Trường THCS Đakrông Ngày soạn: Phần 1: TRỒNG TRỌT Chương I: ĐẠI CƯƠNG VỀ TRỒNG TRỌT Tiết 1 VAI TRÒ, NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT. KHÁI NIỆM VẾ ĐẤT TRỒNG VÀ THÀNH PHẦN CỦA ĐẤT TRỒNG. I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Biết được vai trò và nhiệm vụ của trồng trọt. - Trình bày được khái niệm, các thành phần của đất trồng. 2. Kỹ năng: - Biết được một số biện pháp thực hiện nhiệm vụ trồng trọt 3. Thái độ: - Có ý thức yêu thích lao động và bảo vệ tài nguyên đất. II. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Quan sát tìm tòi III.CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: - Tranh: Vai trò của trồng trọt. Vai trò của đất đối với cây trồng. Bảng phụ - Tư liệu về nhiệm vụ của nông nghiệp trong giai đoạn tới. 2. Học sinh: Nghiên cứu kỹ nội của dung bài học. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ôn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: - Trình bày tóm tắt biện pháp chăm sóc tôm, cá. - Em hãy kể tên một số loại cây có thể dùng để chữa bệnh cho tôm, cá 3. Nội dung bài mới: a. Đặt vấn đề: Trồng trọt là lĩnh vực sản xuất quan trọng của nông nghiệp. Trồng trọt có vai trò và nhiệm vụ gì? chúng ta cùng tìm hiểu. b. Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: Vai trò, nhiệm vụ của trồng trọt GV: Hãy kể tên một số loại cây lương thực, thực phẩm, cây công nghiệp trồng ở địa phương em? - HS: - Cây lương thực: Lúa, ngô, khoai, sắn - Cây thực phẩm: Bắp cải, su hào, cà rốt - Cây công nghiệp: Bạch đàn, keo. cà phê. cao su GV: Treo sơ đồ vai trò của trồng trọt, yêu cầu quan sát. I. Vai trò, nhiệm vụ của trồng trọt 1. Vai trò: - Cung cấp lương thực. - Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp chế biến. - Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi. - Cung cấp nông sản cho xuất khẩu 2. Nhiệm vụ của trồng trọt - Sản xuất nhiều lúa, ngô, sắn đủ ăn và có dự trữ. - Trồng rau, đậu… làm thức ăn cho người. - Trồng mía cung cấp cho nhà máy Giáo viên: Hồ Thị xinh Công nghệ 7 1 Trường THCS Đakrông - HS: Quan sát. GV: Trồng trọt có vai trò gì trong ngành kinh tế? GV: Kết luận và đưa ra đáp GV: Trồng trọt có những vai trò như vậy thì nước ta trong thời gian tới đã đề ra những nhiệm vụ gì cho ngành trồng trọt? - HS: Trả lời, Hs khác nhận xét, bổ sung GV: Để biết được đó là những nhiệm vụ gì, các em hãy nghiên cứu kĩ mục II trang 6 SGK và chọn ra đâu là những nhiệm vụ chính của ngành trồng trọt trong thời gian tới? - HS: Nghiên cứu SGK và trả lời (1, 2, 4, 6) GV: Chốt lại kiến thức GV: Để thực hiện được những nhiệm vụ đó, chúng ta cần sử dụng những biện pháp nào? - HS: + Khai hoang lấn biển. + Tăng vụ. + Áp dụng biện pháp kĩ thuật. GV: Vậy thì mục đích chính của các biện pháp đó là gì? Các em hãy hoàn thành bảng ở SGK mục III. - HS: Nghiên cứu và hoàn thành bảng. GV: Nhận xét và hoàn thiện bảng + Tăng diện tích đất canh tác. + Tăng năng suất cây trồng. + Sản xuất ra nhiều nông sản. Hoạt động 2: Khái niệm về đất trồng GV: Giới