Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi A. PHẦN MỞ ĐẦU I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP Trẻ em với hai từ ngắn ngủi nhưng dường như đã nói lên hết đặc điểm của cả lứa tuổi này. Đây là giai đoạn mà với chúng chơi là cuộc sống. Thật vậy, trẻ em không chỉ cần được chăm sóc sức khoẻ, được học tập, mà quan trọng nhất trẻ cần phải được thoả mãn nhu cầu vui chơi. Trò chơi và tuổi thơ là hai người bạn thân thiết, không thể tách ra được. Chính trò chơi đã giúp cho sự phát triển của trẻ được toàn diện, cân bằng và nhịp nhàng, đó là phương tiện hiệu quả nhất giúp trẻ phát triển. Xuất phát từ vai trò quan trọng của hoạt động vui chơi đối với trẻ em và nhu cầu hưởng thụ hoạt động này, tôi thấy việc tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian là một việc làm cần thiết và rất có ý nghĩa. Di sản văn hoá truyền thống Việt Nam có nhiều loại hình khác nhau, trong đó có thể nói, trò chơi dân gian cũng là một di sản văn hoá quý báu của dân tộc. Trò chơi dân gian là những trò chơi được sáng tạo, lưu truyền tự nhiên, rộng rãi từ thế hệ này sang thế hệ khác, mang đậm bản sắc văn hóa dân gian. Nó được kết thành từ quá trình lao động và sinh hoạt, trong đó nó tích tụ cả trí tuệ và niềm vui sống của bao thế hệ người Việt xưa. Đặc biệt đối với trẻ em, trò chơi dân gian với những chức năng đặc biệt của nó đã mang lại cho thế giới trẻ thơ nhiều điều thú vị và bổ ích, đồng thời thể hiện nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền được chia sẻ niềm vui của các em với bạn bè, cộng đồng. Nó làm cho thế giới xung quanh các em đẹp hơn và rộng mở; tuổi thơ của các em sẽ trở thành những kỉ niệm quý báu theo suốt cuộc đời, làm giàu nguồn tình cảm và trí tuệ cho các em. Chính vì vậy, trò chơi dân gian rất cần thiết được lựa chọn để tổ chức cho trẻ tham gia. Có thể nói rằng, lục tìm trong những kí ức về tuổi thơ của người lớn đầy ăm ắp những trò chơi “trốn tìm”, “bắn bi”, “rồng rắn lên mây”, “nu na nu nống”, “ô ăn quan” nhưng đất nước đang trên đà hội nhập cùng với sự phát triển của công nghiệp hóa, hiện SKKN tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện- Năm học : 2012-2013 1 Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi đại hóa, những trò chơi dân gian đang dần bị mai một và lãng quên dần, thay thế bởi những trò chơi điện tử, những khoảng đất giờ cũng được thay vào đó là những nhà máy, những công trình lớn. Đó là sự thiệt thòi lớn với trẻ khi không được làm quen và chơi với những trò chơi dân gian của thiếu nhi ngày trước. Nhận thấy lợi ích của việc cho trẻ chơi các trò chơi dân gian, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã khuyến khích việc phát triển và đưa các trò chơi dân gian vào trường học qua phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Nhiều trường đã thực hiện và có kết quả rất tốt. Nhưng làm thế nào để tổ chức được các trò chơi dân gian thực sự có hiệu quả, lôi cuốn và hấp dẫn được trẻ là một bài toán khó với các giáo viên, đặc biệt là các giáo viên mầm non. (Vì khả năng chú ý có chủ định của trẻ mầm non còn kém, trẻ dễ dàng tham gia vào trò chơi nhưng cũng nhanh chán, nhanh bỏ cuộc). Chính vì vậy tôi trăn trở và tìm các biện pháp để tổ chức các trò chơi dân gian một cách có hiệu quả nhất. Sau đây tôi xin trình bày sáng kiến kinh nghiệm của mình với đề tài: "Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho lứa tuổi mẫu giáo lớn". II. ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP. Đề tài sáng kiến đã từng có nhiều người nghiên cứu song ở mỗi độ tuổi, mỗi trường, mỗi vùng miền lại mang một đặc điểm riêng. Do vậy các giải pháp đưa ra áp dụng cũng không thể giống nhau. Và thực tế ở trường mầm non n¬i t«i c«ng t¸c, trò chơi dân gian được tổ chức ở trường vào rất nhiều thời điểm trong ngày, thế nhưng giáo viên chưa thực sự chú trọng đến việc tổ chức các trò chơi dân gian sao cho phù hợp, hấp dẫn, lôi cuốn và đưa lại hiệu quả giáo dục cao. Chính vì thế các trò chơi dân gian vẫn còn thể hiện một cách hình thức, chưa đi vào tâm hồn và cuộc sống của trẻ. Vì lẽ đó tôi đã mạnh dạn chọn đề tài này nhằm: Đánh giá thực trạng việc tổ chức tṛò chơi dân gian của trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi ở trường mầm non n¬i t«i phô tr¸ch. SKKN tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện- Năm học : 2012-2013 2 Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi Đề xuất một số biện pháp tổ chức hiệu quả tṛò chơi dân gian cho trẻ 5- 6 tuổi. Góp phần thùc hiÖn tốt phong trµo thi ®ua "X©y dùng trêng häc th©n thiện - Häc sinh tÝch cùc" do Bé gi¸o dôc - §µo t¹o ph¸t ®éng. Làm giàu vốn sống và kinh nghiệm cho trẻ, giúp trẻ nhớ tên các trò chơi, biết được cách chơi và luật chơi của những trò chơi dân gian, vì vậy tăng khả năng ghi nhớ có chủ đích và khả năng tưởng tượng trong các hoạt động . Qua việc tổ chức các trò chơi với mong muốn trẻ biết yêu quý, bảo vệ, gìn giữ các trò chơi dân gian một nét đẹp văn hóa của dân tộc . III. PHẠM VI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ Mẫu giáo 5 - 6 tuổi được hội đồng khoa học nhà trường xếp loại tốt và áp dụng ở trường Mầm non nói chung và lớp mẫu giáo lớn tôi đang dạy nói riêng. B. PHẦN NỘI DUNG I. THỰC TRẠNG CỦA NỘI DUNG CẦN NGHIÊN CỨU Bản thân nhận thấy được sự cần thiết của tṛò chơi dân gian trong quá trình giáo dục trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi, tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển nhân cách toàn diện ở trẻ mầm non. Tuy nhiên, trong quá trình thực hiện giáo viên vẫn chưa có ý thức cải thiện những khó khăn. Cụ thể: trong thực tế từ nhiều năm qua trẻ chỉ hay chơi những trò chơi quen thuộc, lặp đi lặp lại nhiều lần nên dễ nhàm chán. Đa số các em còn rụt rè, thiếu tự tin và không thích tham gia vào các hoạt động tập thể. Khả năng chú ý có chủ định của trẻ còn kém. Trẻ dễ dàng nhập cuộc chơi nhưng cũng nhanh chóng tự rút ra khỏi trò chơi nếu nó không còn hứng thú. Kĩ năng làm việc theo nhóm còn hạn chế, khả năng ứng xử trước các tình huống không linh hoạt. Về phần giáo viên, vốn hiểu biết về trò chơi dân gian chưa nhiều, chưa tạo môi trường nhằm kích thích trẻ hứng thú khi vui chơi, SKKN tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện- Năm học : 2012-2013 3 Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi chưa có hiểu biết và vốn kiến thức phong phú về các trò chơi dân gian. Tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ thiếu sự linh hoạt và tính sáng tạo. Mặt khác thời gian tổ chức cho trẻ chơi rất hạn hẹp vì một trò