SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON” PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Giáo dục Mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Mục tiêu giáo dục mầm non giáo dục phát triển cho trẻ cách toàn diện: thể chất, thẩm mĩ, ngơn ngữ, trí tuệ tình cảm kĩ xã hội, sở để hình thành nên nhân cách người XHCN chuẩn bị tiền đề tốt cho trẻ vào lớp Chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ trường Mầm non ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng giáo dục bậc học Trong sống đại, bậc học nói chung bậc học mầm non nói riêng khơng ngừng cải tiến chương trình để đáp ứng yêu cầu phát triển lên đất nước Với bậc học mầm non, từ chương trình cải cách đến chương trình đổi sau nhiều năm vận dụng vào thực tế lộ điểm hạn chế định Trên điểm hạn chế rút từ chương trình cũ, trước địi hỏi xã hội, chương trình giáo dục mầm non ban hành Với quan điểm hướng đến phát triển toàn diện tạo điều kiện cho trẻ phát triển cách liên tục, chương trình giáo dục mầm non phần đáp ứng xu đổi giáo dục nước, nước khu vực giới, đáp ứng giai đoạn đầu chuẩn bị nguồn nhân lựccó chất lượng phục vụ cho công phát triển đất nước, phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố - đại hố đất nước Chương trình giáo dục mầm non có nhiều điểm Để thực chương trình có hiệu cao đòi hỏi giáo viên phải nắm yêu cầu, nội dung chương trình, chủ động, linh hoạt, sáng tạo tổ chức hoạt động cho trẻ để trẻ tích cực tham gia hoạt động Đây điểm then chốt mang tính định khơng phải giáo viên đáp ứng yêu cầu Với trách nhiệm người quản lý, băn khoăn, suy nghĩ để tìm biện pháp nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường để thực có hiệu chương trình giáo dục mầm non, mục tiêu trước mắt hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học đề ra, mục tiêu lâu dài góp phần vào phát triển đất nước sau Những hạn chế đề tài - Trình độ kĩ sư phạm giáo viên không đồng đều, số giáo viên lớn tuổi nên nắm bắt, cập nhật chương trình theo u cầu cịn hạn chế - Giáo viên chưa thực chủ động việc tổ chức hoạt động ngày cho trẻ, hình thức tổ chức cịn gị bó theo kinh nghiệm, bám theo phương pháp cũ - Cơ sở vật chất nhà trường chưa đáp ứng yêu cầu chương trình PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Điều tra thực trạng Việc thực chương trình địi hỏi người giáo viên phải tích cực, chủ động tổ chức hoạt động cho trẻ nhằm phát huy tối đa tính tích cực trẻ Muốn thực điều khơng địi hỏi giáo viên phải nắm nội dung, yêu cầu chương trình mới, bên cạnh đồ dùng, trang thiết bị phục vụ cho việc học tập vui chơi trẻ (nhất trang thiết bị đại) ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng việc thực chương trình giáo dục mầm non Sau hai năm thực trường, có biện pháp định vận dụng vào trình thực kết điều tra cho thấy: Kết soạn giảng (tiết dạy) Năm học Kết kiểm tra trẻ T % K % ĐYC % 2009 - 2010 30/150 20 30 33.3 70 46.7 2010- 2011 33/160 20.6 45 34.4 72 T 45 70 260 88 279 Không % K % ĐYC % 26.9 100 38.5 80 30.8 10 3.8 31.5 115 41.2 69 24.8 2.5 ĐYC % Nhìn vào kết trên, ta thấy chất lượng soạn kết tổ chức hoạt động giáo viên có tăng lên chưa cao, chưa thực đáp ứng mục tiêu, yêu cầu chương trình giáo dục mầm non Để khắc phục hạn chế đồng thời nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường, nghiên cứu, vận dụng xin mạnh dạn nêu số biện pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy theo chương trình giáo dục mầm non sau Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy theo chương trình giáo dục mầm non 2.1 Biện pháp 1: Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục, trang bị phương tiện đại phục vụ soạn, giảng, phát động phong trào làm đồ dùng, đồ chơi Để thực đạt kết tốt vận động ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục, tạo điều kiện thuận lợi cho việc soạn giáo viên tổ chức hoạt động ngày cho trẻ có ứng dụng cơng nghệ thơng tin điều kiện trước tiên phải có trang thiết bị đại Với nội dung đó, tơi với Ban giám hiệu nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền tới lãnh đạo địa phương, ban ngành, đoàn thể bậc phụ huynh học sinh thơng qua hình thức khác nhau, đặc biệt qua buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm học Để chuẩn bị tốt nội dung tuyên truyền tuyên truyền có hiệu tới phụ huynh học sinh, tơi mượn máy chiếu trường cấp I, chuẩn bị số nội dung cần tuyên truyền Power point Trước tổ chức họp, cho phụ huynh xem số hoạt động trị trường, sau cho phụ huynh xem số câu chuyện, hình ảnh dạy trẻ mà tơi chuẩn bị Powerpoint sau tun truyền ích lợi việc ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức hoạt động cho trẻ, kế hoạch, nhiệm vụ năm học nhà trường đồng thời vận động phụ huynh nhà hảo tâm có lòng nhiệt huyết với phong trào nhà trường mua sắm ti vi, đầu VCD cho nhóm lớp Với vận động không mệt mỏi Ban giám hiệu nhà trường, quan tâm, ủng hộ nhiệt tình bậc phụ huynh, trang bị cho nhóm lớp ti vi, đầu VCD Khơng dừng lại đó, để tạo điều kiện sở vật chất cho giáo viên soạn máy tính, tơi tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường mua thêm máy tính phục vụ cơng tác chun mơn, khích lệ chị em có điều kiện mua máy cho riêng Kết đến trường có tổng số máy bàn, máy tính xách tay máy chiếu đa phục vụ cho công tác quản lý chuyên môn nhà trường, 18/21 giáo viên trực tiếp đứng lớp mua máy tính cho riêng Song song với việc trang bị cho giáo viên nhóm, lớp trang thiết bị đại; để đảm bảo đủ đồ dùng cho cô trẻ hoạt động theo hướng tích cực, tơi tổ chức phát động giáo viên thi đua làm đồ dùng, đồ chơi, tận dụng nguyên vật liệu sẵn có để tạo đồ chơi, đồ dùng phù hợp với lứa tuổi trẻ theo chủ đề thực nhóm, lớp Thông qua kế hoạch như: Tổ chức chấm đồ dùng, đồ chơi trang trí lớp vào tháng tổ chức hội thi đồ dùng đồ chơi vào tháng thực khích lệ tinh thần thi đua giáo viên nhóm, lớp, tạo thành phong trào thi đua làm đồ dùng, đồ chơi sôi nhà trường 2.2 Biện pháp 2: Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trước vào năm học Mỗi năm học có chủ đề khác yêu cầu, nhiệm vụ đặt cho năm học khác Kết năm học sau đề cao năm học trước Để đạt mục tiêu cơng tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trước vào năm học quan trọng Là năm thứ ba trường tơi thực chương trình giáo dục mầm non, Sở, Phòng giáo dục mở nhiều lớp tập huấn lý thuyết thực hành chương trình mới, trình độ nhận thức lực giáo viên trường không đồng đều, môi trường để giáo viên tiếp xúc, học hỏi hạn chế, dẫn đến kết vận dụng vào thực tế giảng dạy chưa cao Vì vậy, sau đợt tổ chức