Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy môn tập viết lơp 2 I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Đi học là một bước ngoặt lớn trong đời trẻ. Năm đầu tiên cắp sách đến trường, trẻ vô cùng bỡ ngỡ với việc chuyển hoạt động chủ đạo từ vui chơi sang học tập. Người ta thường nói: “Một trong những hạnh phúc lớn nhất của trẻ là được đến trường, được học đọc, học viết”. Bởi vậy vấn đề rèn luyện chữ viết cho học sinh Tiểu học là vô cùng quan trọng và cấp thiết bởi chữ viết của học sinh, đặc biệt là của học sinh đầu cấp Tiểu học đặt nền móng cơ bản cho toàn bộ quá trình học tập, rèn luyện cho học sinh những phẩm chất đạo đức tốt như: Tính kỉ luật, tính cẩn thận và óc thẩm mĩ. Cố vấn Phạm Văn Đồng đã nói: "Chữ viết cũng là một biểu hiện của nết người. Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy và bạn đọc bài vở của mình". Chúng ta đã biết, phân môn Tập viết ở bậc Tiểu học nói chung và ở lớp 2 nói riêng là một môn gắn bó mật thiết với các môn học khác của học sinh. Việc dạy tốt phân môn Tập viết sẽ góp phần hố trợ đắc lực cho việc dạy các môn học khác. Khi học sinh viết đúng, đẹp và nhanh là một điều kiện thuận lợi để học sinh ghi chép bài học của tất cả các môn học khác được tốt hơn Trong những năm học qua, việc ban hành mẫu chữ mới với kiểu chữ truyền thống được dạy ở Tiểu học đã nhận được sự ủng hộ đồng tình của giáo viên, học sinh và phụ huynh. Ngay từ đầu cấp Tiểu học: Lớp 1, lớp 2, phong trào luyện chữ viết lan rộng ở khắp các nhà trường. Nét chữ truyền thống thể hiện bản sắc văn hoá Việt Nam. Tuy nhiên việc thay đổi mẫu chữ từ cải cách sang mẫu chữ hiện hành làm cho giáo viên không khỏi lúng túng. Việc dạy tập viết sao cho đúng quy trình, đúng phương pháp, có hiệu quả để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh đòi hỏi người giáo viên phải có sự tìm tòi, nghiên cứu và khổ luyện sao cho chữ viết của cô đúng là mẫu của trò. Nhất là đối với các em học sinh lớp 2 vừa từ lớp 1 lên, Lê Thị Hoa 1 Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy môn tập viết lơp 2 các em mới bước đầu làm quen với cách viết chữ nhỏ, kỹ năng viết chữ của các em còn nhiều hạn chế. Ở lớp 2, nếu giáo viên biết cách rèn chữ viết cho các em một cách bài bản, đúng yêu cầu đòi hỏi phải có phương pháp tốt. Trên cơ sở xác định rõ nội dung kiến thức và yêu càu kĩ năng của việc dạy phân môn Tập viết ở bậc tiểu học nói chung và ở lớp 2 nói riêng. Qua nhiều năm trực tiếp giảng dạy lớp 2 bản thân tôi đã không ngừng học hỏi và tích lũy kinh nghiệm dạy phân môn Tập viết lớp 2. Xuất phát từ những lí do trên tôi đã quyết định chọn đề tài: " Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy môn tập viết lớp 2" với mong muốn nâng cao chất lượng chữ viết của học sinh, nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học theo quan điểm lấy học sinh làm trung tâm, học sinh đóng vai trò tích cực trong quá trình dạy- học. 2. Mục đích nghiên cứu - Tìm hiểu thực trạng chữ viết của học sinh lớp 2B ở trường TH&THCS Đại Dực- Tiên Yên - Quảng Ninh. - Nêu rõ những giải pháp dạy phân môn tập viết nhằm nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 2. 