đoàn thuyền đánh cá Huy Cận I. Kiến thức cơ bản 1. Nhà thơ Huy Cận đã từng gọi bài thơ Đoàn thuyền đánh cá (1958) của mình là "khúc tráng ca". Quả đúng nh vậy, bài thơ là khúc tráng ca ca ngợi vẻ đẹp khoẻ khoắn của con ngời lao động trong sự hài hoà với vẻ đẹp tráng lệ của thiên nhiên kì vĩ. Không còn thấy dấu vết của một "nỗi buồn thế hệ" cô đơn, li tán đã từng dằng dặc, triền miên trong thơ ông hồi trớc Cách mạng tháng Tám, mà tràn đầy sức sống của niềm vui lao động: Mặt trời xuống biển nh hòn lửa, Sóng đã cài then, đêm sập cửa. Đoàn thuyền đánh cá lại ra khơi, Câu hát căng buồm cùng gió khơi. Hát rằng : cá bạc biển Đông lặng Cá thu biển Đông nh đoàn thoi Đêm ngày dệt biển muôn màu sáng Đến dệt lới ta, đoàn cá ơi ! Đó là sự khác nhau của hai nguồn sống, ở hai giai đoạn sống của một tâm hồn. Đoàn thuyền đánh cá là hình ảnh của cuộc sống mới, cuộc sống mà ngời ta tìm thấy niềm tin vui bất diệt trong lao động. 2. Bài thơ miêu tả trọn vẹn một đêm lao động trên biển của đoàn thuyền đánh cá. Hai khổ thơ đầu là cảnh ra khơi. Khung cảnh thiên nhiên dẫu chỉ phác hoạ ít nét mà vẫn cho ta cảm nhận đợc vẻ chắc nịch, thấm đậm không khí khẩn trơng của một buổi xuất bến ra khơi. Hai câu thơ đầu gợi tả sự vận động của thời gian, mặt trời xuống biển, từng đợt sóng gợn những nét ngang luân chuyển qua lại nh then cửa và mặt trời xuống đến đâu, cánh cửa đêm nh đợc kéo xuống đến đó. Khi những ánh sáng mặt trời tắt hẳn cũng là lúc "sóng đã cài then", "đêm sập cửa". Đúng thời điểm ấy, trong không gian của một đêm đã bắt đầu ấy, thênh thênh vút lên, bừng sáng tiếng hát của ng dân. Không phải ánh sáng toát lên từ cánh buồm 1 trắng trong một buổi mai nh ở Quê hơng của Tế Hanh : Khi trời trong, gió nhẹ, sớm mai hồng Dân trai tráng bơi thuyền đi đánh cá ( ) Cánh buồm giơng to nh mảnh hồn làng Rớn thân trắng bao la thâu góp gió Mà là ánh sáng của thanh âm, của khúc hát lãng mạn cất lên từ lòng tin, từ tình yêu lao động, của sắc cá bạc đan dệt thành. Những vần trắc trong khổ thơ đầu (lửa, cửa, khơi, khơi) hoà điệu cùng khúc hát, rất có giá trị trong việc gợi tả vẻ thoáng đạt, sáng láng ấy. Một cách tự nhiên, những vần thơ mở đầu hút ngời đọc vào không khí lao động của ng dân lúc nào không hay. 3. Bốn khổ thơ tiếp theo là cảnh lao động trên biển đêm. Những khổ thơ này tập trung nhiều hình ảnh tráng lệ, vẻ tráng lệ đã đợc gợi ra từ đầu bài thơ với hình ảnh "Mặt trời nh hòn lửa". Đến đây, cảnh đánh cá đêm trên biển đợc miêu tả hết sức sinh động. Đó là những động từ mạnh mẽ (lái gió, lớt, dàn đan, quẫy, kéo xoăn tay, ), là những hình ảnh gợi tả cái kì vĩ, lớn lao (mây cao, biển bằng, dặm xa, bụng biển, thế trận, vây giăng, đêm thở), là những sắc màu lộng lẫy, rực rỡ nh trẩy hội, và cả những nét thơ mộng, bay bổng (buồm trăng, lấp lánh đuốc đen hồng, trăng vàng choé, sao lùa, vẩy bạc đuôi vàng loé rạng