Tuần: 25 ngày soạn: Tiết: 93 ngày dạy: ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ CỦA BÁC HỒ - Phạm Văn Đồng - I. Mục đích cần đạt . Giúp học sinh : 1. kiến thức. - hiểu thêm về Phạm Văn Đồng - Cảm nhận được, qua bài văn, một những phẩm chất cao đẹp của Bác Hồ là đức tính giản dị; giản dị trong lối sống, trong quan hệ với mọi người, trong việc làm và lời nói, bài viết. - Nhận ra và được nghệ thuật nghị luận của tác giả trong bài, đặc biệt là cách nêu dẫn chứng cụ thể, toàn diện, rõ ràng, kết hợp với giải thích, bình luận ngắn gọn và sâu sắc. 2. kĩ năng: - Đọc- hiểu văn bản nghị luận xã hội - Đọc diễn cảm và phân tích nghệ thuật nêu luận điểm và luận cứng trongvawn bản nghị luận. 3. thái độ: - Ý thức trong việc rèn luyện tính giản dị trong đời sống . II. Chuẩn bị . 1. Giáo viên : a. pp: gợi mở, giải quyết vấn đề. b. Dddh: tranh ảnh ,những câu thơ , mẫu chuyện viết về sự giản dị của Bác 2. Học sinh : soạn bài , sưu tầm những câu thơ , mẫu chuyện viết về sự giản dị của Bác . III. Tiến trình lên lớp . Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt 1. Ổn định tổ chức. Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ . trình bày vài nét về tác giả Đặng Thai Mai. 3 . Bài mới. * Giới thiệu bài . Trong bài tiểu luận phê bình của mình nhà thơ Trúc Chi đã nhận định về Bác : “ Hồ Chí Minh , vẻ đẹp bên trong của viên ngọc” . Qua cuốn sách người đọc sẽ nhận ra một cách nhìn , một cách đánh giá tinh tế và hài hòa về chủ tịch Hồ Chí Minh của các nhà thơ , nhà chính trị trên thế giới như Liên Xô , Cuba , Mĩ , Tây Ban Nha , Cũng đồng tình với ý kiến đó nhà cách mạng nổi tiếng , nhà văn hóa lớn Phạm Văn Đồng đã đứng ở một góc độ nhỏ hơn , Nghe . hẹp hơn nhưng không kém phần quan trọng để đề cập đến “ Đức tính giản dị của Bác Hồ” . Đó cũng là vấn đề mà chúng ta sẽ tìm hiểu trong tiết học hôm nay . Họat động 1 : Hướng dẫn học sinh khái quát tác giả , tác phẩm . 1. Khái quát vài nét về Phạm Văn Đồng ? Thủ tướng Phạm văn Đồng cùng với đồng chí Võ Nguyên Giáp là một trong những học trò đầu tiên rất xuất sắc của Chủ tịch Hồ Chí Minh . Bên cạnh đó ông còn là người cộng sự , người đồng chí gần gũi của Bác . Do có điều kiện sống và làm việc bên cạnh bác trong hơn 30 năm nên ông đã viết nhiều cuốn sách và bài báo về bác thật cảm động 2. Bài văn được trích từ đâu ? 3. Hướng dẫn cách đọc : rõ ràng, thể hiện tình cảm tự hào, thành kính. 4. Bài văn có thể chia làm mấy phần ? Hoạt động 2 : Hướng dẫn học sinh phân tích những giá trị nội dung , nghệ thuật của bài văn . 5. Bài văn nghị luận về vấn đề gì ? 6. Luận điểm chính của văn bản này là gì ? Khái quát . Nghe . Xác định . Từ bài diễn văn của Phạm Văn Đồng trong lễ kỉ niệm 80 năm ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh Nghe , đọc , nhận xét . Gồm 2 phần : - Mở bài : “ Điều rất quan trọng tuyệt đẹp” -> Sự nhất quán giữa cuộc đời cách mạng và cuộc sông giản dị, thanh bạch của Bác Hồ. - Thân bài : “ Con người của Bác anh hùng cách mạng” -> Chứng minh sự giản dị của Bác Hồ : + Trong sinh hoạt hàng ngày . +Trong quan hệ với mọi người + Trong lời nói , bài viết . Xác định . Xác định . Đời hoạt động chính trị của I. Tìm hiểu chung . 