ĐỀ Câu ( điểm ) Có câu chuyện sau : Một vị tướng người Pháp, hành quân ngang qua trường học cũ mình, ghé vào thăm trường.Gặp lại thầy giáo dạy hồi lớp Một, ơng kính cẩn: - Thưa thầy, thầy cịn nhớ em khơng ? Em Người thầy giáo già hoảng hốt ; - Thưa ngài, ngài thống tướng - Không, với thầy, em đứa học trị cũ Em có thành cơng hơm nhờ giáo dục thầy ngày a Hai nhân vật tham gia hội thoại với vai xã hội ? b Cả hai nhân vật cắt lời người đối thoại Như có bất lịch không? Tại sao? c Hãy nhận xét tính cách vị tướng câu chuyện Câu ( điểm ) Trình bày cảm nhận em hai câu thơ sau : “Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ” ( Quê hương - Tế Hanh ) Câu ( điểm ) Nhận xét hai thơ “ Nhớ rừng”( Thế Lữ ) “ Khi tu hú” ( Tố Hữu), có ý kiến cho : “ Cả hai thơ thể lòng yêu nước niềm khao khát tự cháy bỏng tầng lớp niên trí thức Tuy nhiên thái độ đấu tranh cho tự lại hoàn toàn khác nhau” Bằng hiểu biết hai thơ, em làm sáng tỏ ý kiến ĐỀ Câu 1: điểm: Bài thơ “Viếng lăng Bác”- Viễn Phương viết: “Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ” ( Viếng lăng Bác Viễn Phương) a Chỉ nét độc đáo nghệ thuật câu thơ b Viết đoạn văn ngắn khoảng 10 câu bình giá trị nghệ thuật hình ảnh thơ Câu2: ( điểm ) Có ý kiến cho rằng: “ Từ hình thức đấu lý chuyển sang đấu lực Chị Dậu tên tay sai, “ Tức nước vỡ bờ” – Tắt đèn Ngơ Tất Tố q trình phát triển lơ gíc, vừa mang giá trị nhân văn lớn lại có sức tố cáo cao” Em có đồng ý với ý kiến không? Qua văn “ Tức nước vỡ bờ” trình bày ý kiến em Câu3: ( điểm ) Chân dung Hồ Chí Minh qua: “ Tức cảnh Pác bó”, “ Ngắm trăng”, “ Đi đường” – Ngữ văn lớp – tập ĐỀ Câu (4 điểm): Xác định từ tượng hình, từ tượng phân tích nghệ thuật sử dụng từ tượng hình, từ tượng thơ “Qua Đèo Ngang” tác giả Bà Huyện Thanh Quan “Bước tới Đèo Ngang, bóng xế tà, Cỏ chen đá, chen hoa Lom khom núi, tiều vài chú, Lác đác bên sông, chợ nhà Nhớ nước đau lòng, quốc quốc, Thương nhà mỏi miệng, gia gia Dừng chân đứng lại, trời non nước, Một mảnh tình riêng, ta với ta.” ( Bà Huyện Thanh Quan, Qua Đèo Ngang) Câu (4 điểm): Cho câu chủ đề sau: Truyện “Cô bé bán diêm”đã thể niềm thương cảm sâu sắc em bé bất hạnh” Em viết thành đoạn văn (khoảng dòng) theo lối diễn dịch Câu (12 điểm): Tình cảnh nhân vật lão Hạc truyện ngắn “Lão Hạc” nhà văn Nam Cao ĐỀ Câu 1( 4điểm) Phân tích giá trị tu từ so sánh khổ thơ sau: Quê hương tơi có sơng xanh biếc, Nước gương soi tóc hàng tre Tâm hồn tơi buổi trưa hè Tỏa nắng xuống dịng sơng lấp lống (Nhớ sông quê hương – Tế Hanh) Câu 2: (4điểm) Trong thơ Đi thuyền sông Đáy (1949), Bác Hồ viết: Dịng sơng lặn ngắt tờ, Sao đưa thuyền chạy thuyền chờ trăng theo Em hiểu cảm nhận hai câu thơ cho Câu : (12 điểm) Trong buổi lễ kỉ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20 – 11 vừa qua, em nhận định thay mặt bạn học sinh đọc lời chào mừng thầy cô giáo Em chuẩn bị viết để thể nhận thức đắn ngày 20 – 11, vị trí vai trị, cơng lao thầy giáo bày tỏ lịng biết ơn với thầy qua việc làm cụ thể, thiết thực ( ý : Trong viết không nêu tên trường, lớp, tên thầy cô giáo cụ thể) ĐỀ Câu (1 điểm): Đọc đoạn trích (chú ý từ in đậm), theo em thay từ qn khơng, chưa chẳng khơng? Vì sao? ( ) Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối; ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa; căm tức chưa xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù Dẫu cho trăm thân phơi ngồi nội cỏ, nghìn xác gói da ngựa, ta vui lịng.( ) (Trích “Hịch tướng sĩ” Trần Quốc Tuấn, Ngữ văn 8, tập hai, tr.57) Câu (3 điểm): Cảm nhận em đoạn thơ sau: Nào đâu đêm vàng bên bờ suối Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan? Đâu ngày mưa chuyển bốn phương ngàn Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi mới? Đâu bình minh xanh nắng gội, Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng? Đâu chiều lênh láng máu sau rừng Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt, Để ta chiếm lấy riêng phần bí mật? - Than ! Thời oanh liệt cịn đâu? (Trích “Nhớ rừng” Thế Lữ, Ngữ văn 8, tập hai, tr.4) Câu (6 điểm): Chuẩn bị cho buổi hội thảo văn học trường, em viết văn đề tài: Văn học tình thương./ ĐỀ Câu (2,0 điểm) Phân tích để làm rõ hay câu thơ sau: - Giấy đỏ buồn không thắm; Mực đọng nghiên sầu - Lá vàng rơi giấy; Ngoài giời mưa bụi bay (Vũ Đình Liên, Ơng đồ) Câu (2,0 điểm) Viết đoạn văn ngắn triển khai luận điểm: Lão Hạc người cha mực thương a Đoạn văn có độ dài khoảng mươi dịng b Đoạn văn có sử dụng yếu tố: tự sự, miêu tả, biểu cảm Câu (6,0 điểm) Nói lịng ghen tị, có người cho rằng: "Giữa lịng ghen tị thi đua có khoảng xa cách tật xấu xa đức hạnh.", cịn Ét-mơn-đơ A-mi-xi khuyên: “Đừng rắn ghen tị luồn vào tim Đó rắn độc, gặm mịn khối óc làm đồi bại tim.” Suy nghĩ em vấn đề ĐỀ CÂU (2 điểm) Phân tích biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng câu thơ sau: "Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ" (Quê hương - Tế Hanh) CÂU (2 điểm) Hãy viết đoạn văn nêu lên suy nghĩ em từ câu văn sau: "Giữa vùng sỏi đá khơ cằn, có lồi mọc lên nở chùm hoa thật đẹp" CÂU (6 điểm) Trong thơ "Một khúc ca xuân", nhà thơ Tố Hữu có viết: "Nếu chim, Thì chim phải hót, phải xanh Lẽ vay mà không trả Sống cho đâu nhận riêng mình" Em nêu suy nghĩ lẽ sống thể bốn câu thơ ĐỀ Câu 1: điểm Chỉ phân tích nét nghệ thuật độc đáo cac dao sau: Cày đồng buổi ban trưa Mồ thánh thót mưa ruộng cày Ai bưng bát cơm đầy Dẻo thơm hạt đắng cay mn phần Câu 2: điểm Trình bày cảm nhận em đoạn thơ sau: Nhưng năm vắng Người thuê viết đâu Giấy đỏ buồn khơng thắm Mực đọng nghiên sầu Ơng đồ ngồi Qua đường không hay Lá vàng rơi giấy Ngồi trời mưa bụi bay (Ơng Đồ – Vũ Đình Liên) Câu 3: 12 điểm Có ý kiến cho rằng: “Văn học chắp cánh cho tuổi thơ bao ước mơ tình thương yêu”? Ý kiến em nào? qua đoạn trích ‘Cơ bé bán diêm”, “Trong lịng mẹ”, “Tơi học”, em làm sáng tỏ ý kiến ĐỀ Câu 1: (3 điểm) Cảm nhận em gặp gỡ hai mẹ bé Hồng đoạn trích “ Trong lòng mẹ” Nguyên Hồng (Văn tập 1) Câu 2: ( điểm) Có ý kiến cho rằng: Chị Dậu người mẹ thương con, người vợ u chồng mà cịn hình tượng tiêu biểu cho phẩm chất số phận người phụ nữ Việt Nam trước cách mạng tháng Tám Qua văn : “Tức nước vỡ bờ” (Ngô Tất Tố), em làm sáng tỏ nhận định ĐỀ 10 Câu 1:(2.0 điểm) Khi chứng kiến chết đau đớn lão Hạc, ông Giáo nghĩ: “ Không ! đời chưa hẳn đáng buồn lại đáng buồn theo nghĩa khác” Em hiểu câu nói nào? Câu 2: (3.0 điểm)Viết đoạn văn đến dịng với hình thức diễn dịch để triển khai câu chủ đề: Sách chìa khóa mở tri thức Câu 3: (5.0 điểm) Trời cuối thu đầu đông, em viết văn kể lại cảm nhận ngày lập đơng ĐỀ 11 Phần I: Trắc nghiệm (4 điểm) Câu 1: Nhật kí tù đc sáng tác chữ gì? A Chữ hán c Song thất lục bát B Thất ngôn tứ tuyệt D Thất ngôn bát cú Câu 2: Trong thơ sau Hồ Chí Minh, thơ khơng xuất hình ảnh trăng sáng ? A Tin thắng trận C Cảnh khuya B Rằm tháng riêng D Chiều tối Câu 3: “Minh nguyệt” có nghĩa ? A Trăng sáng C Trăng soi B.Trăng đạp D Ngắm trăng Câu Hai câu thơ “ Nhân hướng song tiền khán minh nguyệt – Nguyệt tòng song khách khán thi gia” sử dụng biện pháp nghệ thuật ? A.ẩn dụ C So sánh B Hoán dụ Đối xứng Câu Nêu hiểu biết em cách sử dụng nghệ thuật hai câu thơ sau: “ Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời qua lăng” Phần II- Tự luận ( đ) Phân tích thơ “Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác” Phan Bội Châu ĐỀ 12 Cõu 1: (4 điểm) Nờu ý nghĩa biểu tượng hỡnh ảnh lỏ truyện ngắn "Chiếc lỏ cuối cựng" O Hen-ri Cõu 2: (4 điểm) Đọc câu chuyện sau nêu suy nghĩ em đoạn văn khoảng 10 câu: Có người cha mắc bệnh nặng Ông gọi hai người trai đến bên giường ân cần nhắc nhở: “Sau cha qua đời,hai cần phân chia tài sản cách thỏa đáng, đừng vỡ chuyện mà cói nhộ!” Hai anh em hứa làm theo lời cha Khi cha qua đời họ phân chia tài sản làm đơi Nhưng sau người anh cho người em chia khơng cơng tranh cói nổ Một ụng già thụng thỏi dạy cho họ cỏch chia cụng nhất: Đem tất đồ đạc cưa đôi thành hai phần tuyệt đối Hai anh em đồng ý Kết cục tài sản chia cơng tuyệt đối đống đồ bỏ Cõu 3: (12 điểm) Trong văn học đại nước ta, có khơng nhà văn thể thành cụng việc miờu tả tỡnh mẫu tử, có lẽ chưa có nhà văn diễn tả tỡnh mẹ cỏch chõn thật sõu sắc thấm thớa ngũi bỳt Nguyờn Hồng Đằng sau dũng chữ, cõu văn “rung động cực điểm linh hồn trẻ dại”(Thạch Lam) Qua trích đoạn Trong lũng mẹ ( Trớch Những ngày thơ ấu Nguyên Hồng) em hóy làm sỏng tỏ nhận định ĐỀ 13 Cõu 1: (4 đ) Theo em cỏch kết thỳc truyện “Lóo Hạc” (Nam Cao) “Cụ bán diêm” (An – dec – xen) có điểm gỡ giống khỏc ? Sự giống khỏc thể điều gỡ ? Cõu 2: (4 đ) Đọc câu chuyện sau: “Tờ giấy trắng” câu chuyện gợi cho em suy nghĩ gỡ Tờ giấy trắng Có lần, trường trung học, ngài hiệu trưởng đến gặp em học sinh để nói chuyện Trong nói, ơng giơ lên cho em thấy tờ giấy trắng, có chấm trũn đen góc nhỏ, hỏi: - Các em có thấy gỡ khụng? Tức thỡ hội trường vang lên: - Đó dấu chấm Ngài Hiệu trưởng hỏi lại: - Thế không nhận tờ giấy trắng ư? Ngài kết luận: - Thế đấy, người luôn ý đến lỗi nhỏ nhặt mà quên tất phẩm chất tốt đẹp cũn lại Khi phải đánh giá việc, người, thầy mong em ý đến tờ giấy trắng nhiều vết bẩn có (Quà tặng sống) Cõu 3: (12 đ) Phong cách nghệ thuật thơ Hồ Chí Minh qua thơ học đọc thêm ĐỀ 14 Cõu ( điểm) Hóy viết đoạn văn diễn dịch rừ cỏi hay đoạn văn sau: “ Mặt lóo co rúm lại Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy Cái đầu lóo ngoẹo bờn cỏi miệng múm mộm lóo mếu nít Lóo hu hu khúc.” ( Lóo Hạc – Nam Cao) Câu : (7 điểm) Tiểu thuyết Tắt đèn nhà văn Ngơ Tất Tố có nhiều nhân vật, chị Dậu hình tượng trung tâm, linh hồn tác phẩm Bởi chị Dậu hình ảnh chân thực, đẹp đẽ người phụ nữ nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám năm 1945 Qua đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” làm rõ vẻ đẹp nhân vật chị Dậu ĐỀ 15 Câu ( 2đ ) Ca dao có bài: “Ngày ngày em đứng em trông Trông non non ngất, trông sông sông dài Trông mây mây kéo ngang trời Trông trăng trăng khuyết, trông người người xa.” Câu ( 2đ ) Trong đoạn văn theo em người viết mắc phải lỗi ? Hãy chữa lại cho “ Thủa nhỏ, Lê Q Đơn đứa trẻ thông minh ngỗ ngược Ngay học, Lê Q Đơn có ý thức tìm tịi, nghiên cứu, phê phán điểm phản khoa học thường tôn sùng lúc Ơng thường tham gia bình văn người lớn tuổi, không dám coi thường “Chú học trò nhãi ranh” học nhiều biết rộng Câu ( 6đ ) Có ý kiến cho rằng: “Dù sáng tác theo trào lưu lãng mạn hay thực, trang viết nhà văn tài tâm huyết thấm đượm tinh thần nhân đạo sâu sắc” Qua văn “ Lão Hạc ”, “ Trong lòng mẹ ”, “ Tức nước vỡ bờ ” em làm sáng tỏ nhận định ? ĐỀ 16 Câu1: ( 1điểm ) Tìm biện pháp tu từ câu sau, nêu tác dụng? Một tiếng chim kêu sáng rừng Câu 2:(2điểm) Chỉ rõ vế câu ghép, nêu rõ quan hệ ý nghĩa vế câu ghép thứ hai Có nên tách vế câu thành câu đơn không? sao? Thử tách vế câu ghép thứ thứ ba thành câu đơn So sánh cách viết với cách viết đoạn trích, qua cách viết em hình dung nhân vật nói nào? “Chị Dậu tỏ đau đớn : - Thôi, u van con, u lạy con, có thương thầy, thương u, cho u Nếu chưa đi, cụ Nghị chưa giao tiền cho, u chưa có tiền nộp sưu khơng khéo thầy chết đình, không sống Thôi, u van con, u lạy con, có thương thầy, thương u, cho u.” ( Ngô Tất Tố, Tắt đèn) Câu 3: (2 điểm) Khi nghe Binh Tư nói chuyện ông giáo cảm thấy đời đáng buồn; biết chết đau đớn lão, ông giáo lại nghĩ đời chưa hẳn đáng buồn lại đáng buồn theo nghĩa khác Vì ơng giáo lại có tâm trạng vậy? Hãy giải thích? Câu 1(1 điểm): Tìm biện pháp tu từ câu thơ sau, nêu tác dụng ? “Đội trời đạp đất đời Họ Từ tên Hải vốn người Việt Đông.” (Nguyễn Du) Câu (2 điểm): Trong đoạn trích có hai câu ghép dài Xét mặt lập luận, tách vế câu ghép thành câu đơn khơng? Vì sao? Xột mặt giá trị biểu hiện, câu ghép dài có tác dụng việc miêu tả lời lẽ nhân vật (Lão Hạc )? “Lão nhỏ nhẻ dài dịng thật Nhưng đại khái rút vào hai việc Việc thứ nhất: lão già, vắng, cịn dại lắm, khơng có người trơng nom cho khó mà giữ vườn đất để làm ăn làng này; người nhiều chữ nghĩa, nhiều lý luận, người ta kiêng nể, lão muốn nhờ cho lão gửi ba sào vườn thằng lão; lão viết văn tự nhượng cho tơi để khơng cịn tơ tưởng dịm ngó đến; lão nhận vườn làm, văn tự đề tên được, để để trông coi cho Việc thứ hai: lão già yếu rồi, khơng biết sống chết lúc nào, khơng có nhà, lỡ chết đứng lo cho được; để phiền cho hàng xóm chết khơng nhắm mắt; lão hăm nhăm đồng bạc với năm đồng bạc vừa bán chó ba mươi đồng bạc , muốn gửi tơi , để lỡ có chết tơi đem ra, nói với hàng xóm giúp, gọi lão có tí chút, cịn đành nhờ hàng xóm cả…” (Nam Cao) Câu 3:(2 điểm): Qua câu chuyện “Chiếc cí cùng”, nhà văn muốn ca ngợi điều gì? Điều quan trọng theo cảm nhận em ? ĐỀ 17 Câu1: ( 1,0đ ) Khi viết đoạn văn người viết phạm lỗi ? Hãy chữa lại cho “ Trong lịch sử chống ngoại xâm, thấy dân tộc ta anh hùng hào kiệt thời có Hai bà Trưng phất cờ hồng đánh tan quan quân Thái Thú Tô Định, đền nợ cho nước, trả thù cho nhà Đất nước sau hai kỷ bị phong kiến nước ngồi hộ giành độc lập” Câu 2: ( 2,5đ ) - Xác định biện pháp tu từ tác giả sử dụng đoạn thơ “Có Phương Tây Có đêm có ngày Có máu nước mắt Có sói lang anh hùng” ( Tố Hữu ) - Nêu ý nghĩa hình ảnh ẩn dụ, hốn dụ đoạn thơ trên? Câu : ( 6,5đ ) Có thể nhận thấy đặc điểm tiêu biểu phong cách thơ Hồ Chí Minh là: “Trong thơ Người cảnh tình ln đan xen, hồ quyện lẫn nhau, tả cảnh để bộc lộ tình” Em phân tích thơ “Cảnh khuya”, “Rằm tháng riêng”, thơ học đọc thơ Bác để làm sáng tỏ ý kiến ĐỀ 18 Câu1: Hãy tìm mối liên hệ từ: non, nước, suối, núi Sơn Hà thơ “Pác Bó hùng vĩ” Bác Hồ: Non xa xa, nước xa xa Nào phải thênh thang gọi Đây suối Lê Nin, núi Mác Hai tay xây dựng sơn hà Câu2: Trong thơ “Nhớ rừng” Thế Lữ có đoạn: Nào đâu đêm vàng bên bờ suối, Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan? Đâu ngày mưa chuyển bốn phương ngàn Ta lặng ngắm giang san ta đổi mới? Đâu bình minh xanh nắng gội Tiếng chim ca giấc ngủ tưng bừng? Đâu chiều lênh láng máu sau rừng Ta đợi chết mặt trời gay gắt Để ta chiếm lấy riêng phần bí mật? (Ngữ văn lớp – Tập II) a/ Nếy thay từ “chết” từ “tắt” câu thơ “Ta đợi chết mặt trời gay gắt” Thì câu thơ thay đổi nào? Có nên thay đổi khơng? Vì sao? b/ Tìm câu nghi vấn có đoạn thơ Những câu nghi vấn có tác dụng gì? Câu3: Cảm nhận em tình yêu thiên nhiên tinh thần lạc quan Bác Hồ qua hai thơ Ngắm trăng Đi đường