MỤC LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lí chọn đề tài……………………………………………………………………………… Mục đích, phương pháp, giới hạn đề II tài ……………………………………………… Mục đích nghiên cứu …………………………………………………………… …………… Phương pháp nghiên cứu ……………………………………………………… …………… Giới hạn đề tài ……………………………………………………………… …………… B NỘI DUNG ĐỀ TÀI I Đặc điểm tình hình ……………………………………………………………… …………… Thuận lợi ………………………………………………………………………… …………… Khó khăn ………………………………………………………………………… …………… II Khảo sát thực trạng …………………………………………………………………………… Khảo sát sở vật chất, môi trường xung quanh trường học ……………………… Khảo sát hoạt động cụ thể giáo viên học sinh việc thực nội dung xây dựng trường lớp “ xanh, sạch, đẹp, an toàn” …….…………………… ……… III Biện pháp thực …………………………………………………………………………… Tổ chức quán triệt chủ trương phối hợp thực hiện……………………… …………… Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục ý thức học sinh …………………………… Tổ chức, đạo phong trào …………………………………………………………… a) Phong trào “ Sân trường em khơng có rác” ………………………………………………… b) Phong trào “ Trường em khơng có tai nạn thương tích” ……………… ………………… c) Phong trào “ Xanh hóa sân trường” …………………………………………….…………… d) Phong trào “ Lớp em gọn gàng, đẹp” …………………………………….…………… e) Phong trào “ Nhà vệ sinh em sẽ” …………………………………….…………… Tổ chức lao động thường xuyên, định kỳ …………………………………… …………… Giáo dục môi trường, giáo dục kỹ sống tiết học ………………………… Phối hợp với phụ huynh học sinh xây dựng nhà trường “ xanh, sạch, đẹp, an toàn” C KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC ………………………………………………………… D BÀI HỌC KINH NGHIỆM …………………………………………………… E KẾT LUẬN ……………………………………………………………………… TÀI LIỆU THAM KHẢO A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Từ xưa ông cha ta quan tâm đến vấn đề môi trường sống qua câu tục ngữ, thơ ca: “Nhà mát, bát ngon cơm” Trường học xanh, sạch, đẹp, an tồn thật tạo mơi trường học tập, vui chơi an toàn, thú vị, hấp dẫn học sinh giúp em thêm yêu q trường lớp, thầy cơ, bạn bè Trường học xanh, sạch, đẹp, an tồn cịn có ý nghĩa thiết thực việc giáo dục học sinh ý thức, thói quen giữ gìn bảo vệ mơi trường tạo lan tỏa đến mơi trường gia đình cộng đồng em sinh sống, đồng thời góp phần hình thành mầm mống nhân cách tốt đẹp lối sống văn minh, văn hóa cho hệ trẻ từ tuổi học đường Cùng với nội dung giáo dục khác, giáo dục môi trường nội dung giáo dục quan trọng nhà trường Đối chiếu với Hướng dẫn số 1741/BGD&ĐT – GDTrH ngày 5/3/2009 đánh giá kết phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” bậc tiểu học, Nội dung “ Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn” Bảng đánh giá trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích trường tiểu học kèm theo công văn số 56/SGD & ĐT ngày 15/01/2007 “ Cơng tác phịng chống tai nạn thương tích xây dựng nhà trường an toàn” năm học vừa qua nhà trường có nhiều nỗ lực để thực nội dung đề đạt kết tốt Kết cần phải tiếp tục phát huy thực Bên cạnh kết đạt Trường ……… thấy cịn có số tiêu chí nhà trường thực chưa thật tốt, chưa vào chiều sâu cần phải tiếp tục tăng cường công tác quản lý, đạo để thực tốt tất tiêu chí mà Bộ GD & ĐT, Sở GD & ĐT đề Do vậy, năm học ……… áp dụng đề tài công tác quản lý, đạo thực nội dung xây dựng trường lớp “ Xanh, sạch, đẹp, an toàn” nhằm thực tốt phong trào xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường ………… II