Qun lý v ch o cụng tỏc Trang trớ lp hc tớch cc PHN M U I. Lý do chn ti: Trng Tiu hc l n v c s Giỏo dc Tiu hc-cp hc nn tng ca h thng giỏo dc quc dõn. Trng Tiu hc phi cú nhng tiờu chun cn thit m bo cht lng, hiu qu giỏo dc theo yờu cu ca tng giai on phỏt trin kinh t- xó hi ca tng a phng núi riờng v ca t nc núi chung nhm a t nc Vit Nam hi nhp vi cỏc nc trong khu vc v trờn th gii. Trng tiu hc khỏc hn vi cỏc trng hc khỏc ú l: Nú ỏp ng nhu cu v phc v 100 % tr em trong tui i hc ca mi a phng. Mi gia ỡnh v cú th núi l ton xó hi u gn bú mt thit, u cú quyn li v ngha v i vi trng Tiu hc. Trng Tiu hc chớnh l chic nụi vn hoỏ, ú tr em c m bo quyn li v cỏc ngha v ca mỡnh, c bo v, chm súc, vui chi, gii trớ v phỏt trin. i vi tr em, mỏi trng l ch da tinh thn v bn vng nht, tin cy nht v cú sc hp dn nht. Vỡ vy phi lm sao cho tr em thớch n trng hc tp v cm thy i hc l hnh phỳc v mi ngy n trng l mt ngy vui . a s hc sinh Tiu hc rt thớch hot ng v thớch c khng nh mỡnh trc bố bn, õy l mt nhu cu bỡnh thng m mi hc sinh ca chỳng ta u cú nhng khi gi s ham mun ú l mt vic i ng thy cụ giỏo chỳng ta, ngi cỏn b qun lý cn phi suy ngh ra nhng gii phỏp thớch hp giỳp cho cỏc hot ng ca cỏ nhõn tr c i ỳng hng. Cỏc em hc sinh ca chỳng ta cng rt thớch thi ua, cng rt mun tp th lp ca cỏc em c khen ngi, c tt di ỏnh mt ca mi ngi. Nhm mc ớch nờu gng tng tp th lp, tng cỏ nhõn hc sinh bit noi gng, bit thi ua tp th lp cỏc em hc tp t c thnh qu cao nhng cng cn trỏnh cho cỏc em nhng biu hin ganh ua thỏi quỏ. iu ny cng l mt vn chỳng ta thỳc y lm sao cho tt c tp th lp u cú nhng hot ng ỏng biu dng lm cỏc em hónh din v cng cng tỏc, khng khớt vi lp vi mỏi trng m mỡnh ang hc.Vỡ th ngoi hot ng hc tp vn húa, hot ng ngoi khúa khỏc. Ngi cỏn b qun lý cng cn t chc nhng hot ng thi ua gia cỏc lp thỳc y kin ton v m quan ca ton trng trong ú cng tớch hp nhng mc tiờu khỏc nh: ễn tp kin thc, giỏo Ngổồỡi thổỷc hióỷn: Nguyóựn Mai Troỹng - Phoù hióỷu trổồớng trổồỡng PTCS A Xing Nm hc 2011-2012 1 Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực” dục đạo đức, giúp học sinh nắm vững được những trang sử vẻ vang của dân tộc, phát triển năng khiếu của các em …. Trong khuôn khổ của bài viết này, tôi chỉ muốn chia sẻ cùng đồng nghiệp một số giải pháp về công tác chỉ đạo việc “ Trang trí lớp học tích cực”. II. Phạm vi nghiên cứu: - Vai trò và chức năng người giáo viên tiểu học. - Sự gắn bó giữa các thành viên trong tổ phát huy thế mạnh của mỗi cá nhân sẽ tạo nên một tập thể vững mạnh, đồng bộ trong công tác trang trí lớp học. - Các hình thức trang trí lớp học. III. Phương pháp nghiên cứu: - Nghiên cứu tài liệu. + Xây dựng kế hoạch trang trí lớp học. + Công tác đánh giá kết quả trang trí lớp học. + Một số kinh nghiệm rút ra từ thực tiễn. + Các tạp chí giáo dục. - Tổng kết tham khảo kinh nghiệm