3. Thời gian và địa điểm - Thời gian: + Bắt đầu chọn đề tài: Tháng 9 năm 2013 + Viết đề cương: Tháng 12- 2013 + Hoàn chỉnh đề tài: Tháng 5-2014 - Địa điểm nghiên cứu: Học sinh lớp 2B Trường Tiểu học và THCS Đại Dực huyện TiênYên - tỉnh Quảng Ninh. Lê Thị Hoa 2 Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy môn tập viết lơp 2 4. Đóng góp về mặt thực tiễn - Học sinh có hứng thú học môn tập viết hơn vì trước đây bài viết của các em thường bị điểm thấp. - Rèn cho học sinh những phẩm chất tốt đẹp như tính cẩn thận, tính thẩm mĩ, tính kiên trì mà còn góp phần vào việc hình thành cho các em tinh thần trách nhiệm, ý thức tự trọng cũng như thái độ tôn trọng người đọc - Làm thay đổi suy nghĩ trước đây của đồng nghiệp, xuất phát từ những quan điểm trên, bản thân lựa chọn phương pháp dạy tập viết phù hợp với trình độ phát triển của học sinh. Lê Thị Hoa 3 Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy môn tập viết lơp 2 II. PHẦN NỘI DUNG 1. Chương 1: Tổng quan 1. 1. Cơ sở lí luận Lớp 2 là lớp học sinh đầu cấp Tiểu học, khả năng viết chữ của học sinh còn hạn chế. Ở lớp 1 các em mới được làm quen với cách viết chữ cỡ thường vừa và nhỏ. Lên lớp 2, các em sẽ được làm quen với cách viết chữ hoa cỡ vừa và nhỏ, các cụm từ, câu thơ ứng dụng, kiểu viết chữ nghiêng cỡ nhỏ, kiểu viết chữ đứng cỡ vừa và nhỏ kĩ hơn, sâu sắc hơn để dần hình thành kỹ năng viết chữ đúng, đẹp làm nền móng cho các lớp trên. Tập viết là một trong những nội dung có tầm quan trọng đặc biệt ở Tiểu học. Tập viết trang bị cho học sinh bộ chữ cái Tiếng Việt và những yêu cầu kỹ thuật để sử dụng những bộ chữ cái đó trong học tập và giao tiếp. Với ý nghĩa này phân môn Tập viết cung cấp cho học sinh một công cụ để các em học tập suốt đời. Phân môn Tập viết có liên hệ mật thiết với các môn học khác. Trong trường tiểu học, việc dạy tập viết được phối hợp nhịp nhàng với dạy học vần, chính tả, tập làm văn, việc ghi bài vào vở ở các môn học và nhiều trường còn yêu cầu có vở luyện viết chữ đẹp cho học sinh. Nếu chữ viết rõ ràng đúng mẫu viết tốc độ nhanh thì học sinh có điều kiện chép bài nhanh, nhờ vậy mà kết quả học tập sẽ cao hơn. Chữ viết xấu tốc độ chậm sẽ ảnh hưởng đến một phần không nhỏ tới chất lượng học tập. Đồng thời chữ viết còn góp phần quan trọng vào việc rèn cho học sinh những phẩm chất đạo đức tốt như tính cẩn thận, tinh thần kỉ luật và óc thẩm mỹ. 2.2. Cơ sở thực tiễn Trên cơ sở học sinh biết viết các chữ hoa theo đúng quy định về hình dáng, kích cỡ (vừa và nhỏ), thao tác viết (đưa bút) theo đúng quy trình viết. Biết viết các cụm từ ứng dụng của từng bài. Từ đó hình thành cho các em kỹ năng viết chữ, rèn luyện tính chăm chỉ, cẩn thận, khéo léo, ham hiểu biết và hứng thú viết chữ đẹp. * Chương trình, vở Tập viết lớp 2. 