PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ TAM KỲ TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN QUỐC TOẢN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: BIỆN PHÁP TỔ CHỨC GIAO LƯU HỌC SINH GIỎI ĐẠT HIỆU QUẢ Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Hữu Chức vụ: Hiệu trưởng Tam Kỳ, tháng 4/2010 I TÊN ĐỀ TÀI: BIỆN PHÁP TỔ CHỨC GIAO LƯU HỌC SINH GIỎI ĐẠT HIỆU QUẢ II ĐẶT VẤN ĐỀ: Trong năm học trước đây, Sở Giáo dục Đào tạo Quảng Nam tổ chức kỳ thi Học sinh giỏi cấp tiểu học với mơn Tốn Tiếng Việt nhằm thúc đẩy, động viên tinh thần thi đua dạy tốt - học tốt đội ngũ giáo viên em học sinh Từ năm học 2006 – 2007, nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện, tránh tải, tránh gây căng thẳng học sinh việc tập trung mơn Tốn , Tiếng Việt Trong hướng dẫn nhiệm vụ năm học, Sở GD&ĐT hướng dẫn Phòng GD&ĐT tổ chức thi học sinh giỏi lớp hình thức giao lưu nhằm phát học sinh có khiếu tổng hợp mơn học: Toán, Tiếng Việt, Đạo đức, Khoa học, Lịch sử Địa lý, Âm nhạc, Mĩ thuật, An toàn giao thông, Với hướng dẫn nhiệm vụ trên, nhận thấy yêu cầu cần phải có nhận thức đầy đủ phải có biện pháp tích cực để tổ chức giao lưu đạt kết tốt Mặc dù việc tổ chức giao lưu không yêu cầu bắt buộc Phòng Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT), tuỳ theo địa phương tổ chức hay khơng Nhưng với ngành giáo dục thành phố Tam Kỳ khơng thể khơng tổ chức Chính mà tơi ln suy nghĩ phải tổ chức phong trào thi đua dạy tốt học tốt Giáo viên (GV), Học sinh (HS) thành phố (thời điểm tơi Phó Trưởng phịng GD&ĐT phụ trách chun mơn cấp tiểu học) III CƠ SỞ LÝ LUẬN: Theo định số 16/2006/QĐ-BGD ĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc ban hành chương trình giáo dục phổ thơng mục tiêu giáo dục Tiểu học là: Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học Trung học sở Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2006-2007, 2007-2008, 2008-2009, 20092010 Sở GD&ĐT tỉnh Quảng Nam nêu rõ: Các phòng GD&ĐT tổ chức giao lưu học sinh giỏi lớp nhằm phát học sinh có khiếu tổng hợp Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2006-2007, 2007-2008, 2008-2009, 20092010 Phòng GD&ĐT thành phố Tam Kỳ thể rõ năm học Phòng GD&ĐT tổ chức giao lưu học sinh giỏi cấp thành phố IV CƠ SỞ THỰC TIỄN: Từ có đạo ngành cấp việc không tổ chức thi học sinh giỏi cấp tiểu học mà tổ chức hình thức giao lưu học sinh giỏi, có thực trạng phận Cán quản lý (CBQL) giáo viên thở phào nhẹ nhõm nghĩ từ khơng cần phải tập trung cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Một số giáo viên cho việc bồi dưỡng học sinh giao lưu học sinh giỏi công việc phận phụ trách chuyên môn nhà trường nên giáo viên cần quan tâm dạy học sinh đạt chuẩn kiến thúc kĩ theo yêu cầu mà không quan tâm đến việc bồi dưỡng học sinh giỏi Một số giáo viên quan tâm tập trung bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Tốn Tiếng Việt Bộ phận số đông giáo viên dạy môn chuyên môn chọn không quan tâm đến vấn đề Giáo viên lớp 1, 2, 3, quan tâm nghĩ cơng việc lớp 4 Xuất phát từ sở lý luận từ thực tiễn công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, từ cán quản lý Phòng GD&ĐT, làm cán quản lý trường, thấy