Đang tải... (xem toàn văn)
TỔNG HỢP TRIẾT HỌC CAO HỌC CƠ BẢN Trình bày những nội dung cơ bản của phép biện chứng duy vật. Chứng minh phép biện chứng duy vật là cơ sở khoa học của nhận thức và thực tiễn. Khái niệm phép biện chứng: Phép biện chứng lần đầu tiên được nêu ra trong tư tưởng nhận thức của các nhà triết học cổ đại Hy Lạp. Đối với nhận thức triết học, phép biện chứng là một hình thức của tư duy dùng để phản ánh những mối liên hệ, quan hệ, sự tác động qua lại, quy định và ràng buộc lẫn nhau trong quá trình tồn tại, biến đổi và phát triển sự vật hiện tượng nói chung trong toàn bộ thế giới.
!" #$%&%' ()*+,(- %&%' ()*+. !/012$3 #$*+( )+4 56, 78'-%&%' (9 !"#$%"&'()* +,- ./$/0123,(+4+56-4"+4$ 7)-84.9"+!)156): -*&.)1;<=!"+ /$)>'?)>@A$B. >;<=$C)BD5 5>E,F6,< )"-6G&H, )B !"$6>556I 1J644.&KB5$<< L1 1.-M7,EMAJN)6L1 *&O641,> !1+>5.;$ &'()* +5../$+256 ))56P"<?:56)-!+<?:,(4+ +4$7)-8&>5.(7,",Q< 6) @RS)3@RT&U:M6*561 < )@RV&>"<W7)D))7:< < 61,->X,)L,* *JY1(M-+4.<- *)M&U;<?L)1,-(C < > #ZZ?" 6/*./$A,&@4.<[/52C#ZZ+ \]^Z_7*4/$A,`?2" 2M)(::&':)B*6<4] /$)& !" #$%&%' ()*+a6b)/"56 )6+E_-+/$4$7-//$)&U- //$)9,$C)B,(!)$C)B 561&'A$$C:CN<4M&c",0+4$>2 d /$)56L1:$C&U+,5I $C+",0+4$>2:,)L/$)& e@/$)+,(!/0 1<4,(+56-4"+$1:8356)+ $3,X+"1,-56)+&c>5,( !J(M)M*+Z:56)* /0:/"+:<f3.gY3/"L1< ,-*)M/$M&c,(g:J<4+!+ /"+b33)D<4$756)-+156) & e/$)+1/01<44 .)-[M+[>2"+[<, >&H.:)[/G//)[2$) ,56)g ,M+56),*;&'-6561,Ah3,X (56)&1Z;E$(+,*/; ",-5(X+XJg>5>+1J4+ "+:1:3*L0561&1:J<4+? +/"),-;X56)-& 9 c,(!356)/$)<4 ",0>2++>MiM)8i2 M)i$A)<42i<2f)6i-/).& cb.)14."-+"-2" 6+E_-& c",0++>MiM)8i2M) >5>>AJ)!+/G/7) 4$"+<4:+[:1[:-,(Z (& c",0$A)<42i<2f)6>5>Y ,()561356),-4.& d j c",0-/).>5>1EA$/6.9 "56L-)-/+2J/"> )6G& !"# k"X",0+/$)D,4$!)B56 )-+16+E_-)/$&':4$[356$!)B /83$!)BM)"i4$(M)M ,X(i4$77& @/$)+4$[356$!)B/83 $!)BM)"Y561+4$(M)M ,X(Y$A)-6561.4$ 77Y<$*+.)<42561:& c4$>2/$)7*)34$ X0< $),.+4$>2)B56 1*Y:/L>5)56l:)*34$X0&\( 34$>2)*4$X0">5<4,( 3N/$))*< $& (-%&%' ()*+. !/012$3 #$*+( )+4 56, @(41,+$lEA$/6>+$(*4:) D7*4.m,<,+EA$/6+6 +))/L>&O)$+ -(>Bl,.56/G2*4]> 556)3<42:&cD/$)2 ,(+4$M)B56)-+16+E_-+ /$+:)D>M561< + 3DI< ")"-6G&@6)$+ f)-//$)b7L1e ]U$C)B,(!<42)B*3,( F7356):&@`)?"*<4+J :"56)*:Y:12`,(! )4$7FB,(:.+)D<&@[$C)B j n ,(!+;b341,+$lY""- )"-6G& ]@4.1+56)$1:5M,*+>+" >+,>M!+>)-)f56)$ >&@[$C)B561+;b341,+$l Y""-)"-6G& k"$C>2/$)+X",0+4$> 2BgB3$l>b&c` 3$l>>2b[-/ /$)_:)D7*"-< )"-6 G,"&U3$l>>2:e oU$l/)6G+>5C$l/ $C)B,(!/$)& oU$l1)6G+>5C$l1 $C)B561/$)& oU$l75p]L1)6G&'X$l$ EZ,E56.