Công tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ĐỀ TÀI : HIỆU TRƯỞNG XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Họ và tên : Đinh Thị Thanh Chức vụ : Hiệu trưởng Đơn vị công tác : Trường THCS Tân Hiệp A5, Tân Hiệp, Kiên Giang I/ LỜI NÓI ĐẦU : 1/ Lý do chọn đề tài : Đinh Thị Thanh – Trường THCS Tân Hiệp A5 Trang 1 Công tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường Chủ tịch Hồ Chí Minh từng nói : “Giáo dục là sự nghiệp của quần chúng”, “Nhà nước và nhân dân cùng làm giáo dục”. Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương lần 4 khóa VII tháng 1/1993 đã khẳng định xã hội hóa giáo dục (XHHGD) là một trong những định hướng cơ bản đổi mới sự nghiệp Giáo dục - Đào tạo. Tới Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương lần 2 khóa VIII tháng 12/1996 tiếp tục khẳng định XHHGD là một trong những giải pháp chủ yếu thực hiện chiến lược giáo dục trong thời kỳ công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước và đã chỉ rõ : “Mọi người chăm lo cho giáo dục, các cấp uỷ và tổ chức Đảng, các cấp chính quyền, các đoàn thể nhân dân, các tổ chức kinh tế - xã hội, các gia đình và cá nhân đều có trách nhiệm tích cực góp phần phát triển sự nghiệp giáo dục – đào tạo đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực cho giáo dục – đào tạo. Kết hợp giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình và xã hội, tạo nên môi trường giáo dục lành mạnh ở mọi nơi, trong cộng đồng, từng tập thể”. Mà xã hội hoá giáo dục chính là việc tăng cường tính xã hội của ngành giáo dục, gắn nhà trường với cộng đồng xã hội để phát huy tối đa vai trò và tạo điều kiện cho giáo dục khẳng định vai trò thúc đẩy phát triển cộng đồng xã hội, khơi gợi mọi tiềm năng, phát huy mọi tiềm lực trong xã hội tham gia xây dựng và phát triển giáo dục. Đinh Thị Thanh – Trường THCS Tân Hiệp A5 Trang 2 Công tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường Hơn thế nữa phát triển giáo dục và đào tạo là trách nhiệm của toàn xã hội, trong đó lực lượng cán bộ, công chức, giáo viên ngành giáo dục là đội tiên phong. Do đó việc tiến hành xã hội hoá giáo dục là một đòi hỏi tất yếu của xu thế hiện nay. Bên cạnh đó, nước ta còn không ít khó khăn về ngân sách chi cho giáo dục trong khi yêu cầu phát triển giáo dục hiện nay đòi hỏi phải có những điều kiện cơ bản về cơ sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật các phương tiện phục vụ dạy học … thì việc huy động nguồn lực của xã hội tham gia đóng góp, phát triển sự nghiệp giáo dục là hết sức cần thiết, việc làm này còn làm giảm áp lực ngân sách nhà nước, tạo cơ hội cho những nơi có điều kiện huy động sức mạnh của nhân dân tham gia trực tiếp vào việc tháo gỡ những khó khăn của sự nghiệp giáo dục ở địa phương. Đặc biệt góp phần huy động sức dân vào việc tổ chức các hoạt động, các phong trào nhằm tăng cường chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh. Do vậy, hiệu trưởng xây dựng và tổ chức thực hiện xã hội hóa giáo dục có ý nghĩa quan trọng trong các trường học hiện nay nhất là nhằm tạo cảnh quan sư phạm và đáp ứng mục tiêu giáo dục toàn diện, hình thành, phát triển nhân cách của học sinh góp phần “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. 