A. ĐẶT VẤN ĐỀ: I. Lý do chọn đề tài: Trong những năm qua cùng với việc nâng cao chất lượng đại trà, việc bồi dưỡng học sinh giỏi được các trường đặc biệt quan tâm, số lượng học sinh tham gia các kỳ thi giỏi cấp huyện ngày càng gia tăng, thế nhưng trên thực tế vẫn còn có rất nhiều học sinh có học lực giỏi môn Tiếng Anh, các em rất ham mê học môn này nhưng khi tham gia các kỳ thi học sinh giỏi các em không đạt kết quả cao. Phải chăng kết quả đó cũng có một phần trách nhiệm của chúng ta - những người trực tiếp giảng dạy bộ môn này . Xuất phát từ hiện trạng trên, nhằm cùng các bạn đồng nghiệp chia sẻ những nỗi băn khoăn, trăn trở “Làm thế nào để việc bồi dưỡng học sinh giỏi có hiệu quả”. Đó chính là lý do của chuyên đề này. II. Thực trạng vấn đề: Trong nhiều năm qua có rất nhiều giáo viên đưa học sinh của mình đi tham gia các kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện, kết quả thì không mấy khả quan mặc dù thầy dạy rất nhiệt tình, học sinh học tập rất tích cực, phải chăng đó là do bản thân người thầy chưa thật sự có những phương pháp phù hợp trong việc bồi dưỡng học sinh của mình. B. NỘI DUNG. I. Cơ sở lý luận: Việc giảng dạy cho học sinh nắm được chương trình có lẽ bất kỳ giáo viên nào cũng có thể thực hiện được nhưng việc bồi dưỡng học sinh giỏi không phải giáo viên nào cũng đảm nhận được, theo tôi một giáo viên dạy học sinh giỏi muốn có hiệu quả thì cần đảm bảo được các nhu cầu cần phải có như sau: - Trình độ chuyên môn: Đây là tiêu chuẩn hàng đầu và có tính chất quyết định trong quá trình dạy bồi dưỡng học sinh giỏi, bởi lẽ muốn học trò giỏi trước tiên người thầy phải giỏi, nguồn kiến thức ấy được ví như ‘thức ăn” mà các em học sinh cần, do vậy để các em ăn được no thì người thầy cần cung cấp đủ “thức ăn”, tránh trường hợp trò còn muốn ăn mà thầy thì hết nguồn cung cấp. - Tinh thần trách nhiệm: Để việc bồi dưỡng học sinh giỏi có kết quả, người dạy phải có trách nhiệm đối với thành tích học tập của học sinh mình, trách nhiệm đối với sự tin tưởng của cấp lãnh đạo và đồng nghiệp, phải đặt trách nhiệm lên hàng đầu và có tấm lòng hy sinh, không tính toán, luôn xem thành tích của học sinh là niềm vui trong việc giảng dạy của mình. - Uy tín: Việc học bồi dưỡng học sinh giỏi là phần học thêm của các em, do vậy để các em nhiệt tình theo học người thầy phải tạo được lòng tin nơi các em, cho các em thấy được việc học BDHS giỏi là quyền lợi, là vinh dự của các em, và được theo học người thầy ấy là niềm tự hào của chúng. Muốn được như thế người thầy phải có được uy tín đối với học sinh. Uy tín của người thầy không những chỉ thể hiện ở lãnh vực chuyên môn mà theo tôi uy tín ấy phải được thể hiện ở lãnh vực đạo đức nữa. - Thời gian: Việc bồi dưỡng học sinh giỏi là việc dạy ngoài chương trình chính khoá, do đó vấn đề thời gian cũng là một yêu cầu rất quan trọng, nếu người giáo viên không có đủ thời gian thì việc bồi dưỡng cũng không thể đảm bảo kết quả khả quan được. II. Kế hoach thực hiện: Để việc bồi dưỡng học sinh giỏi có hiệu quả, theo tôi quá trình đó được thực hiện qua sáu giai đoạn . 