thiệu: Đất là tài nguyên thiên nhiên quý giá của Quốc gia… GV: Cho học sinh đọc mục 1 phần I SGK và đặt câu hỏi. - Đất trồng là gì? - HS: Suy nghĩ trả lời. GV: Lớp than đá tơi xốp có phải là đất trồng không? Tại sao? - HS: Suy nghĩ trả lời. GV: Tổng hợp ý kiến rút ra kết luận GV: Nhấn mạnh chỉ có lớp bề mặt tơi, xốp của trái đất thực vật sinh sống được… GV: Hướng dẫn cho học sinh quan sát hình vẽ: Vai trò của đất đối với cây trồng. đường… - Trồng cây đặc sản: cà phê, chè… 3. Để thực hiện nhiệm vụ của trồng trọt, cần sử dụng những biện pháp gì? - Khai hoang lấn biển. - Tăng vụ trên đơn vị diện tích đất trồng. - Áp dụng đúng các biện pháp kĩ thuật trồng trọt. Một số biện pháp Mục đích _ Khai hoang, lấn biển _ Tăng vụ trên đơn vị diện tích _ Áp dụng những biện pháp kĩ thuật trồng trọt. + Tăng diện tích đất canh tác + Sản xuất ra nhiều nông sản + Tăng năng suất cây trồng. II. Khái niệm về đất trồng 1. Đất trồng là gì? - Đất trồng là lớp bề mặt tơi xốp của vỏ Trái Đất, trên dó có cây trồng có thể sinh sống và sản xuất ra sản phẩm. 2.Vai trò của đất trồng: - Đất trồng là môi trường cung cấp nước, chất dinh dưỡng, oxi cho cây và giữ cho cây không bị đổ. Giáo viên: Hồ Thị xinh Công nghệ 7 2 Trường THCS Đakrông - Trồng cây trong môi trường đất và môi trường nước có điểm gì giống và khác nhau? - HS: Trả lời. - HS khác: Nhận xét – BS. GV: - Ngoài đất, nước ra cây trồng còn sống ở môi trường nào nữa? - Đất trồng có tầm quan trọng như thế nào đối với cây trồng? - HS: Trả lời, Hs khác nhận xét, bổ sung - HS khác: nhận xét – bổ sung GV: Tổng hợp ý kiến rút ra kết luận. Hoạt động 3. Thành phần của đất trồng. GV: Giới thiệu sơ đồ: Thành phần của đất trồng. - Đất trồng gồm những thành phần nào? - HS: Trả lời, Hs khác nhận xét, bổ sung. - HS khác: Nhận xét – bổ sung. GV: Chốt lại. GV: Yêu cầu - HS nghhiên cứu TT SGK. - HS: Đọc thông tin. GV: Chia nhóm học sinh làm bài tập trong SGK. - HS: Thảo luận theo nhóm. - HS: Đại diện các nhóm trình bày. Các nhóm khác nhận xét – bổ sung GV: Chốt lại Kết luận. III. Thành phần của đất trồng. Các thành phần của đất trồng Vai trò của đất trồng - Phần khí - Phần rắn - Phần lỏng - Cung cấp oxi cho cây - Cung cấp chất dinh dưỡng cho cây. - Cung cấp nước cho cây 4. Củng cố: - Trồng trọt có vai trò gì trong đời sống nhân dân và nền kinh tế ở địa phương em? - Đất trồng có tầm quan trọng như thế nào đối với đời sống cây trồng? - Đất trồng gồm những thành phần nào? 5. Dặn dò: - Học bài. - Trả lời câu hỏi SGK. - Đọc và xem trước bài: Một số tính chất chính của đất trồng. - Tìm hiểu: Vì sao đất có khả năng giữ nước và chất dinh dưỡng? * Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Hồ Thị xinh Công nghệ 7 3 Đất trồng Phần rắn Phần lỏng Phần khí Chất vô cơ Chất hữu cơ Trường THCS Đakrông Ngày soạn: Tiết 2 MỘT SỐ TÍNH CHẤT CHÍNH CỦA ĐẤT TRỒNG I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Trình bày được các thành phần cơ giới của đất. - Nêu được các trị số pH của đất chua, đất kiềm và đất trung tính. - Trình bày được khả năng giữ nước, chất dinh dưỡng của đất và độ phì nhiêu của đất. 2. Kỹ năng: Nhận dạng được đất cát, đất thịt, đất sét bằng quan sát. 3. Thái độ: Từ đặc điểm của các loại đất có ý thức cải tạo đất để gilàm cho đất có nhiều đặc điểm tốt, có khả năng giữ nước và chất dinh dưỡng tốt. II. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Quan sát tìm tòi - Thảo luận nhóm nhỏ. III.CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: Một số mẫu đất, giấy đo độ pH. 2. Học sinh: Nghiên cứu kỹ nội của dung bài học. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ôn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: Đất có tầm quan trọng như thế nào đối với đời sống cây trồng? 3. Nội dung bài mới: a. Đặt vấn đề: Đất trồng gồm có những thành phần cơ giới nào? Vì sao đất có khả năng giữ nước và chất dinh dưỡng? Để hiểu rõ điều đó chúng ta cùng tìm hiểu b. Triển khai bài dạy: . HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: Thành phần cơ giới của đất là gì? GV: Yêu cầu - HS nhắc lại: - Phần rắn của đất được hình thành từ những thành phần nào? - HS: Trả lời, Hs khác nhận xét, bổ sung. (vô cơ và hữu cơ.) GV: Thành phần cơ giới đất là gì? - HS: Trả lời, Hs khác nhận xét, bổ sung - HS khác: Nhận xét và bổ sung. GV: Chốt lại. I. Thành phần cơ giới của đất là gì? - Phần rắn của đất được hình thành từ thành phần vô cơ và hữu cơ. Phần vô cơ gồm các hạt: cát, limon, sét. - Tỉ lệ (%) của các hạt cát, limon, và sét trong đất tạo nên thành phần cơ giới của đất. - Trồng cây đặc sản: cà phê, chè… Hoạt động 2: Thế nào là độ chua, độ kiềm của đất? GV: Giới thiệu giấy đo pH, hướng dẫn - HS cách thử độ pH của đất. GV: Để biết được độ chua hay kiềm của đất ta phải làm như thế nào? - HS: Đo pH GV: Trị số PH dao động trong phạm vi nào? - HS: 0 - 14 II. Độ chua, độ kiềm của đất - Độ chua, kiềm của đất được đo bằng độ pH. - Độ pH dao động trong phạm vi từ 0 đến 14. - Căn cứ vào độ pH mà người ta chia đất thành: + Ñaát chua coù pH < 6,5. Giáo viên: Hồ Thị xinh Công nghệ 7 4 Trường THCS Đakrơng GV: Với giá trị nào của PH thì đất được gọi là đất chua, đất kiềm và trung tính? - HS: Trả lời, Hs khác nhận xét, bổ sung - HS khác: Nhận xét và bổ sung GV: Kết luận. GV: Xác định độ chua, kiềm của đất nhằm mục đích gì? - HS: Trả lời, Hs khác nhận xét, bổ sung GV: Giải thích rõ. + Đất kiềm có pH > 7,5. + Đất trung tính có pH= 6,6 -7,5. Hoạt động 3. Khả năng giữ nước và chất dinh dưỡng của đất. GV: Cho học sinh đọc mục III SGK - HS: Đọc SGK mục III GV: - Vì sao đất giữ được nước và chất dinh dưỡng? - Em hãy so sánh khả năng giữ nước và chất dinh dưỡng của các loại đất khác nhau? - HS: Thảo luận theo nhóm: Trả lời, hồn thành bảng SGK. - HS: Đại diện các nhóm trả lời. - HS: Các nhóm khác: Nx - bổ sung. GV: Kết luận. III. Khả năng giữ nước và chất dinh dưỡng của đất. - Nhờ các hạt cát, limon,sét và chất mùn, đất giữ được nước và chất dinh dưỡng - Đất sét: Tốt nhất - Đất thịt: TB - Đất cát: Kém. Hoạt động 4: Độ phì nhiêu