đồng nghiệp. Ngæåìi thæûc hiãûn: Nguyãùn Mai Troüng - Phoï hiãûu træåíng træåìng PTCS A Xing Năm học 2011-2012 2 Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực” PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: NHỮNG CƠ SỞ LÝ LUẬN I. Cơ sở lý luận: Dân tộc ta được đứng trước những thời cơ và vận hội lớn nhưng cũng có nhiều thử thách chờ đón chúng ta. Các kiến thức của nhân loại trong thế kỷ XXI là rất rộng lớn không thể học tập theo kiểu nhồi nhét, kiểu “Mì ăn liền” mà cần phải biến chúng nhẹ nhàng đi vào não các em thường xuyên bằng những hình ảnh, những bài viết, những sản phẩm, những hoạt động rèn kỹ năng… trong từng giai đoạn học tập, phải cập nhật thường xuyên. Việt Nam là nước thứ hai ký “Công ước Quyền Trẻ em”. Công ước đã thổi một luồng gió mới lành mạnh vào đời sống của ngành giáo dục nước nhà. Trẻ em Việt Nam ngày càng có quyền tham gia các hoạt động, được quyền bày tỏ ý kiến … Việc thực thi Công ước đã được Giáo dục Việt Nam nói riêng, của xã hội Việt Nam nói chung tiến hành triển khai và ngày càng hoàn thiện hơn. Giáo dục Hướng Hóa đã liên tục thực hiện và nâng cao việc thực thi Công ước bằng nhiều hoạt động phong phú như: “Trang trí lớp học tích cực” ; “Xây dựng kỷ luật lớp học tích cực”… những hoạt động này đã góp phần không nhỏ trong việc xây dựng con người mới của thế kỷ XXI: biết sống và biết hợp tác, hình thành nhiều kỹ năng sống trong thời niên thiếu. Điều đó giúp các em tự tin để phát triển năng lực, góp phần tạo nên sự năng động trong học tập, sinh hoạt của học sinh. II. Cơ sở thực tiễn: - Việc “Trang trí lớp học tích cực” đã đem lại nhiều niền ham thích cho học sinh. Dẫn chứng khi được tham quan ở các trường như tiểu học Tân Long, số 2 Lao Bảo… tôi có hỏi thăm các em học sinh thì các em cho biết là: “ Rất yêu thích hoạt động này vì nó đem lại cho các em nhiều điều bổ ích, như được bày tỏ những điều mình mong muốn, được trưng bày những sản phẩm mình làm ra…” - Việc “Trang trí lớp học tích cực” được thực hiện hầu hết ở tất cả mọi trường học trong huyện, mỗi trường đều có sự đầu tư, suy nghĩ đã làm cho lớp học trở nên vui tươi có nhiều màu sắc, giúp các em có cảm giác hưng phấn khi bước chân vào lớp học hàng ngày. Ngæåìi thæûc hiãûn: Nguyãùn Mai Troüng - Phoï hiãûu træåíng træåìng PTCS A Xing Năm học 2011-2012 3 Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực” - Tuy nhiên việc định hướng để các lớp học có những nét chung mà vẫn đảm bảo những đặc thù riêng của mỗi lớp thì còn một vấn đề bỏ ngỏ ở nhiều trường. Có những lớp trang trí màu mè, rườm rà lại dẫn đến phản tác dụng cho việc tích hợp giữa mục tiêu học tập, rèn luyện các kỹ năng của học sinh.Thông thường công việc này chỉ được khởi xướng rầm rộ vào đầu năm học (HKI). Nhưng sau đó không được cập nhật nên dần dần bộc