TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI KHOA LÍ LUẬN CHÍNH TRỊ Bộ MÔN LOGIC HỌC HÀ NỘI - 2015 BẢNG TỪ VIẾT TẮT BT Bài tập ĐĐ Địa điểm ĐG Đánh giá KT Kiểm tra LT Lí thuyết LVN Làm việc nhóm MT Mục tiêu NC Nghiên cứu SV Sinh viên TC Tín chỉ TG Thời gian TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI KHOA LÍ LUẬN CHÍNH TRỊ 2 BỘ MÔN LOGIC HỌC Hệ đào tạo: Cử nhân ngành luật học (chính quy) Tên môn học: Logic học Số tín chỉ: 02 Loại môn học: Tự chọn 1. THÔNG TIN VỀ GIẢNG VIÊN 1.1. ThS. Đặng Đình Thái - GVC, Trưởng Bộ môn Điện thoại: 0913323138 E-mail: thaidhl@yahoo.com.vn 1.2. TS. Lê Thanh Thập - GVC Điên thoại: 0904555081 E-mai: thanhthap1053@yahoo.com.vn 1.3. Nguyễn Cẩm Nhung Điện thoại: 0979532027 Văn phòng khoa Lí luận chính trị Phòng 301, nhà K5, Trường Đại học Luật Hà Nội Số 87, đường Nguyễn Chí Thanh, quận Đống Đa, Hà Nội Điện thoại: 0438354642 Giờ làm việc: Từ 7h30 đến 17h00 hàng ngày (trừ thứ bảy, chủ nhật và ngày lễ). 2. MÔN HỌC TIÊN QUYẾT Những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin. 3. TÓM TẮT NỘI DUNG MÔN HỌC Logic học – phần logic hình thức (trong chương trình chỉ nghiên cứu phần này), là môn khoa học nghiên cứu về các hình thức và quy luật của tư duy nhằm nhận thức đúng đắn thế giới hiện thực khách quan. 1. Trước hết, môn học làm rõ bản chất của khái niệm tư duy và tư duy logic; đối tượng, phương pháp nghiên cứu, khái lược lịch sử 3 và ý nghĩa của việc nghiên cứu logic học; 2. Cung cấp những kiến thức cơ bản nhất về đặc điểm, kết cấu logic của các hình thức tư duy như khái niệm, phán đoán, suy luận; 3. Phân tích và chứng minh các thao tác, các quy tắc logic; 4. Làm rõ nội dung, cơ sở khách quan, yêu cầu và ý nghĩa của quy luật tư duy logic; 5. Làm rõ về bản chất và vai trò của giả thuyết, chứng minh, bác bỏ. Thêm vào đó trong mỗi vấn đề, khi học xong phần lí thuyết đều có sự vận dụng những kiến thức logic vào cuộc sống, nhất là vận dụng trong lĩnh vực hoạt động pháp luật. 4. NỘI DUNG CHI TIẾT CỦA MÔN HỌC Vấn đề 1. Đối tượng, phương pháp và ý nghĩa của logic học 1.1. Đối tượng, phương pháp nghiên cứu của logic học 1.1.1. Logic học là gì? 1.1.2. Tư duy logic 1.1.3. Đối tượng nghiên cứu của logic học 1.1.4. Phương pháp nghiên cứu của logic học 1.2. Khái lược về lịch sử phát triển và ý nghĩa của việc nghiên cứu logic học 1.2.1. Khái lược về lịch sử phát triển của khoa học logic 1.2.2. Ý nghĩa của việc học tập, nghiên cứu logic học Vấn đề 2. Khái niệm 2.1. Bản chất của khái niệm 2.1.1. Khái niệm là gì? 2.1.2. Đặc trưng cơ bản của khái niệm 2.1.3. Hình thức ngôn ngữ biểu đạt khái niệm 2.2. Kết cấu logic của khái niệm 2.2.1. Nội hàm của khái niệm 2.2.2. Ngoại diên của khái niệm 2.2.3. Quan hệ giữa nội hàm và ngoại diên của khái niệm 2.3. Quan hệ giữa các khái niệm 2.3.1. Quan hệ phù hợp 4 2.3.1.1. Quan hệ đồng nhất 2.3.1.2. Quan hệ thứ bậc 2.3.1.3. Quan hệ giao nhau 2.3.2. Quan hệ không phù hợp 2.4.2.1. Quan hệ đồng vị 2.4.2.2. Quan