Tuần 1. Ngày soạn: 21/08 Tiết 1. Ngày dạy: 25/08 MỞ ĐẦU Bài 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG VÀ PHONG PHÚ I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Hiểu được sự đa dạng phong phú của động vật về loài, kích thước, số lượng cá thể và môi trường sống. - xác đinh được nước ta đã được thiên nhiên ưu đãi nên có 1 thế giới động vật đa dạng phong phú như thế nào. 2. Kỹ năng: - nhận biết động vật qua các hình vẽ, liên hệ đến thức tế và hoạt động nhóm. 3. Thái độ:- Giáo dục ý thức học tập và yêu thích bộ môn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh ảnh về động vật và môi trường sống của chúng. III. TIẾN TRÌNH: 1. Ổn đònh lớp (1 / ): 2. Các hoạt động dạy - học Hoạt động 1: SỰ ĐA DẠNG VỀ LOÀI VÀ PHONG PHÚ VỀ SỐ LƯNG CÁ THỂ(15 / ) Mục tiêu: Hiểu được sự đa dạng phong phú của đ.vật về loài, kích thước, số lượng cá thể. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỤA HS - Cho HS nghiên cứu Sgk, quan sát H1.2 tr.5,6. ? Hãy kể tên động vật trong: + Một mẻ kéo lưới? + Tát một ao cá? + Chặn dòng nước suối nông? ? Ban đêm động vật nào trên cánh đồng phát ra tiếng kêu? ? Em có nhận xét gì về số lượng cá thể có trong một bầy ong,đàn kiến? -Gv: Yêu cầu HS rút ra kết luận về sự đa dạng của động vật. -Gv: thông báo thêm: Trong đời sống con người đã thuần hoá 1 số động vật thành vật nuôi, lai tạo ra nhiều giống loài phù hợp đời sống con người HS: Cá nhân đọc SGK, quan sát hình, trả lời câu hỏi Gv nêu: - HS: thảo luận những thông tin đọc được hoặc xem trong thực tế. Yêu cầu đạt: Ao, sông, suối đều có nhiều động vật sinh sống. - Ban đêm mùa hè những động vật phát ra tiếng kêu: cóc, ếch, dế, sâu bọ…. -Đại diện nhóm trình bày,nhóm khác bổ sung. + Số lượng loài hiện nay lớn hơn 1,5 triệu người. + Kích thước khác nhau.  Tiểu kết: Thế giới động vật rất đa dạng về loài, và phong phú về số lượng cá thể trong loài. Hoạt đôïng 2: ĐA DẠNG VỀ MÔI TRƯỜNG SỐNG (20 / ) Mục tiêu:- Hiểu được sự đa dạng phong phú của động vật về môi trường sống. - Biết được sự đa dạng phong phú động vật ở nước ta. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỤA HS - Yêu cầu HS quan sát H1.4, hoàn thành bài tập điền chú thích và trả lời câu hỏi. - Gv cho HS thảo luận trả lời câu hỏi: ? Đăc điểm gì giúp chim cánh cụt thích nghi điều kiện khí hậu lạnh giá vùng cực? ? Nguyên nhân nào giúp động vật ở vùng nhiệt đới phong phú, đa dạng hơn động vật ở vùng ôn đới, nam cực? ? Cho biết sự đa dạng và phong phú về động vật ở nước ta? Tại sao? - Cho ví dụ để chứng minh sự phong phú về môi trường sống của đ. vật. -Cho thảo luận toàn lớp rút ra kết luận Cá nhân tự nghiên cứu hoàn thành bài tập. Yêu cầu nêu được ở mỗi môi trường có những động vật nào? - Thảo luận nhóm: Yêu cầu nêu được: + Chim cánh cụt có bộ lông dày, xốp, mỡ dày giữ nhiệt. + Nhiệt đới thì nóng ẩm, thực vật phát triển quanh năm thức ăn nhiều, nhiệt độ phù hợp sinh sản mạnh. + Động vật ở nước ta phong phú vì khí hậu nước ta nằm ở miền nhiệt đới. -Nêu được các môi trường có động vật nào: Bắc cực có gấu trắng, Đà điểu:(Sa mạc),lươn:( bùn.) - Trao đổi và bổ sung.  