Đang tải... (xem toàn văn)
Rèn luyện, kĩ năng, lập dàn ý , văn miêu tả
Đề tài: Rèn luyện kĩ lập dàn ý văn miêu tả A Mở đầu I Lý chọn đề tài Chơng trình ngữ văn có nhiều đổi mới, phạm vi kiến thức đợc nâng cao Qua giúp em phát triển lực t óc sáng tạo Trong sách Ngữ Văn phân môn tập làm văn có nhiều đổi mới, đặc biệt đổi phơng pháp giảng dạy Trong phân môn tập làm văn có phần quan trọng văn miêu tả Để làm đợc văn hay điều đơn giản Đòi hỏi ngời viết phải nắm vững thao tác , kỹ làm văn miêu tả lập dàn ý cho văn miêu tả Tôi đến với tập lớn mặt vừa bổ sung lý luận kiến thức cho thân để phục vụ cho công việc giảng dạy vừa t liệu tham khảo thể loại miêu tả kỹ lập dàn ý văn miêu tả cho học sinh Hiện chơng trình Ngữ Văn ttrung học sở đổi theo phơng pháp tích hợp Việc sâu nghiên cứu đề tài giúp liên hệ đến văn cách tốt hơn, hoàn chỉnh việc tiếp nhận chơng trình Ngữ Văn cách tốt II Lịch sử nghiên cứu vấn đề Nh đà biết thể loại văn miêu tả em học sinh đà đợc làm quen bậc tiểu học đà dành thời gian nhiều văn miêu tả Lên trung học sở em tiếp tục học văn miêu tả phân môn tập làm văn chơng trình Ngữ Văn Ngữ Văn 8với yêu cầu cao đẻ giúp em hiểu sâu văn miêu tả nắm đợc kỹ làm văn miêu tả (nắm đợc kỹ làm văn miêu tả có kỹ lập dàn tiến tới giúp em học sinh làm văn miêu tả hay Vì nên nhiều tác giả sách tham khảo vấn đề Cụ thể: ''Dàn tập làm văn số 6'' tác giả : Nguyễn Trí - Nguyễn Nghiệp - Lê Khanh Sằn Nguyễn Hữu Kiều (1999-NXBGD) '' Tập làm văn trung học sở '' tác giả: Tạ Đức Hiền(1997 -NXBGD) ''Nâng cao ngữ văn 6'' tác giả: Tạ Đức Hiền - Nguyễn Kim Thoa - Lê Thuận An( 2003 - NXB Hà Nội) ''Bồi dỡng văn khiếu ngữ văn 6'' tác giả Thái Quang Vinh Có thể nói tìm tòi đà giúp tôI nhiều nghiên cứu đề tài Và qua đủ thấy vấn đề quan trọng để hớng tới kỹ lập dàn ý cho văn miêu tả với t cách nh đề tài Nhng phảI nói thêm tác giả đè cập nhiều đến phơng pháp thao tác làm văn miêu tả Nhng cha có tác giả đI chuyên sâu vào kỹ lập dàn ý văn miêu tả Một kỹ quan trọng làm văn để làm văn đúng, đủ, hay phảI nắm vững số thao tác kỹ lập dàn ý Đó lý mục đích để tôI tiến hành nghiên cứu vấn đề III Nhiệm vụ - đối tợng - phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ Tôi tập trung sâu nghiên cứu hai vấn đề - Thứ nhất: tìm hiểu thể loại văn miêu tả từ đa kỹ lập dàn ý - Thứ hai: Thông qua ví dụ giúp học sinh định hớng nắm bắt cách làm văn miêu tả Đối tợng Đối tợng nghiên cứu đề tài kiểu văn miêu tả chơng trình sách giáo khoa ngữ văn Đặc biệt tập trung nghiên cứu kỹ lập dàn ý văn miêu tả Phạm vi nghiên cứu - Chơng trình tập làm văn trung học sở (văn 6) - Sách giáo khoa ngữ văn - Sách giáo viên ngữ văn IV PHƯƠNG PHáp nghiên cứu Các phơng pháp đà sử dụng đề tài Phơng pháp thống kê - phân loại Phơng pháp so sánh - đối chiếu Phơng pháp phân tích - chứng minh Phơng pháp diễn dịch - quy nạp V bố cục đề tài Gồm phần: Phần A: Dẫn luận Phần B: Nội dung : Gồm chơng: Chơng I: KháI quát văn miêu tả Chơng II: Kỹ cần thiết lập dàn ý cho văn miêu tả Phần C: Kết luận B Nội dung đề tài Chơng I: Khái quát văn miêu tả I Kháiniệm văn miêu tả văn miêu tả KháI niệm miêu tả Miêu tả dùng ngôn ngữ phơng tiện nghệ thuật để làm cho ngời khác hình dung cụ thể vật viƯc hay thÕ giíi néi t©m cđa ngêi ( Theo ''Từ điển văn học'' - Hoàng Phê chủ biên) Khái niệm văn miêu tả Là loại văn dùng