CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập-Tự do-Hạnh phúc An Xuyên, ngày 10 tháng năm 2012 BÁO CÁO SÁNG KIẾN - Tên sáng kiến: VAI TRÒ HIỆU TRƯỞNG CHỈ ĐẠO VỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ NỘI DUNG SINH HOẠT TỔ KHỐI TRƯỞNG CHUYÊN MÔN CẤP TIỂU HỌC - Họ tên người thực hiện: VÕ VĂN NGHĨA - Thời gian triển khai đăng ký thực từ tháng 9/2012 đến 31/5/2013 Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến: Hiện người xã hội quan tâm đến giáo dục, hoạt động thể tính tổ chức nên trọng đến việc đổi lề lối làm việc, nhằm nâng cao hiệu chất lượng làm việc cá nhân, đoàn thể, tổ khối Những năm gần đây, nhà trường coi trọng vấn đề sinh hoạt tổ khối chun mơn Vì khơng chun sâu, triển khai không chặt chẽ, dễ làm cho cá nhân tổ trưởng xem nhẹ dễ dẫn đến sai sót việc thực chuyên môn, làm tự tin sinh hoạt Thực trạng cho thấy thời gian qua, số tổ khối trưởng chun mơn cịn xem nhẹ, chưa chun sâu nên có bệnh chủ quan, làm trở ngại khó khăn quản lí, đạo chun mơn chiếm gần 30% có số thầy cô chuẩn bị chưa tốt nội dung kế hoạch sinh hoạt, triển khai chung chung, thiếu cụ thể làm cho số tổ viên việc nắm bắt cịn mơ hồ, khơng chặt nội dung yêu cầu đạo chuyên môn Chủ yếu dựa vào nội dung chung họp đạo cấp mà không đưa vào yêu cầu thực tế tổ Bên cạnh, đa số đảm trách vừa dạy lớp vừa kiêm nhiệm tổ trưởng, ngại hạn chế góp ý, khơng dám đưa số nội dung vượt tầm Do trình độ chuyên môn nghiệp vụ chưa chuyên sâu, hụt hẫng, nắm bắt văn chưa sâu sát chưa có đợt tập huấn nghiệp vụ tổ trưởng Chính vấn đề đặt thời gian qua, tơi ln suy nghĩ, sức tìm tịi, nghiên cứu biện pháp tốt nhằm khắc phục tình trạng để tổ có đủ khả sinh hoạt tốt Từ đó, tơi mạnh dạn xây dựng sáng kiến: “Vai trò Hiệu trưởng đạo nâng cao hiệu nội dung sinh hoạt tổ khối trưởng chuyên môn cấp Tiểu học ” Nhằm đạo cho tổ khối trưởng chun mơn có đủ kiến thức trình độ, lực hoạt động giáo dục Phạm vi triển khai thực hiện: - Sáng kiến được triển khai và áp dụng rộng rãi toàn thể cán bộ, giáo viên của nhà trường - Thời gian nghiên cứu triển khai và áp dụng từ tháng 09 năm 2012 đến 31/5/2013 - Hoạt động giáo dục nhà trường có hiệu phải giáo viên, tổ khối Muốn làm điều việc tự học, tự bồi dưỡng qua dự giờ, thao giảng thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối thực tế sinh động hiệu Mô tả sáng kiến: - Việc nâng cao hiệu sinh hoạt tổ khối chuyên môn, quan trọng cần thiết Để nâng cao hiệu nội dung sinh hoạt tổ khối chun mơn có tác dụng cụ thể, thiết thực người tổ trưởng cần phải biết linh động, sáng tạo cơng việc, tình huống, đặc biệt phải nhạy bén việc thu thập thông tin trình dạy học khối lớp thành viên tổ Từ đó, người tổ khối trưởng chọn mảng chủ đề thích hợp cho nội dung thời điểm định mà không phụ thuộc bị ràng buộc nhiều vào nội dung mà nhà trường phổ biến Tự trang bị cho có đủ lực hoạt động, yêu cầu quan trọng có đủ trình độ nghiệp vụ triển khai chặt chẽ, hợp lí đạt hiệu cao * Thực trạng vấn đề này: Thời gian qua, nội dung sinh hoạt tổ khối