rằng: để tiếp tục trì phát huy cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi thiết phải tổ chức Giao lưu học sinh giỏi Chính thế, tơi ln suy nghĩ, tìm biện pháp tích cực để tổ chức giao lưu học sinh giỏi đạt hiệu cao V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: Xác định mục đích, nội dung giao lưu: Chúng ta biết: Bồi dưỡng học sinh giỏi góp phần thực mục tiêu giáo dục “Nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài, đào tạo nhân lực” Bồi dưỡng môn Tiếng Việt nhằm mục tiêu bồi dưỡng lẽ sống, tâm hồn, khả tư duy, lực ngôn ngữ, cảm thụ văn chương góp phần hình thành nhân cách học sinh Bồi dưỡng mơn Tốn nhằm mục tiêu phát triển phương pháp tư đặc trưng toán học cho HS Bồi dưỡng môn Khoa học, Lịch sử Địa lý, Âm nhạc, Mĩ thuật, giúp em có hiểu biết ban đầu tự nhiên, xã hội, người, nghệ thuật bồi dưỡng tất môn giúp em hứng thú với tất môn học, tạo sở để em trở thành người phát triển toàn diện đáp ứng yêu cầu người giai đoạn hội nhập Theo dõi thi tổ chức truyền hình thấy tất thi địi hỏi người thi phải có kiến thức, kĩ toàn diện, am hiểu tất lĩnh vực Để phát huy vai trò cá nhân giáo viên công tác này, xác định mục tiêu kế hoạch giao lưu ngành trường, là: - Giới thiệu tuyên dương cá nhân, tập thể tiêu biểu phong trào thi đua học tập - Phát huy vai trò trách nhiệm giáo viên việc quan tâm, đầu tư bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm đảm bảo công giáo dục cho học sinh góp phần định hướng cho cơng tác bồi dưỡng nhân tài đất nước - Nhằm tạo điều kiện để em thể khả vận dụng, tư sáng tạo vấn đề, đơn vị kiến thức chương trình, nhằm giúp học sinh tự tin có hướng phấn đấu tương lai Trong Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học, Sở GD&ĐT nêu rõ: tổ chức hình thức giao lưu khơng mơn Tốn Tiếng Việt Như yêu cầu phải tạo cho CBQL, GV thấy cần tập trung giáo dục tồn diện, khơng q tập trung vào mơn Tốn Tiếng Việt mà xem nhẹ môn khác Thực tế năm qua có trường để tập trung cho chất lượng học sinh giỏi mơn Tốn Tiếng Việt bố trí dồn ép thời gian cho việc học môn khác để thời gian cho học sinh học mơn Tốn Tiếng Việt, xem việc bồi dưỡng có giáo viên chủ nhiệm tham gia Xuất phát từ mục đích nên tơi dã xác định nội dung giao lưu gồm câu hỏi trắc nghiệm kiến thức kĩ mơn Tiếng Việt, Tốn, Đạo đức, Khoa học, Lịch sử Địa lí, Mĩ thuật, Âm nhạc, Giáo dục An tồn giao thơng, Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp chương trình Tiểu học, tập trung lớp 4, từ năm học 2009-2010 bổ sung thêm mơn tự chọn Tiếng Anh ngồi số nội dung vấn đề thời xã hội Lựa chọn hình thức giao lưu phù hợp: Xác định nội dung, mục đích giao lưu, tiếp tục suy nghĩ làm để đạt mục đích Để lựa chọn hình thức phù hợp, từ đầu năm học 2006 -2007; theo dõi thi truyền hình như: đường lên đỉnh Olympia, Ai ai, Vườn cổ tích, Sau tổ chức họp bàn mạng lưới chuyên môn Tôi đưa hình thức thi đường lên đỉnh Olympia, tất nhiên có cải tiến cho phù hợp với địa phương Tại họp mạng lưới chun mơn Phịng GD&ĐT vào tháng 10/2006 có nhiều ý kiến tham gia: có ý kiến đề xuất nên tổ chức hình thức cho HS làm khảo sát đề Bộ GD&ĐT khảo sát học sinh lớp 3, hồi đầu năm học 2006-2007; có ý kiến đề xuất nên xem lại