Đang tải... (xem toàn văn)
Trong chiến lược phát triển kinh tế xã hội của đất nước, cùng với việc đẩy mạnh phát triển các nghành kinh tế mũi nhọn, Đảng và nhà nước ta đã đặc biệt chú trọng phát triển sự nghiệp giáo dục đào tạo .Giáo dục đào tạo cùng với khoa học và công nghệ được xem là quốc sách hàng đầu trong giai đoạn cách mạng mới của đất nước.Muốn phát triển giáo dục đào tạo và nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, nhằm đáp ứng yêu cầu của xã hội về nguồn nhân lực chất lượng cao trong thời kỳ hội nhập thì không thể thiếu được những nhà quản lí giáo dục chuyên nghiệp,vừa có trình độ quản lí khoa học hiện đại lại vừa có nghệ thuật quản lí khéo léo. Vì vậy khoa Quản lí giáo dục thuộc Học viện Quản lí giáo dục phối hợp với Trung tâm GDTX Yên Khánh tạo điều kiện cho sinh viên Học viện Quản lí giáo dục có cơ hội tiếp cận thực tế quản lí giáo dục tại cơ sở. Trong quá trình thực tập quản lí hoạt động giáo dục thực tiễn, em đã nhận được sự giúp đỡ nhiệt tình của các thầy, cô và bạn bè từ Học viện và từ nhà trường. Nhờ sự giúp đỡ nhiệt tình đó, em đã hoàn thành nhiệm vụ cũng như hoàn thành bản báo cáo này.
MỤC LỤC Lời cảm ơn:………………………………………………………… Phần I Mở Đầu:………………………………………………………5 1.1 Lời nói đầu:…………………………………………………… 1.2 Tổng quan sở thực tập……………………………………7 1.3 Danh mục nội dung thực tập………………………………… 11 Phần II Nội Dung:………………………………………………… 13 2.1 Kiến thức liên quan đến nội dung thực tập…………………… 13 2.1.1 Hành văn phòng…………………………………………13 2.1.2 Quản lý nhà trường sở giáo dục…………………………13 2.1.3 Quản lý hoạt động dạy – học nhà trường……………… 16 2.1.4 Kiểm tra nội trường học……………………………………19 2.1.5 Các kiến thức liên quan khác………………………………….22 2.2 Kết tiếp thu trình thực tập………………….22 2.2.1 Tham gia cơng tác hành văn phịng…………………….22 2.2.2 Tham gia quản lý học sinh…………………………………….23 2.2.3 Tham giao quản lý đạo hoạt động dạy học……………… 25 2.2.4 Quản lý nề nếp chuyên môn, chất lượng giảng dạy giáo viên 28 2.2.5 Tham gia công tác kiểm tra nội trường học……………… 30 2.2.6 Tham gia công tác khác………………………………… 31 Phần III Kết Luận………………………………………………… 34 Phần IV Danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục kèm theo …… 38 LỜI CẢM ƠN Trong chiến lược phát triển kinh tế -xã hội đất nước, với việc đẩy mạnh phát triển nghành kinh tế mũi nhọn, Đảng nhà nước ta đặc biệt trọng phát triển nghiệp giáo dục - đào tạo Giáo dục -đào tạo với khoa học công nghệ xem quốc sách hàng đầu giai đoạn cách mạng đất nước Muốn phát triển giáo dục - đào tạo nâng cao chất lượng giáo dục- đào tạo, nhằm đáp ứng yêu cầu xã hội nguồn nhân lực chất lượng cao thời kỳ hội nhập khơng thể thiếu nhà quản lí giáo dục chun nghiệp,vừa có trình độ quản lí khoa học đại lại vừa có nghệ thuật quản lí khéo léo Vì khoa Quản lí giáo dục thuộc Học viện Quản lí giáo dục phối hợp với Trung tâm GDTX Yên Khánh tạo điều kiện cho sinh viên Học viện Quản lí giáo dục có hội tiếp cận thực tế quản lí giáo dục sở Trong q trình thực tập quản lí hoạt động giáo dục thực tiễn, em nhận giúp đỡ nhiệt tình thầy, bạn bè từ Học viện từ nhà trường Nhờ giúp đỡ nhiệt tình đó, em hồn thành nhiệm vụ hoàn thành báo cáo Về phía đơn vị thực tập, em xin chân thành cảm ơn thầy: Đõ Duy Kế dẫn dắt, hướng dẫn em trình tìm kiếm tài liệu, thu thập thơng tin số liệu, tạo điều kiện cho em có kiến thức thực tế bổ ích suốt q trình thực tập Cùng tồn thể thầy giáo nhà trường Về phía học viên, em xin chân thành cảm ơn thầy Nguyễn Thành Vinh gỉảng viên hướng dẫn từ phía Học viện quản lý Giáo Dục ln theo sát tư vấn, định hướng góp ý cho em suốt thời gian thực tập Em xin trân trọng cảm ơn! Do điều kiên thời gian khơng có nhiều, chuyên ngành học khả sinh viên năm thứ cịn có nhiều hạn chế nên báo cáo chắn không tránh khỏi thiếu sót, kính mong dẫn góp ý thầy giáo bạn bè để báo cáo hoàn thiện hơn! PHẦN I: MỞ ĐẦU 1.1 Lời nói đầu Suốt kì học Học Viện Quản Lý Giáo Dục, tiếp cận với khối lượng kiến thức khổng lồ lĩnh vực Trong kiến thức chuyên ngành quản lý giáo dục vô phong phú đa dạng Việc học giảng đường, với giảng dạy nhiệt tình tâm huyết đội ngũ giảng viên Học Viện Quản Lý Giáo Dục nói chung giảng viên khoa Quản Lý nói riêng, tơi