1. Tác giả . - Phạm Văn Đồng ( 1906 – 2000 ) – một cộng sự gần gũi của chủ tịch Hồ Chí Minh . Ông từng là thủ tướng chính phủ hơn 30 năm. - Nhà cách mạng nổi tiếng , nhà văn hóa lớn . những tác phẩm của Ông hấp dẫn người đọc bằng tư tưởng sâu sắc, tình cảm soi nổi, lời văn trong sáng. 2. Tác phẩm . Trích từ diễn văn “ Chủ tịch Hồ Chí Minh, tinh hoa và khí phách của dân tộc, lương tâm của thời đại” . 3. Đọc văn bản . 4. Bố cục . 2 phần II. Đọc - hiểu văn bản . A. Nội dung 1 Vấn đề nghị luận . Đức tính giản dị của Bác Hồ 2 Nhận định về đức tính giản dị của Bác . Điều rất quan trong Hồ 7. Như vậy tác giả đề cập mấy phạm vi và tập trung chứng minh phạm vi nào ? 8. Đọc đoạn : “ Rất lạ tuyệt đẹp” , đức tính của Bác được tác giả nhận định bằng những từ nào trong câu văn này ? 12. Đọc “ Con người của Bác Thắng , Lợi”. 13. Những chứng cứ nào nêu lên sự giản dị của Bác trong sinh hoạt ? 14. Lúc ăn Bác không để rơi một hột nào , tác giả chứng minh ở khía cạnh nào của Bác ? 15. Thức ăn còn được sắp xếp tươm tất , câu tục ngữ nào nói đến bữa ăn gọn gàng sạch đẹp ? 16. Nghệ thuật đưa dẫn chứng của tác giả ở đây hay ở chỗ nào ? Bình : Kính trọng như thế đối với người phục vụ -> cảm nhận chiều sâu phẩm chất cao quý trong đức tính giản dị của Người . Trân trọng mồ hôi người lao động . Thể hiện Bác nhất quán với đời sống bình thường, giản dị của Hồ Chủ tịch. Nhận xét . Đề cập đến hai phạm vi : Đời sống cách mạng và đời sống hàng ngày . Tập trung chứng minh đời sống hàng ngày giản dị của Bác . Xác định . Các từ : trong sáng , thanh bạch , tuyệt đẹp . Xác định . - Bữa cơm chỉ vài ba món đơn giản ( ăn không rơi vãi …sạch bát …sắp xếp tươm tất thức ăn còn lại). - Cái nhà sàn chỉ vài ba phòng, hòa cùng thiên nhiên (lộng gió và ánh sáng, phảng phất hương thơm hoa vườn.) - Việc làm: từ việc lớn ( cứu nước, cứu dân) đến việc nhỏ (trồng cây, viết thư, nói chuyện các cháu, đi thăm nhà tập thể …), ít cần đến người phục vụ. Xác định . Tiết kiệm , không để lãng phí dù đó là một hột cơm . Trình bày . Nhà sạch thì mát bát sạch ngon cơm . -> Thấm đượm truyền thống văn hóa Việt Nam . Nhận xét . Khéo léo , chân thực , cụ thể , gần gũi . -> khẳng định giản dị , tiết kiệm -> chứng minh toàn diện . Nghe . chủ tịch . 3. Những biểu hiện đức tính giản dị của Bác . a. Trong sinh hoạt . - Bữa ăn : + Chỉ vài ba món đơn giản. + Lúc ăn không để rơi vãi một hạt cơm. + Ăn xong, cái bát bao giờ cũng sạch và thức ăn còn lại được sắp xếp tươm tất. - Cái nhà sàn : + Chỉ vẻn vẹn vài ba phòng. + Luôn lộng gió và ánh sáng + Phảng phất hương thơm của hoa vườn - Tác phong làm việc : + Suốt đời làm việc. + Suốt ngày làm việc. + Từ việc lớn đến việc nhỏ. + Việc gì Bác tự làm được thì không cần người phục vụ . => Trân trọng mồ hôi , công lao của người lao động . tấm lòng của vị lãnh tụ trân trọng công lao người sản xuất . 17. Trong ca dao câu nào nói lên giá trị hạt thóc , hạt cơm ? 18. Tác giả nhận xét đánh giá gì về đức tính giản dị của Bác qua căn nhà đơn sơ ? 19. Cách lập luận của tác giả ở đây có gì đặc sắc ? Bình : Nếu chúng ta là những người bình dân bình thường thì bữa cơm chỉ vài ba món giản đơn , gian nhà vẻn vẹn vài ba phòng không có gì là lạ . Thậm chí nếu cuộc sống sung túc khá giả thì với cái nhà ấy , bữa ăn ấy chưa chắc ta sẽ hài lòng . Thế mà bác Hồ kính yêu của chúng ta là một vị chủ tịch nước lại có cuộc sống bình thường , giản dị như vậy . Điều đó làm chúng ta thật sự xúc động . 20. Trong quan hệ với mọi người , tác giả nêu ra những việc làm nào của Bác ? 21. Tất cả những chi tiết ấy nói lên điều gì ? Bình : Ta hiểu được đời sống giản dị , thanh bạch của Bác là do bác sống gần gũi với nhân dân , gắn bó với nỗi vất vả của quần chúng nhân dân . Bác sống giản dị nhưng tâm hồn bác luôn lộng gió và ánh sáng , tinh thần Bác , tư tưởng Bác luôn rộng mở với thiên nhiên và thời đại . Trình bày . - Một hạt thóc vàng chín giọt mồ hôi . - Ai ơi bưng bát cơm đầy Dẻo thơm một hạt đắng cay muôn phần . Trình bày . Một đời như vậy thanh bạch và tao nhã biết bao! Nhận xét . Cụ thể -> khái quát . Nghe . Xác định . - Viết một bức thư cho một đồng chí . - Nói chuyện với các cháu miền Nam . - Đi thăm nhà tập thể của công nhân , từ nơi làm việc đến phòng ngủ , nhà ăn . - Đặt tên cho người phục vụ Nhận xét . Nghe . Xác định . b. Trong quan hệ với mọi người . => Quan tâm , gần gũi , yêu thương mọi người . 22. Đức tính giản dị của bác còn thể hiện rõ trong lời nói , bài viết của Người , chi tiết nào nói lên điều đó ? 23. Em còn biết những câu nói nào của Bác ? 24. Tại sao tác giả dùng những câu nói này để chứng minh cho sự giản dị trong cách nói ,viết của Bác ? 25. Em có nhận xét gì về cách đưa dẫn chứng chứng minh đức tính giản dị của Bác . 26. Ngoài lập luận chủ yếu là chứng minh , tác giả đã dùng những phép lập luận nào để người đọc hiểu sâu sắc hơn về đức tính giản dị của Bác? Tìm ví dụ? 27. Đọc “ Nhưng chớ hiểu lầm ngày nay” . 28. Em hiểu thế nào về sự khác nhau giữa “ sống giản dị” với “ sống khắc khổ” , “ sống ẩn dật” ? Bình : Đoạn văn giải - Không có gì quí hơn độc lập tự do . - Nước Việt Nam thay đổi . Trình bày . - Tuổi nhỏ làm việc nhỏ - 5 điều bác Hồ dạy . Nhận xét . - Đó là những câu nói nổi tiếng về nội dung , ngắn gọn , dễ nhớ , dễ thuộc . - Mỗi người dân đều biết , đều thuộc và hiểu câu nói này . Nhận xét . Dẫn chứng toàn diện , cụ thể , xác thực , đủ độ tin cậy và có sức thuyết phục . Xác định . Tác giả có phần đánh giá, bình luận từng đọan sau các dẫn chứng, khi kết thúc mỗi luận cứ. Ví du : + “ Ở việc làm nhỏ đó người phục vụ”. + “ Một đời sống như vậy, thanh bạch và tao nhã biết bao” . + “ Nhưng chớ hiểu lầm … trong thế giới ngày nay” . => Khẳng định lối sống giản dị của Bác . Nghe . So sánh , giải thích . - Ẩn dật là sống xa lánh xã hội , vui với cảnh sống an nhàn ; Bác luôn luôn gắn bó với xã hội , luôn sống trong đấu tranh . - Khắc khổ là sống từ bỏ mọi lạc thú trên đời , ép mình theo cách sống khổ cực nhất . Bác luôn vui với thắng lợi đấu tranh của nhân dân , Bác luôn ngắm trăng , thưởng hoa , làm thơ , ăn mặc theo cách ăn mặc của quần chúng . Tóm lại , Bác sống giản dị theo cách hiểu trên , gỉan dị nhưng văn minh , giản dị kết hợp với tâm hồn phong phú , tư tưởng tình cảm cao đẹp . c. Trong cách nói , viết . Nội dung ngắn gọn , sâu sắc , dễ nhớ , dễ thuộc . 3.4 Bình luận về ý nghĩa và giá trị đức tính giản dị của Bác . thích , bình luận này rất cần thiết . Chúng ta biết răng những nhà tu hành rời bỏ cuộc sống bình thường để sống theo những quy định chặt chẽ của một tôn giáo nào đó , họ sống ép sát , đúng theo giáo điều , giáo lí . Còn ở Bác đó là một sự hi sinh tự nguyện , Bác sống như thế không phải là khổ cực mà là thanh bạch hòa mình với quần chúng , thích nghi với cuộc đấu tranh gian khổ , sống thanh bạch nhưng rất vui tươi , lạc quan . Trong Bác , ngay trong con người ấy nó mang bản chất tinh hoa của người Viết Nam , bởi thế mà có rất nhiều tác phẩm lớn , bài viết , bài thơ hay của nhiều tác giả viết về Bác với một tấm lòng kính trọng . Giản dị trong đời sống vật chất làm nổi bật phong phú về đời sống tinh thần đúng như Tố Hữu viết : “Mong manh áo vải hồn muôn trượng” và “Bác sống như trời đất của ta” . 29. Tại sao tác giả lại khẳng định rằng : “ Đó là đời sống thực sự văn minh mà Bác Hồ nêu gương sáng trong thế giới ngày nay” . Vậy , sống văn minh có phải là sống đầy đủ vật chất không ? 30. “ Những chân lí anh hùng cách mạng” , em hiểu gì về ý nghĩa của lời bình này ? Hoạt động 4 : Hướng dẫn học sinh khái quát lại những giá trị vừa phân tích . Nghe . Nhận xét . Trình ,bày . - Đề cao sức mạnh phi thường của lối nói giản dị và sâu sắc của Bác . Đó là sức mạnh khơi dậy lòng yêu nước , ý chí cách mạng trong quần chúng nhân dân . - Khẳng định tài năng có thể viết thật giản dị về những điều lớn lao . Trình bày . - Thao tác nghị luận: dùng và sắp xếp dẫn chứng theo hệ thống lập luận hợp lí. B. nghệ thuật. - Luận cứ toàn diện. - Dẫn chứng phong phú cụ thể, xác thực. 31. Nét đặc sắc trong nghệ thuật nghị luận của bài văn này là gì? 32. văn bản này nêu lên ý nghĩa gì? 4. củng cố. 33. Hãy dẫn một bài viết , thơ , đoạn văn , mẫu chuyện , ,thể hiện đức tính giản dị của Bác . 5. củng cố. - Sưu tầm một số tác phẩm, bài viết về đức tính giản dị của chủ tịch Hồ Chí Minh - Học thuộc lòng những câu văn hay trong văn bản. Chuẩn bị phần học : “ Chuyển câu chủ động thành câu bị động” theo câu hỏi định hướng sgk . - Sức thuyết phục bài văn ở tính cụ thể, xác thực, tòan diện của các chứng cứ. - Kết hợp nhận xét, bình luận và cả giải thích để làm rõ ý nghĩa, giá trị Trình bày . Trình bày . - Nhà gác đơn sơ một góc vườn Giường mây chiếu cói đơn chăn gối Gỗ thường mộc mạc chẳng mùi sơn Tủ nhỏ vừa treo mấy áo sờn. - Bác để tình thương cho chúng con Một đời thanh bạch chẳng vàng son Mong manh áo vải hồn muôn trượng Hơn tượng đồng phơi những lối mòn (Tố Hữu- Bác ơi) - “An khỏe, ngủ ngon, làm việc khỏe ; Trần mà như thế kém chi tiên” (60 tuổi). - “Sống quen thanh đạm nhẹ người Việc làm tháng rộng ngày dài ung dung”(63 tuổi) Nghe. - Kết hợp chứng minh với đánh giá , bình luận . C. ý nghĩa . - ca ngợi phẩm chất cao đẹp, đức tính giản dị của chủ tịch Hồ Chí Minh - bài học về việc học tập, rèn luyện noi theo tấm gương của chủ tịch Hồ Chí Minh. IV. Rut1kinh nghiệm . Tuần: 25 ngày soạn: Tiết: 94 ngày dạy: CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG I. Mục tiêu cần đạt. Giúp học sinh : 1. kiến thức. -Nắm được khái niệm câu chủ động, câu bị động. - Mục đích chuyển đổi câu chủ động và câu bị động và ngược lại 2. kĩ năng: - Nhận biết được câu chủ động và câu bị động 3. thái độ. - Vận dụng khi chuyển đổi câu đúng mục đích trong giao tiếp . II. Chuẩn bị . 