Tài liệu ôn thi TN môn NGỮ VĂN 12 NĂM HỌC 2013 -2014 Trang 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2014 ĐỀ THI THAM KHẢO 1 Môn thi: Ngữ Văn – Giáo dục phổ thông Thời gian 120 phút – Không kể thời gian giao đề I. PHẦN ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm) Câu 1. (3đ) Đọc đoạn thơ và thực hiện những yêu cầu sau: “…Chỉ có thuyền mới hiểu Biển mênh mông nhường nào Chỉ có biển mới biết Thuyền đi đâu, về đâu Những ngày không gặp nhau (1) Đoạn thơ được viết theo thể thơ gì? (2) Em hãy nêu chủ đề - ý nghĩa của đoạn thơ? (3) Trong đoạn thơ hình ảnh thuyền và biển được sử dụng là nghệ thuật gì ? Có ý nghĩa như thế nào? (4) Hãy đặt tên cho nhan đề của đoạn thơ. (5) Hình ảnh biển bạc đầu trong câu thơ “Biển bạc đầu thương nhớ” có ý nghĩa gì? (6) Biện pháp tu từ cú pháp được sử dụng trong đoạn thơ trên là biện pháp nào? Tác dụng của biện pháp đó ? B. PHẦN VIẾT I. Nghị luận xã hội (3,0 điểm) Anh, chị viết một bài văn ngắn, trình bày suy nghĩ của mình về hành động dũng cảm cứu người của một cô gái – thành viên thủy thủ đoàn trên chiếc phà Sewol trong vụ tai nạn ngày 16/4/2014 qua mẫu tin sau: Cô Park Ji Young, 22 tuổi, một thành viên thủy thủ đoàn, là một trong số những người hùng trên chiếc phà Sewol. Park đã mất mạng trong khi cố gắng đảm bảo cho tất cả các hành khách trên tầng thứ 3 và 4 của con tàu đều mặc áo phao và tìm được lối thoát. Vì thế, khi con tàu bị lật nghiêng, Park đã kịp thời đẩy những hành khách ra ngoài. Bởi cô nghĩ: “Tôi chỉ ra khỏi tàu sau khi chắc chắn rằng mọi hành khách đã thoát ra ngoài” – Một người sống sót đã kể lại như thế. (Theo http://vnexpress.net ngày 18/4/2014) II. Nghị luận văn học: Thí sinh chọn một trong hai đề 1. Theo chương trình chuẩn (4,0 điểm) Cảm nhận của em về đoạn kết trong vở kịch “Hồn trương Ba, da hàng thịt” của Lưu Quang Vũ. 2. Theo chương trình nâng cao (4,0 điểm) Cảm nhận của ( anh, chị ) về đoạn thơ sau : Những đường Việt Bắc của ta, Đêm đêm rầm rập như là đất rung. Quân đi điệp điệp trùng trùng, ánh sao đầu súng bạn cùng mũ nan. Dân công đỏ đuốc từng đoàn, Bước chân nát đá muôn tàn lửa bay. Nghìn đêm thăm thẳm sương dày, Đèn pha bật sáng như ngày mai lên. Tin vui chiến thắng trăm miền, Hòa Bình, Tây Bắc, Điện Biên vui về. Vui từ Đồng Tháp, An Khê, Vui lên Việt Bắc, đèo De, núi Hồng (Việt Bắc, SGK Ngữ văn 12, tập 1) Hướng dẫn làm bài thi: I/ PHẦN ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm) Câu 1.(3đ) (1) Thể thơ 5 chữ. (2) Đoạn thơ với hình tượng thuyền và biển gợi lên một tình yêu tràn trề, mênh mông với nỗi nhớ da diết nhưng cũng đầy lo âu, khắc khoải của cái tôi thi sĩ đầy cảm xúc. (3) Bằng nghệ thuật ẩn dụ mượn hình tượng thuyền và biển thể hiện tình cảm của đôi lứa yêu nhau- thuyền (người con trai) biển (người con gái) -> Nổi bật một tình yêu ngọt ngào, da diết, mãnh liệt nhưng sâu sắc và đầy nữ tính. Biển bạc đầu thương nhớ Những ngày không gặp nhau Lòng thuyền đau - rạn vỡ Nếu từ giã thuyền rồi Biển chỉ còn sóng gió Nếu phải cách xa anh Em chỉ còn bão tố!”