chun mơn chuẩn bị nhiều, cịn thiếu đầu tư Việc thu thập thông tin xử lý thông tin chưa thường xuyên kịp thời cịn chủ quan Bên cạnh chịu tìm tòi, người tổ khối trưởng thường dựa vào nội dung họp hội đồng buổi sinh hoạt chuyên môn khác để bổ sung điều chỉnh thêm chút ít, sau sinh hoạt cho tổ khối nên dễ mắc phải hạn chế thiếu nội dung cần sinh hoạt Từ đó, mà chất lượng sinh hoạt tổ khối chuyên môn đạt hiệu chưa cao * Nguyên nhân dẫn đến: Do trình độ nhận thức tổ khối trưởng cịn hạn chế, trao đổi, học hỏi để rút kinh nghiệm; trình độ, lực chun mơn cịn yếu chưa phát huy hết khả vào cơng việc, xem nhẹ nội dung sinh hoạt tổ khối - Thiếu đầu tư - phối hợp đồng với ban lãnh đạo, chuyên mơn, đồn thể trường; chưa linh động sáng tạo cơng việc, tình Hàng tháng dự giờ, gặp gỡ giáo viên để trao đổi việc dạy học - Nắm bắt thông tin đơi lúc cịn hạn chế, chưa kịp thời, cịn mang tính chủ quan Từ thực trạng dẫn đến ngun nhân nên cần có biện pháp tích cực đồng bộ, nhằm để thực nội dung sinh hoạt đạt hiệu cao * Những biện pháp thực hiện: Nhằm nâng cao hiệu nội dung sinh hoạt tổ khối chun mơn Vai trị Hiệu trưởng đạo Phó chun mơn cần phải linh hoạt, nhạy bén, khơng gị bó tổ cách cứng ngắt để sinh hoạt nhẹ nhàng vào chiều sâu cần có biện pháp sau đây: a) Sử dụng biện pháp hướng dẫn, gợi ý theo dõi khả hoạt động tổ chuyên môn: Người quản lý chuyên môn cần phải đảm bảo lực nghiệp vụ chuyên môn, từ đầu năm khơng có xây dựng nội dung kế hoạch cụ thể hướng dẫn chặt chẽ yêu cầu cần thiết không theo dõi nắm bắt sát lực hoạt động cá nhân (Tổ trưởng) dễ xảy bất cập điều hành quản lí chuyên mơn ln gặp phát sinh trở ngại khó khăn ảnh hưởng đến chất lượng sinh hoạt tổ khối tuần, tháng, học kỳ Cho nên cần phải nắm chặt văn để đạo triển khai tới tổ trưởng nghiên cứu áp dụng thực tốt quy định ngành không để xảy sơ xuất quản lí chun mơn - Phó hiệu trưởng chuyên môn phải triển khai nội dung văn ngành thuộc lĩnh vực chuyên môn để tổ hiểu biết áp dụng sinh hoạt tổ quản lí Sau thời gian tổ thực hiện, phó hiệu trưởng chun mơn cần phải kiểm tra thăm dị q trình nhận thức đến đâu, sàn lọc có tổ nắm bắt tốt, khá, chưa tốt để có biện pháp điều chỉnh, bổ sung kịp thời Ví dụ: Qua thời gian áp dụng quy định thực chun mơn có thầy A việc ghi sổ điểm chưa quy định đạo, không nắm chặt văn ngành(còn nhầm lẫn việc đánh giá theo Thơng tư 32/BGD…), có thầy B, C góp ý mà thầy A chưa khắc phục chủ quan việc làm đúng… Sau Phó hiệu trưởng chun mơn biết cần có giải pháp tháo gỡ vấn đề là: - Thu thập thông qua giáo viên tổ cần tế nhị, khéo léo giao tiếp, nắm rõ thầy A chưa làm tốt sổ điểm với nguyên nhân để xử lí tốt thông tin việc - Gặp thầy A trình bày lí sai sót đó, xuất phát từ đâu để phân tích dẫn chỗ chưa nắm, qua buổi sinh hoạt chuyên môn, vắng họp không ý, lơ đảng lúc họp hay chịu nghiên cứu văn bản, gần gũi đồng nghiệp… - Từ đó, người quản lí chun mơn thấy đâu mà chất lượng sinh hoạt đạt chưa cao để tìm biện pháp tốt để tổ ý thức tốt lúc sinh hoạt chuyên môn đạt hiệu