lộ những hạn chế. CHƯƠNG II: GIẢI PHÁP THỰC HIỆN I. Xây dựng cho đội ngũ nhận thức về “Trang trí lớp học tích cực”: Xuất phát từ thực tế lâu nay giáo viên chỉ tập trung dạy kiến thức cho học sinh chứ không chú ý dạy học sinh cách học như thế nào? mà dạy cách học chính là dạy nhân cách cho trẻ. Vậy mà nhiều thầy cô cứ phàn nàn học sinh không ngoan, lười học, chữ xấu nhưng chính cô lại không chú ý đến tác phong, ngôn từ, lời nói của mình . Một việc t- ưởng như là rất nhỏ nhưng cũng làm cho mỗi nhà giáo chúng ta phải xem lại mình và công tác chủ nhiệm tốt thể hiện trong từng giờ học: Mọi HS phải được trình bày ý kiến, lớp học phải sôi nổi. Tiết sinh hoạt lớp, hoạt động ngoài giờ phải thực sự có hiệu quả. Công tác chủ nhiệm tốt chính là nhằm đổi mới phương pháp dạy học: công tác chủ nhiệm ở đây tôi muốn nói GVTH phải thực sự là người mẹ, là cô giáo, là chị TPT, là bạn người quản lý chứ không phải coi công tác CN là khiển trách, kiểm điểm học sinh. Quan hệ thầy trò là quan hệ thể hiện ở lương tâm, trách nhiệm. Thầy phải thấm nhuần quan điểm của cuộc vận động “Trường học thân thiện- Học sinh tích cực” đem hết khả năng và nhiệt tình của mình chăm lo đến từng em học sinh như chính con em ruột của mình. Việc tạo ra một môi trường học tập tốt, tạo cho các em sự gần gũi coi lớp học như gia đình của mình là trách nhiệm của mỗi thầy cô giáo chúng ta để các em thấy mỗi ngày đến trường thực sự là một ngày vui. * GVCN có chú trọng và có kế hoạch thì việc trang trí lớp sẽ có nhiều nội dung bổ ích. * GVCN có kế hoạch tổ chức nhóm, tạo cơ hội cho HS tham gia thì công việc trang trí lớp học sẽ là một công việc tự giác của trẻ không trở thành áp lực cho GV. Ngæåìi thæûc hiãûn: Nguyãùn Mai Troüng - Phoï hiãûu træåíng træåìng PTCS A Xing Năm học 2011-2012 4 Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực” * Việc xây dựng một kế hoạch cụ thể có những tiêu chí rõ ràng sẽ định hướng và trên thực tế tận dụng sẽ rất khả thi. * Việc tham mưu với Hiệu trưởng và áp dụng các hình thức của trường bạn có chọn lọc góp phần thay đổi cảnh quan của từng lớp học và đem đến hiệu qủa như mong muốn. * Không thể chủ quan, người cán bộ quản lý và các thành viên có trách nhiệm tiếp tục duy trì việc phân công trong kế hoạch thực hiện nhiệm vụ. - BGH, GVCN và Tổng Phụ trách Đội giáo dục các em học sinh thường xuyên trong lễ chào cờ, trong những lúc tham dự hoạt động dạy và học của GV và HS: - Giáo dục các em thể hiện qua hành động chung tay, góp một phần vào việc trang trí lớp học. - Tổng phụ trách bố trí thời gian hợp lý hướng dẫn ban chỉ huy các Chi Đội tham quan học tập mô hình của các Chi Đội bạn để các em kịp thời bổ sung cho lớp mình. - Thông qua việc làm này, giúp các em tự điều chỉnh, bổ sung trao đổi, hợp tác tốt hơn để xây dựng cảnh quan, vệ sinh lớp học nói riêng và của nhà trường nói chung. Góp phần giáo dục các em thực hiện quyền làm chủ của mình đối với nơi các em đang học. Từ đây tạo nền tảng cơ bản giúp các em góp phần vào việc cải tạo cảnh quan, vệ sinh của gia đình, địa phương của các em ngay bây giờ . * Phát huy những bài học về cá nhân và tập thể lớp qua phương pháp nêu gương để tiếp tục thực hiện thành công những mục tiêu của kế hoạch, để tiến đến mục tiêu về số lượng: 100% HS các lớp có ý thức bảo vệ các thành quả đã trang trí và tăng cường bổ sung kịp thời những điều đã học tập ở các tập thể lớp bạn bè. * Hiệu trưởng giao quyền Phó Hiệu trưởng, phải luôn cập nhật, đôn đốc, kiểm tra các công việc trang trí lớp, sao cho không chệch hướng, sao cho không lơ là, phải phát triển đồng bộ. Bản thân người CBQL không nôn nóng, luôn kịp thời tư vấn để đội ngũ “vui vẻ”, “thuận hòa” thực hiện và thực hiện có sáng tạo, có “cái tâm”. * Phó hiệu trưởng triển khai kế hoạch và giao trách nhiệm cho: Đ/c Tổng phụ trách ít nhất 1lần/ tháng triển khai cho Liên Đội, Chi Đội để các em thực sự góp tay cho lớp học, trường học của mình càng ngày càng đẹp hơn. Ngæåìi thæûc hiãûn: Nguyãùn Mai Troüng - Phoï hiãûu træåíng træåìng PTCS A Xing Năm học 2011-2012 5 Qun lý v ch o cụng tỏc Trang trớ lp hc tớch cc * ú l nhng tiờu chớ c bn khi thc hin vic: Trang trớ lp hc tớch cc chỳng ta khụng th no quờn hoc b qua. II. Xõy dng k hoch trang trớ lp hc v y mnh s kt hp gia lm p cnh quan lp hc vi yờu cu phc v hc tp ca hc sinh: 1. K hoch t chc trang trớ lp hc tớch cc nm hc 2011- 2012: PHềNG GD&T HNG HO CNG HềA X HI CH NGHA VIT NAM TRNG PTCS A XING c lp - T do - Hnh phỳc A Xing, ngy 5 thỏng 10 nm 2011 K HOCH T CHC TRANG TR LP HC TCH CC NM HC: 2011-2012 - Cn c Ch th s 40/CT-BGDT ca B trng B Giỏo dc v o to v phong tro thi ua Xõy dng trng hc thõn thin, hc sinh tớch cc trong cỏc trng ph thụng giai on 2008-2013. - Cn c vo tỡnh hỡnh thc t ca trng nm hc 2011-2012 - Trng PTCS A Xing xõy dng k hoch t chc trang trớ lp hc tớch cc nm hc 2011-2012 nh sau: I. MC CH - Nhm to ra mụi trng hc tp thõn thin, gn gi, tớch cc cho hc sinh. - To cho HS cú thúi quen tham v cú trỏch nhim vi cỏc hot ng ca lp. Phỏt huy kh nng hp tỏc gia giỏo viờn - hc sinh v hc sinh - hc sinh - Giỳp hc sinh sỏng to, t tin hn, bit t ho v bn thõn v nhng gỡ mỡnh t c qua nhng sn phm hc tp c trng by trong lp hc I TNG THC HIN: - Giỏo viờn ch nhim v hc sinh ton trng II. PHIU NH GI TRANG TR LP HC: Ngổồỡi thổỷc hióỷn: Nguyóựn Mai Troỹng - Phoù hióỷu trổồớng trổồỡng PTCS A Xing Nm hc 2011-2012 6 Qun lý v ch o cụng tỏc Trang trớ lp hc tớch cc PHềNG GD&T HNG HO TRNG PTCS A XING CNG HềA X HI CH NGHA VIT NAM c lp - T do - Hnh phỳc PHIU NH GI TRANG TR LP HC TCH CC H v tờn GVCN: Lp : Trng PTCS A Xing. CC LNH VC TRANG TR Tiờu chớ im ti