chơi không thể diễn ra trong suốt cả một hoạt động của trẻ mà nó chủ yếu chỉ được lồng ghép và tích hợp vào các hoạt động mà thôi. Khi xây dựng đề tài này tôi đã tìm hiểu khả năng nhận biết của trẻ qua khảo sát một số tiêu chí của trẻ về các trò chơi dân gian như sau : Tổng số học sinh trong lớp là: 35 cháu Các tiêu chí Số trẻ đạt Tỷ lệ đạt được Ham thích, hứng thú với trò chơi dân gian 13/35 37,1% Trẻ thuộc lời đồng dao, biết cách chơi đúng luật 15/35 42,9% Mạnh dạn tự tin khi tham gia hoạt động 14/35 40% Thể hiện tinh thần đoàn kết 18/35 51,4% Biết tự tổ chức trò chơi 12/35 34,3%% Sáng tạo trong khi chơi trò chơi 10/35 28,6% * Một số nguyên nhân cơ bản dẫn đến thực trạng trên: Số trẻ trong lớp quá đông nên cô giáo chưa quan tâm được đầy đủ đến từng trẻ, chưa xây dựng được kế hoạch tổ chức cho trẻ vui chơi một cách khoa học và kỹ lưỡng Do cơ sở vật chất c̣òn hạn chế, diện tích lớp học nhỏ. Các đồ dùng đồ chơi cũ, thiếu và không gây được hứng thú cho trẻ chơi. Cô giáo chưa chủ động t́ìm kiếm nguồn tṛò chơi, vẫn chỉ hạn chế ở những tṛò chơi có sẵn trong chương trình nên khi tổ chức các tṛò chơi dân gian bị lặp lại, thiếu sự đổi mới khiến trẻ không tập trung, thấy nhàm chán. Cách tổ chức của cô giáo chưa thực sự gây hứng thú, lôi cuốn trẻ. II. CÁC GIẢI PHÁP: Giải pháp 1: Sưu tầm và chọn lọc các trò chơi phù hợp với học sinh lớp lớn Như chúng ta đã biết trò chơi dân gian Việt Nam rất phong phú, đa dạng nhưng không phải trò chơi nào cũng phù hợp với trẻ . Vì thế, giáo viên nên có sự SKKN tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện- Năm học : 2012-2013 4 Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi cân nhắc lựa chọn cho phù hợp nếu không sẽ không đạt hiệu quả, phản tác dụng giáo dục. Ngoài vốn hiểu biết sẵn có tôi tìm hiểu thêm trên mạng . Trong sách báo, cẩm nang 100 trò chơi dân gian Việt Nam. Khi lựa chọn các trò chơi dân gian cho trẻ MGL, tôi thực hiện theo các tiêu chí sau: -Trò chơi không quá đơn giản nhưng cũng không quá phức tạp. - Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm. - Giúp củng cố tư duy, ngôn ngữ, vận động, kỹ năng cho trẻ. - Gây được hứng thú, thu hút sự chú ý của trẻ. - Có sự tham gia của tập thể lớp hoặc nhóm trẻ trong lớp. Từ những tiêu chí trên, tôi đã lựa chọn, ph©n lo¹i các trò chơi cho trẻ lớp MGL: Trò chơi luyện tinh mắt dẻo chân Trồng nụ trồng hoa, nhảy lò cò, nhảy dây, đá cầu, bắn bi, nu na nu nống, nÐm vßng cæ chai. Trò chơi luyện sự phán đoán, tính toán chính xác Ô ăn quan, cờ gánh, chơi chuyền, nÐm cßn Trò chơi phát hiện sự nhanh nhẹn, khéo léo phát huy tinh thần tập thể Kéo co, rồng rắn lên mây, cướp cờ, dÖt v¶i, mÌo ®uæi chuét. Trò chơi rèn luyÖn sự phán đoán thính tai Bịt mắt bắt dê, bỏ khăn, trèn t×m. Giải ph¸p2: Tổ chức trò chơi phù hợp với từng hoạt động: Mỗi hoạt động của trẻ đều nhằm đạt được một mục đích nhất định. Vì thế, hoạt động nào cũng có tính chất riêng của nó. Nếu như hoạt động chung được tổ chức nhằm cung cấp các kiến thức cho trẻ thì hoạt động ngoài trời lại giúp trẻ được gần gũi với thiên nhiên, khám phá các hiện tượng tự nhiên và phát triển thể chất; hay như ở hoạt động góc trẻ lại được mở rộng thêm về kinh nghiệm sống và kỹ năng chơi theo nhóm. Chính vì vậy, giáo viên cần chú ý lựa chọn và