ngôn ngữ để thể vật ,sự việc ngời, cảnh vật Một cách sinh động cụ thể nh vốn có đời sống Đây loại văn giàu cảm xúc, giàu tởng tợng đánh giá thẩm mỹ đối tợng miêu tả Đây đoạn văn tả cảnh tác phẩm Cô Tô Nguyễn Tuân: '' Sau trận bÃo, chân trời, ngấn bể nh kính lau hết mây bụi Mặt trời nh lên lên cho kì hết Tròn trĩnh phúc hậu nh lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn Quả trứng hồng hào thăm thẳm đờng bệ đặt lên mâm bạc đờng kính mâm rộng chân trời mầu ngọc trai níc biĨn hưng hång Y nh mét m©m lƠ phẩm tiến từ bình minh để mừng cho trờng thọ tất ngời chài lới muôn thủa biển Đông Vài nhạn mùa thu chao đI chao lại mâm bể sáng dần lên chất bạc nén Một hải âu bay ngang, là đôI cánh'' Bằng biện pháp nghệ thuật so sánh, ẩn dụ tính từ màu sắc thích hợp tác giả đà táI lại cách sống động cảnh mặt trời lên đẹp rực rỡ, huy hoàng , tráng lệkhông giống với cảnh bình minh núi, cao nguyên hay đồng II Đặc điểm văn miêu tả Bất kì vật tợng trở thành đối tợng văn miêu tả nhng không phảI miêu tả trở thành văn miêu tả miêu tả lạnh lùng khách quan nhằm thông báo không phảI văn miêu tả làm văn miêu tả phảI tuân theo yêu cầu sau: Tính thông báo thẩm mỹ chứa đựng tình cảm chứa đựng tình cảm ngời viết Bao ngời miêu tả cịng theo mét ý tëng thÈm mü thĨ hiƯn mét quan niệm thẩm mỹ mang đến cho ngời đọc cảm giác thẩm mỹ Khi Tố Hữu miêu tả bé Lợm: Chú bé loắt choắt Cái xắc xinh xinh Cái chân thoăn Cái đầu nghênh nghênh Ca lô đội lệch Mồm huýt sáo vang Nh chim chích Nhảy đờng vàng ( Lợm - Tố Hữu - Ngữ Văn ) Qua Tố Hữu đà thể quan niệm đẹp bé: lấy hồn nhiên làm tiền đề cho vẻ đẹp nhí nhảnh, hồn nhiên ngây thơ tuổi nhỏ Cũng vẻ đẹp ngời phụ nữ nhng Nguyễn Du quan niệm rằng: '' Kiêù sắc sảo mặn mà So bề tài sắc lại phần Làn thu thuỷ, nét xuân sơn Hoa ghen thua thắm, liễu hờn xanh '' Nguyễn Du đà thể quan niệm phong kiến đẹp ngời phụ nữ: lấy thiên nhiên làm chuẩn mực cho vẻ đẹp ngơì Còn Tố Hữu đà miêu tả vẻ đẹp ngời phụ nữ thời đại yêu nớc, biết hành động đất nớc, dũng cảm, kiên cờng '' O du kích nhỏ giơng cao súng Thằng Mĩ lênh khênh đứng cúi đầu Ra to gan béo bụng Anh hùng đâu phải mày râu'' Trong sống có đẹp, có đáng nhớ.Nhng văn miêu tả phải hớng tới đẹp làm nên đẹp Dù tả bàng, mèo hay dòng sôngbao ngời viết phải viết vào nhiều tình cảm hay ý kiến đánh giá bình luận Do chi tiết văn miêu tả mang ấn tợng cảm xúc chủ quan So sánh hai đoạn văn sau: '' Ngoài học thơ thẩn bên bờ sông bắt buớm Chao ôi, bớm đủ hình dáng, đủ màu sắc Con xanh biếc pha đen nh nhung bay loang loáng Con vàng sẫm nhiều hình mặt nguyệt , vên cánh có ca lợn lờ nh trôi nắng'' ( Vũ Tú Nam) '' Thân bớm có ba phần: Đầu, ngực, bụng Phần ngực có bốn cánh sáu chân bớm bay đợc nhờ hai đôi cánh hai màng rộng bản, chúng có màng phấn bao phủ nên không nh cánh chuồn chuồn.'' Đoạn thứ nhất: Khi miêu tả loài bớm đà bộc lộ cảm xúc gắn bó tác giả Đây đoạn văn chuẩn mực cho văn miêu tả đoạn thứ hai văn khoa học nhằm thông báo trí tuệ mà Tính sinh động tạo hình Đặc điểm phẩm chất văn miêu tả hay Để tạo nên tính sinh động tạo hình chi tiết miêu tả cần có vài riêng Nếu riêng văn miêu tả, văn trở nên công thức, sáo rỗng Miêu tả cối có nhà văn thấy chúng nh ''những ngựa phi nhanh bờm tung ngực'' có nhà văn lại thấy chúng nh '' lồng chim thiên nhiên, lồng có chim nhảy chuyền'' Một yêu cầu tính