cho giáo viên tập huấn, trường tổ chức tập huấn lại cho giáo viên trường cách giao tập cụ thể cho giáo viên Tôi yêu cầu giáo viên phải tự xây dựng chủ đề, bao gồm: xây dựng mục tiêu, mạng nội dung, mạng hoạt động chủ đề kế hoạch cụ thể tuần Sau kiểm tra lại tập mà giáo viên xây dựng, thấy phần lớn giáo viên trường biết cách xác định mục tiêu chủ đề, phần xây dựng mạng nội dung mạng hoạt động có giáo viên nhầm lẫn (sử dụng từ chưa đúng, chưa bám sát vào tài liệu để xây dựng cho độ tuổi đảm bảo đủ nội dung) Để khắc phục tình trạng đó, tơi tổ chức tập huấn cho giáo viên trường, cho chị em tham khảo kế hoạch số chủ đề mà xây dựng xem lại chủ đề mà giáo viên xây dựng nhầm lẫn, sau cho giáo viên thảo luận tập đó, tìm điểm cịn hạn chế tập Về phía tơi, tơi nắm bắt ý kiến giáo viên, sau giải trình, giảng giải giúp chị em hiểu rõ Được thảo luận, tự tìm tịi điểm đúng, sai, hướng dẫn cách vận dụng số tài liệu vào việc xây dựng kế hoạch, giáo viên hiểu rõ vấn đề tự xây dựng kế hoạch nhóm, lớp cách đầy đủ phù hợp Thực chủ đề năm học "Đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục", việc ứng dụng công nghệ thông tin vào soạn giảng quan trọng Cuối năm học trước, tổng số giáo viên trường soạn máy tính chưa đến 70%, có nhiều lý dẫn đến việc giáo viên thực việc soạn máy tính được: Khơng có máy, sử dụng máy, ngại sợ không làm Nắm bắt điều đó, tơi tham mưu với BGH nhà trường mua thêm máy phục vụ tổ chun mơn, khích lệ chị em có điều kiện mua máy cho riêng đồng thời tổ chức hướng dẫn giáo viên soạn máy tính Khi giáo viên nắm lý thuyết, vận dụng vào thực hành cịn có điều khúc mắc tơi sẵn sàng giải đáp có cịn vào tận nhà để chỉnh sửa giúp chị em Với nhiệt tình thân, chăm chỉ, tận tình học hỏi ý thức vươn lên giáo viên trường, năm học có 100% giáo viên trường trực tiếp đứng lớp soạn máy tính Ngồi việc soạn máy tính, tơi cịn tổ chức cho 100% giáo viên đứng lớp tham dự chuyên đề “thiết kế giáo án điện tử” nhà trường tham gia lớp bồi dưỡng tin học văn phòng UBND xã kết hợp với trung tâm tin học văn phòng Hải Dương tổ chức, đến 80% giáo viên tự thiết kế giáo án điện tử đơn giản, phù hợp với đề tài nhóm lớp, số giáo viên trẻ cịn tích cực khai thác thông tin mạng internet để đưa vào tổ chức hoạt động cho trẻ 2.3 Biện pháp 3: Hướng dẫn giáo viên xây dựng chương trình phù hợp với nhóm, lớp Chương trình để giáo viên dựa vào lên kế hoạch tổ chức hoạt động hàng ngày theo kế hoạch Việc xây dựng chương trình theo chương trình giáo dục mầm non khơng đơn giản, khơng đòi hỏi đảm bảo nội dung, kiến thức mà độ tuổi trẻ phải đạt mà xây dựng chương trình cần phải ý đến điều kiện thực tế địa phương, nhóm, lớp dựa phát triển trẻ Nhận thấy giáo viên thực lúng túng lên chương trình cho nhóm lớp mình, tơi tổ chức cho chị em buổi chuyên đề với nội dung xây dựng chương trình phù hợp với nhóm, lớp Trước buổi chuyên đề diễn ra, yêu cầu giáo viên chuẩn bị đầy đủ sách hướng dẫn yêu cầu giáo viên đọc sách Trong buổi chuyên đề, giáo viên thảo luận cách lên chủ đề cho năm học, cách xếp cho phù hợp lĩnh vực ngày xen kẽ cho phù hợp, đảm bảo kế hoạch tuần hoạt động học có đủ năm lĩnh vực (đối với mẫu giáo) đủ bốn lĩnh vực (đối với nhà trẻ), hai ngày gần không bị trùng lặp lĩnh vực phát triển, chủ đề Sau đó, tơi cho