SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ TỈNH ĐỒNG NAI Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH THƠNG QUA CƠNG TÁC CHĂM SĨC NGHĨA TRANG LIỆT SĨ Người thực hiện: Phạm Thị Ngọc Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  - Lĩnh vực khác: QLDD Có đính kèm: Các sản phẩm khơng thể in SKKN  Mơ hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác (các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm) SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC Năm học: 2013 - 2014 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Phạm Thị Ngọc Ngày/ tháng/ năm sinh: 17/12/1988 Nam, nữ: Nữ Địa chỉ: Trường PT Dân Tộc Nội Trú - ĐN Điện thoại: 0613868367 (CQ) E-mail: phamngocdtnt@gmail.com Chức vụ: BT Đoàn trường Nhiệm vụ giao: Đoàn thể Đơn vị công tác: Trường PT Dân Tộc Nội Trú - ĐN II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chun mơn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân - Năm nhận bằng: 2011 - Chuyên ngành đào tạo: Sư phạm Toán III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Cơng tác đồn Số năm có kinh nghiệm: 01 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC - ĐẠO ĐỨC HỌC SINH THƠNG QUA CƠNG TÁC CHĂM SĨC NGHĨA TRANG LIỆT SĨ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Truyền thống yêu nước giá trị văn hóa tinh thần cao đẹp dân tộc Việt Nam, sức mạnh tiềm tàng, nguồn lực không cạn suốt chiều dài lịch sử dân tộc Truyền thống yêu nước đặc trưng tiêu biểu tính cách người Việt Nam Giáo dục truyền thống yêu nước cho hệ trẻ nhằm xây dựng họ lòng yêu nước nồng nàn, tha thiết gắn bó với độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có đạo đức sáng, có ý chí tâm xây dựng quê hương, đất nước giàu mạnh Đó trách nhiệm gia đình, tồn xã hội nhà trường ln đóng vai trị trực tiếp quan trọng Như vậy, công tác giáo dục đạo đức, truyền thống yêu nước phần thiếu để phát triển hệ trẻ Tuy nhiên, tồn phận không nhỏ bạn trẻ nhận thức nông cạn hời hợt truyền thống dân tộc Thật đáng buồn số học sinh học đến lớp 12 nhớ ngày Quốc Khánh lại thuộc nằm lòng tên hàng loạt diễn viên, ca sĩ Hàn Quốc, tên trò chơi game thịnh hay ngày lễ kỉ niệm du nhập từ Tây phương (như ngày lễ Tình nhân 14/02, ngày Noel,…) Kết thi mơn lịch sử kì thi tốt nghiệp THPT nhiều năm qua bộc lộ nhiều mảng tối chất lượng dạy học môn lịch sử nói riêng cơng tác giáo dục truyền thống u nước nói chung Đồng thời, tiêu chí xây dựng “Trường học thân thiện – Học sinh tích cực” có tiêu chí 3.5 (Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương) mơn học Lịch sử, Địa lí, Cơng dân có tiết học ngoại khóa nhiều lí chưa tổ chức thường xuyên mang lại hiệu giáo dục sâu Chính vậy, qua đề tài muốn chia sẻ kinh nghiệm việc giáo dục truyền thống yêu nước, đạo đức cho học sinh thông qua công tác “Đền ơn đáp nghĩa”, “Uống nước nhớ nguồn”, “Ăn nhớ kẻ trồng cây”, cụ thể công tác Thăm viếng chăm sóc Nghĩa trang liệt sĩ Huyện Trảng Bom mà trường thực năm học vừa qua đạt kết rõ rệt II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận 1.1.Giáo dục truyền thống yêu nước - đạo đức Giáo dục truyền thống yêu nước - đạo đức cho học sinh giáo dục lòng trung thành Đảng, hiếu với Dân, yêu quê hương đất nước, có lịng vị tha, nhân ái, cần cù liêm khiết trực Đó đạo đức xã hội chủ nghĩa đạo đức cá nhân, tập thể chủ nghĩa nhân đạo mang tính chân thực tích cực, khác với đạo đức vị kỷ, cá nhân Giáo dục truyền thống yêu nước - đạo đức cho học sinh gắn chặt với giáo dục tư tưởng - trị, giáo dục truyền thống lịch sử giáo dục sắc văn hóa dân tộc 1.2 Vai trị giáo dục truyền thồng yêu nước - đạo đức học sinh nhà trường Từ xưa, ông cha ta đúc kết cách sâu sắc kinh nghiệm giáo dục “Tiên học lễ, hậu học văn”, “Lễ” tảng lĩnh hội phát triển tốt tri thức kỹ Ngày nay, với phương châm “Dạy người, dạy chữ, dạy nghề” thể rõ vai trò hoạt động giáo dục truyền thống yêu nước - đạo đức cho học sinh nhà trường Bác Hồ dạy: “Dạy học, phải trọng tài lẫn đức Đức đạo đức cách mạng