SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ Trường THPT Ba Đình ******************* ÔN TẬP CHO HỌC SINH THPT CÂU BỊ ĐỘNG VÀ CÁC DẠNG BÀI TẬP THỰC HÀNH Họ và tên : Trần Thị Huệ Chức vụ : giáo viên Đơn vị : Trường THPT Ba Đình SKKN Môn : Tiếng Anh Năm học 2010 – 2011 1 T r  ê n g  c h u È n  q u è c  g i a  -  § ¬ n  v Þ  a n h  h ï n g T H P T  B a  § × n h PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ Tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai của toàn thế giới ,và cũng là chiếc cầu nối tình hữu nghị , đoàn kết của toàn nhân loại, nhưng nó rất dài và khó .Vì vậy muốn đào tạo được thế hệ trẻ để hoà nhập với nền văn minh nhân loại.Tôi thiết nghĩ chúng ta cần phải quan tâm đến việc dạy ngôn ngữ phổ thông này. Ngay từ khi học sinh mới bước vào THPT, chúng ta phải nghiên cứu làm thế nào để có được những cách dạy và học hiệu quả và thu hút được sự quan tâm và chú ý của học sinh . Cấu trúc câu bị động là một trong những phần kiến thức ngữ pháp cơ bản quan trọng cho học sinh trong suốt quá trình học từ THCS đến THPT và cả trong khi thi tốt nghiệp và Đại Học.Trong quá trình dạy học và nghiên cứu tài liệu, tôi nhận thấy rằng một số tài liệu tôi kham khảo, chưa có tài liệu nào bao quát toàn bộ chi tiết ngữ pháp của từng phần nhưng trong quá trình dạy học trách nhiệm của người thầy tối thiểu là phải truyền tải được những kiến thức cơ bản cho học sinh . Vì thế dạy đến phần nào tôi cũng nghiên cứu và góp nhặt để hệ thống lại thành một chuyên đề để ôn tập cho học sinh và cũng là tài liệu quý báu trong quá trình giảng dạy cho mình 2 II : CÁC GIẢI PHÁP CẢI TIẾN 1: Thực trạng vấn đề . a. Thuận lợi - Việc dạy và học tiếng anh hiện nay được sự quan tâm và chỉ đạo của ngành , đạc biệt là sự quan tâm của trường sở tại , tạo điều kiện và trang bị đầy đủ các phương tiện dạy học cho bộ môn Ngoại Ngữ . - Là ngôn ngữ thứ hai của thế giới nên được xã hội quan tâm. - Là ngôn ngữ được viết bằng chữ La Tinh nên có hình thức chữ viết của Tiếng Việt , tạo điều kiện cho học sinh dễ dàng tiếp cận . - Tài liệu kham khảo rất phong phú b. Khó khăn : - Nhiều học sinh chưa nhận thức được sự quan trọng của tiếng anh - Là một môn học khó phải học thuộc lòng , học sinh rất dễ quên . - Học sinh không có nhiều thời gian thực hành - Học sinh gặp khó khăn trong việc phát âm . - Một số thầy cô vẫn mang tính chất thụ động , thầy thuyết , trò nghe và chép , không ôn tập hệ thống và đưa ra các dạng bài tập thực hành cho học sinh vận dụng . Nên học xong lý thuyết số học sinh tiếp thu và nhớ bài không đáng kể . 2 . Phương pháp nghiên cứu : - Từ thực tiễn trên tôi luôn tìm tòi, suy nghĩ để có được những phương pháp dạy học, ôn tập, làm thế nào để giúp các em dễ hiểu, dễ học và dễ thực hành và cũng bớt đi sự nhàm chán - Qua quá trình giảng dạy và ôn luyện, tôi đã góp nhặt, tổng hợp, tách riêng từng phần, đi theo từng chuyên đề, sau khi ôn tập lý thuyêt cho học sinh , làm các dạng bài tập thực hành có liên quan để giúp học sinh dễ nhớ, và dễ vận dụng trong mọi tình huống 3 . Đối tượng nghiên cứu - Học sinh THPT, ôn thi tốt nghiệp và Đại Học 4 . Cách thức thực hiện -Trước khi kết thúc một phần ôn tập, cho học sinh biết trước kế hoạch tiếp theo