giáo viên độ tuổi tập trung theo nhóm để lên kế hoạch cho độ tuổi chủ nhiệm Giáo viên sơi thảo luận, tìm tịi sách hướng dẫn, cẩn thận lên chương trình cho chủ đề (yêu cầu nhóm xây dựng chủ đề cho năm học, ý phù hợp với điều kiện thực tế, thời gian phù hợp: ví dụ: chủ đề "Nghề bé yêu" xây dựng vào tháng 11- có ngày nhà giáo việt nam, tháng 12 - có ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam, chủ đề "Tết - mùa xuân" phải xây dựng vào thời điểm trước tết, tết sau tết tuần ), sau chủ để phải xác định rõ mạng chủ đề cho không bị trùng lặp , xây dựng đề tài cần bám sát vào hứng thú, kiến thức, kĩ khả trẻ Sau khối lớp xây dựng xong, tơi đồng chí tổ trưởng chuyên môn kiểm tra lại đến thống Một điểm mở thực chương trình xây dựng trình tổ chức thực chủ đề, giáo viên khai thác, tìm tịi đề tài mới, đề nghị nhà trường cho vận dụng, xem xét đề tài phù hợp với độ tuổi chủ đề giáo viên thực đồng ý cho giáo viên vận dụng vào tổ chức 2.4 Biện pháp 4: Nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn Nếu ví nhà trường xã hội thu nhỏ tổ chun mơn gia đình tế bào xã hội Nếu tế bào khoẻ mạnh, phát triển thúc đẩy phát triển xã hội Trong tổ chun mơn người tổ trưởng giữ vai trò quan trọng Một người tổ trưởng động, sáng tạo, nhiệt tình, vững chun mơn yếu tố quan trọng thúc đẩy phát triển tổ Nắm đặc điểm đó, tơi ý lựa chọn, bồi dưỡng cho đội ngũ tổ trưởng, để họ trở thành cánh tay đắc lực hỗ trợ việc quản lý, nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên Để làm việc đó, tơi thường xuyên trao đổi với tổ trưởng chương trình giáo dục mầm non, giải đáp thắc mắc tổ trưởng đồng thời cung cấp thêm kinh nghiệm thân để tổ trưởng nắm chun mơn, có số kĩ tổ chức hoạt động tổ đạt kết cao Tổ chức cho tổ trưởng kiểm tra, dự giáo viên để tổ trưởng nắm bắt chất lượng giáo viên, nhóm lớp tổ từ qua hoạt động sinh hoạt chun mơn có biện pháp để giúp đỡ chị em làm tốt cơng tác Chỉ đạo cho tổ trưởng thực nghiêm túc việc tổ chức sinh hoạt chuuyên môn tổ theo định kỳ tháng lần vào tuần tuần hướng dẫn tổ trưởng cách tổ chức họp có chất lượng: Đánh giá thật cụ thể, sát thực công việc bật hay hạn chế tổ, thảo luận chủ đề thực xem phù hợp chưa? tổ chức cho chị em làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ giảng dạy, học hát chương trình Tổ chức thảo luận chủ đề, cách xây dựng mục tiêu, mạng nội dung, mạng hoạt động chủ đề Thống chung phương pháp tổ chức đề tài khơng có hướng dẫn cụ thể tài liệu, thảo luận, bàn bạc để tìm hình thức tổ chức phong phú, lạ, hấp dẫn trẻ để vận dụng tổ chức hoạt động đạt hiệu cao Thường xuyên tham dự buổi sinh hoạt chuyên môn tổ, với tổ trưởng giải đáp vướng mắc thực chương trình, xây dựng hoạt động cho đề tài mà chị em cảm thấy vướng mắc Tổ chức cho giáo viên bình bầu thi đua hàng tháng gửi kết nhà trường, BGH nhà trường hội đồng trường xét duyệt lại kết Để tổ bình bầu sát thực với cố gắng chị em, hàng tháng, trước tổ bình bầu, tơi gửi tổ kết đánh giá theo biểu mẫu quy định Phòng bao gồm mặt: Kết hồ sơ sổ sách, dạy, trang trí lớp, đồ dùng đồ chơi, thực thời guan biết, kiểm tra lý thuyết (tháng có gửi kèm theo) Các tổ dựa kết đó, với kết kiểm tra tổ trưởng dựa vào tiêu chí thi đua quy chế hoạt động nhà trường để bình bầu cho kết sát thực Nhờ thực tốt