BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH  TIỂU LUẬN Đề tài: SỰ SÁNG TẠO CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC KINH TẾ HỒ CHÍ MINH GVHD : Th Trang Thành Lập SVTH: Hà Thị Khánh Linh Lớp: KDQT 01_K32 MSSV: 106200223 Tp Hồ Chí Minh, tháng 07 năm 2009 Nhận xét giảng viên ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………… MỤC LỤC Trang Chương : Giới thiệu thân Chương : Thực trạng sáng tạo sinh viên Đại Học Kinh Tế Hồ Chí Minh Lý chọn học trường Đại Học Kinh Tế Quá trình học tập từ đầu năm tới Thực trạng dạy học, phát huy sáng tạo sinh viên trường a Ưu điểm b Nhược điểm Sáng tạo 10 a Định nghĩa 10 b Sinh viên Kinh tế thiếu sáng tạo thiếu nào? 12 c Tại sinh viên thiếu? 12 Chương 3: Giải pháp nâng cao tính sáng tạo sinh viên 13 Chương 1: GIỚI THIỆU BẢN THÂN Tơi thích câu nói nhà văn Nguyễn Nhật Ánh viết truyện ngắn “Cho xin vé tuổi thơ”, “Để sống tốt , bạn cần phải học cách làm trẻ trước làm người lớn” Thật vậy, người ta vội vã sống gấp gáp , bận rộn với sống bon chen nơi đô thị mà vơ tình sống nhạt nhẽo thờ với sống hay xã hội Và đơi hai từ “Sống tốt” nghe lạ tai với sống người lớn toan tính Cịn nhiều nhiều đơi ….cần nói, cần chia sẻ Nhưng trước “người lớn “ xin mạn phép quay thời”trẻ “ để giới thiệu vài thứ linh tinh cần để huyên thuyên:  Họ tên: Hà Thị Khánh Linh  Tuổi: 21 (1988) Dừng chân tên xin chia sẻ câu chuyện vui Hồi năm 2006 tơi có làm thêm cho cửa hang tranh thư pháp tiếng ( xin giấu tên lý tế nhị) nằm đường Nam Kỳ Khởi Nghĩa , tơi có dun gặp nhà văn quê tên Hà Khánh Linh ( thiếu chữ Thị tên giống tên bà ấy) Cơ duyên mang lại cho niềm vui khơn tả hiểu ý nghĩa tên Phân tích từ mà nhà văn giải nghĩa ch tơi tên có nghĩa ngàn năm lần loài hoa Linh Thoại ( chữ Linh) trời đời lúc xuất vị Bồ Tát trần gian( chữ Hà ) , mà trời đất có chung niềm vui khánh hỷ (chữ Khánh ) Đọc đến đoạn dám người đọc có suy nghĩ ba mẹ tơi đặt tên khơng thể nghĩ đến ý nghĩa to lớn vậy, đơn giản ba mẹ nhà văn , người đọc sách nhiều Tuy nhiên , cho dù ý nghĩa tên Hà Thị Khánh Linh hạnh phúc mà ba mẹ gửi gắm Tạm gác câu chuyện tên , xin tiếp tục huyên thuyên thêm vài thứ linh tinh  Quê quán : Thành phố Huế , tỉnh Thừa Thiên Huế Về cội nguồn tơi , xin phép khơng phân tích nhiều , đơn giản tự thân diễn tả cần nói cố mơ mộng Cũng xin mượn thơ “ Cho xin vé tuổi thơ “ để gửi gắm tình cảm Huế : “Ở nơi xa xơi , Có thành phố giấc mơ im ắng Đầy bụi bám , Một dòng sống Một dịng sơng nước gương lững lờ trơi, Có thành phố, có thành phố , Nơi ấm , tuổi thơ ta ,…” Quá trình học tập : từ hồi tơi học lớp đại học trường học trường điểm chất lượng tỉnh , thành phố , đất nước Thật mà nói q trình mà nỗ lực để ngẩng cao đầu vào học trường mà khơng chạy chọt hay hối lộ Kể cấp học mang lại môi trường học ngày chất lượng để từ tơi ln có cảm xúc mẻ hứng khởi bước vào Một trường Nguyễn Tri Phương nội quy khắt khe Quốc Học Huế cởi mở , Đại học Kinh Tế Hồ Chí Minh động Và tất nhiên bước ngoặt lớn đời tính đến thời điểm tơi học trường Đại Học Kinh Tế Hồ Chí Minh nơi làm cho tơi sống có hồi bão , sống xã hội nhiều tự hào sống Tự Lập “ Tự lập suy nghĩ hành động “ Đại học dạy cho biết bạn phải tự cứu bạn , bạn