lĩnh hội phần nhỏ lý luận, tri thức khoa học chuyên ngành quản lý giáo dục Tuy nhiên lý luận thực tiễn có khoảng cách xa, tơi học giảng đường phần nhỏ so với thực tế phong phú đa dạng Cho nên Học Viện Quản Lý Giáo Dục tạo điều kiện cho chúng tơi có tuần thực tập tốt nghiệp nhằm: + Hiểu biết hoạt động quản lý quan quản lý giáo dục sở giáo dục + Vận dụng kiến thức trang bị vào thực hành số hoạt động quản lý giáo dục + Để tiếp cận với môi trường thực tế quản lý giáo dục nâng cao kiến thức chuẩn bị cho kỳ thi tốt nghiệp đến + Ngoài sinh viên biết liên hệ vận dụng kiến thức quản lý quản lý giáo dục học để phân tích đánh giá hoạt động nhà trường, sở giáo dục, quan quản lý giáo dục Biết xác định kiến thức cần quan tâm, tìm hiểu kỳ học + Đồng thời sinh viên có ý thức trách nhiệm, thái độ đắn hoạt động thực tiễn, có ý thức học tập, rèn luyện để chuẩn bị kiến thức kĩ nghề nghiệp tương lai thực tốt nội dung yêu cầu đợt thực tập Được hướng dẫn, quan tâm tạo điều kiện Học Viện Quản Lý Giáo Dục nói chung khoa Quản lý giáo dục nói riêng, tơi có tuần thực tập tốt nghiệp thành công nhiều ý nghĩa Trung Tâm giáo dục thường xuyên yên khánh - Huyện Yên khánh – Tỉnh Ninh Bình Báo cáo em kết hợp lý luận kiến thức thực tế Cấu trúc báo cáo gồm phần: - Phần mở đầu: Lời nói đầu Tổng quan địa điểm thực tập Danh mục nội dung thực tập - Phần nội dung: Kiến thức lý thuyết liên quan đến nội dung thực tập Kết thu trình thực tập - Phần kết luận 1.2 Tổng quan địa điểm thực tập Trung tâm GDTX Yên Khánh đơn vị trực thuộc sở GD – ĐT Ninh Bình thành lập năm 1994 Trải qua trình vừa học vừa làm trung tâm tích luỹ nhiều kinh nghiệm tốt việc trì phát triển số lượng, nâng cao chất lượng, mở rộng loại hình học tập Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm cao, ln có gắng vươn lên hồn thành tốt cơng việc giao Sau 15 năm thành lập, qua trình vừa học vừa làm đúc rút kinh nghiệm, mơ hình tổ chức hoạt động trung tâm vào ổn định Trung tâm có nhiều học tốt việc trì phát triển số lượng, nâng cao chất lượng mở rộng loại hình hoạt động Các cấp, ngành xã hội có nhận thức đắn chức năng, nhiệm vụ , vai trị, vị trí tác dụng Trung tâm GDTX việc nâng cao dân trí, đào tạo nhận lực cho địa phương cho đất nước Đội ngũ giáo viên có nhiệt tình trách nhiệm cao, ln cố gắng vươn lên hồn thành tốt công việc giao Tuổi đời tuổi nghề giáo viên trẻ, có kiến thức, có trình độ, sẵn sàng nhận nhiệm vụ giao Cơ sở vất chất tăng cường, lớp học cải tạo sửa chữa, điều kiện dạy học ngày tốt Nhân dân huyện yên khánh có truyền thống hiếu học, kinh tế cịn có khó khăn song có gắng ni ăn học cho anh em TT tiếp tục nhận đạo sâu sát huyện uỷ, hội đồng nhân dân, UBND huyện, xã, ủng hộ nhiệt tình có hiệu phụ huynh học sinh cá ban ngành hữu quan Kết phấn đấu công tác, học tập giảng dạy tập thể thầy trò TT năm học vùa qua gây niềm tin với cán bộ, nhân dân học sinh huyện nhà kết lên lớp cao 97%, tốt nghiệp lên lớp12 đạt gần 81%, thi học sinh giỏi xếp thứ khối GDTX liên tục năm Vai trò GDTX luật giáo dục khẳng địnhtrong việc nâng cao dân trí đào tạo nhân lực, đảm bảo cho người đựơc học tập học tập suốt đời Đời sống tinh thần nhân dân huyện ngày nâng lên nhu cầu việc tạo điều kiện cho em vào học chương trình bậc ngày tăng Các tổ chức Đảng, đoàn thể trung tâm chi bộ, cơng đồn, đồn niên có đạo phối hợp tót hoạt động góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Đội ngũ cán giáo viên (kể giáo viên hợp đồng thỉnh giảng) chuẩn hoá theo yêu cầu Ngành; hầu hết nhiệt tình, có trách nhiệm , có tâm huyết với nghề Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học phần bổ sung, trang bị thêm, bước đáp ứng yêu cầu việc dạy học Có quan tâm đạo sâu sát Sở Giáo dục đào tạo, cấp uỷ Đảng quyền địa phương, phối hợp chặt chẽ cấp ban ngành, đoàn thể huyện, Trung tâm GDTX Yên khánh nỗ lực thực tốt nhiệm vụ năm học 2010-2011, đạt nhiều thành quan trọng Kết phấn đấu giảng dạy, học tập tập thể Thầy, Trò Trung tâm năm học vừa qua gây niềm tin tới cấn nhân dân học sinh huyện nhà kết lên lớp cao, kết thi tốt nghiệp 12 đạt 100%, kết thi học sinh giỏi cấp tỉnh đạt thứ hạng cao khối giáo dục thường xuyên… Tổng số lớp văn hoá Khối 10 11 12 