1. Trang chủ
  2. Luận Văn - Báo Cáo

Phát triển kỹ năng giải quyết các vấn đề cho học sinh trong dạy học giải phương trình vô tỉ ở trường Trung học phổ thông

156 1.1K 2
Phát triển kỹ năng giải quyết các vấn đề cho học sinh trong dạy học giải phương trình vô tỉ ở trường Trung học phổ thông

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 17/03/2015, 08:03

Xem thêm: Phát triển kỹ năng giải quyết các vấn đề cho học sinh trong dạy học giải phương trình vô tỉ ở trường Trung học phổ thông, Phát triển kỹ năng giải quyết các vấn đề cho học sinh trong dạy học giải phương trình vô tỉ ở trường Trung học phổ thông, CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ, CHƯƠNG 2 MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC GIẢI PHƢƠNG TRÌNH VÔ TỶ Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG, CHƯƠNG 3 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM, DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • MỤC LỤC

  • DANH MỤC KÍ HIỆU VÀ VIẾT TẮT

  • MỞ ĐẦU

  • 1.1. Cơ sở triết học, tâm lý học, giáo dục học của dạy học GQVĐ

  • 1.1.1. Cơ sở triết học

  • 1.1.2. Cơ sở tâm lý học

  • 1.1.3. Cơ sở giáo dục học

  • 1.2. Những khái niệm cơ bản của dạy học GQVĐ

  • 1.2.1. Vấn đề (Problem)

  • 1.2.2. Tình huống gợi vấn đề (Problematic Situation)

  • 1.2.3. Dạy học giải quyết vấn đề (Problem Solving)

  • 1.3. Đặc trưng của dạy học GQVĐ

  • 1.3.1. Học sinh được đặt vào tình huống có vấn đề

  • 1.3.3. Học sinh phát triển khả năng tiến hành quá trình đó

  • 1.3.4. Vấn đề là bối cảnh trung tâm của hoạt động dạy và học

  • 1.3.5. Thảo luận nhóm là hoạt động cốt lõi

  • 1.3.6. Vai trò của giáo viên mang tính hỗ trợ

  • 1.4. Yêu cầu của dạy học GQVĐ

  • 1.5. Hình thức của dạy học GQVĐ

  • 1.5.1. Tự nghiên cứu vấn đề

Trích đoạn

Khuyến nghị

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan