Lịch sử giáo dục Việt Lịch sử giáo dục Việt nam nam 1. 1. GIAÙO DUÏC PHONG KIEÁN GIAÙO DUÏC PHONG KIEÁN  H H iỆN TƯỢNG GIÁO DỤC THỜI BẮC iỆN TƯỢNG GIÁO DỤC THỜI BẮC THUỘC THUỘC  GD THỜI NGÔ, ĐINH, TiỀN LÊ VÀ LÍ, GD THỜI NGÔ, ĐINH, TiỀN LÊ VÀ LÍ, TRẦN, HỒ (Thế kỉ X-TK XIV). TRẦN, HỒ (Thế kỉ X-TK XIV).  GD THỜI LÊ SƠ (1428-1527) GD THỜI LÊ SƠ (1428-1527)  GD THỜI LÊ - MẠC, TRỊNH - NGUYỄN GD THỜI LÊ - MẠC, TRỊNH - NGUYỄN (TKXVI – TKXVIII) (TKXVI – TKXVIII)  GD THỜI TÂY SƠN (TKXVIII) GD THỜI TÂY SƠN (TKXVIII)  GD TRIỀU NGUYỄN (TKXIX) GD TRIỀU NGUYỄN (TKXIX) 2. 2. GD THỜI PHÁP THUỘC (1858- GD THỜI PHÁP THUỘC (1858- 1945) 1945) 3. 3. GDVN TỪ 8/45-NAY GDVN TỪ 8/45-NAY GIAÙO DUÏC PHONG KIEÁN GIAÙO DUÏC PHONG KIEÁN  HIÊN TƯỢNG GIÁO DỤC THỜI BẮC THUỘC HIÊN TƯỢNG GIÁO DỤC THỜI BẮC THUỘC (TK I.tr.cn-TK X) (TK I.tr.cn-TK X) 1. 1. Tây Hán xâm lược nước ta năm 111 tr.cn. Năm 23 Tây Hán xâm lược nước ta năm 111 tr.cn. Năm 23 s.cn nước ta chính thức bị nhà Đông Hán đô hộ s.cn nước ta chính thức bị nhà Đông Hán đô hộ 2. 2. Khởi nghiã Hai Bà Trưng (40-43), Bà triệu (248), Khởi nghiã Hai Bà Trưng (40-43), Bà triệu (248), Lí Bí (544), Mai Thsc Loan (722), Phùng Hưng Lí Bí (544), Mai Thsc Loan (722), Phùng Hưng (766-791), Khúc Thừa Dụ (TK X)-Ngô-Đinh-Tiền (766-791), Khúc Thừa Dụ (TK X)-Ngô-Đinh-Tiền Lê-Lí Lê-Lí 3. 3. Nhà Hán cố đồng hóa dân tộc ta bằng cả vũ lực và Nhà Hán cố đồng hóa dân tộc ta bằng cả vũ lực và văn hóa. Nho giáo và nhà trường xuất hiện ở nước văn hóa. Nho giáo và nhà trường xuất hiện ở nước ta từ TK I, tr.cn (Sĩ Nhiếp). Nho sĩ người Việt thời ta từ TK I, tr.cn (Sĩ Nhiếp). Nho sĩ người Việt thời bấy giờ có: Lí Tiến, lí Cầm, Trương Trọng, Khương bấy giờ có: Lí Tiến, lí Cầm, Trương Trọng, Khương công Phụ, Tinh Thiều công Phụ, Tinh Thiều Phật giáo Phật giáo 1. 1. Phật giáo du nhập vào nước ta từ TK III qua Phật giáo du nhập vào nước ta từ TK III qua đường thủy và đường bộ. Khi vào VN Phật đường thủy và đường bộ. Khi vào VN Phật giáo chia làm hai dạng: PG dân gian và PG giáo chia làm hai dạng: PG dân gian và PG cung đình cung đình  Phật giáo nguyên thủy-tiểu thừa-Nam tông Phật giáo nguyên thủy-tiểu thừa-Nam tông  Đại thừa-Bắc tông Đại thừa-Bắc tông  Mật tông Mật tông  Vô ngã, vô thường, duyên, Vô ngã, vô thường, duyên,  Con đường giải thoát: là sự thành tâm, làm Con đường giải thoát: là sự thành tâm, làm điều thiện, chấp nhận thân phận điều thiện, chấp nhận thân phận Xu hướng tam giáo đồng nguyên là nét riêng của Xu hướng tam giáo đồng nguyên là nét riêng của người Việt người Việt Giáo dục thời Ngô-Đinh-Tiền Lê và Lí- Giáo dục thời Ngô-Đinh-Tiền Lê và Lí- Trần-Hồ Trần-Hồ  Từ 907-1009 nước ta trải qua 5 lần hưng Từ 907-1009 nước ta trải qua 5 lần hưng vong của các triều đại với những người vong của các triều đại với những người đứng đầu là thủ lónh quân sự do đó giáo dục đứng đầu là thủ lónh quân sự do đó giáo dục không phát triển mạnh. không phát triển mạnh. Khúc Th a D -Dương Diên Nghệ-Ngô ừ ụ Khúc Th a D -Dương Diên Nghệ-Ngô ừ ụ Quyền-Đinh Bộ Lónh-Lê Hoàn Quyền-Đinh Bộ Lónh-Lê Hoàn  Phần lớn việc học là ở các chùa của Phật Phần lớn việc học là ở các chùa của Phật giáo giáo  Lí C Lí C ông Uẩn mở đầu kỉ nguyên ổn đònh của nước ông Uẩn mở đầu kỉ nguyên ổn đònh của nước Đại Việt (1009-1225). Đại Việt (1009-1225).  