có tổ chức giao lưu hay khơng Sở GD&ĐT khơng bắt buộc phải tổ chức Qua thảo luận cuối đến thống cần thiết phải tổ chức giao lưu học sinh giỏi tổ chức hình thức đường lên đỉnh Olympia, tổ chức cụm, cụm trường (thời gian cấp tiểu học Tam Kỳ có 15 trường, ngồi 13 trường có trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc – Tam Thăng Tiểu học Phù Đổng – An Sơn); trường đội gồm học sinh, cụm tổ chức thời gian đề, sau chọn đội có kết cao vào vịng chung kết Từ kết họp trên, phần yên tâm việc tổ chức, nhiên tơi băn khoăn hình thức giao lưu có nhiều ưu điểm, đạt mục đích nêu có điều số lượng học sinh tham gia không nhiều, để tổ chức cần nhiều phương tiện hỗ trợ điều kiện kinh phí ngành khó khăn Tôi tiếp tục suy nghĩ thời gian này, truyền hình phát sóng chương trình “Rung chng vàng” dành cho em sinh viên Tôi theo dõi nhận thấy hình thức phù hợp với điều kiện địa phương khắc phục hạn chế hình thức giao lưu “đường lên đỉnh Olympia”, là: tổ chức nhiều học sinh tham gia cách tổ chức gọn nhẹ Tham khảo số ý kiến thầy CBQL, đa số đồng tình với tơi hình thức tổ chức “Rung chng vàng” Tôi lại tiếp tục họp mạng lưới chuyên môn cấp học lần tất thầy cô thống cao việc tổ chức giao lưu với hình thức Thế tổ chức nguyên si kịch truyền hình tơi thấy có số điểm chưa phù hợp tiểu học như: việc loại trực tiếp tổ chức cứu trợ Việc khó HS tiểu học tính tự giác em chưa cao Việc tổ chức cứu trợ khơng phù hợp em cứu em không, làm dễ gây hiểu lầm cô thương bạn này, ghét bạn Chính tơi suy nghĩ cải tiến thi, hình thức tương tự “Rung chng vàng” khơng loại trực tiếp mà có Ban giám khảo kiểm tra, đánh giá câu trả lời em Cụ thể sau: Tổ chức hình thức phiên chương trình "Rung chng vàng" phát kênh VTV3 - Đài truyền hình Việt Nam Cụ thể sau: Mỗi học sinh dự thi tham gia trả lời câu hỏi Ban tổ chức, chia làm chặng sau: - Chặng (Khởi động): gồm câu hỏi trắc nghiệm, câu trả lời thời gian 10 đến 15 giây - Chặng (Tăng tốc): gồm câu hỏi trắc nghiệm, câu trả lời khoảng thời gian 20 đến 30 giây - Chặng (Về đích): gồm câu hỏi, câu trả lời khoảng thời gian 30 giây đến phút Khi nghe người hướng dẫn nêu câu hỏi với việc quan sát lên hình em nhanh chóng suy nghĩ ghi câu trả lời lên bảng; sau ghi xong, úp bảng xuống nghe tín hiệu báo hết thời gian tất em đưa bảng lên, em đưa bảng chậm so với thời gian quy định phạm luật bị loại Cách ghi câu trả lời sau: - Câu hỏi đúng/sai: Ghi lên bảng chữ Đ (nếu cho đúng), chữ S (nếu cho sai) - Câu hỏi nhiều lựa chọn: Ghi lên bảng tên chữ đứng trước phương án chọn 7 - Đối với câu hỏi điền khuyết trả lời ngắn: Ghi lên bảng nội dung cần điền đáp án câu hỏi Khi người hướng dẫn nêu đáp án, em có câu trả lời giơ bảng, em có câu trả lời khơng úp bảng xuống, Ban Giám khảo đến chấm điểm cho HS Ban giám khảo có nhiệm vụ ổn định trật tự, kỉ luật theo dõi phần trả lời học sinh Ban cố vấn Ban tổ chức giải vấn đề vướng mắc Trong kế hoạch giao lưu năm học 2007-2008, hình thức có thay đổi cho loại trực tiếp (để buổi giao lưu sôi động hơn) tổ chức phát hoa danh dự cho chặng Nếu trường hợp có câu tất em bị loại, Ban tổ chức (BTC) cho phép tất em lại tham gia trả lời câu Tùy tình hình thực tế học sinh trả lời, BTC kết