PHÒNG GD&ĐT ĐẦM HÀ TRƯỜNG TH QUẢNG AN II CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số: /KH-BDHSG Quảng An, ngày 18 tháng năm 2013 Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI, PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU NĂM HỌC 2013-2014 Căn công văn số 627/PGD&ĐT ngày 11 tháng năm 2013 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục Tiểu học năm học 2013-2014 Phòng Giáo dục Đào tạo Đầm hà Căn phương hướng nhiệm vụ năm học 2013-2014 trường tiểu học Quảng An II Căn vào tình hình thực tế địa phương; trường tiểu học Quảng An II xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, Phụ đạo học sinh yếu lớp sau: A KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI I THỰC TRẠNG NHÀ TRƯỜNG 1.Về đội ngũ:( tính đến thời điểm xây dựng kế hoạch) - Tổng số : 45 cán bộ, giáo viên, nhân viên - Nữ : 29 - Trình độ đào tạo: + Đạt chuẩn: 18/45 =40% + Trên chuẩn: 27/45= 60 % Về học sinh: - Tổng số: 292 HS - Tổng số lớp : 32 lớp( có 26 lớp đơn, lớp ghép) + Lớp buổi/ tuần : lớp (tại khu trường chính) + Lớp buổi/ tuần : 21 lớp (Ở phân hiệu) Thuận lợi - Khó khăn: 3.1 Thuận lợi: Trường Tiểu học Quảng An II nhận quan tâm, đạo kịp thời, sát cấp Ủy Đảng, quyền địa phương, Phịng GD&ĐT Đầm Hà Đội ngũ giáo viên ổn định đảm bảo phẩm chất trị, số lượng; có nhận thức đắn chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước cơng tác giáo dục; có 100% trình độ đạt chuẩn trở lên Có tinh thần tự học để nâng cao tay nghề, chun mơn, nghiệp vụ Tập thể giáo viên ln đồn kết trí cao, nhiệt tình tự giác cơng tác giảng dạy Các em học sinh ngoan, thực đầy đủ nhiệm vụ người học sinh 3.2 Khó khăn: Trường thuộc địa bàn khu vực đặc biệt khó khăn, trình độ dân trí thấp, điều kiện sống nhân dân nghèo nàn, lạc hậu Học sinh hầu hết em dân tộc thiểu số khả giao tiếp, tiếp xúc chậm, nhút nhát Các bậc phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học tập cái, chưa thường xuyên phối hợp với nhà trường để giáo dục Vì chất lượng học tập học sinh chưa cao chất lượng mũi nhọn Giáo viên phần lớn nhà xa trường nên việc bám lớp, bám trường gặp nhiều khó khăn.s Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường hạn chế, giáo viên vừa dạy đại trà vừa phải đảm nhận bồi dưỡng học sinh giỏi nên chưa đầu tư nhiều thời gian nghiên cứu, tham khảo tài liệu, kiến thức nâng cao Cơ sở vật chất, trang thiết bị nhà trường thiếu thốn, tài liệu phục vụ cho công tác Bồi dưỡng học sinh giỏi chưa đủ nhiều bất cập chưa đáp ứng u cầu Chưa có phịng máy vi tính II MỤC TIÊU CHUNG - Nhằm phát hiện, bồi dưỡng nâng cao kiến thức kĩ cho HS có khiếu học tập khiếu Toán, Tiếng Việt, Viết chữ đẹp, Kể chuỵên hay Tạo nhiều phong trào thi đua học tốt, dạy tốt, lập thành tích chào mừng