Đó gốc quan trọng Nếu thiếu đạo đức, người người bình thường sống xã hội khơng phải sống xã hội bình thường, ổn định ” Ngồi ra, Chủ tịch Hồ Chí Minh nói “Có tài khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc khó” Bởi vậy, giáo dục truyền thống yêu nước - đạo đức học sinh trường học có vai trị quan trọng Nó góp phần đào tạo, bồi dưỡng, rèn luyện em, để em trở thành người có nhân cách, vừa có đức vừa có tài đáp ứng yêu cầu thời đại cơng nghiệp hố, đại hố, hội nhập quốc tế đất nước nhiệm vụ hàng đầu niên, học sinh giai đoạn 1.3 Quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh đạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh quan niệm đạo đức tảng sức mạnh người cách mạng, coi gốc cây, nguồn sông nước: “Người cách mạng phải có đạo đức cách mạng làm tảng hồn thành nhiệm vụ cách mạng vẻ vang nghiệp độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội” Người viết: “Cũng sơng có nguồn có nước, khơng có nguồn sơng cạn Cây phải có gốc, khơng có gốc héo Người cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức dù tài giỏi khơng lãnh đạo nhân dân”.Người quan niệm đạo đức tạo sức mạnh, nhân tố định thắng lợi công việc: “Công việc thành công thất bại, cán tốt hay kém” Quan niệm lấy đức làm gốc Chủ tịch Hồ Chí Minh khơng có nghĩa tuyệt đối hố mặt đức, coi nhẹ mặt tài Người cho “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng có đức mà khơng có tài làm việc khó” Cho nên, đức gốc đức tài phải kết hợp với để hoàn thành nhiệm vụ cách mạng Theo Hồ Chí Minh chuẩn mực chung đạo đức cách mạng Việt Nam gồm điểm sau: Trung với nước, hiếu với dân; yêu thương người; cần kiệm liêm chính, chí cơng vơ tư; tinh thần quốc tế sáng 1.4.Chủ trương Đảng Nhà nước giáo dục truyền thống yêu nước đạo đức cho học sinh Đảng ta chủ trương: “Tăng cường giáo dục công dân, giáo dục tư tưởng, đạo đức, lòng yêu nước, chủ nghĩa Mác–Lênin, đưa việc giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh vào nhà trường phù hợp với lứa tuổi bậc học ” Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương khóa VIII xác định: Nhiệm vụ mục tiêu giáo dục đào tạo nhằm xây dựng người hệ thiết tha gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có đạo đức sáng, có ý chí kiên cường xây dựng bảo vệ Tổ quốc; công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, giữ gìn phát huy giá trị văn hóa dân tộc, có lực tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, phát huy tiềm dân tộc người Việt Nam, có ý thức cộng đồng phát huy tính tích cực cá nhân, làm chủ tri thức khoa học cơng nghệ đại, có tư sáng tạo, có kỹ thực hành giỏi, có tác phong cơng nghiệp, có tính tổ chức kỷ luật, có sức khỏe, người kế thừa xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa "hồng" vừa "chuyên" lời dặn Bác Hồ Đại hội Đảng lần thứ I định hướng phát triển, nâng cao chất lượng nguồn lực, nguồn nhân lực chất lượng cao yếu tố định phát triển nhanh, bền vững đất nước Đổi bản, toàn diện giáo dục theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa; đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học; đổi chế quản lý giáo dục, đào tạo Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức Ngoài ra, Nghị trị cải cách giáo dục rõ: Giáo dục hệ trẻ yêu quê hương, tổ quốc xã hội chủ nghĩa tinh thần quốc tế vô sản, ý thức làm chủ tập thể, tinh thần đoàn kết, thân ái, yêu nhân dân, yêu lao động, yêu khoa học, có ý thức kỷ luật, tơn trọng bảo vệ cơng, đức tính thật thà, khiêm tốn, dũng cảm, 1.5 Chủ trương Nhà nước Theo thông tư số13/2012/TT-BGDĐT ban hành quy định tiêu chuẩn đánh giá trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường trung học phổ thơng có nhiều cấp học, đưa tiêu chuẩn quan hệ nhà trường, gia đình xã hội sau: Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể địa phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh : Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng địa phương 1.6 Nghĩa trang liệt sĩ Nghĩa trang liệt sĩ không nơi an nghỉ anh hùng