… Tài liệu ôn thi TN môn NGỮ VĂN 12 NĂM HỌC 2013 -2014 Trang 2 (4) Thuyền và biển/ nỗi nhớ / … (5) Cách nói hình tượng, Tg đã diễn tả nỗi nhớ thiết tha, nỗi nhớ được dựng lên bởi một thời gian bất thường và cụ thể hóa được nỗi nhớ thương: biển bạc đầu vì thương nhớ, biển thương nhớ cho đến nỗi bạc cả đầu, biển đã bạc đầu mà vẫn còn thương còn nhớ như thuở đôi mươi. (6) Biện pháp lặp cú pháp “Những ngày không gặp nhau/ Biển chỉ còn sóng gió - Em chỉ còn bão tố!”… -> Khẳng định sự thủy chung trong nỗi nhớ qua thời gian. B. PHẦN VIẾT 1. Nghị luận xã hội (3,0 điểm) *Yêu cầu về kĩ năng: Nắm chắc phương pháp làm nghị luận xã hội – dạng đề nghị luận về một hiện tượng trong đời sống. *Yêu cầu về kiến thức: Học sinh trình bày suy nghĩ của mình theo nhiều cách nhưng cơ bản phải nêu được các ý sau: a. Mở bài: Giới thiệu hiện tượng cần nghị luận. b. Thân bài: HS phát biểu suy nghĩ riêng của mình về hành động dũng cảm cứu người của cô Park: - Đó là nghĩa cử cao cả, một hành động đẹp - Hành động ấy cần được biểu dương nhân rộng. - Bên cạnh đó cần phê phán những người hèn nhát, chỉ biết sống vì bản thân. c. Kết bài: - Khẳng định lại vấn đề đã bàn luận. - Nêu phương hướng nhận thức và hành động mỗi người trong cuộc sống. 2. Nghị luận văn học : a/ Cảm nhận của em về đoạn kết trong vở kịch “Hồn trương Ba, da hàng thịt” của Lưu Quang Vũ. 1.Mở bài: - Tác giả Lưu Quang Vũ: một trong những nhà soạn kịch tài năng nhất của nền văn học nghệ thuật Việt Nam hiện đại. - Tác phẩm Hồn Trương Ba, da hàng thịt là một trong những vở kịch gây được nhiều tiếng vang nhất của Lưu Quang Vũ. Vở kịch được viết năm 1981. - Nêu yêu cầu đề: 2. Thân bài: - Giới thiệu tình huống kịch: Trương Ba là người nhân hậu, thanh cao, khoáng hoạt phải trú nhờ trong xác hàng thịt dung tục, thô lỗ → rơi vào bi kịch → quyết định trả xác để được “ là tôi toàn vẹn” - Mô tả lại đoạn kết: + Kết thúc vở kịch, Trương Ba Chết, nhưng hồn ông vẫn còn đó “giữa màu xanh cây vườn, Trương Ba chập chờn xuất hiện”, và ông đã nói với vợ mình những lời tâm huyết, hàm chứa ý nghĩa “ Tôi đây bà ạ. Tôi ở liền ngay bên bà đây, ngay trên bậc cửa nhà ta…Không phải mượn thân ai cả, tôi vẫn ở đây, trong vườn cây nhà ta, trong những điều tốt lành của cuộc đời, trong mỗi trái cây cái Gái nâng niu…”. + Cu Tị sống lại và đang cùng ngồi với cái Gái trong khu vườn. Cái Gái “Lấy hạt na vùi xuống đất…”cho nó mọc thành cây mới. Ông nội tớ bảo thế. Những cây sẽ nối nhau mà khôn lớn.Mãi mãi…” - Ý nghĩa: + Những lời nói của Trương Ba, phải chăng đó là sự bất tử của linh hồn trong sự sống, trong lòng người. Điều đó tô đậm thêm nhân cách cao thượng của Trương Ba và khắc sâu thêm tư tưởng nhân văn của tác phẩm. + hình ảnh cái Gái ăn quả Na rồi vùi hạt xuống đất:  Biểu tượng cho sự tiếp nối những truyền thống tốt đẹp ( “Ông nội tớ bảo vậy”) là tâm hồn là nhân cách Trương Ba.  Biểu tượng cho sự sống bất diệt của những giá trị tinh thần mang tính nhân văn cao đẹp (“mãi mãi”).  