Đang tải... (xem toàn văn)
KINH NGHIỆM CÔNG TÁC “ ĐỔI MỚI CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT CHUYÊN MÔN CỦA CÁC TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG THCS SỐ 2 TÂN MỸ”
UBND HUYỆN CHIÊM HÓA TRƯỜNG THCS SỐ TÂN MỸ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự – Hạnh phúc KINH NGHIỆM CÔNG TÁC “ ĐỔI MỚI CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT CHUYÊN MÔN CỦA CÁC TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG THCS SỐ TÂN MỸ” -1- I MÔ TẢ Ý TƯỞNG Hiện trạng nguyên nhân chủ yếu trạng Năm học 2010 - 2011, trường THCS số Tân Mỹ có tổng số 18 cán bộ, giáo viên biên chế thành 03 tổ chuyên môn Tổ chuyên môn Tổ Văn - Sử Tổ Tốn - Lí Tổ Ban chung Số lượng giáo viên 06 05 07 Trình độ chuyên môn Đại học Cao đẳng 02 04 02 03 07 Ghi Nhìn chung, đội ngũ giáo viên nhà trường ổn định, có sức khỏe, có phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín với học sinh nhân dân địa phương, nhiệt tình cơng việc có khả hoàn thành tốt nhiệm vụ Hoạt động chuyên mơn nhà trường nhiều năm có nếp Chất lượng dạy học nâng lên qua năm học Tuy vậy, số trường khác, vấn đề đạo tổ chức sinh hoạt chuyên môn tổ chun mơn cịn bộc lộ số hạn chế sau: - Cán quản lí tổ trưởng chưa thống nhất, chưa thể đổi quản lí việc phân cấp, phân quyền làm cho giáo viên khó thực cơng việc - Tổ trưởng chưa phát huy hết vai trị mình, thường có tâm lí coi giáo viên bình thường khác, lo hồ sơ đầy đủ, đẹp; chưa phân công nhiệm vụ cho giáo viên theo yêu cầu, nhiệm vụ; chưa chủ động xây dựng thực kế hoạch, chưa mạnh dạn việc đề xuất ý kiến để nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn - Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn chưa phong phú, hình thức cịn đơn điệu, gị bó, chưa sâu vào vấn đề trọng tâm đổi phương pháp dạy học tháo gỡ khó khăn cho giáo viên tổ Trong buổi sinh hoạt, khơng khí thường trầm lắng, giáo viên phát biểu ý kiến; vấn đề khó mang bàn bạc, thảo luận Ý tưởng nhằm thay đổi trạng Trong điều 16, điều lệ trường trung học Bộ giáo dục Đào tạo ban hành ngày 02 tháng 04 năm 2007, ghi rõ: Tổ chun mơn có nhiệm vụ sau: - Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ; hướng dẫn xây dựng quản lý kế hoạch cá nhân tổ viên theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình, môn học Bộ Giáo dục - đào tạo kế hoạch năm học nhà trường - Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, tham gia, đánh giá, xếp loại thành viên tổ theo qui định Bộ Giáo dục Đào tạo - Đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên" Như vậy, tổ chun mơn có chức năng, nhiệm vụ, vai trò quan trọng việc triển khai, thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường Có thể -2- khẳng định hoạt động tổ chuyên môn tốt, thực đầy đủ nhiệm vụ điều lệ trường trung học qui định góp phần tích cực, định đến việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu trình đổi giáo dục Tuy nhiên tổ chun mơn khơng phải cấp sở có đầy đủ thẩm quyền để thực nhiệm vụ giáo dục Mà trường trung học sở giáo dục bậc trung học, nhằm hoàn chỉnh