quy chế chuyên môn, phát huy khả nằng cá nhân tập thể mà hội thi giáo viên dạy giỏi cấp, giáo viên tự vận dụng vào giảng dạy đạt kết tương đối cao Trong hội thi giáo viên giỏi cấp huyện có giáo viên đạt giải nhất, giải nhì mang lại thành tích cao cho tập thể nhà trường 2.5 Bồi dưỡng chuyên môn giáo viên qua tổ chức hội thi, chuyên đề a Tổ chức hội thi Ý nghĩa việc tổ chức hội thi nhằm khích lệ thi đua giáo viên trường Thông qua hội thi, giáo viên trường thể trước tập thể, học hỏi điều mới, sáng tạo chị em trong, ngồi trường Với đánh giá kết cơng bằng, xác giáo viên, nhóm lớp động lực thúc đẩy chị em cố gắng để "bằng chị, em" Mỗi năm học xây dựng kế hoạch tổ chức - hội thi: giảng dạy, đồ dùng đồ chơi Với hội thi gảng dạy, để đạt kết cao, tổ chức cho chị em bốc đề tài trước tuần, yêu cầu tổ chuyên môn họp giáo viên tổ xây dựng dạy, khuyến khích giáo viên ứng dụng cơng nghệ thơng tin, đổi hình thức tổ chức để tiết dạy đạt kết cao Khi giáo viên có đề tài xây dựng khung dạy, dự tập dạy chị em, góp ý để chị em soạn, giảng có hiệu Kết qua hội thi nuôi dạy giỏi cấp trường, với cố gắng giáo viên trường, có 16/22 giáo viên tham dự hội thi công nhận giáo viên dạy giỏi cấp trường, hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, hai năm liền có giáo viên đạt giải nhất, 01 giáo viên đạt giải nhì, tập thể nhà trường đạt giải Với hội thi “đồ dùng, đồ chơi”, khích lệ giáo viên thi đua làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo có chất lượng mà an tồn, giá thành rẻ, phù hợp với chủ đề nhóm, lớp 100% giáo viên trường tích cực, hưởng ứng tham gia, tạo thành phong trào thi đua sôi động tồn trường Kết quả, nhóm lớp có thêm nhiều đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho việc học tập vui chơi cô trẻ Hội thi lựa chọn lớp xứng đáng đạt giải trao thưởng Phần thưởng không nhiều khích lệ giáo viên sau hội thi giáo viên muốn cố gắng để đạt kết cao Ngoài ra, để nâng cao ý thức tự học, tự bồi dưỡng phát triển nhận thức, kĩ giáo viên, tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường tạo hội, điều kiện để giáo viên dự giờ, học hỏi hỏi kinh nghiệm nâng cao trường bạn như: tham dự “Liên hoan gia đình nhà trường sức khỏe trẻ thơ” Nam Sách, chuyên đề “Giáo dục bảo vệ môi trường” Hùng Sơn, hội giảng cấp huyện Ngũ Hùng Nhờ việc thường xuyên tiếp xúc, học hỏi mà thấy nhận thức khả tổ chức hoạt động giáo viên có cải biến đáng kể b Tổ chức chuyên đề Để giải khúc mắc nâng cao lực chun mơn giáo viên nội dung chương trình giáo dục trẻ hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ sáng tạo biện pháp tích cực tổ chức chuyên đề Trước hết cần tổ chức kịp thời, có hiệu chuyên đề năm học: chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường, chuyên đề giáo dục sử dung lượng tiết kiệm - hiệu Mặt khác, qua kiểm tra đánh giá thấy giáo viên hạn chế mặt hay sau họp chuyên môn tổ, giáo viên thấy cần bổ sung, thống lĩnh vực tổ trưởng đề nghị lên BGH nhà trường, nhà trường đạo tổ chức chuyên đề lĩnh vực Hai tháng tổ chức chuyên đề buổi kiến tập Để chuyên đề đạt kết quả, giao cho tổ trưởng giáo viên tổ có nhiệm vụ phải giúp đỡ người giao dạy chuyên đề thứ cần thiết Sau cho chị em dự chuyên đề tiến hành rút kinh nghiệm thật cụ thể mặt ưu điểm, hạn chế tiết day để