Khẳng định niềm tin vào sự chiến thắng của cái thiện và cái đẹp. - Ý nghĩa của sự sống nhiều khi không phải ở sự tồn tại sinh học mà chính là sự hiện diện của người đã khuất trong tâm tưởng, nỗi nhớ, tình yêu của những người còn sống. Vẻ đẹp tâm hồn sẽ trường tồn dài lâu, bất tử so với sự tồn tại của thể xác - Có thể nói, đây là một đoạn kết giàu chất thơ với ngôn từ tha thiết, thấm đẫm tình cảm và có dư ba bởi những hình ảnh tượng trưng về sự sống nảy nở ( “ vườn cây rung rinh ánh sáng, hai đứa trẻ cùng ăn quả na rồi gieo hạt na xuống đất cho nó mọc thành cây mới). Đó là khúc ca trữ tình ca ngợi sự sống, ca ngợi những giá trị nhân văn mà con người luôn phải vươn tới và gìn giữ. Tài liệu ôn thi TN môn NGỮ VĂN 12 NĂM HỌC 2013 -2014 Trang 3 - Tác giả gửi gắm thông điệp về cuộc sống: sự sống thật sự có ý nghĩa khi con người được sống tự nhiên,hài hòa giữa thể xác và tâm hồn. Hạnh phúc của con người là chiến thắng được bản thân, chiến thắng sự dung tục, hoàn thiện được nhân cách và vươn tới những giá trị tinh thần cao quý 3. Kết bài - Khái quát lại vấn đề - Rút ra bài học cho bản thân. b/ Theo chương trình nâng cao (4,0 điểm) I. Mở bài (0.5đ) - Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, và nội dung vẻ đẹp hùng tráng của Việt Bắc kháng chiến. - Trích dẫn đoạn thơ. “Những đường đèo De, núi Hồng” II. Thân bài (3đ) - Vẻ đẹp hùng tráng của Việt Bắc được thể hiện qua: (1đ) + Không gian Việt Bắc rộng lớn, kì vĩ: “Những đường … của ta” + Sự trưởng thành của cách mạng qua những cuộc hành quân: “Đêm đêm… đất rung” + Sức mạnh vô song của dòng người ra trận: “Quân đi…mũ nan” + Sức mạnh đoàn kết, ý chí vững vàng gan thép của nhân dân và bộ đội: “Dân công… lửa bay” + Sự vươn mình trỗi dậy, sức sống tiềm tàng mãnh liệt của một dân tộc anh hùng: “Nghìn đêm… ngày mai lên” + Những chiến công kì diệu của quân và dân ta tạo lên niềm vui sướng rộn ràng của triệu triệu trái tim hướng về Tổ quốc: “Tin vui…núi Hồng” - Vẻ đẹp hùng tráng ấy được thể hiện qua giá trị nghệ thuật 0,75đ): giọng thơ rắn rỏi, gân guốc; nhịp thơ hối hả, gấp gáp; sử dụng ngôn từ đắc địa; sử dụng linh hoạt các phép tu từ: so sánh, hoán dụ, liệt kê, điệp từ, cường điệu… tạo lên âm hưởng hùng tráng xuyên suốt cả đoạn. - Tâm trạng của nhân vật trữ tình (tác giả) (0,75đ): phơi phới niềm vui, sung sướng tự hào, say sưa hào sảng, căng tràn nhiệt huyết, đầy lí tưởng và hoài bão….  Khái quát nội dung nghệ thuật .0,5 III. Kết bài (0.5đ) - Khẳng định lại vẻ đẹp hùng tráng của Việt Bắc trong kháng chiến. - HS nhận xét, đánh giá về đoạn trích, nêu cảm xúc của bản thân. HẾT BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2014 ĐỀ THI THAM KHẢO 2 Môn thi: Ngữ Văn – Giáo dục phổ thông Thời gian 120 phút – Không kể thời gian giao đề PHẦN I: ĐỌC - HIỂU (5điểm) 1. Cho đoạn văn sau rồi trả lời câu hỏi: Tiếp theo lái xuồng là một bầy sấu, con này buộc nối đuôi con kia, đen ngòm như khúc cây khô dài. Mỗi con sấu, hai chân sau thúc ké trên lưng, hai chân trước tự do, quạt nước cầm chừng như tiếp sức với Tư Hoạch để đẩy chiếc bè quái dị kia đi nhẹ nhàng. Thực tế hay là chiêm bao? Người thì đứng há miệng sửng sốt rồi toan chạy vào nhà trốn. Người khác khấn vái lâm râm, e nay mai xóm này bị trừng phạt của quỷ thần. Vài người dạn hơn, bơi xuồng ra giữa sông, nhìn bầy sấu nọ cho tỏ rõ rồi rước Tư Hoạch vào bờ hỏi han rối rít. (Trích Bắt sấu rừng U Minh Hạ - Sơn Nam) Câu 1: Thông tin nào dưới đây về đoạn văn trên là đúng/ sai? Thông tin Đúng Sai 1. Tác giả đoạn văn trên được mệnh danh là nhà Nam Bộ học. 2. Đoạn văn thuộc loại văn bản không hư cấu. 3. Đối tượng miêu tả chính của đoạn văn là Tư Hoạch. 