học vấn phổ thông Do chất lượng hoạt động tổ chuyên môn phụ thuộc nhiều vào kế hoạch, hoạt động nhà trường, vào lãnh đạo Ban giám hiệu nhà trường Trong văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học Sở giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo năm đạo cho đơn vị trường học làm tốt công việc cải tiến nội dung, đổi phương pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, coi nhiệm vụ bản, thiết thực để nâng cao chất lượng dạy - học, thực đổi giáo dục Trong năm học trước, hoạt động số tổ chuyên môn nhà trường chưa vào thực chất để nâng cao chất lượng dạy học, sinh hoạt tổ chun mơn cịn nặng giải vụ, sơ kết thi đua tháng Họp tổ chun mơn chưa đều, cịn mang tính hình thức Trước tình hình thực tế trường THCS số Tân Mỹ, trước đòi hỏi bách phải nâng cao chất lượng giáo dục nhằm đáp ứng yêu cầu trình đổi mới, thực tốt vận động “Hai khơng” Bộ Giáo dục Đào tạo: “Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” Là người làm cơng tác quản lý, Hiệu trưởng nhà trường phân công phụ trách công tác chuyên môn, tập thể cán bộ, giáo viên trường khơng ngừng tìm tịi, cải tiến, đổi nội dung, hình thức sinh hoạt chuyên môn để tham mưu cho Hiệu trưởng nhà trường đạo cho tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt để nâng cao chất lượng hoạt động tổ chun mơn góp phần lớn việc nâng cao chất lượng dạy - học Tơi xin trình bày số biện pháp đổi đạo hoạt động sinh hoạt chuyên môn tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy – học Trường THCS số Tân Mỹ - Huyện Chiêm Hóa II NỘI DUNG CƠNG VIỆC - Triển khai mục đích, u cầu nội dung văn đạo chuyên mơn có liên quan để đạo thực nếp chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường xuyên suốt năm học - Tổ chức cho tổ chuyên môn, giáo viên nghiên cứu văn bản, trao đổi bàn bạc nội dung mà văn đạo để tổ chun mơn, giáo viên thực Từ đó, chun mơn nhà trường phân công cho phù hợp với lực, sở trường mối giáo viên; tư vấn, hướng dẫn cho giáo viên xây dựng kế hoạch để thực đạt kết cao -3- - Thường xuyên có kế hoạch kiểm tra hoạt động tổ chun mơn, giáo viên, để từ đánh giá nghiêm túc hiệu công việc mà tổ chuyên môn, giáo viên đảm nhận III CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TRIỂN KHAI THỰC HIỆN Để đạo tốt hoạt động dạy - học phát huy đầy đủ chức năng, nhiệm vụ tổ chuyên môn trường THCS, thực biện pháp sau: Biện pháp thứ nhất: a) Nhà trường phải lưu trữ đầy đủ văn đạo hoạt động dạy học qui chế chuyên môn Phân công rõ trách nhiệm việc triển khai văn đến cán bộ, giáo viên cách đầy đủ, kịp thời - Đối với văn qui chế chuyên mơn ngành quy định: giao cho Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn triển khai cho tất giáo viên phiên họp chun mơn chung tồn trường - Đối với loại văn đạo giảng dạy môn cụ thể: giao cho tổ trưởng chuyên môn triển khai thực - Niêm yết văn chuyên môn quan trọng hay sử dụng; văn chuyên môn để cán bộ, giáo viên tiện theo dõi học tập thực b) Phó Hiệu trưởng chuyên môn lập kế hoạch kịp thời cho hoạt động chun mơn chung tồn trường tháng, học kỳ năm