1. Số bài, thời lượng học: Lê Thị Hoa 4 Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy môn tập viết lơp 2 Mỗi tuần có một bài tập viết học trong một tiết. Trong cả năm học, học sinh được học 35 tiết tập viết và 2 tiết kiểm tra dành cho cuối kỳ I và cuối kỳ II. 2. Nội dung: + Về kiến thức: Học sinh được học viết các chữ cái viết hoa, tiếp tục luyện cách viết các chữ cái viết thường và tập nối nét từ chữ hoa sang chữ thường. Dạy cho học sinh những khái niệm cơ bản về dòng kẻ, đường kẻ, tọa độ viết chữ, tên gọi nét chữ, cấu tạo chữ cái, vị trí dấu thanh, dấu phụ, các khái niệm liên kết chữ cái. . . . Từ đó hình thành ở các em những biểu tượng về hình dáng, độ cao sự cân đối, tính thẩm mĩ của chữ viết. + Về kĩ năng: Dạy học sinh các thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp, bao gồm kĩ năng viết chữ liên kết, tạo chữ cái và liên kết chữ cái tạo chữ ghi tiếng. Đồng thời giúp các em xác định khỏang cách, vị trí cỡ chữ trên vở, kẻ ô lề để hình thành kĩ năng viết đúng mẫu rõ ràng và cao hơn là viết nhanh, viết đẹp. Ngoài ra tư thế ngồi viết, cách cầm bút để vở, cách trình bày bài viết cũng là kĩ năng đặc thù của việc dạy mà giáo viên cần thường xuyên quan tâm. 3. Hình thức rèn luyện: Trong mỗi tiết tập viết, học sinh được hướng dẫn và tập viết từng chữ cái viết hoa sau đó tập viết cụm từ hoặc câu ứng dụng có chữ hoa ấy. 4. Sách giáo khoa, sách giáo viên: Nội dung bài tập viết trong SGK Tiếng Việt 2 (Viết chữ hoa - Viết ứng dụng) được cụ thể hoá thành các yêu cầu luyện tập trong vở tập viết 2. Lê Thị Hoa 5 Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy môn tập viết lơp 2 Trong cả năm học, học sinh sẽ được học viết toàn bộ bảng chữ cái viết hoa do Bộ GD - ĐT ban hành (Gồm 29 chữ cái viết hoa theo kiểu 1 và 5 chữ cái viết hoa theo kiểu 2). Cụ thể: + 26 chữ cái viết hoa ( kiểu 1 và kiểu 2 ) được dạy trong 26 tuần. Mỗi tuần 1 tiết, mỗi tiết dạy một chữ cái viết hoa theo thứ tự bảng chữ cái Tiếng Việt. + 8 chữ cái viết hoa ( kiểu 1) được dạy trong 4 tuần. Mỗi tuần 1 tiết dạy 2 chữ cái viết hoa có hình dạng gần giống nhau: Ă- Â, E - Ê, Ô - Ơ, U - Ư. Cuối năm học (tuần 34) có một tiết ôn cách viết chữ hoa kiểu 2. Riêng 4 tuần ôn tập (Các tuần 2, 9, 18, 35) SGK không ấn định nội dung tiết dạy Tập viết trên lớp nhưng vở Tập viết lớp 2 vẫn biên soạn nội dung ôn luyện ở nhà để học sinh có cơ hội rèn luyện kỹ năng viết chữ. Nội dung mỗi bài tập viết được thiết kế trên 2 trang vở có chữ viết mẫu trên dòng kẻ li và được trình bày như sau: Trang lẻ: - Tập viết ở lớp bao gồm các yêu cầu tập viết như sau: + Một dòng chữ cái viết hoa cỡ vừa. + Hai dòng chữ cái viết hoa cỡ nhỏ. + Một dòng viết ứng dụng (Chữ ghi tiếng có chữ cái viết hoa) cỡ vừa. + Ba dòng viết ứng dụng ( Một cụm từ có chữ viết hoa) cỡ nhỏ. - Tập viết chữ nghiêng ứng dụng (Kí hiệu * tự chọn) thường gồm 3 dòng luyện viết chữ nghiêng theo chữ mẫu. Trang chẵn: - Luyện viết ở nhà - Tập viết chữ nghiêng (tự chọn) Lê Thị Hoa 6 Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy môn tập viết lơp 2 Sau mỗi chữ viết, trên mỗi dòng đều có điểm đặt bút (dấu chấm) với những dụng ý: Giúp học sinh xác định rõ quy trình chữ viết, đảm bảo khoảng cách đều nhau giữa các chữ, tăng thêm tính thẩm mỹ của trang vở tập viết. Lê Thị Hoa 7 Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy môn tập viết lơp 2 2. Chương 2: Nội dung vấn đề nghiên cứu 