4. Ngôn ngữ của đoạn văn mang sắc thái Trung bộ. Câu 2: Đoạn văn trên đã miêu tả lại cảnh tượng gì? Qua đó, tác giả thể hiện chủ đề gì? Câu 3: Trong đoạn văn, tác giả có sử dụng những biện pháp tu từ gì? Hãy nêu tác dụng của những biện pháp tu từ ấy Tài liệu ôn thi TN môn NGỮ VĂN 12 NĂM HỌC 2013 -2014 Trang 4 Câu 4: Các nhân vật trong đoạn văn có những thái độ khác nhau. Nếu anh/ chị là một trong những nhân vật ấy, anh chị có thái độ như thế nào? Vì sao? Câu 5: Từ đoạn văn, anh/ chị có suy nghĩ gì về mối quan hệ giữa thiên nhiên và con người trong thời đại hiện nay? PHẦN II: VIẾT (5 ĐIỂM) Thí sinh chọn một trong hai câu sau để làm bài: Câu 1: Trong tháng 4/2014, báo Người Lao Động đưa tin: Vừa qua, UBND TP HCM đã chi 300 triệu đồng để thả 450.000 con cá giống gồm: cá rô đồng, rô phi, trê, chép xuống kênh Tàu Hũ - Bến Nghé nhằm cải tạo dòng kênh. Cá vừa được thả xuống kênh thì nhiều người đổ xô thả câu… Không chỉ câu, nhiều người còn chèo ghe thả lưới, chích điện khiến cá vừa thả vào kênh không kịp sinh sôi. Anh/ chị hãy đóng vai một tuyên truyền viên viết một bài văn thuyết phục nhân dân bảo vệ đàn cá để các dòng kênh của thành phố được tiếp tục cải tạo, ngày càng trở nên trong xanh. Câu 2: Vẻ đẹp của một thế hệ người Việt Nam trong đoạn thơ: “Tây Tiến đoàn binh không mọc tóc Quân xanh màu lá dữ oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm.” (Trích Tây Tiến – Quang Dũng) HƯỚNG DẪN CHẤM THI: PHẦN I: ĐỌC - HIỂU (5điểm) Câu 1: Đáp án: - Đúng: 1. - Sai: 2,3,4. Câu 2: Đoạn văn trên miêu tả cảnh đàn sấu rừng U Minh Hạ bị người bắt sấu trói lại, giong về và thái độ của dân trong xóm trước cảnh tượng đó. Chủ đề: Hình ảnh thiên nhiên U Minh bí ẩn, dữ dội và hình ảnh con người Việt Nam nơi này hiền lành, chân chất mà dũng cảm, tài trí. Câu 3: Biện pháp tu từ: - So sánh: “Sấu… đen ngòm như khúc cây khô dài” Tác dụng: miêu tả sinh động hình ảnh sấu rừng U Minh. - Liệt kê: Người thì…, người khác…., vài người… Tác dụng: miêu tả những thái độ khác nhau của mọi người, nhấn mạnh tính li kì của câu chuyện. Câu 4: Các thái độ: Sửng sốt, khấn vái, dạn… Thí sinh tự chọn theo trải nghiệm, lý giải phù hợp, thể hiện am hiểu về đoạn văn và có cách diễn đạt trong sáng, mạch lạc. - Sửng sốt, khấn vái: sợ hãi trước cảnh tượng kì lạ. - Dạn: Dũng cảm, ân cần, hỏi han. Lý giải: người thời đó sợ hãi vì chưa hiểu hết sức mạnh thiên nhiên, cho rằng đó là điều kì lạ. Hỏi han: tính cách người Nam Bộ phóng khoáng, ân cần. Câu 5: So sánh mối quan hệ giữa con người và thiên nhiên trong thời xưa và nay, rút ra nhận xét, bài học. - Xưa: Con người chinh phục thiên nhiên. - Nay: Con người có nhiều hành động tàn phá thiên nhiên. PHẦN