1 PHÒNG GD&ĐT TUYÊN HÓA TR  - -  Thanh Thạch, ngày 10 tháng 8 năm 2013    N 2013 - 2014 Họ và tên giáo viên:  ; Trình độ chuyên môn: ĐHSP Ngữ Văn Chức vụ, tổ chuyên môn: Tổ trưởng – Tổ Xã hội Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm được giao:………………………………. …………………………………………………………………………………… : 1. Bồi dưỡng thường xuyên nhằm để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục. 2. Bồi dưỡng thường xuyên nhằm phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của bản thân; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học. II.  dung BDTX: - Nội dung bồi dưỡng 1 (Chờ kế hoạch của cấp trên) - Nội dung bồi dưỡng 2 (khối kiến thức bắt buộc, thời lượng: 30 tiết): TT     gian   (T)       1 Cách sử dụng Tài liệu địa phương trong dạy học Ngữ Văn 1. Nắm được nguyên tắc biên soạn và nội dung, cấu trúc của Tài liệu dạy học Ngữ Văn địa phương 2. Thảo luận, thống nhất cách dạy một số tiết cụ thể trong chương trình Ngữ Văn địa phương. 15 10 05 - Nội dung bồi dưỡng 3 (khối kiến thức tự chọn, thời lượng: 60 tiết): Căn cứ chương trình BDTX của bậc học THCS kèm theo các Thông tư số 31 ngày 08/8/2011 ; công văn số 1459/SGDĐT-GDCN-TX của Sở GD&ĐT Quảng Bình ngày 22 tháng 7 năm 2013 về việc Hướng dẫn công tác BDTX năm học 2013 – 2014 và công văn số 371/GD&ĐT ngày 30/7/2013 của Phòng GD&ĐT Tuyên Hóa về việc hướng dẫn thực hiện kế hoạch BDTX năm học 2013-2014; bản thân chọn những nội dung sau để bồi dưỡng trong năm học này : 2      gian   (T)       16 Hồ sơ dạy học 1. Xây dựng hồ sơ dạy học ở cấp THCS. 2. Sử dụng, bảo quản và bổ sung hồ sơ dạy học. 3. Ứng dụng CNTT trong xây dựng, bổ sung thông tin và lưu giữ hồ sơ dạy học Xây dựng được hồ sơ dạy học, bảo quản và phục vụ cho dạy học theo quy định. 10 02 03 18 Phương pháp dạy học tích cực 1. Dạy học tích cực. 2. Các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực. 3. Sử dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực. Vận dụng được các kỹ thuật dạy học tích cực và phương pháp dạy học tích cực 10 02 03 20 Sử dụng các thiết bị dạy học : 1. Vai trò của thiết bị dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học Ngữ Văn. 2. Thiết bị dạy học môn Ngữ Văn THCS. 3. Sử dụng thiết bị dạy học ; kết hợp sử dụng các thiết bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học hiện đại để làm tăng hiệu quả dạy học Ngữ Văn. Sử dụng được các thiết bị dạy học Ngữ văn (theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp THCS) 10 02 03 23 Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh: 1. Vai trò của kiểm tra đánh giá. 2. Các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh. 3. Thực hiện các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh. Phân biệt và thực hiện được các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh. 10 02 03 : Bản thân xác định bồi dưỡng thường xuyên theo những hình thức sau: 1. BDTX bằng tự học của bản thân kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường. 2. BDTX tập trung theo kế hoạch của Phòng GD&ĐT Tuyên Hóa, nhằm: - Nghe báo cáo viên, chuyên gia hướng dẫn cách tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung BDTX khó; - Giáo viên trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kĩ năng giảng dạy, kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh. 3 3. BDTX theo hình thức học tập từ xa: Bản thân tự học tập từ xa qua mạng Internet. IV.  Sau khi nghiên cứu và đối chiếu với điều kiện thực thực tế của bản thân, tôi yêu cầu các cấp quản lý cấp trên tổ chức bồi dưỡng tập trung những nội dung như sau: 1. Cách sử dụng Tài liệu địa phương trong dạy học Ngữ Văn. 2. Sử dụng các thiết bị dạy học: - Vai trò của thiết bị dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học Ngữ Văn. - Thiết bị dạy học môn Ngữ Văn THCS. - Sử dụng thiết bị dạy học ; kết hợp sử dụng các thiết bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học hiện đại để làm tăng hiệu quả dạy học Ngữ Văn. IV. BDTX ng:  gian     BDTX  (1) (2) (3) (4) (5) Tháng 9/2013 : Hồ sơ dạy học 1. Xây dựng hồ sơ dạy học ở cấp THCS. 2. Sử dụng, bảo quản và bổ sung hồ sơ dạy học. 3. Ứng dụng CNTT trong xây dựng, bổ sung thông tin và lưu giữ hồ sơ dạy học 10 Tự bồi dưỡng + Xây dựng được bộ hồ sơ dạy học theo đúng quy định của chuyên môn, có chất lượng, theo hướng đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới phương pháp đánh giá kết quả học tập của học sinh. + Bảo quản tốt bộ hồ sơ để phục vụ dạy học. + Sử dụng bộ hồ sơ vào