sẽ ôn tập và học phần gì, định hướng cho học sinh chuẩn bị trước . - Ôn lại toàn bộ phần lý thuyết, chia theo từng phần từ dễ đến khó . - Bài tập minh hoạ cho từng phần lý thuyết - Bài tập tổng hợp lại các phần : 3 + Trắc Nghiệm ( Chọn một đáp án đúng ) + Viết lại câu ở dạng bị động với từ cho sẵn có nghĩa tương đương + Tìm lỗi sai ( và sửa lại ) + Điền 1 từ thích hợp vào chỗ trống - Với chuyên đề này tôi thực hiện trong 2 buổi chiều bồi dưỡng / 1 tháng , thực hành trên phòng học chức năng, trình chiếu lý thuyết và đáp án gợi ý của các bài tập minh hoạ và bài tập tổng hợp, phô tô và phát sẵn lý thuyết và bài tập để học sinh nghiên cứu và làm tại nhà . - Làm bài thu hoạch 40 phút 5 : Nội dung A : LÝ THUYẾT THỰC TIỄN PASSIVE VOICE : ( Câu bị động ) là câu mà trong đó chủ ngữ không thực hiện hành động mà ngược lại bị tác động lên bởi một yếu tố khác . Chỉ có ngoại động từ ( là những động từ có tân ngữ theo sau ) mới đổi được sang câu bị động ) - Để yêu cầu học sinh học thuộc lòng cấu trúc của câu bị động , trước hết yêu cầu học sinh phải thuộc lòng cấu trúc của các dạng câu chủ động . Có nhiều cấu trúc câu bị động khác nhau nên khó để cho học sinh học thuộc và vận dụng . Vì thế qua quá trình giảng dạy và nghiên cứu tôi thấy các cấu trúc đều có một điểm chung, từ đó tôi tóm gọn lại cho ra một công thức duy nhất ! Nếu nắm vững công thức các em có thể làm được tất cả các loại bị động thông thường, công thức lại đơn giản. Công thức này gồm 3 bước như sau : để cho dễ làm tôi yêu cầu học sinh làm ngược như sau: Trước hết tôi yêu cầu học sinh chọn động từ chính, không được chọn HAVE và GO . Sau đó tiến hành 3 bước chính sau đây: 1) Đổi động từ chính ( đã chọn ở trên) thành P.P. 2) Thêm (BE) vào trước P.P, chia (BE) giống như động từ câu chủ động. 3) Giữa chủ ngữ và động từ có gì đưa xuống theo ( không có bỏ qua ) Trên đây là 3 bước quan trọng của câu bị động (trong đó bước 2 là quan trọng nhất ). Nắm vững 3 bước này học sinh có thể làm được hết các dạng bị động thông thường, các bước còn lại thì dễ và cơ bản hơn . 4) Lấy tân ngữ của câu chủ động lên làm chủ ngữ cho câu bị động : Thông thường túc từ sẽ nằm ngay sau động từ, nếu phía sau động từ có nhiều chữ thì yêu cầu học sinh phải dịch nghĩa xem những chữ đó có liên 4 quan nhau không, nếu có thì phải đưa theo xuống , nếu không có liên quan thì chỉ đem 1 chữ ra đầu . 5) Đưa chủ ngữ ra phía sau thêm by : 6)Các thành phần còn lại khác đưa xuống không thay đổi - Yêu cầu học sinh xem ví dụ sau : Ex 1 : Minh has been writing this letter for 2 days 1. Đổi V => P.P : writting => written ………. written ………… 2. Thêm (be) và chia giống (V) ở câu trên : (BE) => BEING (vì động từ thêm ING nên be cũng thêm ING ) ………. being written …………. 3. Giữa Lan và writting có 2 chữ ta đưa xuống (has been). …… has been being written ……… 4. Đưa tân ngữ câu chủ động lên làm chủ ngữ . => This letter has been being written ……………. 5.