II: VIẾT (5 ĐIỂM) Tài liệu ôn thi TN môn NGỮ VĂN 12 NĂM HỌC 2013 -2014 Trang 5 Câu 2: Thí sinh viết được bài nghị luận có yếu tố thuyết minh thật sinh động, có sử dụng lập luận chặt chẽ, dẫn chứng phù hợp, giàu sức thuyết phục, thực hiện tốt mục đích tuyên truyền nhân dân bảo vệ môi sinh, gìn giữ sự trong lành của những dòng sông thành phố. Câu 3: Thí sinh có cảm thụ tốt về vẻ đẹp bi tráng của thế hệ những người lính kháng chiến chống Pháp được thể hiện trong đoạn thơ Tây Tiến. Sử dụng kĩ năng phân tích thơ để bày tỏ cảm xúc và suy nghĩ của cá nhân về giá trị nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ trên. HẾT BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2014 ĐỀ THI THAM KHẢO 3 Môn thi: Ngữ Văn – Giáo dục phổ thông Thời gian 120 phút – Không kể thời gian giao đề I. Đọc và trả lời các câu hỏi sau: a. Tìm các lỗi chính tả, lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp, lỗi logic… trong đoạn văn nháp sau (2đ): “Qua tác phẩm Vợ Nhặt của Kim Lân đã cho ta thấy được bức tranh năm đói khốc liệc, tố cáo tội ác của thực dân Nhật và thực dân Pháp đối với nhân dân ta. Nhưng tác giả còn ca ngợi những phẩm chất tốt đẹp của người lao động trong nạn đói: khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc và tình yêu thương, đùm bọt lẫn nhau”. b. Hãy xác định nội dung chính của đoạn văn sau và đặt tên cho đoạn văn (2đ): Sau cuộc khảo sát, nghiên cứu trên 2.000 trẻ em trong độ tuổi 3-18, nhóm các nhà nghiên cứu Hà Lan và Úc nhận thấy mức độ tổn hại ở trẻ sẽ cao nếu cả cha mẹ đều hút thuốc lá. Siêu âm cho thấy sự thay đổi độ dày thành động mạch chính dẫn máu lên cổ và đến não bộ của trẻ sống trong gia đình có cha mẹ hút thuốc lá, từ đó gia tăng nguy cơ đau tim và đột quỵ trong cuộc sống sau này của trẻ em. Các chuyên gia cảnh báo không có “mức độ an toàn” trong việc hút thuốc lá thụ động. Họ khuyến cáo gia đình tránh hút thuốc lá trong một không gian nhỏ với sự hiện diện của trẻ và tốt nhất là không nên hút thuốc lá dù có trẻ ở cùng hay không. (Báo Tuổi Trẻ ngày 17/4/2014) c) Chỉ ra các biện pháp nghệ thuật đặc sắc và tác dụng của chúng trong đoạn thơ sau (2 điểm): Từ những năm đau thương chiến đấu Đã ngời lên nét mặt quê hương Từ gốc lúa bờ tre hồn hậu Đã bật lên những tiếng căm hờn. (Đất nước – Nguyễn Đình Thi) II. Nghị luận xã hội: Trong những ngày giữa tháng 4/2014, các phương tiện thông tin đại chúng đưa tin nhân viên siêu thị Vỹ Yên ở tỉnh Gia Lai trói một em học sinh lớp 7 và bắt đeo bảng: “Tôi là người ăn trộm”. Nhiều người tỏ thái độ phẫn nộ trước hành động xúc phạm đến nhân phẩm của trẻ em. Thậm chí có người cho rằng ăn trộm sách như vậy là việc đáng được thông cảm, vì nó thể hiện sự say mê kiến thức, cũng vì trẻ em ở vùng sâu chưa có đủ sách để đọc. Cũng có người cho rằng: không nên cổ súy cho những hành động thiếu trung thực của trẻ nhỏ. Ý kiến của anh/ chị như thế nào? Hãy trình bày bằng một bài văn ngắn. III. Nghị luận vă học: Viết một bài văn về một nét đẹp của hình tượng người mẹ trong các tác phẩm văn xuôi Việt Nam giai đoạn 