Lí Thánh Tông cho dựng Văn Miếu(1070). Lí Thánh Tông cho dựng Văn Miếu(1070).  Lí Nhân Tông cho xây dựng Quốc tử Giám (1076). Lí Nhân Tông cho xây dựng Quốc tử Giám (1076).  Khoa cử để tuyển chọn nhân tài bắt đầu từ khoa thi Khoa cử để tuyển chọn nhân tài bắt đầu từ khoa thi “Minh kinh bác học”-1075, người đỗ đầu là Lê Văn “Minh kinh bác học”-1075, người đỗ đầu là Lê Văn Thònh ( biết cả tam giáo). Thònh ( biết cả tam giáo).  1232, Trần Thái Tông mở khoa thi Thái học sinh 1232, Trần Thái Tông mở khoa thi Thái học sinh (tiến só). (tiến só).  1304 bỏ thi Phật giáo, Đạo giáo chỉ chú trọng Nho 1304 bỏ thi Phật giáo, Đạo giáo chỉ chú trọng Nho giáo. giáo.  Nhà Hồ (1400-1407) tổ chức thi thêm mơn Nhà Hồ (1400-1407) tổ chức thi thêm mơn tốn tốn  1918 thơì Nguyễn bãi bỏ thi cử của Nho 1918 thơì Nguyễn bãi bỏ thi cử của Nho giáo giáo CHU VĂN AN (1293-1370) CHU VĂN AN (1293-1370)  Ham học, cương trực, liêm khiết, thông tuệ Ham học, cương trực, liêm khiết, thông tuệ  Học để dạy học giúp cho người thành đạt. Không Học để dạy học giúp cho người thành đạt. Không đem sở học mưu cầu danh lợi, không khuất phục đem sở học mưu cầu danh lợi, không khuất phục trước áp lực. trước áp lực.  Nhiều học trò đỗ đạt. Nhiều học trò đỗ đạt.  Dạy nội dung kinh điển của Nho giáo và tìm hiểu Dạy nội dung kinh điển của Nho giáo và tìm hiểu cuộc sống dưới ánh sáng của Nho giáo. cuộc sống dưới ánh sáng của Nho giáo.  Phương pháp dạy học liên hệ thực tế, soi sáng cuộc Phương pháp dạy học liên hệ thực tế, soi sáng cuộc sống, xã hội, thời cuộc, phát triển trí thông minh. sống, xã hội, thời cuộc, phát triển trí thông minh. Cách dạy đáp ứng được với việc thay đổi thi cứ của Cách dạy đáp ứng được với việc thay đổi thi cứ của nhà vua nhà vua  Làm chức Tế tửu nhà Thái học, dạy Thái tử. Làm chức Tế tửu nhà Thái học, dạy Thái tử.  Hồ Quý Ly đề cao văn hóa dân tộc, chú trọng kó Hồ Quý Ly đề cao văn hóa dân tộc, chú trọng kó nghệ, pgổ biến rộng rãi chữ Nôm, đưa cả môn nghệ, pgổ biến rộng rãi chữ Nôm, đưa cả môn toán vào thi cử. Tiếp thu có phê phán văn minh toán vào thi cử. Tiếp thu có phê phán văn minh Trung Hoa Trung Hoa  1383 mở thư viện, đònh lại phép thi cử. Chống lối 1383 mở thư viện, đònh lại phép thi cử. Chống lối học vẹt, máy móc, học trò suy nghó tích cực, sáng học vẹt, máy móc, học trò suy nghó tích cực, sáng tạo và liên hệ thực tế cuộc sống tạo và liên hệ thực tế cuộc sống  1397 đề ra chính sách khuyến học, mở trường đến 1397 đề ra chính sách khuyến học, mở trường đến tận châu, huyện, cử các học quan, tạo kinh phí cho tận châu, huyện, cử các học quan, tạo kinh phí cho việc học. Khuyến khích các mặt giáo