1/ Chọn học sinh. 2/ Chọn tài liệu. 3/ Lên thời khoá biểu 4/ Cung cấp kiến thức. 5/ Hướng dẫn cách làm bài 6/ Kiểm tra kiến thức + Rút kinh nghiệm. III. Giải pháp: 1. Chọn học sinh: Thông qua giáo viên bộ môn, tốt nhất là chọn học sinh ngay từ lớp đầu cấp , số lượng mỗi khối khoảng từ 10 đến 15 học sinh. Trước khi đưa học sinh đi thi ta khảo sát chọn ra 5 học sinh đi thi. 2. Chọn tài liệu: - Đa dạng hóa các dạng bài tập từ cơ bản đến nâng cao thuộc khối THCS của các nhà xuất bản như: NXB Tổng hợp TP. HCM, NXB GD, NXB ĐHQG TP. HCM… giáo trình streamline, Headway, New concept… - Tham khảo các đề thi học sinh giỏi của các năm học trước, sưu tầm tài liệu trên báo, tạp chí, Internet… - Nói chung tài liệu thì rất đa dạng, để chuẩn bị tốt cho bài giảng của mình người dạy phải luôn luôn tự trao dồi. 3. Lên thời khóa biểu: Lên thời khoá biểu hợp lý, tạo điều kiện cho các em có thể theo học lâu dài. * Đối với học sinh khối 6, 7, 8: Từ 2 đến 4 tiết/tuần * Đối với học sinh khối 9: Từ 4 đến 6 tiết/tuần Nên dành thời gian cho học sinh tự học ở nhà. 4. Cung cấp kiến thức: Rèn luyện theo bốn kỹ năng: Nghe, nói, đọc, viết. 4.1. Luyện nghe (Listening): Tham khảo các bài tập trong tài liệu, chúng ta có thể thiết kế lại hoặc giữ nguyên sau đó soạn ra yêu cầu đề bài, cho học sinh thực hành, chúng ta có thể dùng băng, đĩa hoặc giáo viên tự đọc cho học sinh nghe. + Các dạng bài tập cần luyện: * Nghe để trả lời đúng, sai (say True or False). * Nghe để chọn câu trả lời hay nhất (Choose the best option A, B, C, or D). * Nghe để điền từ (Gap fill). Để học sinh hứng thú luyện tập, chúng ta nên tham khảo nhiều loại hình bài nghe, kể cả bài hát, cần giải thích kỹ các từ mới, cấu trúc mới có xuất hiện trong nội dung bài nghe. 2. Luyện đọc hiểu (Reading comprehension): Nội dung những bài đọc hiểu cần đa dạng hóa các chủ đề: Thể thao, y học, giáo dục, danh nhân, cuộc sống đời thường…Chủ đề càng đa dạng thì vốn từ của học sinh càng phong phú. Chúng ta nên chuẩn bị bài tập và phát tới tay học sinh, học sinh phải chuẩn bị kỹ bài tập ở nhà trước khi đến lớp, cần phát huy tối đa tính độc lập của học sinh. 3. Luyện viết (writing): Đây là dạng bài tương đối khó đối với đa số học sinh, để học sinh có thể viết tốt chúng ta nên từng bước hướng dẫn học sinh thông qua các dạng bài tập từ dễ đến khó.Theo tôi chúng ta nên chia phần luyện viết thành hai dạng bài tập: Luyện viết câu: Gồm bài tập xây dựng câu (sentence building exercises) và bài tập biến đổi câu (sentence transforming exercises). P Để làm bài tập xây dựng câu tốt, chúng ta cần lưu ý học sinh các yêu cầu sau: - Thông qua những từ gợi ý( promts, cues, suggested words) xác định cấu trúc sắp được dùng - Thì nào sẽ được dùng .( Which tense will be used?). - Chú ý đến trật tự từ trong câu( không thay đổi). EX 1 : Nam/usually/go/swimming/summer Đối với câu này các em phải xác định được rằng câu này phải viết ở thì hiện tại đơn Nam usually goes swimming in the summer P Đối với dạng bài tập biến đổi câu (sentence transforming exercises): Chúng ta cần ôn lại tất cả các cấu trúc ngữ pháp cho các em như: Passive voice, too…, enough…, although, in spite of, despite, because, because of, so….that, such…that, If clause, relative clause, wish, conditional sentence, reported speech… Đối với từng cấu trúc nên cho học sinh thực hành nhiều lần. Ví dụ: Khi muốn biến đổi câu có cấu trúc “Although” sang câu có cấu trúc “In spite of” thì học sinh phải hiểu được rằng: Although + clause còn In spite of + phrase : Ex: Although he had a good salary, he was unhappy in his job. In spite of his good salary, he was unhappy in his job. ¬ Luyện viết luận: (Composition) Có ba dạng bài luận cần luyện tập cho học sinh như sau: * Viết một đoạn văn (a passage). *Viết thư (a letter). *Viết một đoạn đối thoại (a dialogue). Để bài viết có chất lượng, chúng ta cần lưu ý học sinh phân tích đúng yêu cầu đề bài như bài viết thuộc loại hình nào, hoàn cảnh, sự việc của bài viết xảy ra lúc nào ở quá khứ, hiện tại hay tương lai. Từ đó các em có thể dùng thì thích hợp. Điều quan trọng không kém khi luyện loại bài tập này là chúng ta cần hướng dẫn các em cách tìm ra ý tưởng xoay quanh chủ đề của đề bài, lập dàn ý, cách xây dựng bố cục một bài luận, bài viết phải đảm bảo đủ ba phần: Mở bài, thân bài, và kết luận. *Mở bài: (Introduction) Phải nêu được câu chủ đề (topic sentence) *Thân bài: (Body) Nêu chi tiết, sự việc của chủ đề. *Kết luận: (Conclusion) Tóm lại những gì đã trình bày. 4. Luyện kỹ năng nói: Đối với kỹ năng này chủ yếu học sinh trả lời trực tiếp với chúng ta thông qua các bài tập, chúng ta sửa lỗi cho các em về ý tưởng, ngữ pháp cũng như phát âm…Kỹ năng này hổ trợ cho ba kỹ năng trên.Nếu các em nói tốt thì các em sẽ nghe tốt và viết tốt. Đối với loại bài tập này giáo viên cần đưa ra những chủ đề gần gũi với cuộc sống đời thường, học sinh có thể nói tự do, giáo viên lắng nghe và sửa lỗi về cách dùng từ, ngữ pháp cho học sinh. 5. Hướng dẫn cách làm bài: Đây là việc làm cũng rất quan trọng mà chúng ta – những người trực tiếp dạy bồi dưỡng không thể bỏ qua nó, bởi lẽ nếu chúng ta dạy nhiệt tình, nội dung bài giảng rất phong phú, học sinh học tập rất tốt, thế nhưng khi đi thi các em không biết cách làm bài, thì kết quả cũng không thể theo như mong muốn. Theo tôi chúng ta nên hướng dẫn học sinh khi nhận được đề thi nên dành từ một đến hai phút để đọc đề, xác định yêu cầu đề bài, cố gắng hiểu đúng những yêu cầu đề bài, câu nào dể làm trước, câu nào khó làm sau. - Đối với phần nghe (Listening): Đọc lướt nhanh nội dung được phát ra, tập trung vào các dữ liệu có thể gặp trong bài nghe như: năm, tháng, tên đia điểm, tên người, số lượng…Các em phải đoán được chủ đề sắp được đọc và đoán câu trả lời. Khi nghe băng, đĩa phải hết sức tập trung. - Đối phần đọc hiểu (Reading comprehension): Đọc yêu cầu đề bài, tập trung làm bài, đây là dạng bài tập đọc để hiểu nội dung nên học sinh không cần thiết phải biết toàn bộ từ trong bài đọc mà các em chỉ cần nắm được khoảng 80% từ vựng trong bài đọc đó là được, chủ yếu các em đọc để hiểu được nội dung bài đọc đó. - Đối với phần viết (Writing): Đọc yêu cầu đề, xác đinh cấu trúc, xác định loại hình bài. Trong phần viết luận nên lưu ý các em viết đúng loại hình bài (format), bởi nếu viết sai loại hình thì bài không có điểm, chú ý về số lượng từ qui định, chỉ nên viết chênh lệch trên, dưới 20 từ. * Điều mà chúng ta cần lưu ý học sinh khi làm bài nữa là phải phân phối thời gian sao cho hợp lý, theo tôi thì bài viết được dành 1/3 thời gian/ tổng thời gian qui định của đề thi để làm. 6. Kiểm tra kiến thức + Rút kinh nghiệm: Đây là giai đoạn cũng rất quan trọng trong q trình bồi dưỡng học sinh giỏi, bởi lẽ nếu ta chỉ dạy mà khơng kiểm tra thì ta sẽ khơng thể biết được sự tiếp thu kiến thức của học sinh đạt đến mức độ nào. Việc rút kinh nghiệm sau mỗi bài kiểm tra thật sự rất cần thiết, từ những lần rút kinh nghiệm học sinh có thể nhận ra mình còn yếu ở phần nào để có thể khắc phục. Để thực hiện khâu này chúng ta có thể chuẩn bị các bài tập theo dạng các đề thi ở các năm học trước cho các em thực hành, có qui định thời gian làm bài, có chấm điểm, có khen thưởng nếu các em làm bài tốt, nhưng nếu các em làm bài chưa tốt thì ta khơng nên quở trách mà chỉ nên động viên các em cố gắng hơn lần sau, bởi lẽ việc học này là phần học các em phấn đấu thêm ngồi nhiệm vụ học tập trên lớp, do đó nếu chúng ta khơng khéo thu hút, các em sẽ dễ dàng từ chối theo học với chúng ta. Chúng ta nên đem đến