ngày lễ lớn năm học - Nhằm nâng cao khả sử dụng Tiếng Việt tình yêu Tiếng Việt cho học sinh vùng dân tộc thiểu số - Tiếp tục xây dựng nề nếp, truyền thống luyện viết chữ đẹp giữ HS tiểu học làm tảng cho việc rèn luyện tính cách, nhân cách HS III MỤC TIÊU CỤ THỂ - Đảm bảo giúp học sinh củng cố, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kỹ số mơn học, từ rèn luyện lực tự học phát huy tính cực, chủ động sáng tạo lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn Giúp học sinh phát triển khiếu thân môn - Thực chương trình ơn theo chương trình SGK, sách bồi dưỡng học sinh giỏi chương trình tổ chun mơn xây dựng theo sách tập tham khảo bám sát chương trình SGK lớp 1, 2, 3, 4, Bộ GD&ĐT - GV lên lớp cần có kế hoạch giảng dạy, soạn, SGK tham khảo, đảm bảo chất lượng dạy học - Giáo viên học sinh thực nghiêm túc, thống kế hoạch xây dựng VI NỘI DUNG – YÊU CẦU - CHỈ TIÊU - BIỆN PHÁP CỤ THỂ Số Kết Các thi Yêu cầu - tiêu Biện pháp TT Thi giao lưu - Tổ chức thi cấp Tiếng Việt trường từ Lớp đến chúng em Lớp 5(mỗi lớp 1-3 học sinh) vào đầu tháng 12/2013 - Thành lập đội tuyển (10 học sinh-mỗi khối lớp HS) dự thi cấp Huyện vào tháng 01 - Tổ chức ôn luyện đội tuyển Thi viết chữ trình bày đẹp HS GV Giao lưu Văn Toán Tuổi thơ cấp huyện - Thi GV HS cấp trường vào tháng 12/2013: 100% GV dự thi HS lớp từ 13em - Thành lập đội tuyển: + GV : 3đ/c + HS : 10 HS ( khối lớp HS ) - Tổ chức bồi dưỡng tËp trung thµnh líp - Tổ chức ôn luyện cho GV; HS tham gia thi cấp huyện vào tháng 2/ 2014 - Thi cấp trường, lớp 1-3 HS Thời gian thi vào tháng 01/ 2014 - Thành lập đội tuyển: HS/khối - Tổ chức bồi dưỡng mơn Tốn + Tiếng Việt - Chọn vòng thi cấp trường, tổ chức coi thi nghiêm túc, khách quan - BGH + GV+ TPT lựa chọn HS - Phân công GV bồi dưỡng theo mảng: + K/c: Hường, Khuyên, Tính + VCĐ: Thuý, Uyên, Phúc + Kiến thức TV: Huyền, Tơ, Thu - Phối hợp với GVCN tổ chức tốt kì thi - BGH + tổ trưởng chuyên môn lựa chọn từ kết thi cấp trường - Phân cơng GV bồi dưỡng: §/c Th, Un, Phúc - Phối hợp với phụ huynh chăm lo đời sống, phương tiện lại cho GV HS - Phân công đề thi, tổ chức coi, chấm thi nghiêm túc, khách quan - BGH + GV khối 3,4,5 lựa chọn HS - Phân công GV bồi dưỡng: +Khối 3: Tơ, Uyên +Khối 4: Hường, Thuý +Khối 5: Thu, Tính - Tổ chức cho HS tham - Phân công GV phụ trách gia giao lưu cấp huyện phối hợp với phụ huynh HS vào tháng 4/ 2014 đủ phương tiện, chăm lo sức khoẻ vật chất cho HS dự thi * Chỉ tiêu cụ thể: BDHSG Số TT Môn Toán + T.Việt Toán + T.Việt Toán + Văn tuổi thơ Toán + Văn tuổi thơ Toán + Văn tuổi thơ Tổng cộng Khối lớp Số lớp 1 1 Số học sinh Chỉ tiêu HSG Tr 12 12 6 8 7 6 59 37 H 1 VCĐ T Tr H 9 40 10 T GLTiếng Việt Tr H T 7 2 37 10 Ghi 1 * Cơ sở vật chất: Cơ sở vật chất nhà trường đảm bảo cho học sinh học buổi/ngày kết hợp để bồi dưỡng học sinh ( lớp khu trường chính) * Cơng tác quản lý: + Nhà trường - BGH nhà trường đầu năm họp bàn để thống chủ trương xây dựng kế hoạch cụ thể giao cho tổ CM, giáo viên - Tổ chức họp hội cha mẹ học sinh, thông qua kế hoạch nhiệm vụ năm học, tiêu thi đua, thông qua đánh giá chất lượng đầu năm - Thành lập Ban đạo bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường giao trách nhiệm, tiêu cụ thể tới giáo viên - Lên kế hoạch, thời khóa biểu phân cơng giáo viên dạy - u cầu giáo viên lên lớp phải có soạn đầy đủ, theo quy định chủ yếu học mơn Tốn; Tiếng Việt Nghiên cứu lập chương trình bồi dưỡng theo môn học sưu tầm tài liệu tham khảo, sách nâng cao chủ động tích cực trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp tăng cường học hỏi - BGH có kế hoạch kiểm tra đôn đốc việc dạy học giáo viên, học sinh, để có biện pháp giúp đỡ kịp thời +Tổ chuyên môn: - Chỉ đạo trực tiếp giáo viên xây dựng chương trình, kết hợp với BGH quản lý tốt việc dạy học nói chung dạy bồi dưỡng học sinh giỏi - Phối hợp với nhà trường kiểm tra việc thực kế hoạch giảng dạy GV - Tổ xây dựng chương trình chung cho toàn tổ, thảo luận phương pháp cho phù hợp học sinh Hàng tháng buổi sinh hoạt chuyên môn tổ chức họp, rút kinh nghiệm việc thực công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phân công việc kiểm tra, thực công tác bồi dưỡng HS giỏi tháng sau - Lấy kết bồi dưỡng học sinh giỏi để đánh giá thi đua năm học với GV * Đội ngũ Giáo viên Bồi dưỡng: - Lấy đội ngũ giáo viên giỏi, tay nghề chuyên mơn nghiệp vụ vững vàng làm nịng cốt cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi Cụ thể: TT Họ tên Ngô Thị Mai Chức vụ P.Hiệu trưởng Đinh Thị Khuyên Giáo viên Lê Thị Huyền Giáo viên Nguyễn Thị Tơ Giáo viên Bùi Thị Uyên Giáo viên Hoàng Thị Hường Giáo viên Hoàng Thị Thuý Giáo viên Vũ Xuân Thu Giáo viên Hồng Kim Tính Giáo viên Nội dung bồi dưỡng Phụ trách chung BDHSG, Rèn VC, BD Tiếng Việt cho HS DT – Lớp BDHSG, Rèn VC, BD Tiếng Việt cho HS DT – Lớp BDHSG, Rèn VC, BD Tiếng Việt cho HS DT – Lớp BDHSG, Rèn VC, BD Tiếng Việt cho HS DT – Lớp BDHSG, Rèn VC, BD Tiếng Việt cho HS DT – Lớp BDHSG, Rèn VC, BD Tiếng Việt cho HS DT – Lớp BDHSG, Rèn VC, BD Tiếng Việt cho HS DT – Lớp BDHSG, Rèn VC, BD Tiếng Việt cho HS DT – Lớp theo kế hoạch, chuẩn bị nội dung dạy dễ - Thực soạn nghiêm túc hiểu, động - Chú ý thường xuyên động viên học sinh tạo hứng thú khuyến khích kích lệ em - Quản lý sát việc học tập học sinh, kết hợp với BGH trì việc học tập chuyên cần học sinh, liên hệ thường xuyên với phụ huynh học sinh để kết hợp tạo điều kiện cho học sinh tham gia học tốt - Thực nghiêm túc quy định nhà trường việc dạy để nâng cao chất lượng giáo dục V TỔ CHỨC THỰC HIỆN Ban giám hiệu: - Xây dựng kế họach bồi dưỡng học sinh theo tháng, kì - Chỉ đạo tổ chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm lớp bồi dưỡng cho học sinh có khiếu môn học - Tổ chức giao lưu thi học sinh giỏi cấp trường, Viết chữ đẹp, Giao lưu Tiếng Việt chúng em - Thành lập đội tuyển HS giỏi cấp trường, Viết chữ đẹp, Giao lưu Tiếng Việt chúng em - Phân công giáo viên chuyên sâu tham gia ôn thi cho đội tuyển cấp Huyện 2buổi/tuần Tổ chun mơn: - Đăng kí chất lượng mũi nhọn tổ - Phân công giáo viên bồi dưỡng môn học - Tổ chức chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi, khiếu theo kế hoạch Giáo viên chủ nhiệm, GV môn: - Dạy bồi dưỡng học sinh tiết học - Phối hợp với giáo viên chuyên sâu để bồi dưỡng học sinh - Phối hợp với cha mẹ học sinh để hướng dẫn học sinh học tập VI KINH PHÍ BỒI DƯỠNG: Căn vào thông tư liên tịch số 50/2008/TTLT-BGD&ĐT-BNV-BTC ngày 9/9/2008 Về hướng dẫn thực chế độ trả lương dạy thêm nhà giáo sở giáo dục công lập B KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH *Thống kê số liệu: - Tổng số học sinh toàn trường: 292 em - Tổng số học sinh yếu toàn trường: em (Qua khảo sát đầu năm ) - Trong đó: + Khối 2: em + Khối 3: em + Khối 4: em + Khối 5: em II NỘI DUNG – YÊU CẦU- CHỈ TIÊU VÀ BIỆN PHÁP CỤ THỂ: STT MÔN HỌC Tiếng Việt YÊU CẦU- CHỈ TIÊU BIỆN PHÁP KẾT QUẢ - Khối 2: Số học sinh yếu sau - GVCN quan tâm rèn đọc, - Khối khảo sát đầu năm em, viết, củng cố kiên thức cho … học sinh GVCN q trình giảng học sinh thơng qua tiết yếu môn TV dạy kiến thức kết hợp ôn học Tập đoc, tả, Luyện tập củng cố kiến thức lớp để từ câu, Tập LV kỳ số học sinh yếu mơn TV cịn số em -Khối 3: Số học sinh yếu sau khảo sát đầu năm em, GVCN trình dạy kiến thức kết hợp ơn tập củng cố kiến thức lớp cần quan tâm việc đọc thông cho học sinh, cách viết văn để kỳ số học sinh yếu mơn TV cịn 1/3 số em -Khối 4: Số học sinh yếu sau khảo sát đầu năm em, GVCN trình dạy kiến thức kết hợp ôn tập củng cố kiến thức lớp cần quan tâm việc đọc hiểu văn bản, cách học môn luyện từ câu, viết văn để kỳ số học sinh yếu môn TV đến em -Khối 5: Số học sinh yếu sau khảo sát đầu năm em, GVCN trình dạy kiến thức kết hợp ôn tập củng cố kiến thức lớp cần quan tâm việc đọc hiểu văn bản, cách học môn luyện từ câu, viết văn để kỳ số học sinh yếu mơn TV cịn 1/ số em Toán -GVCN quan tâm rèn đọc, -Khối viết văn, củng cố kiến thức ……học mà học sinh yếu hay mắc phải sinh yếu tiết học phân môn TV -GVCN quan tâm việc đọc -Khối hiểu văn bản: gọi học sinh … học sinh đọc nhiều trả lời câu hỏi, yếu cách viết văn cho đủ ý, củng cố kiến thức mà học sinh yếu hay mắc phải tiết học phân môn TV -Khối 2: Số học sinh yếu sau khảo sát đầu năm em, GVCN q trình dạy