liệt sĩ mà cịn cơng trình văn hóa, lịch sử mang đậm giá trị nhân văn, ghi nhận công lao anh hùng liệt sĩ hy sinh độc lập, tự cho Tổ quốc, sống bình n nhân dân Vì vậy, việc chăm sóc, tu bổ, nâng cấp nghĩa trang liệt sĩ vừa trách nhiệm ngành, cấp quyền đồn thể nhân dân, vừa thể nét đẹp văn hóa hệ mai sau ghi nhớ cơng ơn anh hùng liệt sĩ Đồng thời, việc bảo vệ, chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ, đài tưởng niệm, nhà bia ghi danh liệt sĩ việc làm có ý nghĩa thiết thực giáo dục đạo đức, truyền thống cách mạng, lòng yêu nước cho hệ học sinh Trong chương trình học sử cịn q “khơ”, việc tổ chức tham quan, chăm sóc, bảo vệ di tích lịch sử, văn hóa, nghĩa trang liệt sĩ, đài tưởng niệm, nhà bia ghi danh liệt sĩ địa phương phương pháp giáo dục dễ hiểu để em nắm bắt lịch sử địa phương, qua chung sức gìn giữ, bảo vệ sống đẹp Bảo vệ, chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ, đài tưởng niệm, nhà bia ghi danh liệt sĩ nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ngành giáo dục đào tạo (GD&ĐT) phát động trường phổ thông từ năm 2008 Đây hoạt động xã hội có ý nghĩa nhằm giáo dục hệ trẻ truyền thống yêu nước, lòng biết ơn sâu sắc anh hùng, liệt sĩ hy sinh để bảo vệ Tổ quốc, đồng thời phát huy vai trò chủ thể học sinh công tác Đền ơn đáp nghĩa Cơ sở thực tiễn Theo báo cáo ngành GD&ĐT, năm qua gần 100% số trường đến đăng ký tham gia bảo vệ, chăm sóc nghĩa trang, đài tưởng niệm hay nhà bia ghi danh liệt sĩ Sau đăng ký, trường xây dựng kế hoạch hoạt động chi tiết, cụ thể Tuy nhiên, sau gần năm phát động, cịn khơng nơi thực nội dung phong trào theo kiểu “đánh trống bỏ dùi”, nặng tính hình thức, nặng hơ hiệu Các trường chưa thực quan tâm yếu tố khách quan khoảng cách địa lý trường nghĩa trang liệt sĩ huyện xa, kinh phí tổ chức hạn hẹp nên việc tổ chức phong trào không thường xuyên Trong kỳ thi đại học năm gần đây, kết điểm thi môn Lịch sử học sinh thấp Có hàng ngàn thi mơn Sử bị điểm trịn trĩnh năm Vừa qua, việc Bộ GD&ĐT cho phép tự chọn môn thi tốt nghiệp THPT lần phản ánh học sinh quay lưng với môn Sử Nhiều trường công bố học sinh đăng ký mơn Sử làm mơn tự chọn (khoảng 3-5%), chí có trường khơng có học sinh đăng ký thi mơn Lịch sử kỳ thi tốt nghiệp THPT tới Chúng ta phải thừa nhận thực trạng, nhiều học sinh trường phổ thơng khơng cịn ham thích học tập mơn lịch sử Điều có nhiều nguyên nhân, song nguyên nhân làm cho em nhàm chán yêu cầu giáo viên bắt em nhớ nhiều kiện lịch sử, nhân vật lịch sử cách máy móc khơ khan, chưa gắn liền với thực tế cụ thể di tích lịch sử địa bàn sinh sống ,các nghĩa trang liệt sĩ, nhà bia ghi danh liệt sĩ địa phương Thông qua việc làm này, em thấy có ý nghĩa lớn, thiết thực, người thật việc thật rõ ràng học sách Tất yếu tố thúc xây dựng thực cách nghiêm túc ý tưởng Giáo dục truyền thống yêu nước, lịch sử dân tộc đạo đức học sinh thông qua công tác chăm sóc Nghĩa trang liệt sĩ Trong q trình thực đề tài có thuận lợi khó khăn định: a)Thuận lợi Văn đạo Sở Giáo Dục – Đào Tạo tỉnh Đồng Nai, Ban Giám Hiệu nhà trường hướng dẫn: chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng địa phương Bản thân là giáo viên trẻ, có tinh thần nhiệt huyết, xung kích tuổi trẻ Giáo viên Chủ nhiệm lớp hỗ trợ nhiệt tình việc triển khai kế hoạch phân công nhiệm vụ cụ thể đến học sinh tham gia Sự cộng tác giúp đỡ nhiệt tình giáo viên tổ Xã hội Sự đồng thuận nhất trí cao của Ban giám hiệu nhà trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh Nghĩa trang liệt sĩ gần trường, đồng thời nhà trường có phương tiện đưa đón học sinh b) Khó khăn Đây chuyên đề trường phổ thông dân tộc nội trú, đồng thời hoạt động vô ý nghĩa, điều đặt cho thân tơi ban chấp hành đồn trường u cầu phải tổ chức hoạt động thật hút, tạo hứng thú em học sinh tham gia lần sau, cách thức đưa yếu tố lịch sử, truyền thống vào chuyến cách tự nhiên từ hình thành lịng u nước, phát triển đạo đức tất yếu không cần phải áp đặt Dưới phần giải pháp mà áp dụng công tác Thăm viếng chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ huyện Trảng Bom nhằm phát huy ưu điểm hạn chế khuyết điểm nêu III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Giải pháp 1: Tạo khơng khí hứng thú cho chuyến Đối tượng: Đoàn viên Thanh niên ưu tú tất Chi đồn Cơng việc cụ thể: Tổ chức game show nhỏ: trò chơi, đố vui anh hùng (đặc biệt người dân tộc thiểu số), kiện lịch sử (Đính kèm phụ lục) Thời gian thực hiện: Trong suốt trình di chuyển xe Đánh giá: Với giải pháp này, việc tạo cho em học sinh hứng thú ban đầu, em cịn tích lũy cho thân kiến thức định anh hùng liệt sĩ, lịch sử dân tộc từ bồi đắp cho em lịng biết ơn, kính trọng anh hùng liệt sĩ, tạo nên yếu tố kích thích cho việc tìm hiểu lịch sử dân tộc Giải pháp 2: Tìm hiểu lịch sử nghĩa trang liệt sĩ, liệt sĩ thơng qua trị chuyện trực tiếp với người đảm nhận cơng tác chăm sóc nghĩa trang Đối tượng: Đoàn viên Thanh niên ưu tú tất Chi đồn Cơng việc cụ thể: Tổ chức buổi nói chuyện thân mật với Quản trang nghĩa trang liệt sĩ Thời gian thực hiện: Sau thăm viếng quét dọn nghĩa trang 10 Khối 10 Tốt Khá TB Yếu HK I 72,8% 25% 1,5% 0,7% Cả năm 85,3% 11% 3,7% 0% Tốt 79% 80,7% Khá 10,9% 16,8% TB 5,9% 0% Yếu 4,2% 2,5% Tốt 69,8% 81,2% Khá 24,5% 17,9% TB 5,7% 0,9% Yếu 0% % Khối 11 HK I Cả năm Khối 12 HK I Cả năm • Về học tập: Khối 10 -> 10 6,5 -> 5-> 6,5 Trên TB Dưới TB HK I 6,6% 42,6% 32,4% 81,6% 18,4% Cả năm 15,4% 58,1% 20,6% 94,1% 5,9% HK I 41,2% 31,6% 21,3% 94,1% 5,9% Cả năm 41,9% 39% 17,6% 98,5% 1,5% Sử GDCD Khối 11 GDCD 6,5 -> 5-> 6,5 Trên TB Dưới TB HK I 6,6% 42,6% 32,4% 81,6% 18,4% Cả năm Sử -> 10 15,4% 58,1% 20,6% 94,1% 5,9% HK I 41,2% 31,6% 21,3% 94,1% 5,9% Cả năm 41,9% 39% 17,6% 98,5% 1,5% 13 Khối 12 Học sinh giỏi tỉnh 5-> 6,5 Trên TB Dưới TB HK I 13,4% 44,5% 37,8% 95,8% 4,2% 27,7% 53% 19,3% 100% 0% HK I 31,1% 32,8% 28,6% 92,4% 7,6% Cả năm GDCD 6,5 -> Cả năm Sử -> 10 37,8% 48,7% 12,6% 99,2% 0,8% 2012-2013 2013-2014 - K10: giải KK - K10: giải + giải KK - K12: giải KK Chun đề có thành cơng nhờ phối hợp chặt chẽ Đoàn niên, giáo viên chủ nhiệm, toàn thể học sinh trường phổ thông Dân Tộc Nội trú Đồng Nai hết quan tâm đạo tạo điều kiện thuận lợi Ban Giám Hiệu nhà trường Điều tiếp thêm sức mạnh, tự tin, chủ động sáng tạo công việc người làm cơng tác đồn thể, góp phần với nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh cách toàn diện V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Khả áp dụng Như nói, việc tổ chức tham quan, chăm sóc, bảo vệ di tích lịch sử văn hóa, nghĩa trang liệt sĩ, đài tưởng niệm, nhà bia ghi danh liệt sĩ địa phương phương pháp giáo dục dễ hiểu để em nắm bắt lịch sử địa phương, qua giáo dục lòng yêu nước, lòng tự hào dân tộc, ý thức chăm sóc bảo vệ cơng trình nói Nghĩa trang liệt sĩ huyện Trảng Bom nằm quốc lộ 1A, xung quanh tập trung nhiều trương học từ cấp đến cấp 3, điều kiện thuận lợi để trường tham gia cách tích cực thường xuyên với nhiều hình thức phong phú Đồng thời, mơ hình hoạt động mang tính lâu dài bền vững, giáo dục truyền thống yêu nước, đạo đức cho học sinh nhà trường phổ thông hoạt động thiết thực mang tính cấp bách 14 Trong năm thực hiện, chuyên đề tạo bước chuyển biến mạnh mẽ nhận thức hành động toàn thể học sinh, chuyên đề phần với nhà trường hình thành giáo dục truyền thống u nước, đạo đức cho học sinh Chính lẽ đó, tơi hy vọng đề tài đóng góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao hiệu trình tổ chức cho học sinh thăm viếng, chăm sóc di tích lịch sử, nhà bia, nhà tưởng niệm,… đơn vị bạn Đề nghị a) Đối với Sở giáo dục đào tạo Hỗ trợ kinh phí đơn vị trường học tổ chức lớp tập huấn tham quan, thăm viếng di tích lịch sử cho học sinh Tăng cường lớp tham quan tập huấn giới thiệu di tích lịch sử cho cán đồn b) Đối với quyền địa phương Cần theo phối hợp chặt chẽ với nhà trường tổ chức đoàn nhằm khen thưởng kịp thời đơn vị có thành tích tốt công tác Đền ơn đáp nghĩa Điều thể quan tâm tạo động lực cho đơn vị phấn đấu VI TÀI LIỆU THAM KHẢO Thông tư số 