Tổng Số lớp 18 Số học sinh 218 322 303 843 Ghi Kết đạt mặt giáo dục - Giáo dục đạo đức + khối 10 tổng số 218 ( xếp loại đạt tốt 128(58,7%), 70(32,1%), TB 20(9,2%) yếu khơng có + khối 11 tổng số 322 (xếp loại đạttốt 211(65.5%), 101(31,4%), TB 10(3,1%), khơng có học viên xếp loại yếu) + Khối 12 tổng số 303 (xếp loại đạt tốt 275(71%), 81(26,7%), tb 7(2,3%)không cóhọc viên xếp laọi đạo đức yếu) - Xếp loại văn hố + khối 10: giỏi khơng, 28(12,8%), TB 128(58,7%), yếu 62 (28,4%), khơng có học viên xếp loại + khối 11:học viên xếp loại giỏi (0,3%), 37 (11,5%), TB 207 (64,3%), yếu 76 (23,6%), (0,3%) + khối 12: khơng có, xếp loại 35 (11,6%), TB 204 (67,3%), yếu 64 (21,1%), khơng có học viên xếp loại - Duy trì sĩ số khối lớp đạt 94,1% - Kết lên lớp đạt 97,6% - Thi tốt nghiệp đạt 100% Trong kỳ thi học viên giỏi văn hoá: HV thi có HV đạt giải, có giải nhì, giải giải KK; toàn đoàn xếp thứ Trong kỳ thi giải tốn máy tính casino cấp tỉnh: với HV thi đạt giải , có hiải nhất, gải nhì, giải giải KK; đứng thứ toàn đồn Trong kỳ thi HV giải tốn tren máy tính casino cấp quốc gia: trung tâm có HV tham gia đội tuyển đạt giải, có giải giải nhì góp phàn cho đội tuyển NB xếp thứ toàn đoàn củakhu vực Năm học 2010-2011 trung tâm công nhận đơn vị lao đọng tiên tiến, đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến; cơng đồn, đồn niên cơng nhận sơ vũng mạnh Có đồng chí giáo viên đạt danh hiệu CSTĐ sở, đồng chí chủ tịch UBND tỉnh tặng khen, % cán giáo viên giám đốc sở tặng giấy khen, 19 thầy cô giáo công nhận hoàn thành xuất sác nhiệm vụ Tập thể giáo viên cán nhân viên trung tâm thể có đồn kết trí cao, người theo nhiệm vụ phân côngđều nỗ lực, tự giácphấn đấu để hoàn thành Biết phát huy sức mạnh tập thể hoạt động, động viên kịp thời nhân tố tích cực Có quan tâm cấp uỷ đảng, quyền địa phương đạo kịp thời ngành Phối hợp tốt với tổ chức đoàn thể việc phát động hưởng ứng phong trào thi đua, tạo khí thúc đẩy có hiệu hoạt động quan tâm mức có chiều sâu đến hoạt động mũi nhọn, biết phát huy nhân tố tích cực chế độ đãi ngộ kịp thời Có đạo, lãnh đạo kịp thờ ban giám đốc, nâng cao vai trị tổ chun mơn, ln sâu sát cơng việc Có 19 phịng học vă hố, 13 phòng học cấp phòng học nhà tầng, Có phịng làm việc ban giám đốc, phòng chờ giáo viên, phòng họp HĐ, phong thư viện, phòng thiết bị, phòng Đồn TN, phịng cơng đồn, phịng nghề phịng máy vi tính luật Chức năng, quyền hạn, nhiệm vụ đơn vị Chức - Trung tâm GDTX quận, huyện (gọi tắt trung tâm GDTX huyện) đơn vị sở ngành GDTX hệ thống giáo dục quốc dân nước Cộng hoà XHCN Việt Nam - Trung tâm GDTX huyện có chức tạo điều kiện học tập cho người nhằm đáp ứng nhu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực mức độ định góp phần phát triển, bồi dưỡng nhân lực cho địa phương Đồng thời có chức tư vấn GDTX phạm vi địa bàn huyện cho quan quản lý giáo dục - Trung tâm GDTX huyện Yên Khánh đơn vị nghiệp trực thuộc Sở GD ĐT, trực tiếp quản lý, có tư cách pháp nhân, dấu hoạt động theo quy định pháp luật, Sở GD ĐT quản lý hoạt động Nhiệm vụ, quyền hạn trung tâm GDTX a Phối hợp với quan, đoàn thể hữu quan điều tra nhu cầu học tập, xác định nội dung học tập cần thiết với loại đối tượng, đề xuất việc tổ chức hình thức học tập phù hợp b Thực chương trình Giáo dục * Tổ chức thực chương trình giáo dục: - Các chương trình xoá mù chữ, sau xoá mù chữ phạm vi trung tâm đảm nhiệm - Các chương trình giáo dục đáp ứng yêu cầu người học, cập nhật kiến thức, kỹ năng, chuyển giao công nghệ - Các chương trình đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên mơn, nghiệp vụ bao gồm; Chương trình bồi dưỡng ngoại ngữ, tin học ứng dụng, công nghệ thông tin- truyền thơng, chương trình đào tạo , bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, chương trình đào tạo bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ, chương trình dạy tiếng dân tộc thiểu số cho cán bộ, công chức công tác vùng dân tộc, miền núi theo kế hoạch hàng năm địa phương - Các chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học sở trung học phổ thông * Điều tra nhu cầu học tập địa bàn, xác định nội dung học tập đề xuất với Sở GD&ĐT, quyến việc tổ chức chương trình hình thức