tổ chức các trò chơi dân gian cho phù hợp với tính chất của từng hoạt động. SKKN tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện- Năm học : 2012-2013 5 Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi * Hoạt động ngoài trời: Tận dụng không gian rộng và thoáng, giáo viên nên tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi vận động nhằm rèn luyện và phát triển thể lực cho trẻ như “Bịt mắt bắt dê”, “ kéo co”… * Hoạt động góc: Nên tæ chức cho trẻ chơi các trò chơi theo nhóm nhỏ trong một không gian hẹp như: “Kéo cưa lừa xẻ”, “Lộn cầu vồng”, “Chi chi chành chành” * Hoạt động học và hoạt động chiều (chủ yếu diễn ra trong phòng nhóm): Nên tổ chức cho trẻ các trò chơi tĩnh nhằm phát triển nhận thức cho trẻ như: “Ô ăn quan”, “Tập tầm vông”, “Rải ranh”, “Chơi chuyền”, “Chơi cờ”, “Vấn đáp”, “Đếm sao”, “Đọc câu”…. Đặc biệt khi tích hợp trò chơi dân gian trong hoạt động chung, giáo viên cần lựa chọn trò chơi phù hợp với đặc điểm của từng môn học. Ví dụ: Lĩnh vực thể chất: Nên lựa chọn các trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát và năng động. Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng. Trẻ phải có sức khỏe mới có thể vui chơi và ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh và năng động. Chẳng hạn: + Với trò chơi “Rồng rắn lên mây”, khi trẻ hát xong câu cuối: “Xin khúc đuôi – Tha hồ thầy đuổi”, lập tức trẻ làm “đuôi” (đứng sau cùng) phải chạy thật nhanh, nếu không sẽ bị “ thầy” tóm lấy, sau đó có thể bị thay người khác hoặc lại phải làm “thầy” để đi đuổi những trẻ khác. + Trò “Nhảy dây”, “Trồng nụ trồng hoa”, “ Nhảy lò cò” có nhiều nấc chơi nho nhỏ: từ bàn một, bàn hai…đến bàn mười ( Nhảy lò cò ); từ một nụ, một hoa… đến tám hoa (Trồng nụ trồng hoa )…Trẻ phải vượt qua dần từng nấc, hết nấc này SKKN tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện- Năm học : 2012-2013 6 Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi mới đi tiếp nấc sau. Như vậy, trẻ phải dai sức, khỏe mạnh, nhanh nhẹn và khéo léo mới có thể tiến dần đến được nấc cuối của trò chơi. + Trò “Chi chi chành chành” lại buộc trẻ phải rất nhanh tay, nhanh miệng vì nếu câu cuối bài là “ ù à ù ập” được đọc xong mà trẻ không rút kịp tay ra, ngón tay của nó sẽ bị giữ lại, như thế là thua. *Môn MTXQ, toán, văn học: Khi lựa chọn các trò chơi cần đáp ứng được các tiêu chí sau: + Nhằm phát triển nhận thức cho trẻ. + Phát triển ngôn ngữ. + Cung cấp cho trẻ các kỹ năng như: kỹ năng hoạt động theo nhóm, kỹ năng sử dụng đồ dùng đồ chơi… + Rèn luyện trí nhớ và khả năng tư duy cho trẻ. Ví dụ: + Lời đồng dao của trò chơi chuyền: “Con ruồi có cánh - Đòn gánh có mấu- Châu chấu có chân…” đã giúp trẻ nhận biết được đặc điểm đặc trưng của một số con vật và đồ vật quen thuộc. + Những câu hát ngược có tính chất đánh lừa nhận thức, thử thách sự năng động của trí tuệ, khiến trẻ muốn hiểu đúng sự vật thì phải chuyển ngược lại: “ Non cao đầy nước Đáy biển đầy mây Dưới đất lắm mây Trên trời lắm cỏ Người thì có mỏ Chim thì có mồm…” + “Chuyền thẻ” là một trò chơi dân gian dạy trẻ làm toán cộng hay trừ. Đó là bài tập đếm từ 1 đến 10 của trẻ. Trẻ nhóm các nhóm theo trật tự cao dần lên và SKKN tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện- Năm học : 2012-2013 7 ti: Mt s