đến thống chung 2.6 Biện pháp 6: Đổi công tác kiểm tra - dự Kiểm tra, dự giáo viên việc làm cần thiết Đầu năm học ta cần xây dựng cụ thể kế hoạch kiểm tra Mỗi lần kiểm tra, ta đánh giá giáo viên thông qua nhiều mặt: Thực quy chế chun mơn, trang trí lớp, tổ chức hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh Đối với việc dự giáo viên, dù hình thức báo trước hay đột xuất qua dạy ta đánh giá trình độ chun mơn nghiệp vụ, kĩ sư phạm giáo viên thể qua giảng dạy, khả vận dụng phương pháp giảng dạy giáo dục từ có biện pháp hỗ trợ chuyên môn kịp thời tới giáo viên Trong dự, ta đánh giá giáo viên tập trung nội như: Chuẩn bị giáo viên trước lên lớp (giáo án, đồ dùng), chất lượng giảng dạy giáo viên qua việc tổ chức hoạt động, ý tính sáng tạo, linh hoạt tính tích cực trẻ Sau dự người kiểm tra cần nhận xét, góp ý khích lệ ưu điểm bật đồng thời hạn chế cần khắc phục giáo viên đánh giá vào sổ kiến tập dự có ký tên người kiểm tra người kiểm tra Việc dự giáo viên tiến hành nhiều hình thức khác tơi trọng đến việc dự đột xuất Nếu giáo viên vững chun mơn, có ý thức chấp hành tốt nội quy, quy chế nhà trường, quy chế chun mơn chất lượng tốt, cịn giáo viên chun mơn chưa vững, với qua loa đại khái tổ chức hoạt động giáo dục thể chất lượng giáo dục lớp Đánh giá giáo viên qua dự cần xác, kết dự tiêu chí đánh giá thi đua hàng tháng, để giáo viên cố gắng hơn, phấn đấu để đạt kết cao hoạt động Ngoài kết tiết dạy, tổ chức hoạt động kiểm tra lý thuyết cịn sử dụng để tổ bình bầu thi đua hàng tháng Sau dự giờ, với tiết dạy có hình thức tổ chức hoạt động phong phú, lạ, thu hút phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ, tơi tổ chức cho giáo viên tổ học tập, tổ chức thành chuyên đề để nhân rộng hình thức tổ chức hay tồn trường Kết Sau áp dụng số biện pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy theo chương trình giáo dục mầm non trường, đến đạt kết đáng khích lệ: 100% giáo viên soạn giảng phương pháp mới, có nhiều sáng tạo tổ chức hoạt động cho trẻ, so với năm học trước số giáo viên soạn máy tính tăng 30% số hoạt động có ứng dụng cơng nghệ thơng tin tăng đáng kể; trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin chất lượng trẻ nâng lên rõ rệt Kết soạn giảng (tiết dạy) Năm học Kết kiểm tra trẻ T % K % ĐYC % 2009 - 2010 30/150 20 30 33.3 70 46.7 2010- 2011 33/160 20.6 45 34.4 72 45 30/120 25 57 47.5 33 27.5 2011 – 2012 (đến T3/2012) T 70 260 88 279 95 287 % K % ĐYC 26.9 100 38.5 80 31.5 115 41.2 69 33.1 120 41.8 66 % 30 24 23 Không ĐYC % 10 3.8 2.5 2.1 Nhìn vào kết ta dễ dàng nhận thấy, sau áp dụng số biện pháp trên, kết có tiến rõ rệt Bài học kinh nghiệm Để đạt kết trên, trình tổ chức vận dụng số biện pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy theo chương trình giáo dục mầm non nhà trường, rút học kinh nghiệm sau Để nâng cao chất lượng giảng dạy theo chương trình giáo dục mầm non trước hết người cán quản lý phụ trách chun mơn phải người có lực, sáng tạo, nhiệt tình cơng tác, ln tự giác học hỏi để không ngừng nâng cao lực chuyên môn lực quản lý mình, gưỡng mẫu lời nói hành động Phải nắm vững đặc điểm tình hình đội ngũ can - giáo viên mặt: tư tưởng, tình cảm, nhận thức, trình độ sở có biện pháp bồi dưỡng cụ thể Phải có kế hoạch cụ thể, sâu sát, đạo