Đang tải... (xem toàn văn)
phương thuốc chống căn bệnh quên từ mới của học sinh tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớ...
Phương thuốc chống căn bệnh quên từ mới ở học sinh Quên từ mới là một căn bệnh phổ biến ở học viên tiếng Anh. Nhiều học sinh phàn nàn rằng mặc dù đã nhắc đi nhắc lại một từ mới nào đó rất nhiều lần, thậm chí khi họ cảm thấy đã nhớ được từ mới ấy nhưng lên lớp, nó lại biến đi đâu mất. Một số nhà nghiên cứu cho rằng căn nguyên của việc quên thông tin là do chúng ta không sử dụng thông tin được lưu trong trí nhớ thường xuyên và dần dần chúng biến mất khỏi bộ nhớ. Một số khác lại cho rằng những thông tin ấy thực ra vẫn nằm đâu đó trong bộ nhớ nhưng chúng ta không tìm đúng cách để lấy chúng ra. Những thí nghiệm do nhóm các nhà nghiên cứu này tiến hành đã chứng tỏ các đối tượng không thể nhớ danh sách các từ đã học nhưng có thể nhớ ra khi học được cung cấp những thông tin thích hợp giúp họ nhớ lại. Ví dụ: với một gợi ý ‘It’s a fruit’ (= Đây là một loại quả) khi học sinh cố nhớ từ ‘pear’ (= quả lê), tỷ lệ học sinh gọi tên chính xác loại quả này bằng tiếng Anh đã tăng lên đáng kể. Dựa vào kết quả của những nghiên cứu trên, Richard Frost đã đề xuất một số phương pháp giúp học sinh ghi nhớ từ mới tốt hơn những phương pháp giảng dạy thông thường. I. Làm cho bài học dễ ghi nhớ Có rất nhiều cách để làm cho bài giảng của bạn dễ dàng đi vào bộ nhớ của học sinh như dùng tranh ảnh; lồng từ mới vào những ngữ cảnh sử dụng thực tế, thú vị; kể những câu chuyện tiếng Anh có những từ mà học sinh cần học. Bên cạnh đó, bạn có thể tạo điều kiện để học sinh có thể sử dụng những từ mới học ấy theo cách riêng của từng em để hoàn thành những nhiệm vụ học tập thực sự hữu ích cho các em trong cuộc sống. Việc bạn yêu cầu học sinh phân tích và đưa ra những phản hồi của riêng các em đối với những thông tin mà chúng nhận được sẽ có những tác động hết sức tích cực. Điều này sẽ giúp chúng hiểu những ngữ liệu ngôn ngữ mà chúng nhận được một cách thấu đáo, sâu sắc cũng như tạo điều kiện thuận lợi để chúng có thể ghi nhận những thông tin ấy vào bộ nhớ. Ngoài ra việc yêu cầu học sinh tự mình tìm ra ý nghĩa của từ mới với sự giúp đỡ và hướng dẫn của thầy cô cũng có tác dụng tương tự. II. Tạo điều kiện để học sinh được thường xuyên sử dụng những từ đã học Đưa ra nhiều hoạt động học tập để học sinh được thường xuyên sử dụng những từ chúng đã học sẽ giúp học sinh của bạn ghi nhớ tốt hơn. Bạn có thể tổ chức những hoạt động như vậy vào đầu hay cuối tiết học. Lập một ngân hàng những tấm các từ mới cũng là một ý kiến rất hay giúp học sinh của bạn ôn tập những gì đã học. Richard thường chia lớp tiếng Anh của ông thành những nhóm nhỏ khoảng 4 hoặc 5 em. Cuối mỗi buổi học/ tuần học, ông viết lại tất cả những từ mới đã học lên bảng và yêu cầu các nhóm viết những từ này vào những tấm các rồi nộp lại. Hàng tuần ông đều mang những tấm các đến lớp để các thành viên trong nhóm có thể tự kiểm tra nhau hoặc kiểm tra chéo các bạn trong nhóm khác. Ông yêu cầu học sinh tự chia từ đã học vào những nhóm thích hợp, thậm chí xây dựng nên một câu chuyện bằng cách trao đổi những tấm các và viết thêm những câu sử dụng từ được ghi trên mỗi tấm các. Bằng cách khuyến khích học sinh nhớ lại những từ đã học trong những tiết trước và luôn tạo điều kiện để chúng liên tục tiếp xúc với những từ đó trong những bài học tiếp theo, giáo viên hoàn toàn có thể trị được căn bệnh “học trước quên sau” khi học từ mới. III. Dạy học sinh phương pháp học Học sinh mới là đối tượng cần phải học từ mới và bạn không thể làm thay chúng. Bởi vậy, muốn trị tận gốc căn bệnh ‘học trước quên sau’, việc dạy học sinh phương pháp học là rất quan trọng. Ngay khi bắt đầu khoá học hãy dành thời gian giúp học sinh hiểu rõ những khó khăn mà chúng sẽ gặp phải khi ghi nhớ thông tin mới và dạy chúng phương pháp học sao cho hiệu quả như: + Cố gắng sử dụng từ mới trên lớp, khi làm bài tập hay bất cứ khi nào có cơ hội thích hợp. + Tìm những từ hay cách diễn đạt mà họ đang cố gắng ghi nhớ khi đọc hay nghe tiếng Anh. + Viết những đoạn văn hay câu chuyện ngắn sử dụng những từ hay cách diễn đạt mà họ muốn ghi nhớ. + Viết những câu sử dụng những từ mới học nói về những gì gần gũi với bản thân. + Ghi lại những từ họ muốn học vào một quyển sổ cùng với một câu ví dụ minh hoạ. Khi đó học sinh có thể mang theo quyển sổ ấy theo người đi bất cứ đâu và khi rảnh rỗi (như chờ xe buýt chẳng hạn) họ có thể ôn lại từ và cách dùng cũng như tự kiểm tra bản thân. + Nhắc học sinh rằng việc ôn tập một cách đều đặn là cách tốt nhất để họ nâng cao vốn từ vựng mà không quên mất những gì đã học. IV. Dạy học sinh cách ghi chép bài Giúp học sinh của bạn sắp xếp những ghi chép trên lớp của họ sao cho thật khoa học, hiệu quả và hữu ích. Bạn có thể chỉ cho chúng những cách khác nhau để trình bày cuốn sổ từ vựng (như dùng biểu đồ, cây từ mới hay những vòng tròn.v.v…) và để chúng tự mình quyết định xem cách nào hiệu quả nhất với chúng. Đừng quên chỉ ra cho học sinh của bạn ích lợi của việc ghi lại phiên âm, định nghĩa, ví dụ minh hoạ, loại từ, những giới từ mà chúng thường đi cùng cũng như tầm quan trọng của việc liên hệ những từ có cùng ý nghĩa. Source: Diệu Linh . Phương thuốc chống căn bệnh quên từ mới ở học sinh Quên từ mới là một căn bệnh phổ biến ở học viên tiếng Anh. Nhiều học sinh phàn nàn rằng mặc dù đã nhắc đi nhắc lại một từ mới nào. giáo viên hoàn toàn có thể trị được căn bệnh học trước quên sau” khi học từ mới. III. Dạy học sinh phương pháp học Học sinh mới là đối tượng cần phải học từ mới và bạn không thể làm thay chúng Bởi vậy, muốn trị tận gốc căn bệnh học trước quên sau’, việc dạy học sinh phương pháp học là rất quan trọng. Ngay khi bắt đầu khoá học hãy dành thời gian giúp học sinh hiểu rõ những khó khăn