Tiểu luận cuối khóa bôi dưỡng can bộ quản lí

25 1.4K 10
Tiểu luận cuối khóa bôi dưỡng can bộ quản lí

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Bộ giáo dục và đào tạo Học viện quản lý giáo dục Đề tài: Vận dụng một số biện pháp quản lý Nhằm nâng cao chất lợng Dạy học tại trờng Ptdtnt- thpt miền tây tỉnh yên báI (tiểu luận cuối khóa bồi dỡng) Ngời thực hiện : Hà Thị Ngữ Đơn vị công tác : Trờng PTDTNT- THPT Miền Tây tỉnh Yên Bái Lớp : Bồi dỡng Cán bộ quản lý trờng Mầm non, Tiểu học và TH tỉnh Yên Bái Yên Bái tháng 7năm 2011 Mục lục PHầN Mở ĐầU 1. Lý do chọn đề tài: Trong lịch sử, hiện tại và tơng lai, mỗi quốc gia muốn phát triển và hng thịnh đều phải coi trọng công tác giáo dục. Đối với nớc ta giáo dục luôn đợc coi là quốc sách hàng đầu- nhất là trong thời kỳ đổi mới hiện nay, điều đó đợc thể hiện trong các kỳ đại hội đại biểu của Đảng Cộng sản Việt Nam. Tại đại hội Đảng lần thứ VIII Đảng ta đã khẳng định - Giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài, coi trọng cả ba mặt: mở rộng quy mô nâng cao chất lợng và phát huy hiệu quả. Sau 5 năm thực 2 hiện nghị quyết Đại hội Đảng VIII trớc những cơ hội và thách thức, căn cứ vào yêu cầu mục tiêu mới của giáo dục đào tạo Đại hội Đảng lần thứ IX tiếp tục khẳng định: Phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực quan trọng thúc đây sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá, là điều kiện phát huy nguồn lực con ngời yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trởng kinh tế nhanh và bền vững, Đảng ta khẳng định đầu t cho con ngời là đầu t phát triển. Nh vậy có thể thấy Đảng và Nhà nớc ta hết sức coi trọng và đầu t cho sự nghiệp giáo dục đào tạo nói chung, giáo dục phổ thông nói riêng trong giai đoạn hiện nay khi mà trình độ khoa học kỹ thuật, công nghệ phát triển mạnh mẽ và nhanh chóng đòi hỏi công tác giáo dục đào tạo của chúng ta không chỉ mở rộng về quy mô mà còn phải đợc nâng cao về chất lợng nh kết luận của hội nghị trung ơng 6 khoá IX : Phát triển giáo dục toàn diện, xây dựng nền giáo dục theo hớng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá đây là điều kiện mang tính quyết định để chúng ta có thể hội nhập và phát triển cùng với sự phát triển của thế giới trong thời đại hiện nay. Sau 20 năm đổi mới cùng với sự phát triển đi lên của đất nớc, ngành giáo dục đã đại đợc nhiều thành lích hết sức to lớn và đợc đánh giá là: Đã có bớc phát triển mới, góp phần chuẩn bị tiền đề cho những bớc phát triển mạnh mẽ và vững chắc hơn của sự nghiệp giáo dục trong thế kỷ 21 vì mục tiêu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc theo định hớng xã hội chủ nghĩa ( NQ TW 6 khoá IX). Tuy nhiên cũng còn tồn tại những vấn đề bất cập, yếu kém nhất định và một trong những vấn đề còn tồn tại đó là công tác quản lý giáo dục đào tạo ở các cấp, các địa phơng và các đơn vị trờng học, trong đó nổi lên một vấn đề quan trọng là công tác quản lý dạy học và đây cũng là nội dung cần cải tiến, đổi mới của trờng PTDTNT- THPT Miền Tây trong giai đoạn hiện nay. . Trờng PTDTNT- THPT Miền Tây là một trờng mới đợc thành lập năm 2008 nằm ở địa bàn thị xã Nghĩa Lộ thuộc phía tây của tỉnh Yên Bái. Nhiệm vụ chính trị của nhà trờng là: quản lý, dạy học, nuôi dỡng học sinh THPTDTNT khu vc các huyện: Văn Chấn, Mù Cang Chải, Trạm Tấu, qua quá trình quản lý và thực hiện công tác giáo dục đào tạo chơng trình trung học phổ thông cho con em đồng bào các dân tộc thiểu số ba huyện phía tây của tỉnh Yên Bái. Mặc dù mới 3 thành lập nhng nhà trờng đã có nhiều biện pháp chỉ đạo thích hợp và có hiệu quả. Song cũng nh nhiều trờng THPT khác trong giai đoạn hiện nay, vấn đề đặt ra là chất lợng dạy học đại trà, xét một cách thực chất là cha cao. Để khắc phục nhợc điểm đó, cần phải có nhiều giải pháp đồng bộ, trong đó tăng cờng quản lý và đổi mới phơng pháp dạy học là một giải pháp quan trọng và cần thiết. Từ những vấn đề nêu trên, với kinh nghiệm thực tế giảng dạy và quản lý của bản thân kết hợp với những kiến thức khoa học quản lý đợc trang bị trong khoá học tôi mạnh dạn đề xuất trình bày đề tài: Vận dụng một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học ở trờng PTDTNT- THPT Miền Tây tỉnh yên Bái trong giai đoạn hiện nay . 2. Mục đích nghiên cứu: Đề xuất một số biện pháp quản lý nâng cao chất lợng dạy học ở trờng PTDTNT- THPT Miền Tây trong giai đoạn hiện nay. 3. Đối tợng nghiên cứu: Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học của trờng PTDTNT- THPT Miền Tây . 4. Nhiệm vụ nghiên cứu: 4.1. Xác định cơ sở lý luận, pháp lý và thực tiễn của việc quản lý hoạt động dạy học ở trờng THPT. 4.2.Phân tích thực trạng quản lý quá trình dạy học ở trờng PTDTNT- THPT Miền Tây . 4.3. Đề xuất một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học ở trờng PTDTNT- THPT Miền Tây 5. Phơng pháp nghiên cứu: 5.1. Nhóm phơng pháp lý luận: . Các nghị quyết, chỉ thị của Đảng, Nhà nớc, của Bộ giáo dục - đào tạo và lý luận dạy học. 5.2. Nhóm phơng pháp nghiên cứu thực tiễn: Quan sát, điều tra, tổng kết kinh nghiệm quản lý giáo dục. 5.3. Nhóm phơng pháp hỗ trợ: Bảng biểu thống kê, sơ đồ 4 6. Phạm vi nghiên cứu: Vi thi gian nghiờn cu co han, nờn ờ tai nay tụi chi tiờn hanh nghiờn cu trng PTDTNT- THPT Miền Tây - Tnh Yờn Bỏi, ni ma tụi ang cụng tac PHầN NộI DUNG Chơng I NHữNG CƠ Sở KHOA HọC CủA VIệC NÂNG CAO CHấT LƯợNG DạY HọC ở TRƯờNG PTDTNT- THPT Miền Tây 1.1.Cơ sở lý luận: 1.1.1. Quá trình dạy học là một quá trình hoạt động thống nhất giữa giáo viên và học sinh, dới tác dụng chủ đạo (tổ chức, điều khiển) của giáo viên, học sinh tức giác, tích cực tổ chức, tự điều khiển hoạt động học nhằm thực hiện tết các nhiệm vụ dạy học đã đợc đặt ra. Sơ đồ hoạt động dạy học nh sau: 5 Công tác Giúp đỡ Phản ánh kết quả Từng bớc Quá trình dạy học có các nhiệm vụ cơ bản là: - Hình thành tri thức. . - Rèn luyện các kỹ năng hoạt động nhận thức. - Hình thành thái độ, tính tích cực xã hội. ' 1.1.2. Quản lý quá trình dạy học chính là