Trờng thcs Mac dinh chi Giáo viên : oa n Thi Minh Th Tổ : Khoa học xã hội Ngữ văn 8. tuần 28. Tiết 109.Văn bản Nhiệt liệt chào mừng các thầy giáo, cô giáo về dự giờ, thăm lớp ? Hãy sắp xếp các văn bản cho đúng với nền văn học của các quốc gia. Tên tác phẩm Nớc Cô bé bán diêm Crơg xtan Đánh nhau với cối xay gió Pháp Chiếc lá cuối cùng Đan Mạch Hai cây phong Tây Ba Nha ??? Mĩ Pháp đi bộ ngao du - J.Ru-xô (1712 1778). - Là nhà văn, nhà triết học Pháp. T tởng của ông có tác động lớn đến cách mạng Pháp 1789. - Là tác giả của nhiều tác phẩm nổi tiếng Ngữ văn 8. ( Trích Ê-min hay Về giáo dục J.Ru-xô) Tiết 109 -Văn bản : I. Đọc Hiểu chú thích. 1. Tác giả. đi bộ ngao du Ngữ văn 8. ( Trích Ê-min hay Về giáo dục J.Ru-xô) Tiết 109 -Văn bản : I. Đọc Hiểu chú thích. 1. Tác giả. - Một số sáng tác chính: + Những mơ mộng của ngời dạo chơi cô độc (1772- 1778) - J.Ru-xô (1712 1778). - Là nhà văn, nhà triết học Pháp. T tởng của ông có tác động lớn đến cách mạng Pháp 1789. - Là tác giả của nhiều tác phẩm nổi tiếng + Luận văn khoa học và nghệ thuật (1750). + Luận về sự bất bình đẳng (1755) + Giuy li hay nàng Hê-lô i-dô mới (tiểu thuyết 1761). + Ê-min hay về giáo dục (tiểu thuyết :1762) đi bộ ngao du - J.Ru-xô (1712 1778). - Là nhà văn, nhà triết học Pháp. T tởng của ông có tác động lớn đến cách mạng Pháp 1789. Ngữ văn 8. ( Trích Ê-min hay Về giáo dục J.Ru-xô) Tiết 109 -Văn bản : I. Đọc Hiểu chú thích. 1. Tác giả. 2. Tác phẩm: Văn bản Đi bộ ngao du trích trong quyển V- quyển cuối cùng của tác phẩm Ê-min hay Về giáo dục, câu chuyện về quá trình trởng thành của cậu bé Ê- min dới tác động giáo dục của thầy giáo. Qua đó bày tỏ quan điểm về giáo dục. đi bộ ngao du Ngữ văn 8. ( Trích Ê-min hay Về giáo dục J.Ru-xô) Tiết 109 -Văn bản : I. Đọc Hiểu chú thích. 1. Tác giả. 2. Tác phẩm: 3. Chú thích khác. - Ngao du. - Tham quan. - Triết gia. - Tài nguyên. Đi dạo chơi đó đây. Đi đến nơi nào đó để xem xét, mở mang hiểu biết. Nhà triết học; ở đây đồng thời cũng là nhà khoa học. Nguồn của cải trong thiên nhiên cha khai thác đi bộ ngao du Ngữ văn 8. ( Trích Ê-min hay Về giáo dục J.Ru-xô) Tiết 109 -Văn bản : I. Đọc Hiểu chú thích. II. Đọc hiểu văn bản. - Giọng rõ ràng, dứt khoát, tình cảm, thân mật, nhấn giọng ở những từ tôi , ta xen kẽ với các câu kể, câu hỏi, câu cảm. 1. Đọc. 2. Tìm hiểu chung. + Thể loại: Văn bản nghị luận. + Vấn đề bàn luận: Lợi ích của việc đi bộ. + PTBĐ: Nghị luận + Biểu cảm. + Bố cục: 3 phần 3 luận điểm. Phần 1: Từ đầu đến Nghỉ ngơi Đi bộ ngao du đợc tự do thởng ngoạn. Phần 2: Tiếp đến Tốt hơn Đi bộ ngao du mở mang vốn tri thức. Phần 3: Phần còn lại Đi bộ ngao du sẽ tốt cho sức khỏe và tinh thần. Bố cục, luận điểm rõ ràng, mạch lạc theo