b) Thực tổ chức sinh hoạt chuyên môn kiểm tra, dự giáo viên: Hàng tháng tổ khối trưởng cần thực theo đạo Phó hiệu trưởng chun mơn để đề nội dung kế hoạch chuyên môn phân công thao giảng, dự giờ, với kiểm sốt Phó hiệu trưởng chuyên môn Phải dự đầy đủ thành viên tổ khối Chú ý chọn môn, phân mơn cịn có nhiều ý kiến chưa đồng hình thức phương pháp tổ chức dạy học để có so sánh, đánh giá chủ quan trước đưa nội dung bàn luận trước tập thể Cần ghi chép cẩn thận ưu điểm, sáng tạo, chỗ giáo viên lúng túng chưa phù hợp với đặc trưng phân môn,…Chất lượng dạy học, việc phối hợp lồng ghép áp dụng phương pháp đổi dạy học giáo viên Ví dụ: Ở tổ khối có giáo viên cịn yếu tay nghề chất lượng giảng dạy thường đạt yêu cầu môn Tiếng Việt dạy thao giảng….lớp học không sinh động, học sinh khơng tích cực Cơng việc địi hỏi nghiệp vụ quản lí Phó hiệu trưởng chun mơn cần theo dõi, tiếp cận, tìm nguyên nhân, dạy khơng đạt Có phải dạy chay tính phối hợp sử dụng nhiều phương pháp đổi chưa tốt hay khơng nắm kĩ mục đích yêu cầu dạy hay tổ chuyên môn chưa sâu sát rút kinh nghiệm qua tiết dạy….Nhưng qua điều tra chun mơn giáo viên khối bị hạn chế lực nguyên truyền đạt tổ chuyên môn chưa sâu - Từ đó, để giải khắc phục tình trạng trên: Người quản lí chun mơn cần cho tổ trưởng giáo viên phải nắm bắt nghiệp vụ chuyên môn nắm chương trình SGK biện pháp để dạy giáo viên biết lồng ghép phối hợp phương pháp tối ưu thường xuyên trao đổi với giáo viên xem khắc phục tiến đến đâu để bổ trợ thêm kiến thức tay nghề Bằng cách: cho dự giáo viên dạy giỏi, xem băng hình có chắt lọc, nghiên cứu thực cách soạn kế hoạch dạy, nắm bắt đối tượng học sinh để trở thành tiết học sinh động Qua ngày theo dõi để loại hạn chế bất cập sàn lọc hay để phấn đấu dạy tốt - Cuối buổi sinh hoạt cần loại bỏ ý kiến bất đồng, chọn ý kiến hay tiêu biểu qua buổi rút kinh nghiệm việc chun mơn cần giải kịp thời, dứt khốt, tạo điều kiện cho tổ viên giáo viên bàn luận trao đổi, khơng gị bó, áp đặt Khuyến khích giáo viên có sáng kiến dạy hay để học phát huy Cho nên trước sau tổ chức sinh hoạt chuyên môn, tổ chuyên môn,cũng cần trao đổi trước với phận chuyên môn trường để xin ý kiến đóng góp đạo cần thiết Những lần sinh hoạt tổ khối chuyên môn thành công kết thúc họp tập thể đưa nội dung kinh nghiệm kết luận để thống hứa thực tốt Những vấn đề phải tập thể kiểm nghiệm xem lại cách tổ chức qua kiểm tra đúc kết để đánh giá xem đưa có thật đạt hiệu hay không, để điều chỉnh tiếp… c) Nâng cao trình độ nhận thức tổ khối: - Tổ khối trưởng phải vững chuyên môn, nghiệp vụ, nhạy bén công việc, nắm bắt kịp thời văn đạo cấp, ngành giải thông tin cần thiết, liên quan đến chun mơn, phải kịp thời chủ động, dứt khốt tổ viên phải thông hiểu - Luôn tạo điều kiện thuận lợi tổ khối chuyên môn học tập, bồi dưỡng trình độ lực, chun mơn nghiệp vụ, tổ chức chuyên đề nhằm trang bị thêm vốn kiến thức để nâng cao trình độ, tay nghề d) Cơng tác xây dựng đội ngũ tổ chuyên môn ý thức đoàn kết: - Thường xuyên giáo dục xây