phải tự nghiên cứu , ban phải tự giải tập mà khơng có thầy dạy them hay trò tốn tiền học thêm , đại học dạy ứng xử bạn bè đến lúc hai chữ “ Trách nhiệm “ bắt đầu hình thành thân ,… Đại học dạy nhiều … Nhiều chưa đủ để tự tin sống đời tất lý thuyết , cho dù có thực hành mơi trường lành ln bao che cho thân Đơn giản Đại Học Để đủ cho kỹ sống Tự Lập mà tơi ln khao khát khám phá nên tơi mạnh dạn chọn cho thêm mơi trường động khác : Làm Thêm Làm Thêm Không phải khao khát tiền , khao khát vật chất mà khao khát Tự Lập Khao khát mua thứ mà tiền mua , khao khát sống không dựa dẫm , khao khát tự lực cánh sinh , khao khát kinh nghiệm,… khao khát lắm, khao khát mà Tôi đốt cháy giai đoạn mắc từ sai lầm đến sai lầm khác Làm Thêm- làm thêm vào đời !! … Tuy nhiên, thất bại mà tơi vấp phải thành cơng tự hào lớn mà tơi đạt Tôi Đã Tự Lập Tôi Đang Tự Lập Có niềm hạnh phúc bé nhỏ đủ làm ta mãn nguyện , có giá trị mà suốt đời người ta khao khát mà chưa làm được, có cịn nhiều thứ Và giá trị Tự Lập thứ mà tơi có có , chí lấy làm phương châm sống suốt đời , biết khó , biết gian nan “ Tôi , xin đừng tuyệt vọng’’ Dừng chuyện trình học khao khát Tự Lập , xin chia sẻ thêm ước mơ hồi bão mà tơi đấu tranh tư tưởng nỗ lực để đạt Tơi mơ :  Năm 22t : Tốt nghiệp Đại Học Kinh Tế Khá  Năm 23t: Mong muốn đạt IELTS 6.0 tìm hội học MBA  Năm 25t : Hoàn tất việc học MBA cấp liên quan  Năm 27t : Có sống ổn định tài  Năm 30t : Đạt vị trí manager nghề nghiệp u thích Kế hoạch tơi có chừng , thất bại dừng lại sửa lại tiếp Cứ từ từ đến đích Và đơi đến mục tiêu thân phải đánh nhiều thứ để đạt , làm điều cốt lõi gắng đánh đổi “ Đừng để ngã trở thành tha nhân “ ( Trích truyện ngắn “ Cho xin vé tuổi thơ “ Nguyễn Nhật Ánh ) Chương 2: THỰC TRẠNG TÍNH SÁNG TẠO CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC KINH TẾ HỒ CHÍ MINH Lý chọn trường Đại Học Kinh Tế Hồi đăng ký thi đại học , chưa biết nhiều đại học tồn quốc , lúc tơi khát khao vào Sài Gịn thi để lập nghiệp , để có hội phát triển Nhưng duyên đem đến trường Đại Học Kinh Tế , tình cờ đọc báo Thanh Niên giới thiệu trường tơi thấy trường có ngành Ngoại Thương lấy điểm vừa phải Đại học Ngoại Thương nên nhanh chóng đăng ký thi vào trường Mặc dù đầu chất lượng dạy học , mà biết trường Hồ Chí Minh trường có ngành Ngoại Thương điểm vừa phải, háo hức chờ ngày thi đỗ đại học đam mê kinh doanh Quá trình học tập trường Đại Học Kinh Tế Bao nhiêu nhiệt huyết hứng khởi lúc nhận giấy báo đậu đại học Kinh Tế lớn tơi lại hụt hẫng ngỡ ngàng biết vào học Thật có nhiều khó khăn bao quanh : nhà trọ Sài Gịn , văn hóa sống , cách học , cách dạy , … Tất thứ vây quanh lấy ba lên tàu Huế để tự lập thực nơi mà ước mơ lập nghiệp , thành thực Những năm đầu đại học thật khó khăn nên tơi khơng học liên tục thi lại nhiều kỳ ( sau trả nợ hết kỳ thực kết tồi tệ , bào chữa cho lý khó khăn ) Xin liệt kê q trình học tập tính đến thời điểm : Học kỳ : Đạt 6.6 , thi lại mơn Tốn cao cấp Học kỳ 2: Đạt 7.3 thi lại môn Kinh tế vi mô Học Kỳ : Đạt 6.3 thi lại mơn : Quy hoạch tuyến tính Học kỳ : Đạt 6.9 Học kỳ : Đạt 7.1 Thực trạng dạy học trường đại học Kinh Tế Việc học dạy trường Kinh Tế vừa có ưu điểm nhược điểm , vừa linh động vừa quy tắc , vừa thiếu mà vừa đủ Thầy giáo viên có cấp cao ( từ bậc Thạc sĩ trở lên ), kiến thức uyên thâm ( theo nhận định cá nhân ) Có nhiều thầy dạy nhiệt tình truyền thụ kiến thức sâu săc Đồn Thị Hồng Vân , thầy Trần Hiệp Thiện,v.v… Chất lượng đầu vào sinh viên thấp không cao , đủ lực để xứng đáng học tập trường Đại Học Kinh Tế a Ưu điểm việc dạy học trường  Cơ sở vật chất tốt , bàn ghế phù hợp với sinh viên , giảng viên  Môi trường học phong phú kiến thức hoạt động ngoại khóa ( câu lạc học thuật lớn ,…)  Thường xuyên có buổi hội thảo hay hoạt động xã hội nâng cao kỹ mềm cho sinh viên nơi thực hành vài kiến thức học lớp  Môi trường tương tác với vài doanh nghiệp cố vấn cho vài công ty tiếng thầy Hà Nam Khánh Giao ,….giúp cho sinh viên có hội chia sẻ điều thú vị thực tế công ty  Sự hỗ trợ làm đề tài nghiên cứu khoa học từ thầy uy tín trường ,cũng giúp cho sinh viên tự tin đề tài mà lên ý tưởng  Có nhiều thầy có cách dạy truyền thụ kiến thức lạ khơng nhàm giúp cho sinh viên có cách tư Mở tư sáng tạo vượt khỏi hộp “ think out of box “ b Nhược điểm  Lớp học thiếu tranh luận , trao đổi vấn đề cần thiết , bên cạnh , thầy đơi cịn giữ nếp dạy đọc chép  Máy chiếu có lúc mờ , hình khơng lớn để mở rộng độ nhìn sinh viên  Lớp học có micro gây hạn chế việc trao đổi sinh viên giảng viên  Sinh viên không nghiên cứu nhà mà lên lớp thụ động  Sinh viên ỳ ạch thụ động với kiến thức lớp, phần học kiểu máy móc , phần bỏ bê học hành ,…  Phịng học đơi hạn chế, gây trở ngại việc học thêm hay học bù sinh viên  Chưa có đường truyền wifi miễn phí đủ mạnh để phục vụ nhu cầu học tập tra tài liệu online sinh viên  Phòng học tự quản cịn , khiên sinh viên họp nhóm hay lại trường nghiên cứu vởi hạn chế Sáng tạo Qua thực trạng dạy học trường Kinh Tế , nhận thấy nhiêu bất cập điều đáng ý tính sáng tạo sinh viên Họ thụ động tiếp thu , thụ động học , thụ động suy nghĩ , thụ động tư , gần ngồi chờ truyền thụ kiến thức tưởng có sẵn từ giảng viên a Định nghĩa Xét cho SÁNG TẠO ? mà thiếu sinh viên lại thụ động vậy? Theo Wikipedia định nghĩa : Sáng tạo phát hiện, sáng kiến phát minh mà đem lại hiệu hữu ích cho nhu cầu tồn phát triển người xã hội Khái niệm sáng tạo sử dụng lĩnh vực giới vật chất tinh thần Theo khía cạnh xã hội : Sáng tạo Là dám nghĩ khác dám làm khác “ Điều kiện cần đủ để thừa nhận sáng tạo Về thuộc tính MỚI vật Một vật lần xuất (ghi nhận) có thuộc tính (và gọi là) MỚI Người tìm vật cấp phát minh hay sáng chế Về thuộc tính HỮU ÍCH vật Hữu ích (có ích) trình vật đáp ứng nhu cầu bảo vệ phát triển chuẩn mực đời sống vật chất, tinh thần, đạo đức, văn hóa, văn minh xã hội loài người Theo giáo sư - tiến sĩ khoa học Phan Dũng Khái niệm sáng tạo dùng để vật có ích cho đời sống người Do đó, vật tượng phát sinh phải thỏa mãn điều kiện thứ hai thừa nhận sáng tạo, tính hữu ích cho đời sống người văn minh nhân loại Có vật tượng mới, không thỏa mãn điều kiện (về tính hữu ích) khơng gọi sáng tạo, mà dùng từ "mới" để nói chúng mà Như vậy, phát kiến xem sáng tạo." ( Trích Wikipedia Tiếng Việt ) Kết lại , sáng tạo có nghĩa suy nghĩ , hành động , tư , … có hướng lạ cách hiệu Bản thân muốn động , muốn khơng ngừng phát