thúc chặng thi tặng hoa danh dự cho học sinh xuất sắc chặng Trong kế hoạch tổ chức giao lưu lớp trường vừa rồi, tơi lại chọn hình thức năm 2006-2007 trường tơi vừa giao lưu học sinh giỏi khối lớp vừa để tuyển chọn HS tham gia cấp thành phố Nhưng khối lớp 3, chọn hình thức năm học 2007-2008 Xây dựng kế hoạch cụ thể: Xác định làm cơng việc muốn có kết tốt phải có kế hoạch Khi cịn Cán quản lý Phịng GD&ĐT, tơi đạo xây dựng kể hoạch tổ chức thực phong trào thành công hai năm 2006-2007, 2007-2008 Từ nhận công tác Hiệu trưởng trường đặc biệt quan tâm xây dựng phong trào Về nhận công tác từ đầu tháng 3, ngày 22/3 dã xây dựng ban hành kế hoạch số 23/KH-TQT ngày 22 tháng năm 2010 tổ chức giao lưu học sinh giỏi lớp 3, 4, Trong năm học 2006-2007, sau có định thành lập ban tổ chức, phân công nhiệm vụ, xây dựng kế hoạch cụ thể phân công trách nhiệm cho thành viên ban tổ chức Tôi xây dựng kế hoạch cụ thể có chuẩn bị chu đáo Năm 2006-2007, xác định năm tổ chức nên định phải tổ chức thành công Để đảm bảo tổ chức thành công để tạo thống cao tất trường, ngày 3/4/2007 tổ chức họp Hiệu trưởng thông qua kế hoạch nêu yêu cầu đơn vị Ngoài yêu cầu nội dung hình thức tổ chức để tạo khơng khí vui tươi, sôi nổi, hấp dẫn lý thú yêu cầu đơn vị trường tham gia văn nghệ giao lưu Tương tự thế, công tác trường, sau xây dựng kế hoạch, tiến hành họp Ban tổ chức phân công nhiệm vụ triển khai thực Để động viên, khen thưởng tập thể cá nhân tiêu biểu phong trào cấu giải thưởng tổ chức tổng kết phát thưởng phần tổng kết buổi giao lưu Cơ cấu giải thưởng quan điểm chung chọn xét giải khoảng 50% tổng số học sinh tham gia giao lưu Để khắc phục tình trạng có giáo viên dạy lớp quan tâm đến phong trào; CBQL phịng tơi dã đạo đơn vị trường học quan tâm tổ chức giao lưu học sinh giỏi lớp 3, Ngay công tác trường, xây dựng kế hoạch tổ chức giao lưu không tổ chức khối lớp mà ba khối lớp 3, 4, 5; đối tượng chọn tham gia cấp trường đối tượng tuyển chọn từ giao lưu cấp lớp Để phát huy trách nhiệm giáo viên (Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên dạy môn chuyên, môn chọn ), yêu cầu tất giáo viên tổ chức bồi dưỡng cho học sinh tiết học khố (bằng cách giao tập nâng cao cho em học sinh giỏi hoàn thành tập theo yêu cầu chung); tăng cường bồi dưỡng tiết học buổi thứ 2, tự học học sinh, Có nghĩa học: khố hay ơn luyện, giáo viên chủ nhiệm hay giáo viên dạy môn chuyên, môn chọn bên cạnh phải dạy cho tất học sinh đạt chuẩn kiến thức kĩ theo yêu cầu phải quan tâm bồi dưỡng học sinh giỏi Điều quán triệt buổi họp giao ban ngày 19/3/2010 quán triệt lại buổi họp Hội đồng sư phạm ngày 03/4/2010 Trong kế hoạch tơi xác định rõ mục đích, nội dung, hình thức giao lưu kể cách xét chọn khen thưởng, chọn đội tuyển tham gia cấp thành phố Cụ thể kế hoạch tổ chức giao lưu học sinh giỏi lớp 3, 4, trường sau (xem phụ lục) Trong kế hoạch tơi có phân công trách nhiệm cụ thể cho thành viên nhà trường Cụ thể sau: GVCN GV dạy mơn có trách nhiệm tổ chức bồi dưỡng cho học sinh tiết học lớp, tiết ôn luyện, tiết tự học; phối hợp tổ chức giao lưu lớp chọn học sinh xuất sắc dự giao lưu cấp trường; xây dựng hệ thống câu hỏi theo yêu cầu Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn gửi trường chậm trước tuần diễn giao lưu Giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm đưa học sinh vào khu vực dự giao lưu Phân cơng em làm trưởng đồn; gửi danh sách học sinh Ban tổ chức trước ngày tổ chức giao lưu ngày 9 Giáo viên Học sinh tham gia buổi giao lưu có mặt trước khai mạc 15 phút để nhận số báo danh, bảng viết ổn định tổ chức Khi mặc trang phục giao lưu (trang phục liên hệ cô Liên nhận trước ngày) chuẩn bị bút viết bảng màu xanh, khăn lau bảng Sau xây dưng kế hoạch, tiến hành họp BTC triển khai phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên Đối với giao lưu khối lớp 3, 4; tiến hành lần tổ chức khen thưởng sau buổi giao lưu Đối với lớp tổng kết phát thưởng lần đồng thời kết lần chọn đội tuyển tham gia giao lưu cấp thành phố Sau chọn đội tuyển, tiếp tục đạo Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng để đội tuyển tham gia đạt kết tốt Vì nội dung giao lưu kiến thức kĩ nhiều môn học, với hình thức trắc nghiệm khách quan nên kế hoạch bồi dưỡng không phân cho giáo viên phụ trách mà phân công cho cán quản lý, số giáo viên có kinh nghiệm thực công tác bồi dưỡng (Xem phụ lục) Tổ chức thực hiện: Xây dựng kế hoạch thành công bước đầu Muốn đạt mục tiêu đề cần phải tổ chức thực tốt kế hoạch xây dựng Tôi phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên BTC yêu cầu thành viên chủ động thực nhiệm vụ Riêng hai nội dung quan trọng có tính định đến thành công giao lưu khâu chuẩn bị đề giao lưu người dẫn chương trình tơi trực tiếp thực Tôi phải chuẩn bị chu đáo cho việc Năm học 2006-2007 xác định lần tổ chức nên cách phải tổ chức thành công Tôi nghiên cứu nhiều tài liệu tham khảo xây dựng đề gồm 20 câu (năm học 2007-2008: 32 câu) Tháng tháng 4/2010 xây dựng đề giao lưu cho học sinh lớp gồm tất 60 câu (xem phụ lục) Tôi ứng dụng Công nghệ thông tin vào tổ chức giao lưu Bằng việc sử dụng phần mềm Poiwer Point để trình bày đề giao lưu: cài đặt câu hỏi, thời gian, đáp án Chính nhờ tính nâng cao PoiwerPoint cài đặt thời gian tự động, âm báo thời gian, hiệu ứng xuất hiện, chèn tranh ảnh, đoạn phim làm rõ nội dung giao lưu làm cho nội dung sinh động, hệ thống câu hỏi truyền đạt đến em cách rõ ràng, em vừa nghe vừa quan sát cụ thể hình Vì mà em trả lời đạt chất lượng cao Các năm học trường, sử dụng thiết kế năm học 2006-2007 để thiết kế đề giao lưu 10 Một điều quan trọng có tính chất định cao đến thành cơng giao lưu người dẫn chương trình Chúng ta thấy rõ vai trị người dẫn chương trình chương trình trực tiếp truyền hình Nếu khơng am hiểu, khơng linh hoạt, không chuẩn bị không lường hết khả xảy khó thành cơng Qua giao lưu tơi cịn mong muốn giúp em ơn tập củng cố, nâng cao kiến thức kĩ học nên người dẫn chương trình phải tổ chức cho học sinh giải thích giải thích để tất học sinh hiểu đáp án câu hỏi Vì sau chọn người dẫn chương trình phù hợp, soạn kịch cụ thể hướng dẫn người dẫn chương trình thực Để đề phịng tình bất ngờ xảy ra, tơi cho thành lập ban cố vấn đợt giao lưư để giải người dẫn chương trình lúng túng Khi tổ chức trường, phân công Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, Tống phụ trách người chuẩn bị nội dung dẫn chương