Sáng kiến kinh nghiệm Mét sè biƯn ph¸p gi¸o dơc bảo vệ môi trờng hiệu giảng dạy lồng ghÐp ë m«n gdcd líp ” Trần Quốc Toản … ……………Trường THCS Hòa Thạnh…………Trang 1……………………… Sáng kiến kinh nghim Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu giảng dạy lồng ghép môn gdcd líp ” BẢN TĨM TẮT ĐỀ TÀI Tên ti: Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu giảng dạy lồng ghép m«n gdcd líp - Họ tên tác giả: Trần Quốc Toản - Đơn vị công tác: Trường THCS Hịa Thạnh 1.Lí chọn đề tài: Giúp học sinh hiểu biết mơi trường từ biết cách bảo vệ mơi trường có hiệu 2.Đối tượng phương pháp nghiên cứu: - Đối tượng: Học sinh khối lớp trường THCS Hòa Thạnh - Phương pháp nghiên cu: Phơng pháp phân tích, tổng hợp - Phơng pháp thực nghiệm - Phơng pháp điều tra so sỏnh i chiếu… 3.Đề tài đưa giải pháp: * Học sinh nắm được: - Mơi trường gì? Mơi trường có tầm quan trọng nào? Sự nguy hiểm môi trường bị ô nhiễm? Nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm môi trường? - Những chủ trương, biện pháp, quy định nhà nước bảo vệ môi trường - Trách nhiệm công dân, học sinh việc thực bảo vệ môi trường, sở học sinh cần thấy rõ trách nhiệm cịn ngồi ghế nhà trường phải có ý thức bảo vệ mơi trường, chăm lo học tập, tích cực, trau dồi, rèn luyện tư tưởng đạo đức, “xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Tiến tới xây dưng hành tinh xanh - Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, tự giác học sinh 4.Hiệu áp dụng: Giúp em có nhận thức đắn đầy đủ việc bảo vệ mơi trường.Từ có ý thức việc phịng, chống nhiễm mơi trường Ngồi cịn giúp em có kĩ tổ chức hoạt động, trị chơi tạo khơng khí thoải mái thư giãn sau học khóa Phạm vi áp dụng : Áp dụng cho việc gi¸o dục bảo vệ môi trờng giảng dạy lng ghộp phạm nhà trường qua tiết hoạt động ngoại khóa Châu Thành, ngày 26/ 02/ 2012 Người thực Trần Quốc Toản Trần Quốc Toản … ……………Trường THCS Hòa Thạnh…………Trang 2……………………… Sáng kiến kinh nghiệm Mét sè biƯn ph¸p giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu giảng dạy lồng ghép môn gdcd lớp Phần i: Đặt vấn đề Lý chọn đề tài : Trong năm gần tốc độ phát triển khu công nghiệp, với tốc độ tăng trởng kinh tế toàn cầu, kinh tế nớc ta phát triển nhanh chóng, khoa học kỹ thuật, công nghệ phát triển giúp ngời lao động thủ công thay máy móc Năng suất lao động tăng nâng møc sèng ngêi ngµy cµng cao, møc sèng cđa nhân dân ngày đợc cải thiện rõ rệt Nhng bên cạnh kết thu đợc không tác hại riêng nó, chất thải công nghiệp đà gây ảnh hởng môi trờng ngày cao đà trở thành ô nhiễm Kinh tế tăng trởng xà hội phát triển dân số nhanh, sinh hoạt ngời đa dạng phong phú dẫn đến chất thải ngày nhiều Môi trờng xà hội có nhiều chất thải khác muốn đề cập đến hai loại chất thải là: Chất thải công nghiệp sinh hoạt hầu nh cha xử lý gây tình trạng ô nhiễm môi trờng Xà hội ngày phát triển, nhu cầu sống ngời cao Chính nhu cầu ngêi vËn dơng khoa häc kü tht cao ®Ĩ phơc vụ mình, chí áp dụng khai thác tàn phá thiên nhiên nh chặt phá rừng hàng loạt, khai thác mỏ vô tổ chức, khai thác nguồn nớc ngầm cách tự trái phép, làm cho môi trờng sinh thái biến đổi tài nguyên thêm cạn kiệt Tất điều kiện gây ô nhiễm môi trờng dẫn tới tốc độ thiên nhiên ảnh hởng nhiều đến sức khỏe, có nhiều bệnh lạ, bệnh khó chữa xuất Trong năm gần đây, ngày ngời cảm thấy áp lực ô nhiễm môi trờng đè nặng lên Đó hậu hành động thiếu hiểu biết ngời nói riêng phận cộng đồng nói chung Hơn lúc