MỤC ĐÍCH, PHƯƠNG PHÁP, GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI Mục đích nghiên cứu Nhằm thực tốt phong trào xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực” ngành giáo dục phát động Cụ thể xây dựng Trường ……… ngày xanh hơn, hơn, đẹp an toàn tạo nên mơi trường thân thiện học sinh, góp phần nâng cao hiệu chất lượng giáo dục Nhằm thực chủ đề năm học 2010 – 2011 Bộ giáo dục đào tạo phát động: “Năm tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” Nhằm nâng cao nhận thức cán giáo viên nhà trường cần thiết phải thực giáo dục môi trường cho học sinh Nhằm giáo dục học sinh biết vai trị vơ quan trọng môi trường sống có thái độ, kỹ năng, thói quen giữ gìn bảo vệ môi trường sống việc làm thực tế hàng ngày Nhằm phát huy tối đa nội lực nhà trường, tranh thủ đóng góp sức người, tài cha mẹ học sinh, xã hội việc xây dựng nhà trường “ xanh, sạch, đẹp, an toàn” Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Đọc sách, đọc tài liệu tham khảo giáo dục bảo vệ môi trường, văn đạo ngành… Phương pháp quan sát: Quan sát thực tế việc giáo dục giáo viên, việc thực học sinh Phương pháp phân tích: Nghiên cứu tài liệu lưu trữ báo cáo tổng kết năm học trường; báo cáo, bảng chấm điểm việc thực phong trào xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực” … Phương pháp vấn: Phỏng vấn giáo viên, học sinh trường Phương pháp đàm thoại: Nói chuyện với cán giáo viên, với cha mẹ học sinh, với em học sinh Giới hạn đề tài Đề tài áp dụng Trường ……., năm học ……… B NỘI DUNG ĐỀ TÀI I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Thuận lợi: Trường …… gồm …… lớp với ……… học sinh Điều kiện sở vật chất xây dựng khang trang, tương đối đầy đủ phòng học, phòng chức Nhà vệ sinh, sân chơi bãi tập xây dựng qui cách Đội ngũ giáo viên đa số người địa phương trình độ đạt chuẩn chuẩn Đánh giá xếp loại chuyên môn hàng năm đạt từ trở lên thuận lợi cho công tác giáo dục học sinh Học sinh học chăm, ham thích hoạt động văn nghệ thể thao, hoạt động đội,…đa số em có ý thức tốt việc giữ gìn bảo vệ mơi trường Nhà trường nhận quan tâm đạo sâu sát cấp ủy, quyền địa phương đặc biệt Phịng giáo dục đào tạo ……… Ngồi nhà trường cha mẹ học sinh quan tâm phối hợp nhiệt tình hoạt động giáo dục, việc hỗ trợ kinh phí để tổ chức hoạt động giáo dục Khó khăn: Đội ngũ Ban giám hiệu có ba thành viên hiệu trưởng phó hiệu trưởng bổ nhiệm, phó hiệu trưởng chuyển trường năm học Vì kinh nghiệm cơng tác quản lý đạo, bao quát, nắm bắt sâu tình hình nhà trường, địa phương gặp khó khăn định Một số học sinh em gia đình làm thuê, làm mướn, tạm trú địa bàn điều kiện kinh tế khó khăn, gia đình chủ yếu lo làm kiếm sống có điều kiện qua tâm giáo dục em II KHẢO SÁT THỰC TRẠNG NHÀ TRƯỜNG Để thực đề tài cách khoa học từ đầu năm học tơi tiến hành khảo sát, đánh giá thực trạng trường bám theo Hướng dẫn số 1741/BGD&ĐT – GDTrH ngày 5/3/2009 đánh giá kết phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” bậc tiểu học, Nội dung “ Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn” Bảng đánh giá trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích trường tiểu học kèm theo công văn số 56/SGD & ĐT ngày 15/01/2007 Sở GD & ĐT ……… “ Cơng tác phịng chống tai nạn thương tích xây dựng nhà trường an toàn” Việc khảo sát giúp cho tơi thấy rõ tình hình, điều kiện trường thực nội dung “ Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn” Kết khảo sát giúp trường đề kế hoạch thực năm học năm Quá trình khảo sát thực với phương pháp chủ yếu phương pháp thống kê, quan sát, vấn, trao đổi với giáo viên học sinh Nội dung tiến hành khảo sát tập trung vào vấn đề gồm: tìm hiểu ưu điểm, hạn chế việc thực nội dung năm học ……… thông qua liệu lưu trữ năm học …… báo cáo tổng kết năm học, báo cáo tổng kết việc thực phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, bảng điểm chấm phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” … ; khảo sát thực trạng sở vật chất nhà trường; quan sát thực tế việc thực giáo viên, học sinh nội dung thời gian qua Khảo sát sở vật chất, môi trường xung quanh trường học Cơ sở vật chất nhà trường xây dựng, khang trang, khn viên đẹp, có hàng rào, cổng trường kiên cố, có đầy đủ phịng học, phòng chức năng, nhà vệ sinh qui cách, hệ thống nước đầy đủ … Tuy có nhiều điểm nhà trường cần ý cụ thể cầu thang học sinh lên xuống nhỏ mà lượng học sinh lên xuống tan học, chơi đơng học sinh chen lấn xô đẩy gây té ngã Nhà cao tầng có lan can đùa giỡn, xơ đẩy mạnh học sinh trèo lên lan can để chơi nguy hiểm đến tính mạng bị ngã xuống sân Khn viên trường có nhiều cao học sinh leo trèo bị ngã gãy chân, gãy tay … Trường nằm sát tuyến đường liên xã dễ xảy tai nạn giao thông em học sinh không chấp hành tốt luật giao thông đường Hệ thống xanh nhà trường chưa phong phú, nhiều khu đất bỏ trống chưa trồng phủ xanh bóng mát, yếu tố “ xanh” nhà trường cần phải bổ sung Khu vực xã …… có nhiều suối nguy hiểm đến tính mạng em học sinh tắm suối mà bơi, khơng có người lớn biết bơi Khảo sát hoạt động cụ thể giáo viên, học sinh việc thực nội dung “ Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn” Qua việc nắm bắt tình hình thực tế tơi nhận thấy hầu hết giáo viên có ý thức cao việc giáo dục em thực bảo vệ mơi trường thơng qua giảng có tích hợp giáo dục môi trường, thông qua hoạt động thực tế trực nhật, quét lớp, lau kiếng … Các hoạt động phối hợp Đoàn niên, Đội thiếu niên với giáo viên chủ nhiệm để thực nội dung đa dạng Cụ thể giáo dục học sinh thông qua sinh hoạt cờ, tổ chức ngày “ Thứ bảy xanh, chủ nhật xanh”, qua hoạt động lao động định kỳ, thường xuyên, hội thi thi hiểu biết an tồn giao thơng dười cờ, thi vẽ tranh với nội dung môi trường …qua đa số em học sinh thực tốt việc giữ gìn mơi trường, bảo vệ, giữ gìn trường lớp sạch, đẹp Tuy nhiên qua khảo sát kỹ thực hành giữ gìn, bảo vệ mơi trường, phịng chống tai nạn thương tích học sinh thực tế cịn có hạn chế định Cụ thể hầu hết hỏi em học sinh “ Để giữ gìn trường lớp sạch, đẹp em phải làm gì?” em trả lời không vứt rác bừa bãi, vẽ bậy lên tường … nhiên thực tế em biết số em không thực hành nội dung em trả lời Ví dụ: Một số em ăn quà xong bỏ vỏ ni lông vào bồn hoa thay bỏ vào thùng rác, số em cịn vẽ bậy lên tường, ăn kẹo cao su nhả bã kẹo bừa bãi… tương tự việc thực Luật giao thông đường bộ, hỏi em “ Em cho biết tham gia giao thông đúng?” , em trả lời hết nhanh nhiên đường em theo hàng hai, hàng ba, … Việc giáo dục môi trường, giáo dục kỹ sống giáo viên bên cạnh ưu điểm cịn có mặt hạn chế, cụ thể giáo viên chưa trú trọng đến giáo dục hành vi thực tế sống cho em học sinh mà chủ yếu truyền đạt lý thuyết lớp học Chưa thực tốt phương châm “ Học thông qua hành động” Trên sở khảo sát nắm bắt tình hình