+9")156)B<+,?; L1+275pL1& @:,"+$l>/$)(MXQ )*&a6(M3$l>/$) bBb[3$C+",0+4$/$)+ 256)-+16+E_-)/$&a6<3b ,q$lb[562[,XM76&\q$l :1EA$/6>5<?2,-+,:1)$C+",0+ 4$+<)/L$l>/$ )+B4 M2b,(3>)* "1)6G& n r +:;8+ #$<+= +>?++2.@.*)+4 56+2+A+ 3 B8 CD<,EF+G (-@H$%I!%8%.* #$<+= +<+2 ;8+)*J)2+4 56I+A2KA)' 3 +*%) L+8 #$$ M, :;8+ #$<+= +>?++2.@.*)+4 56+2+A+ 3 B8 CD<, $%&'(")"# !@75p + *\X<? ",06Gs /$A,tX",06G/*:- >5.s /$)*\t&K.)$*<:56EM N/$)4,)B6G,JM/ M$2M,(4)(:"-6G9;-/ C)B6G *\D5u)5>E&a6; N/$)75p_">5< 1\EA$/6",06G )*,-",0 & @ \Fe6G-"-)M:J,L`+J75pE_ -;F,2"6+E_-)2A;&#"- ;:-/b/")*B.< 1d.>2"-)"-)M:"- 6G"-)M&#"-6G;13 X1,>2"-:,L`+:56Y"C64 .;-*6?4?L52EM&k14 <"-6G,J75p+L1:/G27 5pL1<4""-6G;4;"1 3.5e"-52EM)M+"-6, < )"-2E_-&@.:+"-52 EM)M.>2,JM$+:;E$ , ;"), B<75p&O*.>2"-6G<?Y M$>59"E_-9;D>51E_-+9"E_- , 4.!7)2"E_-&K.\FeY:6)M,*: 1""6)M&'9;%g<W7eY:NE_ -,*:1lN2Ff5M-& r v "!%C)B)M<,_<4C ;+)B*4+:(>(-: /L<,2*6<4& %C(3<4[6G+23 ,( 2M+34$56)&'1,EMCl[ 3<,.4.;45 *6<4<,6:2 C&@<,g:13<,4 .64+22M0*56)++m, 34$-"56156))&':3B< +<,< b4.< :56 5<,B< &U::<2f22M4$ )-+156))& %C:BM-<0$),-2)",)2:+ ;:1CM-C)C :C (34,M)B*);+* 4)>;)6G& *+,-,. /+00122# U$l(M3C)6G$l4 MN \]%&U$l$DI2:56(M34."-6G ;)*4.EA$/6C)*5626G9 ;"1Y"5616G&U-/$l(M3 C)6G \]%13)MB5e U$le# $%&'$()'$*(+$, "'"/ $''0123 '(45 6U9(C 26G+.2C/*/"$C+4$ +",0+<,,X/0./$,J4 -/C26G+,J<4&\ CB; [6G)M$6G,>5& v S # $() ").C26G6G<?2 3$(M,":;E$)-+!<?[+[ :DIC,(20)*6G.Cg2<? [)-12<7;56)-6G&H1,)BAC \]%Yw+E)B,X$l+;:1 AC$(;5(6-/ACY,J >(+7AC,-J75pL1&'B:I6G<? [!+:6Gbh$C)-+11<4 3-J,*,4.)-6G;E$--& # $,7 "&x0.C<<1 C< gC?B2F$$ <-/"-6G&x4.+6G) -.,(43C)6G:J>(E/*:- hC.6G:J$(&k).6G>/$M) *1JA$2/(C& # $*(+ "+E0, CB*)B6GF, 2")B!6G1$;<12 )M)&K.)$Y:["-6G+;,*:1I ,_,.+CF,,L`"-6G$C >& U$lde# 0(89:(;&"'89"0(89"<* $; '*$$;; 6%75p"-)M ;14B"<75p:: 3""-6G:56Y"+*/86G+:-- ,-6F,)M*,l)(1;&K.) 34."-6G:+"-6G;/G ,"+42M,`"-")*34$< 46G&U-/3"-:,JM,04&y ")B5$""-6G:56Y"Cb ;42$9;<lL3"",?; <``f6"-6G;&\X<CD:/L S T -,L+<-1-9"5," )M*12"6)E_-& %C.<424.A/;?4 "-6G&#"-6Gb)/"<?/G 56(;<4&K.)$,)L),LC< 44$<4)(:"-6G&@>5:+)" ++Y;56)-)16G,- M$&@4.6$l56(M3C)6G 2C3;5e %C)*6G9;Cg:1">6G,X/0C ??6G:J->(C()*6G 3B<M7+C:1)4E()*6G, 256Y"6G<?,J75pL1&@; "+,-<C">6G:g<?:/LY""-6 G,`CD<.,_,5616G&zM$l (M3C)6GC206G9;2)" ;1Z6G3B<)<2f &@[3)MB:JMC:b:1b3)MB C:CN()*)EA$/6>1)/L);5( 6&@[:b3<,g"-6G*:)!5 C,*1*/85616G&%C2??,56G+ 2$6G)<43$6G& %;M4N/$))M4$7C+C L-)2)MCg:JM:+Cg:1 -")M&%;M4:)/L)E_- 9"E_-4$7CE_-+CE_-29"E_-&@`- >(CE_-156-E_-()*9"E_-&%C ,-.CE_-26G],--4 9"E_-& K.)<C0)*6G::/LY"+"-6G"- 6bh$5616G&U-/< :_M$4 .)/LN\]%:) \]%:B;<= b_)",$l56(M3C)6G9;<? T V AC/$)&UB<4M? 4<":Y"(M[>7>)[1 N/$C`+?:+($")[1.56),- /+5.+,$,:&K/LCZ<1NB)2<$& U3)MB:_,B<E_-./856<2 /, ,XNE_-&k*);<=!,*'caKU_ >:J7*!,*/$<*<!,*)B<& c0)*567*:b_,bEZ,E"4.)