BM02-LLKHSKKN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI SỞ GIÁO TRƯỜNGDỤC VÀVÕ TRƯỜNG TOẢN THPT ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị: Trường THPT Võ Trường Toản Mã số: Mã số: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT LỒNG GHÉP VẤN ĐỀ BIỂN ĐẢO VÀO DẠY HỌC ĐỘNG NGOẠI KHĨA MƠN ĐỊA LÝ 12 THEO DỰ ÁN Người thực hiện: HUỲNH NHƯ QUÝ Lĩnh vực nghiên cứu: Quản lý giáo dục  Người thực hiện: Huỳnh Như Quý môn: Địa Lý Phương pháp dạy học Lĩnh vực nghiên cứu: Phương pháp giáo dục Quản lý giáo dục    Lĩnh vực khác:  Phương pháp dạy học mơn: Địa Lý  Có đính kèm: Phương pháp giáo dục   Mơ hình  Phần vực khác: khác  Phim ảnh  Hiện vật Lĩnh mềm Có đính kèm:  Mơ hình  Phần mềm  Phim ảnh Năm học: 2013 - 2014  Hiện vật khác Trang SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Huỳnh Như Quý Ngày tháng năm sinh: Ngày 20 tháng 05 năm 1986 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: Trường THPT Võ Trường Toản – Cẩm Mỹ - Đồng Nai Điện thoại: 0613749688 (CQ)/ (NR); ĐTDĐ: 01676603188 Fax: E-mail: huynhnhuquy@gmail.com Chức vụ: Giáo viên – Phó bí thư Đồn trường Đơn vị cơng tác: Trường THPT Võ Trường Toản II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chun mơn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân - Năm nhận bằng: 2010 - Chuyên ngành đào tạo: Địa lý III.KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Giảng dạy mơn Địa lý Số năm có kinh nghiệm: 04 Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: 01 Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA MƠN ĐỊA LÝ 12 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đất nước ta q trình Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa đất nước, kinh tế xã hội ngày phát triển, ngành nghề ngày đa dạng làm cho học sinh khó khăn việc lựa chọn ngành nghề cho thân Là nước đông dân kinh tế phát triển chưa tương xứng làm cho tình trạng thất nghiệp thiếu việc làm ngày trở nên gay gắt Điều đòi hỏi học sinh cần phải lựa chọn ngành nghề cho vừa phù hợp với lực thân, vừa phù hợp với nhu cầu thị trường lao động tương lai Thực chủ trương Đảng, Nhà nước ngành Giáo dục Đào tạo đổi phương pháp đẩy mạnh công tác giáo dục hướng nghiệp cấp học trường trung học phổ thông Thực trạng công tác hướng nghiệp nhà trường chưa giáo viên quan tâm Đa số giáo viên giáo dục hướng nghiệp theo sách giáo khoa, dùng phương pháp truyền thống để truyền đạt xuống cho học sinh, chưa liên hệ với thực tiễn bên làm học sinh thụ động, nhàm chán khơng thích học Đa số học sinh lớp 10 lớp 11 điều không ý đến công tác hướng nghiệp, em học đối phó cho có học có tâm lí lên lớp 12 chọn ngành nghề cho Điều chứng tỏ học sinh chưa thực quan tâm đến nghề nghiệp Một số em chọn ngành nghề chịu ảnh hưởng sức ép từ gia đình, từ khó khăn sống, từ lực thân thường rơi vào trạng thái tâm lí khủng hoảng định hướng nghề nghiệp cho Qua trình tiếp cận em công tác hướng nghiệp, trước em chọn ngành nghề, hỏi số câu hỏi “Các em đạ chọn nghề nghiệp cho chưa? Sau học xong em có kỹ năng, kiến thức ngành nghề đó? Và sau học xong em làm ? đâu ?” đa số em điều khơng biết, số em trả lời cịn lan man, chưa xác định rõ Điều chứng tỏ đa số học sinh chưa nắm thông tin ngành nghề dẫn đến việc chọn ngành nghề cho có mà chưa nghĩ đến lực thân có phù hợp hay không nhu cầu thị trường lao động có nhu cầu hay khơng Và trường học tôi, trường học thuộc vùng sâu vùng xa, khả tiếp cận thông tin ngành nghề cịn hạn chế khơng tránh khỏi Đây nguyên nhân sâu xa làm em phương hướng việc tự xác định nghề nghiệp cho Là giáo viên, qua q trình cơng tác giáo dục, trước tình trạng giáo dục hướng nghiệp thực trạng lựa chọn ngành nghề học sinh nhà trường Tơi tự suy nghĩ “ Phương pháp giáo dục hướng nghiệp thông qua hoạt động ngoại khóa mơn Địa Lý 12” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm áp dụng vào thực tiễn đơn vị công tác Trang II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ĐỀ TÀI “GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA MƠN ĐỊA LÝ 12” Cơ sở lý luận phương pháp “ Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh thơng qua hoạt động ngoại khóa mơn Địa lý 12” 1.1 Khái niệm giáo dục hướng nghiệp: Hướng nghiệp thường hiểu hai bình diện: bình diện xã hội bình diện trường phổ thơng Trên bình diện xã hội, hướng nghiệp hiểu hệ thống tác động xã hội giáo dục học, y học, xã hội học, kinh tế học… nhằm giúp cho hệ trẻ chọn nghề vừa phù hợp với hứng thú, lực, nguyện vọng, sở trường cá nhân, vừa đáp ứng nhu cầu nhân lực lĩnh vực sản xuất kinh tế quốc dân Hướng nghiệp cơng việc mà tồn xã hội có trách nhiệm tham gia Trong điều kiện lý tưởng, thiếu niên cần hướng nghiệp thường xuyên nhiều hình thức Nếu xã hội biết tận dụng câu lạc bộ, nhà văn hóa, truyền hình, đài phát thanh, thư viện… vào cơng tác hướng nghiệp tác dụng hướng dẫn chọn nghề em to lớn Trên bình diện trường phổ thơng, hướng nghiệp hình thức hoạt động dạy thầy hoạt động học trò Với tư cách hoạt động dạy thầy, hướng nghiệp coi công việc tập thể giáo viên, tập thể sư phạm, có mục đích giáo dục học sinh việc chọn nghề, giúp em tự định nghề nghiệp tương lai sở phân tích khoa học lực, hứng thú thân nhu cầu nhân lực ngành sản xuất xã hội Tóm lại, hướng nghiệp trường phổ thơng thể hệ thống tác động sư phạm nhằm làm cho học sinh chọn nghề cách hợp lý Hướng nghiệp hình thức hoạt động học tập học sinh Qua đó, học sinh phải lĩnh hội thông tin nghề nghiệp xã hội, đặc biệt nghề nghiệp địa phương, phải nắm hệ thống yêu cầu nghề cụ thể mà muốn chọn, phải có kỹ tự đối chiếu phẩm chất, đặc điểm tâm – sinh lý với hệ thống yêu cầu nghề đặt cho người lao động [1] 1.2 Khái niệm tư vấn hướng nghiệp: Tư vấn hướng nghiệp hệ thống biện pháp tâm lí - giáo dục nhằm đánh giá tồn lực thể chất trí tuệ thiếu niên, đối chiếu lực với yêu cầu nghề hay nhóm nghề đặt người lao động, có cân nhắc đến nhu cầu nhân lực địa phương xã hội Trên sở cho em lời khuyên chọn nghề có khoa học, loại bỏ trường hợp may rủi, thiếu chín chắn chọn nghề [2] 1.3 Khái niệm hoạt động ngoại khóa: Hoạt động ngoại khóa hoạt động thực ngồi học, tuỳ thuộc vào hứng thú, sở thích, nguyện vọng học sinh khuôn khổ khả điều kiện tổ chức có nhà trường Trang Hoạt động ngoại khóa tổ chức nhiều dạng: dạng tập thể, dạng nhóm theo khiếu, dạng thường kì hay đột xuất nhân dịp kỉ niệm hay lễ hội Ví dụ: cắm trại chào mừng ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam, thành lập Đoàn TNCS HCM ; học nhảy cuối tuần; nữ cơng Hoạt động ngoại khóa tổ chức theo hình thức như: câu lạc mơn học; diễn đàn; hội thi; trị chơi v.v Hoạt động ngoại khóa tổ mơn, giáo viên chủ nhiệm, Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh học sinh lớp, khối lớp hay toàn trường thực Như vậy, hoạt động ngoại khóa thuật ngữ dùng để hình thức hoạt động nằm ngồi chương trình học khóa, kết hợp dạy học với vui chơi, nhằm mục đích gắn việc giảng dạy, học tập nhà trường với thực tế xã hội.