của đất là gì? GV: u cầu - HS đọc thơng tin SGK. - Độ phì nhiêu của đất là gì? - HS: Độ phì nhiêu của đất là khả năng của đất cung cấp đủ nước, oxi và chất dinh dưỡng cần thiết cho cây trồng đồng thời khơng chứa chất có hại cho cây. GV: Muốn cây trồng có năng suất cao cần có các điều kiện nào? - HS: Trả lời, Hs khác nhận xét, bổ sung GV: Kết luận IV. Độ phì nhiêu của đất - Độ phì nhiêu của đất là khả năng của đất cung cấp đủ nước, oxi và chất dinh dưỡng cần thiết cho cây trồng đồng thời khơng chứa chất có hại cho cây. Hoạt động 5: Luyện tập: Hãy chọn và đánh dấu vào các câu trả lời đúng ở các câu sau: 1. Người ta chia đất ra làm nhiều loại nhằm: a. Xác đònh độ pH của từng loại đất. b. Cải tạo đất và có kế hoạch sử dụng đất hợp lí. c. Xác đònh tỉ lệ đạm trong đất. d. Cả 3 câu a, b, c. 2. Muốn cây đạt năng suất cao phải đạt những yêu cầu nào sau đây: a. Giống tốt. b. Độ phì nhiêu. c. Thời tiết thuận lợi, chăm sóc tốt. Giáo viên: Hồ Thị xinh Cơng nghệ 7 5 Trường THCS Đakrơng d. Cả 3 câu a,b,c. 3. Đất giữ được nước và chất dinh dưỡng là nhờ: a. Hạt cát, sét. b. Hạt cát, limon. c. Hạt cát, sét, limon. d. Hạt cát, sét, limon và chất mùn. 4. Củng cố: - Thế nào là đất chua, kiềm và đất trung tính? - Vì sao đất giữ được nước và chất dinh dưỡng? 5. Dặn dò: - Về nhà học bài theo phần ghi nhớ và trả lời câu hỏi cuối bài. - Đọc và xem trước Bài 6 ( SGK) “Biện pháp cải tạo, sử dụng và bảo vệ đất” - Tìm hiểu các biện pháp cải tạo và bảo vệ đất ở địa phương em * Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Hồ Thị xinh Cơng nghệ 7 6 Trường THCS Đakrông Ngày soạn: Tiết 3: BÀI 6: BIỆN PHÁP SỬ DỤNG, CẢI TẠO VÀ BẢO VỆ ĐẤT TRỒNG I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: Hiểu được các ý nghĩa, tác dụng của các biện pháp sử dụng, cải tạo và bảo vệ đất trồng. 2. Kỹ năng: Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh. 3. Thái độ: Có ý thức tham gia cùng gia đình trong việc sử dụng hợp lí, bảo vệ, cải tạo đất vườn, đất đồi nhằm đảm bảo độ phì nhiêu và bảo vệ môi trường. II. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Quan sát tìm tòi III.CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: Bảng phụ, tranh: ruộng bậc thang, trồng xen cây 2. Học sinh: Đọc SGK, tìm hiểu biện pháp sử dụng, cải tạo và bảo vệ đất ở địa phương. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ôn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: Vì sao đất giữ được nước và chất dinh dưỡng? 3. Nội dung bài mới: a. Đặt vấn đề: Môi trường đất có vai trò rất quan trọng đối với đời sống con người. Dân số tăng cao nhu cầu về lương thực, thực phẩm ngay càng nhiều. Cần phải sử dụng hợp lí tài nguyên đất. b. Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: Vì sao phải sử dụng đất hợp lí? GV: Do nhu cầu lương thực, thực phẩm ngày càng tăng mà diện tích đất trồng trọt có hạn mà chúng ta phai sử đụng đất như thế nào? - HS: Sử dụng đất trồng hợp lí. GV: Để sử dụng đất trồng hợp lí thì chúng ta phải có những biện pháp nào? Mục đích của các biện pháp đó là gi? Để trả lời được những câu hỏi đó, các em phải hoàn thành bảng ở trang 14 SGK. - HS: Nghiên cứu và hoàn thiện bảng. GV: Gọi đại diện - HS trả lời - HS: Trình bày kết quả làm được GV: Nhận xét và chốt lại kiến thức I. Vì sao phải sử dụng đất hợp lí? - Do nhu cầu lương thực, thực phẩm ngày càng tăng mà diện tích đất trồng có hạn vì vậy phải sử dụng đất trồng hợp lí. * Mục đích sử dụng đất: - Không để đất trống, tăng sản lượng, sản phẩm được thu. - Tăng đơn vị diện tích đất canh tác. - Cây sinh trưởng phát triển tốt, cho năng suất cao. - Tăng độ phì nhiêu của đất Hoạt động 2: Biện pháp cải tạo và bảo vệ đất GV: Theo em nguyên nhân nào làm cho đất xấu và nguy cơ diện tích đất xấu ngày càng tăng? GV: Giới thiệu một số loại đất cần cải tạo ở nước ta. Đất xám bạc màu, đất mặn,đất phèn GV: Cho - HS qs tranh: Cày sâu bừa kĩ kết hợp bón phân hữu cơ, làm ruộng bậc thang, trồng II. Biện pháp cải tạo và bảo vệ đất * Nguyên nhân: + Sự gia tăng dân số + Tập quán canh tác, lạc hậu, không đúng kỹ thuật + Đốt phá rừng tràn lan + Lạm dụng phân hoá học và thuốc Giáo viên: Hồ Thị xinh Công nghệ 7 7 Trường THCS Đakrông xen cây Y/c học sinh ghi nội dung trả lời câu hỏi vào vở theo mẫu bảng. + Mục đích của các biện pháp đó là gì? + Biện pháp đó được dùng cho loại đất nào? - HS: Quan sát, thảo luận theo nhóm hoàn thành bài tập. - HS: Đại diện các nhóm trả lời - HS: Các nhóm khác nx –bs. GV: Treo kết quả ở bảng phụ. GV: Ở địa phương em cải tạo đất bằng phương pháp nào? - HS: Trả lời, Hs khác nhận xét, bổ sung. GV: Kết luận. BVTV * Biện pháp: - Tăng bề dày lớp đất canh tác (tầng đất mỏng, nghèo dinh dưỡng ) - Hạn chế dòng nước chảy, hạn chế xói mòn, rửa trôi ( đất dốc, đồi núi) - Tăng độ che phủ, chống xói mòn ( chống xói mòn, cải tạo đất) - Không xới đất phèn, hoà tan chất phèn trong nước, tạo môi trường yếm khí, tháo nước phèn thay thế bằng nước ngọt. ( đất phèn). - Khử chua, áp dụng đối với đất chua. Bảng biện pháp cải tạo và bảo vệ đất Biện pháp cải tạo đất Mục đích Ap dụng cho loại đất - Cày sâu, bừa kĩ, bón phân hữu cơ. - Làm ruộng bậc thang - Trồng xen các cây nông nghiệp giữa các cây phân xanh. - Cày sâu, bừa sục, giữ nước liên tục, thay nước thường xuyên. - Bón vôi. - Tăng bề dày lớp đấ canh tác. - Hạn chế dòng chảy, xói mòn, rửa trôi. - Tăng độ che phủ đất, hạn chế xói mòn rửa trôi. - Tháo chua, rửa mặn - Bổ sung chất dinh dưỡng cho đất. - Đất xám bạc màu - Đất dốc ( đồi, núi) - Đất dốc đồi núi. - Đất phèn - Đất phèn 4. Củng cố: - Gọi 1-2 em học sinh đọc phần ghi nhớ SGK. - Người ta thường dùng biện pháp nào để cải tạo đất? - Vì sao phải cải tạo đất? 5. Dặn dò:- Về nhà học bài theo phần ghi nhớ và câu hỏi SGK - Về nhà nghiên cứu bài 4,5 chuẩn bi tiết sau thực hành. * Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Hồ Thị xinh Công nghệ 7 8 Trường THCS Đakrông Ngày soạn: Tiết 4: BÀI 4,5: THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH THÀNH PHẦN CƠ GIỚI CỦA ĐẤT BẰNG PHƯƠNG PHÁP ĐƠN GIẢN ( Vê tay) VÀ XÁC ĐỊNH ĐỘ pH CỦA ĐẤT BẰNG PHƯƠNG PHÁP SO MÀU. I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Biết cách xác định được thành phần cơ giới của đất bằng phương pháp đơn giản ( vê tay). - Biết cách xác định pH của đất bằng phương pháp so màu. 2. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng thực hành, hoạt động nhóm và thảo luận nhóm. 3. Thái độ: Giáo dục HS có ý thực trong việc làm thực hành, cẩn thận và bảo đảm an toàn trong lao động II. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Quan sát tìm tòi, thực hành và hoạt động nhóm. III.CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: - Mẫu đất, thước đo, 1 lọ nhỏ đựng nước. - Bảng chuẩn phân cấp đất. 2. Học sinh: - Xem trước bài thực hành. - Chuẩn bị 3 mẫu đất: đất cát, đất sét, đất thịt. IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ôn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: - Độ phì nhiêu của đất là gì? - Thành phần cơ giới của đất hình thành qua những cấp hạt nào? Từ các cấp hạt đó chia thành mấy loại đất chính? 3. Nội dung bài mới: a. Đặt vấn đề: Thành phần cơ giới của đất chia thành 3 cấp hạt là: hạt cát, sét, limon. Tùy theo tỉ lệ các hạt này mà người ta chia đất thành 3 loại đất chính là đất sét, đất cát và đất thịt. Bài thuwch hành hôm nay là nhằm xác định thành phần cơ giới của đất bằng phương pháp vê tay b. Triển khai bài dạy: Giáo viên: Hồ Thị xinh Công nghệ 7 9 Trường THCS Đakrông Giáo viên: Hồ Thị xinh Công nghệ 7 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG KIẾN THỨC * Hoạt động 1: Chuẩn bị: - Yêu cầu học sinh đọc to phần I SGK trang 10. - Sau đó GV hướng dẫn HS đặt mẫu đất vào giấy gói lại và ghi phía bên ngoài là: + Mẫu đất số: + Ngày lấy mẫu: + Nơi lấy mẫu: + Người lấy mẫu: HS lắng nghe và tiến hành ghi ngoài giấy - Yêu cầu HS chia nhóm để thực hành. - HS làm theo lời giáo viên I. Vật liệu và dụng cụ cần thiết: - 3 mẫu đất đựng trong túi ni lông có ghi đầy đủ các thông tin về mẫu đất. - 1 lọ nhỏ đựng nước và 1 ống hút lấy nước. - Thước đo . Hoạt động 2: Nội dung thực hành. - GV yêu cầu HS đem đất đã chuẩn bị đặt lên bàn. - GV hướng dẫn HS vê đất thực hành. - Sau đó GV gọi 1 HS đọc to quy trình vê đất bằng tay và 1 HS khác làm theo lời bạn đọc để cho các bạn khác xem. - Yêu cầu HS xem bảng 1: Chuẩn phân cấp đất ( sgk trang11) và từ đó xác định loại đất mà mình vê được là loại đất gì? * Các HS khác tiếp tục thực hành. * Viết báo cáo kết quả thực hành của nhóm mình và nộp bảng mẫu thu hoạch. II. Th ực hành. 1. Quy trình thực hành: B1. Lấy 1 ít đất bằng viên bi cho vào lòng bàn tay. B2. Nhỏ vài giọt nước cho đủ ẩm ( khi cảm thấy mát tay, nặn thấy dẻo là được). B3. Dùng 2 bàn tay vê đất thành thỏi có đường kính khoản 3mm. B4. Uốn thỏi đất thành vòng tròn có đường kính khoảng 3cm. 2. HS tiến hành thực hành. 3. Viết báo cáo thực hành. Hoạt động 3: Xác định độ pH của đất bằng phương pháp so màu. Yêu cầu học sinh đọc to phần I SGK trang 12 - Sau đó GV hướng dẫn HS đặt mẫu đất vào giấy