học phù hợp với loại đối tượng * Tổ chức lớp học theo chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học sở trung học phổ thông quy định dành cho đối tượng hưởng sách xã hội, người tàn tật, khuyết tật, theo kế hoạch hàng năm * Tổ chức dạy thực hành kỹ thuật nghề nghiệp , hoạt động lao động sản xuất hoạt động khác phục vụ học tập * Nghiên cứu, tổng kết đúc rút kinh nghiệm tổ chức hoạt động nâng cao chất lượng giáo dục góp phần phát triển hệ thống giáo dục thường xuyên 1.3 Danh mục nội dung thực tập Tôi tham gia vào hoạt động, công việc sau: - Tham gia cơng tác hành văn phịng; - Tham gia quản lý học sinh; - Tham gia quản lý, đạo hoạt động dạy học - Quản lý nề nếp chuyên môn, chất lượng giảng dạy giáo viên - Kiểm tra nội trường học - Hỗ trợ tổ chức kiểm tra cấp chứng tin học cho giáo viên, học viên lớp11, 12 - tham gia đánh giá, xếp loại học viên học kỳ I - Tham gia Sơ kết học kỳ I - Tổ chức phụ đạo học sinh yếu - Chỉ đạo nghỉ tết Nguyên Đán, đạo tết trồng theo KH Sở PHẦN II: NỘI DUNG 2.1 Kiến thức lý thuyết liên quan đến nội dung thực tập 10 Việc trì nề nếp học cho học sinh yêu cầu bắt buộc tất trường Cho nên tham gia hoạt động quản lý học sinh, tiến hành việc kiểm tra nề nếp học học sinh toàn trường Bằng cách: Sau có hiệu lệnh trống vào lớp, đứng phòng bảo vệ quan sát, nắm bắt tình hình số học sinh ra, vào trường sau có hiệu lệnh trống, ghi vào sở theo dõi số lượng học sinh muộn, vi phạm nề nếp Sau kiểm tra, đối chiếu với sổ theo dõi lớp trực tuần, xem lớp trực tuần có làm không? Tuy nhiên điều kiện thời tiết rét đậm, nên số học sinh ca sáng học muộn nhiều, ảnh hưởng đến việc trì nề nếp học nhà trường - Kiểm tra việc trì nề nếp, nội qui học sinh nhà trường Phối hợp với lớp trực tuần xuống lớp kiểm tra sĩ số học sinh, nhắc nhở công tác làm vệ sinh lớp học, kiểm tra ý thức chuẩn bị nhà truy Qua trình kiểm tra phát lớp thực tốt (như lớp 12A, 11E…) để kịp thời tuyên dương chào cờ đầu tuần, đồng thời phê bình lớp thực không tốt lớp (10C, 11D…) - Làm báo cáo công tác quản lý học sinh gửi thầy Kế Qua việc kiểm tra, theo dõi thân tôi, báo cáo tổng hợp cán hai lớp trực tuần tuần qua, tiến hành làm báo cáo công tác quản lý học sinh Qua báo cáo có giải pháp nhằm giúp Hiệu trưởng quản lý học sinh tốt việc trì nề nếp, nội quy trường lớp khuyến khích học sinh tích cực học tập, xây dựng trường lớp, tập thể sư phạm lành mạnh, thực tốt phong trào thi đua “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trong q trình tham gia hoạt động quản lý học sinh, tiếp cận làm quen với vai trò nhà quản lý, người đứng đầu, hoạch định điều hành công việc, thực đủ chức quản lý: Kế hoạch, Tổ chức, 22 Chỉ đạo Kiểm tra Đồng thời rèn luyện thêm kĩ làm báo cáo Những kiến thức khoa học quản lý; kiểm tra nội trường học; quản lý nhà trường sở giáo dục… mà trang bị sở, tiền đề để thực tốt hoạt động quản lý học sinh giao 2.2.3 Tham gia quản lý, đạo hoạt động dạy học * Hiệu trưởng quản lý công tác chuẩn bị lên lớp giáo viên: Hiệu trưởng quan tâm đến chất lượng lên lớp trước tiên phải quan tâm đến chất lượng việc chuẩn bị lên lớp giáo viên Hiệu trưởng phải có quan niệm đắn giáo án (bài soạn) quan trọng phải biết giáo viên soạn Do phải hướng dẫn giáo viên lập kế hoạch soạn bài; Phổ biến yêu cầu việc chuẩn bị giảng; Quy định chất lượng soạn loại bài; Tổ chức bồi dưỡng giáo viên đổi phương pháp dạy học ứng dụng công nghệ thông tin dạy học; Thường xuyên kiểm tra công tác chuẩn bị dạy giáo viên Được cho phép giáo viên, Tôi tiến hành kiểm tra giáo án, soạn giáo viên, qua việc đọc giáo án, so sánh, đối chếu với mẫu, quy định và phân phối chương trình Thì hầu hết giáo án đảm bảo yêu cầu tiêu chí quy định Tuy nhiên soạn điện tử thầy cô chưa đạt yêu cầu, soạn chưa thu hút học sinh Kĩ sử dụng tin học giáo viên hạn chế * Hiệu trưởng quản lý dạy lớp giáo viên thông qua việc xây dựng tiêu chuẩn lên lớp; Tổ chức việc dự phân tích dạy giáo viên Trong trình thực tập Trung tâm GDTX Yên Khánh, thầy Hiệu trưởng đồng ý cho lên lớp dự với đồng ý thầy cô giáo trường, dự số lớp thuộc tất môn chương trình giáo dục Phổ thơng Trong thời gian thực tập trường, Nhà 23 trường tiến hành Hội giảng cấp