[3] 1.4 Vai trò phương pháp giáo dục hướng nghiệp thông qua hoạt động ngoại khóa mơn Địa lý 12 Tạo lơi cuốn, đam mê có hứng thú cơng tác giáo dục hướng nghiệp học sinh Giúp học sinh nắm vững thông tin ngành nghề hướng công tác sau học xong trước lựa chọn ngành nghề cho thân Giúp học sinh chọn nghề nghiệp cách có sở khoa học phù hợp với lực thân với nhu cầu xã hội Giúp học sinh chuẩn bị tâm lí vững vàng sẵn sàng vào ngành nghề mà đất nước hay địa phương cần Đồng thời cho học sinh thấy nội dung kiến thức mơn Địa lý 12 có liên quan thiết thực với vấn đề hướng nghiệp thân Thực tiễn phương pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh đơn vị Trong năm học 2013 – 2014 tiến hành khảo sát em việc lựa chọn ngành nghề cho thân lớp giảng dạy: 12B1, 12B8, 12B10,12B14 sau: Số Tỉ lệ Lớp Sỉ số Câu hỏi Trả lời lượng (%) Các em thi vào ngành nghề ? Khơng biết 20 66,7 12B1 30 Sau học xong em làm ? Khơng biết 20 66,7 Các em cần tư vấn hướng Có 30 100 nghiệp ? Các em thi vào ngành nghề ? Khơng biết 39 90,6 12B8 43 Sau học xong em làm ? Khơng biết 40 93,0 Các em cần tư vấn hướng Có 43 100 nghiệp ? Các em thi vào ngành nghề ? Khơng biết 37 94,8 12B10 39 Sau học xong em làm ? Khơng biết 38 97,4 Các em cần tư vấn hướng Có 39 100 nghiệp ? Trang 12B14 37 Các em thi vào ngành nghề ? Khơng biết 36 97,2 Sau học xong em làm ? Khơng biết 36 97,2 Các em cần tư vấn hướng Có 37 100 nghiệp ? Như với bảng thống kê trên, ta thấy nhu cầu hướng nghiệp cho học sinh cao quan trọng Tuy nhiên, đa số giáo viên trường chưa thực quan tâm đến công tác giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Chỉ sử dụng phương pháp giáo dục hướng nghiệp truyền thống lấy giáo viên làm trung tâm truyền đạt kiến thức ngành nghề xuống học sinh Việc lồng ghép công tác giáo dục hướng nghiệp môn học nói sơ sài, chưa trọng Điều làm cho học sinh cảm thấy nhàm chán công tác hướng nghiệp định hướng việc xác định nghề nghiệp cho thân Đồng thời khơng kích thích hứng thú say mê học tập học sinh Chính điều tơi đưa giải pháp hoàn toàn áp dụng vào thực tiễn đơn vị đạt hiệu cao cơng tác hướng nghiệp Đó “ Phương pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh thông qua hoạt động ngoại khóa mơn Địa lý 12”, giúp em học sinh có nắm vững thơng tin ngành nghề thơng qua hoạt động ngoại khóa mơn Địa lý 12 tự định hướng, lựa chọn ngành nghề phù hợp với lực thân nhu cầu xã hội III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP “GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA MƠN ĐỊA LÝ 12” Nội dung kiến thức “Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh thơng qua hoạt động ngoại khóa mơn Địa lý 12” Bài Nội dung giáo dục hướng nghiệp Hình thức Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh thông qua tìm hiểu thơng tin Bài 17: Lao động Báo cáo chuyên ngành nghề ý nghĩa quan trọng việc làm đề việc lựa chọn ngành nghề để phù hợp với thân nhu cầu xã hội Bài 22: Vấn đề phát Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Bản tin Địa lý triển nơng nghiệp thơng qua tìm hiểu ngành nghề Bài 24: Vấn đề phát nông nghiệp nước ta triển ngành thủy sản lâm nghiệp Bài 27: Một số Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh ngành công nghiệp thơng qua q trình tìm hiểu Bản tin Địa lý trọng điểm số ngành công nghiệp trọng điểm nước ta Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Bài 30: Ngành giao thơng qua q trình em tìm hiểu thơng vận tải Triển lãm Địa Lý ngành nghề giao thông vận tải thông tin liên lạc thông tin liên lạc Trang Bài 31: Vấn đề phát Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Báo cáo chuyên triển thương mại thông qua trình em tìm hiểu đề du lịch ngành nghề thương mại du lịch Các giải pháp thực phương pháp “Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh thơng qua hoạt động ngoại khóa môn Địa lý 12” 2.1 Bản tin Địa Lý Để thực phương pháp này, giáo viên lồng ghép vào dạy mang tính giáo dục hướng nghiệp ngành nghề vào tiết dạy phân nhóm, u cầu nhóm tìm hiểu thơng tin ngành nghề có liên quan đến học : Ngành nghề học gì? Trường nào? Sau học xong trang bị kiến thức, kỹ gì? Và nhu cầu việc làm nay? Tất thơng tin nhóm tìm hiểu, phân tích, tổng hợp trang word in trình bày lên tin Địa lý Điều giúp cho học sinh vừa học tập môn Địa cách sinh động, vừa thực tế giáo dục ngành nghề cho học sinh Để thực phương pháp trên, giáo viên bước cụ thể sau: Bước 1: Lên kế hoạch làm tin “Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh thơng qua hoạt động ngoại khóa mơn Địa lý 12” Bước 2: Lồng ghép giáo dục hướng nghiệp ngành nghề có liên quan tiết dạy phương pháp đặt vấn đề Bước 3: Giáo viên phân nhóm học sinh theo sở thích ngành nghề em Bước 4: Giáo viên yêu cầu nhóm thu thập, phân tích tổng hợp thơng tin ngành nghề Giáo viên hướng dẫn sửa cho nhóm thơng qua email Bước 5: u cầu nhóm trình bày sản phẩm lên tin Địa lý nhà trường thơng tin ngành nghề mà nhóm tìm hiểu Bước 6: Giáo viên nhận xét đánh giá học sinh câu hỏi có liên quan đến ngành nghề mà nhóm làm, đồng thời tư vấn hướng nghiệp cho em 2.1.1 Ví dụ cụ thể “Giáo dục hướng nghiệp thông qua hoạt động ngoại khóa mơn Địa lý 12” tin Địa lý • Lập kế hoạch Người soạn Họ tên Huỳnh Như Quý Trường THPT Võ trường Toản Tỉnh Đồng Nai “Giáo dục hướng nghiệp cho thông qua hoạt động ngoại khóa mơn Địa lí 12” 27: “ Một số ngành công nghiệp trọng điểm” tin Địa lý Tiêu đề TÌM HIỂU VÀ THU THẬP THƠNG TIN VỀ CÁC NGÀNH CƠNG NGHIỆP Cơng tác chuẩn bị giáo viên Trang - Thành lập ban tư vấn hướng nghiệp - Tài liệu số ngành nghề giao thông vận tải - Mời số giáo viên có kinh nghiệm cơng tác hướng nghiệp để tư vấn thêm cho học sinh - Thiết lập địa mail để liên lạc với nhóm học sinh - Chuẩn bị tin Địa lý Đối tượng học sinh tư vấn Học sinh lớp 12B8 Thời gian dự kiến Thời gian