hoạt động dạy học một cách có hiệu quả. 5 Tập trung (Kế hoạch của Phòng GD&ĐT Tuyên Hóa) + Tiếp thu được sự hướng dẫn của cán bộ tập huấn về việc xây dựng hồ sơ dạy học. + Trao đổi, học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp về bảo quản, sử dụng bộ hồ sơ dạy học một cách có hiệu quả. Tháng 10/2013  3 : Phương pháp dạy học tích cực. 1. Dạy học tích cực. 2. Các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực. 3. Sử dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực. 10 Tự bồi dưỡng + Nắm vững các k/n dạy học tích cực. + Biết được các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực. + Sử dụng các phương pháp, kĩ thuật day học tích cực trong môn Ngữ Văn. 5 Tập trung (Kế hoạch của Phòng GD&ĐT Tuyên Hóa) + Thực hành sử dụng các phương pháp, kĩ thuật day học tích cực trong môn Ngữ Văn. + Trao đổi, học hỏi với đồng nghiệp về kinh nghiệm sử dụng các phương pháp dạy học tích cực. 4 Tháng 11/2013  3 : Sử dụng các thiết bị dạy học. 1. Vai trò của thiết bị dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học Ngữ Văn. 2. Thiết bị dạy học môn Ngữ Văn THCS. 3. Sử dụng thiết bị dạy học ; kết hợp sử dụng các thiết bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học hiện đại để làm tăng hiệu quả dạy học Ngữ Văn. 10 Tự bồi dưỡng + Nắm vững Vai trò của TBDH trong đổi mới PPDH trong môn Ngữ Văn cấp THCS. + Sử dụng tốt các TBDH Ngữ Văn hiện có của nhà trường. + Biết kết hợp sử dụng các TBDH truyền thống với các TBDH hiện đại để làm tăng hiệu quả dạy học Ngữ Văn THCS. 5 Tập trung (Kế hoạch của Phòng GD&ĐT Tuyên Hóa) + Trao đổi với bạn bè, đồng nghiệp về vai trò của TBDH trong đổi mới PPDH trong môn Ngữ Văn cấp THCS. + Trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm sử dụng các TBDH Ngữ Văn, kinh nghiệm kết hợp các TBDH truyền thống với các TBDH hiện đại để làm tăng hiệu quả dạy học Ngữ Văn THCS. Tháng 12/2013  3 : Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh: 1. Vai trò của kiểm tra đánh giá. 2. Các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh. 3. Thực hiện các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh. 10 Tự bồi dưỡng + Nắm được vai trò của kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh thúc đẩy PPDH tích cực. + Biết được các PPKTĐG trong dạy học. + Vận dụng được các PPKTĐG vào việc ĐMPPDH tích cực trong giảng dạy. 5 Tập trung (Chờ kế hoạch của Phòng GD&ĐT Tuyên Hóa) + Nghe báo cáo viên truyền đạt kiến thức về vai trò của KTĐG và các PP KTĐG. + Trao đổi với bạn bè, đồng nghiệp về vai trò của kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh thúc đẩy PPDH tích cực. + Vận dụng được các PPKTĐG kết quả học tập môn Ngữ Văn vào việc thực hành giảng dạy Ngữ Văn. 5 Tháng 1/2014  : Cách sử dụng Tài liệu địa phương trong dạy học Ngữ Văn 15 Tự bồi dưỡng + Tiếp thu kiến thức và kĩ năng về môn Ngữ Văn địa phương Quảng Bình. + Vận dụng kiến thức học được vào hoạt động dạy học môn Ngữ Văn địa phương Quảng Bình ở THCS. + Trao đổi kinh nghiệm, tiếp thu kiến thức và kĩ năng về môn Ngữ Văn địa phương Quảng Bình từ bạn bè, đồng nghiệp. + Vận dụng kiến thức học được vào hoạt động dạy học môn Ngữ Văn địa phương Quảng Bình ở THCS. 15 Tập trung (kế hoạch Phòng GD) + Tiếp thu kiến thức và kĩ năng về môn Ngữ Văn địa phương Quảng Bình từ cán bọ tập huấn. + Trao đổi kinh nghiệm và kĩ năng về dạy học môn Ngữ Văn địa phương Quảng Bình từ báo cáo viên, chuyên gia và bạn bè, đồng nghiệp. Tháng 2/2014  15 Tự bồi dưỡng Tháng 3/2014  15 Tự bồi dưỡng -Tự đánh giá kết quả BDTX của cá nhân. - Họp tổ, đánh giá kết quả BDTX của các thành viên. Kết quả BDTX Tháng 4/2014 N   120 Trên đây là Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân năm học 2013 - 2014 của bản thân, kính mong sự giúp đỡ, chỉ đạo của các cấp quản lý giáo dục và đồng chí, đồng nghiệp để tôi hoàn thành tốt công tác Bồi dưỡng thường xuyên của mình.  (Ký duyệt, ghi họ tên đóng dấu)  (Ký, ghi họ tên) G (Ký, ghi họ tên) . tự bồi dưỡng của bản thân; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học. II.  dung BDTX: - Nội dung bồi dưỡng 1 (Chờ kế hoạch của cấp trên) - Nội dung bồi.  15 Tự bồi dưỡng Tháng 3/2014  15 Tự bồi dưỡng -Tự đánh giá kết quả BDTX của cá nhân. - Họp tổ, đánh giá kết quả BDTX của các thành viên. Kết quả BDTX Tháng. N   120 Trên đây là Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân năm học 2013 - 2014 của bản thân, kính mong sự giúp đỡ, chỉ đạo của các cấp quản lý giáo dục và đồng chí,