1. Giáo viên : a. pp: gợi mở, giải quyết vấn đề. b. Dddh: Sgk , sgv , bảng phụ . 2. Học sinh : Đọc , chuẩn bị bài theo hướng dẫn của giáo viên ở tiết trước . III. Tiến trình lên lớp . Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt 1. Ổn định tổ chức. Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ . Việc tách trạng ngữ thành một câu riêng có tác dụng gì ? Cho ví dụ . 3 . Bài mới * Giới thiệu bài . Trong tiếng Việt của chúng ta nếu căn cứ vào mục đích nói thì câu sẽ chia làm bốn loại : câu trần thuật , câu nghi vấn , câu cầu khiến , câu cảm thán . Còn nếu chia theo cấu trúc thì câu lại chia ra làm hai loại: câu đơn và câu phức .Tiết học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu hai kiểu câu khác đó là câu chủ động và câu bị động Họat động 1 : Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nắm khái niệm câu chủ động và câu bị động. 1. Cho học sinh quan sát ví dụ . a.Mọi người yêu mến em. b.Em được mọi người yêu mến. Thực hiện theo yêu cầu . Nghe . Quan sát . I. Câu chủ động và câu bị động . 1. Câu chủ động . a. Mọi người // yêu mến em . C V 2. Xác định C – V . 3. Từ nào chỉ hoạt động ? 4. Chủ thể của hoạt động là ai ? 5. Chủ thể của hành động đang hướng tới đối tượng nào ? 6. Câu có chủ thể thực hiện hành động hướng vào đối tượng gọi là câu gì ? 7. Thế nào là câu chủ động ? 8. Chủ thể câu b là ai ? 9. Chủ thể hoạt động là ai ? 10. Đối tượng nào nhận sự tác động của chủ thể hoạt động ? 11. Câu có chủ ngữ chịu sự tác động của chủ thể hoạt động hướng vào là câu gì ? 12. Thế nào là câu bị động ? 13. Yêu cầu học sinh xác định câu sau : Con chuột bị con mèo đuổi bắt 14. Từ những ví dụ trên em có nhận xét gì về sự tham gia cấu tạo của từ trong câu bị động ? 15. Từ “ được” biểu thị ý nghĩa gì ? Từ “ bị” biểu thị ý nghĩa gì ? 16. Yêu cầu học sinh cho ví dụ 17. Giữa câu chủ động và câu bị động giống và khác Xác định . Yêu mến . Mọi người . Em . Câu chủ động . Trình bày . Em. Mọi người . Em . Câu bị dộng . Trình bày . Xác định . Nhận xét . Trong câu bị động có hai từ bị , được . Nhận xét . - “ Được” biểu thị ý nghĩa tích cực . - “ Bị” biểu thị ý nghĩa tiêu cựu . Cho ví dụ . So sánh , nhận xét . - Giống nhau : Cùng biểu thị một nội dung . - Câu chủ động là câu có chủ ngữ chỉ người , vật thực hiện một hoạt động hướng vào người , vật khác ( chỉ chủ thể của hoạt động ) . C / V Chủ thể hoạt động đối tượng 2. Câu bị động . b. Em / được mọi người yêu mến - Câu bị động là câu có chủ ngữ chỉ người , vật được hoạt động của người , vật khác hướng vào ( chỉ đối tượng của hoạt động ) nhau như thế nào ? Hoạt động 2 : Hướng dẫn học sinh tìm hiểu mục đích của việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động . 