triển phải khơng ngừng sáng tạo Cho dù sáng tạo dựa cũ hay sáng tạo hoàn toàn lối Tư Duy riêng người Đó điều đáng phải thúc đẩy Có thể nói sáng tạo tiền để để phát triển trí tuệ người Nếu J Rowling không tưởng tượng , sáng tạo nhân vật Harry Porter khơng có tác phẩm đặc sắc ấn tượng , nhà bác học không sáng tạo phát minh máy điện thoại , máy vi tính hay máy móc khơng giúp người ngày phát triển hơm … Trí tuệ lồi người từ mà ngày phát triển vượt bậc b Sinh viên Kinh Tế thiếu sáng tạo ?  Sinh viên thiếu tính tìm tịi nghiên cứu trc lên lớp  Thiếu kỹ tự phản biện , xử lý tình nhạy bén  Thiếu kinh nghiệm thực tế , thiếu kỹ mềm thuyết trình lưu lốt , kỹ viết email thương mại , kỹ quản lý thời gian , kỹ phân tích vấn đề ,…  Thiếu động suy nghĩ hành động  Thiếu kiến thức chun mơn thân sinh viên lười không đào sâu vào vấn đề cần nghiên cứu  Thiếu vốn ngoại ngữ gần chìa khóa thành cơng sống cịn mơi trường hội nhập  Thiếu tác phong công nghiệp : , nhạy bén chuyên nghiệp học làm thêm  Thiếu tư sáng tạo thiếu tính độc lập c Tại họ thiếu? Nguyên nhân sinh viên thiếu tính sáng tạo vấn đề nêu hay thiếu gọi “ Mở lối riêng “ họ khơng DÁM LÀM DÁM NGHĨ Thứ hai mơi trường bên ngồi nhiều tác động đến việc sáng tạo sinh viên điều kiện học , điều kiện nghiên cứu , điều kiện trao đổi với thầy ngồi cịn hạn chế Đặc biệt đề thi hay có dạng đóng làm hạn chế sư tư mở sinh viên Thứ ba tư tưởng mơi trường Việt Nam nói riêng châu Á nói chung cịn chưa táo bạo , chấp nhận cách làm , phá vỡ lối mòn đáng kể Chương 3: GIẢI PHÁP NÂNG CAO TÍNH SÁNG TẠO CHO SINH VIÊN Giải pháp, đề xuất kiến nghị :  Trong lớp học nên có micro để thuận tiện việc trao đổi tranh luận  Đề thi học kỳ tốt nghiệp nên đề mở tạo điều kiện sức sáng tạo sinh viên phát huy  Lịch học nên khoa học ví dụ học tồn sáng hay tồn chiều hết Khơng nên để học xen kẽ sáng chiều Yếu tố hạn chế việc làm thêm sinh viên nhu cầu sinh viên lớn  Tăng cường đội ngũ giáo viên , giảng viên đáp ứng nhu cầu mong muốn cần giảng viên hỗ trợ cần thiết tình trạng chung giảng viên / 100 sinh viên  Đối với môn xã hội Hành vi tổ chức Marketing ,… Có thể tăng cường thảo luận xử lý tình mà giảng viên đưa tình mà sinh viên gặp phải làm thêm Có lẽ khơng cần nhiều tình , mà cần có tình thực cần thiết cho sinh viên sáng tạo cách xử lý riêng  Khuyến khích ý tưởng lạ táo bạo sinh viên cho dù ý tưởng khơng khả thi Bởi thúc đẩy trình DÁM NGHĨ trước DÁM LÀM sinh viên Hạn chế tư tưởng sợ Sai sinh viên  Luôn cập nhật thông báo cho sinh viên thi liên quan đến sáng tạo nước ngồi nước khuyến khích hỗ trợ sinh viên có lực thực tham gia  ... Thực trạng sáng tạo sinh viên Đại Học Kinh Tế Hồ Chí Minh Lý chọn học trường Đại Học Kinh Tế Quá trình học tập từ đầu năm tới Thực trạng dạy học, phát huy sáng tạo sinh viên trường... Ánh ) Chương 2: THỰC TRẠNG TÍNH SÁNG TẠO CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC KINH TẾ HỒ CHÍ MINH Lý chọn trường Đại Học Kinh Tế Hồi đăng ký thi đại học , chưa biết nhiều đại học toàn quốc , lúc tơi khát khao... Sáng tạo 10 a Định nghĩa 10 b Sinh viên Kinh tế thiếu sáng tạo thiếu nào? 12 c Tại sinh viên thiếu? 12 Chương 3: Giải pháp nâng cao tính sáng tạo sinh viên 13