trình giao lưu Đây điều kiện để đảm bảo tính khách quan tổ chức trường Để có khách quan hồn tồn, phần ổn định chỗ ngồi, tơi cho tổ chức bốc thăm Tôi chuẩn bị số chỗ ngồi, số lượng số báo danh tương ứng với số học sinh tham gia, cho úp ngược số báo danh gọi em vào bốc thăm, em bốc trúng số ngồi vào ghế số Để động viên khen thưởng kịp thờp, phân công thành viên ban tổ chức thân trực tiếp vận động để có kinh phí khen thưởng cho học sinh đạt giải Lần đầu tiên, tổ chức giao lưu vào ngày 20/4/2007 Nhà đa trường Tiểu học Trần Quốc Toản, với tham gia 102 học sinh đến từ 15 trường tiểu học, với có mặt đại biểu Sở GD&ĐT, Đài truyền hình Quảng Nam, Đài phát truyền hình Tam Kỳ, CBQL, GV PHHS trường Năm 2007-2008, tương tự tổ chức vào tháng 4/2008 Ngày 27/3/2010, tổ chức giao lưu lần I cho học sinh lớp ngày 9/4/2010 vừa qua tiếp tục tổ chức giao lưu lần II (Tin tổ chức giao lưu Phòng GD&ĐT, trường tiểu học Trần Quốc Toản đăng tải Website phòng, trường) (xem phụ lục) Với thành công GLHSG khối lớp 5, nhà trường tập trung chuẩn bị để tổ chức tốt giao lưu học sinh giỏi khối lớp 3, VI KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Với biện pháp thực hiện, thu nhiều kết khả quan: Phong trào thi đua bồi dưỡng học sinh giỏi tồn diện diễn tích cực tất đơn vị trường học cán bộ, giáo viên trường Mỗi đơn vị 11 có kế hoạch bồi dưỡng, đặc biệt kích thích tất đội ngũ giáo viên quan tâm đến công tác Nhiều trường tổ chức giao lưu với khơng khí sơi tạo dồng tình ủng hộ PHHS Ở GLHSG cấp thành phố năm học 2006-2007 với 20 câu hỏi: có 48/102 em trao giải với kết trả lời từ 15 câu trở lên, có em xuất sắc trả lời 19 câu Ở GLHSG cấp thành phố năm học 20072008 đạt kết tương tự Còn sớm để nói đến kết việc tổ chức GLHSG trường Tiểu học Trần Quốc Toản thấy kết đạt phong trào tích cực thi đua dạy tốt có đội ngũ giáo viên trường Việc quan tâm bồi dưỡng học sinh giỏi đa số giáo viên quan tâm tiết dạy lớp Với biện pháp thực hiện, kết qua hai lần giao lưu học sinh giỏi lớp thể rõ: gần 100% học sinh trả lời 50% câu hỏi trở lên Nếu lần giao lưu trước có số câu 100% khơng trả lời đựoc lần giao lưu lần II câu có học sinh tra lời Có em xuất sắc trả lời 25/30 câu Điều khả quan hứng thú học sinh phong trào Sau tham gia giao lưu, hỏi em cảm nhận cảm xúc buổi giao lưu đa số học sinh tra lời thích mong muốn tham gia nhiều lần thế, cịn cảm xúc có em vui mừng (đạt kết cao) có em buồn bã (chưa có giải), có em tiếc nuối (vì hiểu câu hỏi lại trả lời sai) Tôi thăm dò ý kiến số phụ huynh tham dự giao lưu, phụ huynh phấn khởi em có sân chơi hài lịng với nhà trường tổ chức cách cơng khai, công bằng, khách quan Tổng kết 12 GLHSG lớp lần I nhà trường trao phần thưởng cho ẹm xuất sắc, lần thứ hai có 18 em trao giải cấp trường 12 em chọn giao lưu cấp thành phố VII KẾT LUẬN: Từ thực tiễn làm kết đạt được, thấy để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cấp tiểu học việc tập trung thực giảng dạy nghiêm túc chương trình sách giáo khoa Bộ GD&ĐT ban hành, CBQL giáo dục cần tổ chức phong trào thi đua trường học, đội ngũ cán giáo viên cách thiết thực hiệu tổ chức GLHSG với hình thức “Rung chng vàng” Để tổ chức GLHSG thành công cần thực biện