kinh nghim trong vic t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr mu giỏo 5 6 tui cng li trong phm vi 10: bt u t bn mt cỏi mt, cỏi mai, cỏi trai, cỏi hn sau ú l nhúm ụi v cỏc nhúm cao hn ụi tụi, ụi ch, ba lỏ a, ba lỏ , tỏm qu trỏm, hai lờn chớnBi tp ú cú th giỳp tr m thnh tho trong phm vi 10. * Mụn õm nhc: Nờn chn cỏc trũ chi cú giai iu v li hỏt nh cỏc trũ chi: Tp tm vụng , Hỏt chuyn si, ng dao chn trõu x Qung Ngoi ra khi la chn cỏc trũ chi dõn gian trong hot ng chung, mt iu cn c bit lu ý ú l: phi la chn trũ chi phự hp vi ti v ch im ca bi dy. Biện pháp 3: Chuõn bi tt cỏc iu kin cho tr hot ng * Chuõn bi ụ dung: ụ dung ụ chi cua tro chi dõn gian cung rt cn thit, mụi tro chi co mụi loai ụ dung tng ng ma khi thiờu no thi chung ta khụng thờ thc hiờn c. Chinh vi võy, trc khi tụ chc cho tre chi mụt tro chi dõn gian nao o thi giao viờn phai tim hiờu trc vờ cac ụ dung trong tro chi cõn ờn. ờ t o co thờ chuõn bi õy u nhng th cõn thiờt cho mụt tro chi va tụ chc trũ chi c tụt. Vớ d nh trũ chi: Chi chuyn ũi hi phi cú 10 que chuyn v mt vt cú dng khi cu nh qu búng, qu bi nonTrũ chi Nộm cũn khụng th din ra nu thiu qu cũn chi truyn thng ca trũ chi ú. Hay n gin nh trũ chi Bt mt bt dờ cng khụng th c t chc nu khụng cú di vi hoc di khn bt mtVà để trò chơi sinh động, lôi cuốn , hấp dẫn trẻ hơn thì đồ dùng chuẩn bị cho trò chơi còn cần có sự đầu t,chuẩn bị kỹ càng hơn nh trang phục, đạo cụ cần thiết. * Day tre oc thuục li ụng dao trong tro chi SKKN tham d hi thi giỏo viờn dy gii cp huyn- Nm hc : 2012-2013 8 ti: Mt s kinh nghim trong vic t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr mu giỏo 5 6 tui Khac vi tro chi võn ụng va cac tro chi khac, tro chi dõn gian trong quá trinh chi, tre va chi va hat hoc oc bai ụng dao nao o. Cac bai ụng dao mang ờn s vui ti, nhi nhanh va nhụn nhip tre. Mc du, khụng phai bai ụng dao nao cung mang lai y nghia cho tre, song bai nao cung phu hp vi t duy va s hụn nhiờn cua tre th. Vi du: tro chi Chơi chuyền tre hat con ruồi có cánh - Đòn gánh có mấu- Châu chấu có chân; Trò chơi Rồng rắn lên mây Trẻ hát Rồng rắn lên mây - Có cây xúc xắc - Hỏi thăm thầy thuốc - Có nhà hay không. Cõu hat chng co y nghia ro rang thờ nhng khi thiờu i cõu hat thi tro chi khụng thờ diờn ra c. Tro chi chi co thờ c tụ chc khi tre a thuục li ụng dao. Chinh vi võy, tụi thng cho tre lam quen vi li ụng dao cua cac tro chi dõn gian trc khi hng dõn tre chi vao cac thi iờm trong ngay cua tre nh: Hoat ụng chiờu, hoat ụng ngoai tri Khi tre a thuục li dụng dao, tụi tụ chc cho tre chi cac tro chi tng ng vi li ụng dao o. Vi thờ, tre chi rõt hng thu va tich cc tham gia vao tro chi. *Chuõn bi ia iờm ụ dung ó cú, li ụng dao a thuục nhng nờu chn a im khụng phự hp ờ tụ chc tro chi thỡ trũ chi cng khụng th din ra hp dn v t hiu qu c .Nhng trũ chi dõn gian mang tinh tõp thờ cao, thi sụ lng tre chi ụng nờn oi hoi ia iờm phai co diờn tich rụng nh tro chi mèo đuổi chuột keo co. Nhng lai co nhng tro chi tinh, tre hay chi theo cac nhom nho nh Chi chi chanh chanh, tõp tõm vụng, keo ca la xe. Chinh vi võy, giao viờn cõn nm vng c iờm cua tng tro chi ờ t o la chon ia iờm cho phu hp trc khi tụ chc cho tre chi. Gii phỏp 4: Cn tuõn cỏc th yờu cu khi t chc trũ chi dõn gian cho tr. SKKN tham d hi thi giỏo viờn