hệ mâu thuẫn 2.4.2.3. Quan hệ đối lập 2.3.3. Các khái niệm tách rời 2.4. Các thao tác logic đối với khái niệm 2.4.1. Định nghĩa khái niệm 2.4.1.1. Các quy tắc định nghĩa khái niệm 2.4.1.2. Các phương pháp định nghĩa khái niệm 2.4.2. Thu hẹp và mở rộng khái niệm 2.4.2.1. Thu hẹp khái niệm 2.4.2.2. Mở rộng khái niệm 2.4.3. Phân chia khái niệm 2.4.3.1. Các quy tắc phân chia khái niệm 2.4.3.2. Các phương pháp phân chia khái niệm Vấn đề 3. Phán đoán 3.1. Bản chất của phán đoán 3.1.1. Phán đoán là gì? 3.1.2. Đặc trưng cơ bản của phán đoán 3.1.3. Hình thức ngôn ngữ biểu đạt phán đoán 3.2. Phán đoán đơn 3.2.1. Phán đoán đơn là gì? 3.2.2. Kết cấu logic của phán đoán đơn 3.2.3. Các loại phán đoán đơn 3.2.4. Mối quan hệ về giá trị logic của phán đoán cơ bản 3.2.5. Tính chu diên của các thuật ngữ (S, P) trong các phán đoán cơ bản: A, E. I. O 3.3. Phán đoán phức 3.3.1. Phán đoán phức là gì? 5 3.3.2. Các loại phán đoán phức 3.3.2.1. Phán đoán liên kết - phép hội 3.3.2.2. Phán đoán lựa chọn - phép tuyển 3.3.2.3. Phán đoán kéo theo - phép kéo theo 3.3.2.4. Phủ định phán đoán - phép phủ định 3.3.2.5. Phán đoán tương đương (đẳng trị) – Phép tương đương Vấn đề 4. Quy luật cơ bản của tư duy logic 4.1. Bản chất của quy luật tư duy 4.1.2. Quy luật tư duy logic là gì? 4.1.3. Đặc điểm của quy luật tư duy logic 4.2. Các quy luật cơ bản của tư duy logic 4.2.1. Quy luật đồng nhất 4.2.1.1. Nội dung quy luật 4.2.1.2. Cơ sở khách quan của quy luật 4.2.1.3. Yêu cầu của quy luật 4.2.1.4. Ý nghĩa của quy luật 4.2.2. Quy luật cấm mâu thuẫn 4.2.2.1. Nội dung quy luật 4.2.2.2. Cơ sở khách quan của quy luật 4.2.2.3. Yêu cầu của quy luật 4.2.2.4. Ý nghĩa của quy luật 4.2.3. Quy luật loại bài trung 4.2.3.1. Nội dung quy luật 4.2.3.2. Cơ sở khách quan của quy luật 4.2.3.3. Yêu cầu của quy luật 4.2.3.4. Ý nghĩa của quy luật 4.2.4. Quy luật lí do đầy đủ 4.2.4.1. Nội dung quy luật 4.2.4.2. Cơ sở khách quan của quy luật 4.2.4.3. Yêu cầu của quy luật 4.2.4.4. Ý nghĩa của quy luật Vấn đề 5. Suy luận 5.1. Bản chất của suy luận 6 5.1.1. Suy luận là gì? 5.1.2. Bản chất của suy luận 5.1.3. Các loại suy luận 5.2. Suy luận diễn dịch 5.2.1. Suy luận diễn dịch trực tiếp 5.2.1.1. Biến đổi phán đoán đơn 5.2.1.2. Dựa vào hình vuông logic 5.2.1.3. Dựa vào tính đẳng trị của các phán đoán phức 5.2.2. Suy luận diễn dịch gián tiếp 5.2.2.1. Suy luận diễn dịch gián tiếp là gì? 5.2.2.2. Các loại suy luận diễn dịch gián tiếp 5.2.2.2.1. Suy luận diễn dịch gián tiếp đơn 5.2.2.2.2. Suy luận diễn dịch gián tiếp phức 5.3. Suy luận quy nạp 5.3.1. Suy luận quy nạp là gì? 5.3.2. Các loại suy luận quy nạp 5.3.2.1. Quy nạp hoàn toàn 5.3.2.2. Quy nạp không hoàn toàn 5.3.2.2.1. Quy nạp phổ thông 5.3.2.2.2. Quy nạp khoa học 5.3.3. Các phương pháp tìm mối liên hệ nhân - quả 5.4. Suy luận tương tự 5.4.1. Suy luận tương tự là gì? 5.4.2. Phân loại suy luận tương tự 5.4.3. Ý nghĩa Vấn đề 6. Giả thuyết, chứng minh, bác bỏ 6.1. Giả thuyết 6.1.1. Bản chất của