tạo hình tính sinh động hàm súc cách tả gợi Đoạn văn sau Nguyễn Tuân kiệm chữ, kiệm lời nhng sức gợi tâm tởng ngời đọc lớn '' Trên đờng đất cát khô cằn, nơI nớc lành theo bớc chân mau ngời đầy tớ già đánh rõ xuống mặt đờng hình ngôI ớt thẫm màu Những hình ngôI nối đoạn đờng dài ngoằn nghoèo nh lối đI loài bò sát'' Làm nên tính sinh động tạo hình văn miêu tả chi tiết sống gây ấn tợng Những chi tiÕt sèng lÊy tõ sù quan s¸t cuéc sèng quanh ta, từ kinh nghiệm sống thân đợc sàng lọc, gạt bỏ chi tiết thừa sức gợi làm cho văn miêu tả gọn có sức tạo hình Ngôn ngữ giàu cảm xúc tạo hình Ngôn ngữ giàu cảm xúc hình ảnh có khả diễn tả cảm xúc ngời viết thể cách sinh động, tạo hình đối tợng miêu tả Ngôn ngữ văn miêu tả giàu tÝnh tõ, ®éng tõ thêng hay sư dơng phÐp so sánh, nhân hoá, ẩn dụ Do phối hợp với tính từ ( màu sắc, phẩm chất) động từ với phơng pháp tu từ nên ngôn ngữ miêu tả toả sáng lung linh lòng ngời đọc gợi nên ấn tợng hình ảnh đối tợng đợc miêu tả II Phân loại văn miêu tả Có loại văn miêu tả: - Miêu tả phong cảnh - Miêu tả cảnh ô hoạt - Miêu tả loài vật - Miêu tả cối - Miêu tả đồ vật - Miêu tả ngời Chơng II: số kỹ cần thiết lập dàn ý cho văn miêu tả I Vai trò dàn ý Để viết đợc văn dù ngắn hay dài dù văn hay báo cáo khoa học ngời viết bỏ qua khâu quan trọng lập dàn ý Dàn ý gọi dàn hay đề cơng Dàn ý xếp điều cốt yếu văn Nói cách khác hệ thống ý viết hay nói Dàn ý thực chất kế hoạch, sơ đồ, phác thảo đối tợng mà ta đà viết Chính mà Gớt Tơ nhà văn tiếng ngời Đức đà quyết: '' Tất phụ thuộc vào bố cục '' Còn Đôx-tôi-ép-xki nhà văn Nga nỉi tiÕng ci thÕ kØ XIX l¹i ao íc: '' Nếu tìm đợc bố cục đạt công việc nhanh nh trợt mỡ'' Kỹ lập dàn ý cần cho tất muốn truyền đạt ( viết nói) vấn đề cho ngời biết Trong phạm vi nhà trờng phổ thông kỹ quan trọng học sinh để làm văn Nắm vững kỹ em làm đợc văn có tình hệ thống lô gíc cao, đủ ý, tránh đợc tợng lạc đề hay văn lủng củng Dàn ý giúp định hớng đợc cách bao quát, toàn cục nội dung chủ yếu yêu cầu mà viết cần đạt đợc đáp ứng đợc yêu cầu đề Khi có dàn ý cụ thể ngời viết nắm đợc nét lớn, ý nhỏ viết Nhờ có chuẩn bị định hớng làm cho văn triển khai trọng tâm, chặt chẽ mạch lạc II Các loạt dàn ý, cách đề mục dàn ý ngôn ngữ dàn ý Các loại dàn ý Dàn ý văn miêu tả nh dàn ý văn phổ biến chung có ba phần: phần mở bài( đặt vấn đề), phần thân ( giảI vấn đề), phần kết luận( kết thúc vấn đề) Dàn ý văn miêu tả thông thờng có hai loại: Dàn ý đại cơng dàn ý chi tiết a Dàn ý đại cơng Dàn ý đại cơng dàn ý ghi hệ thống đề mục lớn nhất, ý chủ yếu Nhìn vào dàn ý đại cơng ngời đọc thấy đợc nội dung chÝnh cđa bµi , thÊy ngêi lµm bµi cã bám sát yêu cầu đề hay không Một dàn tốt dàn bao quát đợc toàn nội dung phạm vi vấn đề đề nêu ra, nhà văn nớc đà nói '' Một bố cục xây dựng chẳng khác sồi chim chóc từ rừng lân cận tự bay đến làm tổ'' Dàn ý đại cơng gồm phần: I Phần mở bài: Giới thiệu đối tợng cần viết II Thân Luận điểm 1: luận cø 1, ln cø 2 Ln ®iĨm 2: ln 1, luận III phần kết luận: Nêu cảm nghĩ, nhận xét đánh giá Dàn ý đại cơng cáI khung bớc đầu, tập trung ý để ngời viết hình dung đợc viết, cách viết b Dàn ý chi tiết Dàn ý chi tiết lấy sở từ dàn ý đại cơng Dàn ý chi tiết dàn ý luận điểm, luận có ý nhỏ phát triển, ý chi tiÕt thĨ ho¸ tõ c¸c ý lín, dàn ý chi tiết giúp hình dung cụ thể phận viết nhằm giúp chuẩn bị tốt cho chất lợng viết Ngời viết đa vào chi tiết cụ thể dàn ý chi tiết để lắp ráp hành văn cho hoàn chỉnh Các đề mục dàn ý Đề mục dàn ý thể ý lớn, ý nhỏ văn Mỗi dàn ý thờng bao gồm hệ thống đề mục Một điều lu ý đề mục phảI đợc xếp theo hệ thống tơng ứng với thei trình tự chặt chẽ Các đề mục đợc kí hiệu chữ số La MÃ(I, II, III), chữ cái?