điều khiển quá trình dạy học làm cho quá trình đó đợc vận hành một cách có kế hoạch, có tổ chức và đợc chỉ đạo, kiểm tra, giám sát thờng xuyên nhằm từng bớc hớng về thực hiện mục đích, nhiệm vụ dạy học đặt ra. 1.1.3. Tổ chức chỉ đạo thực hiện các nội dung cơ bản của hoạt động dạy học gồm các công việc sau: a. Hoàn thiện tổ chức chỉ đạo dạy học. b. Chỉ đạo xây dựng nền nếp dạy học c. Chỉ đạo đổi mới phơng pháp dạy học d. Tổ chức phong trào thi đua "dạy học, học tốt" e. Sử dụng các biện pháp kinh tế s phạm và tâm lý xã hội nhằm nâng cao chất lợng dạy học. 6 Thiết kế bài học Giáo viên - Chỉ đạo + Tổ chức + Điều khiển Học sinh - Chủ động + Tích cực + Tự giác + Tự điều khiển Kết quả học tập 1.1.4. Ngời dạy và ngời học là hai thành tố cơ bản của quá trình dạy học, trong đó năng lực của ngời dạy có vai trò cực kỳ quan trọng. Vì vậy để nâng cao chất lợng quá trình dạy học, nhất thiết phải thờng xuyên bồi dỡng nâng cao trình độ của đội ngũ giáo viên. Đồng thời phải tận dụng mọi nguồn lực để tăng cờng cơ sở vật chất, thiết bị, nhất là các ứng dụng của kỹ thuật công nghệ thông tin để nâng cao chất lợng đay học. 1.2: Cơ sở pháp lý: 1.2.1. Mục tiêu của giáo dục THPT. Điều 27 mục 1 của luật Giáo dục đã nêu rõ: "Mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, tri thức, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động sáng tạo, hình thành nhân cách con ngời Việt nam XHCN . . . " 1.2.2. Nội dung và phơng pháp giáo dục phổ thông: Theo điều 28 luật Giáo đục: a) Giáo dục phổ thông phải củng cố, phát triển nội dung đã học ở THCS, hoàn thiện nội dung giáo dục phổ thông, ngoài nội dung chủ yếu nhằm đảm bảo chuẩn kiến thức phổ thông, cơ bản, toàn diện và hớng nghiệp cho mọi học sinh còn có nội dung nâng cao ở một số môn học để phát triển năng lực, đáp ứng nguyện vọng của học sinh. b) Phơng pháp giáo dục phổ thông phải phát huy đợc tính tích cực, tự giác,'chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dỡng phơng pháp tự học, khả năng làm việc theo nhóm, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh. 1.2.3. Hoạt động giáo dục ở trờng THPT: Theo điều 24 - chơng III của Điều lệ trờng trung học: Hoạt động giáo dục trên lớp đợc tiến hành qua việc dạy và học các môn học bắt buộc và tự chọn theo quy định trong chơng trình giáo dục THPT do bộ trởng Bộ giáo dục và đào tạo ban hành. 1.2.4: Nhiệm vụ năm học 2009 - 2010: 7 Theo chỉ thị 22/2005/CT - BGD - ĐT về nhiệm vụ của toàn ngành trong năm học 2009 - 2010: Tập trung xây dựng và nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục. 1.3. Cơ sở thực tiễn: Thực tế giáo dục đào tạo trong nhiều năm qua đã thu đợc nhiều kết quả to lớn góp phần vào việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài, tạo một bớc chuyển biến mới cho nền kinh tế - Chính trị - Xã hội. Song còn nhiều yếu kém bộc lộ cả về quy mô và mục tiêu, vẫn còn một số cơ sở chậm đổi mới và phái triển, không tạo ra các nhân tố điển hình cho công tác đổi mới để đáp