2.1. Thực trạng Năm học 2013 – 2014, tôi được nhà trường phân công chủ nhiệm và giảng dạy lớp 2B. Lớp có 11 em trong đó có 6 em nam và 5 em nữ. Sau một tuần nhận lớp, tôi phát hiện ra gần ½ số học sinh chữ viết xấu, không đúng ô, đúng mẫu, đúng khoảng cách…Viết tùy tiện, cẩu thả, viết chữ không đều, chưa biết cách giữ gìn sách vở. Thông qua việc khảo sát chất lượng môn Toán, Tiếng Việt và chữ viết các em trong lớp, cho thấy chữ viết các em chưa đẹp, học sinh chưa nắm vững tên gọi các dòng kẻ ngang trong vở, chưa nắm rõ điểm đặt bút, dừng bút của các chữ. Chữ viết còn rời rạc chưa liền mạch sai quy trình, chữ viết hoa chưa đúng mẫu. Thường giờ chính tả các em mới có ý thức viết đẹp, còn các môn học khác thì chữ viết ẩu, tẩy xóa lem nhem. Một số em chưa có ý thức giữ gìn vở sạch chữ đẹp. Điều này khiến người giáo viên phải bỏ nhiều công sức để rèn giũa cho các em. Bảng tổng hợp kết quả khảo sát đầu năm về kỹ năng viết chữ của học sinh lớp 2B *Qua tìm hiểu thực tế tôi thấy: + Về phụ huynh học sinh : - Gia đình các em rất quan tâm đến việc học tập của các em. Đầu năm học, phụ huynh đã mua đầy đủ đồ dùng sách vở, đồ dùng học tập cho em. Nhiều phụ Lê Thị Hoa Tổng số Học sinh Viết chữ mẫu đúng tương đối đẹp Tỉ lệ Viết chữ đúng nhưng chưa đẹp Tỉ lệ Viết chữ còn sai mẫu Tỉ lệ 11 em 1em 9% 1 em 9% 9em 81% 8 Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy môn tập viết lơp 2 huynh đã dành thời gian để kèm cặp thêm cho các em học tập ở nhà. Bên cạnh đó còn một số em thiếu bút để luyện viết đặc biệt là không có bút mực. - Bên cạnh còn một số phụ huynh còn viết không đúng các con chữ, nhiều phụ huynh còn không biết viết chữ. Cụ thể khi trao đổi trực tiếp với giáo viên hay trao đổi với giáo viên chủ nhiệm qua sổ liên lạc. + Về cơ sở vật chất: - Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ, bảo đảm cho việc dạy - học của giáo viên và học sinh như phòng học, ánh sáng, bàn ghế, đồ dùng cho môn học… + Về giáo viên: - Giáo viên nhìn chung có chuyên môn vững vàng, có lòng yêu nghề mến trẻ, say sưa với sự nghiệp trồng người. Giáo viên cùng học sinh luôn luôn coi trọng công tác vở sạch - chữ đẹp. + Về phía học sinh: Nhìn chung học sinh chăm ngoan học tập, luôn chú ý đến chữ viết, đến sách vở của mình. * Đánh giá thực trạng: Qua thực trạng thấy vẫn còn những học sinh viết chữ xấu và không đúng mẫu, vậy nguyên nhân là gì? Ở đây, tôi xin mạnh dạn phân tích một số nguyên nhân khi học giờ tập viết của học sinh như sau: + Về phía học sinh: - Các em chưa có ý thức ngồi học nghiêm túc. - Chưa có thói quen giữ vở sạch, viết chữ đẹp. - Khi viết sai các em có thói quen xóa nhiều lần. - Tay cầm bút chưa đúng quy định - Học sinh viết chưa đúng khoảng cách và nối nét gữa các con chữ. - Chưa xác định được các đường kẻ trong bảng con và vở tập viết. Lê Thị Hoa 9 Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy môn tập viết lơp 2 - Các em chưa hiểu rõ mục đích và tầm quan trọng của việc giữ vở sạch viết chữ đẹp, đa số các em ngại viết, không có hứng thú và lòng say mê khi viết chữ mà chủ yếu chỉ dừng lại ở mức độ viết đúng. Một số em khác