pháp sau: Xác định rõ mục đích, nội dung giao lưu; cần lưu ý mục đích bồi dưỡng học sinh giỏi tồn diện nên nội dung giao lưu gồm tất môn học, hoạt động kiến thức xã hội phù hợp với lứa tuổi em để thúc đẩy phong trào thi đua dạy tốt học tốt trường, giáo viên, cho tất giáo viên giảng dạy quan tâm tập trung bồi dưỡng học sinh với môn học, hoạt động giáo dục mà phụ trách Lựa chọn hình thức giao lưu phù hợp, khơng nên áp đặt hình thức theo chủ quan mình, cần định hướng chung để phát huy tiính sáng tạo đơn vị, giáo viên Xây dựng kế hoạch cụ thể Giao lưu diễn tinh thần thi đua tổ chức đánh giá công khai nên kế hoạch phải cụ thể, người tổ chức phải dự kiến tình xảy có biện pháp điều chỉnh phù hợp; chuẩn bị tốt điều kiện để đảm bảo tổ chức thành công Tổ chức thành công kế hoạch đề VIII ĐỀ NGHỊ: Phòng GD&ĐT Thành phố tiếp tục trì GLHSG cấp Thành phố năm học sau Tam Kỳ, ngày 14 tháng năm 2010 Người viết Nguyễn Thị Thanh Hữu 13 IX PHỤ LỤC Một số hình ảnh minh hoạ: Thể nội dung đề tài Kế hoạch số 23/KH-TQT ngày 22 tháng năm 2010 Trường Tiểu học Trần Quốc Toản tổ chức giao lưu học sinh giỏi lớp 3, 4, 5, năm học 20092010 Bảng phân công Cán bộ, giáo viên Bồi dưỡng học sinh tham gia GLHSG cấp Thành phố Tin GLHSG lớp lần I đăng tải Website Trường Tiểu học Trần Quốc Toản Tin GLHSG lớp lần II đăng tải Website Trường Tiểu học Trần Quốc Toản Đề Giao lưu học sinh giỏi lớp lần I, II năm học 2009-2010 14 X TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa môn học lớp 1, 2, 3, 4, Nhà xuất Giáo dục Sách Giáo dục an toàn giao thông lớp 1, 2, 3, 4, - Sách giáo viên - Nhà xuất giáo dục Phạm Đình Thực - 500 tốn trắc nghiệm Tiểu học - Nhà xuất Đại học sư phạm - Năm 2005 Nguyễn Hạnh, Nguyễn Chí Hiếu - Trắc nghiệm số thông minh từ đến 10 tuổi - Nhà xuất trẻ - Năm 2004 Nguyễn Hạnh, Nguyễn Hải Linh - Trắc nghiệm số thông minh từ 11 đến 12 tuổi - Nhà xuất trẻ - Năm 2004 Lê Hùng Dũng, Lê Phương Nam - 500 tốn trắc nghiệm phát triển thơng minh - Nhà xuất giáo dục - Năm 2003 GS.TS Lê Phương Nga (chủ biên), Hoàng Thu Hà - Bài tập trắc nghiệm Tiếng Việt - Năm 2007 15 XI MỤC LỤC Đặt vấn đề Trang 1, 2 Cơ sở lý luận Trang Cơ sở thực tiễn .Trang 2, Nội dung nghiên cứu a Xác định mục đích, nội dung nghiên cứu Trang 3, b Lựa chọn hình thức giao lưu .Trang 4, 5, c Xây dựng kế hoạch cụ thể Trang 6, 7, d Tổ chức thực .Trang 8, Kết nghiên cứu Trang 9, 10 Kết luận Trang 10, 11 Đề nghị Trang 11 Tài liệu tham khảo Trang 13 Phụ lục 16 Tin Website trường Tiểu học Trần Quốc Toản GIAO LƯU HỌC SINH GIỎI LỚP LẦN I NĂM HỌC 2009-2010 Sáng ngày 27/3/2010, nhà đa trường TH Trần Quốc Toản - TP Tam Kỳ diễn buổi giao lưu học sinh giỏi khối lớp lần I Buổi giao lưu có 60 thí sinh đại diện cho 200 em học sinh khối lớp nhà trường tham gia Các em tham gia trả lời câu hỏi trắc nghiệm với nội dung kiến thức kỹ em học, ngồi cịn có câu hỏi kiến thức xã hội mang tính chất thời hướng đến đại lễ 1000 năm Thăng Long - Hà Nội Trong 02 tiếng đồng hồ diễn buổi giao lưu em không trả lời xuất sắc câu hỏi kỹ năng, kiến thức học mà hào hứng tham gia tiết mục văn nghệ ngẫu hứng sôi Trải qua 30 câu hỏi đa số em trả lời 50% số câu hỏi Ban tổ chức đưa tiêu biểu có 03 em xuất