Đang tải... (xem toàn văn)
trên đây là những đề tôi đã tập hợp được và nó rất hữu ích cho kì thi thpt quốc gia, đáp ứng yêu cầu đổi mới của bộ giáo dục và đào tạo. Những đề này tuy không nhiều nhưng nó đặc biệt hữu ích nếu các bạn muốn ôn tập và thi tốt môn Văn. Đọc và cảm nhận nhé
ĐỀ SỐ 5: !" #$%& $'&() *+*++ !$,- .$/)012%*3/ 45 6 78$9$ :;+:$7<+ +$=%>-?<#@ -:A$#$%B@, C9$. , " D?<#EF=%>7< -=%4GH H $-I 7JI -=%4. K - =%47 F$F$L M$88$NO P7I Q$ R :$+ F3J 7S;+T - -=%4U. KV$7 ,R E 8$ ,+ ; K4 F$F$% ;,%S W P7I Q$ R8$< SOLD CX Y#$%BZ$@$[Y7K$ 8$\<] H + -L &L^R S_$ H + :3$ W7-`' L 6_a$-+ b+FE>:G]_a$ -%>$`'L cLd%$ e- f R4,4S;+ -=%4:G <=FL& c @$SN$ <%g$$h. SiFYY.J S+ :3$\<$\>+ 8$_a$LjOh, < 4OE 4 OE LLL / f R .%I 7%%$ e-I 4 <:G$N$OF7>E $klL ' @$,#:AH :$0m:$E $#$%Bn 4O>" g,3 >:$ #:A3Yo ,#:A3 P U ,#:A3Y 3 >E $p A q ,3g + :G$ $7%4 PM7i #:A3g$:8$O$:A7E 3i @ $r$s$ n 8$$F 8$ ,#:A3_I a ,3 4 #:A32t$J uu$vw3 xt$7$7W$i #$Q&@;+S#^yz_aL&&{&&| d%$ e- f R4bAxo$ ;-$4,:A= 3FL Z}~#zC•#Z€0•)•#@Z/#z‚0 ƒ#S_$ T <%Fq &L*#S_$ H "n „$R … HEF=%>7< -=%4 F$F$-,:AL *) :3$ W7"$ R;L' L) b+FE> -%>"um+l -=%4 F$F$. K7V$7 r , -=%4 F$F-_S?<#… H=%>7<S;+T - -=%4 U. KV$7- _?<#L' cL*S;+ -=%4,4=$ F$F$-=N$F >$AL *u+ 7- -:A$#$%B@,C9$. <… H7< -=%4 F$F$-, :AA7,W$IDE 8$O$I=H 3S;+T_†DL@ 8$<+O.E o$ o %4 N$%F:A=H$N$\ q5 -_SL& d%$ e4 <:G$]_a$$8$QF$$h. Sc &z H <:G$' *@$$h. SFYY+ :3$\<$\>+7r$8$a 8$\ <LjO $:T_7%! Q$:5 r xA$:E m 6M7qT $! Q$,WF$:LLL *@F Q$$$h. Sh, < 4O OE "OOO OO E 8$R T‡OE YO FLLL ; HO Q$4h,$BG F hM+ Q$$:E LLL# Q$4Nh,O:G <7r$ Q$l$Q Q>E ,V%\< 4E aˆp H + OWL y;&' *@$$h. SS7:A\>$E Ee ;-$:L#O$M+$:JS$ $:T x_ - O= <$:A$:$I S 7>JS$ t$M+ SN$- M$JF_$+ $+ M 3 MR 3L *CO Q$ ; WM$o4aH $R-$$h. SF.O Q$$: $h. S :37%!…E>=4 Q$,4I =3 <7 S O OLLL :J$N>h. S$:G$GE %>E H ;+LLL_X W$L *@% F_ ; W4$RaH ]_a$$$h. SP >F.O$: $ :S+ :3$\<Oh,77‰Oh, >S m$%T M…\>$ LLLA$8$Q >T$$$ Q$ I $:GA q+ $ea- _SLLLO <:G$$F+ F+ < H:J$N$- > <xq+ $ m_X W$L cy ; W S$& *# :A3==HqO Q$7<+ +=H m Š$t 8$\ER+ + t$$ m Q$ 8$\h,‡qO >h]+ $ F NA Q$ + $8 > OF Q$$$h. SL *y p q ; Wo 34aH $R-+ :3$\<$: < $‹ O :$8V$+ W+LlO$… W < 3QA Q$+ $8E :F$L *@%F%4;S$$:$… WE ]_a$$$h. SLq\>+ Q$ 8$\F$h. SS 8$ 7> 8$\‡E 8$V=$ S$ >%$ e:A Q$ 8$\+ S$‡E 8$ H hE 8$ L ;4 3$,#:A@H 0m:$E $-#$%Bn 4' &?b4$+ Œ' *#$%Bn 4 S > < 3 E• N$01W:AL@ 3-8$OTE> G+ P$QhMt$%:o-$:H WL *0m:$E $7:$h,o>4T W6 -Kx4#48$ ,:A4W< - > <xLH < Q$ ;Axo- 3 4,:AL ;4 3( @ H O I 7% ;E :$q;+$…$" *?4S_$" 3 <TAxo <J I4,:Aa E =7I _RALZI :G$,:A:GJJ74S$E 8$$ 4_ $ 4 OLvO I ,:A <88x S$ :$OW o$$hh%= ::J$NŽ",#:A- _L *?4$ < ;"dTAxo <Jo_$;;_a$+ $+ M <= ,< O _$‡ 3T_7>K 4 R+<‡OTE> G+ q %B$Q , H ;Q5 ‡l,#:A:G> M:G %>N ,:AA Q$F:J$T F+ $+ MM G+ , T N$ , $o7OL c $' * 3$ ,%:J$hM <5 %F4T 4,:A IA xo4,#:A- _L *vO$5 %F… W <NA,:A$p$:L L ĐỀ SỐ 6: L) q* 7 !7F_:A g %< $R+ :3$N$S $_ :$gopiY‰t$@$ vN.:G_:;=FL#$:_B_$ ; Q$g+ N@iJ 46 l Q$V$7F$A$+@$vN :Zz$u AZ) P$@ yI #R ?9$@yI C:3$LLL@ ; H$%?0>*vN@]z$QP$@ -8 > 4M $: =9$ Wo7JT$H‰A $ >‰t$!g7%i n F?LdT >o$… W8$_ >o$P$T _S. <lTg8:i _V$S W $ O$;7o-S:AE 85 mN…g7 $SiL?4 >‰t$Ž$$:?<E 8$+ E 8$O Q$+ Œ:3$T ; HP:G + :3$@% M…O >‰t$ZS/L@ ; H M$PO Q$8$% %Fh, ‰t$+ aaB> S ‰A 4X. I V_$LLLLi W t?<•# :@$$t"yz_a Nm7<N $|f&(L &L^R S_$ H -`'L L S+ $ $8$Q`'L cL^b YaH OE:G]_a$ 4 ,$F`'L (L/ R .%>$o7%!=-I 4… W <-p$: $<$Q$I7o O_S&'L L) qu• g‘3Y Z.% I,h ?7N$ I,#:A # $9$$:$:A+A+ $7r$K M$ qVa$ n O$m$:; #$:$J48V$ #$%$m> I79$ # 4$:.J V$ # 4 V$ Y4 A # :$Y7>E 8$ O7>7$:$ @$7N$ IA+$:$N$ WK Z.N$ > z_R7I n 8$ AmmF # :$ .,#:A Z$Q%4 Mt$ Z %4]=p l P =M Z%4$$<I ;+O Z$ YFh.F$$p %>__ Zo+;+7Y7 $:t$% O$h I N$$h OS V IV$F 7iL ,#:A*#$%Bn 4 ;- R4 3F=O RO%$ e$I4P-Kx$< _T$h%,:AJ$ <%` Z}~#zC•#Z€0?’y‚“”0 L) q* c •–Fq4Ee$" *@ H OEe$ 7‡ *CBŽ$E 8$op H _V$l$Q+ +L •–Fq4E> W" &L#S_$ H -" 7T$+ + O-S7S+ ;$:?<E Y‰t$@$vN$E + N ; HJ?0>*vN@]zLL' L L@ H hR M$S$7+ :3$"+ $ $8$Q H ;‡+ $ $8$Q7 H‡+ $ $8$Q H ;E> G++ $ $8$Q7 HOH$ M$+ :3$.T 'L u:…"#> H hR + $ $8$Q YS$7+ :3$FE 8$OH$ mH$ I 'L cLn+ YaH O:G]_a$$F":$ ;E' L (L@ H O I 7% Y Q$ E :$qO S$ FM < <8$_A<$Q$I7o O_SL&'L L) qu• •–Fq4Ee$" *@ H 7> 7$ R; lOI 7%%$ e4S,4-N$h. S‡ *?;_a$N ;+;‡ *n 8$op H _V$l$Q+ +‡ *n %>E H Q$7>$L •–Fq4E> W" @F3J 7>4$#$%Bn 4H ,#:A H O + ‹ Ž TE „$R - 34P- _$<FR ]%4 N$_T$ :A$Q:At$ 7%!