thực tế nhà trường việc thực nội dung xây dựng trường lớp “ Xanh, sạch, đẹp, an tồn” tơi đưa số biện pháp trọng tâm nhằm thúc đẩy, phát huy hết ưu điểm mà nhà trường đạt khắc phục tồn tại, hạn chế việc thực nội dung III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Tổ chức quán triệt chủ trương phối hợp thực Nội dung xây dựng trường lớp “ Xanh, sạch, đẹp, an toàn” nội dung phong trào “xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” sau thành lập Ban đạo thực phong trào “xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” ban hành kế hoạch thực tiến hành phân công trách nhiệm thành viên phụ trách tiêu chí cụ thể để triển khai thực kế hoạch đề Trong bảng phân công trách nhiệm phân công …… – Phó hiệu trưởng trực tiếp phụ trách tiêu chí “ xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn” Các lực lượng phối hợp gồm Cơng đồn, Đồn niên, Đội thiếu niên Các tổ khối trưởng có trách nhiệm đôn đốc đạo giáo viên tổ thực theo kế hoạch Tiếp theo tiến hành phổ biến, quán triệt hội đồng giáo viên, học sinh họp cha mẹ học sinh đầu năm mục đích ,ý nghĩa,và vai trị trường học “ Xanh, sạch, đẹp, an toàn” Thành viên phụ trách tiêu chí xây dựng kế hoạch thực tiêu chí đề biện pháp thực cụ thể cho tiêu chí phân cơng có báo cáo hàng tháng, học kỳ, năm học nội dung phân công thực Trong nội dung thực tập trung vào ba nội dung cộm để riết đạo thực là: Thứ nhất: Đảm bảo nhà vệ sinh Thứ hai: Giữ gìn sân trường đẹp, khơng có rác thải vứt bừa bãi Thứ ba: An tồn giao thơng khu vực cổng trường Tóm lại: việc quán triệt chủ trương phối hợp thực bước quan trọng để thực thành công kế hoạch đề Vì qua việc làm thành viên có liên quan nhận thức rõ điều thực hiện, thấy vai trò trách nhiệm thân việc thực nhiệm vụ giao Từ nhận thức đến hành động Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục ý thức học sinh Tuyên truyền giáo dục phương pháp thiếu q trình giáo dục, có vai trị tác dụng lớn góp phần thực thành cơng nội dung giáo dục Trong Đội thiếu niên mà trung tâm đồng chí Tổng phụ trách đội giữ vai trị chủ chốt cơng tác Vì cơng tác giao trọng trách cho đồng chí Tổng phụ trách Đội trực tiếp phối hợp với giáo viên chủ nhiệm tổ chức thực Công tác tuyên truyền giáo dục thực phong trào xây dựng “ trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn” thực với hình thức cụ thể như: Tuyên truyền chào cờ đầu tuần: nhận xét, đánh giá, nhắc nhở, khen thưởng, động viên; thi hái hoa dân chủ dười cờ , tổ chức hoạt cảnh cờ Tuyên truyền thơng qua chương trình phát măng non; sinh hoạt sao, sinh hoạt Đội; giáo viên nhắc nhở sinh hoạt chi đội, sinh hoạt lớp nhi đồng Tổ chức Ngày hội vệ sinh trường học, thi vẽ tranh chủ đề mơi trường, an tồn giao thơng Phát động cho học sinh trồng xanh lớp tự trang trí lớp học Nhà trường treo hiệu tuyên truyền : “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “ khơng vứt rác văn minh” , “ Cổng trường em đẹp, an toàn” ,“ An toàn bạn, tai nạn thù”, vv … Tổng phụ trách Đội người trực tiếp tuyên truyền cho em hiểu ý nghĩa hiệu hướng dẫn em thực theo Tóm lại: Tuyên truyền biện pháp mang lại hiệu cao tác động vào ý thức giữ gìn mơi trường, bảo vệ xanh, bảo vệ lớp học, … em học sinh Đa số em học sinh thông qua tuyên truyền giáo dục ý thức em thực theo nội dung tuyên truyền cách nghiêm túc Tổ chức, đạo phong trào Kết hợp với công tác tuyên