Đang tải... (xem toàn văn)
Một số giải pháp nhằm nâng cao trình độ học vấn và giảm mức sinh ở thanh hóa
TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG KHOA KINH TẾ - QUẢN TRỊ KINH DOANH NGUYỄN PHI YẾN HÀNH VI CHỌN NGÀNH THI ĐẠI HỌC CỦA HỌC SINH LỚP 12 Chuyên ngành: QUẢN TRỊ KINH DOANH NÔNG NGHIỆP LONG XUYÊN, 05/2006 TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG KHOA KINH TẾ - QUẢN TRỊ KINH DOANH LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC HÀNH VI CHỌN NGÀNH THI ĐẠI HỌC CỦA HỌC SINH LỚP 12 Chuyên ngành: QUẢN TRỊ KINH DOANH NÔNG NGHIỆP Sinh viên thực hiện: NGUYỄN PHI YẾN Lớp: DH3KN1 - Mã số SV: DKN021189 Người hướng dẫn: ThS NGUYỄN THÀNH LONG LONG XUYÊN, 05/2006 Lời cảm ơn -00000 - Khi bước chân vào giảng đường đại học, mong ước lớn em bảo vệ luận án tốt nghiệp Và suốt thời gian học tập dạy dỗ tận tình thầy giúp đỡ bạn bè, đến luận văn em hoàn thành Em xin chân thành cảm ơn qúi thầy cô khoa Kinh Tế & Quản Trị Kinh Doanh hết lòng giảng dạy, truyền đạt cho em kiến thức bản, bổ ích để em hồn thành luận văn hành trang quý báu giúp em bước vào đời Em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến thầy Nguyễn Thành Long tận tình, chu đáo dẫn đóng góp ý kiến vơ q giá để luận văn em hồn chỉnh Qua em cám ơn thầy truyền đạt kinh nghiệm quí báo phương pháp nghiên cứu kinh nghiệm sống, làm việc để chúng em đời làm việc tốt Xin chân thành cảm ơn người bạn thân tôi, họ ủng hộ tinh thần giúp đỡ học tập, cám ơn lớp trưởng tôi, người tạo điều kiện giúp tơi hồn thành luận văn tốt nghiệp Long Xuyên, ngày 30 tháng 06 năm 2006 Nguyễn Phi Yến Lớp DH3KN1 CƠNG TRÌNH ĐƯỢC HỒN THÀNH TẠI KHOA KINH TẾ - QUẢN TRỊ KINH DOANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG Người hướng dẫn: Người chấm, nhận xét 1: Người chấm, nhận xét 2: Luận văn bảo vệ hội đồng chấm bảo vệ luận văn Khoa Kinh tế - Quản trị kinh doanh ngày… tháng……năm…… MỤC LỤC Trang Chương GIỚI THIỆU 1.1 Cơ sở chọn đề tài 1.2 Mục tiêu phạm vi nghiên cứu 1.2.1 Mục tiêu 1.2.2 Phạm vi phương pháp nghiên cứu 1.3 Ý nghĩa đề tài 1.4 Nội dung khoá luận Chương CƠ SỞ LÝ THUYẾT 2.1 Giới thiệu 2.2 Hành vi người tiêu dùng 2.2.1 Định nghĩa hành vi người tiêu dùng 2.2.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi người tiêu dùng .4 2.2.2.1 Những yếu tố trình độ văn hố 2.2.2.2 Những yếu tố mang tính chất xã hội 2.2.2.3 Những yếu tố mang tính chất cá nhân 2.2.2.4 Các yếu tố có tính chất tâm lý 2.2.3 Quá trình định mua hàng 2.2.3.1 Nhận thức vấn đề 2.2.3.2 Tìm kiếm thơng tin 2.2.3.3 Đánh giá chọn lựa 2.2.3.4 Quyết định mua 12 2.3 Một số nghiên cứu trước việc chọn lựa ngành thi đại học học sinh lớp 10 2.3.1 Các tiêu chí lựa chọn ngành đào tạo học sinh lớp 12 11 2.3.2 Cơ cấu ngành nghề yêu cầu xã hội sức lao động 11 2.4 Công tác hướng nghiệp trường THPT 12 2.5 Mơ hình nghiên cứu 12 2.6 Tóm