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục - Các đơn vị tiếp tục đẩy mạnh công tác tuyên truyền đường lối, sách Đảng, Nhà nước xã hội hóa giáo dục, đặc biệt Nghị 05/2005/NQ-CP ngày 18/4/2005 xã hội hoá giáo dục Nghị định 69/2008/NĐ-CP ngày 30/5/2008 Chính phủ Chính sách khuyến khích xã hội hố hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hố, thể thao, mơi trường - Tổ chức đánh giá năm thực Điều lệ Ban đại diện cha mẹ HS ban hành kèm theo Quyết định số 11/2008/QĐ-BGDĐT ngày 28/3/2008 Bộ GDĐT; Phát huy vai trị Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh việc tổ chức cho HS tự rèn luyện; phối hợp với ban ngành, tổ chức xã hội, với gia đình cộng đồng để thực tốt cơng tác giáo dục HS - Tiếp tục củng cố phát triển trường học nguồn lực từ xã hội Tăng cường ứng dụng CNTT quản lý - Tích cực ứng dụng CNTT vào quản lý cấp: trao đổi thông tin qua mạng internet, bồi dưỡng GV, phổ biến tài liệu học tập,… - Tăng cường sử dụng phần mềm máy tính việc quản lý giảng dạy GV, quản lý kết học tập HS, xếp thời khóa biểu, quản lý thư viện,… - Khuyến khích trường sử dụng phần mềm VNPT-School Viễn thông Tây Ninh quản lý dạy học tiện ích Sổ liên lạc điện tử, giúp quản lý họat động học tập HS sâu sát hơn, mối liên hệ nhà trường gia đình HS chặt chẽ VIII Cơng tác thi đua, khen thưởng thông tin báo cáo Công tác thi đua, khen thưởng - Các đơn vị phấn đấu hồn thành tiêu cơng tác cách thực chất, kiên khắc phục bệnh thành tích giáo dục; cấp quản lí coi trọng kết tra, kiểm tra, kiểm định cấp công tác tự kiểm tra, kiểm định đơn vị kết thực tiêu chất lượng; - Tổ chức phong trào thi đua dạy tốt - học tốt; động viên GV có giải pháp khoa học, sáng kiến kinh nghiệm để ứng dụng hiệu quả, phù hợp với thực tế trường Các tổ chun mơn, đồn thể tham gia tích cực phong trào thi đua nhà trường; số thi đua phải sát với thực tế trường; tránh áp đặt, gị ép, chạy theo bệnh thành tích - Trong cơng tác thi đua khen thưởng năm học 2010-2011, ngịai yêu cầu chung Ngành công tác thi đua, công tác quản lý giáo dục trung học, đơn vị cần trọng mặt họat động sau: a) Kết thực Chương trình giáo dục phổ thông Kế họach dạy học; đặc biệt kết thực đổi kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi phương pháp dạy học; việc tuân thủ quy chế chuyên môn, thi cử,… b) Kết tổ chức thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực” - 11 - c) Kết xây dựng “nguồn học liệu mở” phục vụ dạy học, kiểm tra đánh giá website đơn vị d) Biện pháp kết phát triển đội ngũ GV CBQL e) Việc chấp hành quy định chế độ thông tin, báo cáo; báo cáo phổ cập giáo dục Các nội dung phải thể báo cáo tổng kết cuối năm đơn vị Thông tin báo cáo - Các đơn vị cần bảo đảm quy định thông tin báo cáo Sở GDĐT; thường xuyên truy cập internet để cập nhật thông tin; - Yêu cầu báo cáo phải mẫu, gởi trực tiếp Phòng GDTrH theo đường bưu điện, Email: phonggdtrhso@gmail.com; - Các biểu mẫu báo cáo năm học 2010 – 2011 thông tin khác, đơn vị truy cập internet để tải địa : www.tayninh.edu.vn; - Báo cáo số liệu sở phải thống loại theo mẫu quy định C TỔ CHỨC THỰC HIỆN Các Phòng GDĐT, trường THCS, THPT tổ chức triển khai toàn nội dung nhiệm vụ năm học 2010-2011 đến tận cán bộ, GV, nhân viên phụ huynh HS nắm rõ Mỗi đơn vị, phận đơn vị phải xây dựng kế hoạch cụ thể, thực theo thời điểm Trong q trình thực hiện, có vần đề khó khăn, vướng mắc cần báo cáo kịp thời để Sở GDĐT đạo giải quyết./ KT GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC THƯỜNG TRỰC Nơi nhận: - Vụ GDTrH (để báo cáo); - BGĐ Sở (để đạo); - Các Phòng GDĐT - Các trường THPT (để thực hiện); - Trường TNGDPT - Cơng đồn Ngành, T.Tra (để phối hợp); - Lưu:VP, GDTrH Đổng Ngọc Lập + - 12 - ... THPT hướng dẫn GV thực cho sát với thực tiễn địa phương Cần hướng dẫn HS lựa chọn đường học lên sau THPT (đại học, cao đẳng, TCCN, học nghề) vào sống lao động Về phương pháp tổ chức thực hiện, tổ... Hướng dẫn thực nội dung giáo dục địa phương cấp THCS cấp THPT từ năm học 2008 – 2009 - Chú ý hướng dẫn thực phương pháp giảng dạy, kiểm tra đánh giá, bảo đảm số tiết quy định chương trình mơn học. .. toàn nội dung nhiệm vụ năm học 2010-2011 đến tận cán bộ, GV, nhân viên phụ huynh HS nắm rõ Mỗi đơn vị, phận đơn vị phải xây dựng kế hoạch cụ thể, thực theo thời điểm Trong trình thực hiện, có vần