Ứng dụng CNTT trong giảng dạy mơn Thể dục lớp 11 gây hứng thú học tập cho học sinh A. Đặt vấn đề: I. Lý do chọn đề tài: Thể dục thể thao là một bộ phận của nền văn hóa chung, là một sự tổng hợp những thành tựu xã hội trong sự nghiệp sáng tạo và sử dụng những biện pháp chun mơn để điều khiển sự phát triển thể chất của con người một cách có chủ định nhằm nâng cao sức khoẻ, kéo dài tuổi thọ. Thể dục thể thao là một mặt của giáo dục tồn diện khơng thể thiếu ở nhà trường phổ thơng, là biện pháp tích cực nhất nhằm bảo vệ và tăng cường sức khỏe cho học sinh, đẩy mạnh sự phát triển tồn diện, nhịp nhàng, cân đối của cơ thể, tăng cường tố chất, nâng cao khả năng vận động của học sinh. Hiện nay dạy học mơn thể dục của một số giáo viên đứng lớp khơng gây được chú ý của các em học sinh, một phần do một số bộ phận giáo viên đã có tuổi nên lười thị phạm động tác, động tác khơng đẹp nên khơng gây chú ý nhiều cho học sinh làm cho việc học mơn thể dục khơng được hứng thú, các em học một cách thụ động - đối phó với mơn học, chương trình đề ra. Và với sự thay đổi quan điểm, qn triệt mạnh mẽ của ngành giáo dục về phương pháp giảng dạy, cơng nghệ thơng tin được ứng dụng rất nhiều vào các mơn học khác, giáo án điện tử được sử dụng nhiều trong các tiết học và bước đầu đã mang lại nhiều hiệu quả. Vậy tại sao mơn học Thể dục lại khơng sử dụng cơng nghệ thơng tin vào các tiết học ? Ứng dụng cơng nghệ thơng tin có đem lại hứng thú học tập cho học sinh trong tiết học thể dục ? Đó là lí do tơi chọn đề tài “ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG DẠY MƠN THỂ DỤC LỚP 11 GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH” II. Phạm vi nghiên cứu: Hiện nay nhìn chung đại đa số giáo viên đều ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào trong q trình dạy học của mình, việc soạn giảng đã được đầu tư nhiều hơn, nhiều kênh thơng tin được chia sẽ làm cho bài dạy phong phú nhưng đối với bộ mơn thể dục thì rất ít giáo viên đầu tư vào việc soạn giảng giáo án để giảng dạy, ít đầu tư trong việc giảng dạy dẫn đến dạy chay làm cho các em học sinh cảm thấy nhàm Lê Quang Trò –THPT Trần Phú Năm học 2012 -2013 1 Ứng dụng CNTT trong giảng dạy mơn Thể dục lớp 11 gây hứng thú học tập cho học sinh chán, khơng hứng thú, cách truyền đạt khơng hiệu quả nên tiết học khơng sơi động, các em khơng nắm được trọng tâm của bài dạy. Chính vì vậy bản thân tơi đã mạnh dạn áp dụng phương pháp cơng nghệ thơng tin vào trong q trình giảng dạy để các em tiếp thu kỹ thuật nhanh hơn, thấy hình ảnh sống động, đơng tác đẹp các em sẽ hứng thú với mơn học hơn. III. Phương pháp nghiên cứu: Để trình bày đề tài sáng kiến này bản thân đã sử dụng các phương pháp nghiên cứu như sau: - Phương pháp quan sát thực nghiệm sư phạm. - Phương pháp điều tra, khảo sát, thu thập thơng tin trên các trang mạng B. Nội dung: I. Cơ sở lý luận: Hiện nay khơng chỉ riêng nước ta mà cả những nước phát triển trên thế giới, những nước trong khu vực đều quan tâm đến việc làm gì để nâng cao khả năng tư duy, khả năng xử lí mọi tình huống của