giả thuyết 6.1.2. Xây dựng và kiểm tra giả thuyết 6.2. Chứng minh 6.2.1. Bản chất của chứng minh 6.2.2. Các quy tắc chứng minh 6.2.3. Các phương pháp chứng minh 6.3. Bác bỏ 7 6.3.1. Bản chất của bác bỏ 6.3.2. Các quy tắc bác bỏ 5. MỤC TIÊU CHUNG CỦA MÔN HỌC 5.1 Mục tiêu nhận thức * Về kiến thức - Trình bày được đối tượng, phương pháp nghiên cứu của khoa học logic. - Trình bày được khái lược lịch sử hình thành và phát triển của logic học. - Trình bày được các khái niệm cơ bản của logic học. - Trình bày được bản chất của các hình thức và quy luật của tư duy. - Trình bày được kết cấu logic của các hình thức tư duy, giả thuyết, chứng minh và bác bỏ. - Trình bày được các quy tắc của thao tác logic. - Trình bày được các thao tác logic của tư duy. - Viết được các công thức của logic học. * Về kĩ năng - Phân tích và hình thức hoá được kết cấu logic của khái niệm, phán đoán, suy luận. - Xác định được mối quan hệ giữa các khái niệm bằng phương pháp sơ đồ hoá. - Vận dụng các công thức, thực hiện thành thạo các thao tác logic trong khái niệm, phán đoán, suy luận. - Chỉ ra các lỗi logic trong các văn bản và các lập luận khi gặp. * Về thái độ - Rèn luyện phương pháp tư duy, phương pháp nhận thức, phương pháp tiếp cận vấn đề. - Quan tâm đúng mức, học tập, nghiên cứu một cách nghiêm túc môn logic học sẽ góp phần nâng cao trình độ tư duy logic của mỗi người và qua đó, nâng cao chất lượng đào tạo cử nhân luật. 5.2. Các mục tiêu khác 8 - Xây dựng đề cương về một vấn đề nghiên cứu có kết cấu logic hệ thống chặt chẽ. - Sử dụng các phương pháp logic để khái quát hoá, hệ thống hoá những vấn đề nghiên cứu. - Hình thành kĩ năng lập luận, kĩ năng thuyết trình trước đám đông. 6. MỤC TIÊU NHẬN THỨC CHI TIẾT MT VĐ Bậc 1 Bậc 2 Bậc 3 1. Đối tượng, phương pháp, lịch sử phát triển và ý nghĩa của logic học 1A1. Trình bày được khái niệm và đặc điểm của tư duy và tư duy logic. 1A2. Trình bày được đối tượng nghiên cứu của logic học. 1A3. Trình bày được phương pháp nghiên cứu cơ bản của logic học. 1A4. Trình bày được khái lược lịch sử hình thành và phát triển của logic học (chủ yếu của logic hình thức). 1A5.Trình bày được ý nghĩa của việc nghiên cứu logic học. 1B1. Phân tích được khái niệm, đặc điểm và điều kiện hình thành của tư duy và tư duy logic. 1B2. Phân tích được đối tượng nghiên cứu của logic học. 1B3. Phân biệt được tư duy và ngôn ngữ. 1B4. Phân tích được cơ sở của việc sử dụng các phương pháp nghiên cứu của logic học. 1C1. Phân biệt được đối tượng của logic hình thức với logic biện chứng và lí luận nhận thức. 1C2. Tìm hiểu sự phát triển của logic học phi cổ điển. 1C3. Nêu được quan điểm của cá nhân về vị trí, vai trò của khoa học logic đối với việc nghiên cứu luật học. 9 2. Khái niệm 2A1. Trình bày được định nghĩa và các đặc trưng cơ bản của khái niệm. 2A2. Trình bày được kết cấu logic của khái niệm. 2A3. Trình bày được mối quan hệ giữa các khái niệm. 2A4. Trình bày được thao tác thu hẹp và mở rộng khái niệm. 2A5. Trình bày được thao tác định nghĩa khái niệm (kết cấu, quy tắc và phương pháp định nghĩa). 