MỤC LỤC Nội dung Trang Phần I: Mở đầu 1. Lý do chọn sáng kiến 1 2. Phạm vi, đối tượng nghiên cứu 2 3. Mục đích nghiên cứu 2 4. Điểm mới trong kết quả nghiên cứu 3 Phần II: Nội dung 1. Cơ sở lý luận 3 2. Thực trạng công tác Thư viện của trường 4 3. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề 5 4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 13 Phần III: Kết luận, kiến nghị 1. Kết luận 14 2. Kiến nghị, đề xuất 15 Phần IV. Phụ lục 17 Tên sáng kiến kinh nghiệm: Hiu trng vi cụng tỏc th vin trng hc PHN I : M U 1. Lý do chn sáng kiến: a. Lý do khỏch quan: Hoạt động chủ yếu của thày và trò trong nhà trờng Tiểu học là công tác dạy và học nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh đạt yêu cầu cơ bản về chuẩn kiến thức kỹ năng các môn học qui định trong chơng trình Tiểu học ban hành theo quyết định 16 của Bộ Giáo dục và Đào tạo đồng thời nâng cao nhận thức và thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ học sinh Tiểu học, đồng thời giáo dục học sinh thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp nhằm xây dựng nhà trờng trở thành môi trờng thân thiện, học sinh tích cực. Tất cả các hoạt động này đều phải sử dụng sách báo của Th viện trờng học, sử dụng có hiệu quả các đồ dùng, thiết bị dạy học đã có trong phòng thiết bị và đồ dùng tự làm. Thông qua việc tìm hiểu tri thức qua sách báo của Th viện, sử dụng các thiết bị dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin sẽ phát huy đợc tính tích cực, chủ động trong việc giảng dạy của thày, học tập của trò, đổi mới đợc phơng pháp dạy và cách học theo hớng đổi mới., mặt khác nâng cao đợc công tác giáo dục t tởng chính trị, giáo dục truyền thống, giáo dục pháp luật, xây dựng nếp sống văn hoá, phơng pháp làm việc, sáng tạo. Xuất phát từ vai trò nhận thức đợc tầm quan trọng đó, nhà trờng nhận thấy việc xây dựng Th viện trờng học theo tiêu chuẩn, th vin xut sc của Bộ Giáo dục & Đào tạo, việc mua sắm, bảo quản, khai thác, sử dụng có hiệu qủa các thiết bị dạy học là một yêu cầu tất yếu khách quan để đáp ứng yêu cầu và nhiệm vụ mới trong việc nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện cho học sinh. Nhà trờng đã tiến hành tuyên truyền phổ biến cho cán bộ, giáo viên, học sinh và phụ huynh nhận thức đúng các tiêu chuẩn của Th viện xut sc, xây dựng phòng thiết bị dạy học, lập kế hoạch đầu t xây dựng theo các tiêu chuẩn, thành lập, chỉ đạo cho tổ Th viện, tổ tiếp nhận bảo quản, theo dõi sử dụng thiết bị dạy học tổ chức hoạt động, phân công một đồng chí trong ban giám hiệu phụ trách chỉ đạo xây dựng và sử dụng có hiệu quả sách báo tạp chí của Th viện, đồ dùng thiết bị dạy học có hiệu quả. 2 b. Lý do chủ quan: Thư viện trường Tiểu học Tam Sơn đã được công nhận đạt chuẩn theo quyết định 01/2003 - BGD-ĐT năm 2005 và đạt thư viện Tiên Tiến năm 2010 và đến nay vẫn giữ vững các tiêu chuẩn thư viện Tiên Tiến. Tuy nhiên, nhiều tiêu chí cần được bổ sung nhằm cập với yêu cầu phát triển hiện nay của nhà trường đó là diện tích sử dụng cho học sinh đọc sách, số lượng sách tham khảo, sách pháp luật, sách đạo đức và sách giáo dục kỹ năng sống do số học sinh tăng và nhu cầu ngày càng cao của giáo viên và học sinh hiện nay cũng như xây dựng văn hóa đọc cho độc giả bằng các hoạt động đa dạng phong phú thu hút giáo viên, phụ huynh, học sinh sử dụng sách Thư viện của trường. Từ những lý do trên, đòi hỏi người cán bộ quản lý mà trực tiếp là hiệu trưởng phải có kế hoạch xây dựng bổ sung cơ sở vật chất, mua sắm sách và tổ chức các hoạt động theo hướng xã hội hóa công tác Thư viện trường học. II. PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: * Phạm vi: Áp dụng trong các thư viện trường Tiểu học. * Đối tượng nghiên cứu: Giáo viên, học sinh Tiểu học và hội cha mẹ học sinh của trường. III MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: - Tìm các giải pháp hữu hiệu huy động các nguồn lực xây dựng Thư viện ngoài trời và nâng cấp Thư viện trung tâm, củng cố các Thư viện góc lớp. - Tổ chức đa dạng, phong phú các hoạt động Thư viện nhằm phát huy tối đa nguồn tài nguyên của thư viện, số lượng sách trong thư viện được bổ sung và luân chuyển thường xuyên, liên tục phục vụ cho công tác dạy và học, tự học, tự bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đại trà, bồi dưỡng nâng cao chất lượng học sinh năng khiếu các môn học, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh. - Từ đó giáo dục cho các em ý thức bảo quản, giữ gìn và yêu quí sách vở cùng với việc xây dưng văn hóa đọc cho giáo viên, phụ huynh và học sinh của trường IV. ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: 3 Sau khi có đầy đủ các điều kiện về cơ sở vật chất, số lượng đầu sách và bản sách theo ké hoạch, việc tổ chức các hoạt động đã tăng thêm về nhu cầu đọc sách của bạn đọc, ham mê chọn và đọc sách có mục đích, biết cách tra cứu mục lục nhằm sử dụng triệt để kho sách. Với vốn tài liệu dồi dào, phong phú, thư viện đã góp phần quyết định chất lượng và nâng cao năng lực giảng dạy của giáo viên, mở rộng kiến thức và xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu sách báo, đồng thời giáo viên tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng chính trị và xây dựng nếp sống văn hóa mới trong nhà trường. Thư viện còn giúp các em xây dựng phương pháp học tập và phong cách làm việc khoa học; bồi dưỡng hứng thú, thói quen và phương pháp tự học; biết cách nghiên cứu sách báo, thảo luận, ghi chép tư liệu, sử dụng hệ thống mục lục để tra tìm và lựa chọn tài liệu, biết sử dụng kho sách và hào hứng tham gia các cuộc thi do Thư viện phối hợp với Tổng phụ trách tổ chức thi tìm hiểu sách và kể chuyện sách. Giáo viên thư viện trường luôn tận tâm, tận tụy với công việc,coi trường là nhà, làm hết công việc chứ không hết giờ, đồng thời luôn có thái độ hòa nhã, chân tình, cởi mở, yêu thương, hết lòng phục vụ cho bạn đọc. Tạo bầu không khí thoải mái thì số lượng bạn đọc đến thư viện ngày một đông hơn PHẦN II: NỘI DUNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN: a, Cơ sở lý luận: Thư viện có vai trò vô cùng quan trọng trong xã hội, là nơi tuyên truyền chính sách của Đảng và nhà nước, xây dựng thế giới quan khoa học, nếp sống văn minh. Thư viện trường học có vị trí vai trò, nhiệm vụ và chức năng vô cùng quan trọng . Mà hoạt động chủ yếu của giáo viên và học sinh trong nhà trường phổ thông là giảng dạy và học tập. Cả hai hoạt động này đều sử dụng công cụ là sách báo. Sách báo chỉ có thể được quản lý tốt và phát huy được tác dụng tích cực của nó. Trên cơ sở tổ chức tốt công tác thư viện. Vì vậy tổ chức hoạt động thư viện