truyền nhà trường phối hợp thêm nhiều biện pháp giáo dục khác để thực nội dung đề a) Phong trào “ Sân trường em khơng có rác” Sân trường nói mặt nhà trường, sân trường hay bẩn phản ánh phần nội dung giáo dục môi trường trường đạt hiệu hay chưa Nội dung nhà trường giao cho Đội thiếu niên giáo viên chủ nhiệm trực tiếp thực Để thực phong trào nhà trường bố trí hợp lý giỏ, thùng đựng rác sân trường, phòng học, hành lang Ở thùng đựng rác dán hiệu tuyên truyền “ Hãy bỏ rác nơi qui định”, “Bỏ rác vào thùng”, “ Hãy bảo vệ môi trường” … Liên đội tổ chức cho đội viên đăng ký không vứt rác bừa bãi với phụ trách chi; em nhi đồng đăng ký với anh chị phụ trách Đội đỏ làm nhiệm vụ theo dõi, giám sát, theo dõi tình hình thực bạn Kịp thời phát hiện, nhắc nhở bạn thực chưa tốt, tổng hợp báo cáo báo cáo tổng phụ trách, báo cáo giáo viên chủ nhiệm có học sinh vi phạm Hàng ngày giao cho đội đỏ có nhiệm vụ kiểm tra thúc nhắc lớp làm vệ sinh thời gian, khu vực quy định, ngày sân trường dơ bẩn liên đội trừ điểm thi đua lớp chịu trách nhiệm khu vực giao Qua việc thực phong trào mang lại hiệu thiết thực, em học sinh bỏ rác nơi qui định, sân trường ln giữ gìn đẹp b) Phong trào “ Trường em khơng có tai nạn thương tích” Phịng chống tai nạn thương tích cho học sinh nghĩa vụ trách nhiệm nhà trường em học sinh cha mẹ em Trường …… nằm cạnh tuyến đường liên xã tơi xác định nội dung quan trọng hàng đầu để thực tốt phong trào thực an tồn khu vực cổng trường Vì tơi tập trung thực biện pháp cụ thể sau: Thứ nhất: Tham mưu Đảng ủy, ủy ban nhân dân xã hỗ trợ san ủi mặt khu vực hai bên cổng trường, tạo nên bãi đậu xe phẳng để phụ huynh học sinh đưa rước em Tránh tình trạng lấn lịng lề đường để đợi học sinh tan học Thứ hai: Treo bảng “khu vực đón học sinh”, “ cấm đậu xe trước cổng trường” để phụ huynh học sinh thực Đảm bảo cổng trường thơng thống khơng ách tắc giao thông tan học Thứ ba: Qui định tất học sinh xe đạp khu vực cổng trường tan học không chạy xe mà phải dắt xe qua khu vực đông người phép lên xe Khơng tràn lịng lề đường tan học Giao cho tổng phụ trách Đội giáo viên chủ nhiệm triển khai thực Thứ tư: Giao cho bảo vệ trực tiếp thường trực thực công tác ổn định trật tự giao thông khu vực cổng trường vào đưa, rước học sinh Nhờ thực biện pháp mà năm học khu vực cổng trường an tồn, khơng có tai nạn giao thơng xảy Ngồi việc trọng thực nội dung nhà trường thường xuyên hướng dẫn em kỹ vui chơi, sinh hoạt cách để không để xảy tai nạn Công việc giao cho Tổng phụ trách Đội, nhân viên y tế giáo viên chủ nhiệm phối hợp tuyên truyền, hướng dẫn, nhắc nhở em thực Ví dụ: Nhắc nhở học sinh khơng sờ tay vào lỗ ổ cắm điện; không leo lên lan can nhà cao tầng; không xô đẩy lên xuống cầu thang; không chơi dao, kéo đồ vật sắc nhọn … Ví dụ: Giáo dục học sinh số tình thường gặp trường kỹ xử lý tình thấy bạn bị té chảy máu chẳng hạn Gặp tình thứ em phải báo cho thầy cô biết, thứ hai phải khẩn trương đưa bạn vào phịng y tế Như gặp tình xảy em học nên em xử lý Việc thực phong trào “ Trường em khơng có tai nạn thương tích” giúp giảm thiểu tai nạn xảy nhà trường Trong năm học nhà trường khơng có học sinh bị tử vong hay bị thương tích nặng phải nằm viện tai nạn, thương tích xảy trường c) Phong trào “ Xanh hóa sân trường” Một trường học, lớp học xanh mát, ngập tràn sắc màu thiên nhiên, để ngày đến lớp, em học