tốn cần củng cố lại kiến thức toán lớp bảng -GVCN quan tâm việc đọc -Khối thuộc bảng cộng trừ, … học sinh quan tâm đến học sinh yếu yếu cách gọi nhiều lên bảng, chấm hàng ngày để theo -GVCN quan tâm việc đọc -Khối hiểu văn bản: gọi học sinh ….học sinh đọc nhiều trả lời câu hỏi, yếu cách viết văn cho đủ ý, củng cố kiến thức mà học sinh yếu hay mắc phải tiết học phân môn TV cộng trừ học chương trình tốn lớp để kỳ số học sinh yếu mơn Tốn cịn 1/ số em dõi tiến học sinh yếu, kết hợp với phụ huynh để hướng dẫn học nhà vào buổi tối -Khối 3: Số học sinh yếu sau khảo sát đầu năm em, GVCN trình dạy toán cần củng cố lại kiến thức toán lớp cộng trừ có nhớ khơng nhớ, tốn có lời văn, để kỳ số học sinh yếu mơn Tốn cịn 1/ số em -GVCN quan tâm việc đọc thuộc bảng nhân, chia; chia hết chia có dư; dạng tốn điển hình lớp Quan tâm đến học sinh yếu cách gọi nhiều lên bảng, chấm hàng ngày để theo dõi tiến học sinh yếu, kết hợp với phụ huynh để hướng dẫn học nhà vào buổi tối -GVCN quan tâm việc đọc thuộc bảng nhân, chia; chia hết chia có dư; dạng tốn điển hình lớp Quan tâm đến học sinh yếu cách gọi nhiều lên bảng, chấm hàng ngày để theo dõi tiến học sinh yếu, kết hợp với phụ huynh để hướng dẫn học nhà vào buổi tối -GVCN quan tâm việc đọc thuộc bảng nhân, chia; chia hết chia có dư; dạng tốn điển hình lớp Quan tâm đến học sinh yếu cách gọi nhiều lên bảng, chấm hàng ngày để theo dõi tiến học sinh yếu, kết hợp với phụ huynh để hướng dẫn học nhà vào buổi tối -Khối 4: Số học sinh yếu sau khảo sát đầu năm em, GVCN q trình dạy tốn cần củng cố lại kiến thức toán lớp bảng nhân, chia Chia hết chia có dư Các dạng tồn điển hình lớp 3, tốn có lời văn, để kỳ số học sinh yếu mơn Tốn cịn 1/ số em -Khối 5: Số học sinh yếu sau khảo sát đầu năm em, GVCN q trình dạy tốn cần củng cố lại kiến thức toán lớp 4, dạng toán điển hình lớp 4, cộng, trừ, nhân, chia phân số, tốn có lời văn, để kỳ số học sinh yếu mơn Tốn cịn 1/ số em III/ TỔ CHỨC THỰC HIỆN -Khối … học sinh yếu -Khối … học sinh yếu -Khối ……học sinh yếu 1/ Đối với tổ chuyên môn: - Lập danh sách học sinh yếu khối tổ nhà trường - Lên kế hoạch tổ chức thực công tác bồi dưỡng phụ đạo học sinh yếu năm, hàng tháng - Đề xuất giải pháp khắc phục học sinh yếu Cần ý nhiều đến đối tượng học sinh yếu khối 4, - Mỗi tháng sinh hoạt nội dung cần trọng tâm biện pháp theo dõi giúp đỡ học sinh yếu - Điều chỉnh nội dung chương trình cho phù hợp với đối tượng Giao trách nhiệm cụ thể cho giáo viên chủ nhiệm - Theo dõi kiểm tra tiến học sinh yếu lớp - Mỗi tháng lần nhà trường khảo sát chất lượng học sinh yếu 2/ Đối với ban giám hiệu - Xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu từ đầu năm - Sắp xếp thời khóa biểu cho giáo viên chủ nhiệm dạy phụ đạo - Thường xuyên kiểm tra định kỳ kiểm tra đột xuất công tác phụ đạo học sinh yếu giáo viên - Tổ chức đề khảo sát chất lượng học sinh yếu qua đợt năm - Đánh giá sơ kết, tống kết công tác phụ đạo tiến học sinh qua đợt khảo sát - Phấn đấu năm học 3-4 học sinh yếu toàn trường IV/ THỜI GIAN THỰC HIỆN: \ Tháng 9/2013 Nội dung công việc Biện pháp thực - Khảo sát chất lượng đầu năm + Ra đề, coi chấm thi nghiêm túc (Đối với khối lớp 5) Khối 2,3,4 thực theo kế hoạch PGD&ĐT + Căn tình hình thực tế Theo dõi kết khảo sát đầu năm - Phổ biến kế hoạch phụ đạo - Xây dựng kế hoạch phụ đạo đầu năm cho GV học sinh yếu tồn trường - Thực theo thời khóa biểu Đánh giá kết - Tổ chức họp phụ huynh học -Họp sau thi khảo sát sinh yếu tổ khối đầu năm -Mỗi khối cử GV bồi - Thực công tác bồi dưỡng dưỡng học sinh yếu khối phụ trách +học sinh yếu 10+11/ 2013 - Thi kỳ - Coi chấm thi nghiêm túc - Tổ chức hội thảo công tác phụ - Phân công tổ khối tham đạo học sinh yếu nhằm cao luận giải pháp cụ thể chất lượng toàn diện - Tổ chức phụ đạo học sinh yếu - Thực theo lịch - Tổ chức khảo sát chất lượng - Tổ chức chấm thi coi thi học sinh yếu lần 2+3 nghiêm túc - Tăng cường công tác kiểm tra - Rút kinh nghiệm sau học sinh yếu – Công tác bồi đợt kiểm tra dưỡng phụ đạo HSY 12/2013+ - Kiểm tra tổ khối công -Tuyên dương giáo 1+2/ tác bồi dưỡng học sinh yếu 2014 viên có nhiều thành tích cơng tác PĐHSY - Bồi dưỡng học sinh yếu - Phấn đấu xóa học sinh yếu 3+4+5/ 2014 - Thực theo lịch - Phấn đấu giảm 30% HSY - Chỉ đạo tổ khối, giáo viên tiếp - Kiểm tra khảo sát theo tục ý đến học sinh tháng Phấn đấu khơng cịn thoát yếu, tăng cường phụ đạo học sinh yếu học sinh yếu - Thường xuyên giúp đỡ - Cập nhật thơng tin học sinh yếu có nguy tiến HS, Phụ đạo tái yếu lúc - Tổng kết cơng tác phụ đạo HS - Tuyên dương khen thưởng yếu giáo viên khơng cịn học sinh yếu Trên nội dung kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu nhà trường Đề nghị tổ khối, giáo viên vận dụng thực kế hoạch hoạt động tổ cá nhân DUYỆT CỦA LÃNH ĐẠO NHÀ TRƯỜNG HIỆU TRƯỞNG NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH P.HIỆU TRƯỞNG Ty Văn Lan Ngô Thị Mai ... tác phụ đạo học sinh yếu giáo viên - Tổ chức đề khảo sát chất lượng học sinh yếu qua đợt năm - Đánh giá sơ kết, tống kết công tác phụ đạo tiến học sinh qua đợt khảo sát - Phấn đấu năm học 3-4 học. .. giá kết - Tổ chức họp phụ huynh học -Họp sau thi khảo sát sinh yếu tổ khối đầu năm -Mỗi khối cử GV bồi - Thực công tác bồi dưỡng dưỡng học sinh yếu khối phụ trách +học sinh yếu 10+11/ 2013 - Thi... văn, để kỳ số học sinh yếu mơn Tốn cịn 1/ số em III/ TỔ CHỨC THỰC HIỆN -Khối … học sinh yếu -Khối … học sinh yếu -Khối …? ?học sinh yếu 1/ Đối với tổ chuyên môn: - Lập danh sách học sinh yếu khối tổ