Bé §Ò KIÓM TRA M¤N ng÷ v¨n LíP 8 Häc kú II Bµi kiÓm tra V¨n 15 phót Văn TiÕt 93 HỊCH TƯỚNG SĨ. I. Mục tiêu: - Thu thập thông tin nhằm đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng phân môn văn học đối với những văn bản học sinh đã được học. II. Hình thức: - Tự luận III. Đề: Chép thuộc bài thơ Tức cảnh Pác Bó? Em hãy nêu giá trị nội dung và nghệ thuật của bài thơ? IV. H íng dÉn chÊm: - Chép thuộc bài thơ.(5 đ ) - Nêu nội dung và nghệ thuật bài thơ ( 5 đ ) 1 Bµi kiÓm tra V¨n 15 phót Tiếng Việt Tiết 107 HỘI THOẠI I. Mục tiêu: - Thu thập thông tin nhằm đánh giá kiến thức, kĩ năng Tiếng Việt của học sinh. II. Hình thức: - Tự luận III. Đề: Câu 1: Đặt hai câu nghi vấn: một câu dùng để hỏi, một câu dùng để bộc lộ cảm xúc. Câu 2: Đặt hai câu trần thuật: một câu dùng để yêu cầu, một câu dùng để kể. IV. H íng dÉn chÊm: Câu 1: ( 5 điểm ) - Đặt hai câu nghi vấn: một câu dùng để hỏi, một câu dùng để bộc lộ cảm xúc - Mỗi câu đặt đúng được 2,5 điểm. Câu 2: ( 5 điểm ) - Đặt hai câu trần thuật: một câu dùng để yêu cầu, một câu dùng để kể. - Mỗi câu đặt đúng được 2,5 điểm. 2 BµI KIÓM TRA 45 PHóT TiÕt 113 KiÓm tra V¨n. I. Mục tiêu: - Thu thập thông tin nhằm đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng phân môn văn học đối với những văn bản học sinh đã được học. Trọng tâm đánh giá là thơ và văn học trung đại Việt Nam. II. Hình thức: - Trắc nghiệm + tự luận III. Ma trận: Cấp độ Tên Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Cấp độ thấp Cấp độ cao TNKQ TL TNKQ TL TN KQ TL TNKQ TL Thơ: - Nhớ rừng - Quê hương - Khi con tu hú - Tức cảnh Pác bó - Ngắm trăng - Đi đường - Hoàn cảnh sáng tác - Nhận biết TG,TP -Thể thơ - Chép thuộc lòng 1 bài thơ. Nêu nộ dung - Ý nghĩa nhan đề TP - Tâm tư TG gửi gấm trong bài thơ. - Biện pháp nghệ thuật trong câu thơ - Phân tích 1 khổ thơ trong TP Số câu Số điểm Tỉ lệ % 3 0,75 7,5% 1 4 40% 3 0,75 7,5% 1 3 30 8 8,5 85% Văn học Trung đại: - Chiếu dờiđô - Hịch tướng sĩ - Nước Đ.Việt ta - Hoàn cảnh ra đời Hịch. - Năm sáng tác BNĐC - Ý nghĩa văn bản Số câu Số điểm Tỉ lệ % 2 0,5 5,0% 1 0,25 2,5 % 3 0,75 7,5 % - Bàn luận về phép học - Thuế máu - Phương thức biểu đạt chính của -Ý nghĩa nhan đề Thuế máu - Hiểu quan 3 BLVPH niệm của NT về mục đích việc học. Số câu Số điểm Tỉ lệ % 1 0,25 2,5% 2 0,5 5,0 3 0,75 7,5 % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % Số câu: 7 Số điểm: 5,5 Tỉ lệ %: 55 Số câu: 6 Số điểm: 1,5 Tỉ lệ %: 15 Số câu: 1 Số điểm: 3 Tỉ lệ %: 30 14 10 100 IV. Đề: I.Trắc nghiệm: (3 điểm) Câu 1: Câu thơ “Trăng nhòm khe cửa ngắm nhà thơ” sử dụng nghệ thuật gì? A. Ẩn dụ B. So sánh C. Hốn dụ D. Nhân hóa Câu 2 : Tập thơ “Nhật kí trong tù” được sáng tác trong hồn cảnh nào? A. Khi Bác đang hoạt động cách mạng ở Pháp. B. Khi Bác bị giam trong nhà tù của Tưởng Giới Thạch. C. Khi Bác ở Việt Bắc lãnh đạo cuộc kháng chiến chống Pháp. D. Khi Bác ở Hà Nội lãnh đạo cuộc kháng chiến chống Mĩ. Câu 3 : Ý nghĩa của nhan đề bài thơ Khi con tu hú là: A. Gợi ra sự việc được nói đến trong bài thơ. B. Gợi ra tư tưởng được nói đến trong bài thơ. C. Gợi ra thời điểm được nói đến trong bài thơ. D. Gợi ra hình ảnh nhân vật trữ tình của bài thơ Câu 4: Tâm tư của tác giả được gởi gắm trong bài thơ Nhớ rừng là: A. Niềm khát khao tự do mãnh liệt. B. Niềm căm phẫn trước cuộc sống tầm thường, giả dối. C. Lòng u nước kín đáo và sâu sắc. D. Cả 3 ý trên Câu 5: Hai câu thơ dưới đây trích trong văn bản nào? Tác giả là ai? “Chiếc thuyền im bến mỏi trở về nằm. Nghe chất muối thấm dần trong thớ vỏ.” A. Nhớ rừng- Thế Lữ B. Q hương- Tế Hanh C. Tức cảnh Pac Bó - Hồ Chí Minh D. Khi tu hú- Tố Hữu Câu 6: “Chiếu dời đơ” được sáng tác năm nào? A.1010 B.1009 C.1011 D.1012 Câu 7: Mục đích của “việc nhân nghĩa” thể hiện trong Bình Ngơ đại cáo? A. Nhân nghĩa là lối sống có đạo đức và giàu tình thương. B. Nhân nghĩa là trung qn, hết lòng phục vụ vua. C. Nhân nghĩa là để n dân, làm cho dân được sống ấm no. D. Nhân nghĩa là duy trì mọi lễ giáo phong kiến. Câu 8: “Bàn luận về phép học”được trích dẫn từ đâu? A. Bài cáo của vua Quang Trung B. Bài tấu của Nguyễn Thiếp. C. Bài hịch của Nguyễn Thiếp D. Bài tấu của Nguyễn Trãi. Câu 9: Tác giả của văn bản “ Thuế máu” là ai? A. Phan Bội Châu B. Trần Quốc Tuấn C. Nguyễn Trãi D. Nguyễn Ái Quốc. Câu 10: Trong bài “Bàn luận về phép học”, Nguyễn Thiếp cho rằng : “ Ngọc khơng mài khơng thành đồ vật, người khơng học khơng biết rõ đạo.” Câu văn đó có ý nghĩa gì? A. Nêu ý nghóa của việc học là để góp phần làm hưng thònh đất nước. B. Nêu mục đích chân chính của việc học là để có kiến thức cơ bản. 4 C. Nêu mục đích chân chính của việc học là để làm người, để học được lẽ đùối xử với mọi người xung quanh. Câu 11: Đoạn trích “Thuế máu” có nhiều yếu tố biểu cảm, chủ yếu là do : A. Hệ thống hình ảnh sinh động, giàu sức mạnh tố cáo . B. Giọng điệu trào phúng đặc sắc C. Ngôn ngữ phong phú D. Số liệu chứng minh đầy đủ. Câu 12: Người ta viết Hòch khi nào? A. Khi đất nước thanh bình B. Khi đất nước có giặc ngoại xâm. C. Khi đất nước phồn vinh D. Khi đất nước vừa kết thúc chiến tranh II. TỰ LUẬN:( 7 điểm) Câu 1: Chép thuộc lòng bài thơ Tức cảnh Pác Bó của Hồ Chí Minh. Nêu nội dung bài thơ. (4 đ) Câu 2 : Cảm nhận của em về cảnh mùa hè ở 6 câu thơ đầu trong bài thơ Khi con tu hú của Tố Hữu. (3 điểm ) V. Đáp án: I. Trắc nghiệm: 3 điểm Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Đ.