đông, nắng hồng, ). Vẻ đẹp của biển trời hoà quyện với vẻ đẹp của con ngời lao động dệt lên bức tranh tráng lệ, rạo rực sức sống, rạng rỡ vẻ đẹp giàu say lòng ngời. Có lẽ không ở đâu nữa vẻ đẹp và cái nguồn sống bất tận diệu kì của biển Đông lại đẹp hơn ở những câu thơ này : Cá nhụ cá chim cùng cá đé, Cá song lấp lánh đuốc đen hồng, Cái đuôi em quẫy trăng vàng choé, Đêm thở : sao lùa nớc Hạ Long. Chỉ một hình ảnh "Đêm thở" mà ta nh thấy cả màn đêm phập phồng, thấy cả gió, cả sóng nớc. Theo nhịp thở của vũ trụ, ngàn con sóng dồn đuổi ánh lên những đợt vàng sáng lấp lánh của vẩy cá phản chiếu ánh trăng, của ánh trăng, của sao Thật huyền diệu ! 2 4. Cá đã đầy khoang, lấp loá trong ánh rạng đông cũng là lúc đoàn thuyền kết thúc một đêm lao động. Buồm lại căng lên đón ánh nắng sớm. Khổ thơ cuối là cảnh trở về của đoàn thuyền đánh cá : Câu hát căng buồm với gió khơi, Đoàn thuyền chạy đua cùng mặt trời. Mặt trời đội biển nhô màu mới, Mắt cá huy hoàng muôn dặm phơi. Lại một sự hoà quyện tuyệt vời giữa thiên nhiên và con ngời. Vẻ đẹp của bài thơ bừng lên trong ánh sáng huy hoàng, ánh sáng của mặt trời, ánh sáng của sức lao động đã thành thành quả, của niềm vui lao động chân chính. 5. Nhìn lại toàn bộ bức tranh mà tác giả đã miêu tả trong bài thơ, ta càng thấy rõ hình ảnh con ngời vừa làm chủ tự nhiên (Ra đậu dặm xa dò bụng biển ; Dàn đan thế trận lới vây giăng), vừa phô vẻ đẹp hoà quyện cùng thiên nhiên (Câu hát căng buồm cùng gió khơi ; Thuyền ta lái gió với buồm trăng, Lớt giữa mây cao với biển bằng ; Câu hát căng buồm với gió khơi, Đoàn thuyền chạy đua cùng mặt trời). Trong sự hài hoà ấy, vũ trụ cũng đợc cảm nhận cùng với sự vận động theo nhịp sống của con ngời : Ta hát bài ca gọi cá vào, Gõ thuyền đã có nhịp trăng cao. Đúng nh nhà thơ Huy Cận đã bày tỏ : "Khung cảnh trên biển khi mặt trời tắt không nặng nề tăm tối mà mang vẻ đẹp của thiên nhiên tạo vật trong quy luật vận động tự nhiên của nó. ở đây, tôi đã miêu tả khung cảnh tạo vật với cảm hứng vũ trụ. Nếu trớc cách mạng, Vũ trụ ca còn buồn thì bây giờ vui, trớc là tách biệt, xa cách với cuộc đời thì hôm nay, lại gần gũi với con ngời. Bài thơ của tôi là cuộc chạy đua giữa con ngời và thiên nhiên, và con ngời đã chiến thắng. Tôi coi đây là một khúc tráng ca, ca ngợi con ngời trong lao động với tinh thần làm chủ, với niềm vui." II. Rèn luyện kỹ năng Đoàn thuyền đánh cá của Huy Cận đợc xem là một khúc tráng ca, một bài ca lao động, dạt dào cảm hứng về thiên nhiên và đất nớc, con ngời trớc cuộc sống mới. Vì vậy, khi đọc cần chú ý thể hiện chất giọng khoẻ khoắn, sảng khoái, làm nổi bật vẻ đẹp và sức mạnh của con ngời lao động làm chủ thiên nhiên và vũ trụ. 3 bếp lửa Bằng Việt I. Kiến thức cơ bản 1. "Bếp lửa" của nhà thơ Bằng Việt khơi gợi, làm nhen lên, lan toả, cháy mãi dòng hồi ức tuổi ấu thơ, thao thức và pha chút đợm