con người. Và để có được con người như thế, giáo dục đóng vai trò quan trọng và nhận phần trách nhiệm nặng nề. Nói đến giáo dục, chúng ta biết có nhiều phương pháp khác nhau để nhằm đạt tới mục đích nêu trên. Phương pháp sử dụng phương tiện trực quan và ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy hiện nay đang được ngành giáo dục, cũng như giáo viên quan tâm bởi vì nó có vị trí đặc biệt trong việc nhận thức của học sinh. Phương pháp sử dụng phương tiện trực quan khơng phải là phương pháp mới nhưng ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong giảng dạy lại là phương pháp mới. Lâu nay mọi người chưa có quan tâm đúng mức về nó nhất là phía giáo viên, do những điều kiện chủ quan và khách quan mà họ khơng thể sử dụng được bằng phương tiện máy tính trong giờ dạy, mà đặt biệt lại là mơn học thể dục, mơn học khơng thể thiếu trong giáo dục tồn diện. Mơn học chủ yếu trên sân tập, mang tính vận động nhiều hơn nhằm mục đích thực hiện u cầu của mơn học là rèn luyện và nâng cao sức khoẻ; góp phần đẩy mạnh q trình phát triển tồn diện, cân đối của cơ thể, song song đó là bồi dưỡng các đức tính tốt: Lê Quang Trò –THPT Trần Phú Năm học 2012 -2013 2 ng dng CNTT trong ging dy mụn Th dc lp 11 gõy hng thỳ hc tp cho hc sinh ý thc t chc k lut, tỏc phong khe mnh, khn trng, tinh thn dng cm, khc phc khú khnNờn vic trỡnh by cú kt hp lm mu, th phm, phim, nh, c bit l nhng on phim v nhng cuc thi u th thao nh cao ca nhng vn ng viờn th gii, nhng ng tỏc k thut c quay chm, hay nh nhng ng tỏc do chớnh cỏc em thc hin c ghi hỡnh ri trỡnh chiu c lp xem, nhỡn nhn rỳt kinh nghim cho chớnh bn thõn thỡ rt cn thit v quan trng. iu ny ó gúp phn khụng nh giỳp hc sinh hng thỳ hn trong tit hc v mụn hc th dc, say mờ t tỡm hiu, hc tp v tp luyn th dc th thao thng xuyờn hn. II. Thc trng ca vn : 1. Thun li: Hng nm Hi khe phự ng ca tnh Bỡnh Phc luụn c t chc, chớnh vỡ vy Ban giỏm hiu nh trng ó xỏc nh nhim v, ra mc tiờu v yờu cu b mụn: Th dc Giỏo dc quc phũng v an ninh t chc Hi khe Phự ng cp trng, tuyn chn vn ng viờn tham d Hi khe Phự ng cp tnh. õy l thun li ỏng k giỳp tụi cú c nhng ỏnh giỏ s b v k thut mt s mụn th thao trong chng trỡnh ó c tụi ng dng cụng ngh thụng tin vo ging dy. Bờn cnh ú, l vic khụng ngng u t trang thit b, mỏy múc v dng c tp luyn ca Ban giỏm hiu, l s quan tõm giỳp , ng viờn rt nhit tỡnh ca Ban lónh o, t chuyờn mụn ó to mi iu kin thun li, giỳp tụi thc hin ti ny, cựng s giỳp tn tỡnh ca giỏo viờn dy cựng b mụn, tt c giỏo viờn ca cỏc t b mụn khỏc cng nh giỏo viờn ch nhim cỏc khi lp ó to mi iu kin thun li cho tụi khi thc hin iu tra c bn, tỡm hiu tõm sinh lớ, gii tớnh, thnh tớch hc tp ca cỏc em. 2. Khú khn: S phũng hc trang b mỏy chiu cha nhiu, cỏc tit dy trựng nhau, C s vt cht ca nh trng cho mt s mụn th thao cha ỏp ng c yờu cu hc tp, khụng cú nh tp a nng nờn vic hc tp mt s mụn rt Leõ Quang Trũ THPT Tran Phuự Naờm hoùc 2012 -2013 3 ng dng CNTT trong ging dy mụn Th dc lp 11 gõy hng thỳ hc tp cho hc sinh khú t kt qu cao nh mụn: Cu Lụng, ỏ cu, vic tp luyn th thao ca phn ụng cỏc em hc