cách sắp xếp riêng. đi bộ ngao du Ngữ văn 8. ( Trích Ê-min hay Về giáo dục J.Ru-xô) Tiết 109 -Văn bản : I. Đọc Hiểu chú thích. II. Đọc hiểu văn bản. 1. Đọc. 2. Tìm hiểu chung. Đi bộ ngao du thú vị hơn đi ngựa. 3. Tìm hiểu chi tiết. a. Đoạn 1 Luận điểm 1 * Ta a đi lúc nào thì đi, ta thích dừng lúc nào thì dừng, ta muốn hoạt động nhiều ít thế nào là tùy. Ta quan sát khắp nơi, ta quay sang phải, sáng trái, ta xem xét tất cả những gì thấy hay hay; ta dừng lại ở tất cả mọi khía cạnh . ta Ta Ta ta ta ta ta Ta thích thì muốn tùy a thì * Tôi nhìn thấy một dòng sông , tôi đi men theo sông; một khu rừng rậm , tôi đi vào dới bóng cây; một hang động , tôi đến tham quan; một mỏ đá , tôi xem xét các khoáng sản Đi bộ ngao du rất thú vị - Chủ động mọi thời gian - Làm chủ mọi không gian. [...]... Về giáo dục J.Ru-xô) Đi bộ ngao du thú vị hơn đi ngựa Ngữ văn 8 Tiết 109 -Văn bản : I Đọc Hiểu chú thích II Đọc hiểu văn bản 1 Đọc 2 Tìm hiểu chung 3 Tìm hiểu chi tiết a Đoạn 1 Luận đi m 1 Đi bộ ngao du rất thú vị - Chủ động mọi thời gian - Làm chủ mọi không gian - Tâm hồn được hòa nhập, thoải mái, mãn nguyện Đi bộ ngao du niềm hạnh phúc được tự do thưởng ngoạn đi bộ ngao du ( Trích Ê-min hay... mãn nguyện Đi bộ ngao du niềm hạnh phúc được tự do thưởng ngoạn Ngữ văn 8 Tiết 109 -Văn bản : I Đọc Hiểu chú thích II Đọc hiểu văn bản 1 Đọc 2 Tìm hiểu chung 3 Tìm hiểu chi tiết a Đoạn 1 Luận đi m 1 Đi bộ ngao du rất thú vị - Chủ động mọi thời gian - Làm chủ mọi không gian - Tâm hồn được hòa nhập, thoải mái, mãn nguyện Đi bộ ngao du niềm hạnh phúc được tự do thưởng ngoạn đi bộ ngao du ( Trích...Ngữ văn 8 Tiết 109 -Văn bản : đi bộ ngao du ( Trích Ê-min hay Về giáo dục J.Ru-xô) I Đọc Hiểu chú thích II Đọc hiểu văn bản 1 Đọc 2 Tìm hiểu chung 3 Tìm hiểu chi tiết Đi bộ ngao du thú vị hơn đi ngựa * Ta ưa đi lúc nào thì đi, ta thích dừng lúc nào thì dừng, ta muốn hoạt động nhiều ít thế a Đoạn 1 Luận đi m 1 nào là tùy Ta quan sát khắp nơi, ta quay Đi bộ ngao du rất thú vị sang phải, sáng trái,... hay Về giáo dục J.Ru-xô) Đi bộ ngao du thú vị hơn đi ngựa Tự do, tự chủ trong mọi hoạt động Xem xét, hư ởng thụ tất cả thế giới thiên nhiên theo ý muốn Có thể khắc phục những trở ngại ngẫu nhiên Đi bộ ngao du niềm hạnh phúc được tự do thưởng ngoạn Ngữ văn 8 Tiết 109 -Văn bản : I Đọc Hiểu chú thích II Đọc hiểu văn bản 1 Đọc 2 Tìm hiểu chung 3 Tìm hiểu chi tiết đi bộ ngao du ( Trích Ê-min hay Về... ẩn những bí mật có sức vẫy gọi con người Ngữ văn 8 Tiết 109 -Văn bản : đi bộ ngao du ( Trích Ê-min hay Về giáo dục J.Ru-xô) I Đọc Hiểu chú thích II Đọc hiểu văn bản 1 Đọc 2 Tìm hiểu chung 3 Tìm hiểu chi tiết Những trở ngại Phương án khắc phục Thời tiết xấu Đi ngựa a Đoạn 1 Luận đi