Thông tin tài liệu
Dy gic b t c t hc cho hc sinh Trung hc ph ng ng i hc Lu y hc 60 14 10 ng dn: PGS.TS Nguyn Minh Tun o v: 2013 Abstract. n v t hu t n s n cc t hc. Nu m n m hc ting dn hc sinh trung hc ph h xut hc mt s n c. Tic nghii v ra. Keywords. c t hy hc. Content 1. Lý do chọn đề tài n nhanh sau mt thi gian ngn, khng kin thc lp bng thi, cuc sng m rng s hiu bi thc hin mt hot ng phn nhng tri thc s dng nh n nhng tri thc m d y ht tri thc cho h i h cp nhc tri thc c loi, hot hiu qu p tc hc ngay c ng n phc t h tro Mun vy hc ph my h hc sinh t hc, phi biy h hu 4 khon 2 Luc Cng i ch c ph c, t g o ci hc; bồi dưỡng năng lực tự họcc to, c hc sinh t ln thc mi, phi dy cho h hng t lc giao cho t ho, tio ca mi hc bc l i i my hc t hc cho h ngn thi gian hc tt hiu qu cao. Dy hc t hc dy hc hi p vng hc sinh gi m rng vi tt c c sinh. t trong nh gi gian quan trc sinh tip cn nhng kin thc ph u qu, t n v c trong vi o, tr, tng ha, n t trong nhng ni dung quan trng c c 12. Nht hi thi tt nghip trung hc ph thi i hc, Trung h s ng tit hu h hc hiu qu. Xu nhng v nh ch Dạy giải bài tập hình học bằng phương pháp tọa độ để phát triển năng lực tự học cho học sinh trung học phổ thông ” t nghip c 2. Lịch sử nghiên cứu Trong lch s n ca nc Vit Nam, hong t hc thc s c n khai r khi ni (1945). Ch tch H i khng v ngi v tinh th hng khi bit t ng hc tc ng, hc , hc lt thit l vic h t trong cui l l vic tp, phải lấy tự học làm cốt, phi bit t ng hc th thi rn vic t hc ca m, m V t h cu t ch s c. Hong t hc ci hn thm hin ti Vit Nam vi hng dn hc sinh ht th c. 3 . Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 3.1. Mục đích nghiên cứu c t hc cho hy hc ni dung p 12 trung hc ph 3.2. Nhiệm vụ nghiên cứu thc hin mm v - n v t hu t n s n cc t hc. - u m - n m h - Trc ting dn hc sinh trung hc ph hn. - xu hc mt s n c. - Tic nghii v ra. 4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 4.1. Khách thể nghiên cứu Hng trung hc ph i Hu-nhng trung hc ph y Nam nh. 4.2. Đối tượng nghiên cứu ng m hng dn hc sinh h c, ch o. 5. Phạm vi nghiên cứu - Phm vi v nu kin th t cu dy gic b trong mt phng l cp lc t hc ca hc sinh trung hc ph - Phm vi v ng thc nghim: Vic thc nghi m ti hai ng trung hc ph ng trung hc ph i Hu Nam ng trung hc ph y Nam nh. - Phm vi v thi gian: Trong c 2012- 2013. 6. Giả thuyết khoa học Nc m hc ba cho hc sinh trung hc ph h va B c- tng dn hc sinh t h c sinh nm b kin thc m u ki cng c, khn thng thng kc v. 7. Phương pháp nghiên cứu c hi dng phi h u sau: - ch, tng h n (trit hc h lun dy ht s o, t - u thc ting vn, thc nghim, ). Phng vu tra, thu thc sinh v thc trng dy hc ng ph n thc v hc ca h ng dn hc sinh t hc cng kt kinh nghim ca nhu, m. - u khoa hc, ) nhu kikh u qu ca bi xut trong lu 8. Điểm mới của luận văn hc gic b ng dn hc sinh h th t. 9. Cấu trúc luận văn n m u, kt lun nghu tham kho, ph lc, n ca lu n c u. c ng dn hc sinh t h h p 12 trung hc ph c nghim. Reference 1. Trâ ̀ n Thi ̣ Vân Anh (2008), 12. . 2. Nguyễn Quang Cẩn (2005), i hc Qui. 3. Đậu Th Cấp, Trâ ̀ n Minh Giơ ́ i, Nguyê ̃ n Văn Quy ́ (2008), 12. . 4. Nguyễn Hữu Châu (2004), Nhng v n v y hc. c, i. 5. Văn Như Cương, Phạm Khắc Ban, Lê Huy Hùng, Tạ Mân (2008), c . c, i. 6. Vũ Cao Đàm (2009), u Khoa hc. c, i. 7. G. Polya (1995), c. c, i. 8. G. Polya (1997), ng suy lu c, i. 9. G.Polya (1995), Gii m . c, i. 10. Ngô Long Hâ ̣ u, Mai Trươ ̀ ng Gia ́ o (2008), 12. i. 11. Nguyễn Thái Hoè (2001), c gic, Ni. 12. Đ Mạnh Hùng, Phan Thi ̣ Luyê ́ n, Nguyê ̃ n Lan Phương (2008), , 12. c, i. 13. Nguyễn Bá Kim (2007), y hi hm, Ni. 14. Lê Đức Ngọc (2003), hc tp. i hc Qui. 15. Nguyê ̃ n Tuâ ́ n Quê ́ , Bùi Anh Tuấn, Tuâ ́ n Điê ̣ p (2009), , . i. 16. Đoàn Quỳnh, Văn Như Cương, Phạm Khắc Ban, Lê Huy Hùng, Tạ Mân (2008), h i. 17. Đoàn Quỳnh, Văn Như Cương, Phạm Khắc Ban, Lê Huy Hùng, Tạ Mân (2008), hc i. 18. Đa ̀ o Tam (2007), . . 19. Nguyê ̃ n Thê ́ Tha ̣ ch, Nguyê ̃ n Ha ̉ i Châu, Phạm Đức Quang, Nguyê ̃ n Thi ̣ Quy ́ Sư ̉ u, Hà Xuân Tha ̀ nh (2008), 12. i. 20. Nguyễn Cảnh Toàn (1998), Tp cho hc sinh gin vu ci. 21. Trâ ̀ n Vinh (2008), 12. .
Ngày đăng: 24/04/2015, 21:48
Xem thêm: Dạy giải bài tập hình học bằng phương pháp tọa độ để phát triển năng lực tự học cho học sinh Trung học phổ thông, Dạy giải bài tập hình học bằng phương pháp tọa độ để phát triển năng lực tự học cho học sinh Trung học phổ thông