(A, B), chữ số thờng(1, 2, 3) Khi đánh đề mục ta phảI tuân theo nguyên tắc sau: Các đề mục cung cấp phảI đợc ghi hệ thống số thứ tự liên tiếp không đợc cách quÃng Có nh làm hình thành văn bao gồm đoạn văn mạch lạc, rõ ràng theo trình tự hợp lí Ngôn ngữ dàn ý Ngôn ngữ dàn ý không đòi hỏi phảI viết thành câu hoàn chỉnh nh viết thành Dù dàn ý đại cơng hay dàn ý chi tiết cách viết thông thờng ghi ý từ đề mục lớn ý nhỏ, chi tiết cụ thể viết theo lối thông báo vắn tắt Trong dàn thờng gặp câu không đầy đủ thành phần chủ-vị câu rút gọn Cách viết nh giúp ghi đợc nhiều ý, tiết kiệm thời gian III Kỹ lập dàn ý văn miêu tả Tả cảnh a Kỹ tìm hiểu đề Đây kỹ cần thiết trớc tiên Có tìm hiểu đề biết đề yêu cầu tả cảnh gì? Từ hình thành ý định hớng cho việc lập dàn ý Chẳng hạn: Đề bài: '' Em hÃy tả cánh đồng lúa chín quê em'' Chúng ta phảI tìm hiểu đề yêu cầu tả cảnh - Cảnh phảI tả: Cánh đồng lúa chín quê em - Tả vµo thêi gian nµo( sím, chiỊu…) ngêi viÕt tù chän - Tả cảnh đồng lúa đâu( miền núi, đồng bằng, trung du) Trong thao tác tìm hiểu đề trớc hết phảI đọc kỹ đề tìm từ quan trọng đề tìm hiểu xem đề yêu cầu để xác định thể loại, cách làm Đề tả cảnh yêu cầu miêu tả Nhng có đề cho phép tả cách tự do, tự lựa chọn, lại có đề yêu cầu tả cảnh phạm vi cụ thể( cảnh tả vào lúc nào, đâu) b Kỹ lập dàn ý Sau tìm hiểu đề biết đề yêu cầu tả cảnh gì? đâu? Vào lúc nào? đồng thời xác định đợc phạm vi giới hạn đề yêu cầu giảI ý Từ phảI thảo dàn ý đại cơng dàn ý chi tiết Đối với văn tả cảnh, dàn ý phác thảo toàn cảnh, phân cảnh , cảnh trung tâm, màu sắc, đờng nét ý nghĩ banr thân cảnh đợc thể Đối với văn tả cảnh thờng cã mét bè cơc chung nh sau: I Më bµi: Giới thiệu cảnh đợc tả( đâu, lúc nào) II Thân bài: Tả bao quát Tả chi tiết cảnh Tả hoạt động ngời cảnh vật xung quanh III Kết luận: Nêu cảm nghĩ, nhận xÐt cđa ngêi t¶ Chóng ta h·y xÐt mét vÝ dụ cụ thể: Đề: Em hÃy tả lại cánh đồng lúa chín quê em vào buổi sáng đẹp trời Bớc 1: Xác định yêu cầu đề: - Cảnh đợc tả: Cánh đồng lúa chín - Thời gian miêu tả: buổi sáng Bớc 2: Lập dàn ý đại cơng: I Mở bài: Giới thiệu cánh đồng lúa chín vào buổi sáng đẹp trời II Thân bài: Tả bao quát cánh đồng, tả chi tiết vài ruộng, tả cảnh làm việc bác nông dân III Kết bài: Nêu ấn tợng cảm nghĩ thân trớc cảnh cánh đồng Bớc 3: lập dàn ý chi tiết: I mở bài: - Nêu lí thăm cánh đồng( chủ nhật quê, đI thăm đồng) - Thấy cánh đồng lúa chín dới ánh nắng ban mai thật đẹp II Thân bài: tả bao quát: Dới ánh nắng ban mai, cánh đồng nh thảm vàng trảI rộng Tả chi tiết: - Những ruộng lúa chín vàng rực - Những lúa đà chín, lúa nhiều hạt làm thân lúa uốn cong xuống giống cáI cần câu - Từng gió thổi làm cho tngf khoảng lúa lay động khác - Mùi vị: mùi thơm lúa, rơm rạ Hoạt động gời cảnh xung quanh: - Một số ngời gặt lúa, tay liềm, tay cầm lúa vài bé đI chăn trâu thổi sáo vang - Bầu trời cao rộng, ánh nắng toả xuống cánh đồng, đám mây nhẹ nhàng trôI theo gió - Chim chao bay lợn, cất tiếng hót líu lo - Hàng phi lao reo