Tiểu kết: Động vật phân bố ở khắp mọi nơi trên trái đất do chúng thích nghi được với mọi môi trường sống. 3. Củng cố (7 / ): Hãy đánh dấu nhân vào câu trả lời đúng: Câu 1. Động vật có ở khắp mọi nơi do: a. Chúng có khả năng thích nghi cao. b. Sự phân bố có sẵn từ xa xưa. c. Do con người tác động. Đáp án: Câu a Câu 2. Động vật đa dạng, phong phú do: a. Số cá thể nhiều. b. Sinh sản nhanh. c. Số loài nhiều. d. Động vật sống ở khắp mọi nơi trên trái đất. Đáp án: Câu a, c 5. Dặn dò (2 / ): - Học bài và trả lời câu hỏi SGK . - Kẻ bảng 1 trang 9 vào vở bài tập. - - - - - - - - - - - - - - - o0o - - - - - - - - - - - - - - - Tuần 1. Ngày soạn: 23/08 Tiết 2. Ngày dạy: 27/08 Bài 2: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỐ THỨC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: -HS phân biệt được đặc điểm cơ bản của động vật khác thực vật, động vật không xương sống với động vật có xương sống và vai trò của nó - Nêu được đặc điểm chung của động vật, nắm được sơ lược cách phân chia giới động vật. 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm. 3. Thái độ: -Giáo dục ý thức học tập, yêu thích bộ môn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh phóng to H2.1,2.2 trong SGK. III. TIẾN TRÌNH: 1. Ổn đònh lớp: 2. Kiểm tra bài cũ:(5 / ) ? Sự đa dạng phong phú của động vật như thế nào? Chúng ta phải làm gì để thế giới động vật mãi mãi đa dạng và phong phú? 3. Các hoạt động dạy - học Hoạt động 1: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐÔNG VẬT(15 / ) Mục tiêu: - Phân biệt được đặc điểm cơ bản của động vật khác thực vật. - Nêu được đặc điểm chung của động vật. HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH 1. So sánh động vật và thực vật. -Yêu cầu HS quan sát H2.1 hoàn thành bảng 1 SGK/ 9. - Gv: Kẻ bảng 1 lên bảng để chữa bài. - Gv Lưu ý: Gọi nhiều nhóm lên chữa và ghi ý kiến bổ sung vào cạnh bảng. - Gv: Nhận xét và ghi kết quả đúng. -Gv: Yêu cầu HS thảo luận: +Động vật giống thực vật ở điểm nào? +Động vật khác thực vật ở điểm nào? 2. Đặc điểm chung của động vật. - Yêu cầu HS làm bài tập ở mục II/ 10. -Gv: ghi trả lời lên bảng và phần bổ sung. -Gv: đáp án đúng:Các đặc điểm 1,3,4. - Cá nhân quan sát hình vẽ, đọc chú thích, ghi nhớ kiến thức. - Trao đổi nhóm, tìm câu trả lời. - Đại diện các nhóm lên bảng chữa. - Các nhóm khác theo dõi và bổ sung. - HS: Theo dõi chữa bài. - Các nhóm dựa vào bảng 1 tìm ý giông 1 nhau() trao đổi, bổ sung. Yêu cầu: + Giống:Cấu tạo từ tế bào, lớn lên, sinh sản. + khác : Di chuyển, dò dưỡng, thần kinh, giác quan. -HS: Chọn 3 đặc điểm cơ bản của động vật. - HS: 1 em trả lời, HS khác bổ sung.  Tiểu kết: Động vật có những đặc điểm phân biệt với t.vật: Có khả năng di chuyển; có hệ thần kinh và giác quan; chủ yếu dò dưỡng. Hoạt động 2: SƠ LƯC PHÂN CHIA GIỚI ĐỘNG VẬT(10 / ) Mục tiêu: Nắm được sơ lược cách phân chia giới động vật. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỤA HỌC SINH -Y/cầu 1 HS đọc to phần thông tin Sgk. ?Thế giới động vật được chia thành bao nhiêu ngành? Chương trình SH7 chúng ta nghiên cứu chủ yếu những ngành nào ? HS: Nghe, ghi nhận kiến thức. + Chia thành 20 ngành. học chủ yếu 8 ngành.  