thực tuần Mục tiêu Kiến thức : - Nắm kiến thức số ngành nghề công nghiệp nước ta - Biết thực trạng phương hướng phát triển ngành nghề công nghiệp nước ta tương lai - Có thể xác định ngành nghề mà thích phù hợp với lực thân nhu cầu xã hội Kĩ : - Kỹ độc lập định ngành nghề tương lai thân - Kỹ xác định lực thân với ngành nghề chọn - Kỹ phân tích thị trường lao động nhu cầu việc làm xã hội tương lai - Kỹ thu thập, phân tích, tổng hợp thơng tin làm việc nhóm hiệu Thái đợ: - Có thái độ đắn lựa chọn nghề nghiệp cho tương lai Tiến hành Tuần : Giáo viên lập kế hoạch gặp học sinh lớp thông qua 27: “ Một số ngành công nghiệp trọng điểm” đặt vấn đề phát triển ngành công nghiệp nước ta Sau tiến hành chia nhóm, yêu cầu nhóm tìm hiểu, thu thập thơng tin số ngành cơng nghiệp nước ta Tuần 2: Các nhóm tiến hành tìm hiểu, thu thập, phân tích tổng hợp thơng tin số ngành công nghiệp word Tuần 3: Giáo viên sửa cho nhóm thơng qua email u cầu nhóm hồn tất sản phẩm Trang Tuần 4: Tổ chức cho nhóm trình bày lên tin Địa lý số ngành nghề công nghiệp nước ta Giáo viên ban tư vấn hướng nghiệp tổ chức đánh giá tư vấn thông tin ngành công nghiệp mà nhóm trình bày • Giáo viên tiến hành thực theo kế hoạch đưa Sản phẩm thông tin số ngành công nghiệp nhóm (Phần phụ lục) 2.2 Triển lãm Địa lý Để sử dụng hiệu phương pháp trên, giáo viên lồng ghép vào dạy mang tính giáo dục hướng nghiệp ngành nghề có nhiều hình ảnh nhằm tăng tính hấp dẫn, sinh động trực quan Trong trình dạy, giáo viên đặt vấn đề ngành nghề, chia nhóm yêu cầu nhóm tìm hiểu, tổng hợp thơng tin hình ảnh ngành nghề Sau đó, nhóm ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế trang hình ảnh ngành nghề in khổ giấy lớn, in hình ảnh trình bày lên giấy rơki Cuối học sinh trình bày sản phẩm tin Các bước thực cụ thể sau: Bước 1: Giáo viên lập kế hoạch thực Bước 2: Tổ chức thực − Đặt vấn đề ngành nghề có liên quan đến nội dung dạy − Giáo viên chia nhóm u cầu nhóm tiến hành thu thập, xử lí thơng tin, hình ảnh ngành nghề − Giáo viên u cầu nhóm ứng dụng cơng nghệ thơng tin thể ngành nghề hình ảnh minh họa cụ thể − Giáo viên hỗ trợ em chỉnh sửa thơng qua địa email Bước 3: Tiến hành cho nhóm triển lãm ngành nghề nhóm Bước 4: Giáo viên tổ chức đánh giá tư vấn ngành nghề cho em 2.2.1 Ví dụ cụ thể “Giáo dục hướng nghiệp thơng qua hoạt động ngoại khóa mơn Địa lý 12” hình thức triển lãm Địa lý • Lập kế hoạch Người soạn Họ tên Huỳnh Như Quý Trường THPT Võ trường Toản Tỉnh Đồng Nai “Giáo dục hướng nghiệp cho thơng qua hoạt động ngoại khóa mơn Địa lí 12” 30: “ Giao thơng vận tải thơng tin liên lạc” hình thức triển lãm Địa lý Tiêu đề TÌM HIỂU VÀ THU THẬP THƠNG TIN, HÌNH ẢNH VỀ CÁC NGÀNH NGHỀ GIAO THƠNG VẬN TẢI THƠNG Cơng tác chuẩn bị giáo viên Trang 10 hóa, tự động hóa q trình sản xuất; Thiết kế, qui hoạch mặt phân xưởng, giám sát sản xuất phân tích kinh tế; Đánh giá lựa chọn cơng nghệ; Kỹ thuật an tồn, chất lượng bảo trì cơng nghiệp Sau trường có khả năng: Phân tích, thiết kế, cải tiến HT sản xuất, chế tạo, chế biến sở tổng hợp tối ưu yếu tố kỹ thuật kinh tế; đánh giá lựa chọn công nghệ, thiết bị, máy móc; giám sát hệ thống sản xuất; tự động hóa q trình, thiết bị, máy móc hợp lý hóa lao động nhằm nâng cao hiệu sản xuất; cải thiện an toàn, sức khỏe điều kiện lao động sản xuất; kiểm tra bảo đảm chất lượng sản phẩm; quản lý bảo trì, triển khai kỹ thuật bảo trì đại nhằm nâng cao hiệu sử dụng máy móc, thiết bị; thiết kế sản phẩm mang tính cạnh tranh; tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ; tham gia hoạt động đào tạo; tham gia hoạt động tiếp thị Các lĩnh vực công tác: Sản xuất; chế tạo, gia công, lắp ráp; nông nghiệp; dịch vụ; giao thông vận tải; lượng; công nghiệp nhẹ; môi trường; quân – an ninh; xây dựng 7.Kỹ thuật Nhiệt – Nhiệt lạnh Đào tạo KS có kiến thức chuyên sâu lĩnh vực KHKT Thiết bị nhiệt: lò hơi, thiết bị sấy, tua bin tua bin khí, nhà máy nhiệt điện Thiết bị lạnh: nhà máy đông lạnh, nhà máy nước đá, hệ thống điều hịa khơng khí thơng gió Năng lượng mới: lượng gió, lượng mặt trời Sau trường có khả năng: Thiết kế, chế tạo, lắp đặt, sửa chữa, vận hành, bảo trì loại thiết bị nói Các lĩnh vực cơng tác: Các nhà máy nhiệt điện, nhà máy lọc dầu, nhà máy hóa chất, xí nghiệp dược phẩm, XN chế biến thực phẩm, nhà máy đông lạnh thực phẩm, nhà máy giấy, bột giặt, mỹ phẩm, dệt, phân bón, nhà máy nước đá, điều hành hệ thống điều hịa khơng khí thơng gió hệ thống nhiệt khách sạn, siêu thị, sân bay cơng trình cơng cộng khác, lĩnh vực lượng gió mặt trời 8.Máy xây dựng nâng chuyển Người kỹ sư trang bị khối kiến thức bản, sở nhóm ngành khí nói chung kiến thức, kỹ chuyên môn thuộc lĩnh vực chuyên sâu máy xây dựng Sau trường có khả năng: Thiết kế, chế tạo, cải tiến loại máy thiết bị thông dụng máy nâng – vận chuyển, thang máy, máy sản xuất vật liệu xây dựng , máy làm đất thiết bị khí chuyên dùng xây dựng ; Lựa chọn , sử dụng khai thác có hiệu loại máy thiết bị xây dựng đa dạng chủng loại ngành xây dựng bản, cơng nghiệp, bến cảng, cơng trình giao thơng thủy , bộ; Lập quy trình bảo dưỡng , sữa chữa loại máy xây dựng nhằm kéo dài tuổi thọ chúng Trang 23 Các lĩnh vực cơng tác: Các nhà máy xí nghiệp khí sản xuất chế tạo; Các nhà máy xí nghiệp thuộc công ty xây lắp máy, công ty xây dựng , thủy lợi; Các cơng ty, xí nghiệp chế tạo, lắp đặt thiết bị nâng chuyển thang máy; Các nhà máy chế biến vật liệu xây dựng , thực phẩm, phân bón, khí nơng nghiệp; Trạm trộn bêtơng; Các cảng sông, cảng biển; Các công ty khai thác dầu khí, vật liệu, khu mỏ đá 9.Kỹ thuật Dệt May Cung cấp kiến thức chuyên môn cần thiết lĩnh vực Dệt May sở liên ngành bao gồm khí, hóa học quản lý cơng nghiệp Một số môn học chuyên ngành vật liệu dệt, vải kỹ thuật không dệt, kỹ thuật chế biến sợi hóa học, cơng nghệ thiết bị kéo sợi, công nghệ thiết bị dệt thoi, công nghệ thiết bị dệt kim, công nghệ thiết bị nhuộm hồn tất vải, cơng nghệ thiết bị may thiết kế thời trang Ngồi SV cịn phải trải qua đợt thực tập công ty, xí nghiệp Sau trường có khả năng: Thiết kế mặt hàng sản xuất thích hợp với thị trường địi hỏi; điều hành tốt dây chuyền thiết bị cơng nghệ nhà máy; tổ chức quản lý tốt công tác bảo trì thiết bị; nghiên cứu khai thác cơng nghệ mới, mặt hàng ngành Dệt May Các lĩnh vực cơng tác: cơng ty, xí nghiệp sản xuất ngành Dệt May Trung ương, Thành phố, tư nhân, nước khu chế xuất; phịng