/L C)6G+"-/C 1[:[*)/L blC)6G&H$560452EM)*. -1652EM4$!-, .<] E_-+b1bl-/4$))/L0)*6 GB<]E_-*&U:5Q"-6bh$B<1E_- 1+"b)/L5,:5Q<.,_,561B<]E_ -&K*)[B<B+)*)/":.5 352EM_"-6bh$f5M-">5)M]<{ $>&a6-)B,X-452EM[56 b-5352EM)B)M56$-:B<, 9 611B<]E_-&#"-6G?? 2:56Y"C9;C??20)*3B< 75pL1& (-@H$%I!%8%.* #$<+= +>?++2.@.*)+4 56 +2;8+)*J)2+4 56I+A2KA)' 3 +*%) L+8 , 345",. /6001227U$l(M C)6G:CN>*+X()*56 ,"*$& &="0>> '0(895 '?@ (89A? 6%C2+6G2& '116G/*/"M2.C&@:< ,"-;>51.C&':6 V | :J6)4.9";&%C2<4< ,;.,*:J< )$6G& B6C;() 02":(;'?"<*"09D(? EF*6%C.<?Y56!<6G,D,L` "-6GZ&a616G75p?C <4&c`).C26G/*/"4$,C:<2f >>6G& G6HI*?$;(6 ]k<,)B31<56)",$ l(MC)6G& ]k<,56$(:3<,6G*A$)/L,- ,$,:&k<,;3<,?;) EZ,.-M4b<[6G)*3$()B<> 2&@<,?;:"3?<?I+2 <+`7+E_-&@B<_$!+))/L3<,g) ")8"?_6.<,& ]kB"$(:C+EZ, C:5)4,$,:, EZ,}<,6G& *,. /6")"(%&'6!89(6% &':;(<= ]K/LCs< t1)6Gs-t <?$(:C+<:5),E;6G+} <,6G+)/LC,$,:+<?J&'9;+ 2A215A5l$l(MC)6G+,5 6G+f; A.-C+!5+)/L<0 6G& ]@.-< "+?1/9<+b<< ,$B1<1<,$B(+/A&@$! | [...]... dung, bản chất, quan niệm, quan điểm của các hình thức thế giới quan phụ thuộc vào những vấn đề sau: 23 24 + Việc giải quyết mặt thứ 1 của vấn đề cơ bản của triết học là cơ sở để phân chia thành triết học duy vật và duy tâm Vậy từ đó thế giới quan triết học cũng được khẳng định hoặc theo lập trường duy vật, hoặc theo lập trường duy tâm + Trình độ phát triển thế giới quan, thế giới quan triết học là... dựng nội dung, bản chất, quan niệm, quan điểm của các hình thức thế giới quan phụ thuộc vào những vấn đề sau: Việc giải quyết mặt thứ nhất của vấn đề cơ bản của triết học là cơ sở để phân chia thành triết học duy vật và duy tâm Vậy từ đó thế giới quan triết học cũng được khẳng định hoặc theo lập trường duy vật, hoặc theo lập trường duy tâm - Thế giới quan duy tâm là thế giới quan thừa nhận bản chất của... Minh, chủ nghĩa Mác-Lênin - Phát huy cao tính sáng tạo, biết kết hợp, hợp tác giao lưu với những người có tài trong và ngoài nước Học tập kinh nghiệm và trau dồi chuyên môn đáp ứng yêu cầu phát triển ngày càng cao của xã hội 21 22 22 23 Một số chuyên đề của triết học Mác-Lênin: Chuyên đề 1: Thế giới quan duy vật biện chứng, cơ sở lý luận của thế giới quan khoa học Khái niệm thế giới quan: Thế giới... trong hoạt động thực tiễn Liên hệ với lĩnh vực học tập và công tác của bản thân Những nội dung chủ yếu của thế giới quan duy vật biện chứng: - Những vấn đề triết học đặt ra và giải quyết trước hết là những vấn đề thế giới quan Đó là một trong những chức năng cơ bản của triết học Thế giới quan là toàn bộ những quan