2/ Phạm vi đề tài : Đinh Thị Thanh – Trường THCS Tân Hiệp A5 Trang 3 Cơng tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường Đề tài thực hiện tại trường THCS Tân Hiệp A5, Tân Hiệp. Thời gian thực hiện : từ năm học 2005 – 2006 đến năm học 2009 – 2010 và sẽ thực hiện ở những năm học kế tiếp. Q trình thực hiện ở nhà trường với thực trạng và những khó khăn như sau : II/ THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ : 1/ Thực trạng khi thực hiện đề tài : 1.1/Đội ngũ giáo viên : Năm học 2005 – 2006 : 37/19 - đạt chuẩn – trên chuẩn 100% Năm học 2006 – 2007 : 39/20 - đạt chuẩn – trên chuẩn 100% Năm học 2007 – 2008 : 39/20 - đạt chuẩn – trên chuẩn 100% Năm học 2008 – 2009 : 39/20 - đạt chuẩn – trên chuẩn 100% 1.2/ Số lượng học sinh :Thống kê sĩ số học sinh, số lớp 4 năm học như sau : Năm học 2005 – 2006 : có 19 lớp – 724 học sinh ; trung bình 38 học sinh/ lớp Năm học 2006 – 2007 : có 18 lớp – 626 học sinh ; trung bình 35 học sinh/ lớp Đinh Thị Thanh – Trường THCS Tân Hiệp A5 Trang 4 Cơng tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường Năm học 2007 – 2008 : có 16 lớp – 564 học sinh ; trung bình 35 học sinh/ lớp Năm học 2008 – 2009 : có 15 lớp – 510 học sinh ; trung bình 34 học sinh/ lớp 1.3/ Cơ sở vật chất : Trường THCS Tân Hiệp A5 được thành lập từ tháng 8/2004 trên nền tảng của trường PTCS Tân Hiệp A1. Sự thay đổi tên trường thuộc ấp 5a đồng hành với sự thay đổi vò trí, cảnh quan của nhà trường. Về cơ sở vật chất (năm 2005, 2006) : Có 12 phòng trong đó 10 phòng học văn hóa/ 19 lớp, 3 phòng phục vụ cho cơng tác giảng dạy. Mỗi phòng có diện tích trung bình 30 m 2 khơng đúng quy cách, thiếu ánh sáng tự nhiên, khơng có bãi tập thể dục … 2/ Thuận lợi và khó khăn : 2.1/ Thuận lợi : Được sự quan tâm, chỉ đạo xuyên suốt của các cấp lãnh đạo nhất là Phòng Giáo dục và Đào tạo Tân Hiệp. Được sự ủng hộ, phối hợp nhiệt tình của Hội CMHS cùng ban ngành đoàn thể ấp 5a, 4a Đinh Thị Thanh – Trường THCS Tân Hiệp A5 Trang 5 Cơng tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường Đội ngũ giáo viên đầy đủ, nhiệt tình có ý thức tổ chức kỷ luật, đoàn kết nội bộ có tinh thần thi đua giảng dạy. Những năm gần đây tình hình giáo dục trong địa bàn cũng tương đối biến chuyển tốt. Người dân đã có những động thái tích cực quan tâm đến giáo dục. Hệ thống trường từng bước được đầu tư xây dựng theo hướng trường chuẩn quốc gia. Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình cơng tác và rất quan tâm đến sự tu dưỡng, rèn luyện của các em học sinh. 2.2/ Khó khăn : Trường THCS Tân Hiệp A5 thuộc đòa bàn hai ấp 4a và 5a gồm 2 điểm trường, số lớp - số học sinh biến động theo từng năm học. Trong những năm 2005 – 2007, trường còn thiếu thốn nhiểu về cơ sở vật chất phục vụ cho cơng tác giảng dạy và học tập, mặc dù diện tích của trường là 8500 m 2 (có từ năm 2004) nhưng chỉ có khoảng 600 m 2 là đang trực tiếp sử dụng, diện tích còn lại là ao và ruộng. Sân chơi cho học sinh q chật hẹp, khơng có bãi tập, các phòng học đã bị xuống cấp, mái bị hư hỏng; trời mưa to thường khơng học được do tiếng ồn, thiếu ánh sáng tự nhiên. Trời nắng thí q nóng lực đã ảnh hưởng khơng nhỏ đến việc học tập Đinh Thị Thanh – Trường THCS Tân Hiệp A5 Trang 6 Cơng tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường của các em học sinh. Hệ thống nhà vệ sinh thì xuống cấp, khơng