vui gió III Kết luận: nêu cảm nghĩ ấn tợng: Vui thấy báo hiệu vụ mùa bội thu, đI xa mà âm mùi vị cánh đồng lúa chín đọng mÃi Tả ngời a Kỹ tìm hiểu đề Sau đọc đề phảI xác định rõ đối tợng miêu tả: Là ngời thân, bạn bè hay thầy cô giáo Tiếp theo phảI xác định xem đề yêu cầu tả chân dung hay tả ngời t làm việc Từ llựa chọn cách quan sát tìm ý phù hợp Chẳng hạn ngời phụ nữ làm nghề dạy học có trang phục, diện mạo, cử khác hẳn với ngời phụ nữ làm công nhân lao động Đồng thời, làm rõ yêu cầu đề giúp biết lựa chọn chi tiết miêu tả, biết nhấn mạnh lớt qua chi tiết Nếu tả ngời nối chung phảI làm bật đặc điểm ngoại hình tính cách Nếu tả ngời trạng tháI hoạt động phảI tập trung vào cử động tác Chẳng hạn bài: Trong lớp em có hai bạn tên giống hình dáng, tính cách có nhiều nét khác HÃy miêu tả so sánh hai bạn Đọc kỹ đề ta thấy: - Đối tợng miêu tả: Hai bạn tên - Nội dung miêu tả: tính cách hình dáng - Kiểu bài: Miêu tả kết hợp so sánh hai ngời b Kỹ lập dàn ý: Sau tìm hiểu đề, xác định đợc đối tợng miêu tả nội dung miêu tả Sau phảI tháo nét hình dáng hoạt động ngời theo mức độ khác tuỳ theo mục đích đề Khi xác lập dàn ý cho văn tả ngời cụ thể cần dùa vµo dµn ý chung nh sau: I Më bµi: Giới thiệu ngời đợc tả( ai, gặp đâu, vào lúc nào) II Thân bài: Tả hình dáng - Tả bao quát: Tầm vóc, dáng điệu, tuổi tác, cách ăn mặc - Tả nét bật: khuôn mặt, máI tóc, đôI mắt, da Tả tính cách: Chú ý đến lời nói, cử chỉ, tháI ®é c xư… cđa ngêi ®ã nh»m béc lé phÈm chất đạo đức, tình cảm, thói quen Tả hoạt động: Tả kỹ thứ tự cử chỉ, động tác, lời nói để thấy rõ cách làm việc, tháI ®é, tÝnh nÕt cđa ngêi ®ã III KÕt ln: Nªu cảm nghĩ, tháI độ, nhận xét ngời đợc tả Ví dụ: Em hÃy tả thầy giáo cô giáo đà dạy em mà em nhớ Bớc1: Tìm hiểu đề: - Đối tợng miêu tả: Thầy, cô giáo cũ - Nội dung miêu tả: hình dáng, tính tình Bớc 2: Lập dàn ý đại cơng: I Mở bài: Giới thiệu thầy( cô) giáo đợc tả II Thân bài: Tả hình dáng: Hình dáng, trang phục, giọng nói Tả tính tình: Vui vẻ, gần đồng hay nghiêm nghị Tả hành động: Cô chỗ ngồi, dạy chúng em học, dạy chúng em trò chơI, yêu thơng chăm sóc bạn lớp III Phần kết luận: Nêu cảm nghĩ thầy( cô) giáo đợc tả Tả cảnh sinh hoạt Các cảnh sinh hoạt thờng gồm nhiều ngời, nhiều hoạt động xảy thời điểm: Cảnh nhộn nhịp sân trờng lúc chơI, cảnh chào cờ đầu tuần, cảnh nhà ga bến tàu lúc xe đến xe đI Khi miêu tả cần hớng vào làm bật yêu cầu chung cảnh, không nên miêu tả cách rời rạc, riêng lẻ hoạt động a Tìm hiểu đề Khi tìm hiểu đề văn miêu tả cảnh sinh hoạt, cần xác định rõ đối tợng miêu tả hoạt động nhiều ngời thời gian ngắn hoạt động đợc khuôn lại thời điểm cụ thể( lúc chơI, lúc tàu xe đI đến) Từ việc xác định đợc đối tợng thời đỉêm cần miêu tả quan sát, lựa chọn hoạt động tiêu biểu để làm bật cảnh Ví dụ: em hÃy tả lại quang cảnh nhộn nhịp chơI trờng em Đối tợng miêu tả: - Hoạt động học sinh - Quang cảnh sân trờng Thời đỉêm miêu tả: Trong chơi b LËp dµn ý Tríc lËp dµn ý thĨ cho đề cụ thể cần đa dàn ý chung cho văn tả cảnh sinh hoạt I Mở bài: Giới thiệu cảnh định tả( đâu, thời gian nào) II Thân bài: tả bao quát: Cần ý phạm vi rộng hay hẹp nhóm ngời hay nhiều ngời hoạt động, không khí sinh hoạt sôI hay trầm lặng Tả chi tiết: Theo trình tự đà lựa chọn( không gian hay thời gian) Tả khung cảh thiên nhiên gắn với sinh hoạt III Kết luận: Nêu cảm