không nắm được cấu tạo các con chữ và kỹ năng viết đúng dẫn đến sai ngay từ những giờ Tiếng Việt đầu tiên của cấp học. + Về phía giáo viên: - Giáo viên luôn quan tâm đến phong trào vở sạch - chữ đẹp, chấm chữa bài cho học sinh thường xuyên. Song khi chấm bài cho học sinh, học sinh viết sai các chữ hoa và chữ thường, thì giáo viên thường chỉ gạch chân, ít sửa sai cho các em. Vì vậy, khi giáo viên nhận xét, đánh giá bài viết của các em, các em không biết phải sửa thế nào cho đúng, cho đẹp. - Bản thân một số giáo viên còn viết chữ chưa đúng mẫu quy định. - Trong các giờ học tập viết, giáo viên chưa thực sự tổ chức tiết học sôi nổi, chưa có sự đổi mới phương pháp – hình thức dạy học thực sự mà còn mang tính hình thức. - Giáo viên chưa phát động các cuộc thi vui học ngoài phong trào vở sạch - chữ đẹp để phát triển tối đa khả năng viết chữ cái hoa của học sinh. - Trên đây là những nguyên nhân chính dẫn đến thực trạng chất lượng môn tập viết của học sinh lớp 2. Trước một thực trạng như vậy, người giáo viên không thể không suy nghĩ: “ Phải làm gì để thay đổi thực trạng này?” và “ Nâng cao chất lượng dạy – học phân môn Tập viết của học sinh lớp 2 bằng cách nào?” 2. 2 Các biện pháp Biện pháp 1: Giáo viên giúp học sinh nắm vững các khái niệm * Khái niệm đường kẻ ô li: Lê Thị Hoa 10 [...]... 4 1.1 Cơ sỏ lí luận 4 1 .2 Cơ sở thực tiễn 4 2 Chương 2 : Nội dung vấn đề nghiên cứu 8 2. 1 Thực trạng 8 2. 2 Các biện pháp 10 2. 3 Kết quả 19 2. 4 Bài học kinh nghiệm 20 III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 22 1 Kết luận 22 2 Kiến nghị 22 IV TÀI LIỆU THAM KHẢO – PHỤ LỤC 25 IV 1 Tài liệu tham khảo 25 IV 2 Phụ lục 26 Lê Thị Hoa 32 Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy môn tập viết lơp 2 V NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG... để bản kinh nghiệm của tôi được hoàn thiện và thực tế hơn Xin trân trọng cảm ơn ! Đại Dực, ngày 20 tháng 05 năm 20 14 Người viết kinh nghiệm Lê Thị Hoa Lê Thị Hoa 24 Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy môn tập viết lơp 2 IV TÀI LIỆU THAM KHẢO – PHỤ LỤC IV 1 Tài liệu tham khảo 1 Dạy và học Tập viết ở Tiểu học - Trần Mạnh Cường – Phan Quang Thân – Nguyễn Hữu Cao – NXB Giáo dục 2 Dạy Tập viết ở... đất nước 2 Kiến nghị: Việc rèn chữ viết cho học sinh là một việc làm hết sức quan trọng trong việc nâng cao hơn nữa chất lượng dạy học môn Tập viết cho học sinh lớp 2 Do đó tôi có một số kiến nghị sau: * Đối với giáo viên: - Luôn tâm huyết, hết lòng với nghề Lê Thị Hoa 22 Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy môn tập viết lơp 2 - Cần phải rèn đọc chuẩn, rèn chữ viết đẹp, thường xuyên tự học hỏi,... nhóm viết đẹp và nhanh - Nhận xét, bình chọn IV Tự rút kinh nghiệm - HS viết chữ hoa, cụm từ tương đối đúng và đẹp - HS có ý thức rèn chữ và giữ vở Lê Thị Hoa 28 Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy môn tập viết lơp 2 Giáo án minh họa số 2 : Thứ sáu ngày 1 tháng 11 năm 20 13 Tuần 10 Tập viết TIẾT 10: CHỮ HOA H I Mục tiêu 1 Kiến thức: - Viết đúng chữ hoa H - Viết đúng cụm từ ứng dụng: Hai sương một. .. sinh lớp 2B Năm học: 20 