1945-1986. HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP 1. Đọc và trả lời các câu hỏi sau: a. Tìm các lỗi trong đoạn văn: (2đ) - Lỗi chính tả: Khốc liệc, đùm bọt Tài liệu ôn thi TN môn NGỮ VĂN 12 NĂM HỌC 2013 -2014 Trang 6 - Lỗi dùng từ: thực dân Nhật, nhưng… - Lỗi ngữ pháp: câu thiếu chủ ngữ: “Qua tác phẩm Vợ Nhặt của Kim Lân đã cho ta thấy…” - Lỗi logic: Nhật => Pháp sai trình tự thời gian; từ “nhưng” sử dụng chưa đúng vì ý hai câu không tương phản với nhau. b. Nội dung chính của đoạn văn: Cha mẹ không nên hút thuốc lá, vì sẽ khiến cho trẻ bị dày động mạch, dẫn đến nguy cơ đau tim hoặc đột quỵ sau này. Tên đoạn văn: Hút thuốc là thụ động và tổn hại động mạch ở trẻ. (có thể dùng từ ngữ tương tự) (2đ) c. Biện pháp nhân hóa: (2đ) - “nét mặt quê hương” - “gốc lúa bờ tre hồn hậu… căm hờn” Tác dụng: Bộc lộ tình yêu quê hương tha thiết và niềm căm hờn lũ giặc dày xéo quê hương. Diễn đạt sinh động, biểu cảm. 2. Yêu cầu: Bày tỏ quan điểm bằng một bài văn hàm súc, quan điểm rõ, phù hợp đạo đức, hình thức trình bày mạch lạc. 3. Yêu cầu: Bài nghị luận văn học về hình tượng người mẹ với tư liệu là các tác phẩm văn xuôi từ 1945-1986. Chú ý: chỉ cần viết về một nét đẹp tâm hồn mà học sinh tâm đắc nhất, bày tỏ được rung động của thí sinh về nội dung và nghệ thuật của tác phẩm. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2014 ĐỀ THI THAM KHẢO 4 Môn thi: Ngữ Văn – Giáo dục phổ thông Thời gian 120 phút – Không kể thời gian giao đề I. Đọc – hiểu văn bản: (3.0 điểm) 1. Đọc và trả lời các câu hỏi sau: (1.0 điểm) “Tết xong thì lên núi hái thuốc phiện, giữa năm thì giặt đay xe đay, đến mùa thì đi nương bẻ bắp, và dù lúc đi hái củi, lúc bung ngô, lúc nào cũng gài một bó đay trong cánh tay để tước thành sợi. Bao giờ cũng thế suốt năm suốt đời như thế. Con ngựa con trâu còn có lúc đêm nó còn được đứng gãi chân, đứng nhai cỏ, đàn bà con gái nhà này thì vùi đầu vào việc làm cả đêm cả ngày” Đoạn văn trên nói về vấn đề gì ? Hãy đặt tên cho đoạn trích 2. Chỉ ra chữ viết sai trong câu sau: (1.0 điểm) a. “Giải bóng đá thế giới được tổ chức ở Nam Mỹ. Theo tiền lệ chưa có một đội bóng Châu Âu nào chiếm được ngôi vị số một” (Báo Đại Đoàn Kết, số 33). b. “Muốn tiêu diệt nạn đói thì phải nâng cao năng suất cả trong nông nghiệp, trong ngành vận tải và trong công nghiệp nữa” 3. Trong truyện ngắn Những đứa con trong gia đình của Nguyễn Thi, có lời thoại: “Khôn! Việc nhà nó thu được gọn thì việc nước nó mở được rộng, gọn bề gia thế, đặng bề nước non”. Lời nói trên của nhân vật nào, nói về những ai, thể hiện thái độ gì với người được nói tới? (1.0 điểm) II. Phần làm văn: (7.0 điểm) Câu 1: Trình bày suy nghĩ của anh (chị) về ý nghĩa được gợi ra từ câu chuyện sau: “Một chiếc lá vàng tự bứt khỏi cành rơi xuống gốc. Cái gốc tròn mắt ngạc nhiên hỏi: - Sao sớm thế ? Lá vàng giơ tay lên chào, cười và chỉ vào những lộc non” (Theo những câu chuyện ngụ ngôn chọn lọc – NXB Thanh niên – 2003) Câu 2: Những suy nghĩ và đánh giá của anh (chị) về người vợ nhặt – người đàn bà không tên trong truyện ngắn Vợ nhặt của Kim Lân (3.5 điểm) ĐÁP ÁN I. Đọc – hiểu