ứng với nhu cầu đồi hỏi của đất nớc. Nhiều vấn đề bất cập trong việc kiểm tra, đánh giá, thi cử, các yếu tố tiêu cực trong quá trình thi, đánh giá chất lợng vẫn còn sơ cứng không phù hợp với yêu cầu của xã hội. Trờng PTDTNT- THPT Miền Tây trong những năm qua tuy đã có bớc phát triển về chất lợng giáo dục, quy mô trờng lớp đã ổn định, đạt đợc một số thành tích nhất định trong công tác dạy và học. Bên cạnh những kết quả đạt đợc vẫn còn nhiều khó khăn và nhiều vấn đề bất cập trong công tác quản lý dạy và học. CHƯƠNG II THựC TRạNG CủA CÔNG TáC QUảN Lý DạY HọC ở TRƯờNG PTDTNT- THPT Miền Tây . 2.1. Sơ lợc về đặc điểm của trờng PTDTNT- THPT Miền Tây Trờng PTDTNT- THPT Miền Tây là một trờng chuyên biệt nằm trên địa bàn thị xã Nghĩa Lộ tỉnh Yên Bái. Nghĩa Lộ là một thị xã hẹp đa số là đồng bào các dân tộc thiểu số sinh sống chủ yếu bằng nghề nông nghiệp. Cơ sở hạ tầng của thị xã còn thiếu thốn Nhìn chung kinh tế còn nghèo nàn, bình quân thu nhập thấp, trình độ dân trí không đồng đều, nhận thức và điều kiện đầu t cho con em học tập còn hạn chế. 8 Ban giám hiệu nhà trờng hiện nay có 3 ngời: 01 Hiệu trởng và 02 phó Hiệu trởng. Đội ngũ giáo viên, công nhân viên nhà trờng gồm 49 ngời, trong đó số giáo viên trực tiếp giảng dạy là 35 ngời. Cơ cấu và trình độ cơ bản đảm bảo yêu cầu của ngành GD&ĐT Yên bái . Từ đặc điểm của nhà trờng cho thấy những thuận lợi và khó khăn trong công tác quản lý dạy học của trờng PTDTNT- THPT Miền Tây: 2.1.1. Thuận lợi : - Trong công tác chỉ đạo dạy học của nhà trờng luôn đợc sự quan tâm của các cấp uỷ Đảng, chính quyền, sự chỉ đạo sát sao của Sở GD-ĐT Yên Bái. - Về đội ngũ giáo viên và cán bộ nhân viên nhà trờng đã đáp ứng yêu cầu chuẩn hóa và đáp ứng đủ cơ cấu, số lợng với qui mô của một trờng THPTDTNT cấp tỉnh. - Cơ sở vật chất phục vụ cho giảng dạy và học tập từng bớc đợc cải thiện. - ý thức phấn đấu của đại bộ phận giáo viên và học sinh ngày càng đợc nâng cao. - Nội bộ đoàn kết nhất trí dới sự lãnh đạo của chi bộ Đảng nhiều năm đạt trong sạch, vững mạnh. Các tổ chức đoàn thể của nhà trờng nh Công đoàn, Chi bộ Đảng hoạt động đều tay, có hiệu quả, phát huy tác dụng tích cực đến công tác quản lý chỉ đạo dạy và học của nhà trờng. - Đội ngũ giáo viên mới đợc bổ xung đều có trình độ chuẩn từ Đại học chính quy trở lên, có khả năng cập nhật kiến thức và vận dụng phơng pháp dạy học tích cực. 2.1.2. Khó khăn: - Trờng đóng trên địa bàn thị xã, địa bàn hẹp mà đa số các phờng có điều kiện kinh tế khó khăn, trình độ dân trí thấp không đồng đều, cơ sở hạ tầng còn hạn chế ảnh hởng tới t duy và nếp nghĩ của nhân dân đối với việc dạy học của nhà trờng. 