sinh có cảm giác vào cơng viên Quả tâm trạng tuyệt vời Nhìn phương diện khoa học: cỏ, hoa ví phổi lọc khí chất độc hại cho thể Ở góc độ đời sống tinh thần, màu xanh thiên nhiên có tác dụng giúp tâm hồn thư giãn, sảng khoái … Để thực phong trào nhà trường giao cho lớp phụ trách bồn hoa Các em chung tay góp sức vào việc chăm sóc, nhặt cỏ, bảo vệ bồn hoa Giao cho bảo vệ thực việc tưới hàng ngày, bón phân chăm sóc vào mùa nắng đảm bảo bồn hoa xanh tốt Tổ chức trồng xuân theo gương Bác Hồ Phong trào giúp cho hệ thống kiểng, xanh nhà trường ln bảo vệ, chăm sóc xanh tốt Tạo nên khuôn viên nhà trường mát mẻ, sảng khoái d) Phong trào “ Lớp em gọn gàng, đẹp” Không trọng phát triển mảng xanh khuôn viên trường, xây dựng môi trường học tập hiệu đặt lớp học Và nhiệm vụ giáo viên, học sinh đảm nhận Nhà trường phát động lớp trồng xanh, trang trí lớp học Giáo viên, học sinh tìm xanh, hoa trang trí lớp học Tạo lập, rèn luyện cho học sinh thói quen quan tâm đến tập thể, môi trường, thiên nhiên Đến lúc em cảm nhận : có thêm chậu cây, lớp học thêm bạn Hoa lớp dần trở thành góc khám phá vơ tận: hình như, có thêm mầm non, nhú; hình như, có già cỗi, bắt đầu ngả vàng; thân dài thêm đoạn … Chan hòa sắc màu thiên nhiên, căng thẳng, mệt mỏi học tập giãn nhiều Các lớp thực xếp bàn ghế thẳng lối, thẳng hàng hàng ngày Thứ sáu hàng tuần thực lau bàn ghế, định kỳ lau cửa kiếng … Giao cho Liên đội, tổ giáo dục sức khỏe kiểm tra việc thực lớp Phong trào rèn luyện tinh thần tập thể học sinh, xây dựng lớp học gọn gàng, đẹp ngơi nhà em e) Phong trào “ Nhà vệ sinh em sẽ” Vấn đề nhà vệ sinh trường học vấn đề cộm trường học thời gian vừa qua Các báo, đài thường xuyên đề cập tới vấn đề Sở giáo dục đào tạo, Phịng giáo dục đào tạo có văn đạo thực việc không để nhà vệ sinh học sinh dơ bẩn Vì nhà trường đặc biệt ý kiểm tra đôn đốc đạo thực riết nội dung Việc làm xây dựng nội qui sử dụng công trình vệ sinh học sinh với nội dung cụ thể học sinh nơi vệ sinh dành cho nam, nữ Đi tiểu: nơi qui định, tiểu xong múc nước dội sạch, rửa tay sẽ; đại tiện: vào khu vực qui định đóng cánh cửa, đại tiện lỗ, sử dụng giấy vệ sinh phải bỏ vảo sọt đựng, xả nước đại tiện, rửa tay … Bảng nội qui dán trước khu vệ sinh học sinh Thứ hai đạo giáo viên tăng cường giáo dục ý thức chấp hành nội qui sử dụng cơng trình vệ sinh, tạo thành thói quen có văn hóa vệ sinh Thứ ba kiểm tra, nhắc nhở thường xuyên việc quét dọn nhà vệ sinh nhân viên phục vụ, đảm bảo không để nhà vệ sinh dơ bẩn Ít ngày phải thực ba lượt vệ sinh, cụ thể sau chơi buổi sáng, sau chơi buổi chiều học sinh tan học Qua việc thực phong trào nhà vệ sinh nhà trường vệ sinh 4 Tổ chức lao động thường xuyên, định kỳ Ngay từ đầu năm học nhà trường xây dựng kế hoạch lao động Phân công trách nhiệm cụ thể cho lớp phụ trách khu vực, giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm trước nhà trường nhiệm vụ giao Các lớp vừa có trách nhiệm lao động, vệ sinh khu vực phân công hàng ngày, đồng thời thực nhiệm vụ bảo vệ sinh khu vực Kịp thời phát báo cáo đỏ, tổng phụ trách Đội có học sinh lớp khác làm vệ sinh khu vực lớp quản lý Ngồi tháng/lần lớp thực vệ sinh toàn lớp học lau bàn, lau kiếng, lau tủ tất học sinh thực tổng vệ sinh chung toàn trường Giao cho khối tới khối thực dãy cỏ, qt dọn tồn khn viên trường, khối 1&2 thực nhặt cỏ bồn hoa Các phịng hành phịng chức