BẢN ĐĂNG KÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN: TIẾNG ANH Người thực hiện: Nhiệm vụ được giao: Giảng dạy môn Tiếng anh khối 7 Trong nhà trường có rất nhiều hoạt động nhưng hoạt động giáo dục dạy và học là hoạt động quan trọng hàng đầu giúp nhà trường hoàn thành nhiệm vụ năm học. Vậy làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy và học, tôi nghĩ mỗi giáo viên phải thật cố gắng, phải tâm huyết với nghề, coi trọng việc dạy và giúp đỡ học sinh là trách nhiệm của người thầy. Để nâng cao việc dạy và học môn Tiếng anh tốt tôi mạnh dạn đóng góp ý kiến nhỏ về vấn đề “giới thiệu ngữ liệu mới”. - Giới thiệu ngữ nghĩa và cách sử dụng của ngữ liệu: cấu trúc ngữ pháp/ từ mới/ mẫu câu chức năng qua tình huống, ngữ cảnh, mẫu hội thoại, tranh ảnh… - Nêu bật cấu trúc, từ, mẫu câu chức năng mới bằng cách đọc to cho học sinh nghe nhắc lại hoặc bằng các thủ thuật khác nhằm hướng sự chú ý của học sinh vào những mục dạy đó. - Viết các cấu trúc/ từ mới lên bảng, làm rõ hình thái cấu trúc, giải thích nếu cần. - Làm rõ thêm nghĩa và cách sử dụng bằng cách tiếp tục đưa thêm các tình huống hoặc các ví dụ khác. - Kiểm tra mức độ hiểu bài của học sinh sử dụng các thủ thuật như: + Học sinh ứng dụng mẫu câu vừa học vào các tình huống tương tự khác giáo viên đưa ra, + Thực hiện một số bài tập lắp ghép + Xây dựng các bài hội thoại ngắn theo mẫu bằng cách lắp ghép những từ, đoạn câu gợi ý + Thực hiện các bài tập hỏi/ trả lời theo dạng câu hỏi đóng hoặc các câu hỏi trắc nghiệm đúng sai + Dich ra tiếng việt (nếu phù hợp và cần thiết) Khi giáo viên nhận thấy học sinh đã làm tốt được bước trên, thì có thể chuyển sang phần luyện tập sáng tạo với các loại bài tập mang tính giao tiếp hơn. Trên đây là một số ý kiến đóng góp của riêng tôi rất mong được sự góp ý của bạn bè đồng nghiệp để tôi có thêm kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy để đạt kết quả cao hơn. BẢN ĐĂNG KÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY MÔN: TIẾNG ANH - Căn cứ vào tình hình thực tế của địa phương về kinh tế, sự quan tâm đến sự nghiệp giáo dục, cũng như sự quan tâm của cha mẹ học sinh của nhà trường. Thấy rằng chất lượng giáo dục trong những năm qua chưa đáp ứng với mong muốn của các cấp uỷ Đảng cũng như của nhà trường. Với những thực trạng như trên để thực hiện nhiệm vụ của ngành, bản thân tơi xin đăng kí đổi mới phương pháp “Tổ chức triển khai thực hiện học sinh hoạt động theo cặp nhóm” I/ Đặc điểm tình hình: 1. Thuận lợi: - Được sư quan tâm của các câp như PGĐ & ĐT, BGH nhà trường, tổ bộ mơn, hội cha mẹ học sinh. - Phần lớn học sinh trong lớp đều ngoan - Giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm với học sinh 2. Khó khăn: - HS còn ham chơi không chú ý nghe giảng bài, chưa tự giác học tập - Thiếu sự quan tâm của cha mẹ, phó thác việc dạy cho giáo viên và nhà trường. - Nhiều gia đình có hoàn cảnh khó khăn lo kiếm sống, không quan tâm đến việc học II/ Một việc làm cụ thể: 1. Đổi mới cái gì: Đổi mới việc “Tổ chức triển khai thực hiện học sinh hoạt động theo cặp nhóm”. 