a im ỏnh giỏ I. PHN QUY NH CHUNG (20 im) 1.1 Gúc Chỳng em hc Toỏn (Cú ni dung v cp nht v nhng kin thc m HS ó v s hc) 3 1.2 Gúc Em hc gii Vn. (Cú ni dung v cp nht v nhng kin thc m HS ó v s hc) 3 1.3 Gúc Em yờu ngh thut (Cú ni dung v cp nht v nhng sn phm HS ó thc hin c ) 3 1.4 Gúc Nột ch ca em. (Cú ni dung v cp nht v nhng sn phm HS ó thc hin c ) 3 1.5 Gúc giỏo dc ATGT v PTTNTT. (Su tm, cp nht v chỳ thớch nhng hỡnh nh giỏo dc ATGT v PTTNTT) 3 1.6 dựng dy hc ca GV cú s dng v cú khoa hc. 3 1.7 V sinh lp hc v chm súc cõy xanh trong lp. 2 Tng cng : 20 / 20 II. PHN C TH RIấNG CA LP (5im) 2.1 S lp hc. (Thụng qua phng vn v thc hnh, hc sinh bit t cm Hoa im tt v xp loi Hoa im tt hng tun.) 3 2.2 Xõy dng n np 15 u gi, t chc cho hc sinh c bng ch cỏi trờn lp. 2 Tng cng : 5 / 5 XP LOI TRANG TR LP HC : TNG IM : ./25 Tt : 22 25 im Khỏ : 16 21,5 im Trung bỡnh : 12,5 15,5 im Cha t : dui 12,5 im Ngổồỡi thổỷc hióỷn: Nguyóựn Mai Troỹng - Phoù hióỷu trổồớng trổồỡng PTCS A Xing Nm hc 2011-2012 7 Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực” III. CÁCH THỨC TIẾN HÀNH Tháng Nội dung trang trí Phân công thực hiện 9 và 10 Tuần 3 - 4 Tuần 5 - 6 Tuần 7 - 8 - 9 Góc Em yêu nghệ thuật Góc Nét chữ của em. Góc Chúng em học Toán Góc Em học giỏi Văn. Góc giáo dục ATGT và PTTNTT  Giao cho HS tự vẽ, trang trí (HS sưu tầm thơ văn, tổ trưởng và tổ phó mỗi tổ thường xuyên tổng hợp các sản phẩm các môn học dán vào bảng)  Ban cán sự lớp thường xuyên cập nhật các thông tin về phong trào trường lớp và thông tin về ngày sinh của bạn trong lớp  GV cùng học sinh đánh máy và ép nhựa những nội dung, kiến thức môn học đã học, đính vào góc ôn bài  HS thực hiện theo từng chủ đề Giáo viên và HS cùng thực hiện  HS cập nhật nội quy mới mỗi tháng  GV thu hình các HS - giao cho một số HS phụ trách vẽ, dán hình Từ T.11- T5/2012 Các tiêu chí trên  GV và HS thường xuyên cập nhật các thông tin.  Triển khai kế hoạch đến 100% các đối tượng CB – GV trong Hội đồng Giáo dục ngày 3/10/2011.  Trong kế hoạch cần phải có những quy định chung để các tập thể lớp đi đúng mục tiêu nhưng cũng có phần riêng để GVCN và HS thực hiện sáng tạo theo yêu thích của mình:  Từ tháng 1/2012 – 4/2012, thông qua 4 cuộc họp HĐGD và những cuộc họp chuyên môn với tổ khối, BGH đã tư vấn và tạo thêm điều kiện vật lực, nhân Ngæåìi thæûc hiãûn: Nguyãùn Mai Troüng - Phoï hiãûu træåíng træåìng PTCS A Xing Năm học 2011-2012 8 Qun lý v ch o cụng tỏc Trang trớ lp hc tớch cc lc 100% tp th lp hon thnh nhim v vo 5/2011. K hoch t chc xuyờn sut nm hc luụn cn cú s kim tra, ụn c thng xuyờn; cn cú s h tr kp thi thỡ tt yu cỏc hot ng s ng b v thnh cụng l hin thc. 2. Phn quy nh cỏc Gúc: a. Sp xp dựng dy hc ca giỏo viờn: * 100% GV s dng thng xuyờn v sp xp cú khoa hc. GVCN v GV b mụn cú sp xp khoa hc cụng vic ca mỡnh