học, dành thời gian hợp lý cho tổ chuyên môn sinh hoạt Đây công việc quan trọng nhằm thực nhiệm vụ chuyên môn mà Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Hội nghị cán bộ, cơng chức đầu năm học đề Ngồi cơng việc thông thường mà người cán quản lý phải làm là: lập kế hoạch cho phần việc phụ trách năm học, học kỳ, tháng, phần việc quan trọng lập kế hoạch cụ thể việc sử dụng thời gian buổi chiều ngày thứ tuần Ở trường , năm trở lại bố trí thời gian buổi chiều ngày thứ hàng tuần sau: + Chiều thứ năm tuần thứ tháng: Họp triển khai kế hoạch chuyên môn toàn trường; giao nhiệm vụ cụ thể cho tổ chuyên môn; Các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch triển khai thực tổ + Chiều thứ tuần thứ hai thứ tư tháng: Dành hẳn tồn thời gian cho tổ chun mơn sinh hoạt, bao gồm công việc: Thao giảng, dự giờ, góp ý dạy; triển khai chuyên đề phương pháp dạy – học Chính vậy, tổ chun mơn ln có quỹ thời gian cố định, chủ động việc bồi chuyên môn nghiệp vụ cho tổ viên Đối với nội dung công việc buổi chiều thứ (tuần thứ hai thứ tư), Phó Hiệu trưởng phụ trách chun mơn có trách nhiệm lên kế hoạch cụ thể buổi từ đầu học kỳ; tạm gọi là: "Kế hoạch sinh hoạt chun mơn kiểm tra tồn diện nếp chuyên môn" tháng, học kỳ năm học Trong kế hoạch ghi rõ buổi sinh hoạt chuyên môn, ghi rõ nội dung sinh hoạt chuyên môn cho tổ -4- chuyên môn cụ thể Tuy nhiên tuỳ theo nhiệm vụ tình hình thực tế năm học mà kế hoạch có thay đổi cho phù hợp thời gian nội dung Dựa vào kế hoạch phận đặc biệt tổ chuyên môn chủ động việc lập kế hoạch hoạt động tổ Trong có kế hoạch tổ chức học tập chuyên đề giảng dạy, phân công giáo viên thao giảng minh hoạ chuyên đề, ghi hình giảng để trao đổi, góp ý kiến, đánh giá Do có kế hoạch sớm, cụ thể nên việc thực chuẩn bị chu đáo, đạt kết tốt Biện pháp thứ hai: Tổ chức tốt việc kiểm tra đánh giá học sinh a) Tổ chức kiểm tra kiểm tra định kì Kiểm tra đánh giá kiến thức học sinh công việc quan trọng người thầy, nhiệm vụ trọng tâm công tác đạo chuyên môn nhà trường Giáo viên tổ chuyên môn phải làm tốt công tác này, việc tổ chức kiểm tra tiết phải đạt mục đích yêu cầu sau: - Nội dung kiểm tra phải phù hợp với chương trình sách giáo khoa hành, bám sát theo tài liệu chuẩn kiến thức, kỹ môn - Đề kiểm tra không tải, phù hợp với đối tượng học sinh: giỏi, khá, trung bình, yếu Đề kiểm tra phải đảm bảo tính khách quan, cẩn mật - Chấm phải xác, theo đáp án, biểu điểm Chống tượng chấm cảm tính, qua loa hay khắt khe - Trả kịp thời, để học sinh thấy kiến thức thực tế Giáo viên, tổ chun mơn nhà trường nắm bắt kịp thời chất lượng học tập học sinh Từ có biện pháp đạo kịp thời, thích hợp nâng cao chất lượng dạy - học - Tổ chức kiểm tra phải đảm bảo qui chế chuyên môn, phù hợp với tâm lý học sinh, tránh căng thẳng, nặng nề Có kết kiểm tra phản ánh trình độ thực tế học sinh theo yêu cầu, mục đích giáo dục Để thực mục đích yêu cầu kiểm tra đánh trình bày trên, tiến hành kiểm tra theo bước sau: + Bước 1: Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn lập kế hoạch kiểm tra tiết chung niêm yết