tắt 13 Chương PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 14 3.1 Giới thiệu 14 3.2 Phương pháp nghiên cứu 14 3.2.1 Thiết kế nghiên cứu 14 3.2.1.1 Nghiên cứu sơ 14 3.2.1.2 Nghiên cứu thức 15 3.2.2 Kết nghiên cứu sơ 16 3.2.3 Nghiên cứu thức 18 3.2.3.1 Mẫu 18 3.2.3.2 Thông tin mẫu 19 3.3 Tóm tắt .20 Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 21 4.1 Giới thiệu 21 4.2 Nhận thức nghề nghiệp 21 4.3 Tìm kiếm thơng tin 23 4.4 Đánh giá tiêu chí 25 4.4.1 Tiêu chí chọn ngành 25 4.4.2 Tiêu chí chọn trường 26 4.5 Ra định 27 4.6 Sự khác biệt hành vi chọn ngành biến nhân học 30 4.6.1 Nhận thức nhu cầu thi đai học 31 4.6.2 Tìm kiếm thơng tin 32 4.6.3 Đánh giá tiêu chí 32 4.6.4 Ra định 34 4.7 Tóm tắt .34 Chương KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .35 5.1 Giới thiệu 35 5.2 Kết 35 5.3 Những mặt hạn chế 36 5.4 Kiến nghị 36 Phụ lục 38 Dàn thảo luận tay đôi 39 Bảng câu hỏi nghiên cứu sơ 40 Bảng câu hỏi thức 44 Thống kê mơ tả biến 47 Phân tích khác biệt 54 Tài liệu tham khảo 59 DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 2.1 Các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi người mua .5 Hình 2.2 Thứ bậc nhu cầu theo Maslow Hình 2.3 Quá trình định mua hàng Hình 2.4 Những yếu tố kìm hãm trình biến ý định mua hàng thành định mua hàng 10 Hình 2.5 Q trình thao tác hố cơng cụ tâm lý thành tiêu chí hành vi chọn lựa 11 Hình 2.6 Mơ hình nghiên cứu 13 Hình 3.1 Qui trình nghiên cứu 15 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Kết khảo sát thực trạng tiêu chí đưa chọn lựa mã ngành đào tạo 817 học sinh lớp 12 Nghệ An 11 Bảng 3.1: Tiến độ bước nghiên cứu 14 Bảng 3.2: Thang đo 18 Bảng 4.1: Đánh giá nhà trường 29 Bảng 4.2: Căn vào kết học tập để chọn ngành 29 Bảng 4.3: Khả trúng tuyển 33 Bảng 4.4: Trường có danh tiếng .33 Bảng 4.5: Trường gần nhà 33 Bảng 4.6: Khả tài gia đình 34 1 2 Không biết 16 Trường đại học mà bạn chọn thi trường nào? 17 Bạn làm không đậu đại học? Cuối xin bạn vui lòng cho biết số thơng tin cá nhân bạn 18 Giới tính Nam Nữ 19 Bạn thích học mơn nào? (Bạn chọn nhiều mơn) Tốn Văn Sinh Lí Sử Ngoại ngữ Hoá Địa Kỹ thuật 20 Bạn sống đâu: Nông thôn Thị trấn, thị xã Thành phố 21 Bạn học trường: 22 Kết xếp loại năm học vừa qua bạn: Giỏi Khá T.Bình Yếu 23 Nghề nghiệp cha mẹ bạn: 24 Hồn cảnh kinh tế gia đình bạn thuộc loại nào? Giàu có khăn Khá giả Bình thường Khó khăn Rất khó Xin chân thành cám ơn hợp tác bạn, chúc bạn thành cơng học tập có ngành nghề ý muốn! Thống kê mô tả biến 47 Nhận thức nhu cầu ban da bat dau nghi den nganh thi dai hoc Frequency Valid "truoc lop 10" "lop 10" "lop 11" 'lop 12" Total Percent Valid Percent Cumulative Percent 32 17,9 17,9 17,9 45 49 53 179 25,1 27,4 29,6 100,0 25,1 27,4 29,6 100,0 43,0 70,4 100,0 can nhac bao nhieu nganh Frequency Valid "1 nganh' "2 nganh" "3 nganh" "> nganh" Total