buồn. Một bếp lửa chờn vờn sơng sớm Một bếp lửa ấp iu nồng đợm Cháu thơng bà biết mấy nắng ma Bài thơ đã bắt đầu nh thế. Bắt đầu bằng hình ảnh bếp lửa "chập chờn trong s- ơng sớm, chập chờn trong kí ức. Hơi ấm của bếp lửa bắt đầu truyền thấm, bắt đầu nhen nhóm, khơi nguồn cho mạch cảm xúc thơng yêu của cháu khi nhớ về bà. Hình ảnh "Một bếp lửa" điệp lại hai lần nh nhắc nhớ, nh hơi thở thổi vào bếp lửa đang "ấp iu", để cho mạch hồi tởng bắt đầu Để trong những dòng thơ tiếp theo, bao kỉ niệm thân thơng cứ bất tận ùa về : Lên bốn tuổi cháu đã quen mùi khói ( ) Một ngọn lửa chứa niềm tin dai dẳng. Cháu nhớ, từ lúc cháu mới lên bốn tuổi, sống bên bà "tám năm ròng" Nhớ quê mình ngày ấy, những ngày "đói mòn đói mỏi", những ngày "bố đánh xe khô rạc ngựa gầy", nhớ "khói hun nhèm mắt", "sống mũi còn cay" đến tận bây giờ Nhớ bà kể chuyện Huế trong tha thiết tiếng tu hú kêu. Tiếng tu hú kêu từ cánh đồng xa, da diết, khắc khoải vọng về, nghe chộn rộn, nao nao, lại nh se sắt, xa xăm. Nhớ khi vắng bố mẹ, "bà bảo cháu nghe", "dạy cháu làm", "chăm cháu học". Nhớ "Năm giặc đốt làng", cháu giúp bà dựng lại nhà. Nhớ lời bà dặn khi viết th để bố yên tâm, Cứ thế, trong dòng hồi nhớ nôn nao, những sự việc cụ thể hiện về nguyên vẹn từng chi tiết nh thể vừa mới xảy ra hôm qua hay vừa mới đây thôi. Và thấm đẫm trong từng hình ảnh, từng sự việc ấy là tình cảm sâu nặng của cháu 4 với bà, hớng về bà. Hình ảnh ngời bà đợc khắc hoạ gắn liền với bếp lửa, là khi "cháu cùng bà nhóm lửa", "Nhóm bếp lửa nghĩ thơng bà khó nhọc", "Rồi sớm rồi chiều lại bếp lửa bà nhen", "Bà vẫn giữ thói quen dậy sớm - Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đợm", gắn liền với nguồn năng lợng ấm áp gụi gần Hình ảnh bếp lửa trở đi trở lại (mời hai lần) trong suốt bài thơ. Cuộc đời bà lận đận, khó nhọc, giãi dầu ma nắng nhng bà luôn dành cho cháu tình thơng yêu, săn sóc, chở che ấm nồng nh bếp lửa. Bà - bếp lửa là hai mà nh một, hoà quyện, xuyên thấm, thiêng liêng. Bếp lửa gợi nhắc hình bóng thân thiết của bà, và nhớ đến bà là cháu lại không thể quên bếp lửa ấm tình thủa ấy. Bếp lửa đã không còn chỉ là bếp lửa thông thờng nữa. Bà nhen lửa là bà nhen lên : Một ngọn lửa, lòng bà luôn ủ sẵn Một ngọn lửa chứa niềm tin dai dẳng Bà nhóm lửa cũng là khi bà : Nhóm niềm yêu thơng khoai sắn ngọt bùi Nhóm nồi xôi gạo mới sẻ chung vui Nhóm dậy cả những tâm tình tuổi nhỏ Từ ngọn lửa đợc nhen lên trong bếp lửa của bà hoá thành ngọn lửa của tình th- ơng yêu ấp ủ, ngọn lửa của niềm tin yêu bền bỉ cháy mãi không thôi. Bà nhóm lửa là bà nhóm lên và truyền cho cháu lẽ sống, lòng cảm thông, đức hi sinh, chia sẻ. Mỗi khi xúc cảm kết thành những suy ngẫm sâu xa, lời thơ lại trào dâng nh những điệp khúc bập bùng, chứa đựng niềm xúc động rng rng, bừng cháy trong mạch tự sự của nhân vật trữ tình. Những hình ảnh thực, cụ thể, vốn rất đỗi gần