thông báo từ đầu học kỳ để giáo viên tổ chuyên mơn chủ động cơng việc thực chương trình chuẩn bị cho công việc kiểm tra tiết Việc lập kế hoạch tổ chức kiểm tra tiết tập trung trường thực từ năm học 2009 - 2010 đến nay, ngày bổ sung rút kinh nghiệm hoàn thiện + Bước 2: Sinh hoạt nhóm chun mơn đề kiểm tra: Giáo viên mơn có vai trị trách nhiệm lớn việc chuẩn bị tổ chức kiểm tra; Từ năm học 2009-2010, nhà trường xây dựng lưu trữ đề kiểm tra cho tất môn - Trước kiểm tra tuần: nhóm chun mơn phải thống mục đích yêu cầu; đơn vị kiến thức cần kiểm tra -5- đánh giá thông báo nội dung đến tất học sinh lớp để học sinh chủ động ôn tập + Bước 3: Tổ chức kiểm tra - Phó Hiệu trưởng chuyên môn lập kế hoạch kiểm tra tiết chung niêm yết kế hoạch từ đầu học kỳ (như ví dụ nêu biện pháp thứ nhất) - Chúng xác định công việc tổ chức kiểm tra tiết chung cho số mơn như: Tốn, Ngữ Văn, Tiếng Anh… nhiệm vụ toàn Hội đồng sư phạm Do việc coi kiểm tra chung nhiệm vụ giáo viên mơn mà cịn nhiệm vụ giáo viên thuộc tổ chuyên môn khác + Bước 4: Giai đoạn chấm, trả bài: - Tổ trưởng chuyên môn phân công giáo viên chấm theo phương thức: phân công chấm chéo kiểm tra tiết; - Ngày thứ tuần kề sau ngày kiểm tra, giáo viên chấm giao cho giáo viên môn - Giáo viên chấm biểu điểm thống nhất, chấm ghi điểm chi tiết cho phần, cộng ghi điểm toàn cho học sinh - Giáo viên môn xem lại làm học sinh lớp dạy để nắm bắt chất lượng học sinh mình, đồng thời kiểm tra lại tính xác việc chấm đồng nghiệp Nếu phát chấm sai, chấm sót theo biểu điểm giáo viên môn chấm lại theo biểu điểm, đồng thời lập danh sách học sinh chấm lại nộp cho tổ chuyên môn - Giáo viên môn trả cho học sinh theo qui định phân phối chương trình (nếu có), trả cho học sinh chậm sau tuần kiểm tra - Sau trả giáo viên môn nhập điểm vào sổ điểm cá nhân sổ điểm lớp + Bước 5: Giai đoạn rút kinh nghiệm - Để phục vụ cho việc theo dõi, lưu trữ, rút kinh nghiệm chất lượng dạy - học sau lần kiểm tra in bảng thống kê kết kiểm tra 15 phút, 45 phút kiểm tra học kỳ theo khối lớp Sau giao bảng thống kê cho tổ chuyên môn lưu trữ, phục vụ cho việc sinh hoạt tổ nhóm - Chúng đạo: họp tổ chuyên môn phải rút kinh nghiệm qua kiểm tra: từ khâu đề kiểm tra, coi chấm bài, kết làm học sinh Từ giáo viên tổ, nhóm trao đổi thống nhất: nội dung, phương pháp, yêu cầu việc dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy - học b) Đối với không kiểm tra tiết tập trung: Tất kiểm tra từ 15 phút trở lên mà khơng có kế hoạch kiểm tra chung giáo viên mơn chủ động tổ chức kiểm tra theo kế hoạch kiểm tra tổ chuyên môn; đề kiểm tra giáo viên mơn ra, sau kiểm tra xong lưu đề đáp án hồ sơ tổ, nhóm chuyên môn -6- Với cách làm này, dù không kiểm tra chung, việc tổ chức kiểm tra viết từ 15 phút trở lên tất môn đạo thống thời gian, nội dung yêu cầu kiểm tra Các đề biểu điểm đáp án kiểm tra lưu hồ sơ tổ, tư liệu chuyên môn quan trọng để giáo viên tổ chuyên môn trao đổi học tập Với biện pháp chuỗi biện pháp thứ hai vừa trình bày đạt kết tích cực: + Thực mục đích, yêu cầu công tác kiểm tra, đánh giá