 TRƯỜNG THCS LÂM GIANG BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ    DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ T T Họ và tên Chức vụ Nhiệm vụ Chữ ký   !"# $%"&'( )*&+ )  ,-)+./,# )0$%"&'( )0)*&+ )   -1)+2$) )'34)5$6. )'34 7 "89)+"%): &; 2 <=>$? @ A)+/4 &;BC <=>$? D "89)+)" "8E &;B <=>$? F -, )"G H&)' )$6,- <=>$? I J$K' ;L)M&N ) 65$ <=>$? O -,P,- BK,N <=>$?   MỤC LỤC NỘI DUNG Tran g Mục lục  Danh mục các chữ viết tắt (nếu có) D Bảng tổng hợp kết quả tự đánh giá F Phần I.CƠ SỞ DỮ LIỆU O Phần II. TỰ ĐÁNH GIÁ  I. ĐẶT VẤN ĐỀ  II. TỰ ĐÁNH GIÁ D Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường D Tiêu chí 1:Q R"&; )S T51N8 *#)-&'U&)V,W"86+) *# $E"X%&'U&")  QY(Z&'U&") L);&)A>-&'U L);&)A 0)$E" RL) [Y#"6:8$X-$E"X%&'U&") \>- N W"86+) *#5$N,]M >--,&^,_ D Tiêu chí 2:/`L) ZYa) Y$)Z6$b1&'U&)V,W"86+) *#$E" X%&'U&$b") [K"&'U 0 RL&$b") \>-$E"X%&'U&" ) _ F Tiêu chí 3:; )S c5Yc$%&#1ZA6,-Z,-&)#) $?5Yc.)H2$)Z5$)$K"$?&$EL),.)H2$)Z N &; )S de)5$3)N >- N )5$6.),^&65&)V,W"86+) *# $E"X%&'U&") >-W"86+) *#L)NLX"G&_ I Tiêu chí 4: Q R"&; )S >->$% &)f )$%)$%1>M *# N &; )"8?1AZ&;PL)g[&;$N,>M>-!"cX4) Y$)Z&;!"c&+ U$YaZ N T5L)G3)N 6a$>`$&'U )"8?T$%&\&)V,W"86+) &^$$E"X%&'U&") _  Tiêu chí 5:C:8]f )$KX'h L)N&&$b)-&'U_  Tiêu chí 6: )RL)-) )*&'QZ6'UXa$ *#cZ )H)YN )Z L)NLX"G& *#)-'` Z *#6+#L)'Q>-YfXe)6^,Z )i6^, *# Q W"#W"cX4$N,  Tiêu chí 7:!"cX4)-) )H)Z&)f )$% N L),&-,&)$6"#_  Tiêu chí 8: !"cX4 N ),^&65$N,]M ZW"cX4 NT5Z$N,>$?Z ):>$?Z) Y$)_ @   Tiêu chí 9: !"cX4&-$ )H)Z&-$Yc *#)-&'U F Tiêu chí 10: c1Tc,#$)&G&&fZ#&,- ),) Y$)>- ), N T5Z$N,>$?Z):>$?jL)g )aT^,Xf ) 6'UZL)g )a ]+ )T%)ZL)g&N) N )$b1)#&)$?&#$Z N &%^de)5$&, &'U I Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh  Tiêu chí 1:PXf  *#)$%"&'(ZL)0)$%"&'(&,W"N&k) &$b3)#$ N ),^&65$N,]M _  Tiêu chí 2: laX'hZ&k)656-,&^, *#$N,>$?&)V,W"86+) *# $E"X%&'U&$b") [K"&'U 0 RL&$b") \Z$E"X%&'U &")  Tiêu chí 3:BK&W"c6N)$NZdKLX,^$$N,>$?>->$% 6c1Tc, N W"8E *#$N,>$?_  Tiêu chí 4: laX'hZ )R&X'h>->$% 6c1Tc, N  )K65Z )H) YN )6a$>`$65$m):>$? *#)-&'U 7 Tiêu chí 5: Y$) *#)-&'U6NLS8?" "&)V,W"86+) *# $E"X%&'U&$b") [K"&'U 0 RL&$b") \Z$E"X%&'U &") >- *#L)NLX"G&_ @ Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học F Tiêu chí 1: B)"A>$?Z ;&'UZT$b&'UZ&'U),n )--, Tc,>%ZY: )Q$ZTe$&GL&)V,W"86+) *#$E"X%&'U&") _ I Tiêu chí 2: )g) ZTcZT-)K ),$N,>$?Z) Y$)_ O Tiêu chí 3: B)a$L)gZ&#&)$K&T+>PL)gL)M >M A&N W"c X4Z]^8>-) &)V,W"86+) *#$E"X%&'U&") _ 7 Tiêu chí 4: A&k)>%Y$)Z)-6bdVZ)%&)a'` Y^ )Z)%&)a &),N&'` Z&)",1N 6NLS8?" " *#),^&65$N,]M _ 7 Tiêu chí 5: )'>$%6NLS)" ")$? S"Z) &GL *# NT5Z $N,>$?Z):>$?