đại diện cơng ty bán thiết bị, nguyên vật liệu dệt may nước đặt Việt Nam; nhu cầu sản xuất kỹ sư Dệt May lớn tốc độ đào tạo chưa đáp ứng đủ 10.Kỹ Thuật Hệ Thống Công Nghiệp Cung cấp kiến thức chuyên mơn thiết kế sản phẩm SX/DV, bố trí mặt sản xuất, dự báo & Hoạch định sản xuất, điều độ sản xuất, quản lý Vật tư – Tồn kho, quản lý dự án, kiểm soát Quản lý chất lượng, quản lý bảo trì HTCN, nghiên cứu - tổ chức lao động, hệ thống SX tích hợp, hệ thống SX linh hoạt … Sau trường có khả năng: Xác định phương pháp tối ưu nhằm phối hợp nhân sự, máy móc, vật tư, thơng tin, lượng để chế tạo sản phẩm /dịch vụ hiệu nhất; áp dụng phương pháp toán ứng dụng vào thực tế sản xuất tạo sản phẩm có hiệu kinh tế cao, giá thành thấp; quan sát, phân tích, tổng hợp thiết kế hệ thống công nghiệp theo cách tiếp cận hệ thống Các lĩnh vực công tác: Các quan, nhà máy, công ty, phịng thí nghiệm, văn phịng, viện nghiên cứu như: xí nghiệp may, dệt; nhà máy liên doanh lắp ráp thiết bị điện tử, xe hơi; công ty có vốn 100% nước ngồi; cơng ty liên doanh, khu Công nghiệp, công ty Thương mại, Văn phịng Đại diện; cơng ty Xây dựng, Cơ khí, Sản xuất hàng tiêu dùng với công việc:Quản lý sản xuất, điều hành sản xuất- Điều độ sản sản xuất/ dịch vụ, kiểm soát & Quản lý chất lượng, quản lý vật tư tồn kho, chuyên gia tư vấn công nghệ, sản xuất, vị trí trợ giúp giám đốc định Trang 24 Với phát triển kinh tế xu hướng hội nhập với giới nay, xí nghiệp nhà máy, cơng ty ngày có nhu cầu kỹ sư ngành để hỗ trợ việc hạ giá thành nâng cao chất lượng sản phẩm 11.Kỹ sư Công Nghệ Thực Phẩm Được xác định ngành công nghệ mũi nhọn kế hoạch kinh tế xã hội nước ta Các lĩnh vực quan tâm chế biến bảo quản, nâng cao chất lượng sản phẩm xuất Đổi công nghệ chế biến trà, cà phê Gia tăng số lượng sở đông lạnh chế biến thủy hải sản Hiện đại hóa phát triển cơng nghệ chế biến thịt cá, sữa, đồ hộp, rau quả, nước giải khác, rượu bia,… 12.Kỹ sư Công Nghệ Sinh Học Các kỹ sư ngành Công nghệ sinh học trang bị sâu kiến thức sinh học, thành thạo kỹ thuật gen, công nghệ tế bào, công nghệ vi sinh vật, công nghệ Protein, enzym công nghệ sinh học môi trường Ngành công nghệ sinh học coi ngành mũi nhọn kỷ 21 Ngành dần trở thành sản xuất công nghiệp mang lại lợi nhuận cao làm thay đổi nhiều mặt xã hội loài người Sau học xong, kỹ sư ngành công nghệ sinh học làm việc nhà máy sản xuất sản phẩm sinh học nhà máy chế biến thực phẩm, nhà máy sản xuất sản phẩm lên men, nhà máy sản xuất chất kích thích sinh trưởng, kháng sinh, vitamin, axit amin nhà máy có ứng dụng sản phẩm công nghệ sinh học mỹ phẩm, dệt, giấy, thuộc da, sở khoa học viện nghiên cứu công nghệ sinh học hay sở quản lý khoa học sở Khoa học công nghệ, môi trường, sở xử lý ô nhiễm môi trường 13.Ngành kỹ thuật xây dựng Đào tạo kỹ sư Kỹ thuật Xây dựng có kiến thức sâu rộng, có kỹ vững vàng để thực nhiều cơng việc khác lĩnh vực xây dựng cơng trình hình thành, xây dựng quản lý dự án, khảo sát, thiết kế, giám sát tổ chức thi cơng cơng trình dân dụng, cơng nghiệp, cơng trình giao thơng, cơng trình thủy Sau tốt nghiệp có khả làm việc: Tại doanh nghiệp thuộc lĩnh vực xây dựng, đặc biệt với doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngồi khu công nghiệp Trong doanh nghiệp thuộc lĩnh vực kinh tế, sở nghiên cứu, trường Đại học, Cao đẳng sở thiết kế - quản lý Có khả khảo sát, thiết kế, tổ chức thi cơng quản lý dự án cơng trình xây dựng dân dụng – công nghiệp, giao thông, thủy lợi 14.Địa kỹ thuật Là ngành kỹ thuật liên quan đến thăm dị xử lý tính chất vật liệu đất, có ứng dụng cho xây dựng Chủ đề liên hệ mật thiết với học đất, ngành học liên quan đến thuộc tính đất; ví dụ nén phình to đất, thấm nước, độ nghiêng, dốc, tường chống đỡ, móng, đất, mấu neo Trang 25 đất đá, việc sử dụng vật liệu chịu lực kéo tổng hợp cơng trình đất, tương tác cơng trình đất, địa động học Địa kỹ thuật có nhiều ứng dụng đảm bảo móng tin cậy an tồn cho cơng trình nhà cao tầng hay việc thiết kế xây dựng đập nước 15.Ngành Xây dựng dân dụng Công nghiệp Là ngành học, nghiên cứu lĩnh vực: thiết kế, thi cơng quản lý cơng trình xây dựng dân dụng cơng nghiệp, cơng trình nhà nhiều tầng cơng trình cơng nghiệp Sau tốt nghiệp: Sinh viên ngành Xây dựng DD&CN trường kĩ sư, chuyên gia công trình dân dụng cơng nghiệp với kỹ thiết kế kết cấu kiến trúc, kỹ thuật quản lý thi cơng, quản lý dự án Có thể nói ngành xây dựng DD&CN nói riêng xây dựng nói chung khơng thất nghiệp vì: Nhu cầu xây dựng cơng trình DD&CN, nhiều cơng trình xây dựng khác ngày phát triển cao trongđiều kiện phát triển đất nước Đó nhu cầu sống làm việc môi trường sở vật chất ngày tiện nghi, đại Nước ta sở hạ tầng cịn ít, chưa phát triển, công việc kỹ sư xây dựng nhiều trước mắt 16.Ngành xây dựng cầu đường Sinh viên trang bị đầy đủ kiến thức học kỹ tính tốn phân tích kết cấu phục vụ cho thiết kế cầu, thiết kế đường bộ; đào tạo kỹ thuật xây dựng truyền thống công nghệ đại lĩnh vực thi công cầu, xây dựng nền, xây dựng mặt đường ôtô Các kỹ sư Xây dựng Cầu Đường có khả phát giải vấn đề thiết kế, thi cơng cơng trình cầu đường Sau tốt nghiệp: Kỹ sư Xây dựng Cầu đường làm việc với vai trò kỹ sư thiết kế, kỹ sư tư vấn, kỹ sư công nghệ, đạo thi công công ty Xây dựng quản lý cơng trình giao thơng tham gia nghiên cứu, giảng dạy viện nghiên cứu trường đại học, cao đẳng lĩnh vực xây dựng cầu xây dựng đường Ngoài với kiến thức trang bị, kỹ sư xây dựng cầu đường làm việc với vai trị kỹ sư tư vấn, kỹ sư công nghệ đạo thi cơng cơng trình xây dựng dân dụng cơng nghiệp 17.Ngành Cảng – Cơng Trình Biển Đào tạo kỹ sư chuyên ngành xây dựng cơng trình cảng, cơng trình thủy cơng thuộc cơng nghiệp đóng tàu biển, xây dựng bến cảng sơng, biển, tính tốn thiết kế hệ thống dầu khoan, xây dựng cơng trình chỉnh trị cửa sông, cửa biển hải đảo công trình phục vụ ngành kinh tế hàng hải, dầu khí v.v Sau tốt nghiệp làm việc tại: Trang 26 Kỹ sư nhóm ngành KT Xây Dựng sau tốt nghiệp cơng tác Bộ, Sở, Ban ngành Giao thông vận tải, Xây dựng, Tài nguyên Môi trường, Nông nghiệp Phát triển Nông thôn, Giao thông Công chánh, công ty tư vấn thiết kế xây dựng v v 18.Ngành Trắc Địa – Địa Chính: Các kỹ sư ngành Trắc địa – Địa Chính có lực nghiên cứu ứng dụng phương pháp đo đạc, thu thập, xử lý, biễu diễn, quản lý, phân tích cập nhật thông tin không gian liên quan đến đặc điểm vật lý trái đất môi trường xây dựng Các thông tin thu thập từ nhiều nguồn liệu khác nhau(từ thiết bị đặt mặt đất tàu thuyền đến cảm biến đặt máy bay hay vệ tinh chuyển động trái đất…) Những thông tin xử lý, phân tích cơng nghệ tiên tiến ứng dụng vào nhiều lĩnh vực góp phần phát triển kinh tế xã hội như: quy hoạch thành phố nông thôn, quản lý đô thị, tài nguyên thiên nhiên môi trường, quản lý đất đai quy hoạch sử dụng đất, thi công quan trắc 19.Ngành Thủy lợi – Thủy điện & Cấp thoát nước: Đào tạo Kỹ sư làm nhiệm vụ Thiết kế, tư vấn, thi công, giám sát vận hành cơng trình thủy lợi, thủy điện cấp nước: Các hồ chứa cung cấp nước tưới cho nông nghiệp (Dầu Tiếng, Phước Hịa,…), cho phát điện (Hịa Bình, Trị An, Thác Mơ, Đa Nhim,…); Các nhà máy thủy điện, trạm bơm nước,.v v ; Các hệ thống cấp nước nước thị (mạng lưới đường ống, nhà máy xử lý,…); Các cơng trình chỉnh trị sơng (chống sạt lở bờ sơng, điều chỉnh dịng chảy,…) Các cơng trình kiểm sốt lũ (ở đồng sơng Cửu Long, miền Đông Nam Bộ,…) v.v… Theo khảo sát Sở Khoa học – Công nghệ & Môi trường TP HCM, từ đến năm 2010, TP HCM tỉnh phía Nam cần khoảng 17.000 kỹ sư cấp nước môi trường nước Theo qui hoạch Tổng Cơng ty Điện lực VN Chính phủ phê duyệt, từ đến năm 2010, có khoảng 40 nhà máy thủy điện xây dựng Do vậy, nhu cầu tuyển dụng Kỹ sư ngành lớn 20.Ngành Cấu kiện Vật liệu xây dựng: Đào tạo kỹ sư có kiến thức kỹ làm việc lĩnh vực: Ứng dụng vật liệu xây dựng sử dụng thiết kết thi cơng cơng trình xây dụng dân dụng Công nghiệp, Cầu đường, Thủy lợi Cơng trình Cảng Kiểm tra chất lượng Vật liệu Xây dựng, cấu kiện Xây dựng, Chất lượng công trình xây dựng Tham gia cơng nghệ sản xuất vật liệu xây dựng, thiết kế tổ chức dây chuyền sản xuất, nghiên cứu nâng cao chất lượng sản phẩm vật liệu xây dựng Nghiên cứu công nghệ sản xuất vật liệu xây dựng phục vụ cho ngành xây Cơng nghệ khoan khai thác dầu khí Nhiệm vụ Kỹ sư khoan – khai thác dầu khí Nghiên cứu, thiết kế thi công loại giếng khoan thăm dị, thẩm lượng khai thác dầu khí Trang 27 Thiết kế, lắp đặt vận hành hệ thống thiết bị công nghệ để khai thác, thu gom vận chuyển dầu khí Xây dựng, vận hành, kiểm tra, bảo dưỡng trạm nhận xuất dầu thơ, khí đốt Ứng dụng phần mềm chuyên ngành để giải vấn đề kỹ thuật hoạt động thăm dị khai thác dầu khí Sau tốt nghiệp làm việc tại: Các cơng ty trực thuộc Petrovietnam (PVEP, PVD, PTSC, PIDC ) Các công ty liên doanh điều hành chung (Vietsovpetro, JVPC, Petronas, Cửu Long JOC, Hoàng Long JOC, Hoàn Vũ JOC, Trường Sơn JOC ) Các cơng ty dầu khí đa quốc gia (BP, Unocal, Exxon Mobile…), công ty dịch vụ kỹ thuật dầu khí quốc tế (Schlumberger, BJ, Halliburton, Geoservices, Baker Hughes, Weatherford, …) Các Trường đại học, Viện dầu khí, XN khoan khai thác nước ngầm, Sở KHCN – MT, Sở NN PTNT, Sở Công nghiệp) 21.Địa chất dầu khí Ngành Địa chất -Dầu khí ngành rộng gồm hai lĩnh vực riêng có liên quan mật thiết với nhau, địa chất dầu khí Trong ngành Địa chất có chuyên ngành như: địa chất học, địa chất thủy văn, địa chất cơng trình - địa kỹ thuật, nguyên liệu khoáng, địa sinh thái công nghệ môi trường… SV tốt nghiệp ngành Địa chất làm việc Bộ, ngành khác như: Bộ Tài nguyên Môi trường, Bộ Công nghiệp, Bộ Xây dựng, Bộ Nông nghiệp Phát triển nông thôn, Sở tương ứng, tổng công ty, công ty liên đồn đồn địa chất - dầu khí… Ngành Dầu khí gồm số chuyên ngành như: khoan - khai thác dầu khí, khoan - thăm dị khảo sát, thiết bị dầu khí cơng trình, lọc hố dầu… SV tốt nghiệp ngành Dầu khí trở thành nhà nghiên cứu khoa học lĩnh vực dầu khí, kỹ sư kỹ thuật viên thực hành, nhà tư vấn, nhà quản lý dầu khí… Nổi bật lĩnh vực dầu khí cơng nghệ lọc hoá dầu Đây chuyên ngành hoá hữu cơ, tập trung vào việc biến dầu mỏ thành sản phẩm phục vụ cho người 22.Ngành quản lý công nghiệp Được trang bị kiến thức kỹ thuật công nghệ ngành sản xuất vật chất : vẽ kỹ thuật, khí, điện, xây dựng, vật liệu, điều khiển đại làm sở để giải tốt vấn đề kỹ thuật công nghệ; Khối kiến thức sở kinh tế quản lý ngành đào tạo cung cấp nguyên lý kinh tế, công cụ nguyên tắc quản lý để học tập nghiên cứu tốt phần kiến thức kỹ chuyên ngành đào tạo; Khối kiến thức kinh tế quản lý nói chung, kiến thức kinh tế, quản lý chun ngành Quản lý Cơng nghiệp nói riêng Quản lý dự án sản xuất xây dựng, tổ chức sản xuất phân xưởng, đảm bảo chất lượng, bảo trì máy móc, quản lý cơng Trang 28 nghệ giúp nguời học có hiểu biết phong phú giải tốt vấn đề lĩnh vực giao thoa kinh tế quản lý- kỹ thuật Vị trí khả cơng tác sau tốt nghiệp Do ưu ngành đào tạo nên kỹ sư Quản lý Cơng nghiệp làm việc nhiều vị trí ngành kinh tế lĩnh vực công nghiệp: - Các truờng đại học, cao đẳng kinh tế, quản lý, kỹ thuật - Các sở hoạt động lĩnh vực công nghiệp từ trung ương đến địa phương, ban quản lý dự án khu công nghiệp khu chế xuất - Các sở ban ngành quan tỉnh, thành phố, huyện, thị trấn - Các phòng, ban doanh nghiệp, phòng quản trị sản xuất, phòng kinh doanh, phòng tiếp thị quảng cáo tất loại hình cơng ty tổ chức khác, với vai trò người thực trực tiếp hay người điều hành quản lý 23.Khoa môi trường Sau tốt nghiệp, cử nhân ngành Khoa học Môi trường có khả nhận công tác ở các sở sau: các Viện, các Trung tâm nghiên cứu liên quan đến môi trường tự nhiên; môi trường kinh tế-xã hội môi trường nhân tạo; các quan quản lý môi trường các cấp từ trung ương đến địa phương; Hoặc làm việc các công ty và doanh nghiệp hoạt động các lĩnh vực khai thác và sử dụng tài nguyên thiên nhiên; Tham gia các dự án quốc gia và quốc tế lĩnh vực bảo vệ môi trường, qui hoạch môi trường, đánh giá tác động môi trường; Giảng dạy tại các trường đại học, cao đẳng, phổ thông Sau tốt nghiệp, các cử nhân ngành Công nghệ Môi trường có khả nhận công tác ở : Các sở: các Sở (Ban, ngành) Tài nguyên-Môi trường ở các địa phương; Làm việc các Viện, các dự án liên quan đến nghiên cứu qui trình công nghệ và xử lý môi trường; phòng thí nghiệm phân tích môi trường và công nghệ môi trường;; công ty về xử lý môi trường, các doanh nghiệp hoạt động lĩnh vực môi trường; Giảng dạy tại các trường đại học, cao đẳng, phổ thông Các cử nhân ngành Công nghệ Môi trường có thể tiếp tục học tập nghiên cứu nâng cao các chương trình Thạc sĩ, Tiến sĩ tại Khoa Mơi trường 24.Ngành hàng hải Với chun ngành Ngành Ðiều khiển tàu biển, chức chủ yếu Khoa đào tạo sinh viên đại học cao đẳng để sau trở thành sĩ quan hàng hải phục vụ tàu biển, bao gồm tàu vận