cho học sinh sự hứng thú đối với mơn học lẫn người dạy, như vậy việc giảng dạy của chúng ta mới có thuận lợi. IV. MỘT SỐ ĐƠN VỊ KIẾN THỨC, BÀI TẬP BỒI DƯỠNG HỌC SINH LỚP 6: TENSES Present simple S + V(s-es) (be): am- is- are S + don’t/ doesn’t +V 1 S+ am not/ isn’t/ aren’t Do/Does + S+V 1 ? Am/Is/Are + S+ …? Everyday, usually, after school, never, often, sometimes, always, Present progressive S + am/is/are + V-ing S+am/is/are(not)+V- ing Am/ Is/Are +S+V- ing? Now, at the present, at the moment, at this time, Look! Listen, !Be careful!. Hurry up! PARTS OF SPEECH OR WORD FORMS I. Danh từ (Nouns): 1. Đònh nghóa: Danh từ là những từ dùng để chỉ sự vật, sự việc hoặc con người. 2. Phân loại danh từ: - Danh từ đếm được (countable nouns): book, student, table, - Danh từ không đếm được (uncountable nouns): water, grass, information, - Danh từ đơn (simple nouns): war (chiến tranh), bus (xe buýt), - Danh từ kép (Compound nouns): world peace (hòa bình thế giới), bus station (trạm xe buýt), … 3. Chức năng: a. Làm chủ ngữ (Subject-): The children go to school every day. b. Làm tân ngữ động từ và giới từ: (Object): The mother gave a cake to her son c. Làm bổ ngữ cho chủ ngữ (Sau keep / seem/ be/ feel/ look) (Complement): He is my best friend. d. Làm bổ ngữ cho tân ngữ (Sau call/ select/ name/ ) We call him Tom II. Đại từ (Pronouns): 1. Đònh nghóa: Đại từ là những từ dùng thay cho danh từ. 2. Phân loại đại từ: a. Đại từ nhân xưng (Personal pronouns): có 2 loại: - Đại từ làm chủ ngữ: I/ We/ You/ They/ She/ He/ It - Đại từ làm tân ngữ: me/ us/ you/ them/ her/ him/ it b. Đại từ chỉ đònh: This/ that/ these/ those c. Đại từ bất đònh: (Chỉ người) someone, somebody, no one, nobody, anyone, anybody, everyone (Chỉ vật) something, nothing, anything, everything 3. Chức năng: Giống danh từ III. Tính từ (Adjectives): 1. Đònh nghóa: là từ dùng để miêu tả hoặc cho biết thêm chi tiết về danh từ . 2. Phân loại: a. Tính từ miêu tả: SIZE + SHAPE +AGE + COLOR + NATIONAL + MATERIAL (kích thước + hình dạng + tuổi + màu + quốc tòch + chất liệu) b. Tính từ sở hữu: my/ our / your / their / her / his/ its c. Tính từ chỉ số lượng: much/ little/ few/ a lot of / plenty of / each/ every/ another 3. Chức năng: a. Bổ nghóa cho danh từ: A beautiful girl b. Bổ nghóa cho đại từ: Something new c. Đứng sau keep / seem/ be/ feel/ look vàbổ nghóa cho chủ ngữ; He looks happy. d. Đứng sau keep /make let + O + Adj vàbổ nghóa cho tân ngữ. We make our parents happy. IV. Trạng từ (Adverbs): 1. Đònh nghóa: là những từ dùng để diển tả tính cách, đặc tính, mức độ, và được dùng để bổ nghóa cho động từ, tính từ, trạng từ khác hoặc cho cả câu. 2. Phân loại: a. Trạng từ chỉ thể cách: well, carefully, quickly, hard, fast b. Trạng từ chỉ thời gian: early/ late / yet/ now, today, yesterday, before, after, tomorrow c. Trạng từ chỉ mức độ: too much/ too little/ very / extremely/ a lot / nearly d. Trạng từ chỉ đòa điểm: here/ there/ upstairs/ at home / in the garden e. Trạng từ chỉ sự thường xuyên: always/ often/ usually/ sometimes/ hardly/ once a week 3. Chức năng: a. Bổ nghóa cho tính từ: A very beautiful girl b. Bổ nghóa cho động từ: walk slowly; study hard; play well c. Bổ nghóa cho trạng từ: walk very slowly; study so hard; play quite well WORD FORM 1. NOUN VERB ADJ PARTICIP LE ADV NOTE 2. Anger Angry Angrily Giận 3. Attraction Attract Attractive Attracted Attractively Hấp dẫn 4. Beauty Beautify Beautiful Beautifully Đẹp 5. Business Busy Busily Bận việc 6. Care/ ful/ ness Care Careful/ less