Percent Valid Percent Cumulative Percent 18 10,1 10,1 10,1 78 43,6 43,6 53,6 52 29,1 29,1 82,7 31 17,3 17,3 100,0 179 100,0 100,0 bat dau luyen thi dai hoc nao Frequency Valid 'truoc lop 10" "lop 10" "lop 11" "lop 12" Total Percent Valid Percent Cumulative Percent 2,8 2,8 2,8 25 43 87 19 179 14,0 24,0 48,6 10,6 100,0 14,0 24,0 48,6 10,6 100,0 16,8 40,8 89,4 100,0 Động lực thúc đẩy chọn ngành thi đại học Dong luc thuc day " co nghe nghiep vung chac" "co dai vi xa hoi" "khang dinh nang luc cua minh" "muon kiem tien" "cong hien cho xã hoi" Tìm kiếm thơng tin 48 Cases 133 50 66 73 72 Col Response % 74.3 27.9 36.8 40.7 40.2 Valid tim hieu thong tin nghe nghiep tu sach,bao Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent "tin cay" 46 25,698324 100 100 "de tim" 70 39,106145 100 100 "huu ich" 46 25,698324 100 100 tim hieu thong tin nghe nghiep tu dai truyen hinh, radio Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent "tin cay" 42 23,463687 100 100 Valid "de tim" 33 18,435754 100 100 "huu ich" 26 14,52514 100 100 tim hieu tu internet Valid Percent 100 100 100 Cumulative Percent 100 100 100 Valid Percent 100 100 100 Cumulative Percent 100 100 100 tim hieu tu gio huong nghiep Valid Frequency Percent Percent "tin cay" 42 23,463687 100 "de tim" 4,4692737 100 "huu ich" 36 20,111732 100 Cumulative Percent 100 100 100 Frequency Valid "tin cay" "de tim" "huu ich" Percent 26 14,52514 33 18,435754 23 12,849162 tim hieu tu phim anh Frequency Valid Valid "tin cay" "de tim" "huu ich" Percent 2,7932961 3,9106145 3,9106145 tim hieu tu y kien thay co Frequency Valid "tin cay" "de tim" "huu ich" Percent 55 30,726257 2,2346369 42 23,463687 tim hieu tu ban be Frequency Percent 49 Valid Percent 100 100 100 Cumulative Percent 100 100 100 Valid Cumulative Valid "tin cay" "de tim" "huu ich" 28 15,642458 12 6,7039106 59 32,960894 Percent 100 100 100 Percent 100 100 100 tim hieu y kien tu cha me Valid Percent 100 100 100 Cumulative Percent 100 100 100 tim hieu tu anh chi gia dinh Valid Frequency Percent Percent "tin cay" 38 21,22905 100 "de tim" 3,3519553 100 "huu ich" 24 13,407821 100 Cumulative Percent 100 100 100 Frequency "tin cay" "de tim" "huu ich" Valid Valid Percent 57 31,843575 3,9106145 53 29,608939 kien thuc ban than tu co Frequency Valid "tin cay" "huu ich" Percent 59 32,960894 28 15,642458 Valid Percent 100 100 Cumulative Percent 100 100 Đánh giá tiêu chí Valid Missing Total nganh co thu nhap cao truong FrequenPercent cy 27,37430 "quan trong" 49 31,28491 "tuong doi quan trong" 56 11,17318 "tuong doi khong quan trong" 20 9,497206 "khong quan trong" 17 79,32960 Total 142 20,67039 System 37 179 100 50 Valid Percent 34,50704 Cumulative Percent 39,43662 14,08450 11,97183 73,943662 100 34,507042 88,028169 100 co vi tri xa hoi cao Frequency Valid Missing Total Valid