gói lại và ghi phía bên ngoài là: + Mẫu đất số: + Ngày lấy mẫu: + Nơi lấy mẫu: + Người lấy mẫu: HS lắng nghe và tiến hành ghi ngoài giấy - Yêu cầu HS chia nhóm để thực hành. • GV hướng dẫn hs thực hành. - GV yêu cầu HS đem đất đã chuẩn bị đặt lên bàn. - Sau đó GV gọi 1 HS đọc to quy trình xác định độ pH của đất và 1 HS khác làm theo lời bạn đọc để cho các bạn khác xem. - So màu với thang màu pH chuẩn, chúng ta phải làm 3 lần như vậy. + Lần 1 để chất chỉ thị vào, sau đó so màu lần 1. 1 lát sau tiếp tục để chất chỉ thị màu vào và so màu lần 2, tương tự so màu lần 3. Mỗi lần so màu phải ghi lại thông tin, sau đó lấy pH của 3 lần so màu cộng lại , rồi lấy trung bình cộng làm pH chuẩn, sau đó xác định loại đất. * Các nhóm sau khi thực hành tiến hành viết báo cáo thu hoạch. III. Xác định độ pH của đất bằng phương pháp so màu. 1. Vật liệu: - Mẫu đất, 1 lọ nhỏ đựng nước. - 2 mẫu đất, 1 thìa nhỏ. - 1 thang màu pH chuẩn, 1 lọ chất chỉ thị màu tổng hợp. 2. Quy trình : B1. Lấy 1 lượng đất bằng hạt ngô cho vào thìa. B2. Nhỏ từ từ chất chỉ thị màu tổng hợp vào mẫu đất cho đến khi dư thừa 1 giọt. B3. Sau 1 phút, nghiêng thìa cho chất chỉ tthij màu chảy ra và so màu với thang màu pH chuẩn. Nếu trùng màu nào thì đất có độ pH ương đương với độ pH của màu đó. 3. Thực hành. 4. Viết báo cáo thu hoạch. 10 [...]... cả lớp Hs: Lắng nghe và quan sát các chỉ dẫn trong sgk trang 18 I Quy trình thực hành: 1 Phân biệt nhóm phân bón hòa tan và nhóm ít hoặc khơng hòa tan B1: Lấy 1 lượng phân bón bằng hạ ngơ cho và ống nghiệm B2: Cho 10-15ml nước sạch vào và lắc mạnh trong 1 phút B3: Để lắng 1 đến 2 phút Quan sát mức độ hòa tan + Nếu khơng thấy hòa tan: đó là phân đạm và phân kali + Khơng hoặc ít hòa tan: Phân lân và... hòa tan: Phân đạm và phân kali Hoạt động 2: Thực hiện quy B1: Đốt cục than củi trên đèn cồn đến khi nóng đỏ trình B2: Lấy 1 ít phân bón khơ rắc lên cục han củi đã nóng Bước 1: Gv thao tác mẫu, học đỏ 14 Giáo viên: Hồ Thị xinh Cơng nghệ 7 Trường THCS Đakrơng sinh quan sát + Nếu có mùi khai ( mùi của amoniac) đó là phân đạm Bước 2: Học sinh thao tác, Gv + Nếu khơng có mùi khai đó là phân kali quan sát... Cơng nghệ 7 Trường THCS Đakrơng ` Ngày soạn: Tiết 7: BÀI 9: CÁCH SỬ DỤNG VÀ BẢO QUẢN CÁC LOẠI PHÂN BĨN THƠNG THƯỜNG I MỤC TIÊU 1 Kiến thức: Hiểu được các cách bón phân, cách sử dụng và bảo quản các loại phân bón thơng thường 2 Kỹ năng: Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích 3 Thái độ: GD ý thức tiết kiệm, bảo đảm an tồn lao động và bảo vệ mơi trường khi sử dụng II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Quan sát tìm... kỹ năng quan sát, phân tích - Biết đọc các nhãn thuốc ( độ độc của thuốc, tên thuốc…) 3.Thái độ: - Có ý thức đảm bảo an tồn khi sử dụng và bảo vệ mơi trường II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: - Phương pháp thực hành - Phương pháp quan sát- tìm tòi - Phương pháp học tập hợp tác theo nhóm nhỏ III.CHUẨN BỊ 1 Giáo viên: - Chuẩn bị các mẫu thuốc trừ sâu bệnh ở dạng hạt, bột