sinh cha hiu qu, cha nm bt v vn dng tt k thut ỏp ng yờu cu mụn hc, hc sinh mt b phn li hc, khụng chu khú tp luyn, s nng nờn cỏc em cha phỏt huy ht kh nng bn thõn v nõng cao thnh tớch trong hc tp, tp luyn v thi u Th dc th thao. III. Bin phỏp t chc thc hin: ỏnh giỏ hiu qu ng dng cụng ngh thụng tin vo trong quỏ trỡnh ging dy b mụn th dc ti ó tin hnh thc nghim s phm bng hỡnh thc so sỏnh kt qu ca nm hc trc khụng ng dng cụng ngh thụng tin v kt qu ca nm hc cú ng dng cụng ngh thụng tin vo trong ging dy. a. Ni dung: Qua tỡm hiu thc t mt s lp tụi ang ging dy, phn ln hu nh cỏc em cha thc s hng thỳ hc tp i vi b mụn ny, iu ny c biu hin c th nh sau : - lp: Cỏc em i hc, ý thc tp luyn cha cú, tp luyn hi ht - i phú, cha tớch cc v t giỏc tp luyn, thng xuyờn b giỏo viờn ụn c, nhc nh . - nh: Dnh nhiu thi gian cho vic hc cỏc mụn khỏc, ph giỳp gia ỡnh lm kinh t, khụng tham gia tp luyn th thao nh, ch mt s em hc sinh yờu thớch th thao, tham gia vo mt s cõu lc b ti ddiacj phng thỡ cú tp luyn nhng nhỡn chung rt ớt. Vỡ vy, kt qu hc tp ca cỏc em khụng cao. Theo tụi l do cỏc em cha yờu thớch, hng thỳ vi mụn hc, hc tp v tp luyn mt cỏch min cng nờn kt qu hc tp cha cao, sc kho v th lc cha c duy trỡ v tng cng, lm nh hng khụng nh n kt qu hc tp ca nhng mụn hc khỏc cng nh cỏc sinh hot khỏc trong cuc sng. Do ú mt trong nhng nhim v quan trng nht ca ngi giỏo viờn l phi tỡm mi cỏch gõy hng thỳ hc tp cho hc sinh, phi thay i phng phỏp ging dy. Leõ Quang Trũ THPT Tran Phuự Naờm hoùc 2012 -2013 4 Ứng dụng CNTT trong giảng dạy mơn Thể dục lớp 11 gây hứng thú học tập cho học sinh b. Biện pháp thực hiện  Hình thành động cơ học tập mơn học cho học sinh: Sức khoẻ là vốn q của con người. Có sức khoẻ là có tất cả. Vậy làm gì để có sức khoẻ ? Ngồi những vấn đề khác khơng nói đến ở đây thì tập luyện thể dục thể thao thường xun là biện pháp hữu hiệu và đơn giản nhất giúp chúng ta củng cố, giữ gìn và tăng cường sức khoẻ. Mơn học thể dục làm được điều này. Nó giúp các em giảm bớt sự căng thẳng, mệt mỏi trong học tập, lao động vá các sinh hoạt khác; giúp các em hiểu và tập luyện đúng phương pháp, đúng kĩ thuật động tác góp phần vào việc nâng cao sức khoẻ. Các em hiểu được vấn đề này sẽ hình thành được động cơ học tập. Và như vậy tạo được sự hưng phấn, sự hứng thú đối với mơn học trong các em học sinh.  Tìm hiểu đặc điểm sức khoẻ, tâm sinh lí lứa tuổi học sinh: Điều này rất quan trọng trong hoạt động thể dục thể thao cũng như mơn học thể dục để đạt được hiệu quả cao nhất, tránh những tác dụng xấu có thể xảy đến. Tơi đã phải làm những việc sau trong q trình giảng dạy:  Căn cứ đặc điểm giải phẫu, sinh lý của từng lứa tuổi, giới tính: hệ vận động, nội tạng, hệ thần kinh… để có phương pháp hữu hiệu khi giảng dạy.  Căn cứ đặc điểm phát triển tố chất cơ thể: sức nhanh, sức mạnh, sức bền, linh hoạt, khéo léo của học sinh để có những bài tập, lượng vận động phù hợp… Với việc làm này, tơi nhận thấy các em đã thay đổi được nhận thức, đã tích cực tập luyện thể dục thể thao hơn, hứng thú và say mê hơn với mơn thể dục vì đã có được những mơn học đúng với khả năng, lượng vận động phù hợp với bản thân. Sức khoẻ được duy trì và tăng cường, kết quả học tập cũng được nâng lên.  