Missing Total Valid "quan trong" "tuong doi quan trong" "tuong doi khong quan trong" "khong quan trong" Total System 19 37 26 36 118 61 179 10,614525 20,670391 14,52514 20,111732 65,921788 34,078212 100 kha nang co viec lam cao FrequenPercent cy 55,30726 "quan trong" 99 18,43575 "tuong doi quan trong" 33 2,793296 "tuong doi khong quan trong" 6,145251 "khong quan trong" 11 82,68156 Total 148 17,31843 System 31 179 100 "quan trong" "tuong doi quan trong" muc hoc phi thap FrequenPercent cy 27,37430 49 16,20111 29 "tuong doi khong quan trong" 38 "khong quan trong" 19 Total Missing Percent 135 System 44 179 Total 21,22905 10,61452 75,41899 24,58100 100 co kha nang trung tuyen cao 51 Valid Per- Cumulative cent Percent 16,101695 16,101695 31,355932 47,457627 22,033898 69,491525 30,508475 100 100 Valid Percent 66,89189 22,29729 3,378378 7,432432 Cumulative Percent 66,891892 89,189189 92,567568 100 100 Valid Percent 36,29629 21,48148 28,14814 14,07407 100 Cumulative Percent 36,296296 57,777778 85,925926 100 Frequency Valid "quan trong" 40,22346 72 "tuong doi quan trong" 38 "tuong doi khong quan trong" 21,22905 8,938547 8,379888 78,77095 21,22905 100 16 "khong quan trong" Missing Total Percent 15 141 38 179 Total System Valid Percent Cumulative Percent 51,06383 26,95035 11,34751 10,63829 100 51,06383 78,014184 89,361702 100 phu hop voi so thich Frequency Valid Missing Total Valid Missing Total Valid "quan trong" "tuong doi quan trong" "tuong doi khong quan trong" "khong quan trong" Total System 95 46 6 153 26 179 Percent 53,072626 25,698324 3,3519553 3,3519553 85,47486 14,52514 100 phu hop voi nang luc hoc tap FrequenPercent cy 62,01117 "quan trong" 111 25,13966 "tuong doi quan trong" 45 1,675977 "tuong doi khong quan trong" 2,793296 "khong quan trong" 91,62011 Total 164 8,379888 System 15 179 100 truong co danh tieng FrequenPercent cy 8,379888 "quan trong" 15 "tuong doi quan trong" 36 20,11173 52 Valid Percent 62,091503 30,065359 3,9215686 3,9215686 100 Cumulative Percent 62,091503 92,156863 96,078431 100 Valid Percent 67,68292 27,43902 1,829268 3,048780 Cumulative Percent 67,682927 95,121951 96,95122 100 100 Valid Percent 11,53846 27,69230 Cumulative Percent 11,538462 39,230769 "tuong doi khong quan trong" 35 "khong quan trong" 44 Total Missing 130 System 49 179 Total 19,55307 24,58100 72,62569 27,37430 100 26,92307 33,84615 66,153846 100 100 truong co nhieu nganh nghe Frequency Valid Missing Total "quan trong" "tuong doi quan trong" "tuong doi khong quan trong" "khong quan trong" Total System 31 45 33 27 136 43 179 ty le choi thap Frequency Valid "quan trong" 58 "tuong doi quan trong" 43 "tuong doi khong quan trong" 30 "khong quan trong" 16 Total Missing Total 147 System 32 179 Percent 17,318436 25,139665 18,435754 15,083799 75,977654 24,022346 100 Percent 32,40223 