sắc trả lời 22 câu là: em Hồ Nguyễn Gia Khanh lớp 5/1, em Trần Thị Hạnh Nguyên lớp 5/1; em Trần Ông Minh Triết lớp 5/3 Ban đại diện cha mẹ học sinh đến dự khen thưởng cho 08 em xuất sắc buổi giao lưu như: Em Hồ Nguyễn Gia Khanh lớp 5/1 17 Em Trần Thị Hạnh Nguyên lớp 5/1 Em Trần Ông Minh Triết lớp 5/3 Hồ Nguyễn Tri Ân lớp 5/1 Em Nguyễn Dương Đức Anh lớp 5/1 Em Nguyễn Thị Quý Trân lớp 5/1 Em Huỳnh Bảo Trân lớp 5/1 Em Nguyễn Thị Hạnh Nguyên lớp 5/2 Buổi giao lưu thành cơng tốt đẹp Ngồi 08 em xuất sắc nhận phần thưởng cịn có 38 em chọn vào vòng 02 tổ chức vào chiều thứ ngày 9/4/2010 Tin Bộ phận chuyên môn 18 Tin Website trường Tiểu học Trần Quốc Toản GIAO LƯU HỌC SINH GIỎI LỚP LẦN II NĂM HỌC 2009-2010 Chiều ngày 09 tháng năm 2010, Nhà đa năng, trường Tiểu học Trần Quốc Toản tổ chức giao lưu học sinh giỏi lớp lần II 19 Tham gia giao lưu lần có 38 em tuyển chọn từ giao lưu lần thứ I tổ chức vào ngày 27 tháng Các em trả lời 30 câu hỏi Ban tổ chức, gồm mơn: Tốn, Tiếng Việt, Khoa học, Lịch sử, Địa lý, An tồn giao thơng, Âm nhạc, Mĩ thuật, Tiếng Anh, số câu hỏi khác vấn đề thời xã hội Tổng kết buổi giao lưu có 18 em xét trao giải Nhất, Nhì, Ba Khuyến khích; 12 em chọn tham gia Giao lưu học sinh giỏi cấp thành phố (được Phòng Giáo dục Đào tạo TP Tam Kỳ tổ chức vào ngày 21/4/2010) Danh sách học sinh đạt giải: STT 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Họ tên Lớp Đạt giải Ghi Huỳnh Bảo Trân 5/1 Nhất Tham gia giao lưu cấp TP Bùi Hồng Thiên An 5/1 Nhì Tham gia giao lưu cấp TP Hồ Nguyễn Gia Khanh 5/1 Nhì Tham gia giao lưu cấp TP Phan Thuỳ Linh 5/3 Nhì Tham gia giao lưu cấp TP Trần Ông Minh Triết 5/3 Nhì Tham gia giao lưu cấp TP Nguyễn Dạ Thảo 5/4 Nhì Tham gia giao lưu cấp TP Đinh Quốc Long 5/5 Nhì Tham gia giao lưu cấp TP Hồ Nguyễn Tri Ân 5/1 Ba Tham gia giao lưu cấp TP Nguyễn Dương Đức Anh 5/1 Ba Tham gia giao lưu cấp TP Trần Thị Hạnh Nguyên 5/1 Ba Tham gia giao lưu cấp TP Nguyễn Thị Quý Trân 5/1 Ba Tham gia giao lưu cấp TP Đào Duy Thiên 5/4 Ba Tham gia giao lưu cấp TP Trương Bảo Ngọc 5/1 Khuyến khích Nguyễn Quỳnh Như 5/4 Khuyến khích Phạm Vũ Như Thuần 5/1 Khuyến khích Trần Nguyễn Thảo Nguyên 5/2 Khuyến khích Nguyễn Trịnh Thu Uyên 5/3 Khuyến khích Lê Bá Anh Bảo 5/4 Khuyến khích Để kịp thời tuyên dương động viên em tích cực rèn luyện tham gia tốt Giao lưu cấp thành phố; sáng nay, ngày 12 tháng năm 2010, hỗ trợ Ban Đại diện Cha mẹ học sinh cá nhân ông Nguyễn Hữu Kiệt - Phó Ban đại diện CMHS; trường tổ chức khen thưởng cho 18 em đạt giải cấp trường 20 Tin Bộ phận chuyên môn ... học Phòng GD&ĐT tổ chức giao lưu học sinh giỏi cấp thành phố IV CƠ SỞ THỰC TIỄN: Từ có đạo ngành cấp việc không tổ chức thi học sinh giỏi cấp tiểu học mà tổ chức hình thức giao lưu học sinh giỏi, ... I TÊN ĐỀ TÀI: BIỆN PHÁP TỔ CHỨC GIAO LƯU HỌC SINH GIỎI ĐẠT HIỆU QUẢ II ĐẶT VẤN ĐỀ: Trong năm học trước đây, Sở Giáo dục Đào tạo Quảng Nam tổ chức kỳ thi Học sinh giỏi cấp tiểu học với mơn Tốn... ln suy nghĩ, tìm biện pháp tích cực để tổ chức giao lưu học sinh giỏi đạt hiệu cao V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: Xác định mục đích, nội dung giao lưu: Chúng ta biết: Bồi dưỡng học sinh giỏi góp phần thực