dục khác như việc học. Khuyến khích các mặt giáo dục khác như học võ, học nghề, làm thuốc, chữa bệnh học võ, học nghề, làm thuốc, chữa bệnh GIÁO DỤC THỜI LÊ SƠ GIÁO DỤC THỜI LÊ SƠ  Mục tiêu: Đào tạo nhân tài và nâng cao dân Mục tiêu: Đào tạo nhân tài và nâng cao dân trí. trí. Đào tạo độ ngũ quan lại thông qua thi cử (thi Đào tạo độ ngũ quan lại thông qua thi cử (thi Văn, Võ, Lại viên). Văn, Võ, Lại viên). Đào con người yêu nước, bảo vệ tổ quốc. Đào con người yêu nước, bảo vệ tổ quốc. Tuyển chọn hiền tài qua thi cứ giúp vua trò Tuyển chọn hiền tài qua thi cứ giúp vua trò quốc. quốc. Truyền bá ý thức hệ phong kiến cho nhân dân. Truyền bá ý thức hệ phong kiến cho nhân dân. Việc học hướng tới vinh hoa phú q, giúp dân, cứu Việc học hướng tới vinh hoa phú q, giúp dân, cứu nước, biết sống theo đạo lý Nho giáo nước, biết sống theo đạo lý Nho giáo Tu thân theo mẫu người quân tử của Nho giáo. Tu thân theo mẫu người quân tử của Nho giáo. Nội dung giáo dục thời Lê sơ Nội dung giáo dục thời Lê sơ  Nội dung kinh điển của Tống Nho: Tứ Nội dung kinh điển của Tống Nho: Tứ thư, Ngũ Kinh do Chu Hy (1130-1200) thư, Ngũ Kinh do Chu Hy (1130-1200) chú giải. chú giải.  Gắn với chính trò, gia đình: hiếu đễ, trật Gắn với chính trò, gia đình: hiếu đễ, trật tự, ký cương, gia phong. tự, ký cương, gia phong.  Tam cương, ngũ thường. Tam cương, ngũ thường.  Coi trọng cả đức lẫn tài. Coi trọng cả đức lẫn tài. [...]... Khoa học tự nhiên; Khoa học xã hội; Giáo dục công dân; Công nghệ; Thể chất và Giáo dục quốc phòng và an ninh Chuẩn theo lónh vực học tập của cấp học thể hiện sự gắn kết, phối hợp giữa các môn học nhằm đạt được  Về mục tiêu của giáo dục THPT   Luật Giáo dục quy đònh: Giáo dục Trung học phổ thông nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục Trung học cơ sở, hoàn thiện học vấn... THAY ĐỔI NDDH         PHÂN HĨA, CÁ THỂ HĨA TÍCH HỢP MỀM HĨA KẾT HỢP ĐA DẠNG HĨA HIỆN ĐẠI HỐ QUỐC TẾ HỐ VIỆT NAM HĨA Chương trình cấp THPT Quy đònh mục tiêu, kế hoạch giáo dục của cấp học với các giải thích cần thiết; Các đònh hướng về phương pháp tổ chức giáo dục, đánh giá kết quả giáo dục, sự phát triển logic của các nội dung kiến thức ở từng môn học, lớp học Chương trình cấp THPT còn đề cập... phạt theo công trạng Nguyễn Trãi       Đề cao vai trò của giáo hóa Tính nết có thể cải hóa được theo ý đònh của nhà giáo dục Quan niệm về đức, tài cụ thể, coi trọng cả đức lẫn tài Giáo dục cho thế hệ tương lai, chuẩn bò người kế cận Dùng người hiền tài với sự đãi ngộ thích hợp Yêu nước gắn với thương dân, nước với dân là một GIÁO DỤC THỜI LÊ-MẠC, TRỊNH-NGUYỄN 1499-1526 VIỆC HỌC VÀ THI NHƯ THỜI... giảng, học nghóa lí Kết hợp tự giáo dục với bạn bè, thầy giáo, gia đình, cộng đồng, làng xã, hội tu văn, dư luận khen chê, nêu danh, yết bảng, lễ vinh quy bái tổ, vinh dự cho gia đình, tổ tiên, quê hương Hệ thống trường lớp Trường công mở đến phủ lộ, Trường lớp tư thục, dân lập đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục,  