[...]... GÒN Số 20 - Tháng 4/2012 CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN HIỆU QUẢ CỦA MỘT SỐ CHƯƠNG TRÌNH HỢP TÁC GIỮA CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC VIỆT NAM VÀ HOA KỲ CAO MINH TRÍ (*) TĨM TẮT Sử dụng phương pháp định tính bằng cách khảo sát, nghiên cứu ba chương trình hợp tác quốc tế giữa các cơ sở giáo dục Hoa Kỳ và Việt Nam, bài viết đã xác định một nhóm gồm mười yếu tố có tác động đến hiệu quả các chương trình được khảo sát Các yếu. .. song phương và các kết quả đã đạt được, mối quan hệ hợp tác trong lĩnh vực giáo dục giữa Hoa Kỳ và Việt Nam đã, đang và sẽ có một triển vọng đầy tươi sáng trong thời gian sắp tới [8, 13] (Khang, 2010; Le, 2011) Vì vậy, cần thiết phải có một nghiên cứu tổng hợp các yếu tố tác động đến hiệu quả của một số chương trình hợp tác thành cơng giữa các cơ sở giáo dục Việt Nam và Hoa Kỳ trong thời gian vừa qua;... hệ hợp tác giữa các cơ sở giáo dục Việt Nam và Hoa Kỳ Điều này cũng đã giúp ích cho việc xây dựng bảng phỏng vấn và bộ câu hỏi bao gồm các câu hỏi mở để lấy thơng tin và dữ liệu trong bốn lĩnh vực:  Thơng tin chung về sự hợp tác,  Tiêu chí đánh giá kết quả và sự hài lòng của việc hợp tác,  Các yếu tố và mức độ tác động đến hiệu quả hợp tác,  Kinh nghiệm và đề xuất để đưa sự hợp tác giữa các cơ sở. .. đánh giá của những người được phỏng vấn về sự thành cơng của trường hợp nghiên cứu và mức độ ảnh hưởng hiện tại của các yếu tố tác động đến hiệu quả hợp tác, tác giả đã phân tích một cách đ nh lượng mối quan hệ giữa mức độ tác động của các yếu tố này và sự thành cơng (Bảng 3.) Cách cho điểm như sau:  Mức độ ảnh hưởng hiện tại của yếu tố là thấp: 1 điểm;  Mức độ ảnh hưởng hiện tại của yếu tố là trung... tăng, các cơ sở giáo dục của hai nước đã có nhiều chương trình hợp tác đa dạng và phong phú như trao đổi chương trình đào tạo, hợp tác nghiên cứu khoa học, trao đổi giảng viên… Hiện tại có khoảng 20 trường đại học Hoa Kỳ triển khai 35 chương trình hợp tác với các trường tại Việt Nam và đạt nhiều kết quả ấn tượng [24] (Trung, 2011) Cùng với các chính sách thúc đẩy mối quan hệ hợp tác song phương và các. .. thành cơng của chương trình hợp tác Thành cơng Rất thành cơng Rất thành cơng 4 KẾT LUẬN Các cơ sở giáo dục Việt Nam và Hoa Kỳ cần xác đ nh cụ thể, chính xác mục tiêu hợp tác, phạm vi hoạt động, chọn lĩnh vực hợp tác mà cả hai bên đều quan tâm và có thế mạnh Từ cơng tác chuẩn b đến cơng tác triển khai thực hiện đều phải rõ ràng, minh bạch từng chi tiết và phải thơng báo nhanh chóng, k p thời các tiến... dưới 1.80/3.00 (< 60%): thất bại Đối chiếu với thực tế của các trường hợp nghiên cứu, các đánh giá mang tính đ nh lượng theo bảng trên về mức độ thành cơng của chương trình hợp tác cũng khá chính xác Các cơ sở giáo dục Việt Nam và Hoa Kỳ cũng có thể sử dụng bảng này làm Bảng 3: Mối quan hệ giữa mức độ tác động của các yếu tố và sự thành cơng Yếu tố Plus 3 FETP BBA UIS TB (2) Cao (3) Cao (3) 1 Sự phụ... một rủi ro lớn đến sự tồn tại và phát triển của các chương trình hợp tác trong lĩnh vực giáo dục Nếu các bên đối tác khơng có sự tin cậy, sự cam kết và thơng tin trao đổi chính xác, k p thời thì khơng thể nào đảm bảo chương trình hợp tác đi đến thành cơng chung Các yếu tố còn lại, căn cứ vào các trường hợp nghiên cứu, được xếp thứ tự (giảm dần) tầm quan trọng đối với hiệu quả của sự hợp tác như sau:... phỏng vấn đều khẳng đ nh rằng có khá nhiều yếu tố tác động đến hiệu quả hợp tác cũng như mức độ ảnh hưởng hiện tại và tối ưu khác nhau (Bảng 2) Bảng 2: Tổng hợp đánh giá của những người được phỏng vấn về mức độ ảnh hưởng của các yếu tố tác động đến hiệu quả hợp tác Yếu tố Thấp Trung bình Cao √ √√ XXX X √√ XX 1 Sự phụ thuộc, hỗ trợ nhau 2 Lợi thế tương quan 3 Khoảng cách văn hóa √√ X √ XX 4 Kĩ năng giải... 2012), quyết đ nh đến sự tồn tại và thành cơng của các hợp tác, liên doanh, liên kết nước ngồi trong mọi lĩnh vực Yếu tố đầu tiên là sự cam kết của các bên đối tác vào mục tiêu chung và giá tr chung của sự hợp tác Các bên phải đóng góp tối đa trí tuệ, khả năng tài chính, nhân sự để hình thành và phát triển chương trình hợp tác theo mục tiêu chung cũng như đáp ứng được các mục tiêu riêng của mỗi bên Mỗi