dựng tổ khối ln đồn kết, ý thức, giúp đỡ nhau, hịa đồng với tập thể Tạo cho họ ln có tư tưởng ổn định, gần gũi, nắm bắt thông hiểu chuyên môn, phát huy mặt mạnh, hạn chế mặt yếu Biết chấp hành thực qui định, qui chế nhà trường Tập trung cao hoạt động nâng cao hiệu thiết thực sinh hoạt chuyên môn đ) Công tác phối hợp: - Tổ chuyên môn phải thường xuyên tham mưu tốt với lãnh đạo nhà trường nhằm thực tốt vai trị, vị trí người tổ khối trưởng, đặc biệt vai trò quản lý tổ - công tác dạy học giải kịp thời phát sinh sinh hoạt tổ giảng dạy để khắc phục bất cập không tốt xảy tổ chuyên môn - Phối hợp chặt chẽ đồng với đoàn thể nhằm tập trung công tác “Dạy tốt, học tốt” Đẩy mạnh phong trào thi đua, đặc biệt phong trào mũi nhọn Kết quả, hiệu mang lại: Qua thời gian nghiên cứu áp dụng sáng kiến, kết thực tế cho thấy: - Hiệu nội dung sinh hoạt tổ khối chuyên môn nhà trường nâng cao rõ rệt, cụ thể sau: Kết đầu năm Tốt: 80% Khá: 10% Trung bình: 10% Kết cuối năm Tốt: 95% Khá : 5% / - Nội dung sinh hoạt cụ thể hóa vào chiều sâu, buổi sinh hoạt tổ chuyên môn thêm ý thức sinh động - Tổ khối trưởng tự tham gia học lớp Đại học từ xa nhằm để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, lực sư phạm đến tốt nghiệp đạt 100% 5 Đánh giá phạm vi ảnh hưởng: Trong thời gian áp dụng thực hiện, sáng kiến có sức lan tỏa rộng rãi nhà trường tập thể cán bộ, giáo viên nhiệt tình ủng hộ Sáng kiến kinh nghiệm “Vai trò Hiệu trưởng đạo nâng cao hiệu nội dung sinh hoạt tổ khối trưởng chuyên môn cấp Tiểu học” đã làm nổi bật những vấn đề cốt lõi, bức thiết đúng yêu cầu của tình hinh hiện Từ làm cho tổ khối ̀ ngày nâng trình độ nghiệp vụ chun mơn sinh hoạt Các tổ viên thấy rõ vai trị trách nhiệm mình, lúc, say sưa tích cực đợt sinh hoạt khơng cịn phàn nàn hụt hẫng kiến thức trước Qua thời gian nghiên cứu theo tôi, giáo viên, tổ khối cần có tâm tinh thần trách nhiệm Tuy nhiên, địi hỏi tính chịu khó, sáng tạo chút tư nhạy bén trình độ chun mơn, nghiệp vụ vững vàng người tổ khối trưởng nhà trường trước tập thể giáo viên Làm góp phần khơng nhỏ vào q trình đổi giáo dục phổ thông Đề xuất, kiến nghị: Trong thời gian áp dụng, thực tế cho thấy sáng kiến đã đạt kết khả quan Tôi xin đề nghị Hội đồng xét sáng kiến cho được phổ biến rộng rãi toàn ngành giáo dục Ý kiến xác nhận Người báo cáo Thủ trưởng đơn vị ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Võ văn Nghĩa ... để tổ có đủ khả sinh hoạt tốt Từ đó, tơi mạnh dạn xây dựng sáng kiến: ? ?Vai trò Hiệu trưởng đạo nâng cao hiệu nội dung sinh hoạt tổ khối trưởng chuyên môn cấp Tiểu học ” Nhằm đạo cho tổ khối trưởng. .. tổ ý thức tốt lúc sinh hoạt chuyên môn đạt hiệu b) Thực tổ chức sinh hoạt chuyên môn kiểm tra, dự giáo viên: Hàng tháng tổ khối trưởng cần thực theo đạo Phó hiệu trưởng chuyên môn để đề nội dung. .. sáng kiến: - Việc nâng cao hiệu sinh hoạt tổ khối chuyên môn, quan trọng cần thiết Để nâng cao hiệu nội dung sinh hoạt tổ khối chun mơn có tác dụng cụ thể, thiết thực người tổ trưởng cần phải biết