Carefully/ lessly Cẩn thận 7. Center Central Centrally Trung tâm 8. Collection Collect Collective Thu thập 9. Curiosity Curious Curiously Tò mò 10. Danger Endanger Dangerous Dangerously Nguy hiểm 11. Death Die Dead Cheat 12. Depth (độ sâu) Deepen (làm) Deep Deeply Sâu 13. Difference Differ Different Differently Khác nhau 14. Difficulty Difficult Difficultly Khó khăn 15. Excitement Excite exciting Excited/ ing Excitingly Hào hứng 16. Friend/ - ship Friendly Bạn bè 17. Fluency Fluent Fluently Trôi chảy 18. Harm Harm (gây hại) Harmful/ less Harmlully/lessly Hại 19. Happiness Happy Happily Hạnh phúc 20. Health Healthy Healthily Mạnh khoẻ 21. Invention Invent Inventory Phát minh 22. Laziness Lazy Lazily Lười biếng 23. Length Lengthen Long Dài 24. Nation/ ality Nationalize National Nước/ qtòch 25. Nature Naturalize Natural Naturally Tự nhiên 26. Pollution Pollute Polluted Ô nhiễm 27. Practice Practice Practical Practically Thực hành 28. Prevention Prevent Preventable Ngăn cản 29. Reason Reason Reasonable Reasonably Lý do 30. Science Scientific Scientifically Khoa học 31. Strength Strengthen Strong Strongly Mạnh 32. Success Succeed Successful Successfully Thành công 33. Warmth Warn Warm Warmly Ấm áp 34. Width Widen Wide Widely Rộng 35. Wonder Wonder Wonderful Wonderfully Kì diệu IDENTIFICATION OF WORD FORMS I. Chọn danh từ: (đầu câu, sau độïng từ và giới từ) - A, AN, THE - THIS/ THAT/ THESE/ THOSE - MY/ OUR / YOUR / THEIR / HER / HIS/ ITS - EACH/ EVERY, BOTH , NO - FEW, A FEW, LITTLE, A LITTLE, ENOUGH - SOME/ ANY/ MANY, MUCH, A LOT OF THE MOST /BEST         −  + NOUN (Danh từ)   II. Chọn tính từ: Trước danh từ, sau linking verbs, - ADJ+ NOUN - KEEP / SEEM/ BE/ FEEL/ LOOK A happy girl always smiles. (happiness) - Linking verbs: He’s heavy. ( heaviness) III. Chọn trạng từ: Giữa chủ ngữ và động từ / sau động từ thường, sau tân ngữ. đầu câu, - S + ADV + V(thường): - S + V (+ O) + ADV - ADV, S + V -I have recently received my friend’s letter. -The doctor told me to breathe in slowly. -Suddenly, he saw an accident. IV. Chọn động từ: đứng ngay sau chủ ngữ: - S + V: -My mother bought a new bike yesterday. V. Complete the sentences using the correct form of the words in brackets. He feels very ………… ……….………so he talks ………… ……….……… Anger She looks………… ……….………in her new coat. Attraction He plays soccer ………… ……….……… Beauty Nam is always ………… ……….………. He is on his …… ……….……… this week. Business Mr. Han is a ………… ……….……… driver. He drives ………… ……….……… Care I live on ………… ……….……… highland in Dalak. Center Hoa has a fine ………… ……….……… of stamp. Collect His ………… ……….……… helps him successful. Curious AIDS is a……… ……….disease Danger Her parents’ ………… ……….……… makes her very sad. Death Mai understands me ………… ……….……… Depth (độ sâu) There is no ………… ……….……… between my answer and his. Differ We have a lot of ………… ……….……… in learning English. Difficult The is an………… ……….……… football match this afternoon. Excite We are very proud of our……… ………. Friend He speaks English ………… ……….……… Fluency If you smoke, it is ………… ……….……… to you. Harm She sent her best wishes for my future………… ……….……… Happiness He does exercise every morning, so he is very………… ………. ……… Health Exercises ………… ……….………your health. Strong ………… ……….………students don’t often succeed in the tests. Laziness . ……… ……….are trying to find out new stars. Science Nam is very………… ……….……… and heavy. Strength I don’t like hot weather. I like………… ……….……… weather Warmth Ha Long Bay is a ………… ……….