>-) Y$) 7 Tiêu chí 6: )$K&T+]^8) Z6.]o]^8) >-)$%"W"cYp]M&)$K& T+Z6.]o]^8) _ 7 Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội 45 Tiêu chí 1: ; )S >-)$%"W"c),^&65 *##6^$]$% )#1q) Y$) 7D Tiêu chí 2:)-&'U )*65&)#11'">`$ RL*8cZ )H) 7I 7 7 W"8E>-L)a$)hL>`$ N &; )S 6,-&)b(6+#L)'Q6b)"865 ".Xf d:8]f)-&'U>-1A$&'U$N,]M _ Tiêu chí 3: )-&'UL)a$)hL>`$ N &; )S 6,-&)b *#6+# L)'QZ)"865Yf&)#1$# *# 56.6b$N,]M &"8E&)a X+ )YpZ>P)0#]:&5  ),) Y$)>-&)f )$%1M &$?"Z3K),^ ) $N,]M 7O Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục @ Tiêu chí 1: )f )$% )'Q&k)$N,]M Z3K),^ )]^8)  *#5 $N,]M >--,&^,Z N W"86+)>E )"8?1A *# QW"#W"cX4 $N,]M 6+#L)'Q @ Tiêu chí 2: ;$1`$L)'QL)NL]^8) )r13)"8K3)H )Yf )"8? Z&H ) f Z )*65ZYN&^,>-4&)S >'QX?ZsX"8% 3)cP&f)  *#) Y$) @ Tiêu chí 3t )f )$%)$%1>ML); GL$N,]M  *#6+#L)'Q_ @7 Tiêu chí 4:)f )$%),^&65T.$]'u) Y$)$v$Z$wL6u) Y$)8K"Z3x1&)V,3K),^ ) *#)-&'U>-&)V,W"86+) *# N RLW"cX4$N,]M @@ Tiêu chí 5:)f )$%5$]"$N,]M 6+#L)'Q&)V,W"86+) *# 5$N,]M >--,&^, @F Tiêu chí 6:; )S  N ),^&65>P)0#Z>P)%Z&)b&)#,Z3)"8K 3)H )Yf&)#1$# )*65Z&f$N  *#) Y$) @I Tiêu chí 7:$N,]M ZsX"8%3yPYa&)AW"# N ),^&65 ) &GLZ),^&65&GL&)b>-),^&65$N,]M ,-$$UX?X`L ), ) Y$) D Tiêu chí 8t  Y$)&)#1$#$zk>%Y$)1A$&'UX`L) Z)- &'U_ D Tiêu chí 9: BK&W"cdKLX,^$) Xf  *#) Y$))rP16NLS 1M &$?"$N,]M _ D Tiêu chí 1 0:BK&W"cdKLX,^$)^)3$b1 *#) Y$))rP16NL S1M &$?"$N,]M _ D7 Tiêu chí 1 1:BK&W"c),^&65$N,]M )EL);&)A>-),^&65 $N,]M )'`)$%L ),) Y$))rP1  D@ Tiêu chí 1 2:$%"W"c),^&65$N,]M )rP1 *#)-&'U_ DD III. KẾT LUẬN CHUNG DF Phần III. PHỤ LỤC F @ @ #)1M 1e1$) )S DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Nội dung Viết tắt  $N,]M {-,&^, {  )$6"#d"R&Y| Cl  $EL),.)H2$) 2 7 <=T#):]: < @ NT5Z$N,>$?Z):>$?  D ,^&65$N,]M ,-$$UX?X`L // F )b]M &)b&)#,  I }]M A)%&)A&$ ~ O QY(>G& )R& l  G&&f#&,-de)5$Z#&,-$#,&)A •CZ•  B),#) 3y&)"G& BB  #$N1)$%"   A):>$? )S  7  Y$) l @ #6^$]$% )#1q) Y$) 2l D f6N)$N  F )$KX'h L)N&&$b / I ,-&)#)$?Z5$&)$K"$? ,-Z5$ O $N,>$? )*)$%1   $N,>$?T51A 2  )'QL)NL]^8)   ")  QY( l  );&)A QY( l D D BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1tTổ chức và quản lý nhà trường Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt  d D d  d F d  d I d 7 d O d @ d  d Tiêu chuẩn 2tCán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt  d 7 d  d @ d  d Tiêu chuẩn 3tCơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt  d 7 d  d @ d  d D d Tiêu chuẩn 4tQuan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt  d  d  d Tiêu chuẩn 5tHoạt động giáo dục và kết quả giáo dục Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt  d F d  d I d  d O d 7 d  d @ d  d F F D d  d ;Ya N  )iYa6^&t94/108&=X%€t87 € ;Ya N &$?" )H6^&t30 /36&=X%€t83€ I I Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU ?&'UtTHCS Lâm Giang ?&'` 6:8tTrường PTCS Lâm Giang QW"# )*W"ctPhòng Giáo dục và Đào tạo huyện Văn Yên i)•&)-)L)a Yên Bái >-&?)