13/2012/TT-BGDĐT ngày 06 tháng 04 năm 2012 ban hành quy định tiêu chuẩn đánh giá trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường trung học phổ thơng có nhiều cấp học Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Kế hoạch số 307/KHBGDĐT ngày 22/7/2008 phát động, triển khai thực phong trào thi đua“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Một số vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh - Đặng Vũ Hoạt - Viện nghiên cứu khoa học giáo dục Một số phương pháp tiếp cận giáo dục đạo đức NXB giáo dục - Năm 1999 www.wikipedia.org http://vietbao.vn 15 VII PHỤ LỤC Hãy viết văn 1500 từ nêu cảm nghĩ thân em sau chuyến chăm sóc Nghĩa trang Liệt sĩ Huyện Trảng Bom Bài viết em: Hoàng Như Phụng – Lớp 10A1 Có tình u cao đẹp hình thành, tồn tại, theo thời gian số tình u Tổ quốc! Theo tiếng gọi thiêng liêng Tổ quốc mà chiến sĩ, anh hùng cách mạng đứng lên đấu tranh hy sinh xương máu để bảo vệ độc lập đất nước Hôm nay, em sống thời bình, chiến tranh lùi xa vào khứ mát đau thương ngày hôm qua Để phát huy truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” công tác “Đền ơn đáp nghĩa”, trường em tổ chức buổi thăm viếng chăm sóc Nghĩa trang liệt sĩ huyện Trảng Bom Đó khơng nơi an nghỉ anh hùng liệt sĩ mà cịn suy tơn, biểu tượng chủ nghĩa anh hùng cách mạng, tinh thần, ý chí đấu tranh giành độc lập khát vọng hịa bình dân tộc Trong buổi thăm viếng em trở với khứ hào hùng dân tộc, trở năm tháng đau thương, loạn lạc chiến tranh Đó năm tháng dân tộc ta phải sống vùi dập chiến tranh, sống bóc lột, đàn áp bọn xâm lược Thật đau lòng nhân dân phải sống cực khổ, người dân phải hy sinh tính mạng cải sách phi nghĩa bọn thực dân đế quốc, mà tinh thần yêu nước người dân lại thêm sơi sục, lịng căm thù bọn đế quốc thêm mãnh liệt Các anh chị đứng lên đấu tranh để đánh đuổi bọn xâm lược khỏi bờ cõi Mang lại bình yên, sống hạnh phúc cho dân tộc Trải qua gần trăm năm kháng chiến, quân dân ta đánh đuổi bọn thực dân Pháp đế quốc Mỹ, thống đất nước xây dựng quyền Chính quyền độc lập, tự chủ với trang sử hào hùng Đó nhờ vào kiên cường, bất khuất, lòng yêu nước nồng nàn người chiến sĩ Song nỗi đau nguôi ngoai biết anh hùng hy sinh nỗi đau hàn gắn theo thời gian 16 Khi đứng trước linh vị chiến sĩ, em cảm thấy nhỏ bé trước hy sinh lớn lao anh, chị Bất em thấy xúc động xao xuyến thấy phần mộ chưa có tên, chưa có lý lịch Và em hiểu anh người vô danh mà vĩ đại đóng góp, cống hiến hy sinh sống cịn dân tộc Lắng giây phút linh thiêng thắp nén tâm hương cúi đầu tượng nhớ đến hy sinh anh chị, em cảm thấy tự hào thầm cảm ơn anh, chị, Người cho em sống ngày hôm – sống không bom đạn, tháng ngày lo sợ, chịu tổn thương tinh thần mát to lớn Trước linh vị anh chị, em thức tỉnh trách nhiệm mình: trách nhiệm bảo vệ xây dựng đất nước Để làm điều đó, em phải phấn đấu học tập rèn luyện nhiều em tự hào em hệ trẻ, hệ chủ nhân tương lai đất nước, tự hào em cống hiến tài trẻ để phát triển Việt Nam thành nước vững mạnh, văn minh Qua em thấy việc tổ chức cho học sinh thăm viếng chăm sóc Nghĩa trang liệt sĩ việc làm ý nghĩa thể truyền thống “Uống nước nhớ nguồn”, “Ăn nhở kẻ trồng cây” dân tộc ta, góp phần giáo dục, bồi đắp truyền thống, giá trị lịch sử hệ trẻ hôm Bài viết em: K’ Thanh Hiếu – Lớp 12A2 17 Chiến tranh lùi xa gần 40 năm, đất nước ngày đổi mới, sống ngày phát triển hình ảnh người lính bảo vệ Tổ quốc, bảo vệ quê hương mãi in sâu lòng người dân Việt Nam Bao chiến tranh qua, người anh hùng ngày có người trở hịa bình ấm no, cịn có anh hùng hy sinh chiến, họ ngã xuống độc lập, tự Để tưởng nhớ ghi ơn công lao anh chị quên Tổ quốc, Đảng nhân dân ta xây dựng Nghĩa trang liệt sĩ để quy tập hài cốt anh chị, nói hành động hoạt động đền ơn đáp nghĩa đến anh chị, thể lòng thương nhớ sâu sắc nhân dân tới người yêu quý miền đất nước ngã xuống cơng giải phóng đất nước Bảo vệ chăm sóc Nghĩa trang liệt sĩ, đài tưởng niệm, nhà bia ghi danh liệt sĩ năm nội dung phong trào “Trường học thân thiện - Học sinh