=-7 4P- > <xA<_T$h%, :A$$ <% Y Q$ E :$+ G+HOW %>+ aLd %SN$G…" •zA <E =4$#$%Bn 4H ,#:AL •) ‹ 3ŽTE „$R - 34P- _$<F R ]%4 N$_T$:A$Q:A *#$ e47N$-,:A 3. ; W:GST ;O"$:FR ]E 8$ 6 Q$ V$K\>$P Q$$:8_ 7I _R :$, 4O8$g,#:AiL *@$.E „$R , Q$$I_ _ Q$$I S4 _ :g M $]$$OFh.F$i—9$ : H Q$$:8_ 7I _RO.$O++ q $Q%4 > <$R O \ q; ,-,:AL *# ; W4,:AP$%F:A- 3.$o4AP$7>3 _7J _A Q$ - H T,:A7<,:AL *#$ < ;" I 3$_RS$$ 3lTTlQ5 — •@ H I 7%%$ e-7 4P_T$h%,:A-Kx$$ < %qF:G,4L *@KxOP : >$<_T$h%,:AJ$ <%` *@Kxq$I4 T <PO` *uF <7 L u:…"N S_$I 7%%$ e-7 4P_T$h%,:A-K x$$ <%cL ĐỀ SỐ 7: 3 !" g0V %E t @8W$$ Y$QMt zO Kl$Y+ ,++ A @ %A @$7>O: > @h %- M$ #Ml$%- M$ # Q$ t$ 3 # Q$$:$7$ # Q$_P$8$!m$+ V #:A M$:A Q$$: :7$E , FFIq$\>$, # Q$7K$%h:$O4i— ,#:A*#$%BI @ L &L#FS_$ 3`' L@$7_P$ 3gzO Kl$Y+ ,++ Af@ %Af@$7>O: > i $.]_a$7<+ +l$I`Z.%F_a$-7<+ +lOL'L cL@I 7%$o$ ;- f R4hM- 3 <= 3FL& L c / f R .%%$ e4O"gl$h$:E .%5 q i ' ;4 o F F$:?<yo= 3" @4I O A @4 A Q$ V$$:L 2l$h N!:3 ‰o$ _$ o:$L #$%h3Jo$l$ # A$:O Nl$G$$L ?YEFl$+ K$ # A8Y$ $SI L 2l$ $ 7I # A\>$ 5 ˜ $L @H ?<yo@NZQdzn#$Q&;+S#^yzC{$&&& Z}~#zC•#Z€0•)•#@Z/#z‚0 ƒ#S_$ 3$7,:A-#$%BI @ T <%Fq &@ <4:A$ E V $ ${f&|(' 8$L' y<+ +l OL@_a$"F S$ T I , "o V $h $O %S$ E >%hh :\>$Y\>$O:L' c* 3;+$F I ,:ALv 3 I ,:A < S$ T$q$9LOS,:A:3U+S$A™+ I Fq%WN$L *hM- 3%F>T 4,:AL& d%$ elO"gl$h$:E .%5 q iLc Lz H …E>' " =S$a ‡g qig i"+ :3$+ + W S$L ƒ$ el$F l :J$ =S$a -$:E .% W+ :3$ + +S$ =L Ly; *?< :J$ a =S$-$:E 7 <- O:7>$ H :J$ aL *y> !S$7 <-W‹ F$$qV 6L *dT :J$ a_X> ;=h,,%>$:3$L *y> !S$$M+$:+ _<L Ly ; W S$' #F%$ eF$-7 4< ;+‰%<L ;4 3' &?b4$+ Œ' zA <E =4$+ Œ,4q$ R;L ;4 3( @ H O I 7% ; Y E :$q7S_$$" *?4S_$" š o F F?<yoAxU+_$$ $E 8$$E L š$:?<yo$o7O PA F F 3S$L *#$ < ;" šZI NhW$ P G+L šz$<$$o$ > L * ;-7 "I 7% Q$%$ e5 -F$ 4 F F $:?<yoL c $' * $ $bmo4S_$$ < ;- 3L *$ e-7 L ĐỀ SỐ 8: &c [...]