Nghiên cứu kĩ nơi dung, bài dạy phải súc tích, khoa học và cải tiến phương pháp giảng dạy : Lê Quang Trò –THPT Trần Phú Năm học 2012 -2013 5 Ứng dụng CNTT trong giảng dạy mơn Thể dục lớp 11 gây hứng thú học tập cho học sinh Vì nội dung của bài chính là sự tổ chức q trình dạy học tức là thực hiện sự thống nhất giữa q trình dạy và q trình học. Trong đó q trình dạy là người giáo viên cung cấp những kiến thức mới cho học sinh và thơng qua đó người giáo viên thực hiện nhiệm vụ giáo dục và phát triển cho học sinh, còn đối với học sinh thì giáo viên cần phải chủ động điều khiển, hướng dẫn lớp học để học sinh tiếp thu kiến thức một cách chủ động và nắm vững kiến thức một cách có hệ thống và biến những kiến thức ấy thành cái của mình, nên tơi:  Áp dụng triệt để và phù hợp các ngun tắc giảng dạy thể dục thể thao: ngun tắc tư tưởng, ngun tắc trực quan, ngun tắc tồn diện, hệ thống, ngun tắc phù hợp với khả năng tiếp thu của học sinh, ngun tắc củng cố và nâng cao.  Sử dụng tốt các phương pháp giảng dạy thể dục, phù hợp với nội dung, động tác: phương pháp hồn chỉnh và phân đoạn, phương pháp giảng giải và làm mẫu, phương pháp luyện tập, phương pháp sửa chữa các động tác sai  Có kế hoạch giảng dạy và phương pháp tiến hành giờ thể dục cụ thể và hợp lý. Đặc biệt, tơi đã thay đổi, cải tiến phương pháp giảng dạy là ứng dụng CNTT vào một số bài dạy, tiết học thể dục và thực hiện một số việc sau:  Cho xem video clip về bài Thể dục phát triển chung của Nam và bài Thể dục nhịp điệu của nữ trên mạng sau đó triển khai cho các em thực hiện, giáo viên thực hiện chậm và các em làm theo.  Cho các em xem băng hình mơn học liên quan của các VĐV hàng đầu Thế giới và Việt Nam thực hiện để các em cảm nhận, hình dung được mơn học, cố gắng tập luyện. Lê Quang Trò –THPT Trần Phú Năm học 2012 -2013 6 ng dng CNTT trong ging dy mụn Th dc lp 11 gõy hng thỳ hc tp cho hc sinh Leõ Quang Trũ THPT Tran Phuự Naờm hoùc 2012 -2013 7 Hỡnh 1: Thi chy ngn, c li 100m Hỡnh 2: K thut ỏnh cu thp trỏi tay. ng dng CNTT trong ging dy mụn Th dc lp 11 gõy hng thỳ hc tp cho hc sinh Hay nhng thc phim khi thc hin ng tỏc k thut c quay chm, giỳp cỏc em nhỡn nhn, tỡm hiu cn c nờn tip thu nhanh v chớnh xỏc: c bit l vic vic ging dy cỏc phn lut ca cỏc ni dung trong chng trỡnh ph thụng thỡ c bit hiu qu, giỳp cỏc em tip thu nhanh hn v ghi nh lõu hn v cỏc iu lut ny cỏc em vn dng tt vo trong quỏ trỡnh tp luyn v thi u vi nhau: Leõ Quang Trũ THPT Tran Phuự Naờm hoùc 2012 -2013 8 Hỡnh 3: Trao v nhn tớn gy t trờn xung trong chy tip sc Hỡnh 4: Gii thiu sõn v lut thi u cu lụng ng dng CNTT trong ging dy mụn Th dc lp 11 gõy hng thỳ hc tp cho hc sinh Hay chớnh nhng ng tỏc do cỏc em thc hin c ghi nhn cựng nhau theo dừi, phõn tớch, ỏnh giỏ, nhng u v khuyt im ca ng tỏc ú, cựng nhau hc tp. Nhng hỡnh nh ny ó kớch thớch, gõy hng thỳ trong hc tp cho cỏc em, lm tit hc sụi ng, khụng khớ hc vui v c tng thờm nờn tỏc