Đưa chủ từ (Minh) ra phía sau thêm by : => This letter has been being written by Minh 6. Các thành phần còn lại đưa xuống , không thay đổi. => This letter has been being written by Minh for 2 days - Nếu học sinh làm theo cách này , không cần biết đó là thì gì (ở đây là thì hiện tại hoàn thành tiếp diễn). Hoặc các em có thể dùng theo công thức cơ bản như sau : (với cách này học sinh phải thuộc hết các thì chủ động và bị động ) Active : S V O Pasive : S Be + Vpp By + agent Ex 1 : Active: They have built a new bridge across the river. S Aux V O  Passive: A new bridge has been built across the river (by them). S Aux be Vpp by O Ex 2 : - Active: Mai was watching a cartoon at 8 o’clock last night. S Aux V O  Passive: A cartoon was being watched by Mai at 8 o’clock last night. 5 I : CẤU TRÚC CÁC THÌ BỊ ĐỘNG ĐƠN GIẢN - Có thể dùng hầu hết các thì bị động nhưng dưới đây là một số thì chính thường dùng trong tiếng anh - Trước khi đưa ra cấu trúc của các thì bị động tôi yêu cầu học sinh nhắc lại và viết lên bảng cấu trúc của các câu chủ động và chuyển sang bị động Nhóm 1 : Các thì hiện tại Simple present S + am/is /are + Vpp Present continuous S+ am/is/ are + being + Vpp Present perfect S + has / have + been + Vpp Present perfect continuous S + has /have been being + Vpp Bài tập minh hoạ : Đổi các câu sau sang câu bị động 1 . Lan does homework everyday  Homework is done by Lan everyday 2 . I am doing my housework  My housework is being done 3 . They has shown this film twice  This film has shown twice 4 . They have been using the computer all day  The computer has been being used all day Nhóm 2 : Các thì quá khứ Simple past S + was/ were + Vpp Past continuous S + was/were + being + Vpp - Đổi các câu sau sang câu bị động ( yêu cầu học sinh làm theo cặp và sửa bài lên bảng ) 1 . They washed the clothes yesterday  The clothes were washed yesterday 2 . They were holding the meeting at 8 a.m yesterday  The meeting was being hold at 8 a.m yesterday Nhóm 3 : Các thì tương lai Simple future S + will/ shall + be + Vpp Future perfect S+ will/shall + have been + Vpp 1 . They will invite you to the party  You will be invited to the party 2 . Mary will have sold the house  The house will have been sold by Mary * Ghi chú : 6 a. Trong trường hợp có liên từ “ and ” và giới từ “of ” , ta phải xác định đầy đủ chủ ngữ hoặc tân ngữ khi chuyển đổi . Ex :- Active: He and I see the film  Passive : The film is seen by him and me. - Active: He bought a box of chocolates last week  Passive : A box of chocolates was bought last week. b. Trong câu chủ động : by O luôn đứng sau adverbs of place ( trạng ngữ chỉ nơi chốn ) và trước adverbs of time (trạng ngữ chỉ thời gian). Ex : (P) The books are arranged on the shelves (by her) every weekend. adv of place by O adv of time c.Trong câu bị động,ta có thể bỏ : by people, by us, by them, by someone…. ( chủ ngữ không xác định ) d . Cách sử dụng một số giới từ trong câu bị động - Giới từ “ in ” + Dùng chỉ nơi chốn Ex : Ba Vi grows rice  Rice is grown in Ba Vi + Dùng “in”thay cho “by”nếu được thể hiện bằng loại mực, ngôn ngữ Ex : This paper is written in pencil - Giới từ “with” + Nếu là người hoặc vật trực tiếp gây ra hành động thì dùng by nhưng nếu là vật gián tiếp gây ra hành động thì dùng with. Ex : The bird was shot with the gun. + Các động từ dùng "with" thay cho " by " : Crowd , fill , cover Ex : Clouds cover the sky. => The sky is covered with clouds. - To be made with:Được làm với (đề cập đến một trong nhiều chất liệu làm lên vật) Ex : This soup tastes good because it was made with a lot of spices. - To be made of: Được làm bằng (Đề cập đến chất liệu làm nên vật) Ex : This table is made of wood - To be made from: Được làm ra từ (đề cập đến việc nguyên vật liệu bị biến đổi khỏi trạng thái ban đầu để làm nên vật) Ex : Paper is made from wood 7 - To be made out of: Được làm bằng (đề cập đến quá trình làm ra vật) Ex : This cake was made out of flour, butter, sugar, eggs and milk. - To be made in : được làm (sản xuất ở đâu ) Ex This machine is made in china e . Động từ có 2 tân ngữ : 1. Động từ có giới từ TO: give, lend, send, show, … Ex: John will give me this book. (=John will give this book to me.)  I will be given this book by John.  This book will be given to me by John. 2. Động từ có giới từ FOR: buy, make, get, … Ex: - He bought her a rose. (= He bought a rose for her.)  She was bought a rose.  A rose was bought for her. f. Các đại từ bất định : No one, Nobody, Nothing,……… Ex 1 : No one can answer this question.  This question can’t be answered. Ex 2 :They haven’t done anything.  Nothing has been done. - Nếu đại từ bất định làm chủ ngữ trong câu chủ động , khi đổi sang bị động yêu cầu học sinh lược bỏ . Nếu làm tân ngữ , đưa lên làm chủ ngữ cho câu bị động (chú ý cách dùng đại từ bất định trong câu khẳng định ,phủ định và nghi vấn ) Bài tập minh hoạ : Đổi các câu sau sang câu bị động ( yêu cầu học sinh làm theo cặp và sửa bài lên bảng ) 1. Nobody has invited her to the party.  She hasn’t been invited to the party. 2. I don’t see anyone in the house.  No one is seen in the house. 3. Lan bought her brother some comic books.  Her brother was bought some comic books by Lan.  Some comic books were bought for her brother by Lan. II : BỊ ĐỘNG CỦA ĐỘNG TỪ KHUYẾT THIẾU : Passive Voice of Modal Verbs: (can, could, will, would, shall, should, may, might, must, had better, would rather, have to, be going to, used to, ought to, …. ) Active: S + Modal Verbs + Vo + O + ……. 8 Passive: S + Modal Verbs + be + Vpp + (by O) + …… Ex: - Active: Nam can do this exercise right now. S M.V Vo O  Passive: This exercise can be done by Nam right now. S M.V be Vpp by O - Active: People are going to solve the problem next month. S modal verb Vo O  Passive: The problem is going to be solved (by people) next month. S + modal verb be Vpp + by O - Đây là dạng cấu trúc dễ nhớ, theo sau các động từ khuyết thiếu đều có chung một qui tắc “+ be + Vpp ” ở dạng bị động Active S + Can/ could …… May/ might………. Should/ ought to … Have to / must + Vo …… Used to …… Be Going to …… S + can/could have + Vpp ……. Passive S + Can/ could ……. May/ might …… Should/ ought to …… Have to / must + be + Vpp Used to …… Be Going to …… S + can/could have been + Vpp … Chú thích : Vo ( bare - infinitive ) - động từ nguyên mẫu không “ to ” Bài tập minh hoạ : Đổi các câu sau sang câu bị động ( yêu cầu học sinh làm theo cặp và sửa bài lên bảng ) 1. People should send their complaints to the main office.  Their complaints should be sent to the main office. 2. Lan is going to invite her friends to her birthday party.  Lan’s friends are going to be invited to her birthday party. 