nhằm thoả mãn nhu cầu về sách, báo cho giáo viên và học sinh là một yêu cầu khách quan không thể thiếu được. Hoạt động của thư viện phải gắn liền với 4 chng trỡnh, ni dung hc tp ca tng loi trng, ng thi gn lin vi ni dung o to con ngi mi Con ngi ton din theo mc tiờu ca cp hc, bc hc.Vi chc nng lu tr v luõn chuyn sỏch, bỏo, thụng qua ni dung sỏch bỏo, th vin gúp phn tớch cc vo vic nõng cao cht lng dy v hc. Tuyờn truyn ng li chớnh sỏch ca ng v nh nc. Xõy dng th gii quan khoa hc, np sng vn minh cho giỏo viờn v hc sinh. b. C s thc tin Hiờn nay th vin trng cú tng din tớch l 54 m 2, ; tụng sụ sach co trong th viờn la: 8 750 ban. Trong o: Sach nghiờp vu: 612 ban; sach tham khao: 2.475 ban; sỏch Kim ng: 2244 bn; sach giao khoa dung chung: 2 947 ban. Ngoai ra th viờn con co cỏc loai bao, tap chi nh: Bỏo Nhõn dõn, Bỏo Giao duc thi ai, Bỏo Phỳ Th, Bỏo Nhi ng, Tp chớ Giỏo dc t T, Toỏn tui th vi vụn tai liờu phong phu nh thờ. Lam sao ờ lụi keo, thu hut bn c, t chụ cha thich ờn chụ thich va co y thc oc sach. iờu o oi hoi cỏn b th viờn thng xuyờn tham mu cung Ban giam hiờu tim ra nhng giai phap hu hiờu, lõp kờ hoach hoat ụng cu thờ, ro rang, co kiờm tra anh gia. 2. THC TRANG CễNG TC TH VIN CA TRNG: Năm học 2013 - 2014 nhà trờng có 13 lớp với 353 học sinh, 22 cán bộ giáo viên và công nhân viên, cơ sở vật chất đã đảm bảo theo tiêu chuẩn trờng đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1. Th vin trng c cụng nhn th vin Tiờn Tin t nm 2010. Cán bộ phụ trách Th viện là một nhân viên hợp đồng không đợc đào tạo chuyên ngành Th viện. Tuy nhiờn c s vt cht cha ỏp ng vi nhu cu hin ti, do s hc sinh tng, nhu cu s dng sỏch tng lờn theo s phỏt trin v trng thnh ca nh trng do vy ũi hi phi cú din tớch phũng c v s u sỏch mi tng lờn trong khi ú trng ch cú 01 phũng c cho hc sinh v 01 phũng c cho giỏo viờn l phũng giỏo viờn, s u sỏch cũn ớt; cỏc hot ng th vin cũn n iu khụng thu hỳt c bn c v ph huynh cha bit s dng sỏch hng n con hc nh. 5 Hình 1. Phòng thư viện trung tâm 3, CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH GIẢI QUYẾT: Ngay vào đầu năm học Ban giám hiệu phân công biên chế tổ chức, ra quyết định thành lập tổ thư viện. Đồng chí Phó Hiệu trưởng trực tiếp phụ trách công tác thư viện trường học, chịu trách nhiệm theo dõi các mặt hoạt động của thư viện cũng như đề ra phương hướng và nhiệm vụ cụ thể cho thư viện hoạt động. Cán bộ thư viện dựa vào kế hoạch của nhà trường, kết hợp kế hoạch chỉ đạo của phòng, sở giáo dục và tình hình thực tế của địa phương, để lập ra kế hoạch hoạt động thư viện theo tuần,tháng, năm, chủ điểm, chuyên đề . Hàng tháng hiệu trưởng trực tiếp duyệt kế hoạch, kịp thời đóng góp ý kiến bổ sung, sửa đổi, tạo điều kiện cho thư viện hoạt động theo đúng quỹ đạo của mình. 6 PHỤ TRÁCH CHUNG P.HT Trần Hồng Minh Kiêm nhiệm thư viện Nguyễn Thị Hồng Thảo GVKhối lớp 1 Nguỵẹt GV Khối lớp 2 Thúy GV Khối lớp 3 Chình GV Khối lớp 4 Phượng GV Khối lớp 5 Xuân GV TH Thuận TPT BCH Liên Đội BĐDCM HS HS 4,5 Sơ đồ tổ chức mạng lưới thư viện trường học Đầu tháng 9, thư viện xây dựng kế hoạch và trình hiệu trưởng duyệt. Tỏ Thư viện tiến hành phát động phong trào sử dụng sách của thư viện đến toàn thể giáo viên và học sinh trong nhà trường đồng thời nghiên cứu các tiêu chuẩn Thư Viện Xuất sắc theo quyét định 