18. Lệnh học sinh đọc II. 1, 2 Gợi ý : - Trong 2 câu a , b câu nào là câu chủ động , câu nào là câu bị động ? - Đoạn văn này chủ yếu nói về ai ? - Chọn một trong hai câu trên điền vào chỗ trống cho thích hợp ? Tại sao em chọn câu đó ? Câu a đặt vào chỗ trống không hợp lí -> Phân tích vấn đề -> Tích hợp phép thế “ Em” sẽ được học ở lớp 9 : Liên kết câu . 19. Vậy việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngược lại nhằm mục đích gì ? Hoạt động 3 : Hướng dẫn học sinh thực hành đạt các yêu cầu bài tập . 20. Lệnh học sinh đọc , thực hiện theo yêu cầu bài tập . Nhận xét , sửa chữa . 21. Bài tập thêm : a. Điền ( đúng hoặc sai) những câu nào được xem là - Khác nhau : Về chủ đề . + Câu chủ động : nhấn mạnh vào chủ thể của hoạt động là chủ ngữ . + Câu bị động : nhấn mạnh vào chủ ngữ là đối tượng của hoạt động . Đọc . Trao đổi đôi bạn . - a. Câu chủ động . b. Câu bị động . - Nói về em Thủy . - Chọn câu b . Vì nó làm cho mạch văn giữa hai vế trong câu được liền ý , liên kết đề tài đảm bảo sự hợp lí giữa hai vế câu trong một mạch văn thống nhất . Trình bày . Thảo luận nhóm . Nhận xét , bổ sung , sửa chữa . Xác định . a. II. Mục đích của việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động . =>Liên kết các câu hoặc các vế câu trong một mạch văn thống nhất . III. Luyện tập . *Tìm câu bị động và giải thích. - Có khi ( các thứ của quý ) được trưng bày trong tủ kính, trong bình pha lê. - Tác giả “ Mấy vần thơ” được tôn làm đương thời đệ nhất thi sĩ. -> Chọn câu bị động nhằm tránh lặp lại kiểu câu đã dùng trước đó, đồng thời tạo liên kết tốt hơn giữa các câu trong đoạn. [...]... thế ch ng phải đi tìm nguồn thức ăn ở nh ng v ng lân cận và gây nguy hiểm cho con ng ời e Hiện nay , trái đất đang ng y c ng n ng dần lên Ngoài nguyên nhân là do khí thải khiến cho t ng Ozon bị th ng thì còn một nguyên nhân khác đó là con ng ời đã tàn phá r ng , khiến cho lá phổi của loài ng ời bị ảnh hư ng => R ng bị thu hẹp nên đã giảm chức n ng điều tiết khí hậu tác đ ng xấu đến môi trư ng sinh... r ng có các loài thú quý , chim quý - R ng giúp cho việc điều hòa khí hậu , ng n chặn lũ lụt - Trong r ng có nh ng th ng cảnh như : suối , thác , thung l ng , cây cối để con ng ời đi tham quan và nghĩ ng i 2 Ch ng minh : a Nhiều ng ời vẫn thư ng tìm đến nh ng nơi có cây xanh , khí hậu trong lành để tham quan, du lịch , nghĩ ng i để tĩnh dư ng => Điều đó cho thấy r ng có lợi cho sức khỏe của con ng ời... Vậy kh ng còn r ng sẽ làm ảnh hư ng đến sức khỏe của con ng ời b Trong thời gian gần đây nh ng trận lũ lụt hay tràn về v ng đ ng b ng với sức tàn phá dữ dội , gây thiệt hại cho nhân dân về tiền của , vật chất lẫn sinh m ng , => Khi con ng ời phá hoại r ng thì kh ng thể ng n chặn 4 c ng cố Nhắc lại các bước làm bài 5 Hdbhvn: Chuẩn bị phần học : “ Ý nghĩa văn chư ng theo câu hỏi định hư ng sgk +... bài theo đ ng quy trình 3 Thu bài , kiểm tra số lư ng 4 Nhận xét làm bài Tập làm văn Nộp bài Nghe Đề : Hãy ch ng minh r ng bảo vệ r ng là bảo vệ cuộc s ng của chính ch ng ta Dàn bài I Mở bài : - R ng đối với con ng ời là quan tr ng nhất - Trích đề - Chuyển ý II Thân bài : 1 Diễn giải : a R ng