tích cực” Bộ giáo dục đào tạo phát động trường phổ thông từ năm 2008 Để ghi nhớ công lao anh đồng thời phấn đấu danh hiệu trên, trường phổ thông Dân Tộc Nội Trú Đồng Nai chúng em tổ chức hoạt động: thăm viếng chăm sóc Nghĩa trang liệt sĩ Huyện Trảng Bom – Một hoạt động đầy ý nghĩa gửi đến anh chị sống thời bình Nghĩa trang liệt sĩ huyện Trảng Bom nơi quy tập 1215 mộ liệt sĩ, nằm mặt tiền quốc lộ 1A Bước vào cánh cổng nghĩa trang khung cảnh hoàn toàn khác, nằm khu vực nhộn nhịp cơng nghiệp hóa, bao bọc xung quanh cơng ty, xí nghiệp, có lẽ sống xơ bồ khơng tác động đến nơi – Một không gian yên tĩnh đến lạ thường, đập vào mắt em hàng dầu xanh rì tỏa bóng mát, hàng hoa sứ trắng tinh hàng hoa giấy tô thêm cho vẻ đẹp khuôn viên Đứng trước đài tưởng niệm xây cao vun vút với dịng chữ “Tổ Quốc Ghi Cơng” nhấn mạnh công lao anh chị - cơng lao to lớn mà đất phải nghiêng Tượng đài trơng uy nghiêm, sừng sững lịng ý chí yêu nước căm thù giặc anh Khuôn viên trải dài, hàng mộ anh thẳng Mỗi mộ bậc anh linh, người yêu nước thân Tất đa số hy sinh vào 18 giai đoạn cuối chiến đấu chống Mĩ – Ngụy, lòng em dâng lên cảm giác nuối tiếc, thứ cảm xúc len lỏi tâm hồn em, em cảm thấy tiếc thương cho anh chiến sĩ hy sinh vào trung tuần tháng tư đến 30/04/1975 Các anh đâu biết vài ngày thôi, cờ chiến thắng tung bay Dinh Độc Lập, mang lại hịa bình, ấm no dân chủ đến với dân tộc ta Cũng giống bao anh hùng hy sinh chiến khác, anh chưa biết ngày không tiếng bom đạn, chưa biết niềm hạnh phúc hai miền thống nhất, mà anh ngã xuống bảo vệ vùng đất cửa ngõ vào Biên Hòa – Sài Gòn, anh bên thềm chiến thắng, trước thảm đỏ tự đầy vinh quang hạnh phúc Quy mơ 1215 ngơi mộ, có khoảng 710 ngơi mộ biết tên tuổi, quê quán đơn vị mà anh chiến đấu, cịn lại chưa biết lai lịch Đứng trước anh linh khẽ thắp nén hương cho anh mà nghe lịng nặng trĩu, khói hương nghi ngút nối tiếp bay vào không trung, giây phút này, em mong anh cảm nhận ấm cúng, lòng thành người , hệ hậu chiến Bất giác nhẹ bàn chân, tâm tư lắng lại muốn trò chuyện anh muốn ngẫm lại mình, ngẫm lại hệ trẻ ngày hôm Bước chân theo đường bêtơng, đầu em liên tưởng đến hình ảnh người lính, hình ảnh gần gũi, dường anh trị chuyện, vui đùa, hình ảnh chiến sĩ tuổi xuân xanh mà em thấy qua tập tài liệu lên trước mắt Có lẽ thân chiến sĩ, không người chiến đấu chiến nên hiểu hết hy sinh anh dũng anh Những dòng suy nghĩ chảy dài theo bước chân em, có cảm giác thật ấm cúng gần gũi theo sát bên Có thể nói bao nghĩa trang liệt sĩ khác khắp miền Tổ quốc, nơi để hệ người Việt Nam đặc biệt lớp trẻ học tập noi theo gương hy sinh cao anh nghiệp bảo vệ Tổ quốc Dạo quanh đường xen lẫn mộ, em nghĩ tới anh hùng chưa quy tập được, anh hùng bị lạc mồ, có lẽ liệt sĩ vô danh an nghỉ nơi cịn có niềm an ủi, anh cịn nằm bên đồng đội, hệ sau dâng nén tâm hương Thương cho anh linh vùi thân vào miền đất lạnh lẽo 19 Các anh thật xứng đáng với lời hát “Nhạc Rừng” nhạc sĩ Hồng Việt: “Miền Đơng gian lao mà anh dũng” – anh dũng chiến trận, anh dũng tất mặt trận, hiến thân xác cho tổ quốc “Quyết tử cho Tổ quốc sinh” Bước chân sau chuyến đi, thật để lại cho em nhiều suy nghĩ, để lại cho em nhiều học, gương hy sinh quên không tiếc máu xương cho Việt Nam tươi đẹp, anh thật anh hùng lòng hệ sau Xin cảm ơn anh bảo vệ hịa bình để hơm hệ chúng em có hội học tập phát triển Việt Nam có hơm nhờ anh! Chúng em có gắng thi đua học tập để xứng đáng với hy sinh đó, xây dựng đất nước Việt Nam ngày đàng hoàng hơn, to đẹp lời Bác Hồ kính yêu dạy ĐỐ VUI NHẬN THƯỞNG Chủ đề: Các anh hùng dân tộc TT Câu hỏi Đáp án Khi nhắc đến hình ảnh người anh hùng lấy thân Bế Văn Đàn làm giá súng, nhớ đến người anh hùng nào? Anh hùng Bế Văn Đàn người dân tộc nào? Dân tộc Tày Nơi anh hùng Bế Văn Đàn sinh lớn lên? Xã Quang Vinh (nay xã Triệu Ẩu), huyện Phục Hoà, tỉnh Cao Bằng Hình ảnh "Bế Văn Đàn lấy thân làm giá súng" trở thành gương tiêu biểu Quân đội nhân dân Việt Nam thời kỳ Chiến tranh Đông Dương Bế Văn Đàn lúc hy sinh tiểu