9 - Cơ sở vật chất của nhà trờng cha đáp ứng đợc yêu cầu của việc dạy và học. - Thiết bị dạy học của nhà trờng còn thiếu, cha đồng bộ nên cha đáp ứng đợc yêu cầu dạy học. 2.2 Một số kết quả đã đạt đợc trong công tác quản lý dạy học ở trờng PTDTNT- THPT Miền Tây. - Nhà trờng đã nhiều năm đạt danh hiệu trờng tiên tiến. - Với sự cố gắng nỗ lực của tất cả các thành viên, dới sự quản lý có hiệu quả của Ban Giám hiệu nhà trờng và các tổ chức đoàn thể, đã xây dựng đợc Hội đồng giáo dục đoàn kết, gắn bó, tự giác, tích cực tham gia các hoạt động chung của nhà trờng. Các tổ chức đoàn thể nhà trờng luôn có sự phối hợp, gắn kết hỗ trợ lẫn nhau để hoàn thành mục tiêu giáo dục của nhà trờng. - ng b nh trng trong nhng nm qua luụn c cụng nhn: ng b trong sch vng mnh. - Cụng on nh trng liên tục nhiều năm đạt danh hiệu công đoàn cơ sở vững mạnh, công đoàn cơ sở xuất sắc. luụn c cụng nhn: n v vng mnh ca ngnh, ca tnh. - on trng liờn tc c cụng nhn: n v vng mnh xut sc, c on cp trờn tng: Giy khen, Bng khen v C thi ua. - Chất lợng đại trà từng bớc đạt chỉ tiêu của cấp trên đề ra. - Chất lợng đội ngũ ngày càng đợc củng cố và ổn định trong xu thế phát triển. - Kết quả hc tập của học sinh đợc tăng lên rõ rệt 2 năm qua tỉ lệ đỗ tốt nghiệp đạt 100%. - Nền nếp, kỷ cơng, trật tự trên các lĩnh vực của nhà trờng tơng đối tốt. 2.3 Một số tồn tại trong việc quản lý dạy học ở trờng PTDTNT- THPT Miền Tây 2.3.1. Về chất lợng dạy học: 10 [...]... đặt ra trong công tác quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học ở trờng PTDTNT- THPT Miền Tây: Qua phân tích thực trạng về quản lý quá trình dạy học ở trờng PTDTNTTHPT Miền Tây , chúng tôi nhận thấy có 6 vấn đề đặt ra là: 11 1 Cần phải nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, cán bộ công nhân viên trong trờng về việc cần thiết phải nâng cao chất lợng dạy học 2 Kiện loàn bộ máy chuyên môn trong... một cách khoa học dới sự điều hành, chỉ đạo của ngời Cán bộ quản lý Hoạt động chuyên môn là hoạt động trọng tâm, là nhiệm vụ chính của nhà trờng mà cốt lõi là hoạt động dạy và học Để nâng cao chất lợng dạy và học thì cần thiết phải có bộ máy chuyên môn vận hành đồng bộ, thông suốt, hiệu quả, cùng hớng tới mục tiêu chung Việc phân công, sắp xếp bộ máy đòi hỏi thể hiện tính dân chủ và tinh thần trách... có phẩm chất đạo đức tốt, gơng mẫu ngoài ra còn phải nắm vững cơ sở lý luận của công tác quản lý, các thành tố cơ bản của quá trình dạy học, mục tiêu, nội dung, phơng pháp giáo dục học sinh, cơ sở vật chất thiết bị dạy học và môi trờng 13 Ngời Cán bộ quản lý phải tổ chức lao động một cách khoa học thì mới nâng cao đợc hiệu quả quản lý đó là: - Xác lập kế hoạch sử dụng thời gian một cách hợp lý - Thực... đó vấn đề quản lý con ngời đợc coi là biện pháp quan trọng nhất, quyết định tới sự phát triển của nhà trờng trong công tác dạy và học Xuất phát từ cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn tôi đã mạnh dạn đa ra 6 giải pháp mang tính khả thi nhằm nâng cao chất lợng dạy học ở trờng PTDTNTTHPT Miền Tây tỉnh Yên bái trong giai đoạn hiện nay là: - Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và cán bộ công nhân... pháp khác cha đợc đề cập tới và đó chính là hớng nghiên cứu tiếp tục của đề tài trong thực tiễn quản lý chỉ đạo công tác dạy học của nhà trờng sau này 2 Một số kiến