hết, ngời nhận thấy cần phải chấn chỉnh lại hành động mình, cần quan tâm chăm sóc cho môi trờng bao quanh ta, tạo điều kiện cho tồn phát triển hệ cháu mai sau Trn Quc Toản … ……………Trường THCS Hòa Thạnh…………Trang 3……………………… Sáng kiến kinh nghim Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu giảng dạy lồng ghép môn gdcd lớp Việc bảo vệ môi trờng trái đất thời đại ngày đòi hỏi cấp bách, vấn đề nóng bỏng đợc nhiều cấp, ngành quan tâm đạo Đứng trớc tình hình môi trờng bị ô nhiễm nơi, chỗ, gia đình, dẫn đến tổn hại mặt đời sống xà hội ảnh hởng lớn đén nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc Học sinh hôm công dân, ngời chủ tơng lai đất nớc mai sau Đứng trớc yêu cầu ngày cao giáo dục toàn diện, nhân cách học sinh, đặc biệt học sinh trung học sở Việc giáo dục rèn luyện em theo chuẩn mực đạo đức, phẩm chất, pháp luật, hình thành cho em thống nhận thức hành động, để em phân biệt đợc việc làm sai, để tham gia bảo vệ môi trờng điều quan trọng cần thiết Cùng chung mong muốn môi trờng xanh - - đẹp, ngời hÃy góp phần nhỏ bé để xây dựng trái đất xanh - sạchđẹp, nhà chung Bộ giáo dục - Đào tạo đà tiến hành đạo việc tích hợp giáo dục bảo vệ môi trờng vào số môn học từ năm học 2008 2009 phong trào xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực Trong đó, việc tích hợp giáo dục bảo vệ môi trờng chuyên đề hoạt động ngoại khóa lồng ghép giúp em tiếp thu cách nhẹ nhàng, hiệu thông qua trò chơi, hoạt động tập thể Xuất phát từ lý trên, xin mạnh dạn chọn đề tài: Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu giảng dạy lồng ghép môn gdcd lớp Đối tợng nghiên cứu : Khối trờng THCS Hòa Thạnh, năm học 2011-2012 ( Trong học kỳ I ) Nghiên cứu phơng pháp dạy học, phơng tiện dạy học đồ dùng dạy học Nghiên cứu nội dung chơng trình sách giáo khoa, sách t liệu bảo vệ môi trờng phạm vi nghiên cứu : Nghiên cứu theo dõi trình häc tËp cđa häc sinh ë khèi ®ang häc trờng THCS Hòa Thạnh Châu Thành Tây Ninh Thời gian nghiên cứu : Từ tháng /2011 đến hết tháng 12/2011 Phơng pháp nghiên cứu : Phơng pháp phân tích, tổng hợp Trn Quc Toản … ……………Trường THCS Hòa Thạnh…………Trang 4……………………… Sáng kiến kinh nghim Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu giảng dạy lồng ghép môn gdcd lớp Phơng pháp thực nghiệm Phơng pháp điều tra Giả thiết khoa học: giảng dạy lồng ghép môi trờng môn gdcd lớp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu Có gây hứng thú hc tp, giỳp cỏc em bit bảo vệ môi trờng hiƯu qu¶ Từ giáo dục em trở thành cơng dân có ích 5.Thùc Tr¹ng Tríc thùc giải pháp: a Thuận lợi : + Về phía học sinh: Tiết lồng ghép đợc bố trí vào số GDCD lớp tiết ngoại khóa cuối học kì I, điều tạo thuận lợi cho học sinh có nhiều thời gian việc tìm hiểu vấn đề liên quan mà giáo viên đà yêu cầu học sinh cần chuẩn bị trớc nhà + Về phía giáo viên: Một mặt, nhận đợc quan tâm tạo điều kiện tốt cho việc giảng dạy môi trờng: đợc tập huấn kĩ, cung cấp tài liệuMặt khác, với việc bố trí tiết thực hành ngoại khóa vào cuối học kì I, giáo viên có nhiều thời gian việc tìm kiếm, su tầm tài liệu để phục vụ cho giảng dạy b Khó khăn : - Về phía giáo viên Giáo dục bảo vệ môi trờng lĩnh vực rộng, tiết thực hành lại nằm chơng trình sách giáo khoa Thế nhng hầu hết tài liệu phục vụ giảng dạy môn GDCD lại phần hớng dẫn cụ thể cho tiết thực hành, đà ảnh hởng nhiều cho giáo viên việc thiết kế giáo án (nh lựa chọn nội dung, xác định trọng tâm