án D B C D B A C B D C A B II. Tự luận: 7điểm Câu 1: - Chép đúng, đủ : 2 điểm - Sai 1 từ trừ 0,25 điểm - Nêu nội dung ( như phần ghi nhớ SGK ) : 2 điểm Câu 2: HS đảm bảo các ý sau: 3 điểm Nghe thấy tiếng chim tu hú, trong tâm tưởng người chiến sĩ cách mạng đã gợi lên: ve ran, vườn râm, lúa chim chín vàng, bầu trời cao rộng… - Tiếng chim tu hú đánh thức dậy 1 cảnh mùa hè rộn rã âm thanh, rưc rỡ sắc màu, ngọt ngào hương vị, bầu trời khống đạt, tự do. - Sự cảm nhận tinh tế, mãnh liệt của người tù cách mạng trẻ tuổi, một con người có tình u thiên nhiên tự do tha thiết. 5 BàI KIểM TRA 45 PHúT Tiết 130 Kiểm tra Tiếng Việt. I. Mc tiờu: - Thu thp thụng tin nhm ỏnh giỏ kin thc, k nng Ting Vit hc kỡ II lp 8 ca hc sinh. II. Hỡnh thc: - Trc nghim + t lun III. Ma trn: Cấp độ Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Cấp độ thấp Cấp độ cao TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNK Q TL T vng - Xác định đợc trờng từ vựng. - Phân biệt đ- ợc t tng thanh . 2 1 10 Số câu Số điểm Tỉ lệ % 2 1 10 Ngữ pháp - Chỉ ra đ- ợc đâu là trợ từ, thán từ. - Viết đoạn văn có trợ từ, thán từ 3 3 30 Số câu Số điểm Tỉ lệ % 2 1 10 1 2 20 Dấu câu Công dụng của dấu ngoặc kép 1 0.5 5 Số câu Số điểm Tỉ lệ % 1 0.5 5 Biện pháp tu từ Hoàn thành biện pháp nói giảm, nói 6 tr¸nh 1 2 20 Sè c©u Sè ®iÓm TØ lÖ % 1 2 20 C¸c lo¹i c©u Ph©n biÖt ®îc c©u ghÐp ViÕt ®o¹n v¨n cã sö dông c©u ghÐp 2 3.5 35 1 0.5 5 1 3 30 Sè c©u Sè ®iÓm TØ lÖ 2 1 10% 4 2 20 % 1 2 20 % 1 2 20 % 1 3 30 Sè c©u: 9 Sè ®iÓm:10 TØ lÖ:100 % IV. §Ò KiÓm tra: I. Tr¾c nghiÖm: (5 ®) 1. Khoanh tròn chữ cái ở đầu phương án trả lời mà em cho là đúng nhất: (3 đ) 1. Trong câu “Ồ em thân yêu, đó chính là kiệt tác của cụ Bơ-men” từ nào là trợ từ? A. Ồ B. Chính C. Đó D. Của 2. Trong cụm: “ Nhưng ô kìa! Sau trận mưa vùi dập và những cơn gió phủ phàng kéo dài suốt cả một đêm” . Từ nào là thán từ ? A. Nhưng B. Sau C. Ô kìa D. Suốt 3. Từ nào dưới đây là từ tượng thanh ? A. Rón rén. B. Lao xao C. Bấp bênh D. Thướt tha. 4. Dấu ngoặc kép trong “ Tôi đi học”được dùng để làm gì? A. Đánh dấu từ ngữ, đoạn dẫn trực tiếp. B. Đánh dấu từ ngữ được hiểu theo nghĩa đặc biệt hay hàm ý mỉa mai. C. Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san dẫn trong câu văn. D. Cả A, B, C đúng. 5. Các từ sau thuộc trường từ vựng nào: Xanh, đỏ, tím, vàng, đỏ ? A. Màu sắc B. Mùi vị C. Thời tiết D. Âm thanh 6. Trong các câu sau, câu nào là câu ghép ? A. Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy ra. B. Bây giờ thì tôi không xót xa năm quyển sách của tôi quá như trước . C. Mặt lão đột nhiên co rúm lại. D. Cái đầu lão ngoẹo về một bên và cái miệng móm mém của lão mếu như con nít. 2. Chọn một từ ở cột A điền vào chỗ trống trong câu ở cột B để tạo thành các câu có sử dụng biện pháp nói giảm nói tránh.(2 đ) 7 A B 1. Phúc hậu a. Em đi chơi nhiều như vậy 2. Hiếu thảo b. Bà ta không được cho lắm. 3. Không nên c. Cậu nên với bạn bè.! 4. Hòa nhã d. Nó không phải là đứa với cha mẹ! II. Phần tự luận : ( 5 đ) 1. Đặt hai câu có dùng trợ từ và thán từ.(2 đ ) 2. Viết đoạn văn ngắn trong đó có sử dụng câu ghép về tác hại của khói thuốc lá đối với con người và môi trường? ( 3đ ) V. H íng dÉn chÊm: I. Tr¾c nghiÖm: (5 ®) Mçi c©u ®óng cho 0,5 ®. C©u 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 2 §¸p ¸n B C B C A D 1.b; 2.d; 3.a; 4.c II. Phần tự luận : ( 5 đ) 1. HS đặt đúng mỗi câu theo yêu cầu cho 1 điểm, 2 câu 2 điểm , nếu không đúng, không có điểm. 2. HS viết được đoạn văn theo yêu cầu về đề tài, về cách dùng dấu câu, đảm bảo về hình thức của một đoạn văn như đã học cho 3 điểm 8 Bµi kiÓm tra 2 tiÕt TiÕt 87, 88 ViÕt bµi TLV sè 5 I. Mục tiêu: - Ôn lại kiến thức và cách làm bài văn thuyết minh. - Có thể tự đánh giá chính xác hơn trình độ tập làm văn của bản thân để có phương hướng phấn đấu phát huy ưu điểm và sửa chữa khuyết điểm. II. Hình thức: - Tự luận III. §Ò KiÓm tra: Hãy thuyết minh về một danh lam thắng cảnh ở quê em. IV. H íng dÉn chÊm: - Mở bài: Vị trí và ý nghĩa văn hoá, lịch sử, xã hội của danh lam đối với quê hương, đất nước. - Thân bài: Vị trí địa lý, quá trình hình thành, phát triển, định hình, tu tạo . - Kết bài: Tình cảm đối với danh lam thắng cảnh đó. 9 Bµi kiÓm tra 2 tiÕt TiÕt 103- 104: ViÕt bµi TLV sè 6 I. Mục tiêu: - Vận dụng kĩ năng trình bày luận điểm vào việc viết bài văn chứng minh (hoặc giải thích) một vấn đề xã hội hoặc văn học gần gũi với các em. - Biết vận dụng những kiến thức đã học để viết bài văn nghị luận. - Tự đánh giá chính xác hơn trình độ tập làm văn của bản thân, từ đó rút ra những kinh nghiệm cần thiết để các bài làm văn sau đạt kết quả tốt hơn. II. Hình thức: - Tự luận III. §Ò KiÓm tra: Em hãy khuyên các bạn trong lớp mình học hành chăm chỉ hơn. IV. H íng dÉn chÊm: 1. Mở bài: Giới thiệu được lớp học của mình và vai trò của việc học. 2. Thân bài: Trình bày và phân tích hệ thống luận điểm sau: a. Đất nước đang rất cần những người tài giỏi để đưa Tổ quốc tiến lên đài vinh quang, sánh kịp với bè bạn năm châu. b. Quanh ta đang có nhiều tấm gương của các bạn học sinh phấn đấu học giỏi để đáp ứng được nhu cầu của đất nước. c. Muốn học giỏi, muốn thành tài thì trước hết hãy học chăm. d. Một số bạn ở lớp ta còn ham chơi, chưa chăm học, làm cho thầy, cô giáo và các bậc cha mẹ rất lo âu. e. Nếu bây giờ càng chơi bời, không chịu học thì sau này càng khó gặp niềm vui trong cuộc sống. g. Vậy các bạn nên bớt vui chơi, chịu khó học hành chăm chỉ, để trở nên người có ích trong cuộc sống, và nhờ đó, tìm được niềm vui chân chính, lâu bền. 3. Kết bài: Khẳng định lại vấn đề. 10 [...]... thức: - Trắc nghiệm và tự luận III Ma trËn: A Ma trận: Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cấp độ thấp Tên chủ đề 1 Đọc hiểu Chủ đề: Văn bản nghị luận và thơ TN Số câu Số điểm Tỉ lệ 2.Tiếng Việt Chủ đề: Câu phủ định, câu nghi vấn, hội thoại, hành động nói - Xác định thể loại văn bản - Nhớ tên tác giả, tên văn bản, hình ảnh trong các văn bản - Hoàn cảnh sáng tác văn bản 4 1 10% - Xác định được câu... việc viết bài văn chứng minh (hoặc giải thích) một vấn đề xã hội hoặc văn học gần gũi với các em - Biết vận dụng những kiến thức đã học để viết bài văn nghị luận - Tự đánh giá chính xác hơn trình độ tập làm văn của bản thân, từ đó rút ra những kinh nghiệm cần thi t để các bài làm văn sau đạt kết quả tốt hơn II Hình thức: - Tự luận III §Ò KiÓm tra: Hãy làm sáng tỏ nhận định: Bảo vệ môi trường thi n nhiên... Kết bài: - Mỗi chúng ta hãy có ý thức trách nhiệm bảo vệ môi trường thi n nhiên chính là bảo vệ cuộc sống của chúng ta 11 KIÓM TRA HäC K× II TiÕt 135, 136 KiÓm tra tæng hîp HK II I Mục tiêu: - Vận dụng theo hướng tích hợp cả ba phần Văn, Tiếng Việt, Tập làm văn của môn Ngữ văn trong một bài kiểm tra - Năng lực vận dụng phương thức nghị luận nói riêng và các kỹ năng tập làm văn nói chung để tạo lập một... bớt vui chơi, chịu khó học hành chăm chỉ, để trở nên người có ích trong cuộc sống, và nhờ đó, tìm được niềm vui chân chính, lâu bền 3 Kết bài: Khẳng định lại vấn đề (0,5đ) * Hình thức (1 điểm): - Biết viết một bài văn tả người hoàn chỉnh với đủ 3 phần mở bài, thân bài, kết bài (0,5 điểm) Tả có thứ tự, diễn đạt trôi chảy, trong sáng, văn viết có hình ảnh, không mắc lỗi chính tả, ngữ pháp thông thường... của nhân nghĩa trong văn bản “Nước Đại Việt ta” 1 2 20% Cấp độ cao TN TL - Khái niệm câu phủ định Vận dụng khái niệm để viết đoạn đối thoại 1 0,25 2,5% - Phân biệt được mục đích của các câu nghi vấn - Hiểu và thực hiện được phần kết hợp giữa các hành động nói với mục đích của các hành động nói 2 1,25 12,5% Cộng 6 3,25 32,5% 4 1,75 17,5% 12 3 Tập làm văn Chủ đề: Văn nghị luận - Dùng văn nghị luận để khuyên... lệ: 50% 11 10 100% I Trắc nghiệm:(3đ) I.1 Đọc kỹ câu hỏi và trả lời bằng cách khoanh tròn vào chữ cái đầu câu đúng nhất Câu 1: Văn bản nào sau đây viết theo thể Hịch: A Nước Đại Việt ta C Đi bộ ngao du B Bàn luận về phép học D Hịch tướng sĩ Câu 2: Tư tưởng nhân nghĩa trong văn bản “Nước Đại Việt ta” là gì ? A Là trừ kẻ bạo ngược để giữ yên cuộc sống cho dân B Tự hào về truyền thống đấu tranh vẻ vang... Xem khắp đất Việt ta, chỉ nơi này là thắng địa b Hành động điều khiển 3 Ngày mai, em sẽ học thuộc bài c Hành động hỏi 4 Bác trai đã khá rồi chứ? d Hành động hứa hẹn II.Tự luận: (7đ) Câu 1: Thế nào là câu phủ định? Hãy viết một đoạn đối thoại ngắn, trong đó có sử dụng câu phủ định miêu tả và câu phủ định bác bỏ Câu 2: Lớp em có nhiều bạn không lo học hành mà chỉ mải vui chơi Em hãy khuyên các bạn học... (3 điểm) I.1 Mỗi câu đúng được 0,25 điểm 1 2 3 4 5 6 7 8 D C B A D C C B I.2 Nối đúng mỗi cặp được 0,25 điểm 1 b 2.a 3 d 4.c II Tự luận (7 điểm) Câu 1 (2 điểm) - Nêu khái niệm câu phủ định (0,5đ) - Viết đoạn đối thoại ngắn, trong đó có sử dụng câu phủ định miêu tả và câu phủ định bác bỏ(1,5đ) Câu 2 (5 điểm) * Nội dung (4 điểm): 1 Mở bài: Giới thi u được lớp học của mình và vai trò của việc học.(0,5đ)... thức: - Tự luận III §Ò KiÓm tra: Hãy làm sáng tỏ nhận định: Bảo vệ môi trường thi n nhiên chính là bảo vệ cuộc sống của con người IV Híng dÉn chÊm: a Mở bài: - Giới thi u về môi trường thi n nhiên - Nêu khái quát về vai trò của môi trường thi n nhiên b Thân bài: - Bảo vệ bầu không khí trong lành: + Tác hại khói xả của hàng triệu chiếc xe , nhà máy +Tác hại của khí thải làm thủng tầng ôzôn - Bảo vệ nguồn... định D Cầu khiến Câu 4: Hai câu thơ dưới đây trích trong văn bản nào? Tác giả là ai? “Chiếc thuyền im bến mỏi trở về nằm Nghe chất muối thấm dần trong thớ vỏ.” A Nhớ rừng- Thế Lữ B Quê hương- Tế Hanh C Tức cảnh Pac Bó- Hồ Chí Minh D Khi tu hú- Tố Hữu Câu 5: Trong những câu nghi vấn sau, câu nào dùng để cầu khiến ? A Chị khất tiền sưu đến chiều mai phải không? B Người thuê viết nay đâu ? C Nhưng lại . đúng, không có điểm. 2. HS viết được đoạn văn theo yêu cầu về đề tài, về cách dùng dấu câu, đảm bảo về hình thức của một đoạn văn như đã học cho 3 điểm 8 Bµi kiÓm tra 2 tiÕt TiÕt 87 , 88 ViÕt bµi. phân môn văn học đối với những văn bản học sinh đã được học. Trọng tâm đánh giá là thơ và văn học trung đại Việt Nam. II. Hình thức: - Trắc nghiệm + tự luận III. Ma trận: Cấp độ Tên Chủ đề Nhận. nghiệm và tự luận. III. Ma trËn: A. Ma trận: Mức độ Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Cấp độ thấp Cấp độ cao TN TL TN TL TN TL TN TL 1. Đọc hiểu Chủ đề: Văn bản nghị luận và