……… Bay. Wonder ADVERB CLAUSES OF TIME & REASON A. ADVERD CLAUSES OF TIME: Là mệnh đề trạng ngữ chỉ thời gian bắt đầu các liên từ When, while, after/ before, as (khi), until (đến khi ) S +V+ When/ while/ after/ before/ as/until + S + V Chỉ tương lai: When he comes tomorrow, we will welcome him. Chỉ hiện tại: When it’s hot, I go swimming. / As I come, he is eating. B. ADVERD CLAUSES OF REASON: Là mệnh đề trạng ngữ chỉ lý do hay nguyên nhân bắt đầu các liên từ: because/ since/ as (bởi vì) S + V + because/ since/ as + S + V Mr. Ba is late because/ since/ as she oversleeps. Because Lan and Ba don’t have a tent, they never go camping. ARTICLES Mạo từ A. Mạo từ không xác đònh: A,AN Examples 1. A An : đứng trước danh từ đếm được số ít để giới thiệu một điều gì chưa được đề cập hoặc lần đầu. A ball is round. I see a boy in the street. 2. An : đứng trước danh từ bắt đầu bằng nguyên âm. A : đứng trước danh từ bắt đầu bằng phụ âm. an apple, an inkpot, an engineer a book, a pen, house, a man, 3. Những danh từ ,luôn dùng với A European, uniform, universal, university, union, eulogy, euphemism 4. Những danh từ ,luôn dùng với AN hour, heir, herbal, honor B. Mạo từ xác đònh: THE Không dùng mạo từ xác đònh: THE Đứng trước danh từ đếm được hoặc không đếm được ở số ít hay nhiều để giới thiệu một điều gì đã được đề cập, được bổ nghóa cụm giới từ with / of + N hay điều mà ai cũng biết. The earth is round. (ai cũng biết) The boy in the corner is my friend. The sugar on the table is sweet. ( nghóa riêng biệt) The tigers in Vietnam are in danger. Trước danh từ không đếm được ở số ít/ đếm được ở số nhiều khi nói đên đặc điểm, chủng loại, giống nòi chung chung. Athletes must follow a well- balanced diet. Sugar is sweet. (nghóa chung chung) Tigers like fresh meat. 1. Tên Nhiều hồ: The great Lakes Các đại dương: the Atlantic Ocean Các dòng sông: The red River Các vùng biển: The red Sea Tên hồ số ít: Lake Geneva, Lake Erie Châu lục: Europe, Africa, Asia, Australia 2. Tên các dãy núi: the Andes, the rocky mountains Tên một núi: Mount Everest, Mount Pinatubo 3. Một vật/ người duy nhất: the earth, the moon, the sun, the Pope, the sky Tên các hành tinh: Venus, Mars, Danh từ trừu tượng: freedom, happiness 4. Tên các trường học có: the School of Florida Tên các trường đại học có: the University of Tên các trường cao đẳng có: the College of Tên trường học bắt đầu danh từ riêng: Quang Trung Secondary School Hung Vuong University, Hong Bang College 5. Số thứ tự đứng trước danh từ: the first World War Số đếm đi sau danh từ: World war one, chapter two 6. Tên các nước gồm nhiều từ: the U.S, the U.K Tên các nước gồm một từ: France, Vietnam 7. Tên các nhạc cụ: the guitar, the piano Tên các môn thể thao: baseball, volleyball, soccer 8. Tên các cuộc chiến: the Korean war Những từ không bò giới hạn nghóa: breakfast, lunch, dinner, church, school, college, home, work, hospital COMPARISONS A/ So sánh bằng: (equality) S + V + AS ADJ/ ADV AS + S B/ So sánh hơn: (Comparatives) Tính từ ngắn: S + V + ADJ/ADV- ER + THAN + S2 Tính từ dài: S + V + MORE + ADJ/ ADV + THAN + S2 C/ So sánh nhất; (Superlatives) Tính từ ngắn: S + V + THE ADJ –EST + N. This new house is as expensive as that one. He ran faster than his friends did. Films are more interesting than plays. Ex: He is more intelligent than Peter. Nam is the youngest student in his class Winter is the coldest in the year. Tính từ dài:S + V + THE MOST + ADJ + N. Note: - Tính từ ngắn: 1 vần và 2 vần như: happy, pleasant, quiet - Tính từ dài: các tính từ 2 vần trở lên như : interesting, beautiful, expensive - So sánh các tính từ đặc biệt: good → better/ the best; bad → worse/ the worst; little → less/ the least;many → more/ the most; far → farther/ further/ the farthest/ further PREPOSITIONS EXPRESSIONS OF QUALTY (SỰ DIỄN TẢ VỀ SỐ LƯNG) 1 - SOME: Trong câu khẳng đònh/ lời mời: - Dùng với danh từ số ít không đếm được và sốâ nhiều đếm được: Ex: I like some milk. Would you like some milk? 2 - ANY: Trong câu phủ đònh và nghi vấn - Dùng với danh từ số ít không đếm được và sốâ nhiều đếm được: Ex: I don’t like any milk. Do you like any milk? * Các đại từ someone, somebody, something, noone, nothing, nobody, anyone, anything, anybody, everyone, everything, everybody cũng dùng theo cách trên. Chú ý No = Not + any: nobody = not any body 3. MANY / A LARGE NUMBER OF/ A GREAT NUMBER OF/: (nhiều) Dùng với danh từ sốâ nhiều đếm được: Ex: He has many books. Ex: A large number of students in our school are good. With IN: the morning, august, summer, 2006, uniform, hospital, bed, the world, debt, prison, English, the center of, the middle of, some ways, addition, Vietnam, London, ink, the past/ future, case With ON: Monday, Saturday morning, holiday, radio, subject, foot, a farm, a chair, the beach, the phone, Christmas Day, the occasion, the south coast of, a picnic, the way to, time, a street, a floor, the right/ left, sale, the corner With AT: 5 o’clock, first, last, present, the moment, 16 years old, the age of (15), home, school, the bus stop, the same time, a party, Mary’s house, the end of, the beginning of, night, least, once, times, work With others: for a week/ fun/ reading/ a walk - from Paris to London, from nine to five- By Nguyen Du, by shooting, by then, by the way, by far, by accident by car/ bus/ taxi/ plane - with smoke, with hands, out of date/ work/ order ADJ+ Prep: amazed, amused, delighted at – afraid of, angry with, bad at, good at, different from, fond to, familiar with, famous for, proud of, interested in, kind to/ of, pleased with, useful for, worried about, similar to, accustomed to VERBS + Prep: borrow from, compare with, crowd into, laugh at, look at/ after/ for/up, prepare for, participate, think of ,prefer to, succeed in, take part in, take care of, tell about, take to about, tune into, keep in touch, consist of NOUN + Prep: love for, habit of/ aspect of, sight of, means of, reason for, method of, pair of [...]... English with my friend Lan I ( take ) the English Final Test now , and my father ( wait ) for me in front of the school K Complete the sentences comparatives: 1 Lan/ pretty/ her mother 2 This pen/ expensive/ that pen 3 Those apples/ delicious/ these apples 4 Ms Hoa / attractive / Mr Lan 5 This pen / good / that pen L Rewrite these sentences, keeping... Her father is a 2 She sent her best wishes for my future 3 He was punished for his 4 We like going in his car as he is a driver 5 AIDS is a disease 6 She looks in her new coat 7 He turns out to be the student in his class 8 Nam is always (TEACH) (FARM) (HAPPY) (LAZY) (CARE) (DANGER) (ATTRACT) (GOOD) (BUSINESS) Q Read the passage and decide if... They are cooking the lunch They are going to a good lunch together Mr Kien’s family is not free today They are busy the housework, but they are very happy They are going to finish the housework at half past eleven, then will have lunch in the afternoon they are going to the park In the Nam and Hoa are going to all the exercises before going to bed