Tiểu kết: Có 8 ngành động vật: + Động vật không xương sống: 7 ngành. + Động vật có xương sống: 1 ngành. Hoạt động 3: VAI TRÒ CỦA ĐỘNG VẬT(5 / ) Mục tiêu: nắm được vai trò của trong thiên nhiên và trong đời sống con người HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỤA HỌC SINH - Yêu cầu Hs hoàn thành bảng 2: Động vật đối với đời sống con người. -Gv: kẻ sẵn bảng 2 ra bảng phụ để HS chữa bài. ? Động vật có vai trò gì trong đời sống con người? Thảo luận nhóm hoàn thành bảng 2. Đại diện nhóm ghi kết quả,nhóm khác bổ sung. HS: Hoạt động độc lập trả lời câu hỏi: Yêu cầu nêu lên được những mặt lợi, hại của động vật đối với đời sống con người.  Tiểu kết: Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt cho thiên nhiên và đời sống con người, tuy nhiên một số loài có hại. 4. Kiểm tra - Đánh giá:(3 / ) - Cho HS trả lời câu hỏi 1 và 3 trong SGK. 5. Dặn dò: (2 / ) - Học bài và trả lời câu hỏi theo SGK. - Đọc mục:”em có biết” - Chuẩn bò bài sau:- Tìm hiểu đời sống động vật xung quanh. - Ngâm rơm, cỏ khô vào bình trước 5 ngày. - Lấy váng nước ao hồ, rễ bèo nhật bản. - - - - - - - - - - - - - - - o0o - - - - - - - - - - - - - - - Tuần 2. Ngày soạn: 26/08 Tiết 3. Ngày dạy: 01/09 Chương 1: NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Bài 3: THỰC HÀNH:QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Quan sát và nhận biết được đặc điểm, hình dạng ngoài của ĐVNS( 2 đại diện điển hình là trùng roi và trùng đế giày), phân biệt được hình dạng và cách di chuyển của chúng. Biết cách thu thập và gay nuôi chúng 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng sử dụng và quan sát mẫu bằng kính hiển vi. 3. Thái độ: Giáo dục thái độ nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận cho HS. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Kính hiển vi, lam kính, lamen, kim nhọn, ống hút, khăn lau. - Tranh trùng đế giày, trùng roi, trùng biến hình. - Mẫu vật: Váng nước ao, hồ,rơm ngâm trong 5 ngày, rễ bèo nhật bản. III. TIẾN TRÌNH: 1. Kiểm tra bài cũ: (5 / ) Câu 1. Nêu đặc điểm chung của đông vật? Kể tên động vật và nơi cư trú của chúng mà em thường gặp ở đòa phương em. Câu 2. ý nghóa của động vật đối với đời sống con người? Nêu những đặc điểm của thực vật giống động vật? 2. Các hoạt động dạy - học Hoạt động 1: QUAN SÁT TRÙNG GIÀY(20 / ). HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Gv:Hướng dẫn các thao tác. + Dùng ống hút lấy một giọt nước ngâm rơm chỗ thành bình. + Nhỏ lên lam kính, rải vài sợi bông để cản tốc độ, soi dưới kính hiển vi. + Điều chỉnh thò trường nhìn cho rõ. + Q.sát H3.1/14 Sgk, nhận biết trùng giày. - Kiểm tra ngay trên kính của các nhóm. - Hướng dẫn cách cố đònh mẫu: +Dùng la men đây lên giọt nước(có trùng) lấy giấy thấm bớt nước. - Y/cầu lấy 1 mẫu khác. HS quan sát trùng giày di chuyển( tiến thẳng hay xoay tiến). - Cho HS làm bài tập trang 15,chọn câu đúng. -Gv: Thông báo kết quả đúng để HS chữa HS: Làm việc theo nhóm đã phân công. -Các nhóm tự ghi nhớ các thao tác. - Lần lượt các thành viên trong nhóm lấy mẫu làm, soi dưới kính hiển vi, nhận biết trùng giày,vẽ sơ lược hình dạng, đối chiếu H3.1 /14. - Quan sát được trùng giày di chuyển trên lam kính, tếp tục theo dõi hướng di chuyển. -Dựa vào kết quả quan sát hoàn thành bài tập -Đại diện nhóm trình bày,nhóm khác bổ sung. Hoạt động 2: QUAN SÁT TRÙNG ROI(12 / ) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Cho HS quan sát H3.2,3.3 SGK/15. - Yêu cầu cách lấy mẫu và quan sát tương tự như quan sát trùng giày. - Gọi đại diện 1 số nhóm lên tiến hành các thao tác như ở hoạt động 1. - Kiểm tra ngay trên kính của các nhóm. - Gv: Lưu ý học sinh sử dụng vật kính có độ phóng đại khác nhau để nhìn rõ mẫu - Yêu cầu HS làm bài tập mục tr.16. và thông báo đáp án: Đầu đi trước, màu sắc của hạt diệp lục. -HS Tự q.sát hình trong SGK nhận biết trùng roi. - Trong nhóm thay nhau dùng ống hút lấy mẫu để bạn quan sát. - Các nhóm lên lấy váng xanh ở nước ao hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi. -HS Tiến hành quan sát trên kính hiển vi. Thao tác như ở hoạt đông 1. - Các nhóm dựa vào thực tế quan sát và thông tin SGK tr.16 trả lời câu hỏi mục. - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung: Ghi nhớ phần Gv thông báo. IV. CỦNG CỐ:(4 / ) - Gv yêu cầu HS vẽ hình trùng giày và trùng roi vào vở và ghi chú thích V. DẶN DÒ:(2 / ) - Đọc trước bài 4. - kẻ phiếu học tập”tìm hiểu trùng roi xanh vào vở bài tập” Tt Đặc điểm Trùng roi xanh 1 2 3 4 Cấu tạo Di chuyển Dinh dưỡng Sinh sản Tính hướng sáng - - - - - - - - - - - - - - - o0o - - - - - - - - - - - - - - - Tuần 2. Ngày soạn: 30/08 Tiết 4. Ngày dạy: 03/09 Bài 4 TRÙNG ROI I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - HS nêu được đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng, sinh sản và tính hướng sáng của trùng roi xanh qua đó thấy được bước chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào qua đại diện tập đoàn trùng roi xanh. 2. Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng thu thập kiến thức và hoạt động nhóm. 3. Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập yêu thích bộ môn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh phóng to H4.1,4.2,4.3 - phiếu học tập theo mẫu ghi tiết trước. III. TIẾN TRÌNH 1. Kiểm tra bài cũ (7 / ): Câu 1. Trình bày hình dạng, cấu tạo, cách di chuyển của trùng giày. Câu 2. Trình bày hình dạng, cấu tạo, cách di chuyển của trùng roi. 2. Các hoạt động dạy - học Mở bài: Động vật nguyên sinh rất nhỏ bé, em đã quan sát ở các bài trước, tiếp tục tìm hiểu đăc điểm của chúng ở bài này. Hoạt động 1: TRÙNG ROI XANH(18 / ). Mục tiêu: Nêu được đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng, sinh sản và tính hướng sáng của trùng roi xanh HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Yêu cầu HS ngiên cứu SGK vận dụng bài trước, quan sát H4.1,4.2; hoàn thành phiếu học tập theo nhóm. - Gv: Theo dõi và giúp đỡ các nhóm. -HS đọc thông tin tr.17,18. - Thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập. Yêu cầu: + Cấu tạo chi tiết của trùng roi + Cách di chuyển nhờ roi. - Gv: Kẻ phiếu lên bảng để chữa bài. Yêu cầu: +Trình bày quá trình sinh sản của trùng roi. +Giải thích thí nghiệm mục4”tính hướng sáng” + Làm nhanh bài tập mục thứ 2 tr.18. - Gv: Yêu cầu HS quan sát phiếu chuẩn kiến thức và chốt lại kiến thức trong phiếu. -Gv: Biểu dương số nhóm trả lời đúng. + Các hình thức dinh dưỡng. +Kiểu sinh sản:vô tính theo chiều dọc cơ thể + Khả năng hướng sáng. - Đại diện điền bảng, nhóm khác bổ sung. -HS Dựa h4.2 để trả lời. Lưu ý: + Nhân phân chia trứơc rồi mới đến các phần khác. + Nhờ có điểm mắt giúp trùng cảm nhận ánh sáng. - Đáp án bài tập: Roi, điểm mắt, quang hợp, có diệp lục. - 1 vài nhóm nhắc lại n.dung phiếu học tập  Tiểu kết Thứ tự Đặc điểm Trùng roi xanh 1 2 3 4 5 Cấu tạo Di chuyển Dinh dưỡng Sinh sản Tính hướng sáng - Là một tế bào(0.5mm) hình thoi, có điểm mắt, roi, hạt diệp lục, hạt dự trữ, không bào co bóp. - Roi xoáy vào nước, vừa tiến vừa xoay mình. - Tự dưỡng và dò dưỡng. Hô hấp: trao đổi khí qua màng tb. Bài tiết: nhờ khong bào co bóp. - Vô tính bằng cách phân đôi theo chiều dọc. - Điểm mắt và roi giúp trùng roi di chuyển về hướng có ánh sáng. Hoạt động 2: TẬP ĐOÀN TRÙNG ROI (15 / ) Mục tiêu: thấy được bước chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào qua đại diện tập đoàn trùng roi xanh. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Gv: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK kết hợp quan sát H4.3 tr.18 hoàn thành bài tập mục tr.19- điền từ vào ô trống. - Gv: nêu câu hỏi: ? Hình thức sinh sản của tập đoàn trùng roi? (Trong tập đoàn: 1 số cá thể ở ngoài làm nhiệm vụ bắt mồi, di chuyển, khi sinh sản 1 số tế bào chuyển vào trong phân chia thành tập đoàn mới). ? Tập đoàn trùng roi cho ta suy nghó gì về mối quan hệ giữa động vật đơn bào-động vật đa bào? - Gv: Yêu cầu HS rút ra kết luận. HS: thu thập kiến thức , trao đổi nhóm, hoàn thành bài tập. - Đại diện nhóm trình bày,nhóm khác bổ sung. - HS đọc toàn bộ bài tập vừa hoàn thành -HS: Trả lời câu hỏi Gv nêu.  Tiểu kết: Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào bước đầu có sự phân hoá về chức năng. IV. CỦNG CỐ – ĐÁNH GIÁ:(3 / ) 1. Dánh dấu x vào ý trả lời đúng trong câu sau về: Cấu tạo cơ thể trùng roi gồm. A. Không bào co bóp, điểm mắt. B. Chất nguyên sinh có chứa các hạt điệp lục. C. Nhân, các hạt dự trữ. D. Cả a, b, c, đều đúng. Đáp án: ý D V. DẶN DÒ:(2 / ) - Học bài theo phiếu học tập. - Đọc mục “em có biết” - Kẻ trước phiếu học tập và nghiên cứu bài 5. Đặc điểm Trùng biến hình Trùng giày Cấu tạo Di chuyển - - - - - - - - - - - - - - - o0o - - - - - - - - - - - - - - - Tuần 3. Ngày soạn: 04/09 Tiết 5. Ngày dạy: 08/09 Bài 5 TRÙNG BIẾN HÌNH VÀ TRÙNG GIÀY I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Học sinh phân biệt được đặc điểm cấu tạo và lối sống của trùng biến hình và trùng giày. - Nắm khái quát: di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản của trùng biến hình và trùng giày. 