điểm, quan niệm của con người về thế giới, về bản thân con người, về cuộc sống và về vị trí... đưa lại cơ sở khoa học để Mác xây dựng phạm trù thực tiễn với tư cách là một phạm trù triết học Triết học Mác cho rằng: thực tiễn là toàn bộ hoạt động vật chất có tính mục đích, tính lịch sử xã hội của con người nhằm cải tạo tự nhiên, xã hội và bản thân con người Hoạt động của con người có nội dung phong phú đa dạng với nhiều hình thức khác nhau nhưng tập trung được thể hiện ở 2 hình thức cơ bản là... kiểu QHSX phù hợp với trình độ phát triển của LLSX Những kiểu QHSX ấy phản ánh trực tiếp những hình thức sản xuất, tư liệu sản xuất khác nhau được thể hiện cụ thể trong từng giai đoạn lịch sử Vì vậy những QHSX của xã hội đã hợp thành cơ cấu kinh tế của xã hội ở trong từng giai đoạn lịch sử cụ thế Các QHSX hợp thành cơ cấu kinh tế xã hội chính là cơ sở hạ tầng của xã hội trên cơ sở của cơ sở hạ tầng... và thực tiễn là một nguyên tắc cơ bản của chủ nghĩa ML Thực tiễn không có lý luận hước dẫn thì thành thực tiễn mù quáng Lý luận mà không liên hệ với thực tiễn là lý luận suông” Trình bày tổng quát nội dung của học thuyết hình thái kinh tế- xã hội đồng thời chỉ ra cơ sở lý luận khoa học đối với việc xây dựng nền kinh tế thị trường ở nước ta hiện nay Tổng quát nội dung của học thuyết hình thái kinh tế-... của xã hội trên cơ sở của cơ sở hạ tầng xã hội cụ thể người ta sẽ xây dựng những kiểu kiến trúc thượng tầng phù hợp với nó Kiến trúc thượng tầng của xã hội là toàn bộ những thiết chế của xã hội, những thiết chế tương ứng và mối quan hệ nội tại phù hợp với kiến trúc thượng tầng được xây dựng trên cơ sở của những quan hệ sản xuất hợp thành cơ sở hạ tầng xã hội nhất định Mối quan hệ giữa cơ sở hạ tầng và... chứng được biểu hiện căn bản như sau: - Cơ sở hạ tầng quyết định kiến trúc thượng tầng, cơ sở hạ tầng phụ thuộc vào kiến trúc thượng tầng bởi vì: + Cơ sở hạ tầng sinh ra kiến trúc thượng tầng, vì vậy cơ sở hạ tầng như thế nào thì sẽ sinh ra kiến trúc thượng tầng tương ứng Khi cơ sở hạ tầng mất đi thì kiến trúc thượng tầng do nó sinh ra cũng mất theo Những biến đổi căn bản trong cơ sở hạ tầng sớm muộn... niệm cơ bản đầu tiên được hình thành và khái quát trong quá trình Các-Mác xây dựng các cấu trúc còn lại của hình thái KT-XH Các yếu tố cơ bản cấu thành một hình thái kinh tế xã hội: Trong lịch sử triết học và xã hội học, các nhà tư tưởng trước Mác, trong khi nghiên cứu về xã hội, họ đều căn cứ vào một tiêu chí, một mặt hoặc một số mặt nào đó của xã hội đồng thời coi những tiêu chí, những mặt ấy là cơ