ng rt tt n kt qu hc tp ca cỏc em: IV. Kt qu t c: 1. T ỏnh giỏ cỏc tit dy: Trong nm hc 2012-2013 bn thõn tụi ó a vic ng dng cụng ngh thụng tin vo trong vic ging dy cỏc tit hc ca b mụn th dc cỏc lp do tụi trc tip ging dy thỡ nhỡn chung cỏc em hc sinh rt thớch c hc cỏc ni dung trong chng trỡnh hc th dc, c bit l cỏc k thut mi, cỏc tit gii thiu v lut thi u lỳc ny thỡ cỏc em s c xem cỏc video clip do tụi t su tm v cỏc k thut liờn quan n bi hc, cỏc VV ni ting ca th gii v Vit Nam, lm cho cỏc em tip thu bi nhanh hn, giỏo viờn khi ging dy li k thut ú hc sinh cng d hiu hn, tip thu nhanh hn. 2. ỏnh giỏ nhn xột ca t chuyờn mụn: Qua vic ng dng cụng ngh thụng tin vo tit hc thỡ bn thõn tụi c t chuyờn mụn ỏnh giỏ cao trong tng tit thao ging, kt qu trong nm hc va qua bn thõn tụi thao ging 06 tit, kt qu u t 06 tit u xp loi gii, nhỡn chung HS tip thu bi nhanh, cú ý thc tp luyn v nm vng k Leõ Quang Trũ THPT Tran Phuự Naờm hoùc 2012 -2013 9 Hỡnh 5: T th, k thut nm nghiờng khi qua x trong nhy cao kiu nm nghiờng ng dng CNTT trong ging dy mụn Th dc lp 11 gõy hng thỳ hc tp cho hc sinh thut ca tng k thut ng tỏc, nm rừ lut thi u, bit vn dng lut vo trong tp luyn v thi u. 3. Kt qu ging dy: Trong 2012 2013 tụi c phõn cụng ging dy 02 lp 11, tụi ó mnh dn a ng dng cụng ngh thụng tin vo trong quỏ trỡnh ging dy cỏc mụn: ỏ cu, Cu lụng v chy tip sc, qua iu tra ỏnh giỏ cht lng hc tp thụng qua im s ca cỏc mụn: ỏ cu, Cu lụng v chy tip sc ca cỏc lp cú ng dng cụng ngh thụng tin vo trong ging dy v so sỏnh vi kt qu ca nm hc 2011 2012 ca 02 lp ging dy theo phng phỏp truyn thng, kt qu c th: Kt qu ca lp khụng ng dng CNTT vo trong bi dy Nm hc 2011 2012 Tng s hs ỏ cu Cu lụng Chy TS G K TB Y G K TB Y G K TB Y 11A1 35 8 10 15 2 7 12 15 1 9 12 11 3 11A2 35 7 12 13 3 9 10 14 2 8 15 10 2 Tng 70 15 22 28 5 16 22 29 3 17 27 21 5 Kt qu xp loi: ỏ cu Cu lụng Chy tip sc t Khụng t t Khụng t t Khụng t 65 5 67 3 65 5 Kt qu ca lp ng dng CNTT vo trong bi dy Nm hc 2012 2013 Tng s hs ỏ cu Cu lụng Chy TS G K TB Y G K TB Y G K TB Y 11A1 35 11 15 9 0 10 16 9 0 12 19 4 0 11A2 35 9 17 9 0 12 14 9 0 8 16 11 0 Tng 70 20 32 18 0 22 30 18 0 20 35 15 0 Kt qu xp loi: Leõ Quang Trũ THPT Tran Phuự Naờm hoùc 2012 -2013 10 LP LP [...]... pháp dạy học và đặc biệt là khi ứng dụng cơng Lê Quang Trò –THPT Trần Phú 11 Năm học 2012 -2013 Ứng dụng CNTT trong giảng dạy mơn Thể dục lớp 11 gây hứng thú học tập cho học sinh nghệ thơng tin vào các tiết học thể dục, các hình ảnh, phim tư liệu được trình chiếu, giảng dạy bằng hiệu ứng Microsoft PowerPoint trong bài dạy đã thu hút được sự chú ý của học sinh, làm cho khơng khí sinh động, hào hứng,.. .