3. Lien couldn’t open the door of the classroom.  The door of the classroom couldn’t be opened by Lien. 4. Phong has to return the scientific book to the library.  The scientific book has to be returned to the library by Phong. 5.The teacher won’t accept papers written in pencils.  Paper written in pencils won’t be accepted by the teacher. III . THỂ BỊ ĐỘNG CỦA CÂU HỎI ,GHI VẤN VÀ PHỦ ĐỊNH 1) Dạng câu hỏi yes / no : là loại câu hỏi có động từ đặt biệt hoặc trợ động từ do,does,did đầu câu . 9 - Để giúp học sinh đổi một cách dễ dàng tôi hướng dẫn học sinh làm theo các bước sau : + Nếu có do , does , did đầu câu thì bỏ - chia động từ lại cho đúng thì ( dựa vào do , does , did ) + Nếu có động từ đặc biệt đầu câu thì chuyển ra sau chủ từ . Ex 1: ( trợ động từ đầu câu ) Did Mary take it ? Bước 1 : Đổi trở về câu khẳng định : bỏ did, chia động từ take thành quá khứ vì did là dấu hiệu của quá khứ => Mary took it. Bước 2 :Đổi sang bị động : => It was taken by Mary Bước 3: Đổi trở lại câu hỏi nghi vấn => Was it taken by Mary? Ex 2: ( động từ tobe đầu câu ) Is Mary going to take it ? Bước 1 : Đổi trở về câu khẳng định : chuyển động từ (is) ra sau chủ ngữ : => Mary is going to take it. Bước 2 :Đổi sang bị động : làm các bước như ví dụ 1 => It is going to be taken by Mary Bước 3:Đổi trở lại câu hỏi nghi vấn ( đưa is ra đầu ) => Is it going to be taken by Mary ? 2) Dạng câu hỏi Wh - questions : - Tôi hướng dẫn học sinh chia thành 3 loại câu hỏi và làm các bước tương tự như trên, nhưng khác ở bước 2 và 3 ( dạng này phức tạp hơn dạng 1 ) a , Wh-questions làm chủ ngữ : ( sau nó không có trợ động từ do,does,did mà có động từ + tân ngữ ) Ex 1 : Who took Mary to school ? 10 [...]... ý cách 2 : ( yêu cầu học sinh xác định rõ V2 ) - Nếu V2 chia ở thì hiện tại và tương lai : to infinitive - Nếu V2 chia ở thì qúa khứ : to have + V( pp ) - Nếu V2 chia ở thì tiếp diễn : tobe +Ving Ex : ( yêu cầu học sinh xem kỹ các ví dụ và chuyển sang bị động ) Tôi đưa ra một số ví dụ ở dạng chủ động, yêu cầu học sinh viết lại hai cách bị động khác nhau hoặc cho bị động cách một viết lại cách hai và. .. % học sinh đạt trên 5 và 12 7 % học sinh đạt điểm dưới 5 * Chú thích bài giảng : Những phần in nghiêng ,in đậm là đáp án gợi ý của giáo viên, chỉ trình chiếu sau khi học sinh đã làm (phát bài tập và lý thuyết cho học sinh) Lớp 20 III : KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM - Qua cách giảng dạy hệ thống theo chuyên đề như trên , tôi nhận thấy học sinh đạt kết quả cao hơn , sôi nổi nghiêm túc khi học. .. chủ động sau nó là một động từ nguyên mẫu có “to” , đổi sang bị động sau nó lại trở thành nguyên mẫu có “ to” 7 Bị động với “ need ” Need + Gerund = Need + to be + V( pp ) Ex: The floor is dirty => It needs to be cleaned = It needs cleaning Bài tập minh hoạ : Đổi các câu sau sang câu bị động ( yêu cầu học sinh làm theo cặp và sửa bài lên bảng ) (Nếu không đủ thời gian yêu cầu học sinh làm ở nhà ) 1 The... make it ? Giữ nguyên từ để hỏi , tương tự các ví dụ trên => You made it when => When was it made by you ? 