học sinh Kết đánh giá thể xác trình độ lực học tập học sinh Các tồn tại, hạn chế kiểm tra riêng chấm dứt hẳn + Đã thúc đẩy tổ chuyên môn sinh hoạt với nhiều nội dung thiết thực, phục vụ cho nâng cao chất lượng dạy - học Biện pháp thứ ba: Tổ chức học tập chuyên đề dạy - học, hội giảng, hội họp Đây hoạt động quan trọng tổ chuyên mơn, điều có ý nghĩa đặc biệt quan trọng giai đoạn nay: thực đổi nội dung, chương trình, phương pháp dạy - học; theo hướng lấy học sinh làm trung tâm - Về phía nhà trường: phân cơng, theo dõi, động viên giáo viên thực tốt công tác học tập bồi dưỡng thường xuyên hè năm học - Nhà trường lập kế hoạch dành thời gian họp để tổ chuyên môn triển khai học tập chuyên đề Sau có thao giảng minh họa Kế hoạch học tập chun đề, thao giảng hiệu phó chun mơn thể rõ từ đầu học kỳ kế hoạch đạo chuyên môn năm học Song song với việc tổ chức thao giảng tập trung, yêu cầu tổ chuyên môn thực tốt kế hoạch "Dự theo đạo tổ chuyên môn" Hàng tuần tổ trưởng chuyên môn lên kế hoạch phân cơng nhóm giáo viên dự đồng nghiệp theo thời khố biểu khố, nhằm tăng cường trao đổi, rút kinh nghiệm giảng dạy, đặc biệt khó dạy, dạng quan trọng Chúng tơi đạo mơn/ khối lớp tháng phải thực tiết dự theo đạo tổ chun mơn, kết hợp với lựa chọn điển hình để tiến hành ghi hình, lưu trữ làm tư liệu để giáo viên trao đổi học tập kinh nghiệm giảng dạy tổ chuyên môn Để tiện việc đạo theo dõi hoạt động soạn in sẵn, phát cho tổ chuyên môn tập: "Sổ thăm lớp dự sổ nhận xét, đánh giá dạy"; Hướng dẫn cho giáo viên cách ghi nội dung dự cách cụ thể, khoa học để tiện cho việc nhận xét, đánh giá đồng nghiệp dùng để lưu trữ cho nhiều năm Biện pháp thứ tư: Chỉ đạo việc nâng cao chất lượng họp tổ chuyên môn -7- - Nhà trường lên lịch họp tổ chuyên môn từ đầu học kỳ đảm bảo u cầu: bình qn tháng tổ chun mơn họp lần buổi chiều thứ tuần hai tuần thứ tư tháng + Nội dung họp tổ chuyên môn bao gồm: Nội dung mang tính chất hành thi đua, kỷ luật, nề nếp chiếm không 1/2 thời gian họp tổ họp vào chiều thứ năm tuần bốn Còn tuần hai 1/2 thời gian lại tuần bốn dành cho tổ chuyên môn sâu vào nội dung: liên quan trực tiếp đến dạy - học, thao giảng, học tập chuyên đề, rút kinh nghiệm, bàn biện pháp nâng cao chất lượng dạy - học; chuẩn bị cho việc đánh giá kiểm tra + Nội dung sinh hoạt chuyên mơn bao gồm: xem xét việc thực chương trình, thống tiết dạy tuần nội dung, phương pháp, đồ dùng dạy học yêu cầu tất dạy thống trao đổi sinh hoạt nhóm Rút kinh nghiệm qua kiểm tra 15 phút, 45 phút, kiểm tra học kỳ Từ có phương pháp dạy - học phù hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Thống kiến thức trọng tâm chương, phần, chuẩn bị cho kiểm tra tới (nếu có) Cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu… Biện pháp thứ năm: Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức sơ kết tháng, học kỳ, tổng kết năm cách khoa học kịp thời Trong trình đạo hoạt động dạy học, người cán quản lý phải ý đến việc phát huy dân chủ, phát huy trí tuệ tập thể Vì nói: người dạy học giáo viên – người đánh giá học sinh giáo viên Do