hồ tan, bột thấm nước, sữa - Tranh vẽ nhãn... hình vng đặt lệch có vạch rời, vạch màu xanh nước biển ở dưới nhãn b Tên thuốc: Bao gồm: Tên sản phẩm, hàm lượng chất tác dụng, cách sử dụng, Ngồi ra còn quy định về an ồn lao động 2 Quan sát một số dạng thuốc - Thuốc bột thấm nước: Ở dạng bột tơi, trắng hay trắng ngà, có khả năng phân tán trong nước - Thuốc bột hòa tan trong nước: dạng bột, trắng hay trắng ngà, tan được trong nước - Thuốc hạt: hạt nhỏ,... 13 Giáo viên: Hồ Thị xinh Cơng nghệ 7 Trường THCS Đakrơng Ngày soạn: Tiết 6: BÀI 8: THỰC HÀNH: NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI PHÂN BĨN THƠNG THƯỜNG I MỤC TIÊU 1 Kiến thức: Phân biệt được một số loại phân bón thường dùng 2 Kỹ năng: Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích 3 Thái độ: Có ý thức bảo đảm an tồn lao động và bảo vệ mơi trường II PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY: Quan sát, phân tích, trao đổi nhóm III.CHUẨN... thành thấp 4 (3điểm) * Các ngun tắc: Phòng là chính,trừ sớm kịp thời, nhanh chóng, 1,5đ triệt để, sử dụng tổng hợp các biện pháp pjòng trừ VI KẾT QUẢ KIỂM TRA VÀ RÚT KINH NGHIỆM 1 Kết quả kiểm tra: Lớp 03 3,54,5 5 6 6,5 7, 5 810 7D 2 Rút kinh ngiệm : 32 Giáo viên: Hồ Thị xinh Cơng nghệ 7 Trường THCS Đakrơng Ngày soạn: CHƯƠNG II: QUY TRÌNH SẢN XUẤT VÀ... Em hãy nêu các loại cây trồng theo thời - Mỗi cây đều được gieo trồng vào vụ một khoảng thời gian nhất định thời gian đó gọi là thời vụ - Hs: Trả lời 1 Căn cứ để xác định thời vụ: - Gv: Nhấn mạnh “khoảng thời gian” *Lưu ý: Mỗi loại cây đều có thời vụ gieo trồng - Khí hậu 36 Giáo viên: Hồ Thị xinh Cơng nghệ 7 ... 17 Giáo viên: Hồ Thị xinh Cơng nghệ 7 Trường THCS Đakrơng Ngày soạn: Tiết 8: BÀI 10: VAI TRỊ CỦA GIỐNG VÀ PHƯƠNG PHÁP CHỌN TẠO GIỐNG CÂY TRỒNG I MỤC TIÊU 1 Kiến thức: - Sau khi học xong học sinh cần hiểu được vai trò của giống cây trồng và các phương pháp chọn tạo giống cây trồng 2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát, phân tích 3 Thái độ: : Có ý thức q trọng,... biết giống cây trồng là yếu tố quan trọng quyết định năng suất chất lượng nơng sản Muốn có nhiều hạt giống cây trồng tốt phục vụ sản xuất đại trà, chúng ta phải biết qui trình sản xuất giốngvà làm tốt cơng tác bảo quản giống cây trồng b Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1 Sản xuất giống cây trồng GV: Treo tranh, hướng dẫn học sinh quan sát sơ đồ sản xuất giống bằng . lớp. Hs: Lắng nghe và quan sát các chỉ dẫn trong sgk trang 18. Hoạt động 2: Thực hiện quy trình. Bước 1: Gv thao tác mẫu, học I. Quy trình thực hành: 1. Phân biệt nhóm phân bón hòa tan và nhóm. Nếu không thấy hòa tan: đó là phân đạm và phân kali + Không hoặc ít hòa tan: Phân lân và vôi. 2. Phân biệt trong nhóm phân bón hòa tan: Phân đạm và phân kali. B1: Đốt cục than củi trên đèn cồn. Lấy 1 ít phân bón khô rắc lên cục han củi đã nóng đỏ. Giáo viên: Hồ Thị xinh Công nghệ 7 14 Trường THCS Đakrông sinh quan sát. Bước 2: Học sinh thao tác, Gv quan sát nhắc nhở giúp học sinh thực