nhà trường đạo vệ sinh, bố trí xếp hợp lý tủ, bàn, trang trí hoa để tạo môi trường thoải mái, đẹp cho cán bộ, giáo viên, học sinh học tập, làm việc Tóm lại: Việc tổ chức lao động thường xuyên, định kỳ đảm bảo cho khn viên trường, phịng học, phịng chức phịng hành ln ln giữ gìn hàng ngày Giáo dục mơi trường, giáo dục kỹ sống tiết học Hiện việc tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường, giáo dục kỹ sống số tiết học bắt buộc Nếu thầy cô giáo biết cách lồng ghép thường xuyên vấn đề giảng hiệu chắn khơng phải nhỏ Sở dĩ thầy giáo vừa gương thuyết phục, vừa người có sức lay động, cảm hóa sâu sắc Một lời nói thầy tác động trực tiếp lớn lao chương trình truyền thơng khơ cứng Để đạo thực có hiệu nội dung nhà trường tổ chức tập huấn chuyên đề bồi dưỡng kiến thức kỹ cho giáo viên giáo dục môi trường nhằm nâng cao khả tích hợp, lồng ghép giáo dục mơi trường học khóa Tổ chức giảng mẫu cho giáo viên toàn trường rút kinh nghiệm Tổ chức thao giảng theo tổ khối để giáo viên tổ bàn bạc để đưa phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh khối Ban giám hiệu thường xuyên dự góp ý cho giáo viên cách thực thực để đạt mục tiêu đề Đặc biệt ý giáo viên đến việc giáo dục tình cụ thể tránh nói lý thuyết sng Tóm lại: Qua tiết học có giáo dục mơi trường giáo viên cung cấp cho học sinh kiến thức mơi trường, hiểu biết môi trường tự nhiên, ô nhiễm môi trường, phương pháp bảo vệ môi trường Đặc biệt qua tiết học giúp cho học sinh có ý thức giữ gìn, bảo vệ mơi trường sống kỹ bảo vệ môi trường Phối hợp với phụ huynh học sinh xây dựng nhà trường “ Xanh, sạch, đẹp, an toàn” Phụ huynh học sinh thành tố thiếu ba thành tố để thực cơng tác giáo dục học sinh Nhà trường – Gia đình – Xã hội Vì từ đầu năm học họp phụ huynh học sinh lớp, họp phụ huynh học sinh trường với việc triển khai nội dung khác nhà trường đặc biệt ý đến vấn đề xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực mà nội dung phụ huynh học sinh tham gia phối hợp nhiều cõ lẽ xây dựng “Trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn” Ở nhà trường đặc biệt trú trọng đến việc huy động sức lực, kinh phí xã hội hóa để thực tốt phong trào Ví dụ: Vấn đề dọn dẹp nhà vệ sinh, để đảm bảo nhà vệ sinh nhà trường đề xuất hỗ trợ thêm kinh phí cho người làm công tác vệ sinh nhận đồng tình ủng hộ phụ huynh học sinh họp phụ huynh học sinh Tất đồng ý hỗ trợ thêm nhân viên phục vụ 400.000 đ/tháng Ví dụ : Các buổi lao động định kỳ, nhân ngày thứ bảy xanh, chủ nhật xanh Đồn niên, Đội thiếu niên phát động giáo viên, phụ huynh, học sinh huy động góp sức lao động vệ sinh khu vực nhà trường, lau kiếng, trồng xanh … Trong công tác phối hợp với phụ huynh học sinh nhà trường đặc biệt ý đạo giáo viên phát huy cao công tác chủ nhiệm lớp Chủ động phối hợp với cha mẹ học sinh lớp việc giáo dục học sinh bảo vệ môi trường; chấp hành nội qui, qui định nhà trường để đảm bảo an toàn vui chơi;chấp hành luật tham gia giao thơng … đồng thời để tranh thủ đóng góp kinh phí, nhân lực để thực nội dung xây dựng “Trường học xanh, sạch, đẹp, an tồn” Tóm lại: Trong hoạt động giáo dục giáo viên, nhà trường tranh thủ phối hợp cha mẹ học sinh góp phần quan trọng giúp cho hoạt động giáo dục đạt kết cao C KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Nhà trường tổ chức triển khai thực thị, hướng dẫn Ngành phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực với bước thích hợp, việc làm cụ thể, có tính sáng tạo, phù hợp với điều kiện, đặc điểm Trường, địa phương Khuôn viên nhà trường ngày “ Xanh – – đẹp” an tồn, thống mát, góp phần tạo nên môi trường học tập, vui chơi thoải mái cho học sinh Đội ngũ giáo viên nắm bắt đầy đủ nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, vận dụng phương pháp thích hợp để hình thành cho học sinh thái độ hành động bảo vệ mơi trường Về phía học sinh thơng qua biện pháp giáo dục em biết chăm sóc giữ gìn sức khỏe cho thân, biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học, vệ sinh sân trường, vệ sinh cách … góp phần làm cho khn viên trường, lớp học ln sạch, đẹp, thống mát Học sinh có thói quen tốt bảo vệ mơi trường ăn singum xong biết lấy giấy gói bọc bó singum vào thùng rác, khơng khạc nhổ bừa bãi, vệ sinh nơi qui định, tham gia giao thông luật, vui chơi cách không để xảy tai nạn … D BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua việc thực đề tài rút số kinh nghiệm công tác quản lý đạo xây dựng trường học “ Xanh, sạch, đẹp, an tồn”: Thứ nhất: Phải có phận chun trách,theo dõi thường xuyên kiểm tra đôn đốc việc thực kế hoạch đề Thứ hai: Phải có đồng thuận cao phối hợp chặt chẽ tất thành viên nhà trường cha mẹ học sinh Thứ ba: Bảo vệ môi trường Không giảng, sống hàng ngày, thầy cô phải tiên phong việc tiết kiệm lượng, nước, giấy… hiệu tăng lên gấp đôi Thứ tư: Các thầy cô nên khuyến khích học trị tự giám sát việc bảo vệ môi trường Chỉ hành động nhỏ nhắc nhở, tuyên dương góp phần hình thành ý thức mơi trường cơng dân trẻ Thứ năm: Phải tạo phong trào xã hội hóa để huy động nguồn tài ,thơng thường nhờ quyền, phụ huynh học sinh nhân dân địa phương Thứ sáu: Cán quản lý nhà trường phải thường xuyên quan tâm kiểm tra, giám sát việc thực nội dung giáo dục môi trường, coi hoạt động chun mơn trường E KẾT LUẬN Tôi tin ý thức bảo vệ môi trường trở nên thường trực trường học khơng giáo viên, học sinh hưởng môi trường học đường lành hơn, mà lâu dài, hệ tương lai làm tốt việc chung tay bảo vệ môi trường ĐỀ tài: Một số kinh nghiệm hiệu trưởng công tác quản lý đạo thực nội dung xây dựng trường lớp “ Xanh, sạch, đẹp, an toàn” nhằm thực tốt phong trào xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường ……… thực Trường ……… với hiệu đạt được, tơi tự thấy vận dụng biện pháp để thực trường tiểu học huyện, tỉnh Qua thực tế trình quản lý, đạo thực nội dung xây dựng trường lớp “ Xanh, sạch, đẹp, an toàn” với kinh nghiệm thân nghiên cứu học hỏi đồng nghiệp, tơi nhận thấy phần trình bày cịn có hạn chế định Vì tơi mong góp ý chân thành cấp lãnh đạo đề tài ngày hoàn thiện  ... đua ? ?xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” bậc tiểu học, Nội dung “ Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn? ?? Bảng đánh giá trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích trường. .. dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” bậc tiểu học, Nội dung “ Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn? ?? Bảng đánh giá trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích trường tiểu. .. dung xây dựng trường lớp “ Xanh, sạch, đẹp, an toàn? ?? nội dung phong trào ? ?xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” sau thành lập Ban đạo thực phong trào ? ?xây dựng trường học thân thiện học