dy gii cp huyn- Nm hc : 2012-2013 9 Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi Khi tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ, cô giáo cần đặt trẻ làm trung tâm và tuân thủ nghiêm túc một số yêu cầu cơ bản nhằm để trẻ được tham gia một cách tự nguyện, thoải mái và đạt được các yêu cầu giáo dục đặt ra. * Không áp đặt trẻ. Trước hết tṛò chơi phải hấp dẫn, gây hứng thú cho trẻ. Vui là một thuộc tính cơ bản của chơi. Khác với học tập và lao động, chơi là một hoạt động không mang tính bắt buộc. Trẻ đến với tṛò chơi hoàn toàn tự nguyện, thích là chơi chứ không ai ép buộc được. Tổ chức cho trẻ chơi điều cần nhớ là không áp đặt, g̣ò bó, đặt ra nhiều quy định buộc trẻ phải tuân theo. *Trẻ được chơi tự do. Tổ chức cho trẻ chơi tức là gợi ý, hướng dẫn sao cho trẻ tự chơi. Phát huy tính tự lực, chủ động của trẻ, không làm thay làm hộ. Vì chơi là một hoạt động độc lập của trẻ nếu trẻ được độc lập trong khi chơi, trẻ sẽ dễ dàng phát huy nhiều sáng kiến nỗ lực vượt qua mọi khó khăn và biết khắc phục mọi trở ngại trong quá trình chơi, qua đó trưởng thành về mặt ý chí. Nhưng để trẻ chơi tự do không có nghĩa là không theo dõi trẻ, để trẻ thích chơi như thế nào cũng được mà giáo viên cần bao quát, hướng trẻ tự do trong một khuôn khổ cho phép. * Thiết lập mối quan hệ giữa cô với trẻ và trẻ với các bạn Ở lứa tuổi mẫu giáo lớn “xã hội trẻ em” đang được h́ình thành, thì các mối quan hệ bạn bè cũng trở nên phức tạp hơn, nếu không tổ chức tốt thì có thể dẫn tới xung đột. Vì vậy cần giữ cho trẻ có được không khí ḥòa thuận, thân ái, bảo đảm cho cuộc chơi thành công. *Động viên trẻ chơi Đặc điểm nổi bật của TCDG là không quy định số người chơi, càng nhiều người chơi càng tốt. Vì vậy, tôi luôn khuyến khích và động viên trẻ cùng chơi, bằng cách trao đổi, bàn bạc và thăm dò ý kiến với trẻ trước để tạo dựng tính tích SKKN tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện- Năm học : 2012-2013 10 [...]... cực trong việc t chc trò chơi dân gian cho các cháu, để trò chơi dân gian luôn đồng hành với đời sống của trẻ thơ Vậy kính mong sự góp ý giúp đỡ của Hội đồng khoa học trờng, Hội đồng khoa học Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Lệ Thuỷ để tôi có kinh nghiệm tốt hơn trong vic t chc cỏc trò chơi dân gian cho trẻ. / SKKN tham d hi thi giỏo viờn dy gii cp huyn- Nm hc : 2012-2013 14 ti: Mt s kinh nghim trong. .. Mua sm thờm trang phục hoá trang, đạo cụ tổ chức có hiệu quả các trò chơi phù hợp vói các vùng miền, phù hợp với tng lứa tuổi +T chc hi thi cho giỏo viờn lm dựng chi phc v trũ chi dõn gian, c bit t nguyờn vt liu t a phng nh tre, na, lỏ da, mo cau - i vi PGD: + T chc hi thi trũ chi dõn gian cho tr mm non gia cỏc cm, gia cỏc trng cú s giao lu hc hi thờm cỏc kinh nghim Tụi tin tng rng trờng mầm non... kinh nghim ny cng khụng trỏnh khi nhng hn ch, thiu sút kớnh mong s úng gúp ý kin giỳp ca ng nghip, Hi ng khoa hc ca Nh trng v Hi ng khoa hc ca ngnh cho bn Sỏng kin kinh nghim ny khụng ch c ỏp dng trong SKKN tham d hi thi giỏo viờn dy gii cp huyn- Nm hc : 2012-2013 13 ti: Mt s kinh nghim trong vic t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr mu giỏo 5 6 tui trng mm non tôi công tác m cũn c ỏp dng rng rói trong. .. cú thờm hiu bit v trũ chi dõn gian