$%" &'( Trần Ngọc Quang "8%•W"G•&)+  de•&)-) L)a Văn Yên $%&),^$ 0123468867 8 Ce•L)'U•&)+&R Lâm Giang ‚•C ^& )"ƒW"a $# Đạt „VTY$&V P1&)-)XGL 1995 la6$b1&'U  AXGL d 0) Y$)3)"8K& &G& d '&)M 0) Y$)TN&w )"5  >o  6n  T$%&  3)0 3)P 0) Y$)5$&w d 'U  X$?  3K&  >`$  '` ,-$ /,^$)k)3)N 'UL);&)A 1.Số lớp Số lớp Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Năm học 2010-2011 Năm học 2011-2012 Năm học 2012-2013 B)a$X`LD    7  B)a$X`LF 7     B)a$X`LI 7     B)a$X`LO 7     Cộng @     2. Số phòng học Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Năm học 2010-2011 Năm học 2011-2012 Năm học 2012-2013 ;Ya F D D F D )g)  3$? a F D D F D )g)  TN3$? a O O )g)  &^1 Cộng 3. Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên #\laX$%"&^$&)U$6$b1&f6N)$Nt Tổng số Nữ Dân tộc Trình độ đào tạo Ghi chú ^& )"ƒ ? )"ƒ )'#6^& )"ƒ $%"&'( [$N16a \  B$)  )0  )$%" &'(  [L)0 $N16a \   B$)  $N,>$? D O 7  7 ):>$?    Cộng T\laX$%" *#@P16:8t Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Năm học 2010-2011 Năm học 2011-2012 Năm học 2012-2013 ;Ya$N, >$? 7  7 D D =  X%  $N, >$?•X`L ZF ZO Z Z Z =  X%  $N, >$?•)  Y$) [) >$?\ Z@ Z@D ZD ZD ZD@ ; Ya$N, >$? ]^8 $v$ RL)"8%>- &'Q6'Q 7   D F ;  Ya $N, >$?  ]^8  $v$ RL&i)&(X?   [...]... về mục đích của việc tự đánh giá Trên cơ sở thông suốt về mặt nhận thức, nhà trường đã triển khai việc tự đánh giá chất lượng trong toàn trường Nhà trường đã xác định tự đánh giá chất lượng giáo dục trong Kiểm định chất lượng giáo dục sẽ tạo bước chuyển biến lớn về chất lượng giáo dục của nhà trường Vì nếu nhà trường tự đánh giá chất lượng giáo dục theo các tiêu chuẩn được quy định tại Thông tư số... cương chi tiết báo cáo TĐG; Kiểm tra lại thông tin và minh chứng được sử dụng trong báo cáo TĐG; - Hoàn thiện báo cáo TĐG; - Họp Hội đồng TĐG để thông qua bản báo cáo TĐG đã sửa chữa; Công bố báo cáo TĐG trong nội bộ nhà trường và thu thập các ý kiến đóng góp; - Xử lý các ý kiến đóng góp và hoàn thiện bản báo cáo TĐG - Công bố bản báo cáo TĐG đã hoàn thiện trong nhà trường; - Nộp báo cáo tự đánh giá... chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ 1, từ đó không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Về phạm vi tự đánh giá: Đánh giá toàn bộ các hoạt động của nhà trường theo 36 tiêu chí được quy định tại Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Quy định về việc Ban hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng. .. qui định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng cơ sở GD và Quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng GD cơ sở GDPT và GDTX, trường THCS Lâm Giang đã chọn cử các cán bộ quản lý và giáo viên cốt cán tham dự tập huấn công tác kiểm định chất lượng do Phòng tổ chức Cụ thể: - Tập huấn công tác tự đánh giá tại Phòng GD&ĐT Văn Yên 14 14 - Họp lãnh đạo nhà trường để thảo luận mục đích, phạm vi, thời gian biểu và xác định. .. Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên Ban lãnh đạo nhà trường đã phổ biến Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23/11/2012 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc Ban hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông,... hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên, nhà trường sẽ xác định được hiện trạng, những điểm mạnh, điểm yếu, xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục theo từng tiêu chí Từ đó, nhà trường cam kết, từng bước phấn đấu thực hiện các biện pháp cải tiến để nâng cao chất lượng giáo... của tự đánh giá: Nhà trường tự xem xét, tự kiểm tra, chỉ ra các điểm mạnh, điểm yếu của từng tiêu chí, xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng và các biện pháp thực hiện để đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng giáo dục do Bộ GD&ĐT ban hành Nhằm xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục trong từng giai đoạn của nhà trường, thông báo công khai với các cơ quan quản lý giáo dục 13 13 về thực trạng chất lượng. .. tiến hành tự đánh giá, nhà trường đã căn cứ vào Thông tư số số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Quy định về việc Ban hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên, thông tư số 46/KTKĐCLGD-KĐPT ngày 15 tháng 01 năm 2013 về việc xác định yêu... Phòng GD&ĐT trước 25 tháng 2 năm 2013 Những vấn đề nổi bật trong báo cáo tự đánh giá là: Báo cáo được trình bày lần lượt từng tiêu chí của từng tiêu chuẩn Mỗi tiêu chí đều được mô tả rõ ràng, cụ thể hiện trạng của nhà trường cần đạt được trong mỗi tiêu chí Sau khi mô tả hiện trạng, báo cáo TĐG còn nêu ra những điểm mạnh, điểm yếu của nhà trường và kế hoạch cải tiến chất lượng trong từng tiêu chí, tuy... cứng theo tiêu chuẩ đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học và trường trung học và hướng dẫn số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 28 tháng 2 năm 2012 về việc hướng dẫn tự đánh giá và đánh giá ngoài cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên làm công cụ đánh giá Để thực hiện tự đánh giá chất lượng giáo dục đạt hiệu quả, nhà trường đã thành lập Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục gồm 9 thành .  TRƯỜNG THCS LÂM GIANG BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ    DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ T T Họ và tên Chức vụ Nhiệm vụ Chữ ký  . mục các chữ viết tắt (nếu có) D Bảng tổng hợp kết quả tự đánh giá F Phần I.CƠ SỞ DỮ LIỆU O Phần II. TỰ ĐÁNH GIÁ  I. ĐẶT VẤN ĐỀ  II. TỰ ĐÁNH GIÁ D Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường D Tiêu. trường theo quy định của Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định của Bộ Giáo