là gì ? R ng là v ng đất r ng có nhiều cây cối mọc quanh năm b R ng có nh ng lợi ích gì ? - R ng. .. chỗ kia một tí” ( nên d ng câu bị đ ng) Quan sát , chuyển Kh ng chuyển được Nghe Thành viên mỗi đội lần lượt lên b ng thực hiện theo yêu cầu cuộc thi Nghe đ ng hư ng vào ng ời, vật khác và có chủ ng chỉ ng ời, vật được hoạt đ ng của ng ời, vật khác hư ng vào Ôn lại nh ng kiến thức về văn nghị luận , nghị luận ch ng minh tiết sau viết bài viết số 5 IV Rút kinh nghiệm ... ta đã c ng tìm hiểu, rèn luyện nh ng kĩ n ng xoay quanh kiểu bài văn nghị luận mà cụ thể là văn lập luận ch ng minh Để c ng cố kiến thức đó, hôm nay lớp ch ng ta thực hành viết bài Đề nghị các em Hoạt đ ng của trò Nghe Nội dung cần đạt tập trung viết hay, chính xác, đ ng thể lọai, nội dung đề yêu cầu Hoạt đ ng 1 : Hư ng dẫn học sinh tiến hành viết bài Tập làm văn số 4 1 Chép đề 2 Quan sát , theo dõi... phẩm này được khách h ng châu Au rất ưa chu ng ©Chị dắt con chó đi dạo ven r ng, chốc chốc d ng lại ng i chỗ này một tí, chỗ kia một tí (d)Con chó được chi dắt đi dạo ven r ng, chốc chốc d ng lại ng i chỗ này một tí, chỗ kia một tí 22 Cho ví dụ : “ Tôi ng ” yêu cầu học sinh chuyển thành câu bị đ ng => Lưu ý : Có nh ng câu bình thư ng kh ng thể chuyển câu chủ đ ng thành câu bị đ ng được 23 Chia lớp... định nguồn gốc , nhiệm vụ , c ng d ng của văn chư ng + Nhận xét về nghệ thuật + Tìm ví dụ minh họa cho các ý vừa tìm được lũ lụt đã tràn về nhanh hơn và sức tàn phá dữ dội hơn c Ở Tánh Linh tỉnh Bình Thuận đàn voi dữ nhiều lần tràn về giầy xé nư ng rẫy , phá hoại hoa màu làm thiệt hại nhiều cư dân trong v ng d liên hệ đến tỉnh nhà => Điều đó cho thấy khi con ng ời chặt phá r ng thì nơi sinh s ng. .. bình thư ng - Cơm bị thiu (S) -> là câu bình thư ng - Nó bị phạt (Đ) b -> Cách viết câu b tốt hơn vì: việc sử d ng câu bị đ ng đã góp phần tạo nên liên kết chủ đề theo kiểu móc xích: một số sản phẩm có giá trị - các sản phẩm này -> Với cách viết câu c thì mạch văn sẽ khiến ng ời đọc hiểu là “ chị dắt con chó đi dạo ven r ng và “chốc chốc chị d ng lại ng i chỗ này một tí, chỗ kia một tí” ( nên d ng câu... kh ng thể chuyển câu chủ đ ng thành câu bị đ ng được 23 Chia lớp làm hai đội cho học sinh chuyển câu chủ đ ng thành câu bị đ ng 4 c ng cố Thế nào là câu chủ đ ng? Thế nào là câu bị đ ng? Chuyển đổi câu chủ đ ng thành câu bị đ ng và ng ợc lại nhằm mục đích gì? 5 Hdbhvn: Đặc câu có chủ ng chỉ ng ời, vật thực hiện một hoạt - Nó bị thầy phạt (Đ) - Thầy phạt nó (S) - Cậu tôi cho chị tôi cây bút máy (S) . lượt lên b ng thực hiện theo yêu cầu cuộc thi . Nghe . đ ng hư ng vào ng ời, vật khác và có chủ ng chỉ ng ời, vật được hoạt đ ng của ng ời, vật khác hư ng vào. Ôn lại nh ng kiến thức về văn nghị luận. kh ng định r ng : “ Đó là đời s ng thực sự văn minh mà Bác Hồ nêu gư ng s ng trong thế giới ng y nay” . Vậy , s ng văn minh có phải là s ng đầy đủ vật chất kh ng ? 30. “ Nh ng chân lí anh h ng. Bác tự làm được thì kh ng cần ng ời phục vụ . => Trân tr ng mồ hôi , c ng lao của ng ời lao đ ng . tấm l ng của vị lãnh tụ trân tr ng c ng lao ng ời sản xuất . 17. Trong ca dao câu nào nói