nghị: 2.1 Đối với sở Giáo dục và Đào tạo: - Tạo điều kiện cho cán bộ quản lý thờng xuyên nâng cao trình độ lý luận, chuyên môn và nghiệp vụ quản lý - Giao quyền chủ động trong việc tuyển chọn giáo viên cho nhà trờng - Tăng cờng hơn nữa... với tập thể lao động của mình Trong quá trình quản lý cần: - Tìm hiểu tâm t, nguyện vọng của cán bộ giáo viên, công nhân viên - Lắng nghe ý kiến của họ, tin tờng vào khả năng của họ, giao việc cụ thể cho họ - Lựa chọn và bồi dỡng cán bộ cốt cán có năng lực và có uy tín tổ chức - Động viên, khen thởng kịp thời, cải thiện đời sống vật chất và tinh thần cho cán bộ giáo viên trong các ngày lễ, tết nhà trờng... PHầN KếT LUậN 1 Kết luận: Nâng cao chất lợng dạy học là một vấn đề hết sức cần thiết và mang tính cấp bách trong các trờng THPT Đối với mỗi trờng cần phải có những biện pháp sáng tạo, linh hoạt cho phù hợp với đặc điểm tình hình thực tế của đơn vị mình nhằm hạn chế và khắc phục những tồn tại trong công tác quản lý dạy học của nhà trờng Để nâng cao chất lợng dạy học cần phải thực hiện đồng bộ nhiều... khắc phục những điểm yếu đã phân tích nh trên để nâng cao chất lợng dạy học ở trờng PTDTNT- THPT Miền Tây CHƯƠNG III MộT Số BIệN PHáP QUảN Lý NHằM NÂNG CAO CHấT LƯợNG DạY HọC ở TRƯờNG PTDTNT- THPT Miền Tây 3.1 Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và cán bộ công nhân viên về sự cần thiết phải nâng cao chất lợng dạy học Để có thể nâng cao chất lợng dạy học trớc hết phải tạo đợc trong tập... đề tài sáng kiến kinh nghiệm, phơng pháp chuẩn bị và dạy các bài thực hành của bộ môn - Họp cán bộ giáo viên mỗi tháng một lần vào tuần thứ nhất của tháng để kiểm điểm công tác tháng trớc và thông qua triển khai kế hoạch công tác trong tháng - Đánh giá xếp loại thi đua 2 tháng 1 lần đối với giáo viên, cán bộ công nhân viên, cuối kỳ có sơ kết rút kinh nghiệm: - Nền nếp giáo viên cần đạt những yêu cầu... là: - Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và cán bộ công nhân viên trong nhà trờng về sự cần thiết phải nâng cao chất lợng dạy học 23 - Kiện toàn bộ máy chuyên môn trong nhà trờng, tổ chức lao động một cách khoa học của ngời Cán bộ quản lý - Tăng cờng xây dựng, củng cố nền nếp dạy học - Chỉ đạo đổi mới phơng pháp dạy học, đẩy mạnh phong trào thi đua "Dạy tốt, học tốt trong nhà trờng - Bồi . Bộ giáo dục và đào tạo Học viện quản lý giáo dục Đề tài: Vận dụng một số biện pháp quản lý Nhằm nâng cao chất lợng Dạy học tại trờng Ptdtnt- thpt miền tây tỉnh yên báI (tiểu luận cuối. báI (tiểu luận cuối khóa bồi dỡng) Ngời thực hiện : Hà Thị Ngữ Đơn vị công tác : Trờng PTDTNT- THPT Miền Tây tỉnh Yên Bái Lớp : Bồi dỡng Cán bộ quản lý trờng Mầm non, Tiểu học và TH tỉnh. Cần phải nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, cán bộ công nhân viên trong trờng về việc cần thiết phải nâng cao chất lợng dạy học. 2. Kiện loàn bộ máy chuyên môn trong nhà trờng,

Ngày đăng: 21/01/2015, 12:00

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan