PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH OAI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THANH CAO Số: /CL-THCS TC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Thanh Cao, ngày 10 tháng 10 năm 2009 CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC GIAI ĐOẠN 2010 - 2020 Trường THCS Thanh Cao - Thanh Oai - Hà Nội MỞ ĐẦU: Trường THCS Thanh Cao được thành lập tháng 9/19689, có bề dày 41 năm xây dựng và trưởng thành. Trường vinh dự là một trong những trường đầu tiên của tỉnh Hà Tây (cũ) đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2001-2010 vào tháng 5/2003; đạt cơ quan văn hoá (2006). Được sự quan tâm của lãnh đạo các cấp, đặc biệt là Hội khuyến học Trung ương và Hội khuyến học xã, trường đã không ngừng phấn đấu và đạt thành tích đáng khích lệ trong những năm qua. Tuy nhiên trường cũng còn nhiều yếu kém, bất cập nằm trong những yếu kém, bất cập trung của hệ thống giáo dục quốc dân. Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2010 -2020 của trường THCS Thanh Cao được đề ra nhằm xác định mục tiêu, giải pháp và các bước đi cụ thể để giáo dục nhà trường đạt đến tầm cao mới, hoà nhập với xu thế đa dạng hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá của giáo dục nước nhà, thực hiện thành công mục tiêu chiến lược phát triển kinh tế - xã hội của đất nước và địa phương. I. TÌNH HÌNH GIÁO DỤC CỦA TRƯỜNG THCS THANH CAO TRONG NHỮNG NĂM ĐẦU THẾ KỶ XXI 1. Chất lượng giáo dục 1 Bảng 1: Chất lượng giáo dục trường THCS Thanh cao từ năm 2000 đến năm 2009 Năm học Tỉ lệ 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 HSG 138=18,3% 87=11,8% 167=22,6% 169=25% 150=21,9% 159=25,2% 87=14% 103=16,9% 94=17,9% HS T.tiến 469=62,2% 406=55,2% 416=56,4% 334=49,5% 334=48,9% 298=47,2% 309=49,8% 254=41,7% 218=41,3% HS T.bình 146=19,3% 239=32,6% 152=20,6% 157=23,3% 181=26,4% 167=26,3% 195=31,4% 198=38,5% 189=35,7% HS Yếu 1=0,14% 3=0,4% 3=0,3% 15=2,2% 19=2,7% 8=1,3% 30=4,8% 49=8% 26=4,9% HS Kém 0% 0% 0% 0% 1=0,1% 0% 0% 5=0,8% 1=0,2% HSG huyện 90 59 154 135 37 56 48 49 21 HSG T.phố 5 6 10 6 6 2 2 2 1 2 * Thành tựu: + Chất lượng giáo dục được nâng lên, đạt mặt bằng bình quân chung của toàn huyện. + Chất lượng giáo dục mũi nhọn có nhiều chuyển biến so với những năm 90. Từ vị trí một trường 17 năm không có học sinh giỏi tỉnh, thành phố; số lượng học sinh giỏi huyện thấp; xếp thứ 24, 25/26 trường THCS đến những năm 2000-2009, nhà trường đã có nhiều cải thiện trong vị trí thứ bậc học sinh giỏi huyện, tỉnh, thành phố. * Yếu kém Chất lượng giáo dục chưa đạt mục tiêu đặt ra: + Tỉ lệ học sinh yếu, kém còn cao dẫn đến số lượng học sinh đúp nhiều. Đây là một trong những nguyên nhân chính dẫn đến tình trạng học sinh bỏ học. + Chất lượng giáo dục mũi nhọn có chiều hướng suy giảm từ năm học 2005-2006 do việc bỏ thi học sinh giỏi các khối 6, 7, 8 dẫn đến tình trạng ôn luyện học sinh giỏi ít, đồng thời học sinh chưa có sự tự định hướng tốt. 2. Qui mô giáo dục 3 Bảng 2: Số lượng học sinh trường THCS Thanh Cao từ năm 2000 đến năm 2009. Năm học 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 SL học sinh 725 754 738 675 685 632 621 609 528 Số lớp - Lớp 6 - Lớp 7 - Lớp 8 - Lớp 9 18 20 6 4 5 5 18 4 5 4 5 18 4 5 5 4 18 5 4 4 5 18 5 5 4 4 18 4 5 5 4 18 4 4 5 5 18 4 4 5 5 Lưu ban HS bỏ học 1 1 2 2 7 10 2 6 17 PCGG Đạt phổ cập giáo dục THCS + Huy động 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% + Hiệu quả 86,1% 84,39% 87,61% 93,72% 95,05% 95,8% 95,98% 96,2% 95% 4 * Thành tựu: + Quy mô giáo dục tương đối ổn định + Duy trì số lượng học sinh qua các năm học; số lượng học sinh giảm tự nhiên theo quy mô dân số. + Cơ cấu bậc học hoàn chỉnh. * Yếu kém + Tỉ lệ học sinh yếu, kém và lưu ban có xu hướng tăng từ 2007-2008 trở lại đây theo xu hướng chung do việc thực hiện "Hai không" trong ngành giáo dục. 3. Xây dựng và phát triển đội ngũ nhà giáo 5 Bảng 3: Số lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Thanh Cao từ năm 2000 đến năm 2009 Năm học 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 - TS CBGV - GV: - Số lượng: + ĐH + CĐ 54 49 6 43 59 54 13 41 58 53 20 33 54 49 30 19 48 43 23 20 487 40 27 13 48 40 24 16 56 47 28 19 - Số GVG: + Trường + Huyện + Tỉnh, TP 42 13 0 53 14 0 38 13 0 34 12 1 44 10 0 32 11 1 34 10 0 38 9 1 Số SKKN: - Huyện - TP 13 1 14 1 13 3 12 0 11 2 12 0 11 1 9 4 6 * Thành tựu: + Việc xây dựng và phát triển đội ngũ nhà giáo có hiệu quả + Tỉ lệ giáo viên đạt chuần và vượt chuẩn cao, hàng năm có từ 8-10 đồng chí đi học đại học, tỉ lệ vượt chuẩn đạt trên 50%. + Số lượng giáo viên giỏi chiến sĩ thi đua đạt và vượt mặt bằng bình quân chung toàn huyện (20%). + Thường xuyên xếp thứ nhất toàn huyện về phong trào viết SKKN. * Yếu kém: + Đội ngũ giáo viên chưa đồng bộ, thừa về số lượng và thiếu về cơ cấu; còn tình trạng giáo viên dạy chéo môn làm ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy. + Chưa có cán bộ, giáo viên đạt danh hiệu thi đua cao. + Việc áp dụng phổ biến rộng rãi SKKN còn hạn chế. + Phương pháp giáo dục chậm đổi mới: chủ yếu vẫn là dạy truyền thụ một chiều nặng về lí thuyết, nhẹ về thực hành; chưa thực sự phát huy dược tính tích cực, chủ động, tự giác của học sinh trong học tập một cách tự giác hiệu quả. 4. Cơ sở vật chất: 7 Bảng 4: Đầu tư cho cơ sở vật chất của trường THCS Thanh Cao từ năm 2000 - 2009: Năm học 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 Tổng đầu tư cho CSVC 44.632 40 632 62.649 52.378 57.569 50.333 567.308 Các hạng mục mới lát sân Biển trường Mua bảng, tủ Lát sân, xây khu VSGV Máy tính, lát sân, đóng bàn ghế Đóng bàn ghế Lát sân sau, kè đá Đóng bàn ghế, mua máy tính Mua sắm thiết bị DH, xây nhà BV, bể nước, kè đá Mua sắm thiết bị DH Các hạng mục tu bổ Sửa chữa nhà C4, thay dây điện Quét vôi, sửa nhà C4, Sửa quạt Mắc quạt, làm cửa sắt Làm bảng biểu, sửa chữa khu C4 Mắc quạt, sửa chữa lưới điện, sửa nhà C4 Nhà xe GV, lắp quạt điện, sửa chữa nhà C4 Sửa chữa khu C4 Sửa nhà TD, vườn trường Sửa lưới điện, quét vôi. 8 * Thành tựu: + Cán bộ quản lí giáo dục có tâm huyết, có phẩm chất đạo đức tốt. + Đã học tập nâng cao về trình độ nghiệp vụ quản lý; 2 đồng chí có bằng đại học quản lý trong đó có đồng chí học thạc sỹ Quản lý Giáo dục. * Yếu kém: + Tiếp quản một hệ thống quản lý với nhiều tồn tại về hồ sơ, sổ sách, nhân sự, phải khắc phục qua nhiều năm. + Cơ cấu cán bộ quản lý chưa hợp lý; cán bộ quản lý vẫn còn hạn chế trong quản tài chính, chưa có tính sáng tạo cao. + Cơ chế quản lý còn chưa cho phép có sự đãi ngộ xứng đáng với GVG; chưa hợp lý trong tuyển dụng, đánh giá, đề bạt cán bộ. + Quản lý còn lỏng, nặng về tình cảm. 6. Công tác xã hội hoá 9 Bảng 5: Huy động xã hội hoá giáo dục Năm học 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 Kinh phí khuyến học thưởng GV, HS 14.915.200 15.455.500 20.439.000 16.595.000 24.924.400 20.305.500 29.064.000 18.633.000 Xây dựng 39.352.000 33.712.300 40.967.000 29.036.500 31.534.600 36.420.000 39.662.000 Không thu 10 [...]... - Xã hội hóa giáo dục là phương thức phát triển giáo dục tiên tiến một xã hội học tập - Phát triển dịch vụ giáo dục và tăng cường yếu tố cạnh tranh trong hệ thống giáo dục là một trong các động lực phát triển giáo dục - giáo dục phát triển đảm bảo chất lượng tốt trong điều kiện chi phí còn hạn hẹp 2 Phát triển giáo dục phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông cấp THCS 3 Phát triển giáo dục phù hợp với... quản lý chưa cao, chủ yếu là học tập kinh nghiệm, làm theo cảm tính Năng lực thống kê và quản lý hành chính, tài chính còn nhiều tồn tại II BỐI CẢNH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC CỦA TRƯỜNG THCS THANH CAO TRONG NHỮNG NĂM TỪ 2010-2020 1.Bối cảnh chung: - Xu thế phát triển giáo dục thế giới theo hướng hiện đại hoá và nhân văn hoá, hội nhập và hợp tác quốc tế - Giáo dục thủ đô có thế mạnh ở sự phát triển của khoa... VII TỔ CHỨC THỰC HIỆN 1 Lộ trình triển khai: Chia làm 3 giai đoạn * Giai đoạn 1: Từ 2010 đến 2014 - Đầu tư xây dựng CSVC và phát triển chất lượng giáo dục mũi nhọn; đặc biệt chú trọng đổi mới quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục; phấn đấu nâng tiêu chuẩn chất lượng giáo dục đạt cấp độ 3 vào năm 2014 Tổng kết, rút kinh nghiệm, điều chỉnh chiến lược (nếu cần) * Giai đoạn 2: Từ năm 2014 đến 2017 - Hoàn... hiện đại hóa; duy trì trường đạt tiêu chuẩn CLGD cấp độ 1 Đặc biệt chú trọng bồi dưỡng giáo viên - Tồng kết, rút kinh nghiệm, điều chỉnh chiến lược (nếu cần) * Giai đoạn 3: Từ năm 2017 đến 2020 - Hoàn thành các mục tiêu chiến lược 17 - Phát triển nhà trường một cách bền vững, hiệu quả - Xây dựng chiến lược phát triển giai đoạn tiếp theo.\ 2 Phân công thực hiện - Chi bộ lãnh đạo nhà trường, các tổ chức... thức của toàn dân về vấn đề giáo dục; đã góp phần tạo động cơ phấn đấu cho giáo viên và học sinh các nhà trường; đã bước đầu tạo nguồn lực vật chất động viên khen thưởng giáo viên và học sinh, góp phần tạo nên một phong trào học tập sôi nổi III CÁC QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC 1 Quán triệt các quan điểm cơ bản của Đảng về phát triển giáo dục: 12 - Phát triển giáo dục nhằm tạo lập nền tảng và... hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và các nguồn lực của nhà trường V CÁC MỤC TIÊU CHIẾN LƯỢC CỦA TRƯỜNG THCS THANH CAO GIAI ĐOẠN 2010 - 2020 A Mục tiêu chung - Xây dựng dựng nhà trường đạt tiên tiến cấp Thành phố; tạo cơ hội học tập cho mọi học sinh - Đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ 1 vào năm 2010 và cấp độ 3 năm 2014 B Mục tiêu cụ thể 1 Chất lượng giáo dục 13 - Nâng cao chất... đơn vị dẫn đầu khối THCS về sáng kiến kinh nghiệm - Nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn; phát hiện và bồi dưỡng các giáo viên trẻ, có năng lực, nhiệt tình làm đội ngũ nòng cốt trong phát triển chuyên môn; luôn có giải trong các cuộc thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, có giáo viên đạt danh hiệu khen cao 4 Cơ sở vật chất và xã hội hóa giáo dục - Giữ vững trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2001 - 2010 Cụ... - Trường THCS Thanh Cao từ một trường yếu kém đã dần khẳng định vị thế trong giáo dục huyện Thanh Oai trong những năm gần đây Trường nhiều năm liên tục là lá cờ đầu về phong trào hoạt động Đội, được nhận bằng khen của Trung ương Đoàn; nhiều năm xếp nhất khối THCS về chất lượng giáo viên, thi GVG, chất lượng sáng kiến kinh nghiệm và phong trào TDTT - Phong trào khuyến học đặc biệt phát triển Thanh Cao. .. 2020 - Đạt phổ cập giáo dục hàng năm 3 Xây dựng và phát triển đội ngũ nhà giáo - Xây dựng đội ngũ giáo viên đồng bộ về cả số lượng, cơ cấu, đảm bảo chất lượng giáo dục cho học sinh - Nâng cao trình độ năng lực cho cán bộ, giáo viên, tạo điều kiện tốt để giáo viên được đi học nâng cao trình độ, đạt tỉ lệ vượt chuẩn là 90% vào năm 2020 - Chú trọng các biện pháp bồi dưỡng thường xuyên giáo viên qua các... cảnh toàn cầu hoá - Phát triển nền giáo dục của dân, vì dân và do dân, là quốc sách hàng đầu, là nhiệm vụ trọng tâm của Đảng và Nhà nước trong cơ chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa - Giáo dục vừa đáp ứng yêu cầu xã hội vừa thỏa mãn nhu cầu phát triển của mọi người - Hội nhập quốc tế và giáo dục phải dựa trên sự bảo tồn các bản sắc văn hóa dân tộc, xây dựng một nền giáo dục giàu tính nhân bản, . triển giáo dục. - giáo dục phát triển đảm bảo chất lượng tốt trong điều kiện chi phí còn hạn hẹp. 2. Phát triển giáo dục phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông cấp THCS. 3. Phát triển giáo dục. dân. Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2010 -2020 của trường THCS Thanh Cao được đề ra nhằm xác định mục tiêu, giải pháp và các bước đi cụ thể để giáo dục nhà trường đạt đến tầm cao mới,. PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC GIAI ĐOẠN 2010 - 2020 Trường THCS Thanh Cao - Thanh Oai - Hà Nội MỞ ĐẦU: Trường THCS Thanh Cao được thành lập tháng 9/19689, có bề dày 41 năm xây dựng và trưởng thành. Trường