kiến thức, su tầm tài liệu ) Các tổ, nhóm chuyên môn cha thật ý quan tâm nhiều đến việc tổ chức, trao đổi kinh nghiệm giảng dạy tiết thực hành giáo viên, nh cung cấp tài liƯu, cËp nhËt th«ng tin - VỊ phÝa häc sinh Phần lớn em độ tuổi cha thật quan tâm ý nhiều đến thay đổi hàng ngày, hàng môi trờng hậu để lại Đặc biệt em cha thể đợc ý thức, trách nhiệm việc tham gia bảo vệ môi trờng Thậm chí có hành vi làm tăng thêm ô nhiƠm Trần Quốc Toản … ……………Trường THCS Hịa Thạnh…………Trang 5……………………… Sáng kiến kinh nghiệm Mét sè biƯn ph¸p gi¸o dục bảo vệ môi trờng hiệu giảng dạy lồng ghép môn gdcd lớp Chính thuận lợi khó khăn đà làm ảnh hởng nhiều đến việc giảng dạy giáo viên, nh sù høng thó häc tËp vµ lÜnh héi kiÕn thức học sinh tiết thực hành bảo vệ môi trờng địa phơng trờng THCS Mục đích - nhiệm vụ nghiên cứu: Mục đích nghiên cứu Đổi nội dung tiết học Nâng cao ý thức, trách nhiệm bảo vệ môi trờng cho học sinh Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh hoạt động tập thể Nhiệm vụ nghiên cứu: Nghiên cứu tổng quan sở lí luận liên quan đến đề tài nghiên cứu Tìm hiểu thực trạng công tác giáo dục bảo vệ môi trờng cho học sinh để: + Đề xuất số kinh nghiệm công tác giáo dục bảo vệ môi trờng cho häc sinh + Thùc nghiƯm s ph¹m nh»m kiĨm tra, đánh giá kết quả, so sánh, nhận xét, rút kết luận Xây dựng số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trờng cho học sinh Phần II: nội dung đề tài I Cơ sở lí luận : Khái niệm : Môi trờng bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh ngời có ảnh hởng đến đời sống, sản xuất, tồn tại, phát triển ngời sinh vật (Điều 3, Luật bảo vệ môi trờng năm 2005) Môi trờng có vai trò vô quan trọng đời sống ngời Một mối quan tâm lớn toàn cầu vấn đề ô nhiễm môi trờng Môi trờng không nơi tồn tại, sinh trởng phát triển mà nơi lao động nghỉ ngơi, hởng thụ trau dồi nét đẹp văn hoá loài ngời nớc ta, bảo vệ môi trờng vấn đề lớn đợc quan tâm sâu sắc Ngày 10/1/1994 Chủ tịch Nớc céng hßa x· héi chđ nghÜa ViƯt Nam ký lƯnh công bố luật bảo vệ môi trờng nhà trờng quan giáo dục có vai trò nâng cao sức khỏe, phát triển tốt thể lực Ngày 17 tháng 10 năm 2001 Thủ tớng Chính phủ Quyết định số 1363/Q§-TTg vỊ viƯc Trần Quốc Toản … ……………Trường THCS Hịa Thạnh…………Trang 6……………………… Sáng kiến kinh nghiệm Mét sè biÖn pháp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu giảng dạy lồng ghép môn gdcd lớp phê duyệt đề án: Đa nội dung bảo vệ môi trờng vào hệ thống giáo dục quốc dân Quyết định số 256/2003/QĐ-TTg ngày 02 tháng 12 năm 2003 cđa Thđ tíng ChÝnh phđ vỊ viƯc phª dut chiến lợc bảo vệ môi trờng quốc gia đến năm 2010 định hớng đến năm 2020 đà tạo sở pháp lí vững cho nỗ lực tâm bảo vệ môi tr ờng theo định hớng phát triển tơng lai bền vững đất nớc Ngày 31 tháng năm 2005, Bộ trởng Bộ giáo dục Đào tạo đà thị việc tăng cờng công tác giáo dục bảo vệ môi trờng (BVMT), xác định nhiệm vụ trọng tâm từ đến 2010 cho giáo dục phổ thông trang bị cho học sinh kiến thức, kĩ môi tr ờng bảo vệ môi trờng hình thức phù hợp môn học thông qua hoạt động ngoại khoá, xây dựng mô hình nhà trờng xanh- sạch- đẹp phù hợp với vùng, miền nhằm cụ thể hoá triển khai chủ trơng Đảng Nhà nớc Các nhà khoa học quản lý đà xác định nguyên nhân gây suy thoái môi trờng thiếu hiểu biết, thiếu ý thức ngời Giáo dục bảo vệ môi trờng biện pháp hữu hiệu nhất, kinh tế có tính bền vững biện pháp để thực mục tiêu BVMT phát triển bền vững đất nớc Thông qua giáo dục, ngời cộng đồng đợc trang bị kiến thức môi trờng, ý thức BVMT, lực phát xử lý vấn đề môi trờng Giáo dục BVMT lĩnh vực giáo dục liên ngành, đợc triển khai theo phơng pháp tích hợp Nội dung giáo dục BVMT đợc tích hợp môn học thông qua chơng, cụ thể Giáo dục môi trờng đợc tích hợp qua nhiều môn học hoạt động lên lớp, tiết ngoại khóa trờng trung học sở (THCS) Tuy nhiên soạn giáo án, giáo viên cần xem xét, nghiên cứu chọn lọc nội dung giáo dục môi trờng phù hợp để đa vào nội dung giảng dới dạng lồng ghép toàn phần, lồng ghép phần, liên hệ thực tế II C¬ së thùc tiƠn : a Thùc tiƠn vÊn đề nghiên cứu: Sự phát triển nhanh chóng kinh tế- xà hội năm qua đà làm đổi xà hội Việt Nam, số tăng trởng kinh tế không ngừng đợc nâng cao Tuy nhiên phát Trần Quốc Toản … ……………Trường THCS Hòa Thạnh…………Trang 7……………………… Sáng kiến kinh nghiệm Mét sè biƯn ph¸p gi¸o dơc bảo vệ môi trờng hiệu giảng dạy lồng ghÐp ë m«n gdcd líp ” triĨn kinh tÕ cha đảm bảo cân với việc BVMT môi trờng Việt Nam đà xuống cấp, nhiều nơi môi trờng bị ô nhiễm nghiêm trọng Về đất đai có tới triệu đất đồi núi bị thoái hoá nặng, diện tích đất canh tác đầu ngời có xu hớng giảm Những năm gần đây, hoạt ®éng trång rõng ®ỵc coi träng, diƯn tÝch rõng cã đợc tăng lên nhng chất lợng rừng đà bị giảm sút Dân số tăng, hoạt động kinh tế gia tăng công tác quản lý cha tốt khiến tài nguyên nớc nớc ta bị can kiệt ô nhiễm Môi trờng không khí ngày bị ô nhiễm , nồng độ bụi khu dân c bên cạnh nhà máy, xí nghiệp gần đờng giao thông lớn vợt tiêu chuẩn cho phép từ 1,5 đén lần Việt Nam đợc coi 15 trung tâm đa dạng sinh vật học giới nhng năm gần đa dạng sinh học đà bị suy giảm nhiều Cùng với phát triển kinh tế đời sống ngày lên lợng chất thải ngày nhiều Sự gia tăng dân số tình hình đô thị nhanh chóng đà làm tăng lợng rác thải có nguy gây hại lớn cho sức khoẻ môi trêng : Ảnh hưởng đến tuyến nội tiết, giảm miễn dịch, ung thư, dị tật bẩm sinh cho trẻ s sinh Điển hình nh tỉnh Tây Ninh Theo Chi cục bảo vệ môi trường tỉnh Tây Ninh, từ năm 2007 tỉnh Tây Ninh đưa vào “Danh sách đen” 108 nhà máy chế biến tinh bột sắn, cao Trần Quốc Toản … ……………Trường THCS Hòa Thạnh…………Trang 8……………………… Sáng kiến kinh nghiệm Mét sè biƯn ph¸p gi¸o dơc bảo vệ môi trờng hiệu giảng dạy lồng ghÐp ë m«n gdcd líp ” su, gạch, sở y tế thuộc diện phải xử lý ô nhiễm môi trường theo quy định giai đoạn 2007-2010, đến năm có 87 sở nghiêm túc thực hiện, khơng cịn gây nhiễm, cịn lại 21 sở lý khác chưa thực Sắp tới sở không nghiêm túc thực theo quy định, buộc phải ngừng hoạt động, giải thể chuyển đổi mơ hình sản xuất để khắc phục nhiễm mơi trường Ơ nhiễm nước nông thôn khu vực sản xuất nông nghiệp nghiêm trọng gần 75% số dân nước ta sinh sống nông thôn, nơi sở hạ tầng lạc hậu, phần lớn chất thải người gia súc không xử lý, thấm xuống đất bị rửa trơi, làm cho tình trạng ô nhiễm nguồn nước hữu sinh vật không ngừng tăng cao Nhiều nơi nuôi trồng thuỷ sản å ạt, thiếu quy hoạch, không tuân theo quy trình kỹ thuật gây nhiều tác động tiêu cực tới môi trường nước Môi trường nước nông thôn bị ô nhiễm dùng không cách khơng hợp lý hố chất nơng nghiệp ( thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ… b Sù cÇn thiết đề tài : - Mục đích quan trọng giáo dục BVMT cho học sinh không làm em hiểu rõ cần thiết phải bảo vệ môi trờng mà quan trọng phải có thói quen, hành vi ứng xử văn minh, lịch với môi trờng - Thế hệ trẻ biết