2. Giải pháp: a. Đối với giáo viên: - ChØ dÉn bµi tËp hay nªu ra nhiƯm vơ cÇn ph¶i thËt râ rµng. - Tríc khi lµm viƯc theo cỈp, nhãm gi¸o viªn cÇn cã sù chn bÞ tèt, cã mÉu hc vÝ dơ cho tríc, cung cÊp ®đ ng÷ liƯu cho bµi tËp. - Trong qu¸ tr×nh häc sinh thùc hiƯn gi¸o viªn cÇn ph¶i cã sù theo dâi, bao qu¸t chung, kh«ng ng¾t lêi khi häc sinh ®ang lun tËp, ®i quanh líp l¾ng nghe vµ gióp ®ì hç trỵ kÞp thêi khi cÇn thiÕt. Gi¸o viªn ghi l¹i nh÷ng lçi sai ®iĨn h×nh ®Ĩ chØ ra cho häc sinh vµ gióp häc sinh sưa sau ®ã. - Gi¸o viªn cÇn quy ®Þnh thêi gian cơ thĨ cho tõng ho¹t ®éng. - Gi¸o viªn nªn linh ®éng ph©n cỈp, nhãm hỵp lý cã thĨ chän häc sinh cïng tr×nh ®é ®Ĩ lµm viƯc víi nhau t theo tõng ý ®å vµ tÝnh chÊt cđa tõng bµi tËp, mÉu c©u. ViƯc ph©n nhãm nµy nªn quy ®Þnh cho häc sinh theo thãi quen. VÝ dơ trong viƯc ph©n cỈp mét häc sinh cã thĨ ho¹t ®éng ë hai ®Õn ba cỈp kh¸c nhau vµ viƯc quy ®Þnh nµy ph¶i ®ỵc thùc hiƯn ngay tõ nh÷ng bi ®Çu vµ mçi cỈp cã quy íc vỊ sè hc tªn riªng cđa cỈp m×nh. - Sau khi häc sinh thùc hµnh bµi tËp theo cỈp, nhãm cÇn cã sù kiĨm tra, nhËn xÐt, gãp ý kiÕn kÞp thêi tõ b¹n m×nh ë nhãm kh¸c. Ch÷a lçi hc cung cÊp mÉu ®óng. - Khun khÝch häc sinh m¹nh d¹n lµm viƯc theo cỈp, nhãm. b. Đối với học sinh: - Cần phải nghe những yêu cầu của bài tập. - Yêu cầu này thể hiện trong sách giáo khoa là một phần mà phần lớn là h- ớng dẫn và yêu cầu của giáo viên, ngời điều khiển hoạt động. Ví dụ: Có thể yêu cầu về hoạt động, thời gian hoạt động, nhiệm vụ của từng nhóm, cá nhân trong nhóm. - Cần làm việc tự giác không gây quá ồn ào. - Cần phải bắt đầu và ngừng ngay hoạt động khi giáo viên yêu cầu. Duyt ca BGH Ngi lp k hoch K HOCH I MI CCH đánh giá xếp loại học sinh MễN:thể dục cấp thcs I/ Ti sao phi i mi: - Thc hin ch th s 3399/ CT-BGD & T ngy 16 thỏng 08 nm 2010 ca B trng b GD & T v nhim v trng tõm ca giỏo dc mm non, giỏo dc ph thụng, giỏo dc thng xuyờn, giỏo dc chuyờn nghip nm hc 2010- 2011. - Thc hin nhim v giỏo dc trong nm hc 2011-2012 ca B GD & T v S giỏo dc Ho Bỡnh. - Cn c cụng vn s 256/KH-PGD & T Tõn Lc ngy 11/10/2010 ca trng phũng GD & T Tõn Lc vi ch Nm hc tip tc i mi qun lý v nõng cao cht lng giỏo dc - Cn c vo tỡnh hỡnh thc t nh trng THCS Món c v vic dy ca giỏo viờn v hc ca hc sinh. - Cn c vo tỡnh hỡnh thc t ca a phng v kinh t, s quan tõm n s nghip giỏo dc, cng nh s quan tõm ca cha m hc sinh ca nh trng. Thy rng cht lng giỏo dc trong nhng nm qua cha ỏp ng vi mong mun ca cỏc cp u ng cng nh ca nh trng. Vi nhng thc trng nh trờn thc hin nhim v ca ngnh, bn thõn tụi xin ng kớ i mi phng phỏp cách chấm bài kiểm tra II/ c im tỡnh hỡnh: 1. Thun li: - c s quan tõm ca cỏc cõp nh PG & T, BGH nh trng, t b mụn, hi cha m hc sinh. - Phn ln hc sinh u ngoan nhiệt tình trong tập luyện . - Giỏo viờn nhit tỡnh, cú trỏch nhim vi hc sinh 2. Khú khn: - sân bãi dụng cụ phục vụ cho việc dạy và học cha đảm bảo . Nh đờng chạy -Nhiu gia ỡnh cũn hon cnh khú khn lo kim sng , khụng quan tõm n vic hc.Nhử trang phục tập luyện (giày tập) III/ Mt vic l m c th: 1. i mi cái gì i mi cách