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ năng quan sát, so sánh, pâhn tích, tổng hợp và hoạt động nhóm. 3. Thái độ: - Góp phần vào việc giáo dục ý thức yêu thích bộ môn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh trùng giày và trùng biến hình, phiếu học tập đã dặn. III. TIẾN TRÌNH: 1. Kiểm tra bài cũ: (7 / ). - Vẽ hình và ghi chú thích các bộ phận của trùng roi. 2. Bài mới: Mở bài: Chúng ta tiếp tục nghiên cứu 1 số đại diện khác của động vật nguyên sinh: trùng biến hình-trùng giày. Hoạt động1 : TRÙNG BIẾN HÌNH (15 / ). Mục tiêu: Nắm được cấu tạo và lối sống, cách di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản của trùng biến hình HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trao đổi nhóm hoàn thành phiếu học tập. HS đọc thông tin SGK/20,21.Quan sát tranh H5.1.2.3 SGKvà Trao đổi nhóm thống nhất - GV: Quan sát hoạt động của các nhóm để hướng dẫn. Đặc biệt nhóm yếu. - Gv: Kẻ phiếu học tập lên bảng, để cho HS lên ghi câu trả lời (dùng bảng phụ) - cho Hs theo dõi và ghi vào phiếu của mình kiến thức chuẩn( vở ghi). -Gv: Phân tích một số vấn đề cho HS: + Không bào tiêu hoá ở ĐVNS hình thành khi lấy thức ăn. + Sinh sản hữu tính chỉ là hình thức tăng sức sống, ít xảy ra. -Cho học sinh trao đổi thêm: ? Trình bày quá trình bắt mồi và tiêu hoá ở trùng biến hình. ? Số lượng nhân và vai trò của nhân? câu trả lời. -HS: Đại diện nhóm lên ghi câu trả lời, nhóm khác nhận xét, theo dõi bổ sung. -HS: Theo dõi phiếu chuẩn, tự sửa vào vở của mình. -HS: Chú ý nghe tự lónh hội khi giải thích. -HS: trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi mà gv nêu ra. Yêu cầu: + trùng biến hìn đơn giản. + trùng biến hình: sinh sản vô tình.  Tiểu kết: - Cấu tạo:chỉ 1 t.bào có:Chất nguyên sinh lỏng, Nhân, không bào tiêu hoá, không bào co bóp - Di chuyển: Nhờ chân giả.(Do chất nguyên sinh dồn về một phía). - Dinh dưỡng: + Tiêu hoá nội bào. + Bài tiết: Chất thừa dồn vào không bào co bóp thải ra ngoài ở mọi nơi. - Sinh sản: Vô tính bằng phân đôi cơ thể. Hoạt động 2: TRÙNG GIÀY(10 / ) mục tiêu: Nắm được cấu tạo và lối sống, cách di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản của trùng biến hình HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trao đổi nhóm hoàn thành phiếu học tập. GV theo dõi hoạt động của các nhóm để hướng dẫn. Đặc biệt nhóm yếu. - Gv: Kẻ phiếu học tập lên bảng, để cho HS lên ghi câu trả lời (dùng bảng phụ) - cho Hs theo dõi và ghi vào phiếu của mình kiến thức chuẩn( vở ghi). -Gv: Phân tích một số vấn đề cho HS: Không bào tiêu hoá ở ĐVNS hình thành khi lấy t. ăn. + Trùng giày mới chỉ có sự phân hoá đơn giản tạm gọi là rãnh miệng và hầu(không như ở cá hoặc gà). + Ssht chỉ là hình thức tăng sức sống, ít xảy ra. -Cho học sinh trao đổi thêm: HS đọc thông tin SGK/20,21.Quan sát tranh H 5.1.2.3 SGKvà Trao đổi nhóm thống nhất câu trả lời. -HS: Đại diện nhóm lên ghi câu trả lời, nhóm khác nhận xét, theo dõi bổ sung. -HS: Theo dõi phiếu chuẩn, tự sửa vào vở của mình. -HS: Chú ý nghe tự lónh hội khi giải thích. -HS: trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi mà gv nêu ra. +trùng biến hìn đơn giản. +Trùng giày phức tạp. ? Trình bày q.trình bắt mồi và tiêu hoá ở trùng biến hình. ? Không bào co bóp ở trùng đế giày khác trùng biến hình như thế nào? ? Số lượng nhân và vai trò của nhân? +Trùng giày 1 nhân lớn: dinh dưỡng, nhân nhỏ: sinh sản và tiêu hoá(trùng biến hình: sinh sản). Trùng giày đã có emzim tiêu hoá thức ăn  Tiểu kết: - Cấu tạo: Gồm 1 tế bào: Chất