Hai bậc: sơ học và đại học   Chính sách sử dụng và đãi ngộ hiền tài  ... văn, tốn, địa lí, lịch sử, pháp lí, ngoại ngữ, khoa học kĩ thuật của phương Tây -Đề nghị nên cho người du học ở Anh, Pháp  GDVN TỪ 8/45 ĐẾN NAY      8/45-12/46 12/46-1954 1954-1975 1975-1986 1986-NAY BA CUỘC CẢI CÁCH GIÁO DỤC CUỘC CẢI CÁCH LẦN THỨ NHẤT1950  CCGD LẦN THỨ HAI- 1956  CCGD LẦN THỨ BA- 1979 Sau khi dành được chính quyền nhân dân chúng ta cần phải xây dựng một nền giáo dục dân chủ nhân... THPT phải đạt được ở các mặt giáo dục: tư tưởng, đạo đức lối sống; học vấn kiến thức phổ thông, hiểu biết kó thuật và Về kế hoạch dạy học   Kế hoạch giáo dục là văn bản quy đònh thành phần các môn học trong nhà trường, trình tự dạy học các môn trong từng năm, từng lớp, số dành cho từng môn học trong cả năm, trong từng tuần, cấu trúc và thời gian của năm học Kế hoạch giáo dục phải thể hiện được nhiệm... nghề: 1.145.100-GV: 8.380 HS trung cấp CN: 500.252—GV: 14.230 SV: 1.363.167: GV: 48.579 (442 GS, 2114 PGS, 6.037 TS, 15.670 ThS) – 156 SV/ 1 vạn dân Học viên cao học và NCS: 38.270 ĐỔI MỚI GIÁO DỤC MỤC TIÊU GIÁO DỤC Mục tiêu: dự kiến trước kết quả -Mục tiêu về số lượng -MT về chất lượng -MT về cơ cấu -MT về thể chế Kết quả: mức độ đạt được mục tiêu về các mặt nói trên  CÁC LOẠI MỤC TIÊU 1 2 CHIẾN... Xác định mục tiêu, ngun tắc, nội dung và cơ cấu hệ thống giáo dục  HỆ THỐNG GD VN 4.GD ĐẠI HỌC VÀ SAU ĐẠI HỌC: ĐT tiến sĩ, thạc sĩ, đại học, cao đẳng 3.GD NGHỀ NGHIỆP: TCCN, dạy nghề 2.GD PHỔ THƠNG: THPT, THCS, tiểu học 1.GD MẦM NON:Mẫu giáo, nhà trẻ  Trường cơng lập  Trường dân lập  Trường tư thục  Trường chun biệt HỌC SINH, SINH VIÊN, NHÀ GIÁO         Trẻ theo lớp mầm non: 3.024.662- GV:... môn học trong cả năm, trong từng tuần, cấu trúc và thời gian của năm học Kế hoạch giáo dục phải thể hiện được nhiệm vụ trọng tâm của cấp học Số giờ quy đònh trong kế hoạch giáo dục nói lên vò trí của từng môn học trong nội dung giáo dục ở cấp học đó và trong việc môn học đó tham gia ... TRỌNG TUYỂN NGƯỜI GIẢNG DẠY Ở QUỐC TỬ GIÁM  Giáo dục thời Tây Sơn       Chấn chỉnh việc học, việc thi Chú trọng chữ Nơm Khuyến khích các xã mở trường học Những sinh đồ tuyển trong các kì thi cũ phải thi lại Mở khoa thi tuyển chọn nhân tài Nguyễn Thiếp (La Sơn Phu Tử) coi sóc việc học GD thời Nguyễn Học và thi giống như thời Lê Sơ  Cuối thơì Nguyễn: Nho giáo khơng còn được chú trọng như trước  . Lịch sử giáo dục Việt Lịch sử giáo dục Việt nam nam 1. 1. GIAÙO DUÏC PHONG KIEÁN GIAÙO DUÏC PHONG KIEÁN  H H iỆN TƯỢNG GIÁO DỤC THỜI BẮC iỆN TƯỢNG GIÁO DỤC THỜI BẮC THUỘC THUỘC  GD. thân phận Xu hướng tam giáo đồng nguyên là nét riêng của Xu hướng tam giáo đồng nguyên là nét riêng của người Việt người Việt Giáo dục thời Ngô-Đinh-Tiền Lê và Lí- Giáo dục thời Ngô-Đinh-Tiền. khích các mặt giáo dục khác như việc học. Khuyến khích các mặt giáo dục khác như học võ, học nghề, làm thuốc, chữa bệnh học võ, học nghề, làm thuốc, chữa bệnh GIÁO DỤC THỜI LÊ SƠ GIÁO DỤC THỜI LÊ