thỡ s l mt gng sỏng thuyt phc cỏc em HS cú thúi quen t chc vic chun b, gúc hc tp, sp xp cp i hc ca mỡnh khoa hc hn! b. Bng trng by sn phm Gúc em yờu ngh thut v Nột ch ca em * Hc sinh Tiu hc rt thớch nhng sn phm ca mỡnh c gii thiu n mi ngi xung quanh. Vỡ th, qua hot ng ny giỳp cỏc em cng thờm ham mun sn phm ca mỡnh c trin lóm. Vỡ l ú, cỏc em ngy cng hon thin cụng vic ca mỡnh vi kt qa cao hn. Qua ú, HS cng c hc tp ton din v yờu thớch tt c cỏc mụn hc, khụng ch tp trung cho Toỏn v Ting Vit. * Giỳp hc sinh khc sõu kin thc mt cỏch nh nhng, mau nh v nh lõu. Cng ng thi giỳp hc sinh bit t giỏc chun b bi nh, xõy dng thúi quen t hc, giỳp GV cỏc lp Chuyờn mụn húa i tng ngi dy d dng thc hin nhim v. c. Gúc Chỳng em hc Toỏn: Bao gm nhng cụng thc Toỏn hc, nhng bi lm t im cao ca cỏc em. Hng ngy vo sinh hot 15 phỳt u gi cỏc em thng giỳp nhau hi ỏp cỏc ni dung cú bng thụng tin giỳp cỏc em khc sõu hn nhng kin thc ó c hc. Hn na õy cũn l c hi cỏc em th hin kh nng thuyt trỡnh ca mỡnh trc tp th. d. Gúc Em hc gii Vn: L ni trng by nhng bi vn hay, nhng dũng th p ca cỏc em. Trong ú cú c nhng dũng th m cỏc em t sỏng tỏc. Nhng cõu tc ng ca dao dõn gió cựng c cỏc em ghi chỏu v trau chut cn thn trc khi trng by. Gúc ny cũn l ni cỏc em trau di kh nng c din cm cng nh luyn c vi nhng cỏc em cũn yu. e. Gúc giỏo dc ATGT v PTTNTT: L Gúc m ú cỏc em c giỏo dc cỏc k nng sng thụng qua cỏc hỡnh nh c chớnh tay cỏc em v GVCN su tm mt cỏch rt sinh ng. f. Bụng hoa im tt: Ngổồỡi thổỷc hióỷn: Nguyóựn Mai Troỹng - Phoù hióỷu trổồớng trổồỡng PTCS A Xing Nm hc 2011-2012 9 Qun lý v ch o cụng tỏc Trang trớ lp hc tớch cc Bng bụng hoa im tt kt hp vi s lp hc ra i nhm kớch thớch tinh thn v ng viờn s c gng ca cỏc em rt ln. Chớnh tay cỏc em c hỏi nhng bụng hoa im tt cm vo l hoa ca mỡnh khii c im gii, cui tun l lỳc cỏc em ho hng nht bi õy l thi im cỏc em c m hoa v nhn qu nhm ghi nhn n lc hc tp ca cỏc em trong sut c tun hc. 3. Bng im tng kt chm trang trớ lp hc tớch cc nm hc 2011-2012: PHềNG GIO DC HNG HO CNG HO X HI CH NGHA VIT NAM TRNG PTCS A XING c lp - T do - Hnh phỳc S: /PTCS A Xing, ngy 1 thỏng 4 nm 2012 BNG IM TNG KT CHM TRANG TR LP HC TCH CC NM HC 2011-2012 TT H V TấN DY LP IM GIM KHO IM TRUNG XP HNG Thy Qung Thy Trng Cụ Tu Thy Tin 1 Vừ Th M Phng 1A 21.5 23 / 25 23.1 TT 2 Lờ Phng Tho 1B 17 19.5 18 21.5 19 KH 3 Xuõn Thnh 1C 15 18 19 17.5 17.4 TB 4 Vừ Th Tu 2A 15.5 22 19 21.5 19.5 KH 5 Nguyn Th Kim Trang 2B 15.5 19.5 18.5 21 18.6 KH 6 Nguyn Th Nhung 2C 13.5 15 14.5 13.5 14 KH 7 Phan Th Kim Liờn 3A 21.5 21.5 22 23.5 22.1 TT 8 Trn Th Giang 3B 11 11.5 15 15.5 13 TB 9 Ng .T. Xuõn Thng 4A 17 18 18.5 20.5 18.5 KH 10 Trn Th Xuõn 4B 14.5 19 18.5 20 18 KH 11 Nguyn Vn Hng 4C 14.5 18.5 18 20.5 17.8 KH 12 Nguyn Phc Tin 5A 14.5 19 20 / 17.8 KH 13 Trn Th M Hnh 5B 15 19 19 22.5 18.9 KH XP LOI TRANG TR LP HC Tt: 22 25 im Khỏ: 16 21.5 im Trung bỡnh: 12.5 15.5 im Cha t: di 12.5 im Trng ban giỏm kho Ngổồỡi thổỷc hióỷn: Nguyóựn Mai Troỹng - Phoù hióỷu trổồớng trổồỡng PTCS A Xing Nm hc 2011-2012 10 [...].. .Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực” Nguyễn Hữu Quảng Hiệu trưởng trường PTCS A Xing 11 Ngæåìi thæûc hiãûn: Nguyãùn Mai Troüng - Phoï hiãûu træåíng træåìng PTCS A Xing Năm học 2011-2012 Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực” PHẦN KẾT LUẬN Có được kết quả như mong muốn, điều quan trọng đầu tiên góp phần cho thành công đó, chính là sự đồng thuận trong BGH và tập... Phoï hiãûu træåíng træåìng PTCS A Xing Năm học 2011-2012 Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực” 13 Ngæåìi thæûc hiãûn: Nguyãùn Mai Troüng - Phoï hiãûu træåíng træåìng PTCS A Xing Năm học 2011-2012 Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực” 14 Ngæåìi thæûc hiãûn: Nguyãùn Mai Troüng - Phoï hiãûu træåíng træåìng PTCS A Xing Năm học 2011-2012 ... thứ 2 của mình và cũng như GV chúng ta cũng yêu thương và trải lòng ra với nơi chúng ta đang công tác để góp phần thúc đẩy tạo thêm nền tảng cho một thế hệ tương lai đầy bản lĩnh, năng động nhưng luôn yêu cội nguồn Điều đó thể hiện ở việc tưởng chừng bé nhỏ nhất là “Trang trí lớp học - Mong rằng tôi sẽ nhận được sự chia sẻ thêm nhiều kinh nghiệm từ đồng nghiệp CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO - Chỉ thị số 40/CT-BGDĐT... thêm nhiều kinh nghiệm từ đồng nghiệp CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO - Chỉ thị số 40/CT-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 - Một số đồ dùng trang trí lớp học của các năm học trước - Đĩa tư liệu về danh nhân Việt Nam - Thông tin hình ảnh sưu tầm từ các trang web, báo chí… - Tài liệu... sự hưởng ứng của GV và HS nhằm góp phần cải tiến thêm môi trường học của các em HS chúng ta Ước mong của tôi: Làm sao cảnh quan môi trường học tập tạo sự phấn khích nơi học sinh nhưng đồng thời phải phục vụ cho mục tiêu rèn luyện văn hóa, đạo đức và kỹ năng sống cho các em, tạo cho HS biết yêu quý môi trường mình đang học tập, kính trọng thầy cô, yêu thương bạn bè, các em coi lớp học thực sự là gia . Nguyóựn Mai Troỹng - Phoù hióỷu trổồớng trổồỡng PTCS A Xing Nm hc 2011-2012 1 Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực” dục đạo đức, giúp học sinh nắm vững được những trang sử. Phoï hiãûu træåíng træåìng PTCS A Xing Năm học 2011-2012 12 Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực” Ngæåìi thæûc hiãûn: Nguyãùn Mai Troüng - Phoï hiãûu træåíng træåìng PTCS. hióỷu trổồớng trổồỡng PTCS A Xing Nm hc 2011-2012 7 Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực” III. CÁCH THỨC TIẾN HÀNH Tháng Nội dung trang trí Phân công thực hiện 9 và 10 Tuần