... Sau đây là một số gợi ý: 1 Cảm nhận vẻ đẹp nhân vật Tnú: - Cảm nhận vẻ đẹp của nhân vật: Được tác giả tập trung khắc họa tính cách lẫn số phận, mang ý nghĩa tiêu biểu cho số phận và con đường giải phóng của nhân dân Tây Nguyên * Số phận: - Nhỏ: mồ côi cả cha lẫn mẹ, sống nhờ vào sự cưu mang đùm bọc của dân làng - Trưởng thành: Số phận của Tnú giống như số phận của người làng Xô man: + Có gia đình, vợ,... luồn kim Một tay đi làm ruộng, một tay tìm hái rau Một tay ôm ấp con đau Một tay đi vay gạo, một tay cầu cúng ma Một tay khung cửi, guồng xa Một tay lo bếp nước, lo cửa nhà nắng mưa Một tay đi củi, muối dưa Còn tay để van lạy, để bẩm thưa đỡ đòn Tay nào để giữ lấy con Tay nào lau nước mắt, mẹ vẫn còn thi u tay Bồng bồng con ngủ cho say Dưới sông cá vẫn lội, chim vẫn bay trên trời (Trích ca dao - Dân... thước đo thời gian Cảm nhận về thời gian như vậy cũng xuất phát từ sự cảm nhận hữu hạn của đời sống cá thể Mỗi khoảnh khắc trong đời người đều hết sức quy giá Vì thế theo Xuân Diệu con người cần phải biết yêu qúy và trân trọng, nâng niu từng giây phút sự sống Và nó chính là cơ sở sâu xa của thái độ sống vội vàng(dẫn chứng) Việc sử dụng thời gian của giới trẻ: - Ý nghĩa của thời gian với cuộc sống con người,... của mình với vấn đề nghị luận, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp * Yêu cầu về kiến thức: Học sinh cần thể hiện được một số ý chính sau đây: + Giới thi u được vấn đề cần bàn luận + Thấy được mặt tích cực, tiêu cực của đồng tiền (lấy dẫn chứng) + Đề xuất cách sử dụng đồng tiền hợp lí (Phần II) 1 Yêu cầu về kĩ năng: - Biết cách làm bài nghị luận về một vấn đề( khía cạnh) trong một bài thơ, diễn... điểm) 1 Mỗi ý đúng được 0,1đ (0,5): A, B: sai C, D, E: đúng 2 Ý nghĩa nhan đề Mười tay (0,5đ) - Chỉ số nhiều về sự vật cụ thể - Là con số ao ước, không phải là con số có thật đối con người - Ước mơ của người mẹ (có mười tay) để có thể chăm sóc, nuôi dưỡng, bảo vệ cho đứa con của mình một cách đầy đủ nhất –> Tình yêu của mẹ dành cho con 3 (1,0đ): - Các biện pháp tu từ: điệp từ, điệp ngữ, liệt kê - Tác... thời gian với cuộc sống con người, tầm quan trọng của thời gian với tuổi trẻ - Đánh giá việc sử dụng thời gian của giới trẻ: mặt tích cực, tiêu cực - Làm thế nào để sử