24,02234 16,75977 8,938547 82,12290 17,87709 100 Valid Per- Cumulative cent Percent 22,794118 22,794118 33,088235 55,882353 24,264706 80,147059 19,852941 100 100 Valid Percent 39,45578 29,25170 20,40816 10,88435 Cumulative Percent 39,455782 68,707483 89,115646 100 100 truong gan nha Frequency Valid Missing "quan trong" "tuong doi quan trong" "tuong doi khong quan trong" "khong quan trong" Total System 49 32 25 40 146 33 53 Percent 27,374302 17,877095 13,96648 22,346369 81,564246 18,435754 Valid Percent 33,561644 21,917808 17,123288 27,39726 100 Cumulative Percent 33,561644 55,479452 72,60274 100 Total 179 100 kha nang tai chinh cua gia dinh Frequency Valid Missing "quan trong" "tuong doi quan trong" "tuong doi khong quan trong" "khong quan trong" Total System 92 42 17 16 167 12 Percent 51,396648 23,463687 9,4972067 8,9385475 93,296089 6,7039106 Valid Percent 55,08982 25,149701 10,179641 9,5808383 100 Ra định Cases Y kien co gia tri nhat Cha me, nguoi than Ban be, thay co Anh chi di truoc Tu quyet dinh 113 30 13 34 14 Cases Quyet dinh chon nganh Khoi A Khoi B Khoi C Khoi D khoi khac 106 53 27 18 Cases Chon truong thi DH DHAG DHCT DHTPHCM DHSP D.Thap DHDL V.L Khac 110 63 39 1 lam gi neu khong dau dai hoc 54 Col Response % 63,128492 16,759777 7,2625698 18,994413 7,8212291 Col Response % 59,887006 29,943503 15,254237 10,169492 1,6949153 Col Response % 61,797753 35,393258 21,910112 0,5617978 0,5617978 1,6853933 Cumulative Percent 55,08982 80,239521 90,419162 100 Frequency Valid Percent LThi lai Thi vao truong CDDN, THCN 94 Di tim VL 15 42 Phu giup GD Nop don vao truong DL Khong biet 22 Total Missing Total 52,51396 23,46368 8,379888 2,234636 0,558659 12,29050 99,44134 0,558659 100 178 System 179 Valid Percent Cumulative Percent 52,808989 52,808989 23,595506 76,404494 8,4269663 84,831461 2,247191 87,078652 0,5617978 87,640449 12,359551 100 100 Phân tích khác biệt Nhận thức nhu cầu thi đại học Luyện thi đại học 'truoc lop 10" "lop 10" bat dau luyen thi dai hoc nao "lop 11" "lop 12" Total Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Count % Count % Count % Count % Count % Count % Value 12,359(a) 12,854 55 gioi tinh "nam" 'nu" 1,3% 4,0% 19 7,6% 19,2% 25 17 31,6% 17,2% 42 45 53,2% 45,5% 14 6,3% 14,1% 79 99 100,0% 100,0% df Asymp Sig (2-sided) ,015 ,012 Total 2,8% 25 14,0% 42 23,6% 87 48,9% 19 10,7% 178 100,0% Linear-by-Linear Association N of Valid Cases 'truoc lop 10" bat dau luyen thi dai hoc nao "lop 10" "lop 11" "lop 12" Total Count % Count % Count % Count % Count % Count % ,408 ,523 178 ban hoc o truong nao "long "nguyen xuyen" huu canh" 2,5% 10,3% 10,0% 15,4% 11 27,5% 15,4% 24 60,0% 23,1% 14 ,0% 35,9% 40 39 100,0% 100,0% "thoai ngoc hau" ,0% 13 25,5% 15 29,4% 21 41,2% 3,9% 51 100,0% Value Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association