cách sống gần gũi thân thiện với môi trờng từ giúp cải thiện môi trờng ngày tốt Trong sáng kiến kinh nghiệm này, xin đề cập đến : Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu giảng dạy lồng ghép môn gdcd lớp Một số hình ảnh thực trạng ô nhiễm m«I trêng Trần Quốc Toản … ……………Trường THCS Hịa Thạnh…………Trang 9……………………… Sáng kiến kinh nghiệm Mét sè biƯn ph¸p giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu giảng dạy lồng ghép môn gdcd lớp ô nhiễm môi trờng rác thải ô nhiễm môi trờng khãi Trần Quốc Toản … ……………Trường THCS Hòa Thạnh…………Trang 10……………………… Sáng kiến kinh nghiệm Mét sè biƯn ph¸p giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu giảng dạy lồng ghép môn gdcd lớp Một số Hình ảnh tranh vẽ tiêu biểu đề tài môI trờng học sinh lớp - Trờng THCS Hòa Thạnh Học Sinh lớp 6A2 THCS Hũa Thnh chăm sóc bồn hoa ( ảnh : Lý Thị Hun Tr©n - Líp 6A2 ) Häc Sinh líp 6A2 THCS Hũa Thnh làm vệ sinh sân trờng ( ảnh : Lý Thị Huyền Trân - Lớp 6A2) Trn Quốc Toản … ……………Trường THCS Hòa Thạnh…………Trang 15……………………… Sáng kin kinh nghim Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu giảng dạy lồng ghép ë m«n gdcd líp ” Häc Sinh líp 6A2 THCS Hũa Thnh làm vệ sinh sân trờng ( ảnh: Lý Thị Huyền Trân - Lớp 6A2) Nguyễn Thanh H¶o- Líp 6A1 Trần Quốc Toản … ……………Trường THCS Hịa Thạnh…………Trang 16……………………… Sáng kiến kinh nghiệm Mét sè biÖn pháp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu giảng dạy lồng ghép môn gdcd lớp Nguyễn Thảo Nguyên - Lớp 6A1 Phạm Thị Tiên - Líp 6A2 Trần Quốc Toản … ……………Trường THCS Hịa Thạnh…………Trang 17……………………… Sáng kiến kinh nghiệm Mét sè biƯn ph¸p giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu giảng dạy lồng ghép môn gdcd lớp Phạm Việt Trinh - Lớp 6A2 Nguyễn Thị Tuyết Cầm- Lớp 6A1 Trần Quốc Toản … ……………Trường THCS Hòa Thạnh…………Trang 18……………………… Sáng kiến kinh nghiệm Mét sè biƯn ph¸p gi¸o dục bảo vệ môi trờng hiệu giảng dạy lång ghÐp ë m«n gdcd líp ” 6.2 Tỉ chức cho em sáng tác biểu diễn tiĨu phÈm cã néi dung vỊ m«i trêng : - Giáo dục học sinh thấy đợc trách nhiệm với biện pháp bảo vệ môi trờng - Các tổ lớp lần lợt diễn tiểu phẩm vào học tiết kiệm; yêu thiên nhiên sống hòa hợp với thiên nhiên lớp * Nội dung thi giao lu hai lớp : Gồm phần Biểu điểm chấm: + Phần chào hỏi : 20 điểm + Phần hiểu biết : 50 điểm + Phần thi tài : 30 điểm Phần 1: Chào hỏi( phút) - Yêu cầu đội phải nêu đợc ý nghĩa môi trờng, tuyên truyền mục đích buổi thi m«i trêng, hÊp dÉn, phong phó vỊ néi dung, giíi thiệu đựoc thành viên đội( hình thức: hát, thơ, kịch) Kết thúc hát môi trờng, nội dung đặc sắc, mang tính chất tuyên truyền, trang phục hợp lý Phần 2: Thi hiểu biết: Tìm hiểu môi trờng (9 phút) Các đội bốc thăm để trả lời câu hỏi có nội dung môi trờng - Yêu cầu: Trả lời đúng, đủ nội dung đảm bảo thời gian - Mục đích: Thông qua nội dung câu hỏi kiểm tra tuyên truyền giúp em hiểu thêm kiến thức áp dụng thực tốt công tác giáo dục bảo vệ môi trờng Phần 3: Thi khiếu (5 phút) + Thi vẽ tranh: Mỗi đội cử học sinh thi vẽ bình tranh theo chủ đề môi trờng làm sản phẩm từ đồ phế liệu Yêu cầu: Tranh vẽ chủ đề, đờng nét hợp lý, có tác dụng tuyên truyền giáo dục, đảm bảo thời gian, trình bµy cã søc thut phơc + BiĨu diƠn tiĨu phÈm Yêu cầu: vai diễn thể có nghệ thuật, nội dung hay hấp dẫn mang tính tuyên truyền giáo dục, trạng phục đẹp, hợp với vai diễn Đảm bảo thời gian * Phần dành cho khán giả: tổ chức trò chơi