nguyên sinh, 2 nhân lớn và nhỏ, Không bào tiêu hoá, 2 không bào co bóp, rãnh miệng, hầu, Lông bơi xung quanh cơ thể. - Di chuyển: Nhờ lông bơi. - Dinh dưỡng: + Thức ăn  Miệng  Không bào tiêu hoá  Biến đổi nhờ enzim. + Chất thải  Không bào co bóp  Lỗ thoát ra ngoài. - Sinh sản: Vô tính bằng cách phân đôi cơ thể theo chiều ngang và Hữu tính bằng tiếp hợp. IV. CỦNG CỐ – ĐÁNH GIÁ: (8 / ) Câu 1. Đánh dấu x vào trả lời đúng: Điều nào đúng với trùng biến hình: a. Động vật đơn bào có cấu tạo đơn giản. b.Bài tiết nhờ không bào co bóp. c.Dinh dưỡngnhờ không bào tiêu hoá. d. Cả a,b,c đều đúng. Câu 2. Hãy chọn từ thích hợp trong các từ, cụm từ cho dưới đây để điền vào chỗ trống trong các câu sau: ( nhân nhỏ, hầu, đơn bào,nhân lớn, không bào co bóp) - Trùng giày là động vật………… nhưng cấu tạo đã phan hoá nhiều bộ phận………,…… ,…… , miệng, ………,mỗi bộ phận đảm nhiệm môt chức năng sống nhất đònh. Đáp án: Đơn bào, nhân lớn, nhỏ, không bào co bóp, hầu. V. DẶN DÒ: (5 / ) - Học bài theo phiếu học tâp và kết luận SGK . - Đọc mục”em có biết”. - Kẻ phiếu học tập bài sau vào vở bài tâp tr2.4. - Vẽ hình và ghi chú trùng biến hình và rùng giày. - - - - - - - - - - - - - - - o0o - - - - - - - - - - - - - - - Tuần 3. Ngày soạn: 05/09 Tiết 6. Ngày dạy: 10/09 Bài 6 TRÙNG KIẾT LỊ VÀ TRÙNG SỐT RÉT I. MỤC TIÊU: [...]... ngành - Mô tả được hình thái, cấu tạo và các đặc điểm sinh lý của sán lá gan 2 Kỹ năng: - Rèn kỹ năng quan sát tiêu bản, so sánh, thu thập kiến thức và hoạt dộng nhóm 3.Thái độ: - Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường, phòng chống giun sán ký sinh cho vật nuôi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh sán lông, sán lá gan và vòng đời của sán lá gan - Phiếu học tập kẻ sẵn những bài tập dặn tiết trước III TIẾN... ? Sán ký sinh có lợi hay có hại? + Lấy dinh dưỡng của vật chủ " vật chủ gầy ? Gây tác hại như thế nào? yếu ? Làm gì để giúp mọi người tránh giun sán? - GV: cho HS tự rút ra kết luận về một số + tuyên truyền vệ sinh an toàn, thực phẩm, không ăn thòt lợn,bò gạo; ăn sống, uống nước giun dẹp ký sinh lạ Bổ sung: Sán song chủ Mép, chó  Tiểu kết: - Sống kí sinh (sán lá máu) trong máu người, ruột lợn(sán... chỉ tranh vòng đời sán lá gan  Tiểu kết: - dinh dưỡng: nhánh ruột phát triển, chưa có lỗ hậu môn - Sinh sản lưỡng tính, đẻ nhiều trứng, cơ quan sinh dục phát triển - Sán(trâu bò)" trứng " ấu trùng " ấu trùng(ốc) " ấu trùng có đuỗi " môi trường nước " kết kén " bám vào rau bèo IV ĐÁNH GIÁ- CỦNG CỐ: (5/) - Kết luận chung: SGK trang 43 Câu 1: Cấu tạo sán lá gan thích nghi đời sống ký sinh như thế nào?... các mầm bệnh trùng sốt rét sinh sống Câu 4 : (3.0 đ) Vòng đời của sán lá gan : Trứng sán " u trùng lông " u trùng " ấu trùng có đuôi (môi trường) (trong nước) (trong ốc) (trong nước)  Sán trưởng thành  Kén sán  ( trong lợn) (cây thuỷ sinh) 4 THU BÀI: 5 NHẬN XÉT – DẶN DÒ: - nhận xét quá trình làm bài của HS - về xem trước bài mới “Trai sông” - mỗi nhóm tiết sau mang ít nhất 01 con trai sông sống... và hoạt động nhóm 3 Thái độ:- Giáo dục ý thức học tập, giữ vệ sinh cá nhân và môi trường II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh vẽ một số loại trùng - Phiếu học tập bảng 1,2 III TIẾN TRÌNH: 1 Ổn đònh -Kiểm tra bài cũ: (7/) Câu 1 Trình bày cấu tạo, dinh dưỡng, phát triển của trùng sốt rét Câu 2 So sánh về đời sống, cấu tạo của trùng sốt rét và trùng kiết lò 2 Các hoạt động dạy – học: Mở bài: ĐVNS cá thể chỉ là... bản về cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng và sinh sản của giun đũa thích nghi với đời sống ký sinh - Nêu được những tác hại và cách phòng trừ 2 Kỹ năng: - Rèn kỹ năng Quan sát, so sánh phân tích và hoạt động nhóm 3 Thái độ:- Giáo dục ý thức vệ sinh và bảo vệ môi trường II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Tranh, hình SGK , tranh giun đũa III TIẾN TRÌNH: 1 Ổn đònh lớp: (2/) 2 Bài mới: Hoạt động 1: CẤU TẠO, DINH DƯỢNG, DI... MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:- HS nêu rõ được 1 số giun tròn, Đặc biệt giun tròn ký sinh gây bệnh, từ đó có biện pháp phòng tránh – nêu được đặc điểm chung của nhành giun tròn 2 Kỹ năng: - Rèn kỹ năng phân tích, so sánh và hoạt động nhóm 3 Thái độ:- Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường, cá nhân và vệ sinh ăn uống II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh một số giun tròn H14.1,2,3 - HS kẻ bảng” Đặc điểm chung một số... tái sinh ở thuỷ tức - Một số hs chữa HS khác bổ sung cao vì còn có tế bào chưa chuyên hoá  Tiểu kết: - Sinh sản vô tính bàng cách mọc chồi - Sinh sản hữu tính bằng cách hình thành tế bào sinh duc đực và cái - Tái sinh: 1 phần cơ thể tạo cơ thể mới IV CỦNG CỐ – ĐÁNH GIÁ: (5/) - Kết luận chung: SGK - Đánh dấu x vào câu trả lời đúng về đặc điểm của thuỷ tức: A Cơ thể đối xứng hai bên B.Cơ thể đối xứng toả... thuỷ tức HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS -Yêu cầu các nhóm ngiên cứu £ SGK, -HS: Cá nhân theo dõi nội dung trong phiếu Qsát H9.1và k.thức đã học trao đổi nhóm học tập, trao đổi nhóm, thống nhất trả lời hoàn thành phiếu học tập(bảng so sánh) Hoàn thành phiếu học tập -GV: treo bảng phụ để HS chữa (chú ý lên - Nêu được: - Hình dạng, đặc điểm tầng keo gọi nhiều nhóm để có nhiều ý kiến ) Gv khoang tiêu... số loài giun dẹp kí sinh Thông qua các đại diện của giun dẹp, nêu dược những đặc điểm chung của giun dẹp 2 Kỹ năng: - Rèn kỹ năng Quan sát một số tiêu bản đại diện, phân tích so sánh, hoạt động nhóm 3 Thái độ: - Giáo dục ý thức vệ sinh cơ thể và môi trường` II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh một số giun dẹp, kẻ bảng tr.45 III TIẾN TRÌNH: 1 Ổn đònh - kiểm tra bài cũ: (8/) Câu1: Cấu tạo sán lá gan thích nghi . trùng ký sinh. - - - - - - - - - - - - - - - o0o - - - - - - - - - - - - - - - Tuần 4. Ngày soạn: 09/09 Tiết 7. Ngày dạy:15/09 Bài 7 ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH . hs chữa HS khác bổ sung.  Tiểu kết: - Sinh sản vô tính bàng cách mọc chồi. - Sinh sản hữu tính bằng cách hình thành tế bào sinh duc đực và cái. - Tái sinh: 1 phần cơ thể tạo cơ thể mới. IV trùng biến hình: sinh sản vô tình.  Tiểu kết: - Cấu tạo:chỉ 1 t.bào có:Chất nguyên sinh lỏng, Nhân, không bào tiêu hoá, không bào co bóp - Di chuyển: Nhờ chân giả.(Do chất nguyên sinh dồn về một