Ứng dụng CNTT trong giảng dạy mơn Thể dục lớp 11 gây hứng thú học tập cho học sinh Đá cầu Cầu lơng Chạy tiếp sức Đạt Khơng đạt Đạt Khơng đạt Đạt Khơng đạt 70 0 70 0 70 0 Áp dụng thực hiện các biện pháp được nêu ở trên với mục đích thay đổi phương pháp giảng dạy, thay đổi khơng khí – làm tăng sự hứng thú, say mê hơn với mơn học thể dục, tơi nhận thấy,... giảng dạy, nâng cao chất lượng dạy và học mơn thể dục bằng những biện pháp sau:  Giúp học sinh hiểu rõ ý nghĩa – tác dụng của mơn học đối với bản thân và thực tiễn của cuộc sống  Hình thành nhu cầu và động cơ học tập đúng đắn cho học sinh, tạo ra một phong trào thi đua học tập, rèn luyện thân thể Lê Quang Trò –THPT Trần Phú 12 Năm học 2012 -2013 Ứng dụng CNTT trong giảng dạy mơn Thể dục lớp 11 gây hứng... sinh yếu khơng còn Với kết quả được ghi nhận ở trên, việc thay đổi phương pháp giảng dạy, ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào các tiết học của mơn thể dục, sự hứng thú với mơn học của các em được tăng lên, giờ học thể dục nhàm chán trước đây được thay bằng khơng khí sơi động, vui vẻ trong học tập, trong tập luyện và trong thi đấu thể dục thể thao Sức khoẻ của các em được củng cố, tăng cường với việc có... của bài học Khơng khí lớp học trở nên hào hứng, hình ảnh và lời giảng của giáo viên ln được xen kẽ với nhau khiến học sinh trong giờ học thái độ rất nghiêm túc và với những hình ảnh thực tế, những thước phim về động tác kĩ thuật được quay chậm, quay lại nhiều lần… làm các em rất thích, dễ tiếp thu, các em sẽ khơng còn cảm thấy chán nản, mệt mỏi và khơ khan trong tiết học thể dục 2 Đề xuất: Giáo dục... dục tồn diện khơng thể thiếu được ở trong trường phổ thơng Thơng qua giáo dục thể chất, bồi dưỡng cho học sinh những đức tính dũng cảm, ngoan cường, ý thức tổ chức, kỷ luật, đồn kết, tương trợ, xây dựng thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh, đồng thời làm cho khơng khí nhà trường thêm tươi vui, lành mạnh, sơi nổi, trẻ trung Những u cầu đó chỉ có thể giải quyết trong cơng tác chăm sóc sức khỏe,... Ứng dụng CNTT trong giảng dạy mơn Thể dục lớp 11 gây hứng thú học tập cho học sinh  Thiết kế bài giảng có nội dung xúc tích, lơ gích và khoa học để gây hứng thú, say mê học tập, tập luyện thể dục thể thao Phát huy tính năng động và sáng tạo ở học sinh trong học tập Muốn vậy giáo viên phải thực sự nắm vững tri thức bộ mơn, hiểu được trình độ, đặc điểm sức khoẻ, lứa tuổi, giới tính học sinh và có hiểu... giảng dạy, thay đổi khơng khí – làm tăng sự hứng thú, say mê hơn với mơn học thể dục, tơi nhận thấy, kĩ thuật động tác của các em được cải thiện hơn so với trước, có được khơng khí tập luyện, thi đấu hào hứng, lành mạnh Sự ham thích, thái độ học tập của các em với mơn Thể dục được nâng lên, các em thường xun tham gia tập luyện thể dục thể thao nhiều hơn, góp phần nâng cao giá trị mơn thể dục, làm khơng . học ? Ứng dụng cơng nghệ thơng tin có đem lại hứng thú học tập cho học sinh trong tiết học thể dục ? Đó là lí do tơi chọn đề tài ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG DẠY MƠN THỂ DỤC LỚP 11 GÂY HỨNG THÚ. án để giảng dạy, ít đầu tư trong việc giảng dạy dẫn đến dạy chay làm cho các em học sinh cảm thấy nhàm Lê Quang Trò –THPT Trần Phú Năm học 2012 -2013 1 Ứng dụng CNTT trong giảng dạy mơn Thể. kết hợp các phương pháp dạy học và đặc biệt là khi ứng dụng cơng Lê Quang Trò –THPT Trần Phú Năm học 2012 -2013 11 Ứng dụng CNTT trong giảng dạy mơn Thể dục lớp 11 gây hứng thú học tập cho học