đội phó, Đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam Ông để lại gương chiến đấu dũng cảm, chấp hành nghiêm mệnh lệnh cấp trên, hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Do đó, đại hội mừng công đơn vị, Bế Văn Đàn truy tặng Huân chương chiến công hạng bình bầu chiến sĩ thi đua số tiểu đồn Với thành tích đặc biệt xuất sắc, ngày 31/8/1955, Bế Văn Đàn Quốc hội nước Việt Nam truy 20 tặng danh hiệu Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân Huân chương quân cơng hạng nhì Ơng người dân tộc Tày Trong chiến dịch Biên La Văn Cầu Giới 1950, ông bị trúng đạn nát phần cánh tay nghiến rang nhờ đồng đội dùng lưỡi lê chặt đứt cánh tay tiếp tục chiến đấu, dùng bọc phá mở đường Ông ai? Quê hương anh hùng La Văn Cầu? Xã Phong Nậm, huyện Trùng Khánh, tỉnh Cao Bằng La Văn Cầu (sinh năm 1932) sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam Ông phong danh hiệu Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân vào năm 1952 Người đội viên Đội TNTP Hồ Chí Nơng Văn Dền (Kim Minh ai? Đồng) Anh Kim Đồng người dân tộc nào? Dân tộc Nùng Quê hương anh Kim Đồng? Q thơn Nà Mạ, xã Xn Hịa (nay Trường Hà), Hà Quảng, Cao Bằng Nêu tên thơ tác giải Tố Hữu viết anh Lượm Kim Đồng? Hãy đọc đoạn thơ? 10 Hãy hát hát ca ngợi anh Kim Đồng? 11 Hãy kể tên anh hùng người dân tộc Chơ-ro mà Điểu Xiểng em biết? Điểu Văn Cải 12 Quê hương Điểu Xiểng? Ông người làng Võ Dõng (nay ấp Võ Dõng thuộc xã Gia Kiệm, huyện Thống Nhất, tỉnh Đồng 21 Nai) 13 Quê hương Điểu Văn Cải? Đức Thắng, xã Túc Trưng, huyện Định Quán, tỉnh Đồng Nai Điểu Xiểng - người Châu Ro Đồng Nai bầu làm đại biểu Quốc hội khóa Điểu Văn Cải - người dân tộc Chơro sinh năm 1948, quê Đức Thắng, xã Túc Trưng, huyện Định Quán (Xuân Lộc Tân Phú trước đây) Điểu Văn Cải thưởng Huân chương chiến cơng giải phóng hạng nhất, hn chương chiến cơng giải phóng hạng nhì, hn chương chiến cơng giải phóng hạng lần Chiến sĩ thi đua Ngày tháng 11 năm 1978, liệt sĩ Điểu Văn Cải truy tặng danh hiệu cao quý: Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân 14 Người đoàn viên ai? Lý Tự Trọng 15 Anh Lý Tự Trọng hy sinh năm tuổi? 17 tuổi 16 Anh hùng Núp người dân tộc nào? BaNa 17 Anh hùng Vừ A Dính người dân tộc nào? Mông 18 Anh hùng Bùi Xuân Tiếp người dân tộc nào? Mường “Anh tên Bùi Xuân Tiếp, dân tộc Mường, nguyên quán xã Liên Sơn, huyện Lương Sơn, tỉnh Hịa Bình, đội từ năm 1974, Bùi Xuân Tiếp trải qua 95 trận chiến đấu chiến trường B, K, lập nhiều chiến công oanh liệt hy sinh anh dũng Bùi Xuân Tiếp Nhà nước truy tặng danh hiệu Anh hùng LLVT nhân dân năm 1981 19 Người anh hùng lấy thân lấp lỗ châu mai? Phan Đình Giót 20 Q hương anh Phan Đình Giót Q huyện Cẩm Xuyên, tỉnh Hà Tĩnh Anh hùng Liệt sĩ Phan Đình Giót (1922-13/3/1954), Anh hùng Lực lượng Vũ trang Nhân dân (truy phong; 31/3/1955), Khi hy sinh anh Tiểu đội phó binh Đại đội 58, Tiểu đồn 428, Trung đoàn 141, Đại đoàn 312, Đảng viên Đảng Cộng 22 sản Việt Nam Hn chương Qn cơng hạng Nhì Phan Đình Giót sinh năm 1920, Nhà nghèo, bố sớm, anh phải ở, làm thuê từ năm 13 tuổi Cách mạng tháng Tám thành công, anh tham gia lực lượng tự vệ Đến năm 1950, anh xung phong vào đội chủ lực Trong chiến đấu, anh nêu cao tinh thần cảm, kiên vượt khó khăn, hồn thành xuất sắc nhiệm vụ Mùa đông năm 1953, đơn vị anh tham gia chiến dịch Điện Biên Phủ Trong trận đánh tiêu diệt điểm Him Lam chiều ngày 13 – – 1954, để mở đường cho đơn vị tiến công giảm thương vong cho anh em đồng đội, anh lấy thân lấp lỗ châu mai, hi sinh anh dũng nghiệp đấu tranh giải phóng đất nước Phan Đình Giót xứng đáng gương sáng ngời hệ niên yêu nước Việt Nam 21 Người anh hùng lấy thân chèn pháo Tơ Vĩnh Diện trận Điên Biên Phủ? Anh hùng liệt sĩ Tô Vĩnh Diện (1924 - 1953) anh dũng hy sinh lấy thân chèn pháo đường kéo pháo vào trận địa Điện Biên Phủ Tô Vĩnh Diện tặng thưởng Huân chương Chiến công hạng Ngày tháng năm 1955, Tô Vĩnh Diện Chủ tịch nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà truy tặng Hn chương Qn cơng hạng nhì tặng danh hiệu Anh hùng lực lượng vũ trang 22 Tuổi chưa trịn mười bảy Võ Thị Sáu Tóc vừa chấm ngang vai Một thiếu nữ mảnh mai Nhưng hiên ngang bất khuất Cả nước quen biết Tên chị, Nữ anh hùng?? Võ Thị Sáu tên thật Nguyễn Thị Sáu sinh năm (1933- 1953) xã Phước Thọ, 23 quận Đất Đỏ, huyện Long Đất, tỉnh Bà Rịa- Vũng Tàu Nhắc đến chị nhắc đến hình ảnh thiếu nữ 17 tuổi hiên ngang, khí phách trước kẻ thù, nhớ tới câu “ Không cần bịt mắt tơi Hãy đơi mắt tơi nhìn đất nước thân yêu đến giây phút cuối tơi có đủ can đảm để nhìn thẳng vào họng súng người” 23 Tổng bí thư Đảng Cộng sản Việt Trần Phú Nam ai? Trần Phú (1904–1931) nhà cách mạng Việt Nam Ông Tổng bí thư Đảng Cộng sản Việt Nam 26 tuổi 24 “Cuộc đời đẹp trân tuyến chống Lê Mã Lương quân thù” câu nói tiếng người anh hùng nào? Tên tuổi anh hùng Lê Mã Lương huyền thoại gắn với chiến tranh chống Mỹ Huyền thoại chàng trai từ chối học nước để cầm súng Huyền thoại thương binh hỏng mắt trái trở thành dũng sỹ diệt Mỹ anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân NGƯỜI THỰC HIỆN (Ký tên ghi rõ họ tên) 24 MỤC LỤC I – LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI .Trang II – CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận 1.1 Giáo dục truyền thống yêu nước - đạo đức 1.2 Vai trò giáo dục truyền thồng yêu nước - đạo đức học sinh nhà trường 1.3 Quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh đạo đức 1.4 Chủ trương Đảng Nhà nước giáo dục truyền thống yêu nước đạo đức cho học sinh 1.5 Chủ trương Nhà nước 1.6 Nghĩa trang liệt sĩ 25 Cơ sở thực tiễn III – TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP IV – HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI 12 V – ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG 15 Khả áp dụng 15 Đề nghị 15 VI – TÀI LIỆU THAM KHẢO 16 VII – PHỤ LỤC 18 26 SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ TỈNH Độc lập - Tự - Hạnh phúc ––––––––––– –––––––––––––––––––––––– Trảng Bom, ngày 20 tháng năm 2014 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2013 - 2014 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC - ĐẠO ĐỨC HỌC SINH THÔNG QUA CƠNG TÁC CHĂM SĨC NGHĨA TRANG LIỆT SĨ Họ tên tác giả: PHẠM THỊ NGỌC Chức vụ: BÍ THƯ ĐOÀN TRƯỜNG Đơn vị: TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ TỈNH Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục - Phương pháp giáo dục   - Phương pháp dạy học môn:  - Lĩnh vực khác: …… Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị  - Trong Ngành  Tính (Đánh dấu X vào ô đây) Đề giải pháp thay hồn tồn mới, bảo đảm tính khoa học, đắn  -Đề giải pháp thay phần giải pháp có, bảo đảm tính khoa học, đắn  Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực tồn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực tồn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị có hiệu cao  -Giải pháp thay phần giải pháp có, thực đơn vị có hiệu  Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Khả áp dụng (Đánh dấu X vào dịng đây) - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Trong Tổ/Phịng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  Xếp loại chung: Xuất sắc  Khá  Đạt  Không xếp loại  NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN (Đãcam kết Ký tên) XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Đãcam kết Ký tên) (Đãcam kết Ký tên) 27 Phạm Thị Ngọc Lê Quang Hoàng Nguyễn Phi Phúc ... nhân Giáo dục truyền thống yêu nước - đạo đức cho học sinh gắn chặt với giáo dục tư tưởng - trị, giáo dục truyền thống lịch sử giáo dục sắc văn hóa dân tộc 1.2 Vai trị giáo dục truyền thồng yêu. .. thực năm học vừa qua đạt kết rõ rệt II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận 1.1 .Giáo dục truyền thống yêu nước - đạo đức Giáo dục truyền thống yêu nước - đạo đức cho học sinh giáo dục lòng... III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Cơng tác đồn Số năm có kinh nghiệm: 01 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC - ĐẠO ĐỨC HỌC SINH