trình đạo hoạt động dạy học, cán quản lý giáo dục phải ý lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng cán bộ, giáo viên Đồng thời xếp thời gian cách khoa học hợp lý để thầy cô giáo tự đánh giá công tác làm tháng, học kỳ, từ đề biện pháp thiết thực nhằm nâng cao chất lượng dạy học học kỳ Sau tổ chun mơn họp sơ kết học kỳ đề kế hoạch nâng cao chất lượng dạy học Trên sở kế hoạch giáo viên, tổ chuyên môn, ban giám hiệu xây dựng kế hoạch biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học kỳ IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Từ thực biện pháp vừa trình bày trên, hoạt động tổ chuyên môn, kết dạy học nhà trường có nhiều chuyển biến tích cực, cụ thể sau: - Hoạt động tổ chun mơn ngày có chất lượng hơn, khơng cịn mang tính chất giải vụ, cơng việc hành đơn thuần, mà tập trung chủ yếu vào đặc trưng môn học để nâng cao chất lượng dạy học -8- - Nội dung công việc tổ chun mơn nhiều, xong nhờ có kế hoạch định sẵn, tổ chuyên môn chủ động đạo thực thuận lợi chiếm không nhiều thời gian - Chất lượng dạy học trường ngày nâng cao củng cố vững Xin nêu vài số liệu trường năm gần * Tổ chuyên môn tổ chức thực tốt nhiệm vụ chuyên môn tổ hội đồng nhà trường bình xét đạt tổ tiên tiến năm học: + Tổ Tốn – Lí: 4/5 đồng chí đạt từ lao động tiên tiến trở lên (= 80%) + Tổ Văn Sử: 5/6 đồng chí đạt từ lao động tiên tiến trở lên (= 83%) (Có 01 giáo viên bồi dưỡng 01 học sinh giỏi cấp Huyện) * Các tổ chuyên môn xây dựng đảm bảo đầy đủ loại kế hoạch tổ, triển khai thực đảm bảo tiêu giao chất lượng tay nghề giáo viên nâng lên nhận thức phương pháp dạy học đổi mới, qua tiết dạy điển hình, thao giảng có ghi hình giáo viên nhìn nhận rõ ưu điểm, cịn hạn chế đồng nghiệp để từ nghiệm vào thân mình, cuối năm học khơng có giáo viên xếp loại tay nghề yếu (Tay nghề giáo viên xếp loại giỏi 05/18 = 27,7%; loại Khá là: 07/18 = 39,0%; loại Trung bình là: 6/18 = 33,3%) * 100% cán quản lí giáo viên nhà trường đăng kí thực hồn thành nội dung “một đổi mới” năm học Trong có nhiều nội dung giáo viên thực thành công giúp nâng cao chất lượng môn, nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi cấp, giáo dục cho học sinh cách rèn luyện, bảo vệ sức khỏe kỹ tham gia hoạt động tập thể Đặc biệt giáo viên tích lũy thêm nhiều kinh nghiêm giảng dạy môn học * Các tổ chun mơn đạo, tổ chức thực có hiệu chun đề chun mơn năm học, chuyên đề “dạy học buổi hiệu quả” Kết phụ đạo cho học sinh yếu suốt năm học, số lượng học sinh yếu môn giảm xuống nhiều Kết thúc năm học cịn có 03 em học sinh xếp loại học lực yếu phải rèn luyện thêm hè + Về phía giáo viên: Năm học 2008 - 2009 2009 - 2010 2010 - 2011 Giáo viên giỏi Giáo viên đạt lao Giáo viên có chiến sĩ thi đua động tiên tiến chuyên môn yếu sở 11 + Về phía học sinh: -9- Số HS giỏi cấp Học sinh giỏi Huyện 2008 - 2009 em 2009 - 2010 em em 2010 - 2011 em em Năm học Học sinh tiên tiến 46 em 50 em 41 em Lên lớp thẳng 98,0% 98,1% 98.0% Các kết quả, thành tích đạt hoạt động dạy - học, góp phần lớn vào thành tích chung nhà trường: Năm học 2009 – 2010 trường