có thởng dới hình thức hái hoa dân chủ, kể chuyện, trò chơi âm nhạc với chủ đề môi trờng Trn Quc Ton ……………Trường THCS Hòa Thạnh…………Trang 19……………………… Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu giảng dạy lồng ghép môn gdcd lớp 6.3 Thảo luận tập tình huống: - Cán lớp đợc phân công tạo tình có vấn đề: Các thành viên lớp phát nhận dạng vấn đề nảy sinh - Giải vấn đề: Thành viên lớp đề xuất giả thiết lập kế hoạch giải - Kết luận đề xuất Ví dụ minh họa : Chủ đề ô nhiễm nguồn nớc + Tạo tình có vấn đề: Một rạch nằm thị xà Tây Ninh trớc nơi câu cá, bơi lội hóng gió lý tởng Một nhà máy sản xuất giấy đợc xây dựng gần Gần đây, ngời ta thấy để trẻ em bơi nớc đen, hôi cá đà bị chết hết Thành viên lớp tự nêu vấn đề: Vì cá rạch bị chết? + Giải vấn đề: Các thành viên nêu nguyên nhân làm cho cá chết: Có thể thuốc trừ sâu, nớc thải sinh hoạt, phân bón hoá học thải từ đồng ruộng, nớc thả nhà máy Cán lớp tổ chức cho bạn thảo luận bảo vệ giả thiết mình, bác bỏ giả thiết khác Sau cho bạn xem số hình ảnh việc thải trực tiếp sản phẩm từ nhà máy xuống rạch mà không qua xử lý Từ thành viên nhận nguyên nhân dẫn đến việc cá bị chết nớc thải từ nhà máy + Kết luận: Nớc thải từ nhà máy đà làm cho dòng suối bị ô nhiễm nặng + Biện pháp: Cần có biện pháp xử lí nớc thải công nghiệp IV Kết đạt đợc: Câu lạc em yêu môi trờng xanh - - đẹp tổ chức tốt hoạt động, thu hút đợc nhiều thành viên tham gia Các em đà nhận thức đợc việc bảo vệ môi trờng, bảo vệ xanh trách nhiệm ngời Và có tín hiệu đáng mừng: Các em đà biết nhắc đổ rác nơi qui định, thấy rác hay giấy lớp, sân trờng đà tự động nhặt bỏ vào thùng rác, bảo vệ trồng xanh sân tr ờng, giữ gìn vệ sinh chung Giáo viên môn cán lớp đà làm tốt công tác tuyên truyền vai trò môi trờng cộng đồng, gia đình tơng lai c¸c em : Trần Quốc Toản … ……………Trường THCS Hịa Thạnh…………Trang 20……………………… Sáng kiến kinh nghiệm Mét sè biÖn pháp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu giảng dạy lồng ghép môn gdcd lớp + Tổ chức cho em xem băng hình có nội dung thực trạng môi tr ờng Từ em đà đề nhiều biện pháp để bảo vệ môi trờng: Không vứt rác bừa bÃi, biết cách phân loại rác thải sinh hoạt, tham gia thu gom đồ phế liệu làm kế hoạch nhỏ Chính em tuyên truyền viên tích cực cho gia đình: Học sinh có bố mẹ làm nông nghiệp đà biết nhắc cho bố mẹ bón phân phun thuốc cho trồng liều lợng cách, tham gia trồng làm môi trờng kh«ng khÝ + 100% häc sinh cđa líp tham gia thi vẽ tranh đó: 42 em (67%) đạt giải A, 21 em (33%) đạt giải B + 100% em thuộc hát môi trờng + Sáng tác biểu diễn đợc tiểu phẩm, đó: tiểu phẩm đạt giải nhất, tiểu phẩm đạt giải nhì, tiểu phẩm đạt giải ba + Sản phẩm làm từ rác thải sinh hoạt: 18 sản phẩm, : sản phẩm đạt giả nhất, sản phẩm đạt giải nhì , sản phẩm đạt giải ba, sản phẩm đạt giải khuyến khích + Tổng số xanh đà đợc trồng: 36 Sau lần tổ chức chuyên đề Giáo dục bảo vệ môi trờng cho học sinh qua tiết lồng ghép, đà tiến hành phát phiếu điều tra đánh giá hiểu biết môi trờng cho học sinh, kết thu đợc nh sau: STT Lần (Đầu năm) Lần (Giữa HKI) Lần (Cuối HKI) Số häc sinh Líp Líp Tỉng 6A 6A sè 31 32 32 63 63 63 thức thức mơ hồ 42 11 (33,3 %) 56 (88,9)% 31 32 Học sinh có nhận (66,7 %) 31 Học sinh có nhận (11,1 %) 63 (100 %) ( %) Qua kết cho thấy: Sau thực biện pháp tiết học lớp, em đà nhận thức đợc rõ vai trò môi trờng sống Trần Quốc Toản … ……………Trường THCS Hòa Thạnh…………Trang 21……………………… Sáng kiến kinh nghiệm Mét sè biƯn ph¸p gi¸o dơc bảo vệ môi trờng hiệu giảng dạy lồng ghÐp ë m«n gdcd líp ” ngêi Từ đó, em có hành động thiết thực để bảo vệ môi trờng, Ngôi nhà chung Phần III: Kết luận Bµi häc kinh nghiƯm : Tõ thùc tÕ kÕt giáo dục đà đạt đợc công tác, thấy việc đa giáo dục bảo vệ môi trờng lồng ghép tiết học, hoạt động ngoại khóa có hiệu Đây cách giúp em nắm kiến thức môi trờng cách nhẹ nhàng, không khô khan mà lại hiệu Từ em có thái độ hành vi đắn với việc bảo vệ môi trờng, để xây dựng môi trờng thân thiên., môi trờng xanh - - đẹp với mục tiêu Bộ giáo dục Đào tạo đề Qua giúp em có suy nghĩ đắn trớc kiện xảy thực tế thấy đợc trách nhiệm hành động cha lớn nhng hình thành cho em tinh thần trách nhiệm trớc môi trờng sống bị đe dọa - điều cần em, chủ nhân tơng lai đất nớc Qua thc tin ging dy lồng ghÐp m«i trêng ë m«n gdcd líp kết điều tra tổng hợp, đối chiếu so sánh thời gian qua, đúc rút học kinh nghiệm cho thân thuận lợi, khó khăn việc thực sau: a.Thuận lợi: - Giờ học sôi nổi, sinh động, đảm bảo em hoạt động, học tập cách tích cực, chủ động sáng tạo Các em nói lên ý kiến riêng cách tự nhiên khơng gị bó, rập khn máy móc… - Giúp học sinh nắm cách hiệu quả, trình bày kiến thức thu nhận cách phong phú, cụ thể, sinh động, liên hệ áp dụng vào thực tế đời sống tốt - Rèn kĩ thực hành cho học sinh việc sưu tầm tranh ảnh, trình bày làm việc tập thể nhóm, phát huy tích tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh trình học tập b Khó khăn: Trần Quốc Toản … ……………Trường THCS Hòa Thạnh…………Trang 22……………………… Sáng kiến kinh nghiệm Mét số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu giảng dạy lồng ghép môn gdcd lớp ” Bên cạnh hiệu trên, trình dạy học tơi gặp số khó khăn sau: - Cịn nhiều thời gian, cơng sức, kinh phí cho khâu chuẩn bị - Khai thác chưa triệt để hình thức, phương pháp, phương tiện dạy học - Sử dụng phương tiện dạy học ( máy chiếu, máy tính, kiến thức, kĩ cơng nghệ thơng tin ) cịn hạn chế - Sự chuẩn bị đồ dùng học tập học sinh gặp nhiều khó khăn - Mức tiếp thu kiến thức em khơng đồng Vẫn cịn nhiều học sinh thụ động, rôt rè, học sinh giáo viên gặp khó khăn định - Các em cịn nhỏ tuổi nên vấn đề tự lập yếu - Chủ nhiện câu lạc rụt rè, chưa mạnh bạo Hướng phổ biến đề tài: - Vì thời gian ngắn nên việc sử dụng chưa hoàn thiện mong mun, nhng tụi nhn thy rng giảng dạy lång ghÐp m«i trêng ë m«n gdcd líp ” vấn đề cấp thiết, đòi hỏi giáo viên phải có khéo léo, có lịng nhiệt tình, sáng tạo, động… - Vì cần phải tìm hiểu thái độ học tập, hoạt động học sinh kết hợp với phương pháp tích cực dạy học Giáo viên khơng ngừng nâng cao trình độ giảng dạy, sử dụng thành thạo máy móc, phải có kế hoạch, thời gian để sưu tầm làm đồ dùng dạy học …Có giảng dạy đạt hiệu - Trong đề tài này, áp dụng phạm vi số GDCD lớp thực nghiệm lớp 6A1, 6A2 trường THCS Hịa Thạnh có hiệu định, thời gian tới áp dụng rộng cho khác khối khác Hướng nghiên cứu tiếp đề tài: Bản thân trình thử nghiệm tiếp tục hồn thiện để giảng ngày tốt Bên cạch cịn kết hợp với phương pháp khác sử dụng cơng nghệ thơng tin Góp phần xây dựng, hình thành phát triển nhân cách Trần Quốc Toản … ……………Trường THCS Hòa Thạnh…………Trang 23……………………… Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu giảng dạy lồng ghép môn gdcd líp ” cho học sinh Giúp em có lòng yêu quê hương đất nước, yêu người, yêu hồ bình… từ hình ảnh, lời nói sinh động học Giáo viên thực Trần Quốc Toản Trần Quốc Toản … ……………Trường THCS Hòa Thạnh…………Trang 24……………………… Sáng kiến kinh nghiệm Mét sè biƯn ph¸p gi¸o dục bảo vệ môi trờng hiệu giảng dạy lồng ghép môn gdcd lớp Phần IV: Tài liệu tham khảo Luật bảo vệ môi trờng năm 2005 Hoạt động giáo dục lên lớp cấp THCS Hà Nhật Thăng Sách âm nhạc lớp Nguyễn Minh Châu (chủ biên) NXBGD Thực hành hoạt động giáo dục lên lớp - Nguyễn Trí - Nguyễn Trọng Hoàn - Đào Dục Quang tháng 5/2001 Văn hóa giáo dục, giáo dục văn hoá - GS Phạm Minh Hạc (Chủ biên) Tạp chí môi trờng Một số báo điện tử Thc hnh t chc cỏc hoạt động lên lớp – Nguyễn Ngọc Quỳnh Dao – Nguyễn Tuấn Phương - Chu Thị Minh Tâm Trần Quốc Toản … ……………Trường THCS Hòa Thạnh…………Trang 25……………………… Sáng kiến kinh nghiệm Mét sè biƯn ph¸p gi¸o dơc bảo vệ môi trờng hiệu giảng dạy lồng ghÐp ë m«n gdcd líp ” MỤC LỤC * BẢN TĨM TẮT ĐỀ TÀI Trang PhÇn I - Đặt vấn đề Lý chn ti Đối tợng nghiên cứu Trang Trang Trang Phạm vi nghiên cứu Phơng pháp nghiên cứu Thực trạng Mục đích - nhiện vụ nghiên cứu Phần II- Nội dung đề tài I C s lý luận II Cơ sở thực tiễn III Các biện phỏp t chc thực Thành lập câu lạc em yêu môi trờng xanh - - đẹp Giáo viên chủ nhiệm cán lớp làm tốt công tác tuyên truyền Đẩy mạnh phong trào Phát động phong trào trồng đầu xuân theo gơng Bác Hồ Tổ chức cho học sinh ký cam kết làm tốt công tác bảo vệ môi trờng Tổ chức hoạt động sinh hoạt theo chủ đề IV Kết đạt đợc Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang 13 Trang 13 Trang 14 Trang 14 Trang 14 Trang 14 * Tài liệu tham khảo Trang 14 Trang 20 Trang 22 Trang 25 * MỤC LỤC Trang 26 PHÇN iII- KẾT LUẬN Trần Quốc Toản … ……………Trường THCS Hòa Thạnh…………Trang 26……………………… Sáng kiến kinh nghiệm Mét số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu giảng dạy lồng ghép môn gdcd lớp ” PHIẾU ĐIỂM Tiêu chuẩn Nhận xét Điểm Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Tổng cộng điểm : …………… điểm Xếp loại :…………………………………… Hòa Thạnh, ngày…… tháng…… năm 2011-2012 Họ tên giám khảo : chữ ký Họ tên giám khảo : chữ ký Họ tên giám khảo : chữ ký Họ tên giám khảo : chữ ký Trần Quốc Toản … ……………Trường THCS Hòa Thạnh…………Trang 27……………………… Sáng kin kinh nghim Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu giảng dạy lồng ghép ë m«n gdcd líp ” Ý KIẾN NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG Nhận xét: Xếp loại: HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC–& ĐÀO TẠO CHÂU THÀNH Nhận xét: Xếp loại: Trần Quốc Toản … ……………Trường THCS Hòa Thạnh…………Trang 28……………………… Sáng kiến kinh nghiệm Mét sè biƯn ph¸p gi¸o dơc bảo vệ môi trờng hiệu giảng dạy lồng ghÐp ë m«n gdcd líp ” HỘI ĐỒNG KHOA HỌC SỞ GIÁO DỤC –& ĐÀO TẠO TÂY NINH Nhận xét: Xếp loại: Trần Quốc Toản … ……………Trường THCS Hòa Thạnh…………Trang 29……………………… ... Thạnh…………Trang 16? ??…………………… Sáng kin kinh nghim Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu giảng dạy lồng ghép môn gdcd lớp Nguyễn Thảo Nguyên - Lớp 6A1 Phạm Thị Tiên - Lớp 6A2 Trn Quc Toản … …………? ?Trường. .. Thạnh…………Trang 13……………………… Sáng kiến kinh nghim Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu giảng dạy lồng ghép môn gdcd lớp Giáo viên cán lớp làm tốt công tác tuyên truyền : vai trò môi trờng cộng... …………? ?Trường THCS Hòa Thạnh…………Trang 12……………………… Sáng kiến kinh nghim Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trờng hiệu giảng dạy lồng ghép môn gdcd lớp III Các biện pháp tổ chức thực hiện: Qua sở