có nhà vệ sinh riêng cho giáo viên. Trường khơng có hàng rào, việc bảo vệ an ninh trật tự còn nhiều bất cập. Các phòng học bộ mơn, phòng phục vụ cho hoạt động giảng dạy chưa phù hợp với u cầu, khơng có phòng y tế học đường. Những điều kiện cơ sở vật chất trên chưa thực sự thu hút học sinh ham thích đến trường học tập. III/ KẾ HOẠCH VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN : 1/ Kế hoạch thực hiện đề tài : Để thực hiện đề tài đạt kết quả cao, tạo điều kiện cho Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động có uy tín … từng bước nâng cao hiệu quả xã hội hóa giáo dục. Sau gần 5 năm thực hiện và qua trải nghiệm trong thực tế, tơi đề ra kế hoạch thực hiện đề tài cụ thể như sau : Thực hiện nghiêm túc dân chủ hóa kế hoạch hoạt động của nhà trường Tổ chức Bồi dưỡng phương pháp lập kế hoạch cho các thành viên trong Babn đại diện CMHS Thực hiện tốt cơng tác tun truyền vận động phụ huynh học sinh Chỉ đạo xây dựng duy trì nền nếp hoạt động Nâng cao tinh thần trách nhiệm của đội ngũ giáo viên ; Đinh Thị Thanh – Trường THCS Tân Hiệp A5 Trang 7 Công tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường Xây dựng môi trường nhà trường; Tăng cường nguồn đầu tư cho nhà trường : 2/ Biện pháp thực hiện : 2.1/ Dân chủ hóa kế hoạch hoạt động của nhà trường : Nhằm mục đích cho mỗi phụ huynh học sinh (PHHS) nắm, hiểu để tạo điều kiện cho con em họ và bản thân họ được tham gia vào các hoạt động của nhà trường nhất là các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, tôi đã thực hiện dân chủ hóa kế hoạch hoạt động của nhà trường. Bởi nội dung dân chủ hóa giáo dục chỉ ra con đường xã hội hóa giáo dục. Dân chủ hóa kế hoạch hoạt động của nhà trường thông qua: - Cuộc họp Chi hội PHHS từng lớp vào đầu học kỳ mỗi năm học ; - Đại hội PHHS toàn trường; - Sự liên hệ - phối hợp hoạt động giữa các PHHS với Chi hội trưởng hoặc Ban đại diện cha mẹ học sinh; - Cuộc họp Tổ nhân dân tự quản; 2.2/ Bồi dưỡng phương pháp lập kế hoạch: Nhằm tạo điều kiện cho Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh hoạt động có hiệu quả tạo niềm tin cho các phụ huynh học sinh. Ban giám hiệu nhà Đinh Thị Thanh – Trường THCS Tân Hiệp A5 Trang 8 Công tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường trường đã chủ động kết hợp với Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh tổ chức họp vào đầu năm học nhằm đánh giá việc thực hiện kế hoạch năm học trước và xây dựng kế hoạch hoạt động cho năm học mới. Đồng thời thống nhất thời gian, nội dung họp Chi hội PHHS của từng lớp, dự kiến thời gian tổ chức Đại hội, định hướng – chọn những phụ huynh có tâm huyết với sự nghiệp giáo dục để tham gia - điều hành từng hoạt động đạt hiệu quả. Việc đánh giá thực hiện kế hoạch năm học trước phải thể hiện rõ việc làm được, việc chưa làm được của từng nội dung và quan trọng nhất là phải công khai thu – chi từng khoản tiền huy động từ PHHS, đề nghị khen thưởng các PHHS có tinh thần tham gia các hoạt động của nhà trường, có con học giỏi … Nội dung kế hoạch hoạt động cho năm học mới của Hội CMHS phải phù hợp với mục tiêu, phương hướng nhiệm vụ của nhà trường. 