Hng thỳ tham gia cỏc trũ chi mt cỏch tớch cc Kt qu c ỏnh giỏ c th nh sau : Cỏc tiờu chớ S tr t T l t c Ham thớch trũ chi dõn gian 35/ 35 100% Tr thuc li ng dao, bit cỏch chi dỳng lut 33/ 35 94,3% Mnh dn t tin khi tham gia hot ng 34/ 35 97,1% Th hin tinh thn on kt 33/ 35 94,3% Bit t t chc trũ chi 31/ 35 88 ,6% Sỏng to trong khi chi trũ chi 32/ 35 91,4% C PHN KT LUN 3.1 í ngha... ti: Mt s kinh nghim trong vic t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr mu giỏo 5 6 tui cc chu ụng cua tre trong qua trinh chi, lam cho tro chi mang tinh tõp thờ cao hn Trong khi chi, moi tre ờu binh ng nh nhau Nờu tre nao ich ky, chi khụng ung luõt chi, chen lõn cac ban khac se bi tõp thờ phờ phan, loai tr bng cach khụng cho chi chung Nu tr chi tt, bit on kt trong khi chi giỏo viờn cn ng... khụng ch ham thớch cỏc trũ chi m cũn thớch nhng trũ chi mi l, hp dn, do ú ngi giỏo viờn cn su tm nhiu trũ SKKN tham d hi thi giỏo viờn dy gii cp huyn- Nm hc : 2012-2013 12 ti: Mt s kinh nghim trong vic t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr mu giỏo 5 6 tui chi dõn gian song cỏc trũ chi ú cn cú s chn lc cho phự hp vi tr lp mỡnh tr khụng cm thy nhm chỏn Sau khi ó cú cỏc trũ chi cụ giỏo chn v tụ chc tro chi... s cỏc em nm vng c cỏch thc chi mt s trũ chi dõn gian Bit cỏch t chc trũ chi, thuc c nhiu bi hỏt ng dao Qua trũ chi giỳp cỏc em rốn c th cht, phn x nhanh khộo lộo, th hin tinh thn tp th, on kt gn bú vi nhau hn SKKN tham d hi thi giỏo viờn dy gii cp huyn- Nm hc : 2012-2013 11 ti: Mt s kinh nghim trong vic t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr mu giỏo 5 6 tui Sau gi chi cỏc em cú hng thỳ tớch cc tham gia... chăm sóc giáo dục trẻ đồng thời tích cực hởng ứng phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực trong nh trng Nhng trũ chi dõn gian n vi tr th mt cỏch nh nhng theo kiu va hc, va chi, ng dao ó lm tt chc nng biu t t tng, giỏo dc nhn thc, bi dng tỡnh cm cho tr Chớnh vỡ ý ngha to ln m cỏc trũ chi dõn gian mang n Bn thõn tụi ó rỳt ra c mt s kt lun: t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr... chc cỏc trò chơi dân gian cho trẻ. / SKKN tham d hi thi giỏo viờn dy gii cp huyn- Nm hc : 2012-2013 14 ti: Mt s kinh nghim trong vic t chc cỏc trũ chi dõn gian cho tr mu giỏo 5 6 tui SKKN tham d hi thi giỏo viờn dy gii cp huyn- Nm hc : 2012-2013 15 ... rói trong cỏc trng mm non trong ton huyn nh 3.2 Kin ngh, xut Trong quỏ trỡnh thc hin ti tụi thy rng nhng gii phỏp a ra thc s mang li hiu qu, cht lng cao thỡ ũi hi phi cú s quan tõm to iu kin ca cỏc cp Do vy tụi mnh dn xut nguyn vng ca mỡnh: - i vi BGH nh trng: + Tham mu với UBND xã, hội phụ huynh để quy hoạch sân bãi, trồng cỏ trong điều kiện có thể để phục vụ các cháu vui chơi + Mua sm thờm trang . tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi chưa có hiểu biết và vốn kiến thức phong phú về các trò chơi dân gian. Tổ chức các trò chơi dân gian. 2012-2013 9 Đề tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi Khi tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ, cô giáo cần đặt trẻ làm trung tâm và. tài: Một số kinh nghiệm trong việc tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi Đề xuất một số biện pháp tổ chức hiệu quả tṛò chơi dân gian cho trẻ 5- 6 tuổi. Góp phần thùc hiÖn