tải hàng hố, vận tải dầu, khí, vận tải hành khách, hoa tiêu, cơng trình, dịch vụ, quốc phịng Huấn luyện thuyền viên có khả cạnh tranh với nước khu vực, xuất làm việc đội tàu nước Trang 29 Ðào tạo đội ngũ thuyền viên, cập nhật kiến thức nhằm đáp ứng yêu cầu Công ước Quốc tế Tiêu chuẩn Huấn luyện Cấp Trực ca cho người biển (STCW 95) Cung cấp kỹ sư có kiến thức hàng hải phục vụ công tác cần thiết bờ quản lý khai thác ngành, giám định viên hàng hải, đại lý hàng hải, cứu hộ, phục vụ giàn khoan, công an đường thuỷ, hải quan, đánh bắt xa bờ, du lịch, hải quân … Sinh viên Khoa đào tạo theo kỹ thuật tiên tiến vận tải hàng hải giới (theo nội dung chuẩn Tổ chức Hàng hải Quốc tế IMO) Chế độ đào tạo bán quân sự, học viên thực tập tàu viễn dương nước khu vực giới 25.Khoa Máy tàu thủy Đào tạo kiến thức lý thuyết thực tế phân tích, chế tạo, vận hành, khai thác, bảo dưỡng sửa chữa chi tiết, cấu máy, động máy thích hợp có tàu thủy cho sinh viên chuyên ngành Sinh viên khuyến khích tập trung nghiên cứu ứng dụng khoa học vào thực tiễn, không lý thuyết đơn Từ đảm bảo chất lượng đào tạo cho nhu cầu khắt khe tàu thuỷ Cơ hội nghề nghiệp sinh sau tốt nghiệp: Được cấp "Kỹ sư" làm việc cho hầu hết công ty tàu ngành liên quan Sinh viên tiếp cận tới cấp bậc học huấn luyện cao Ngoài ra, Khoa Máy hợp tác với Trung tâm Huấn luyện Thuyền viên để thực chương trình huấn luyện như: Sỹ quan Máy mức vận hành Sỹ quan Máy mức quản lý Các thành viên tham gia vào khố học nêu giảng dạy theo phương pháp mẫu mô coi mô dùng huấn luyện 26.Ngành kỹ thuật tàu thủy Chương trình đào tạo ngành Kỹ thuật Tàu thuỷ nhằm trang bị cho sinh viên có đủ kiến thức lý thuyết kiến thức thực tế cần thiết kỹ sư lĩnh vực thiết kế tàu thuỷ cơng trình nổi, cơng tác sở nghiên cứu, đào tạo, sản xuất quản lý liên quan đến tàu thuỷ, tiếp tục học sau đại học nước Sau tốt nghiệp, kỹ sư ngành Kỹ thuật Tàu thuỷ đạt được: Trình độ lý thuyết: Nắm vững kiến thức chuyên ngành tảng kiến thức toán học, khoa học kỹ thuật Trình độ thực tế: Có kiến thức kỹ thực hành đại cương, sở chuyên ngành áp dụng vào thực tế thiết kế và đóng mới loại tàu thuỷ cơng trình với việc sử dụng hiệu phương pháp tính tốn đại cơng nghệ thiết kế Có khả làm việc tập thể, nghiên cứu khoa học triển khai dự án, ứng dụng kiến thức đào tạo vào hoạt động sản xuất đời sống Có khả tự học để nâng cao trình độ Trang 30 27.Ngành qui hoặch giao thơng Có kiến thức việc lập qui hoạch phát triển GTVT khu vực: cơng trình GTVT quốc gia địa phương; cơng trình GTVT theo chun ngành: đường bộ, giao thông đô thị, đường sắt đường sắt đô thị, đường sông, cảng biển, sân bay… quản lý triển khai thực qui hoạch Có kiến thức việc lập dự án thiết kế, phân tích đánh giá dự án đầu tư xây dựng cơng trình giao thơng vận tải, với nhận thức tồn diện tác động kinh tế, môi trường, xã hội, an tồn cộng đồng Vị trí đảm nhận, khả cơng tác sau tốt nghiệp Có khả làm việc nhiều vị trí khác như: cán chuyên môn quy hoạch quản lý công trình giao thơng, thiết kế tư vấn dự án đầu tư GTVT, cán quản lý dự án đầu tư xây dựng GTVT Làm việc quan quản lý nhà nước, Sở Ban Ngành, quan nghiên cứu phát triển GTVT, Ban quản lý dự án cơng trình giao thơng, cơng ty tư vấn thiết kế công ty xây dựng GTVT, với vị trí trực tiếp sản xuất quản lý điều hành Trợ giảng trường Đại học, Cao đẳng 28.Xây Dựng Cơng Trình Thuỷ Có kiến thức biết cách phân tích số liệu sở ngành xây dựng cơng trình thủy kết cấu, thủy văn, vật liệu, địa chất, móng, trắc địa, cơng trình bến, cơng trình thủy cơng Có kiến thức khảo sát, thiết kế, tổ chức thi công công trình thủy; quản lí dự án xây dựng cơng trình thủy Vị trí đảm nhận, khả cơng tác sau tốt nghiệp Có khả khảo sát cơng trình; thiết kế, kiểm định, lập dự toán, lập hồ sơ đấu thầu; tham gia thi công, trực tiếp quản lý đội sản xuất công trường; giám sát công trình Các vị trí đảm nhận là: kỹ sư thiết kế, kỹ sư quản lý dự án, kỹ sư tư vấn giám sát, kỹ sư quản lý thi công, kỹ sư quản lý đầu tư, đội trưởng đội thi cơng, huy trưởng cơng trường Có thể làm việc công ty khảo sát, tư vấn thiết kế; công ty kiểm định; công ty thi công Ban quản lý dự án, Phòng/Sở xây dựng, Phòng/Khu quản lý đô thị; trợ giảng trường Đại học, Cao đẳng 29.Ngành Điều khiển tàu biển Đào tạo cán điều khiểu tàu viễn dương có lý thuyết tay nghề sĩ quan (bước đầu thuyền phó điều khiển tàu viễn dương) Ngành đào tạo kiến thức tốn hàng hải, thủy nơng - thơng hiệu, an tồn lao động hàng hải, hải văn, địa văn, thiên văn hàng hải, kết cấu tàu, xếp dỡ bảo quản hàng hóa, luật hàng hải, điều động tàu, thiết bị điện tử hàng hải… Tốt nghiệp ngành làm việc: Trang 31 Trong lĩnh vực hàng hải, công ty chế tạo tàu thủy, công ty vận tải đường thủy, công ty tư vấn thiết kế cơng trình thủy… 30.Ngành Khai thác máy tàu thủy Trang bị kiến thức tính tốn, tổ chức điều hành hệ thống sản xuất ôtô, tàu thủy, máy bay, máy động lực; sửa chữa, lắp ráp, bảo dưỡng, chế tạo phụ tùng, quản lý, đánh giá kiểm định chất lượng loại ôtô, tàu thủy, máy động lực, tàu hỏa, tàu cao tốc… Tốt nghiệp ngành làm việc ở: Các cơng ty sản xuất, sửa chữa ôtô, tàu thủy, nhà máy sản xuất động cơ… làm công tác giảng dạy, nghiên cứu trường, viện 31.Ngành Thiết kế thân tàu thủy Đào tạo kỹ sư có khả lập luận chứng kinh tế kỹ thuật lập phương án thiết kế tàu - cơng trình nổi; biết thiết kế loại tàu vận tải, tàu cơng trình cơng trình biển; lập quy trình cơng nghệ đóng sửa chữa, biết cách tính dự trù nguyên, nhiên liệu, nhân cơng giá thành đóng mới, sửa chữa áp dụng phương pháp đại thiết kế, đóng tàu thủy cơng trình Sau tốt nghiệp làm việc tại: Tốt nghiệp ngành này, có trình độ thợ bậc II trở lên ngành nghề: gò, hàn, lắp ráp, phóng dạng Sinh viên trường cơng tác nhà máy đóng tàu, cơng ty thiết kế tàu, quan giám định đăng kiểm, kho chứa dầu biển, cơng trình khai thác đáy biển đại dương trục vớt; phịng khoa học - cơng nghệ cơng ty khai thác tàu - cơng trình nổi… 32.Ngành Bảo đảm an tồn hàng hải Đào tạo kỹ có khả quy hoạch, khảo sát, thiết kế, tổ chức thi công cơng trình cải tạo đường sơng, phao tiêu báo hiệu luồng lạch; quản lý khai thác tu tuyến giao thơng đường thủy, cơng trình bảo vệ bờ, phao tiêu báo hiệu luồng, cơng trình chống sa bồi, chắn sóng, thải chướng ngại vật Ngồi kỹ sư ngành có khả lập dự án đầu tư mạng lưới giao thông đường thủy cơng trình bảo đảm an tồn đường thủy Tốt nghiệp