2A6. Trình bày được thao tác phân chia khái niệm (khái niệm, quy tắc, phương pháp và mục đích, ý nghĩa). 2B1. Phân tích được các đặc điểm của khái niệm. 2B2. Phân biệt được khái niệm và từ. 2B3. Phân tích được kết cấu logic và mối quan hệ giữa các bộ phận trong kết cấu logic của khái niệm. 2B4. Phân tích và so sánh được mối quan hệ giữa các khái niệm. 2B5. Phân tích được các thao tác logic trên khái niệm. 2B1. Vận dụng được mối quan hệ của các khái niệm để xem xét mối quan hệ giữa các khái niệm trong lĩnh vực luật học. 2B2. Vận dụng được các thao tác logic vào lĩnh vực luật học. 3. Phán đoán 3A1. Trình bày được khái niệm và các đặc trưng cơ bản của phán đoán. 3A2. Trình bày được kết cấu logic 3B1. Phân tích được các đặc trưng cơ bản của phán đoán. 3B2. Chỉ ra được sự khác biệt và 3C1. So sánh được chức năng của phán đoán với chức năng của khái niệm. 3C2. Vận dụng 10 [...]... Đại học Tổng hợp Hà Nội, 1994 - Logic học đại cương, Nguyễn Như Hải, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2007 * Website: Lí thuyết 2 Đối tượng và phương - http://www.chungta.com.vn + Về nhận thức; 2 giờ pháp nghiên cứu + Tư duy và logic TC của logic học - http://www .logic. com - http://www.tu duy.com 1 giờ - Khái niệm logic và logic học TC - Đặc điểm của tư duy và tư duy logic - Đối tượng nghiên cứu của logic học. .. : BT c¸ nh©n, BT häc k×, 6 1 1 Nộp BT cá nhân 6 1 1 6 1 1 6 1 1 5 5 1 5 4+6 Tổng 1 2 10 1 10 Nộp BT häc k× 6 30 9.2 Lịch trình chi tiết Tuần 1: Vấn đề 1 Hình thức Số tổ chức giờ dạy -học TC Lí thuyết 1 16 Nội dung chính Yêu cầu sinh viên chuẩn bị 2 - Giới thiệu đề * Đọc: giờ cương môn học - Logic học, E.A Khômencô, TC - Giới thiệu môn Nxb Quân đội nhân dân, 1976 logic học: tên gọi, cách viết, các môn. .. Nhập môn logic hình thức, Nxb ĐHQG Thành phố Hồ Chí Minh, 2008 2 Nguyễn Như Hải, Logic học đại cương, Nxb Giáo dục, 2007 3 Tô Duy Hợp và Nguyễn Anh Tuấn, Giáo trình logic học, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh, 2001 4 E.A Khômencô, Logic học, Nxb Quân đội nhân dân, 1976 5 Bùi Thanh Quất và Nguyễn Tuấn Chi, Giáo trình logic hình thức, Đại học Tổng hợp Hà Nội, 1994 14 6 Vương Tất Đạt, Logic học, Nxb Đại học quốc... chuẩn bị * Đọc: - Logic học, E.A Khômencô, Nxb Quân đội nhân dân, 1976 - Giáo trình logic học, Trường Đại học Luật Hà Nội, Nxb Công an nhân dân, 1998 - Giáo trình logic học, Tô Duy Hợp và Nguyễn Anh Tuấn, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh, 2001 - Giáo trình logic hình thức, Bùi Thanh Quất và Nguyễn Tuấn Chi, Đại học Tổng hợp Hà Nội, 1994 - Logic học đại cương, Nguyễn Như Hải, Nxb Giáo dục, 2007 - Logic quy nạp... Bác b : khái niệm 22 - Logic học, E.A Khômencô, Nxb Quân đội nhân dân, 1976 - Giáo trình logic học, Trường Đại học Luật Hà Nội, Nxb Công an nhân dân, 1998 - Giáo trình logic học, Tô Duy Hợp và Nguyễn Anh