trích tập thơ Nhật ký tù Bác ĐỀ 19 Câu 1: (3 điểm) Dựa vào nội dung văn “Ôn dịch, thuốc lá”, viết đoạn văn (không 15 dịng) trình bày tác hại thuốc người Câu 2: (5 điểm) Qua văn : Trong lịng mẹ, Lão Hạc, Cơ bé bán diêm, cuối gợi lên cho em điều cảm thơng, tình thương u với người nghèo khổ, bất hạnh? Hãy trình bày điều viết ngắn (10 đến 15 dòng tờ giấy thi) Câu : (12 điểm) Trên sở truyện ngắn học: Tôi học, Lão Hạc, Chiếc cuối cùng…Thuyết minh đặc điểm thể loại truyện ngắn ĐỀ 20 C©u (2 điểm): Trong truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long, điều góp phần củng cố thêm nhận thức nhân vật họa sĩ giới hạn nghệ thuật so với đời? Câu (3 ®iĨm): Suy nghÜ cđa em vỊ néi dung mÈu chun sau: Một ngời ấn Độ thờng dùng hai bình lớn để gánh nớc từ suối nhà Một hai bình bị nứt đến nhà, nớc bình đà bị vơi nửa Cái bình nứt buồn bÃ, khổ sở khiếm khuyết Một ngày nọ, bình nứt nói với ngời chủ mình: - Tôi thấy thật xấu hổ không làm tròn công việc Vì mà ông phải làm việc cực nhọc Ngời gánh nớc nói giọng cảm thông: - Trên đờng về, ngơi có để ý luống hoa xinh đẹp dọc đờng không? Ngơi có thấy hoa mọc phía đờng ngơi mà phía bên không? Ta đà biết khiếm khuyết ngơi Vì ta đà gieo hạt hoa bên đó, ngày ngơi đà tới nớc cho chúng Hai năm qua, ta đà hái hoa để tặng ngời làm đẹp cho nhà (Phỏng theo Hạt giống tâm hồn) Câu (5 điểm): Bằng hiểu biết thơ Sang thu Hữu Thỉnh, em hÃy làm rõ ý kiến sau: Với Sang thu, Hữu Thỉnh đà làm cho th¬ thu ĐỀ 21 Câu I (2đ) Đọc đoạn văn: “Tơi lắng nghe tiếng hai phong rì rào, tim đập rộn ràng thảng vui sướng, tiếng xào xạc khơng ngớt ấy, tơi cố tình hình dung miền xa lạ kia.(1) Thuở có điều tơi chưa nghĩ đến: người trồng hai phong đồi này? (2) Người vơ danh ước mơ gì, nói vùi hai gốc xuống đất, người áp ủ niềm hi vọng vun xới chúng nơi đây, đỉnh đồi cao này?(3) (Hai phong – Ai-ma-Tốp) Thực yêu cầu sau: Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu (1) gọi tên Tìm từ tượng có đoạn văn Xác định phương thức biểu đạt kết hợp đoạn văn Trong đoạn văn có câu câu nghi vấn Câu II (2đ) Phân tích hay hai câu thơ sau: “Giấy đỏ buồn không thắm Mực đọng nghiên sầu” (Ơng đồ – Vũ Đình Liên) Câu III (6đ) Cảm nhận em nhân vật Lão Hạc truyện ngắn “Lão Hạc” Nam Cao 10 ... 12 điểm Có ý kiến cho rằng: ? ?Văn học chắp cánh cho tuổi thơ bao ước mơ tình thương yêu”? Ý kiến em nào? qua đoạn trích ‘Cơ bé bán diêm”, “Trong lịng mẹ”, “Tơi học? ??, em làm sáng tỏ ý kiến ĐỀ Câu... Ngữ văn 8, tập hai, tr.4) Câu (6 điểm): Chuẩn bị cho buổi hội thảo văn học trường, em viết văn đề tài: Văn học tình thương./ ĐỀ Câu (2,0 điểm) Phân tích để làm rõ hay câu thơ sau: - Giấy đỏ buồn... cơng tuyệt đối đống đồ bỏ Cõu 3: (12 điểm) Trong văn học đại nước ta, có khơng nhà văn thể thành cụng việc miờu tả tỡnh mẫu tử, có lẽ chưa có nhà văn diễn tả tỡnh mẹ cỏch chõn thật sõu sắc thấm