11185 của Bộ Giáo dục đào tạo để đề xuất tham mưu với hiệu trưởng có biện pháp tổ chức thực hiện. Sau khi nhận được kế hoạch đề xuất của tổ Thư viện, Hiệu trưởng giao cho tổ Thư viện xử lý kỹ thuật, nghiệp vụ và tổ chức hoạt động theo kế hoạch đồng thời hiệu trưởng trực tiếp tìm biện pháp tạo nguồn tài lực, vật lực cho thư viện và đề xuất một số hình thức tổ chức hoạt động thư viện giao cho tổ Thư viện và tổng phụ trách phối hợp tổ chức thực hiện. Sau đây là một số công việc tôi đã làm rất nhẹ nhàng mà đạt hiệu quả cao: a, Thu hút các nguồn lực xây dựng Thư viện ngoài trời, nâng cấp Thư viện trung tâm, củng cố thư viện góc lớp, tăng cường đầu sách cho thư viện: Để tăng thêm diện tích phòng đọc, theo tư vấn của tổ thư viện, hiệu trưởng quyét định xây dựng thêm 5 lán thư viện ngoài trời với tổng diện tích là 100 m 2 với tổng chi phí dự toán gần 30 triệu đồng. Để có được nguồn vốn đó, trước hết chi bộ thảo luận sử dụng nguồn 50% Đảng phí để lại tại chi bộ không 7 dùng chi cho liên hoan tổng kết năm để xây dựng 1 lán, sau đó phát động đến các đoàn thể, tổ chức cá nhân ủng hộ: chi đoàn cùng BCH xã đoàn ủng hộ 1 lán, Liên Đội và Tổng phụ trach ủng hộ 1 lán, giáo viên trong trường ủng hộ 1 lán, hiệu trưởng ủng hộ toàn bộ vật liệu, lá cọ cho lán lợp lá cọ. Sau khi hình thành hoàn chỉnh 4 lán thư viện ngoài trời, nhà trường tổ chức họp phụ huynh cuối kỳ 1, cho phụ huynh tham quan thư viện trường cùng với việc tuyên truyền vai trò của thư viện với những thành quả thu được của nhà trường trong năm học và nhiều năm qua cũng như các hoạt động phong phú của thư viện sau khi có đủ điều kiện về cơ sở vật chất cùng với dự toán xây dựng lán thư viện ngoài trời bằng mái tôn với diện tích 50 m 2 . tủ sách lưu đông và ghế đá ngồi đọc sách cho học sinh. Hội nghị thảo luận đồng ý ủng hộ theo hình thức tự nguyện không bắt buộc không phân đều cho phụ huynh hay học sinh, không định mức tối thiểu hay tối đa và giao cho ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức thực hiện. Để tăng đầu sách cho thư viện theo kế hoạch, ngoài việc nhà trường chi nguồn ngân sách nhà nước để mua thêm sách hàng năm, hiệu trưởng dã phát động phong trào quyên góp sách trong cán bộ, giáo viên, học sinh và phụ huynh, đặt vấn đề vận động với các tổ chức, cơ quan ủng hộ sách như Tư pháp xã ủng hộ sách Pháp luật, công ty sách ủng hộ sách Thiếu nhi, Viện Dinh dưỡng ủng hộ sách tham khảo các môn học và sách Đạo đức, các thày cô giáo ủng hộ sách nghiệp vụ, phụ huynh, học sinh ủng hộ sách cho Thư viện góc lớp của chính lớp có con mình đang học đã tạo được một phong trào quyên góp sôi nổi, hiệu quả và tạo được sự chú ý tới các hoạt động của thư viện trường học. 8 b, T chc a dng, phong phỳ cỏc hỡnh thc hot ng th vin: Trc ht ch o cho t th vin t chc cỏc hot ng theo k hoch ó xõy dng u nm hc, c th l: Cấp thẻ bạn đọc cho 270 em hc sinh, tổ chức thông báo sách mới và giới thiệu sách mới, tổ chức thi kể chuyn theo sách 2 t (Cho giáo viên và học sinh). Tổ chức đọc to nghe chung cho học sinh lớp 1 mỗi tháng tổ chức điểm sách 1 lần, tổ chức điểm sách theo các chủ đề: Chào mừng năm học mới, ngày nhà giáo Việt Nam, ngày Quốc phòng toàn dân, ngày Quốc tế phụ nữ, ngày thành lập Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, k nim chin thng 30/4, chin thng in biờn ph, mng sinh nht i, Bỏc H kớnh yờu Th viện đã tổ chức thi tìm hiểu sách 2 lần * Ln th nht : Bt u t thỏng 11/2013 vi ni dung thi tỡm hiu sỏch ch 9 nh trng, thy cụ giỏo, t thi ó thu hút đợc tất cả các em học sinh tham gia, th vin ó t chc ra thi cụng khai trờn bng gii thiu sỏch, ra thi hn np l cui thỏng 11 cho nờn hc sinh hu ht t lp 3,4,5 ca ton trng ó tham gia thi mt cỏch rt t giỏc v bc u ó t c kt qu tt * Cuc thi ln th hai t chc vo thỏng 02 nm 2014 vi ch : mng ng, mng xuõn, cho mng cỏc ngy l ln kt thỳc vo trung tun thỏng 3 nm 2014. . Trong cỏc t thi tỡm hiu sỏch, hiu trng trc tip ra cho giỏo viờn v hc sinh thi gii thiu sỏch v giao lu kin thc hai mụn Toỏn v Ting Vit thụng qua cỏc cun sỏch cú trong th vin m cỏc em ó c di hỡnh thc " Sõn khu húa".Cuc thi ny ó huy ng tt c giỏo viờn v hc sinh trong ton trng tham gia. + i vi lp 1 v lp 2, th vin t chc cho cỏc em tham gia hai phn thi, sau mn cho hi t gii thiu v bn thõn, mi em hc sinh tham gia thi c mt bi th m em yờu thớch, sau ú c mt cõu v vn hoc cỏc ch m cỏc em ó c hc, lp hai mi i tham gia thi sau phn gii thiu v trng lp mỡnh i thi tham gia gii thiu mt cun sỏch tham kho Toỏn v Ting Vit cú trong th vin nh trng. i vi lp 3,4,5 mi i tham gia thi ngoi hai ni dung thi nh lp hai, mi i thi t ra 3 mụn Toỏn, 03 mụn Ting Vit m cú trong cun sỏch nõng cao cỏc em va gii thiu cho i bn gii sau ú cỏc em t chm bi, ỏnh giỏ kt qu bi lm ca i bn, cỏc em cú th tranh lun trc tip khi cỏc ỏp ỏn ca i bn cha tha món yờu cu i vi giỏo viờn, mi thỏng mt vi ni dung: tỡm c mt cun sỏch b tr v nõng cao mụn Toỏn , mụn Ting Vit cú trong Th vin trng c v gii thiu cun sỏch ú v hng dn ph huynh cỏch s dng cun sỏch qua cỏch gii cỏc bi tp i din trong cun sỏch ó c. Kt hp tuyờn truyn ngy "Sỏch Vit Nam" nm 2014 phỏt ng phong tro c sỏch v k chuyn tm gng o c Bỏc H qua cỏc cõu chuyn ó c trong t sỏch o c ca Th vin. 10 [...]... ngày trong tuần học sinh tham gia đọc sách tại Th viện ngoi tri thờng xuyên thu hút đợc đông đảo học sinh và phụ huynh đọc sách Tỷ lệ giáo viên thờng xuyên sử dụng sách của Th viện dạt 100%; Tỷ lệ học sinh sử dụng sách của Th viện đạt 90% * Đánh giá: Th viện trờng tổ chức hoạt động bằng nhiều hình thức, đa dạng và phong phú, đặc biệt học sinh tham gia đọc sách tại Th viện ngoi tri với ý thức tự giác... chức hoạt động bằng nhiều hình thức, đa dạng và phong phú, đặc biệt học sinh tham gia đọc sách tại Th viện ngoi tri với ý thức tự giác , hào hứng và có hiệu quả, ý thức tham gia các cuộc thi của giáo viên và học sinh với nhiều chủ đề khác nhau đạt hiệu quả cao 4 HIấU QUA CUA SANG KIấN KINH NGHIấM: Sỏng kin kinh nghim ó c ỏp dng tai trng Tiu hc Tam Sn vi ụng o giỏo viờn v hc sinh trong trng v hi cha . học sinh hiện nay cũng như xây dựng văn hóa đọc cho độc giả bằng các hoạt động đa dạng phong phú thu hút giáo viên, phụ huynh, học sinh sử dụng sách Thư viện của trường. Từ những lý do trên, đòi. Bỏo Nhi ng, Tp chớ Giỏo dc t T, Toỏn tui th vi vụn tai liờu phong phu nh thờ. Lam sao ờ lụi keo, thu hut bn c, t chụ cha thich ờn chụ thich va co y thc oc sach. iờu o oi hoi cỏn b th viờn thng. 01 phũng c cho giỏo viờn l phũng giỏo viờn, s u sỏch cũn ớt; cỏc hot ng th vin cũn n iu khụng thu hỳt c bn c v ph huynh cha bit s dng sỏch hng n con hc nh. 5 Hình 1. Phòng thư viện trung