df 62,680(a) 59,700 7,795 N of Valid Cases "nguyen khuyen" ,0% 4,1% 11 22,4% 33 67,3% 6,1% 49 100,0% Total 2,8% 25 14,0% 43 24,0% 87 48,6% 19 10,6% 179 100,0% Asymp Sig (2-sided) 12 ,000 12 ,000 ,005 179 Phù hợp với lực học tập Count % Count % Count % Count % Count % "quan trong" phu hop voi nang luc hoc tap "tuong doi quan trong" "tuong doi khong quan trong" "khong quan trong" Total 56 gioi tinh "nam" 'nu" 44 66 40.0% 60.0% 28 17 62.2% 37.8% 0% 100.0% 40.0% 60.0% 74 89 45.4% 54.6% Total 110 100.0% 45 100.0% 100.0% 100.0% 163 100.0% Value Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association N of Valid Cases Asymp Sig (2-sided) 029 018 df 8.985(a) 10.124 868 352 163 Khả trúng tuyển cao ban hoc o truong nao "thoai ngoc hau" "quan trong" co kha nang trung tuyen cao "tuong doi quan trong" "tuong doi khong quan trong" "khong quan trong" Total Count % Count % Count % Count % Count % "long xuyen" 25 34,7% 11 28,9% 18,8% 46,7% 46 32,6% Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association N of Valid Cases Value 20,172(a) 19,413 "nguyen huu canh" 11 15,3% 23,7% 50,0% 6,7% 29 20,6% "nguyen khuyen" 14 19,4% 13 34,2% 25,0% 33,3% 36 25,5% 22 30,6% 13,2% 6,3% 13,3% 30 21,3% Total 72 100,0% 38 100,0% 16 100,0% 15 100,0% 141 100,0% Asymp Sig (2-sided) ,017 ,022 df 1,494 ,222 141 Trường có danh tiếng ban song o dau "nong thon' "quan trong" truong co danh tieng "tuong doi quan trong" "tuong doi khong quan trong" "khong quan trong" Total Count % Count % Count % Count % Count % 33.3% 19.4% 17 48.6% 10 22.7% 39 30.0% 57 'thi tran, thi xa" 6.7% 13 36.1% 8.6% 16 36.4% 33 25.4% "tp" 60.0% 16 44.4% 15 42.9% 18 40.9% 58 44.6% Total 15 100.0% 36 100.0% 35 100.0% 44 100.0% 130 100.0% Value Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association N of Valid Cases df 16.837(a) 18.171 336 Asymp Sig (2-sided) 010 006 562 130 Trường gần nhà Count % Count "tuong doi quan trong" % truong gan nha Count "tuong doi khong quan trong" % Count "khong quan trong" % nha Count Total % "quan trong" ban hoc o truong nao "thoai ngoc "long "nguyen "nguyen hau" xuyen" huu canh" khuyen" 10 10 12 17 20.4% 20.4% 24.5% 34.7% 8 28.1% 25.0% 21.9% 25.0% 28.0% 32.0% 28.0% 12.0% 21 10 52.5% 10.0% 25.0% 12.5% 47 30 36 33 32.2% 20.5% 24.7% 22.6% Value Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association N of Valid Cases df 18.126(a) 18.045 9.901 Total 49 100.0% 32 100.0% 25 100.0% 40 100.0% 146 100.0% Asymp Sig (2-sided) 034 035 002 146 nghe nghiep cha me CBCNV "quan trong" truong gan nha "tuong doi quan trong" "tuong doi khong quan trong" "khong quan trong" Total Count % Count % Count % Count % Count % 12.2% 12.5% 20.0% 15 37.5% 30 20.5% 58 Nong dan 22 44.9% 11 34.4% 24.0% 13 32.5% 52 35.6% Nghe tu 21 42.9% 17 53.1% 14 56.0% 12 30.0% 64 43.8% Total 49 100.0% 32 100.0% 25 100.0% 