trường, đồng ý Thầy Hiệu trưởng dự hội giảng đánh giá vào phiếu đánh giá - Dự mơn Sử tại lớp 10A, mơn Hóa (11E), mơn Địa (11A), môn Sinh (12G), môn Văn (11A) , Lý (12A), Toán (10E), Sử (11B), Tiếng Anh (10C), … Đến lớp dự, quan sát trực tiếp, ghi chép quá trình và đưa những nhận xét bước đầu về giờ dạy: nội dung bài học, phương pháp giảng dạy, thái đợ học sinh… Áp dụng quy trình dự tiết học gồm khâu: Bước 1: Chuẩn bị dự Trước dự giờ, xem thời khóa biểu hai ca học lựa chọn mơn học để dự giờ, sau liên hệ với giáo viên giảng dạy môn học muốn dự để giáo viên đồng ý cho dự Sau k hi đồng ý giáo viên, tiến hành cơng việc sau: - Xác định mục đích dự giờ: Chủ yếu xem giáo viên đổi phương pháp giảng dạy lấy học sinh làm trung tâm hay chưa? Không sâu đánh giá nội dung học, kiến thức chuyên môn - Xác định vị trí dự tiến độ thực chương trình; - Nắm mục đích, u cầu, nội dung giảng dự kiến thực giảng giáo viên; - Nghiên cứu nắm vững tình hình học tập học sinh lớp dự; - Phác thảo nội dung cần quan sát: gồm có việc sử dụng bảng phấn, máy chiếu, sử dụng phương pháp giảng dạy… - Xác định phương pháp kiểm tra tri thức, kĩ học sinh sau học Bước 2: Tiến hành dự Khi dự giáo viên, ý quan sát vấn đề: - Nội dung giảng có đúng, phù hợp với kiến thức, chương trình giảng dạy hay khơng… - Phương pháp làm việc thầy trị có hiệu hay khơng,? 24 - Sử dụng đồ dùng dạy học lớp nào? Có hiệu không? - Tổ chức nề nếp tự học, công việc tự làm học sinh lớp, khơng khí học tập học sinh lớp; - Hệ thống câu hỏi tập rèn luyện kĩ - Mối quan hệ hợp tác giưa thầy trò; trò trò; - Vấn đề vệ sinh sức khỏe - Đánh giá chất lượng tiết học kết học tập học sinh Bước 3: Phân tích đánh giá dạy giáo viên Phân tích dạy lớp ưu khuyết điểm nguyên nhân chúng thành tố nó: + Hoạt động dạy giao viên + Hoạt động học học sinh + Quan hệ giao tiếp - Đánh giá dạy: đánh giá dạy theo “tiêu chuẩn” xây dựng Bước 4: Trao đổi với giáo viên Tôi trao đổi trực tiếp vơi giáo viên đường phòng chờ hay văn phòng, phòng chờ giáo viên nội dung quan sát * Làm báo cáo công tác dự giờ: Dựa kết thu qua tiết dự giờ, quan sát, ghi chép tiến hành tổng hợp, làm báo cáo gửi thầy Kế - Giúp thầy hiệu phó xếp thời khóa biểu ơn thi tốt nghiệp: chủ yếu đánh máy in ấn 2.2.4 Quản lý nề nếp chuyên môn, chất lượng giảng dạy giáo viên - Xem KH cá nhân TT, KH tổ CM Xem kết giảng dạy công tác khác tổ trưởng ; Xem xét việc phân công nhiệm vụ cho tổ viên TT(có hợp lý, KH khơng?); 25 - Dự sinh hoạt tổ CM, dự họat động chuyên đề ; xem biên họp tổ CM, HSSS khác tổ - Xem biên kiểm tra tổ CM trước đây, đặc biệt lần gần - Trao đổi với TT, vài GV tổ, PHT phận liên quan Thăm dò ý kiến GV tổ Nghe báo cáo ; Xem xác suất hồ sơ CM cá nhân tổ, nhóm (giáo án, sổ điểm…), xem hồ sơ lưu tổ CM, xem xét chế độ báo cáo, KH hoạt động tổ, biên họp tổ, sản phẩm CM tổ : sáng kiến kinh nghiệm, chuyên đề tổ…Trao đổi với TT, GV khác Việc thực công tác giảng dạy, giáo dục tổ chuyên môn (thực CT, chuẩn bị bài, chất lượng dạy học, đổi phương pháp, sử dụng ĐDDH, kiểm tra, đánh giá học sinh…) - Nghe báo cáo, xem báo cáo tháng cuả tổ CM ; - Xem xác suất sổ đầu bài, giáo án, sổ báo giảng, ghi HS tìm hiểu việc thực CT ; Xem giáo án soạn chung ; Giúp ta thấy ý nghĩa việc kiêm tra hoạt động sư phạm tổ chun mơn là: - Hoạt động sư phạm tổ chuyên môn hoạt động tổ chức nghề nghiệp nhà trường nhằm trao đổi, thống việc thực chương trình giảng dạy, chuẩn bị lên lớp, làm đồ dùng dạy học, tổ chức cho giáo viên nghiên cứu vận dụng các phương pháp dạy học mới vào các giờ dạy, tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn của học sinh, tổ chức các hoạt động ngoại khóa cho học sinh, tổ chức phụ đạo học sinh kém, bồi dưỡng học sinh 26 giỏi, tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên tổ, nhóm… Kiểm tra hoạt động SP tổ CM giúp cho: - Hiệu trưởng thấy toàn tranh hoạt động sư phạm tập thể giáo viên tổ CM, bộc lộ tất khâu trình giảng dạy giáo dục, thấy rõ tác động tập thể đến cá nhân mối quan hệ tương tác thành viên tập thể, thấy điểm mạnh, điểm yếu tổ CM nhà trường Từ đó, có biện pháp chấn chỉnh, động viên kịp thời - Nâng cao vai trò trách nhiệm tổ trưởng CM cá nhân tổ việc thực nhiệm vụ - Phát phổ biến nhân rộng mơ hình hoạt động tổ CM có hiệu nhà trường, tạo mối quan hệ gắn bó thành viên tổ, phát huy hỗ trợ, trao đổi học tập lẫn tập thể đồng thời phát kịp thời mặt hạn chế để có hướng xử lý, điều chỉnh Từ đó, có biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tổ CM; - Hiệu trưởng đánh giá kết triển khai hoạt động chuyên môn, kết công việc với cấu nhân đề 2.2.5 Tham gia công tác kiểm tra nội trường học (Nội dung Kiểm tra sở vật chất, thiết bị dạy học) Kiểm tra nội trường học chức đích thực quản lý trường học, khâu đặc biệt quan trọng chu trình quản lý, đảm bảo mối liên hệ ngược thường xuyên, kịp thời giúp người quản lý chế điều chỉnh hướng đích q trình quản lý nhà trường; Là cơng cụ sắc bén góp phần tăng cường hiệu lực quản lý trường học; Tác động tới ý thức, hành vi hoạt động người, nâng cao tinh thần trách nhiệm, động viên thúc đẩy việc thực nhiệm vụ, uốn nắn, giúp đỡ sửa chữa sai sót, khuyết điểm tuyên 27 truyền kinh nghiệm giáo dục tiên tiến → Kiểm tra, đánh giá tốt dẫn tới tự kiểm tra, đánh giá tốt đối tượn Ý thức rõ vai trò hoạt động kiểm tra nội trường học, nên kiến nghị thầy Hiệu trưởng cho tham gia hoạt động Được đồng ý Hiệu trưởng tiến hành kiểm tra nội trường học nội dung Kiểm tra sở vật chất, thiết bị dạy học) Tôi bám sát vào nội dung, kiến thức học để tiến hành thực hoạt động giao Kiểm tra đủ nội dung theo quy định gồm: - Nghiên cứu tình hình sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường thông qua việc đọc báo cáo, tài liệu, văn sở vật chất đã lưu trữ nhà trường; Nghiên cứu số liệu về sở vật chất qua các năm - Kiểm tra khuôn viên, đất đai, cảnh quan, môi trường, nhà cửa, phòng làm việc, lớp học trường: Xuống phịng học, khn viên trường, sân thể dục…Quan sát trực tiếp, ghi chép kết hợp với thăm dò dư luận, ý kiến đề xuất thầy cô giáo học sinh - Kiểm tra bàn ghế, bảng, giá sách, tủ, thiết bị dạy học: Xuống phịng học, phịng thí nghiệm, phịng máy tính quan sát trực tiếp ghi chép, trao đổi với nhân viên bảo vệ, thầy cô giáo học sinh - Kiểm tra thư viện: Xuống trực tiếp thư viện quan sát, đàm thoại, nghiên cứu hồ sơ sổ sách quản lý, sử dụng, phổ biến sách báo, tài liệu thư viện để kiểm tra hoạt động thư viện.…qua nắm tình hình thư viên phòng, thiết bi, bàn ghế, kệ, tủ; xếp bố trí, vệ sinh; chất lượng sách, báo, tạp chí, đồ, tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa; hoạt động cán thư viện Sau kết thúc buổi kiểm tra, tiến hành tổng kết, làm báo cáo gửi thầy Thi Kết thúc nội dung hoạt động kiểm tra nội trường học đầy ý nghĩa 2.2.6 Tham gia hoạt đông khác 28 Tham gia sơ kết học kỳ I Trong niềm hân hoan đón chào năm mới, sáng ngày 09/01/2012, đồng ý Sở GD&ĐT, thầy trò Trung tâm GDTX tỉnh long trọng tổ chức lễ sơ kết học kỳ I năm học 2011 – 2012 Đến dự với buổi lễ có đại diện Hội cha mẹ học viên, thầy giáo, cô giáo toàn thể em học sinh khối lớp trường dự Tại buổi lễ, cán bộ, giáo viên, công nhân viên em học sinh nghe thầy Nguyễn Văn Thanh – Giám đốc Trung tâm trình bày báo cáo sơ kết học kỳ I năm học 2011-2012 Bản báo cáo đánh giá cách toàn diện đầy đủ mặt hoạt động thầy trò Trung tâm học kỳ I; Đồng thời đề giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy học tập học kỳ II; Để ghi nhận kết phấn đấu rèn luyện học sinh học kỳ I, thầy Đỗ Duy Kế – Phó Giám đốc Trung tâm, thường trực Hội đồng thi đua khen thưởng Trung tâm công bố định khen thưởng Giám đốc trung tâm cho tập thể cá nhân có nhiều nỗ lực phấn đấu rèn luyện đạo đức học tập học kì I định xét trợ cấp cho học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn Hội Cha Mẹ học sinh có phần thưởng cho học sinh có thành tích Phát biểu buổi lễ sơ kết, thầy Nguyễn Văn Thanh - Giám đốc trung tâm ghi nhận biểu dương thành tích thầy giáo, cô giáo em học sinh Đồng thời phân tích cách chân thực, thẳng thắn điểm mạnh hạn chế thầy trị Trung tâm học kì I, từ vạch định hướng mới, nhiệm vụ cần phải thực học kỳ II nhằm hoàn thành xuất sắc năm học 2011-2012 Tham gia tổ chức phụ đạo học sinh yếu 29 Trung tâm vào kế hoạch phụ đạo học sinh yếu Sở GD&ĐT kế hoạch năm học nhà Trung tâm Trung tâm tiến hành tổ chức phụ đạo học viên có kết học tập thấp học kỳ I, đặc biệt em học sinh khối 12 Thời gian tổ chức buổi học phụ đạo thường diễn sau tiết học khố vào buổi chiều giao cho giáo viên có lực chun mơn tốt thực giáo án giảng dạy ban giám đốc giáo viên mơn tham gia đóng góp ý kiến nhằm giúp học viên có khả tiếp thu cách dễ dàng nhanh chóng Qua cơng tác phụ đạo học sinh yếu giúp cho hiểu rõ công tác quản lý hoạt động học học sinh, bên cạnh tơi thấy vai trị tâm fquan trọng cơng tác phụ đạo học sinh nhà trường, trung tâm giáo dục thường xuyên Hiểu nguyên nhân việc học yếu em, từ đưa giải pháp phù hợp với đặc điểm tình hình sở giáo dục khác cong tác quản lý sau Đánh giá xếp loại học viên học kỳ I Căn quy định đánh giá học viên Bộ GD&ĐT Trung tâm tiến hành đánh xếp loại giáo học viên Ban giám đốc nghe báo cáo chung giáo viên chủ nhiệm, báo cáo giáo viên môn kết khảo sát chất lượng học viên học kỳ I để đánh giáo học niên Nhìn chung Ban giám đơc dựa tinh thần làm việc khách quan, dân chủ, công khai Đánh giá khả học tập rèn luyện học viên học kỳ vừa qua Kết phẩn ánh nỗ lực không hộc viên trường mà cịn nỗ lực tập thể giáo viên nhà trường việc nâng caochất lượng giáo dục nhà trường 30 Chỉ đạo nghỉ tết nguyên đán: Ban giám đọc thông báo lịch nghỉ tết tối giáo viên chủ nhiệm lớp, yêu cầu giáo viên chủ nhiệm có trách nhiêm thơng báo với học sinh lớp Yều cầu học viên thực nghiêm chỉnh nề nếp quy định trường mặt nghit tết đồng thời yêu cầu giáo viên phải nắm bắt tình hình học sinh lớp q trình nghỉ tết có trường hợp đột xuất phải thông báo với ban giám đốc để có biện pháp xử lý 31 PHẦN III: KẾT LUẬN Trong suốt thời gian thực tập Trung tâm GDTX n Khánh, tơi đóng vai trị trợ lý Phó Giám đốc, hướng dẫn trực tiếp thầy Đỗ Duy Kế Tôi tham gia vào hoạt động, công việc sau: - Tham gia công tác hành văn phịng gồm: làm báo cáo, tổng hợp số liệu, điểm…; - Tham gia quản lý học sinh: Bàn giao công tác trực tuần cho lớp 12A (ca sáng), lớp 10D (ca chiều); Kiểm tra nề nếp học Học sinh; Kiểm tra việc trì nề nếp, nội qui học sinh nhà trường; Làm báo cáo công tác quản lý học sinh gửi thầy Kế - Tham gia quản lý, đạo hoạt động dạy học như: Kiểm tra giáo án (quản lý công tác chuẩn bị lên lớp), dự thăm lớp, dự hội giảng (quản lý dạy lớp giáo viên); Làm báo cáo kết dự - Tham gia công tác kiểm tra nội trường học (Nội dung kiểm tra sở vật chất, thiết bị dạy học) - Tham gia phụ đạo học sinh yếu - Tham gia đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh - Tổ chức đạo nghỉ tết nguyên đán tết trồng Từ tơi rút số học kinh nghiệm cho thân: Bảy tuần thực tập tốt nghiệp không nhiều thân em gặt hái nhiều điều bổ ích, thật thấy thời gian thực tập cần thiết cho sinh viên chuyên ngành quản lý giáo dục Cụ thể thu học sau: Hiểu biết thêm kiến thức hoạt động phòng đào tạo nhà trường: quy trình tuyển sinh, quy trình quản lý điểm, quản lý giáo viên học sinh, quản lý đề thi, đề cương ơn tập, giáo trình, giáo án, quản lý chương trình đào tạo 32 Biết vận dụng kiến thức lý thuyết học vào thực tế cách nhạy bén phù hợp: Cách xây dựng kế hoạch, quy trình quản lý đào tạo Trong q trình thực cơng việc, nhiệm vụ, phải đối chiếu với lí luận để giải Đồng thời từ thực tiễn có bổ sung cho mặt lý luận Việc thực công việc phải tiến hành linh hoạt, tùy vào trường hợp đối tượng cụ thể mà có cách giải phù hợp Biết dung hoà mối quan hệ: Giữa cấp với cấp dưới, đồng nghiệp quan với nhau, đặc biệt phải biết lắng nghe, quan tâm, động viên chia với đồng nghiệp Nếu thiếu kỹ lắng nghe nhà quản lý bỏ qua kênh thông tin quan trọng dẫn đến hiệu quản lý khơng cao Bên cạnh việc chia sẻ trách nhiệm với người xung quanh điều cần thiết Việc chứng minh tài lãnh đạo nhà quản lý niềm tin họ đồng nghiệp cấp Nhiệt tình gắn bó u cơng việc: Phải có tinh thần tự giác, ý thức tự phê binh phê bình Bởi dù nhà quản lý giỏi tới đâu khơng thể tránh khỏi sai sót thực cơng việc Trước tình nhà quản lý phải trung thực, dũng cảm nhận khuyết điểm tìm phương hướng sửa chữa Đồng thời phải biết thẳng thăn góp ý chân thành trước sai sót đồng nghiệp Có nâng cao uy tín thân góp phần xây dưng tập thể vững mạnh Cách thức giao tiếp công sở: cấp với cấp dưới, từ ngôn ngữ sử dụng phòng đồng nghiệp