thực kế hoạch nghiêm túc, có hiệu Coi trọng việc xây dựng đội ngũ nghiệp vụ trường, phát huy hết chức năng, nhiệm vụ thành viên Nâng cao chất lương sinh hoạt tổ chuyên môn Trong kiểm tra, đánh giá giáo viên không chỉ cho giáo viên thấy điểm hạn chế cần phải sửa đổi mà cần phải đánh giá phấn đấu, cố gắng giáo viên, tạo khơng khí thi đua sơi nổi, lành mạnh nhà trường Làm tốt công tác tham mưu với cấp để tranh thủ quan tâm, hỗ trợ vật chất tinh thần để tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ PHẦN III : KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Bác Hồ kính yêu nói: “Người có tài mà khơng có đức người vơ dụng Người có đức mà khơng có tài làm việc khó Vậy làm để đào tạo người vừa có đức vừa có tài để phục vụ cho đất nước - nhiệm vụ to lớn ngành giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng Từ thực tế sống địi hỏi phải đào tạo lớp người mang ý nghĩa thời đại đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước theo kịp với phát triển nước khác toàn giới, đồng thời xuất phát từ mục tiêu giáo dục mầm non, nhận thấy rõ tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng giảng dạy theo chương trình giáo dục mầm non góp phần đào tạo nên người Kiến nghị Để tạo điều kiện thuân lợi cho giáo viên dành hết tâm huyết với nghề, để nâng cao chất lượng giảng dạy theo chương trình giáo dục mầm non, tơi kiến nghị: - Đề nghị cấp quan tâm đến bậc học mầm non, cần có sách ưu đãi với giáo viên ngồi cơng lập: chuyển giáo viên mầm non ngồi cơng lập vào biên chế; cho giáo viên ngồi cơng lập hưởng thâm niên - Đề nghị Phịng, Sở mở thêm nhiều lớp tập huấn, chuyên đề, hội thi để giáo viên giao lưu, học hỏi - Cung cấp thêm tài liệu có liên quan, giảng hay để giáo viên tham khảo - Đề nghị Phòng giáo dục tổ chức cho cán quản hiệu phó phụ trách chun mơn tham quan, học tập nhiều tỉnh bạn - Đề nghị cấp hỗ trợ, đầu tư mua sắm đồ dùng, đồ chơi, xây dựng sở vật chất cho nhà trường để goáp phần đáp ứng mục tiêu chương trình giáo dục mầm non Trên số biện pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy theo chương trình giáo dục mầm non mà thân tơi tìm tịi, nghiên cứu học hỏi đồng nghiệp để vận dụng vào thực tế trường Những biện pháp đủ để đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục mầm non phần giúp nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường Tuy đầu tư nhiều thời gian nghiên cứu thời gian có hạn, sáng kiến, biện pháp đưa tránh khỏi thiếu sót Rất mong góp ý, bổ sung bạn bè đồng nghiệp; ý kiến đóng góp cấp lãnh đạo để sáng kiến, kinh nghiệm hồn thiện 10 Tơi xin trân trọng cảm ơn! 11 ... giảng dạy nhà trường, nghiên cứu, vận dụng xin mạnh dạn nêu số biện pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy theo chương trình giáo dục mầm non sau Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy theo. .. xây dựng sở vật chất cho nhà trường để goáp phần đáp ứng mục tiêu chương trình giáo dục mầm non Trên số biện pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy theo chương trình giáo dục mầm non mà thân tơi... áp dụng số biện pháp trên, kết có tiến rõ rệt Bài học kinh nghiệm Để đạt kết trên, trình tổ chức vận dụng số biện pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy theo chương trình giáo dục mầm non nhà