2.3/ Thực hiện tốt công tác tuyên truyền vận động phụ huynh học sinh. Nhà trường phối hợp với Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh, giáo viên chủ nhiệm tổ chức họp chi hội PHHS theo từng khối lớp. Trong mỗi cuộc họp nhà trường thông báo kết quả thực hiện kế hoạch hoạt động năm học trước, kế hoạch hoạt động năm học mới và những thuận lợi, khó khăn của trường, của lớp để mọi người cùng hiểu và cùng tìm giải pháp khắc phục, Đinh Thị Thanh – Trường THCS Tân Hiệp A5 Trang 9 Cơng tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường tháo gỡ khó khăn nhất là về tăng cường cơ sở vật chất, cơng tác phối hợp nâng cao chất lượng giáo dục … Thơng qua cuộc họp nhà trường nắm được tâm tư nguyện vọng của phụ huynh học sinh, qua đó phát huy mặt mạnh khắc phục những tồn tại những hạn chế yếu kém nhằm tạo niềm tin cho phụ huynh đối với các hoạt động của nhà trường đồng thời nâng cao trách nhiệm, vai trò của từng PHHS. Ngồi ra sau Đại hội Hội CMHS, mỗi buổi lễ trong lúc toạ đàm, nhà trường phối hợp cùng chính quyền và Ban đại diện CMHS quan tâm, nhắc nhở các phụ huynh khác cùng tích cực tham gia góp cơng, góp sức cùng nhà trường … Nhờ tạo được sự gần gũi, thoải mái -niềm tin với nhà trường mà chẳng bao lâu nhà trường đã nhận được sự quan tâm ủng hộ của các bậc phụ huynh trong các phong trào của nhà trường với các hoạt động cụ thể thiết thực. Tỷ lệ phụ huynh đi họp trong các lần sau tăng cao từ 85 – 90% ( tăng thêm 40% ). Các hoạt động của nhà trường cũng tiến bộ rõ rệt. Đối với những trường hợp phụ huynh ít tham gia hội họp, nhà trường tiến hành tun truyền, vận động, kiên trì thuyết phục họ tham gia. Mỗi năm mỗi lớp tổ chức họp phụ huynh 2 lần để tăng cường mối liên lạc giữa nhà trường và phụ huynh. 2.4/ Chỉ đạo xây dựng duy trì nền nếp hoạt động : Đinh Thị Thanh – Trường THCS Tân Hiệp A5 Trang 10 [...]... trong quá trình xây dựng và tổ chức thực hiện cơng tác xã hội hóa giáo dục tại trường THCS Tân Hiệp A5 Hy vọng đề tài góp phần đònh hướng và bổ ích đối với các bạn hiệu trưởng đang thực sự quan tâm và mong muốn đạt hiệu quả trong công tác Đinh Thị Thanh – Trường THCS Tân Hiệp A5 Trang 16 Cơng tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường xã hội hóa giáo dục Bản thân tôi mong nhận được ý kiến đóng góp, giúp... hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp, sinh hoạt chủ điểm kỷ niệm Ngày lễ … IV/ KẾT LUẬN : 1/ Kết quả thực hiện : Với ý thức xây dựng cảnh quan nhà trường, tạo mơi trường giáo dục lành mạnh và đạt hiệu quả khi thực hiện cơng tác xã hội hóa giáo dục Sau gần 5 năm thực hiện đề tài tơi nhận thấy đã đạt được kết quả sau : Đinh Thị Thanh – Trường THCS Tân Hiệp A5 Trang 13 Cơng tác xã hội hóa giáo dục trong...Cơng tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường Kinh nghiệm cho thấy, việc xây dựng nền nếp hoạt động là một vấn đề sống còn của tổ chức Một tổ chức thiếu nền nếp nhất đònh không thể đạt được kết quả tốt đẹp được, không thể hoàn thành được sứ mạng của tổ chức đó Do vậy công tác chỉ đạo xây dựng và kiểm tra việc thực hiện nề nếp họp Chi hội PHHS có ý nghóa quan trọng Ban giám hiệu trường lập kế... ứng xử văn hóa; Tham gia và đạt hiệu quả trong các phong trào thi đua của nhà trường, ln là tấm gương về đạo đức, tự học và sáng tạo; Tìm hiểu, tiếp nhận và xử lý thơng tin, nhất là thơng tin từ học sinh hoặc PHHS để có dữ liệu khi tổ chức họp chi hội phụ huynh; • Đối với hiệu trưởng : Đinh Thị Thanh – Trường THCS Tân Hiệp A5 Trang 15 Cơng tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường Tổ chức xây dựng kế hoạch... ngành giáo dục và chỉ đạo thực hiện kế hoạch đạt hiệu quả cao; Quan tâm tới việc định hướng, bồi dưỡng cách xây dựng và triển khai kế hoạch hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh; Duy trì nền nếp tổ chức các hoạt động GDNGLL trong nhà trường và dân chủ hóa các kế hoạch hoạt động cùng phụ huynh học sinh; Tăng cường hiệu quả cơng tác xã hội hóa giáo dục, duy trì mối quan hệ với PHHS tạo mơi trường giáo. .. t/chí) 2/ Bài học kinh nghiệm : Qua gần 5 năm thực hiện đề tài Tơi nhận thấy làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục quyết định tới việc tạo cảnh quan sư phạm và đáp ứng mục tiêu giáo dục tồn diện, hình thành, phát triển nhân cách cho học sinh góp phần thực hiện tốt phong trào Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Muốn vậy chúng ta cần thực hiện tốt các vấn đề sau : • Đối với giáo viên : Nâng... quan hệ xã hội tốt đẹp nhằm giáo dục cho học sinh biết quan tâm tới người khác, nhằm hồn thiện nhân cách cho học sinh 2.7/ Tăng cường nguồn đầu tư cho nhà trường : Cơng tác xã hội hóa giáo dục ở trường THCS Tân Hiệp A5 được thể hiện rõ nét khơng những ở việc xây dựng mơi trường nhà trường, giáo dục nhân cách cho học sinh, duy trì nền nếp, kỷ cương mà còn tham gia vào việc xây dựng, sửa chữa cơ sở vật... bắt tay vào Đinh Thị Thanh – Trường THCS Tân Hiệp A5 Trang 12 Cơng tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường trồng cây xanh, xây dựng cảnh quan nhà trường, hồn thành hàng rào … từng bước xây dựng cơ sở hạ tầng, nền nếp, khơng khí học tập … và thành cơng nhất là xây dựng mối quan hệ lành mạnh, giữa cá nhân với tập thể, giữa PHHS với nhà trường, giữa giáo viên với học sinh, … đó là quan hệ xã hội tốt... soạn và thống nhất nội dung họp giữa các lớp, giữa GVCN lớp với Chi hội PHHS Chỉ đạo GVCN kết hợp với Chi hội PHHS tổ chức họp, triển khai từng nội dung theo u cầu, từng bước nâng chất lượng họp 2.5./ Nâng cao tinh thần trách nhiệm của đội ngũ giáo viên Để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học phát động trong tập thể cán bộ giáo viên thực hiện cuộc vận động “Hai khơng” với 4 nội dung và nâng cao chất lượng giáo. .. trường giáo dục lành mạnh từ đó giáo dục cho học sinh biết quan tâm tới người khác, nhằm hồn thiện nhân cách cho học sinh Tạo cho phụ huynh học sinh nền nếp chăm lo cho giáo dục, quan tâm tới con em mình khơng những trong học tập mà cả trong hoạt động giáo dục nhất là vấn đề kỹ năng sống, ứng xử văn hóa, quan tâm tới tập thể; Duy trì nền nếp, kỷ cương trong nhà trường Trên đây là một vài kinh nghiệm trong . Công tác xã hội hóa giáo dục trong nhà trường CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ĐỀ TÀI : HIỆU TRƯỞNG XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Họ và tên. sinh. Do vậy, hiệu trưởng xây dựng và tổ chức thực hiện xã hội hóa giáo dục có ý nghĩa quan trọng trong các trường học hiện nay nhất là nhằm tạo cảnh quan sư phạm và đáp ứng mục tiêu giáo dục toàn. nâng cao hiệu quả xã hội hóa giáo dục. Sau gần 5 năm thực hiện và qua trải nghiệm trong thực tế, tơi đề ra kế hoạch thực hiện đề tài cụ thể như sau : Thực hiện nghiêm túc dân chủ hóa kế hoạch