m 1 Chán Tìm những thứ để giải trí Đi bộ ngao du rất thú vị Mệt Vận động hai cánh tay - Chủ động mọi thời gian - Làm... tính đa thanh, đa a Đoạn 1 Luận đi m 1 đi u, tìm sự đồng cảm nơi người đọc Đi bộ ngao du rất thú vị - Chuyển câu trần thuật câu nghi vấn - Chủ động mọi thời gian (đối thoại giả tưởng tự trả lời) - Làm chủ mọi không gian Sự chuyển đổi đó trong đối thoại giả tư - Tâm hồn được hòa nhập, thoải mái, mãn nguyện ởng còn thể hiện sự hăm hở, hứng khởi của tôi khi đi bộ ngao du Đó là một thế giới rộng lớn,... dục J.Ru-xô) Thảo luận ? Yếu tố biểu cảm được thể hiện như thế a Đoạn 1 Luận đi m 1 nào trong đoạn văn qua: * Đi bộ ngao du rất thú vị + Hình ảnh - Chủ động mọi thời gian + Kiểu câu - Làm chủ mọi không gian + Âm hưởng, giọng đi u - Tâm hồn được hòa nhập, + Biện pháp tu từ thoải mái, mãn nguyện * Tiểu kết - Đi bộ ngao du niềm hạnh phúc đư ợc tự do thưởng ngoạn - J.Ru-xô là người giản dị,yêu tự do,... nhiên - Kết hợp yếu tố nghị luận và biểu cảm Sử dụng đại từ và cấu trúc câu linh hoạt Ngữ văn 8 Tiết 109 -Văn bản : đi bộ ngao du ( Trích Ê-min hay Về giáo dục J.Ru-xô) I Đọc Hiểu chú thích II Đọc hiểu văn bản 1 Đọc 2 Tìm hiểu chung 3 Tìm hiểu chi tiết a Đoạn 1 Luận đi m 1 - Đi bộ ngao du niềm hạnh phúc được tự do thư ởng ngoạn - J.Ru-xô là người giản dị,yêu tự do, yêu thiên nhiên - Kết hợp yếu tố... chủ mọi không gian gì thấy hay hay; ta dừng lại ở tất cả mọi khía cạnh * Tôi nhìn thấy một dòng sông ư, tôi đi men theo sông; một khu rừng rậm ư, tôi đi vào dưới bóng cây; một hang động ư, tôi đến tham quan; một mỏ đá ư, tôi xem xét các khoáng sản Ngữ văn 8 Tiết 109 -Văn bản : đi bộ ngao du ( Trích Ê-min hay Về giáo dục J.Ru-xô) I Đọc Hiểu chú thích II Đọc hiểu văn bản 1 Đọc 2 Tìm hiểu chung... không có, luyện những tình cảm ta sẵn có (Hoài Thanh) Đoạn văn của tác giả J Ru-xô đã bồi đắp trong em những tình cảm và suy nghĩ gì? ? Qua tiết học em rút ra được bài học gì trong việc tạo lập văn bản nghị luận? - Trật tự sắp xếp các luận đi m - Cách trình bày đoạn văn, cách lập luận trong đoạn văn Cám ơn các thầy giáo, cô giáo và các em học sinh đã tham dự tiết học này . 1 Luận đi m 1 Đi bộ ngao du thú vị hơn đi ngựa Đi bộ ngao du rất thú vị - Chủ động mọi thời gian - Làm chủ mọi không gian. - Tâm hồn đợc hòa nhập, thoải mái, mãn nguyện. Đi bộ ngao du niềm. bộ ngao du rất thú vị - Chủ động mọi thời gian - Làm chủ mọi không gian. - Tâm hồn đợc hòa nhập, thoải mái, mãn nguyện. Đi bộ ngao du niềm hạnh phúc đợc tự do thởng ngoạn. đi bộ ngao du. của việc đi bộ. + PTBĐ: Nghị luận + Biểu cảm. + Bố cục: 3 phần 3 luận đi m. Phần 1: Từ đầu đến Nghỉ ngơi Đi bộ ngao du đợc tự do thởng ngoạn. Phần 2: Tiếp đến Tốt hơn Đi bộ ngao du mở mang