40 100.0% 146 100.0% Value Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association N of Valid Cases Asymp Sig (2-sided) 033 040 df 13.737(a) 13.223 4.383 036 146 Khả tài gia đình "quan trong" kha nang tai chinh cua gia dinh "tuong doi quan trong" "tuong doi khong quan trong" "khong quan trong" Total Count % Count % Count % Count % Count % ban hoc o truong nao "thoai ngoc "long "nguyen hau" xuyen" huu canh" 18 24 19 19.6% 26.1% 20.7% 13 12 31.0% 21.4% 28.6% 47.1% 17.6% 29.4% 10 62.5% 6.3% 12.5% 49 37 38 29.3% 22.2% 22.8% 21.256(a) 21.775 9 Asymp Sig (2sided) 012 010 10.786 001 Value Pearson Chi-Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear Association N of Valid Cases 167 59 df "nguyen khuyen" 31 33.7% 19.0% 5.9% 18.8% 43 25.7% Total 92 100.0% 42 100.0% 17 100.0% 16 100.0% 167 100.0% TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Đình Thọ - Nguyễn Thị Mai Trang 2003 Nguyên Lý Marketing TP Hồ Chí Minh: NXB Đại Học Quốc gia TP Hồ Chí Minh Đào Xn Sâm 2000 Nhìn nhận xã hội với thị trường kinh doanh Hà Nội: NXB Thống Kê Kottller, Phillip Lược dịch: TS Phan Thăng, TS Vũ Thị Phượng, Giang Văn Chiến 2005 Merketing Căn Bản TP HCM: NXB Giao Thông Vận Tải La Hồng Huy 2001 Thực trạng giải pháp công tác hướng nghiệp số trường trung học phổ thông Tỉnh An Giang Báo cáo khoa học đề tài nghiên cứu cấp trường Giảng viên trường Đại học An Giang Nguyễn Thành Long 2004 Tính vị chủng hành vi tiêu dùng người Việt Nam hàng hoá Nhật Bản Trung Quốc Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Quản Trị Kinh Doanh Đại Học Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh - Trường Đại Học Bách Khoa Hồng Trọng 2002 Xử lý liệu nghiên cứu với SPSS FOR WINDOWS NXB Thống Kê Phạm Đức Dương 25.05.2006 Văn hóa Đơng Nam Á: Khái niệm văn hóa [on – line] Trang google Đọc từ: http://www.hcmussh.edu.vn/dph/vanhoadongnama.htm#_Toc531408531.(đọc ngày 25.05.2006) 60 Nguyễn Bá Minh 2006 Hành vi chọn lựa ngành nghề học sinh lớp 12 Tạp chí giáo dục, số 131: trang 13, 14 Phạm Thị Kim Dung 2002 Nhận thức người tiêu dùng số yếu tố tác động đến hành vi tiêu dùng thảo dược – TP Hồ Chí Minh Luận án Cao học Chuyên ngành: Quản Trị Kinh Doanh Trường Đại học Bách Khoa TP Hồ Chí Minh 61 ... Không có khác biệt mức độ chuẩn bị cho kì thi đại học học sinh sống nơng thơn thành thị; học sinh có học lực học sinh giỏi Phân tích khác biệt thực cho nhóm giỏi khá, số học sinh trung bình, yếu... kết học tập Sai Tỉ lệ(%) 86 77 Tần số Tỉ lệ(%) 41 23 Kết cho thấy, tỉ lệ lớn bạn học sinh cho đánh giá nhà trường kết học tập với lực thật Và số học sinh vào kết học tập để chọn ngành thi đại học. .. tác động tích cực đến trình đào tạo hoạt động nghề nghiệp sau học sinh Tiêu chí có tần số chọn thấp mức độ quan trọng “ngành có vị trí xã hội cao? ?? (10,6%) Điều phản ánh thực trạng chung đa số học