xếp loại: Khá Năm học 2010 – 2011 trường đoàn tra Phòng GD&ĐT huyện đề nghị xếp loại: Tập thể trường tiên tiến V KHẢ NĂNG TIẾP TỤC PHÁT TRIỂN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Qua thực tiễn công tác, tổ chức thực sở rút kinh nghiệm sau đổi công tác đạo hoạt động chuyên môn nhà trường trung học sở: - Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn nhà trường phải đạo, tổ chức thực kế hoạch thật cụ thể, khoa học, kịp thời, sát với thực tế, từ tạo điều kiện thuận lợi để tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động cách khả thi - Nhà trường cần bố trí thời gian cách hợp lý, tương đối cố định để tổ chuyên môn hoạt động Cần có đạo, định hướng để họp tổ chuyên môn, tránh sa đà vào giải công việc mang tính chất hành chính, vụ mà chủ yếu nội dung nhằm nâng cao chất lượng dạy - học - Kiểm tra, đánh giá chất lượng dạy- học công tác quan trọng người làm công tác quản lý; cần tập trung xây dựng ln có biện pháp phù hợp để kết kiểm tra phản ánh thực chất Từ có giải pháp đúng, khoa học nhằm nâng cao chất lượng dạy học Việc đổi đạo hoạt động chuyên môn nhà trường điều thiết thực, thiếu suy nghĩ thực người lãnh đạo chuyên môn nhà trường Kinh ngiệm thực trường hai năm học gần đem lại nhiều hiệu tích cực, năm học tiếp tục thực bổ sung thêm nhiều cách làm hiệu Chắc chắn với cách làm hiệu hoạt động chuyên môn tổ chuyên vào chiều sâu hơn, chất lượng từ góp phần quan trọng nâng cao chất lượng dạy học giáo viên học sinh nhà trường Trên số kinh nghiệm bước đầu mà thân thực trình đạo hoạt động đổi nội dung, hình thức sinh hoạt chuyên môn tổ chuyên môn Chắc chắn khơng tránh khỏi thiếu sót chưa đầy đủ, mong đồng chí, đồng nghiệp tham khảo góp ý./ - 10 - Tân Mỹ, ngày 28 tháng năm 2011 Người viết Trần Xuân Hưng Xác nhận nhà trường ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… - 11 - TÀI LIỆU THAM KHẢO Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học, ban hành kèm theo Quyết định số 07.2007.QĐBGD&ĐT ngày 02.4.2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS, ban hành kèm theo Thông tư số 12.2009.TT-BGDĐT ngày 12.5.2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Dự thảo Hướng dẫn sử dụng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS (theo Thông tư số 12.2009.TT-BGDĐT ngày 12.5.2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo việc ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS ) - 12 - ... KINH NGHIỆM Qua thực tiễn công tác, tổ chức thực sở rút kinh nghiệm sau đổi công tác đạo hoạt động chuyên môn nhà trường trung học sở: - Phó Hiệu trưởng phụ trách chun mơn nhà trường phải đạo, tổ. .. trưởng nhà trường đạo cho tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt để nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn góp phần lớn việc nâng cao chất lượng dạy - học Tơi xin trình bày số biện pháp đổi đạo hoạt. .. TƯỞNG Hiện trạng nguyên nhân chủ yếu trạng Năm học 20 10 - 20 11, trường THCS số Tân Mỹ có tổng số 18 cán bộ, giáo viên biên chế thành 03 tổ chuyên môn Tổ chuyên môn Tổ Văn - Sử Tổ Tốn - Lí Tổ