13- 20 14 Tổng số Học sinh Viết chữ mẫu đúng tương đối đẹp 11 em 5 em Tỉ lệ Viết chữ đúng nhưng chưa đẹp Tỉ lệ 54,4% 4 em 45.5% Viết chữ còn sai mẫu Tỉ lệ 2 em 18% Lê Thị Hoa 19 Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy môn tập viết lơp 2 2 4 Bài học kinh nghiệm *Bài học chung: Đòi hỏi đầu tiên theo tôi đó là sự tận tâm, nhiệt tình, yêu thương con trẻ Trong mỗi giờ dạy, người... đồng nghiệp Lê Thị Hoa 20 Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy môn tập viết lơp 2 *Bài học thành công: Qua quá trình nghiên cứu và vận dụng vào thực tế giảng dạy đã mang cho tôi những thành công sau: + Chữ viết của học sinh được nâng lên + Phong trào thi đua viết chữ đẹp trong lớp được nhân rộng + Chất lượng chữ viết của học sinh đạt đúng theo yêu cầu của phân môn Tập viết lớp 2 qua từng giai đoạn.. .Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy môn tập viết lơp 2 Trước tiên, giáo viên cần hướng dẫn học sinh nhớ các đường kẻ trong bảng con và trong vở Tập viết Việc này cũng góp phần quan trọng trong việc nâng cao chất lượng dạy viết chữ 6 5 4 3 2 1 + Bảng con: 1 Đường kẻ ngang 1 4 Đường kẻ ngang 4 2 Đường kẻ ngang 2 5 Đường kẻ ngang 5 3 Đường kẻ ngang 3 6 Đường kẻ ngang 6 - Có những chữ cái cao. .. năm dạy Tiếng Việt lớp 2 tôi thấy học sinh thường mắc tình trạng các dấu thanh viết cao quá, ảnh hưởng lớn đến chất lượng chữ viết Tôi luôn nhắc học sinh dấu viết vừa phải và gần chữ nhưng không được dính vào chữ Đặc biệt lưu tâm đến những em hay viết dấu sai vị trí thường gọi lên bảng viết nhiều lần để các bạn nhận xét Lê Thị Hoa 12 Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy môn tập viết lơp 2 Sau... năng viết, nhất là kỹ năng viết chữ hoa và phân loại học sinh theo 3 đối tượng: + Đối tượng 1: Viết chữ mẫu đúng tương đối đẹp + Đối tượng 2: Viết chữ đúng nhưng chưa đẹp Lê Thị Hoa 18 Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy môn tập viết lơp 2 + Đối tượng 3: Viết chữ còn sai mẫu 2 3 Kết quả Do nắm được vai trò và tầm quan trọng của phân môn Tập viết nên những việc làm trên đã được tôi tiến hành một. .. khăn khi dạy Tập viết Lê Thị Hoa 15 Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy môn tập viết lơp 2 Biện pháp 4: Sử dụng đồ dùng trực quan khi dạy học Tập viết: Trong luyện viết cho học sinh thì đồ dùng trực quan có tác dụng không nhỏ, nó hỗ trợ và là phương tiện giúp cho việc luyện viết của học sinh Những đồ dùng này nhằm mục đích là giúp học sinh khắc sâu những biểu tượng về chữ viết, có ý thức viết đúng . 2. 3. Thời gian và địa điểm - Thời gian: + Bắt đầu chọn đề tài: Tháng 9 năm 2013 + Viết đề cương: Tháng 12- 2013 + Hoàn chỉnh đề tài: Tháng 5-2014 - Địa điểm nghiên cứu: Học sinh lớp 2B Trường. viết từng chữ cái viết hoa sau đó tập viết cụm từ hoặc câu ứng dụng có chữ hoa ấy. 4. Sách giáo khoa, sách giáo viên: Nội dung bài tập viết trong SGK Tiếng Việt 2 (Viết chữ hoa - Viết ứng dụng). chữ cái viết hoa cỡ vừa. + Hai dòng chữ cái viết hoa cỡ nhỏ. + Một dòng viết ứng dụng (Chữ ghi tiếng có chữ cái viết hoa) cỡ vừa. + Ba dòng viết ứng dụng ( Một cụm từ có chữ viết hoa) cỡ nhỏ.