Vietnam, our country, is very beautiful... Choose the best answer: 1 He doesn’t have (much/ many) money, but she has (much/ many) friends 2 I’d like (a few/ a little) sugar on my vegetables There are (a few/ a little) apples for dinner 3 There is (too many/ too much) milk for breakfast 4 Would you like (little/ few) coffee? He drinks (too many/ too much) 5 They don’t need (some/ any) tea They need (some/ any) juices 6 Peter doesn’t want (anything/... ……………………………………………………of the three (interesting) 3 They are…………………………………………………… student in my class (good) 4 Winter is…………………………………………………… in the year (cold) 5 These house are…………………………………………………… in the village (beautiful) 6 This dress is…………………………………………………… in the shop (expensive) 7 Lan is in our class (tall) I Give the correct form of these verbs: 1 The sun (set) ………………………in the West 2 It usually (rain) ……………in... Laura ( be ) .from Canada She ( speak ) English and French She ( come ) .to VietNam tomorrow She ( stay ) in a hotel in HCM City for 3 days She ( visit ) a lot of places of interest in Viet Nam 31 Which language Peter ( speak ) ? 32 He often ( have ) coffee for breakfast , but today he ( eat ) some eggs 33 We should ( do ) morning exercises 34 We ( come ) .back next Monday 35 My brother... are fond of sweets Ex: Most coffee is new and good B MOST OF + MY/ HIS/ HER/ YOU/ THEIR/ THE / THIS/ THAT/ THESE/ THOSE + N Ex: Most of the boys in my class want to play soccer V MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP MINH HOẠ LỚP 6 A There is a mistake in each sentence Find and correct it 1 2 3 4 5 6 7 8 How old Hoa will be on her next birthday? Would you like seeing a good movie tonight with me? Nhung’s birthday is... my house for (10) reasons the garden, the flowers in summer, the fee in winter, but the best thing is the view from my bedroom window 1 A a B an C the D any 2 A It's B It C there's D They're 3 A and B or C but D too 4 A between B next C near to D next to 5 A in front B front of C of front in D in front of 6 A go B going C goes D in goes 7 A there are B they are C there are D those are 8 A for B of... he do in his free time? 5 Does Peter want to be an engineer or a singer? O Read and coplete the form: I’m Linh, Pham Thuy Linh I am a new student of 7A class in Nguyen Du secondary school I am thirteen and I come from Hoa Binh I have a brother and a sister They are 500 students at a high school in Hoa Binh I live with my aunt at 20 Le Loi Street She often brings me to school by motorbike... minutes to go these My telephone number is 871374 SURVERY FORM Family name: ………,… ……………… Brothers and sister:……………………………… Name(s): ………………… ……………… Address : …………… … …………… Age: ……………………………………… Telephone number: ……… ……………… Grade: ………………………… Distance : …………… …………… School: ……………… ……… Means of transport: .………………… Time: ………………………… P Insert the correct form of the words in brackets: Ex: My mother is a . đếm được: Ex: He has many books. Ex: A large number of students in our school are good. With IN: the morning, august, summer, 2006, uniform, hospital, bed, the world, debt, prison, English,. at – afraid of, angry with, bad at, good at, different from, fond to, familiar with, famous for, proud of, interested in, kind to/ of, pleased with, useful for, worried about, similar to, accustomed. after/ for/ up, prepare for, participate, think of ,prefer to, succeed in, take part in, take care of, tell about, take to about, tune into, keep in touch, consist of NOUN + Prep: love for, habit