3 Dạng câu phủ định ( Chia giống dạng câu khẳng định và thêm “not” sau động từ “tobe” ) Ex : Mai doesn’t write this letter => This letter isn’t written by Mai Bài tập minh hoạ : Đổi các câu sau sang câu bị động ( yêu cầu học sinh làm theo cặp và sửa bài lên bảng ) Ex : They didn’t watch the fashion... S + get + O (thing) + V(pp) + ( by + O (person) )… Tôi yêu cầu học sinh xác định “thì” của động từ “ have và get ” Khi chuyển sang bị động “ thì và ngôi” chia theo hai động từ này Ở dạng chủ động sau “have” là một động từ nguyên mẫu không “to” , sau “get” lại là một động từ nguyên mẫu có “to” nhưng chuyển sang bị động cả hai đều trở thành Past participle Ex: -Yesterday, I had Paul repair my motorbike... Bước 1 : Đưa về câu khẳng định => Who took Mary to school Bước 2 : Đổi sang bị động : làm các bước như dạng (1 ) => Mary was taken to school by who Bước 3:Đổi trở lại câu hỏi nghi vấn : (vì lúc này là câu hỏi nên who phải ở đầu câu ) => Who was Mary taken to school by ? Nếu By đem ra đầu thì who phải đổi thành whom : => By whom was Mary taken to school ? b Wh làm tân ngữ : ( sau nó có trợ động từ do,... túc khi học và làm bài , hiểu bài và ngày càng tiến bộ,lôi cuốn vào bài một cách hứng thú và ít gặp khó khăn - Theo tôi để có những tiết dạy tốt hơn , hiệu quả hơn , đòi hỏi người thầy phải có năng lực về chuyên môn , đi đúng mục đích của bài giảng - Với đề tài này , bản thân tôi muốn trình bày những gì đã đúc kết đựơc qua các tài liệu kham khảo và vốn kiến thức của cá nhân , tôi nghĩ nó không thể tránh... does, did hoặc động từ đặc biệt + chủ từ ) Khi đổi về câu khẳng định,chuyển Wh ra sau động từ Ex : What did Mary take ? Bước 1 : Đưa về dạng câu khẳng định : Có trợ động từ did => What là tân ngữ: bỏ did, chia động từ take thành quá khứ vì did là dấu hiệu của quá khứ, đem what ra sau động từ : => Mary took what Bước 2 :Đổi sang bị động : => What was taken by Mary Bước 3:Đổi trở lại câu hỏi nghi vấn... không thể tránh khỏi những thiếu sót Bản thân còn phải học hỏi đồng nghiệp và phấn đấu nhiều trong quá trình dạy học Mong được sự giúp đỡ chân thành của đồng nghiệp và góp ý kiến để tôi có những bài dạy hiệu quả hơn - Hy vọng với sáng kiến mà tôi đưa ra sẽ là phương pháp khoa học giúp học sinh THPT học Tiếng Anh đạt hiệu quả cao hơn Xin chân thành cảm ơn ! Nga sơn , Ngày 10 tháng 05 năm 2011 Người... working by the teacher * Chú ý : Unit 1- English 11 : Sau những động từ chỉ giác quan là một động từ nguyên mẫu không “ to ” , Unit 4 - English 11 lại là một hiện tại phân từ ( present participle - Ving) , cả hai dạng trên gần tương tự nhau nên tôi yêu cầu học sinh có thể dùng được cả hai cách để tránh gặp khó khăn trong khi phân biệt 5 Bị động dạng nhờ bảo ( Causative form ) : Active : S + have + O ( person . không ôn tập hệ thống và đưa ra các dạng bài tập thực hành cho học sinh vận dụng . Nên học xong lý thuyết số học sinh tiếp thu và nhớ bài không đáng kể . 2 . Phương pháp nghiên cứu : - Từ thực. SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ Trường THPT Ba Đình ******************* ÔN TẬP CHO HỌC SINH THPT CÂU BỊ ĐỘNG VÀ CÁC DẠNG BÀI TẬP THỰC HÀNH Họ và tên : Trần Thị Huệ Chức. khi ôn tập lý thuyêt cho học sinh , làm các dạng bài tập thực hành có liên quan để giúp học sinh dễ nhớ, và dễ vận dụng trong mọi tình huống 3 . Đối tượng nghiên cứu - Học sinh THPT, ôn thi