ngành làm việc doanh nghiệp xây dựng cơng trình thủy, cơng ty tư vấn, quan quản lý, đào tạo Viện nghiên cứu 33.Ngành Xây dựng cơng trình thủy thềm lục địa Đào tạo kỹ sư xây dựng lập luận chứng kinh tế - kỹ thuật lập phương án khảo sát, thiết kế công trình; thiết kế quy hoạch, khảo sát, thiết kế kỹ thuật, tổ chức thi công, khai thác quản lý cơng trình bến cảng, cầu tàu, triền tàu, đà tàu, cơng trình chỉnh trị sơng, cơng trình biển, cơng trình bảo vệ bờ hải đảo; lập dự án đầu tư xây dựng cụm cảng, nhà máy đóng tàu mạng lưới giao thơng đường thủy Đồng thời, SV ngành trang bị khả nghiên cứu áp dụng phương tiện đại thiết kế, thi cơng cơng trình thủy thềm lục địa Trang 32 34.Xây Dựng Đường Sắt - Metro Có kiến thức biết cách phân tích số liệu chuyên ngành xây dựng đường sắt - metro kết cấu, vật liệu, địa chất, móng, trắc địa, thủy văn, thơng tin tín hiệu Có kiến thức khảo sát, thiết kế, tổ chức thi công công trình; quản lí dự án Vị trí đảm nhận, khả cơng tác sau tốt nghiệp Có khả khảo sát cơng trình; thiết kế, kiểm định, lập dự tốn, lập hồ sơ đấu thầu; tham gia thi cơng, trực tiếp quản lý đội sản xuất công trường; giám sát cơng trình Các vị trí đảm nhận là: kỹ sư thiết kế, kỹ sư quản lý dự án, kỹ sư tư vấn giám sát, kỹ sư quản lý thi công, kỹ sư quản lý đầu tư, đội trưởng đội thi công, huy trưởng công trường Có thể làm việc cơng ty khảo sát, tư vấn thiết kế; công ty kiểm định; công ty thi công Ban quản lý dự án hạ tầng Tổng công ty Đường sắt Việt Nam, Cục Đường sắt Việt Nam; Ban Quản lý Đường sắt đô thị tỉnh thành, công ty Quản lý khai thác Đường sắt có vốn đầu tư nước; trợ giảng trường Đại học, Cao đẳng 35.Xây Dựng Đường Bộ Có kiến thức biết cách phân tích số liệu chuyên ngành xây dựng đường kết cấu, vật liệu, địa chất, móng, trắc địa, thủy văn, thủy lực Có kiến thức khảo sát, thiết kế, tổ chức thi cơng cơng trình; quản lí dự án liên quan Vị trí đảm nhận, khả cơng tác sau tốt nghiệp Có khả khảo sát cơng trình; thiết kế, kiểm định, lập dự tốn, lập hồ sơ đấu thầu; tham gia thi công, trực tiếp quản lý đội sản xuất công trường; giám sát cơng trình Các vị trí đảm nhận là: kỹ sư thiết kế, kỹ sư quản lý dự án, kỹ sư tư vấn giám sát, kỹ sư quản lý thi công, kỹ sư quản lý đầu tư, đội trưởng đội thi cơng, huy trưởng cơng trường Có thể làm việc công ty khảo sát, tư vấn thiết kế; công ty kiểm định; công ty thi công Ban quản lý dự án, Phòng/Khu quản lý đô thị, Sở giao thông vận tải; trợ giảng trường Đại học, Cao đẳng 36.Xây Dựng Cầu Hầm Có kiến thức biết cách phân tích số liệu chuyên ngành xây dựng cầu hầm kết cấu, vật liệu, địa chất, móng, trắc địa, thủy văn, thủy lực Có kiến thức khảo sát, thiết kế, tổ chức thi cơng cơng trình; quản lí dự án liên quan Vị trí đảm nhận, khả cơng tác sau tốt nghiệp Có khả khảo sát cơng trình; thiết kế, kiểm định, lập dự tốn, lập hồ sơ đấu thầu; tham gia thi công, trực tiếp quản lý đội sản xuất công trường; giám sát cơng trình Trang 33 Các vị trí đảm nhận là: kỹ sư thiết kế, kỹ sư quản lý dự án, kỹ sư tư vấn giám sát, kỹ sư quản lý thi công, kỹ sư quản lý đầu tư, đội trưởng đội thi công, huy trưởng cơng trường Có thể làm việc cơng ty khảo sát, tư vấn thiết kế; công ty kiểm định; công ty thi công Ban quản lý dự án, Phịng/Khu quản lý thị, Sở giao thơng vận tải; trợ giảng trường Đại học, Cao đẳng 37.Xây Dựng Cầu Đường Có kiến thức biết cách phân tích số liệu chuyên ngành xây dựng cầu đường kết cấu, vật liệu, địa chất, móng, trắc địa, thủy văn, thủy lực Có kiến thức khảo sát, thiết kế, tổ chức thi công công trình; quản lí dự án liên quan Vị trí đảm nhận, khả công tác sau tốt nghiệp Có khả khảo sát cơng trình; thiết kế, kiểm định, lập dự toán, lập hồ sơ đấu thầu; tham gia thi công, trực tiếp quản lý đội sản xuất cơng trường; giám sát cơng trình Các vị trí đảm nhận là: kỹ sư thiết kế, kỹ sư quản lý dự án, kỹ sư tư vấn giám sát, kỹ sư quản lý thi công, kỹ sư quản lý đầu tư, đội trưởng đội thi công, huy trưởng cơng trường Có thể làm việc công ty khảo sát, tư vấn thiết kế; công ty kiểm định; công ty thi công Ban quản lý dự án, Phịng/Khu quản lý thị, Sở giao thông vận tải; trợ giảng trường Đại học, Cao đẳng 38.Tự động hóa cơng nghiệp Đào tạo kỹ sư có kiến thức chun mơn lĩnh vực cung cấp điện hệ thống điện - điện tử thơng dụng cơng nghiệp; có khả thiết kế, vận hành, bảo dưỡng thiết bị điện, điện tử máy điện thơng dụng cơng nghiệp Ngồi ra, SV ngành trang bị kiến thức thành phần, chi tiết máy khí, cấu truyền động khí; loại máy khí cơng nghiệp bản, loại máy sản xuất; dây chuyền công nghệ sản xuất lĩnh vực khí, điện, hố, sinh… Ở lĩnh vực tự động điều khiển, SV học hệ thống điều khiển tự động bao gồm kiến thức lý thuyết điều khiển tự động tương tự số; phương pháp phân tích tổng hợp hệ thống tự động; thiết bị thu nhận truyền thông tin; cấu điều khiển: loại truyền động điện, thiết bị điện, động thủy lực khí nén, robot, máy CNC; phận điều khiển ứng dụng điều khiển thủy khí, kỹ thuật điện tử tương tự, kỹ thuật số, kỹ thuật vi xử lý, máy tính, PLC… Sau tốt nghiệp Có thể thiết kế, thi cơng, vận hành dây chuyền sản xuất tự động, hệ thống tự động điều khiển phổ biến; nắm vững kỹ thuật lập trình phục vụ tự động hóa; sử dụng phần mềm chuyên ngành: tự động thiết kế CAD, tự động tính tốn kỹ thuật CAE, thiết kế mạch điện tử OrCAD Trang 34 Tốt nghiệp ngành đảm nhận cơng việc vận hành bảo trì, sửa chữa hệ thống điện - tự động; vận hành, bảo dưỡng, sửa chữa hệ thống cung cấp điện thiết bị điện cho nhà máy, khu dân cư; thiết kế tham gia thi công dự án tự động hóa; phân tích nhu cầu tự động hố cơng ty, nhà máy, phân tích thiết kế sở hệ thống tự động.