Tuấn, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh, 2001 - Giáo trình logic hình thức, Bùi Thanh Quất và Nguyễn Tuấn Chi, Đại học Tổng hợp Hà Nội, 1994 - Logic học đại cương, Nguyễn Như Hải, Nxb Giáo dục, 2007 - Logic. .. Phương pháp nghiên cứu của logic học - Khái lược lịch sử hình thành và phát triển của logic học (chủ yếu của logic hình thức) KTĐG Nhận câu hỏi: BT cá nhân, BT học kì 17 Tuần 2: Vấn đề 2 Hình thức Số tổ chức giờ dạy -học TC Lí thuyết Nội dung chính 2 - Đặc trưng giờ của khái niệm TC - Kết cấu logic của khái niệm - Quan hệ giữa các khái niệm - Một số thao tác logic trên khái niệm: - Định nghĩa khái niệm;... BT cá nhân Tuần 3: Vấn đề 3 Hình thức Số Nội dung chính tổ chức giờ dạy -học TC Lí thuyết 2 - Đặc điểm của giờ phán đoán TC - Các loại phán đoán: + Phán đoán đơn + Phán đoán phức và các phép tính logic Yêu cầu sinh viên chuẩn bị * Đọc: - Logic học, E.A Khômencô, Nxb Quân đội nhân dân, 1976 - Giáo trình logic học, Trường Đại học Luật Hà Nội, Nxb Công an nhân dân, 1998 - Giáo trình logic học, Tô Duy Hợp... Đọc: - Ngôn ngữ học: Khuynh hướng Lĩnh vực - Khái niệm (tập I, tập II), Đái Xuân Ninh, Nguyễn Đức Dân, Nxb KHXH, Hà Nội, 1984 - Những bài giảng về ngôn ngữ học đại cương (Tập 1: Mối quan hệ giữa ngôn ngữ và tư duy), Nguyễn Lai, Nxb ĐHQG, Hà Nội, 1997 - Logic học, E.A Khômencô, Nxb Quân đội nhân dân, 1976 - Giáo trình logic học, Trường Đại học Luật Hà Nội, Nxb Công an nhân dân, 1998 - Giáo trình logic. .. các môn logic học - Ứng dụng của logic học trong thực tiễn cuộc sống và trong lĩnh vực pháp luật - Giới thiệu giáo trình và hệ thống tài liệu tham khảo - Khái niệm tư duy, tư duy logic; hình thức logic của tư duy - Giáo trình logic học, Trường Đại học Luật Hà Nội, Nxb Công an nhân dân, 1998 - Giáo trình logic học, Tô Duy Hợp và Nguyễn Anh Tuấn, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh, 2001 - Giáo trình logic hình... Nxb ĐHQG, Hà Nội, 1997 C TÀI LIỆU KHÁC 1 http://www.chungta.com.vn - Về nhận thức - Tư duy và logic 2 http://www.aiti-aptech.com.vn - ForumsAiti-aptech>công nghệ thông tin>Code Dmore 3 http://www.google.com - Từ kho : Tư duy và tư duy logic 4 http://www .logic. com 5 http://www.tu duy.com 15 9 HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY-HỌC 9.1 Lịch trình chung Hình thức tổ chức dạy -học Tuần VĐ Lí Seminar LVN Tự thuyết NC 1 . Thời gian TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI KHOA LÍ LUẬN CHÍNH TRỊ 2 BỘ MÔN LOGIC HỌC Hệ đào tạo: Cử nhân ngành luật học (chính quy) Tên môn học: Logic học Số tín ch : 02 Loại môn học: Tự chọn 1. THÔNG. DUNG CHI TIẾT CỦA MÔN HỌC Vấn đề 1. Đối tượng, phương pháp và ý nghĩa của logic học 1.1. Đối tượng, phương pháp nghiên cứu của logic học 1.1.1. Logic học là gì? 1.1.2. Tư duy logic 1.1.3. Đối. 1 Hình thức tổ chức dạy -học Số giờ TC Nội dung chính Yêu cầu sinh viên chuẩn bị Lí thuyết 1 2 giờ TC - Giới thiệu đề cương môn học. - Giới thiệu môn * Đọc: - Logic học, E.A. Khômencô, Nxb.