dụng thời gian hiệu quả c Kết bài: - Nhận xét chung về giá trị bài thơ - Từ quan niệm và cảm nhận thời gian của Xuân Diệu liên hệ với việc sử dụng thời gian của bản thân ĐỀ SỐ 14 : I Phần Đọc - hiểu (3đ) Bánh trôi nước - Hồ Xuân Hương... vấn đề : Thể hiện giá trị nhân đạo sâu sắc Bà cụ Tứ là nét đẹp của một bà mẹ Việt Nam yêu thương, nhân hậu, vị tha ĐỀ SỐ 9: I Phần Đọc - hiểu (4 điểm) Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi ở dưới: Mười tay Bồng bồng con nín con ơi Dưới sông cá lội, ở trên trời chim bay Ước gì mẹ có mười tay Tay kia bắt cá, còn tay này bắn chim Một tay chuốt chỉ luồn kim Một tay đi làm ruộng, một tay tìm hái rau Một. .. tàu”: (0,5) + Hình ảnh “Tây Bắc” không chỉ là địa danh xa xôi của Tổ quốc mà còn là biểu tượng cho cuộc sống rộng lớn của nhân dân, là cội nguồn cảm hứng của văn học, nghệ thuật + Hình ảnh “con tàu”trở thành biểu tượng cho tâm hồn nhà thơ đang khao khát thoát khỏi cuộc sống chật hẹp, quẩn quanh để đến với nhân dân và cuộc sống, biểu tượng cho khát vọng lên đường của nhà thơ b2 Nêu hoàn cảnh sáng tác bài... được một số ý sau: * Giải thích ý kiến:(0,5) - Hạt cát vô danh: là tượng trưng cho sự nhỏ bé, mờ nhạt và vô định Vô danh muốn nhấn mạnh sự nhạt nhòa của những hạt cát không tên không tuổi Con người giống như hạt cát vô danh tức là sống đơn giản, không dám khẳng định mình, không dám vượt lên để khẳng định chỗ đứng của mình, không để lại dấu ấn … - Bởi vậy muốn sống có ý nghĩa cần phải: “sinh ra để in... ảnh xà nu xuyên suốt tác phẩm có một ý nghĩa đặc biệt: vẻ đẹp, sức sống mãnh liệt của cây xà nu tượng trưng cho sức sống bất diệt và đội ngũ hùng hậu của dân làng Xô Man, của các dân tộc Tây Nguyên trong cuộc chiến đấu chống kẻ thù + Vẻ đẹp của cây xà nu, rừng xà nu : hùng vĩ, cao thượng, man dại, trong sạch, có sức sống mạnh mẽ… + Cây xà nu gắn bó mật thi t với cuộc sống thường nhật của dân làng Xô . ĐỀ SỐ 5: !" #$%& $'&(). _L *vO$5 %F… W <NA,:A$p$:L L ĐỀ SỐ 6: L) q* 7 !7F_:A g %< $R+. e-7 4P_T$h%,:A-K x$$ <%cL ĐỀ SỐ 7: 3 !" g0V %E t @8W$$