gũi, thân quen đã đợc tác giả nâng lên thành những hình ảnh biểu tợng mang ý nghĩa khái quát sâu sắc. Điều bình dị đã trở nên quý giá, thiêng liêng, kì lạ. Kì lạ, thiêng liêng vì nó nhỏ bé, giản đơn mà đã trở thành hành trang theo cháu trong suốt cuộc đời. Kì lạ, thiêng liêng là vì đã mấy chục năm rồi mà bếp lửa của bà vẫn nồng đợm trong kí ức thiêng liêng của cháu, ngọn lửa của bà vẫn thầm cháy trong cháu đến tận bây giờ: Giờ cháu đã đi xa. Có ngọn khói trăm tàu Có lửa trăm nhà, niềm vui trăm ngả Nhng vẫn chẳng lúc nào quên nhắc nhở : 5 - Sớm mai này bà nhóm bếp lên cha ? Bài thơ Bếp lửa đợc sáng tác khi Bằng Việt đang là sinh viên ngành luật của Trờng Đại học Tổng hợp Ki-ép (Liên Xô cũ). Kì lạ và thiêng liêng biết bao khi trong cuộc sống đã Có ngọn khói trăm tàu, Có lửa trăm nhà, niềm vui trăm ngả mà lòng vẫn khôn nguôi hình ảnh ngời bà với bếp lửa ở tận miền kí ức xa xôi của tuổi ấu thơ. Cứ nhẹ nhàng, mộc mạc mà thấm thía, sâu xa, bếp lửa của bà, ngọn lửa của bà, tình thơng yêu của bà, cuộc đời bà đã soi rọi, toả ấm con đờng cháu đi. Có thể cuộc sống hiện đại sẽ không còn nhiều ngời biết đến bếp lửa nh ở nơi quê nghèo ấy nữa, nhng nó đã thành biểu tợng, sẽ còn mãi giá trị khơi gợi cho ngời đọc những kỉ niệm về cuộc sống gia đình, về truyền thống nghĩa tình của dân tộc Việt Nam. Điều nhỏ nhoi, giản dị mà có ý nghĩa sâu sắc, lớn lao là nh vậy. II. Rèn luyện kỹ năng 1. Đọc bài thơ bằng giọng hồi tởng, nhịp chậm. 2. Đọc lại bài thơ Tiếng gà tra của Xuân Quỳnh (sách giáo khoa Ngữ văn 7, tập một) để thấy những điểm tơng đồng và khác biệt trong việc thể hiện kí ức tuổi thơ giã hai tác giả. Tổng kết về từ vựng (tiếp theo) I. Từ mợn 1. Thế nào là từ mợn? Phân biệt từ mợn và từ thuần Việt. Gợi ý: Ngoài từ thuần Việt là những từ do nhân dân tự sáng tạo ra, để biểu thị những sự vật, hiện tợng, đặc điểm, khái niệm, mà tiếng Việt cha có từ tơng đơng, thật thích hợp để biểu thị, chúng ta còn vay mợn những từ của tiếng nớc ngoài. Đây chính là các từ mợn. 2. Mợn từ phải đảm bảo nguyên tắc nào? Gợi ý: Mợn từ là một cách để làm giàu ngôn ngữ dân tộc. Tuy vậy, để bảo vệ, giữ gìn sự trong sáng của tiếng mẹ đẻ, không nên vay mợn tuỳ tiện từ nớc ngoài mà phải biết chắt lọc, lựa chọn và dùng cho đúng mục đích. 6 3. Trong những nhận định đới đây, nhận định nào đúng, nhận định nào cha đúng? Hãy giải thích. a) Chỉ một số ít các ngôn ngữ trên thế giới có từ ngữ vay mợn. b) Tiếng Việt vay mợn nhiều từ ngữ của các ngôn ngữ khác là do sự ép buộc của nớc ngoài. c) Tiếng Việt vay mợn nhiều từ ngữ của các ngôn ngữ khác là để đáp ứng nhu cầu giao tiếp của ngời Việt. d) Ngày nay, vốn từ tiếng Việt rất dồi dào và phong phú, vì vậy không cần vay mợn từ ngữ tiếng nớc ngoài nữa. Gợi ý: Mợn từ ngữ của ngôn ngữ khác để làm giàu cho ngôn ngữ của mình là hiện tợng phổ biến, mang tính quy luật của tất cả các ngôn ngữ trên thế giới. Vay mợn từ ngữ của nớc ngoài là việc làm xuất phát từ nhu cầu giao tiếp ngày càng phát triển của ngời bản ngữ, đáp ứng nhu cầu giao lu, mở mang, hiểu biết lẫn nhau giữa các dân tộc. Không khi nào là không cần vay mợn từ ngữ của các ngôn ngữ khác, vì nhu cầu giao tiếp không bao giờ dừng lại, nó liên tục phát triển theo xu h- ớng giao lu, hoà nhập ngày càng tăng. 4. Hai nhóm từ dới đây đều là những từ vay mợn, hãy so sánh và rút ra nhận xét về mức độ Việt hoá của hai nhóm từ này: (1) - săm, lốp, (bếp) ga, xăng, phanh, (2) - a xít, ti vi, ra-đi-ô, vi-ta-min, Gợi ý: Thử so sánh hình thức ngữ âm của các từ với những từ thuần Việt nh chổi, lá, bàn, ghế, trâu, bò, để thấy mức độ Việt hoá của hai nhóm từ. Những từ nhóm (1) có mức độ Việt hoá cao, hình thức ngữ âm giống nh những từ ngữ thuần Việt. Những từ nhóm (2) có mức độ Việt hóa cha cao, hình thức ngữ âm còn thể hiện rõ tính ngoại lai, đặc biệt là các từ đa âm tiết. II. Từ Hán Việt 1. Từ Hán Việt là gì? Gợi ý: Từ Hán Việt là một bộ phận từ đợc tiếng Việt vay mợn từ tiếng Hán và đọc theo cách đọc của ngời Việt. 2. Từ ghép Hán Việt có mấy loại, là những loại nào? 7 Gợi ý: Từ Hán Việt đợc cấu tạo nên bởi yếu tố Hán Việt. Dựa vào tính chất quan hệ giữa các yếu tố Hán Việt, ngời ta chia từ ghép Hán Việt thành hai loại: từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập. 3. Trong các cách hiểu sau đây, cách hiểu nào đúng, cách hiểu nào cha đúng? Hãy giải thích. Gợi ý: a) Tất cả các từ gốc Hán đều là từ Hán Việt. b) Cần phê phán việc dùng nhiều từ Hán Việt. c) Từ Hán Việt là bộ phận quan trọng của lớp từ mợn gốc Hán. d) Từ Hán Việt không phải là một bộ phận của vốn từ tiếng Việt. Gợi ý: Không phải tất cả các từ gốc Hán đều là từ Hán Việt. Có những trờng hợp sử dụng nhiều từ Hán Việt là thích hợp. Cần phê phán việc lạm dụng từ Hán Việt, sử dụng Từ Hán Việt trong những tình huống giao tiếp không cần thiết. Từ Hán Việt là bộ phận quan trọng của lớp từ mợn gốc Hán. Mặc dù có nguồn gốc vay mợn, nhng từ Hán Việt đã thực sự trở thành một bộ phận quan trọng của vốn từ tiếng Việt. III. Sự phát triển của từ vựng tiếng Việt 1. Sơ đồ về các hình thức phát triển của từ vựng dới đây đúng hay sai? Nếu sai, hãy sửa lại cho đúng. 2. Sự phát triển về nghĩa của từ có liên quan gì đến hiện tợng từ nhiều nghĩa? 8 Các hình thức phát triển của từ vựng Sự phát triển về nghĩa các từ ngữ Sự phát triển số l ợng các từ ngữ Cấu tạo từ ngữ mới M ợn từ ngữ n ớc ngoài Gợi ý: Hiện tợng một từ có nhiều nghĩa chính là kết quả của sự phát triển nghĩa của từ. 3. Nếu không có hình thức phát triển nghĩa của từ ngữ thì từ vựng sẽ phát triển theo hớng nh thế nào? Gợi ý: Phát triển về số lợng theo cách tạo từ ngữ mới và vay mợn tiếng nớc ngoài là hai hình thức phát triển bên cạnh hình thức phát triển nghĩa của từ ngữ. 4. Với mỗi hình thức phát triển từ vựng, hãy lấy ví dụ và phân tích. Gợi ý: Xem lại phần Gợi ý giải các bài tập ở bài 4 và 5. IV. Thuật ngữ 1. Thuật ngữ là gì? Gợi ý: Thuật ngữ là từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ và thờng đ- ợc dùng trong các văn bản khoa học, công nghệ. 2. Thuật ngữ có đặc điểm gì? 3. Thuật ngữ thờng đợc sử dụng trong những hoàn cảnh giao tiếp nào? Điều này có liên quan gì đến đặc điểm của thuật ngữ? Gợi ý: Đặc điểm mỗi thuật ngữ chỉ biểu hiện một khái niệm và ngợc lại, mỗi khái niệm chỉ đợc biểu hiện bằng một thuật ngữ quy định nh thế nào về phạm vi sử dụng của thuật ngữ? V. Trau dồi vốn từ 1. Hãy hoàn chỉnh sơ đồ sau: 2. Cho các từ ngữ sau: bách khoa toàn th, bảo hộ mậu dịch, dự thảo, đại sứ quán, hậu duệ, khẩu khí, môi sinh. Hãy điền các từ này vào những chỗ trống sau cho thích hợp. 9 Các hình thức trau dồi vốn từ - : soạn ra để đa thông qua; văn bản đợc soạn ra để đa thông qua. - : khí phách của con ngời toát ra qua lời nói. - : con cháu của ngời đã chết. - : loại từ điển ghi đây đủ tri thức của các ngành. - : cơ quan đại diện chính thức và toàn diện của một nhà nớc ở nớc ngoài. - : (chính sách) bảo vệ sản xuất trong nớc chống lại sự cạnh tranh của hàng hoá nớc ngoài trên thị trờng nội địa. - : môi trờng sống của sinh vật. VI. Từ địa phơng và biệt ngữ xã hội 1. Từ địa phơng là gì? Gợi ý: Từ địa phơng là từ ngữ chỉ đợc sử dụng ở một (hoặc một số) địa phơng nhất định. 2. Biệt ngữ xã hội là gì? Gợi ý: Biệt ngữ xã hội là những từ ngữ chỉ đợc dùng trong một tầng lớp xã hội nhất định. 3. Sử dụng từ địa phơng và biệt ngữ xã hội nh thế nào? Gợi ý: Từ địa phơng hay biệt ngữ xã hội phải đợc dùng đúng với tình huống giao tiếp. Muốn tránh việc lạm dụng từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội, cần tìm những từ ngữ toàn dân tơng ứng để thay thế. Trong văn bản nghệ thuật, ngời ta có thể sử dụng từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội để tô đậm màu sắc địa phơng, màu sắc tầng lớp xã hội của ngôn ngữ, tính cách nhân vật. 4. Đọc đoạn trích sau đây và thực hiện yêu cầu bên dới: Gan chi gan rứa, mẹ nờ? Mẹ rằng: Cứu nớc, mình chờ chi ai? Chẳng bằng con gái, con trai Sáu mơi còn một chút tài đò đa Tàu bay hắn bắn sớm tra Thì tui cứ việc nắng ma đa đò 10 . các ngôn ngữ trên thế giới có từ ngữ vay mợn. b) Tiếng Việt vay mợn nhiều từ ngữ của các ngôn ngữ khác là do sự ép buộc của nớc ngoài. c) Tiếng Việt vay mợn nhiều từ ngữ của các ngôn ngữ khác. từ ngữ tiếng nớc ngoài nữa. Gợi ý: Mợn từ ngữ của ngôn ngữ khác để làm giàu cho ngôn ngữ của mình là hiện tợng phổ biến, mang tính quy luật của tất cả các ngôn ngữ trên thế giới. Vay mợn từ ngữ. miền Trung. 5. Trong chơng trình Ngữ văn 9, em đã đợc học những văn bản nào sử dụng nhiều từ địa phơng? Phân tích tác dụng của việc sử dụng từ địa phơng trong một văn bản có nhiều từ địa phơng nhất. Gợi