… 39.Ngành Điện tử viễn thông Đào tạo kỹ sư công nghệ điện tử viễn thơng có khả thiết kế, khai thác, lắp đặt quản lý kỹ thuật hệ thống điện tử viễn thông ngành viễn thông thuộc hệ thống kinh tế quốc dân, đặc biệt hệ thống viễn thơng ngành giao thơng vận tải, đồng thời có khả làm việc sở nghiên cứu, giảng dạy trường Đại học, Trung học chuyên nghiệp dạy nghề 40.Ngành Cơ giới hóa xếp dỡ Ngành Cơ giới hóa xếp dỡ cảng đào tạo cán khoa học kỹ thuật chuyên ngành có lực chuyên mơn cao, đáp ứng u cầu nói Kỹ sư tốt nghiệp ngành nắm vững chuyên môn nghiệp vụ quản lý, tổ chức, khai thác phương tiện xếp dỡ; nguyên lý cấu tạo, hoạt động, tính kỹ thuật máy xếp dỡ để khai thác, sửa chữa, thiết kế thiết kế cải tiến theo yêu cầu thực tế sản xuất Sau trường: kỹ sư tốt nghiệp ngành cơng tác cảng biển, nhà máy đóng sửa chữa tàu thủy, dàn khoan dầu khí, nhà máy sản xuất cơng nghiệp 41.Ngành Cơ khí ơtơ (Cơ khí động lực) Đào tạo kỹ sư khí nắm vững chuyên môn ngành học nguyên lý bản, cấu tạo, nguyên lý hoạt động tính kỹ thuật loại ơtơ để có khả khai thác, sửa chữa, bảo trì quản lý kỹ thuật tơ; có khả tính tốn thiết kế thiết kế cải tiến loại ô tô, nắm vững nghiệp vụ quản lý, tổ chức, khai thác phương tiện vận tải ô tô Tốt nghiệp ngành cơng tác cơng ty sản xuất, chế tạo phụ tùng ơtơ, xí nghiệp khí… 42.Ngành Máy xây dựng (Cơ khí chuyên dùng) Đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ quản lý, tổ chức, khai thác thiết bị máy xây dựng SV ngành năm vững nguyên lý cấu tạo, nguyên lý hoạt động tính kỹ thuật thiết bị máy xây dựng để khai thác, sửa chữa, thiết kế thiết kế cải tiến theo yêu cầu thực tế sản xuất Tốt nghiệp ngành Máy xây dựng công tác quan quản lý, nghiên cứu thiết kế qui hoạch, sở đào tạo, quan giám sát kiểm tra, quan đăng kiểm, kiểm định, Sở, phòng khoa học cơng nghệ, phịng kỹ thuật, phịng kế hoạch điều độ, khai thác, tổ chức điều hành sản xuất Kỹ sư xây dựng xây dựng cơng trình thủy thềm lục địa có trình độ thợ bậc II trở lên nghề: mộc, sắt, bê tông, trắc đạc, nề, thí ngiệm xác định Trang 35 tiêu lý đất Tốt nghiệp làm việc sở nghiên cứu, giáo dục đào tạo, sản xuất quản lý nhà nước liên quan đến chuyên môn 43.Ngành Xây dựng cầu đường Đào tạo kỹ sư cầu đường có khả phân tích đánh giá dự án đầu tư xây dựng cơng trình cầu đường; có khả khảo sát, thiết kế, quản lý, tổ chức thi cơng cơng trình cầu đường Đồng thời, có khả tham gia nghiên cứu giải vấn đề khoa học kỹ thuật xây dựng cầu đường Kỹ sư xây dựng cầu đường làm việc sở nghiên cứu, giáo dục đào tạo, sản xuất quản lý nhà nước liên quan đến chun mơn Về tay nghề: có trình độ thợ bậc II trở lên nghề: mộc, sắt, bê tơng, trắc đạc, nề, thí nghiệm xác định tiêu lý đất vật liệu nhựa 44.Chuyên ngành Mạng máy tính viễn thơng: Đào tạo kỹ sư có khả thiết kế, lắp đặt quản trị hệ thống mạng máy tính viễn thơng, xử lý việc truyền số liệu, thiết kế xây dựng ứng dụng mạng Sau tốt nghiệp: kỹ sư làm việc quan hành chính, doanh nghiệp liên quan đến công nghệ phần mềm, công ty viễn thông, viện nghiên cứu trường đại học, cao đẳng, dạy nghề 45.Ngành Kinh tế vận tải biển Đào tạo cán làm công tác quản lý, kinh doanh khai thác giao thông vận tải thủy gồm vận tải biển vận tải sông SV tốt nghiệp ngành làm việc sở kinh doanh dịch chuyển, đại lý vận tải liên hợp, vận tải đa phương thức, môi giới hàng hải, xuất nhập hàng hoá đường biển tổ chức có liên quan đến hoạt động vận tải biển SV ngành có khả đảm trách, quản lý hoạt động bến cảng 46.Ngành Kinh tế xây dựng Đào tạo cán quản lý xây dựng giao thơng Kỹ sư chun ngành có khả chuyên môn thực tiễn để vận dụng kiến thức sáng tạo hiệu hoạt động sản xuất, kinh doanh xây dựng giao thông Nơi công tác sau tốt nghiệp: Các Cục, Vụ, Viện Bộ Giao thông vận tải với chức tham mưu tổ chức quản lý ngành, thẩm định dự án xây dựng giao thông; đơn vị tư vấn với chức lập phân tích dự án đầu tư xây dựng; doanh nghiệp với chức tổ chức quản lý sản xuất xây dựng giao thơng Ngồi ngành khác có liên quan đến xây dựng mơi trường làm việc thích hợp kỹ sư chuyên ngành 47.Ngành Kiến trúc công trình Đào tạo kiến trúc sư thiết kế cơng trình nhà ở, cơng trình cơng cộng Tốt nghiệp ngành làm việc phịng thiết kế công ty xây dựng, trung tâm tư vấn xây dựng, cơng ty giám định cơng trình Ngồi ra, kiến Trang 36 trúc sư cơng trình cịn làm việc số quan nhà nước: sở tài nguyên môi trường, ban quản lý dự án cơng trình cơng nghiệp 48.Ngành Mỹ thuật cơng nghiệp Ngồi mơn học chung họa hình, nghệ thuật ảnh, nghệ thuật ấn lốt ngành có chuyên ngành với nội dung chương trình cụ thể: + Chuyên ngành thiết kế tạo dáng: thiết kế tạo dáng, thiết kế khối, tạo dáng trang trí + Chuyên ngành thiết kế nội thất: thiết kế điện dân dụng, thiết kế nội thất nàh ở, kiến trúc nội thất, nội thất cơng trình cơng cộng, nội thất văn phịng, thiết kế nội thất máy tính + Chun ngành đồ họa: thiết kế điện dân dụng, đồ họa cơng thương, đồ họa văn hóa, đồ họa vi tính Tốt nghiệp ngành cấp cử nhân, mỹ thuật cơng nghiệp, thiết kế mẫu mã sản phẩm cơng nghiệp, mơ hình nội ngoại thất Có thể làm việc chun mơn phịng thiết kế mẫu mã sản phẩm công ty, ngành máy sản xuất thiết bị nội thất, vật liệu xây dựng, làm chuyên viên tư vấn trung tâm tư vấn mẫu mã công nghiệp 49.Ngành Kỹ thuật cơng trình chun ngành Xây dựng dân dụng - cơng nghiệp Đào tạo kiến thức liên quan đến sức bền vật liệu, trắc địa, kiến trúc, địa chất công trình, vật liệu xây dựng, nến móng học, thủy lực, kết cấu bê tơng cốt thép, cấp nước, thủ văn cơng trình, kỹ thuật tổ chức thi cơng, quy hoạch đô thị Tốt nghiệp ngành cấp kỹ sư xây dựng làm cơng tác kỹ thuật điều khiển thi cơng cơng trình nhà ở, cơng trình nhà máy cơng nghiệp Vị trí cơng việc chun mơn ngành công ty thi công, thầu xây dựng nhà ở; phịng, sở xây dựng; cơng ty tư vấn, thẩm định xây dựng 50 Chuyên ngành Kỹ thuật hạ tầng đô thị SV tốt nghiệp ngành cấp kỹ sư có kiến thức qui hoạch thiết kế kỹ thuật đô thị, quản lý phát triển đô thị Chương trình đào tạo gồm chuyên ngành: cấp nước, cấp điện, giao thơng, san tiêu thủy, mơi trường Có thể làm cơng tác thiết kế kỹ thuật cơng ty cấp nước, cơng ty quản lý mạng lưới điện, cơng ty cơng trình giao thông đô thị; chuyên viên kỹ thậut quan quản lý nhà nước, sở giao thơng cơng chính, phịng quản lý thị quận huyện, sở Khoa học - Công nghệ & Môi trường, trung tâm nghiên cứu ứng dụng qui hoạch đô thị NGƯỜI THỰC HIỆN Huỳnh Như Quý Trang 37 ... CHO HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA MƠN ĐỊA LÝ 12? ?? Cơ sở lý luận phương pháp “ Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh thơng qua hoạt động ngoại khóa mơn Địa lý 12? ?? 1.1 Khái niệm giáo dục hướng. .. ĐỊA LÝ 12? ?? Nội dung kiến thức ? ?Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh thơng qua hoạt động ngoại khóa mơn Địa lý 12? ?? Bài Nội dung giáo dục hướng nghiệp Hình thức Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh thông. .. “GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA MƠN ĐỊA LÝ 12? ?? Sau tiến hành thực nghiệm đề tài “ Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh thơng qua hoạt động ngoại khóa mơn Địa lý