với ngôn ngữ dành cho học sinh lên phòng đào tạo thắc mắc vấn đề thân tất phải từ tốn, nhẹ nhàng thân thiện Phong cách ăn mặc phải lịch sự, gọn gàng, điệu đứng vào, sử dụng điện thoại phòng Những kiến thức em biết đến thông qua thời gian thực tập em trực tiếp có hội trãi nghiệm bổ sung vồn kiến thức cho thân Nắm vững thực chức thẩm quyền, mục tiêu, nhiệm vụ giao Muốn quản lý tốt hiệu quả, cần phải tích cực tìm hiểu, nghiên cứu, 33 nắm vững lí luận kiến thức quản lý, đặc biệt lĩnh vực quản lý Bởi có am hiểu lĩnh vực quản lý nhà quản lý làm tốt, đồng thời nhận tín nhiệm người xung quanh Phải làm việc có kế hoạch: Phải đưa hoạt động quản lý vào kế hoạch; người quản lý phải trang bị kiến thức kế hoạch, hiểu nắm loại kế hoạch quản lý giáo dục biết xây dựng kế hoạch hoạt động đơn vị, hướng dẫn thành viên xây dựng kế hoạch cá nhân phận, kiên trì thực kế hoạch vạch ra; phải rèn thói quen làm việc cho cho thành viên tổ chức Khi tiến hành hoạt động phải xây dựng kế hoạch hình thành cho người quyền thói quen làm việc có kế hoạch Người quản lý phải biết lựa chọn, nêu giải hợp lý khâu chủ yếu Việc giải khâu đảm bảo kết việc thực nhiệm vụ khác Làm việc phải có tính khoa học: Phải tn thủ nghiêm ngặt định xử lý thông tin để xác định mục tiêu; không ngừng học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ, cập nhật kiến thức thuộc lĩnh vực có liên quan, biết vận dụng chúng vào thực tiễn quản lý giáo dục Phải xây dựng cho thân thói quen làm việc khoa học từ giấc làm tới sinh hoạt khác thân để cấp làm gương noi theo Bài học thông tin quản lý: Phải có mối liên hệ thơng tin từ hai chiều, đưa thơng tin phải đảm bảo tính xác, hợp lý, dễ hiểu Đồng thời phải tiếp nhận, chọn lọc xử lý luồng thông tin ngược theo nhiều chiều 10 Nhận thức sâu sắc đầy đủ vai trò nhiệm vụ chuyên viên phịng đào tạo Từ ý thức trách nhiệm thân trình làm việc, để đảm bảo cơng việc có chất lượng hiệu 11 Cần phải có kĩ tin học, đặc biệt tin học văn phịng để lập bảng biểu khoa học xác, ứng dụng phần mềm quản lý Có rút ngắn thời gian lao động mà chất lượng công việc lại coa 34 Qua trình thực tập tốt nghiệp Trung Tâm GDTX Yên Khánh giúp em có nhìn sâu sắc công việc chuyên viên quan quản lý nhà nước giáo dục, tích lũy cho thân kiến thức, kĩ thiết thực làm hành trang cho công việc tương lai Thực tiễn công việc đa dạng Những kiến thức trang bị kinh nghiệm có qua tập tảng ban đầu giúp em thực tốt công việc tương lai Với tinh thần học hỏi trau dồi kinh nghiệm, em mong góp ý, bổ sung, chỉnh sửa từ thầy cô để báo cáo hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! 35 PHẦN IV: DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO, CÁC PHỤ LỤC KÈM THEO 4.1 Tài liệu tham khảo Giáo trình hành văn phịng - Học viện hành quốc gia; Tập giảng Quản lý nhà trường sở giáo dục, Biên soạn Thạc Sĩ Trịnh Anh Cường - Học viện Quản lý giáo dục; Tập giảng Quản lý hoạt động dạy học - Học viện Quản lý giáo dục Tập giảng Kiểm tra nội trường học - Học viện quản lý giáo dục Điều lệ trường THPT, Luật giáo dục 2005; Các tài liệu khác… 4.2 Phụ lục biên kiểm tra nề nếp học sinh biên kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo công văn việc hướng dẫn nghỉ tết Sở GD&ĐT Ninh Bình Quy chế đánh giá, xếp loại học viên theo học Chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học sở cấp trung học phổ thông Quy chế tổ chức hoạt động trung tâm giáo dục thường xuyên Tờ trình Trung tâm GDTX Yên Khánh việc xin mở lớp đào tạo Tin học A cho học viên Trung tâm Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông 36 ... nghiệp thành công nhiều ý nghĩa Trung Tâm giáo dục thường xuyên yên khánh - Huyện Yên khánh – Tỉnh Ninh Bình Báo cáo em kết hợp lý luận kiến thức thực tế Cấu trúc báo cáo gồm phần: - Phần mở đầu:... Ninh Bình Quy chế đánh giá, xếp loại học viên theo học Chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học sở cấp trung học phổ thông Quy chế tổ chức hoạt động trung tâm giáo dục thường xuyên Tờ... điểm thực tập Danh mục nội dung thực tập - Phần nội dung: Kiến thức lý thuyết liên quan đến nội dung thực tập Kết thu trình thực tập - Phần kết luận 1.2 Tổng quan địa điểm thực tập Trung tâm GDTX