nghĩ, nhËn xÐt cđa ngêi t¶ VÝ dơ: Em h·y t¶ cảnh làng em vào ngày giáp Tết Bớc 1: Tìm hiểu đề: - Xác định đối tợng miêu tả: Cảnh làng em - Thời điểm miêu tả: Một ngày giáp Tết Bớc 2: Lập dàn ý đại cơng: I Mở bài: Giới thiệu cảnh làng em vào ngày giáp tết II Thân bài: Tả bao quát: làng xóm trở nên nhộn nhịp, tấp nập Tả cảnh chi tiết: - Cảnh chợ Tết đông vui - Cảnh ngời sắm Tết - Cảnh ngời xa quê ăn Tết Tả cảnh thiên nhiên ngày giáp Tết: hoa đào nở, trời se lạnh, có ma phùn III Kết bài: Cảm nhận ngời viÕt Bíc 3: LËp dµn ý chi tiÕt: I Më bài: - Hôm 27 Tết - Mọi ngời tấp nập chuẩn bị cho ngày Tết II Thân Tả bao quát - làng xóm nhộn nhịp hẳn lên - ngời tất bật mua sắm đồ Tết - cê Tỉ qc bay phÊp phíi tríc cưa mäi nhà Tả chi tiết - ngời ngời lũ lợt, đông nh trẩy hội - đủ hàng hoá, đủ âm - ngời mua hoa, ngời mua thịt - em nhỏ tổng dọn vệ sinh thôn xóm - cảnh ngời xa quê ăn Tết, họ mang theo cành đào, quà bánh Tả cảnh thiên nhiên - hoa đua nở, cối đâm chồi nảy lộc - tiết trời chuyển vào xuân: trời se lạnh ma phùn - vài chim én chao lợn mặt ao III Kết luận - cảm thấy vui tết đến - cảm nhận đợc hơng xuân Nh lập dàn ý cho văn tả cảnh sinh hoạt cần ý tả cannhr sinh hoạt ngời, xen kẽ với cảnh vật xung quanh lòng lồng cảm xúc vào viết để viết trở nên có hồn Tả đồ vật Nh biết đồ vật có nhiều phận, nhiều đặc điểm Vì viết văn miêu tả đồ vật ngời viết miêu tả tỉ mỉ chi tiết, phận, đặc điểm công dụng Bởi ngời viết phảI biết gạt bỏ chi tiết không cần thiết giữ lại chi tiết chủ yếu Đó chi tiết giúp ngời đọc dễ nhận đồ vật đợc miêu tả không phảI vật khác Khi miêu tả đồ vật cần tả theo trình tự hợp lí: bên trớc, bªn sau, bªn trªn tríc, bªn díi sau a Tìm hiểu đề Sau đọc kỹ đề, tìm hiểu đề yêu cầu gì? Đối tợng miêu tả gì? Nội dung cần miêu tả gì? Chúng ta định hớng đợc ý cần khai thác văn miêu tả đồ vật Ví dụ: Em hÃy tả lại cáI bàn ngồi học em - Đối tợng: bàn ngồi học em - Nội dung: bàn ngồi học không phảI cáI bàn giáo viên không phảI bàn ăn, bàn tiếp khách - Từ việc xác định đợc yêu cầu đề tìm đợc đặc điểm tiêu biểu cáI bàn ngồi học nh kích thớc, hình dáng, công dụng khác biệt với bàn khác b Lập dàn ý Cũng nh dàn ý thông thờng dàn ý văn miêu tả đồ vật có phần: I Mở bài: giới thiệu đồ vật đợc tả II Thân bài: Tả bao quát Tả chi tiết Lợi ích công dụng đồ vật III Kết bài: Nêu tình cảm, suy nghĩ đồ vật Ví dụ: em hÃy tả cáI trống trờng em Bớc 1: Tìm hiểu đề: - Đối tợng: cáI trống - Nội dung: trống trờng Bớc 2: Lập dàn ý đại cơng I Mở bài: giới thiệu cáI trống trờng em II Thân bài: Tả bao quát hình dáng cáI trống Tả chi tiết phận cáI trống Nêu công dụng, lợi ích III Kết bài: tình cảm, suy nghÜ cđa em vỊ c¸I trèng Bíc 3: LËp dàn ý chi tiết: I Mở - Bớc đến cổng trờng nhìn thẳng lên văn phòng có cáI trống nằm sừng sững trớc cửa - CáI trống đà có từ lâu II Thân tả bao quát cáI trống - màu đổ nhạt - to nh cáI vại lớn tả chi tiết phận cáI trống - Thân trống: làm gỗ mít, mảnh to kết lại thành vòng tròn khum khum - Đai trống: làm dây mây bện chéo, đợc buộc ngang thân trống - mặt trống: làm da trâu - dùi trống: dài khoảng 50 cm làm gỗ mít, đầu tròn nhẵn - âm thanh: to, vang xa nh thúc giục bạn học sinh đến trêng Lỵi Ých cđa trèng trêng - mêi gäi ngời đến trờng - báo hiệu vào học, chơI III Kết - cảm thấy tiếng trống quen thc, th©n thiÕt - nhí ©m tiÕng trèng hè Tả loài vật 10 Nếu nh miêu tả loài vật nghành sinh học cần xác, khách quan miêu tả loài vật văn chơng lại mang tính chủ quan chứa đựng nhiều cảm xúc Qua văn miêu tả loài vật tìm thấy tinh tế việc phát nét loài vật Muốn phảI tiến hành quan sát loài vật thật tỉ mỉ trớc miêu tả Khi miêu tả ngoại hình cần ý miêu tả màu sắc, đờng nét, dáng vẻ tuỳ theo đối tợng đợc tả Hình dáng bên cần đợc nhấn mạnh qua vài khía cạnh tiêu biểu Ngoài tính chất sống động đối tợng chí phảI tính tới tâm lí chúng Trớc làm khâu thiếu đợc tìm hiểu đề lập dàn ý a Tìm hiểu đề Chúng ta cần đọc kỹ đề để xác định đối tợng đợc miêu tả nội dung miêu tả, tìm hiểu đề cần tìm từ quan trọng Qua xác định nội dung cần miêu tả cần nhấn mạnh chi tiết bỏ qua chi tiết nào? Ví dụ 1: Em hÃy tả lại gà trống nhà em - Đối tợng miêu tả: gà trống nhà em - Nội dung miêu tả: hình dáng, hoạt động Ví dụ 2: Tả lại chim bồ câu kiếm mồi tổ - Đối tợng miêu tả: gà trống - Nội dung miêu tả: hoạt động kiếm mồi tổ Song bên cạnh chóng ta cịng cã thĨ lít qua mét sè ho¹t động khác, lớt qua hình dáng, ngoại hình chim bồ câu b Lập dàn ý: Bố cục văn miêu tả loài vật gồm phần I Mở tả ngoại hình, dáng vẻ vật - Tả hình dáng bao quát( to, nhỏ, thấp, béo) - Tả chi tiết( mắt, mũi, chân) tả hoạt động vật - miêu tả hoạt động chung loài vật - miêu tả vài thói quen, tính nết riêng vật lợi ích vật III Kết bài: Nêu cảm nghĩ, tình cảm ngời viết vật đợc tả Ví dụ: HÃy tả vịt kiếm mồi Bớc 1: tìm hiểu đề - Đối tợng: vịt - Nội dung: hình dáng vịt, hoạt động kiếm mồi Bớc 2: Lập dàn ý đại cơng I Mở bài: giới thiệu vịt II Thân tả hình dáng vịt - Tả bao quát: hình dáng, màu sắc, kích thớc - Tả chi tiết: đầu, mắt, mỏ, chân Tả hoạt động: kiếm mồi lợi ích vật III Kết bài: nêu cảm nghĩ vịt Bớc 3: lập dàn ý chi tiết I mở 11 - Đó vịt ông nội tặng em - Hằng ngày kiếm mồi dới ao II Thân Tả ngoại hình, dáng vẻ vịt - Tả bao quát: vịt màu xám, năm tuổi, béo nục - tả chi tiết: đầu lốm đốm đen, mỏ vàng, cổ dài, mắt màu nâu long lanh, đôI chân màu hồng có màng Tả hoạt động kiếm mồi - lặn xuống nớc, bơI xa - đa mỏ xuống nớc bắt đợc tôm - cặp tôm vào mỏ, lắc lắc ăn - ăn xong kêu cạc cạc Lợi ích vịt: đẻ nhiều trứng III Kết bài: Vịt vật nuôI mà em thích Tả cối Khi miêu tả cối cần ý đến đặc điểm hình dạng, màu sắc, tác dụng miêu tảnhng quan sát cối tri giác đối tợng sống tự do, có sức sống, phảI vừa quan sát vừa tìm tòi lột tả đợc hết tính chất sống a tìm hiểu đề Nh đà biết cỏ có nhiều loại: cho bóng mát, ăn quả, cho hơng thơmVì tìm hiểu đề cần xác định rõ gì? để từ đa lời miêu tả phù hợp mang ính đặc trng cho loài Ví dụ: tả hoa hồng lúc hoa - Đối tợng: hoa hồng - thời điểm: lúc hoa Ngoài cần ý loài cho hoa miêu tả cần ý tới màu sắc, mùi vị phận hoa b lập dàn ý: Bố cục văn miêu tả cối gồm có phần I Mở bài: giới thiệu định tả: gì? trồng đâu? trồng từ bao giờ? II Thân tả bao quát Tả chi tiết nêu lợi ích laòi III Kết bài: Cảm nghĩ em loài Ví dụ: em hÃy tả cho bóng mát gần nhà em Bớc 1: tìm hiểu đề: Đối tợng: - cho bóng mát - loại cây: tự chọn Nội dung: - tả hình dáng - phận Ngoài cần ý loại cho bóng mát, vâỵ cần ý miêu tả tán lá, cành câylàm bật tác dụng Bớc 2: Lập dàn ý đại cơng I Mở bài: giới thiệu đa đầu làng II Thân 12 Tả bao quát đa Tả phận: rễ, thân, cành, Tác dụng: - che bóng mát , - nơI làm tổ cho loài chim III Kết luận: Nêu tình cảm, cảm nghĩ em đa Bớc 3: lập dàn ý chi tiết I Mở - Cây đa sừng sững trớc cổng làng - Nó đà chứng kiến lớn lên, trởng thành hệ làng II Thân tả bao quát - Cây cổ thụ đà hàng trăm năm tuổi - Cây cao lớn, sừng sững nh ngời khổng lồ, phảI chục ngời ôm - Vơn cao toả bóng mát, che kín vùng Tả chi tiết - Thân cây: + chia thành múi, có chỗ tởng nh nhiều ngời ghép lại + cáI rễ lớn thân làm cho bành nhiều góc cạnh + thân có hốc to, trẻ vào để choei trốn tìm - Cành + vơn dài dẻo dai + cành buông xuống chùm rễ phụ + cành đa lại có đám tầm gửi mọc um tùm - Lá cây: to bàn tay, dày - Hoa đa: nở vào tháng ba - Quả đa: to đốt ngòn tay, đầu chúm chím nh sim, ăn vào thấy chua chua, chát chát, ngọt lợi ích - che bóng mát cho làng: lúc đI làm đồng hay đI đâu nắng ngồi dới gốc đa - ngôI nhà chim chóc - đa thức ăn lí tởng cho bọn quạ đen III Kết luận - Cây đa biểu tợng cho ý chí vơn lên bgời dân làng em - Dù đI đâu em nhớ mÃI hình ảnh đa đầu làng Tiểu kết: Để lập đợc dàn ý đúng, đủ khoa học đòi hỏi phảI thực hịên nhiều thao tác, nhiều bớc khác Nhng l¹i cã ba bíc chÝnh sau đây: Bớc 1: xác định yêu cầu đề Bớc 2: lập dàn ý đại cơng Bớc 3: lập dàn ý chi tiết IV kỹ viết theo dàn ý Sau lập đợc dàn ý cụ thể chi tiết, phác thảo đợc cáI khung củ văn, để viết đạt hiệu cần viết theo dàn ý Vậy viết theo dàn ý phảI viết sao? Trớc hết phảI viết ý đà vạch tức không thừa, không thiếu, không tự thêm bớt tuỳ tiện Ta phảI tuân thủ theo nguyên tắc sau: 13 Thứ nhất: viết văn miêu tả phảI theo trình tự hợp lí, không đợc viết lộn xộn Ví dụ: văn tả ngời nên đI theo trình tự miêu tả phảI có tính quán theo trình tự thời gian không gian định Thứ hai: viết văn phảI phân bố thời gian hợp lí để tránh tình trạng ''đầu voi đuôI chuột'' không đợc tuỳ tiện bỏ ý, thay ý Nếu trình làm phát nhnngx ý đa vào nhng phảI hợp lí, nơI, chỗ C kết luận Trong chơng trình đà đổi phơng pháp đổi dạy học môn ngữ văn thu hút ý, quan tâm nhiều ngời Chơng trình ngữ văn đợc chia làm ba phân môn: văn bản, tiếng việt tập làm văn văn giúp cho học sinh nhìn nhận vấn đề, tiếng việt rèn luyện dùng từ, đặt câu, cấu trúc câu tập làm van giúp học sinh thiết lập kiểu văn Đối với phân môn tập làm văn ngữ văn tập hai đà đề cập đến phơng pháp làm văn miêu tả Muốn làm tốt văn miêu tả cần phảI rèn luyện kỹ nh: tìm hiểu đề, quan sát, tìm ý, lập dàn ý, viết kỹ quan trọng lập dàn ý nhằm tạo nên sơ đồ phác thảo cấu tạo văn để văn có bố cục hợp lí đề, hay nội dung Với đề tài tôI đà đa số kỹ lập dàn ý văn miêu tả nhằm giúp em tham khảo đồng thời rèn luyện thói quen lËp dµn ý tríc lµm bµi - mét kỹ mà em ngại phân môn tập làm văn Hi vọng đề tài góp ý kiến giúp em làm văn miêu tả hay hơn, góp phần đổi phơng pháp dạy học 14 ... quát văn miêu tả Chơng II: Kỹ cần thiết lập dàn ý cho văn miêu tả Phần C: Kết luận B Nội dung đề tài Chơng I: Khái quát văn miêu tả I Kháiniệm văn miêu tả văn miêu tả KháI niệm miêu tả Miêu tả. .. tập làm văn ngữ văn tập hai đà đề cập đến phơng pháp làm văn miêu tả Muốn làm tốt văn miêu tả cần phảI rèn luyện kỹ nh: tìm hiểu đề, quan sát, tìm ý, lập dàn ý, viết kỹ quan trọng lập dàn ý nhằm... ngữ miêu tả toả sáng lung linh lòng ngời đọc gợi nên ấn tợng hình ảnh đối tợng đợc miêu tả II Phân loại văn miêu tả Có loại văn miêu tả: - Miêu tả phong cảnh - Miêu tả cảnh ô hoạt - Miêu tả loài