đánh giá xếp loại học sinh 2. Gii phỏp: - Chấm và đánh giá học sinh một cách chính xác khách quan vô t cũng là một yếu tố vô cùng quan trọng , là động lực thúc đẩy học sinh tích cực học tập và rèn luyện tốt hơn . - Chấm và đánh giá học sinh theo phơng pháp lấy ý kiến học sinh là trung tâm đánh giá xếp loại . - Học sinh quan sát bạn thực hiện và nhận xét kết quả thực hiện của từng bạn đợc kiểm tra . - Giáo viên điều khiển và quan sát học sinh đợc kiểm tra ,từng động tác , từng giai đoạn kỹ thuật - Giáo viên tổng hợp ý kiến của học sinh và đa ra nhận xét đánh giá xếp loại cho từng học sinh đợc kiểm tra . - Chấm và đọc công bố điểm xếp loại trớc tập thể lớp một cách công khai và chính xác 3. Kế hoạch cụ thể - Chấm và xếp loại học sinh theo từng phân môn theo đúng phân phối tr- ơng trình mà nhà nớc đã quy định . - Chấm và xếp loại học sinh theo các phân môn ở khối 6,7 là Đội hình đội ngũ , Bài thể dục ,chạy nhanh , Bật nhảy , Đá cầu ,Chạy bền , Môn thể thao tự chọn . - Chấm và xếp loại học sinh khối 8 là ĐHĐN, Bài thể dục , Chạy nhanh , Nảy cao , Nảy xa , Đá cầu , Chạy bền , Môn TT Tự chọn . - Chấm và xếp loại học sinh khối lớp 9 là Bài thể dục , Chạy nhanh , Nhảy cao , Nảy xa , Đá cầu , Chạy bền , Bài TT Tự chọn . Ngi lp k hoch Duyt ca BGH Quách Văn Sơn 3 K hoch c thờ Thời gian Nội dung công việc Điều chỉnh Tháng 8/2011 Tham gia lớp tập huấn công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh Tháng 9/2011 Giới thiệu ngữ nghĩa và cách sử dụng của ngữ liệu : cấu trúc ngữ pháp, từ mới, mẫu câu chức năng qua tình huống, ngữ cảnh, mẫu hội thoại Tháng 10/2011 - Nêu bật cấu trúc, từ, mẫu câu chức năng mới bằng cách đọc to cho học sinh nghe nhắc lại hoặc bằng các thủ thuật khác nhằm hướng sự chú ý của học sinh vào những mục dạy đó. Tháng 11/2011 - Viết các cấu trúc/ từ mới lên bảng, làm rõ hình thái cấu trúc, giải thích nếu cần. Tháng 12/2011 Làm rõ thêm nghĩa và cách sử dụng bằng cách tiếp tục đưa thêm các tình huống hoặc các ví dụ khác. Tháng 01/2012 Kiểm tra mức độ hiểu bài của học sinh sử dụng các thủ thuật Tháng 02/2012 Thực hiện một số bài tập lắp ghép Tháng 03/2012 Xây dựng các bài hội thoại ngắn theo mẫu bằng cách lắp ghép những từ, đoạn câu gợi ý Tháng 04/2012 Thực hiện các bài tập hỏi/ trả lời theo dạng câu hỏi đúng hoặc các câu hỏi trắc nghiệm đúng sai Tháng 05/2012 Luyện tập, làm nột số bài tập có liên quan. Người lập kế hoạch Duyệt của BGH Nguyễn Thị Hương . nm 20 10 ca B trng b GD & T v nhim v trng tõm ca giỏo dc mm non, giỏo dc ph thụng, giỏo dc thng xuyờn, giỏo dc chuyờn nghip nm hc 20 10- 20 11. - Thc hin nhim v giỏo dc trong nm hc 20 11 -20 12. cần. Tháng 12/ 2011 Làm rõ thêm nghĩa và cách sử dụng bằng cách tiếp tục đưa thêm các tình huống hoặc các ví dụ khác. Tháng 01 /20 12 Kiểm tra mức độ hiểu bài của học sinh sử dụng các thủ thuật Tháng 02/ 20 12 Thực. thủ thuật Tháng 02/ 20 12 Thực hiện một số bài tập lắp ghép Tháng 03 /20 12 Xây dựng các bài hội thoại ngắn theo mẫu bằng cách lắp ghép những từ, đoạn câu gợi ý Tháng 04 /20 12 Thực hiện các bài tập