văn bản: (3.0 điểm) Câu 1. Đọc và trả lời các câu hỏi sau: (1.0 điểm) Tài liệu ôn thi TN môn NGỮ VĂN 12 NĂM HỌC 2013 -2014 Trang 7 Trả lời: Đoạn văn trên trích từ tác phẩm VCAP của Tô Hoài nói về nhân vật Mị, với cuộc đời làm dâu đọa đày tủi cực, phải làm việc quần quật không lúc nào ngơi nghỉ, thân phận Mị được so sánh với con trâu con ngựa, thậm chí còn khổ hơn kiếp ngựa trâu. - Ta có thể đặt tên cho đoạn văn là: “Cảnh đời làm dâu tủi nhục khổ đau của Mị” Câu 2: Chỉ ra chữ viết sai trong câu sau: (1.0 điểm) a. Ở câu trên, cụm từ (theo tiền lệ) dùng sai, ta thay vào nó cụm từ “trong (thực tế) lịch sử”Trong lịch sử chưa có một đội bóng Châu Âu nào chiếm được ngôi vị số một b. Câu trên sai ngữ pháp, vị trí từ “cả” và từ “nữa” đặt không đúng chỗ đã làm câu sai. Ta có hai cách chữa: + Đổi vị trí từ “ cả” Muốn tiêu diệt nạn đói, thì phải nâng cao năng suất trong nông nghiệp, trong ngành vận tải và cả trong công nghiệp nữa. + Bỏ từ “nữa” Muốn tiêu diệt nạn đói, thì phải nâng cao năng suất cả trong nông nghiệp, trong ngành vận tải và trong công nghiệp. Câu 3: Trong truyện ngắn Những đứa con trong gia đình của Ng. Thi, có lời thoại: - Lời thoại của nhân vật nào, nói về những ai? (0.5 điểm) + Lời thoại trên của nhân vật chú Năm. + Lời thoại nói về chị em Chiến và Việt, gọi chung theo cách của chú Năm là “nó”. - Thái độ đối với người được nói tới (0.5 điểm) - Thương yêu và tự hào trước sự khôn lớn không ngờ của hai cháu, vì thấy chịem Chiến và Việt đã biết thu xếp việc nhà ổn thỏa, chu đáo như những người đã trưởng thành trước khi lên đường nhập ngũ Tin tưởng các cháu đã có khả năng gánh vác việc lớn ngoài xã hội, kế tục được truyền thống yêu nước và cách mạng của gia đình mình. II. Làm văn: (7.0 điểm) Câu 1: Đây là dạng đề nghị luận về một tư tưởng đạo lí, qua câu chuyện, học sinh cần rút ra bài học ý nghĩa sâu sắc được gửi gấm qua hình ảnh chiếc lá vàng “tự bứt khỏi cành” “cười và chỉ vào những lộc non” Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cần làm rõ các ý sau : a. Giải thích ý nghĩa câu chuyện: - Câu chuyện cần chú ý đến cách chiếc là vàng rời khỏi cành: tự nguyện bứt khỏi cành sớm hơn thời gian mà nó có thể tồn tại để nhường chỗ cho lộc non đâm chồi, khiến cho cái gốc phải bật hỏi: “Sao sớm thế ?” - Điều quan trọng hơn nữa là cách “chiếc lá vàng” nhìn nhận về sự ra đi của mình: mỉm cười và “chỉ vào những lộc non”. - Đó là sự thanh thản khi chiếc lá đã tìm thấy được ý nghĩa cho cuộc đời của mình: tự nguyện hi sinh để nhường chỗ cho một thế hệ mới ra đời. → Câu chuyện cho ta một bài học về lẽ sống ở đời: Phải biết sống vì người khác, dám chấp nhận cả những thiệt thòi, hi sinh về phía bản thân mình. - Đó cũng chính là một trong những cách sống của mỗi con người. b. Bàn bạc - đánh giá – chứng minh: Câu chuyện có ý nghĩa nhân sinh sâu sắc đối với mọi người: - Từ mối quan hệ giữa “lá vàng” và “lộc non” câu chuyện cũng đưa ra một quy luật của sự sống: Cuộc sống là một sự phát triển liên tục mà ở đó cái mới thay thế cái cũ là điều tất yếu. Tài liệu ôn thi TN môn NGỮ VĂN 12 NĂM HỌC 2013 -2014 Trang 8 - Hình ảnh chiếc lá vàng rơi là quy luật của thiên nhiên, lá lìa cành là quy luật tất yếu của đời sống, có bắt đầu thì có kết thúc để bắt đầu một đời sống khác - Mỗi chúng ta cần phải nhận thức rõ quy luật đó, để tránh trở thành những vật cản của bánh xe lịch sử; đồng thời phải biết đặt niềm tin và tạo điều kiện cho thế hệ trẻ - Mỗi phút giây được sống, trên cõi đời này là niềm hạnh phúc nhưng giá trị sự sống không phải chúng ta sống được bao lâu mà là chúng ta đã sống như thế nào. - Lá rơi để bắt đầu, lá rơi vì đã đi hết một quãng đường đời. Đã hoàn thành sứ mệnh của đời mình c. Bài học được rút ra: - Phê phán lối sống vị kỷ, chỉ biết đến lợi ích của bản thân . - Thế hệ trẻ phải biết sống, phấn đấu và cống hiến sao cho xứng đáng với những gì được “trao nhận” - Khẳng định lối sống tích cực: động viên cổ vũ con người nổ lực vươn lên Câu 2: Những suy nghĩ và đánh giá về người vợ nhặt Cần làm nổi bật những nét chính sau: - Hoàn cảnh của nhân vật: cách gọi tên, dáng vẻ, ngoại hình gợi vẻ đáng thương tội nghiệp - Người “vợ nhặt” là nạn nhân của nạn đói với cuộc sống trôi nổi, bấp bênh - Thị xuất hiện vừa bằng ngoại hình vừa bằng tính cách của một con người năm đói - Trong hoàn cảnh trôi dạt, người vợ nhặt có lòng ham sống mãnh liệt - Đằng sau vẻ nhếch nhác là người phụ nữ ý tứ biết điều… - Người vợ nhặt lại là một người phụ nữ hiền hậu, đúng mực, biết lo toan, có ý thức xây dựng hạnh phúc gia đình. - Đánh giá nghệ thuật xây dựng miêu tả nhân vật của nhà văn và vai trò của nhân vật trong việc thể hiện tư tưởng của tác phẩm Hình ảnh người “vợ nhặt” là một sáng tạo của Kim Lân. Thông qua nhân vật này, nhà văn đã thể hiện một ý nghĩa nhân văn cao đẹp. Con người Việt Nam dù sống trong hoàn cảnh khốn cùng nào cũng sẽ luôn hướng về tương lai với niềm tin vào sự sống. … HẾT BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2014 ĐỀ THI THAM KHẢO 5 Môn thi: Ngữ Văn – Giáo dục phổ thông Thời gian 120 phút – Không kể thời gian giao đề PHẦN I ( 3,5 điểm) Anh ( chị) hãy đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi THƠ TÌNH NGƯỜI LÍNH BIỂN Anh ra khơi Mây treo ngang trời những cánh buồm trắng Phút chia tay, anh dạo trên bến cảng Biển một bên và em một bên Biển ồn ào, em lại dịu êm Em vừa nói câu chi rồi mỉm cười lặng lẽ Anh như con tàu, lắng sóng từ hai phía Biển một bên và em một bên Ngày mai, ngày mai khi thành phố lên đèn 1- Câu thơ “ Mây treo ngang trời những cánh buồm trắng” miêu tả điều gì? (0,25đ) 2- Câu thơ “ Biển ồn ào, em lại dịu êm” sử dụng những biện pháp tu từ gì? (0,25đ) 3- Khổ thơ 1 và 2 thể hiện tâm trạng của người lính biển như thế nào? ( 0,25đ) T T à à u u a a n n h h b b u u ô ô n n g g n n e e o o d d ư ư ớ ớ i i c c h h ù ù m m s s a a o o x x a a l l ắ ắ c c T T h h ă ă m m t t h h ẳ ẳ m m n n ư ư ớ ớ c c t t r r ờ ờ i i , , n n h h ư ư n n g g a a n n h h k k h h ô ô n n g g c c ô ô đ đ ộ ộ c c B B i i ể ể n n m m ộ ộ t t b b ê ê n n v v à à e e m m m m ộ ộ t t b b ê ê n n Đ Đ ấ ấ t t n n ư ư ớ ớ c c g g i i a a n n l l a a o o c c h h ư ư a a b b a a o o g g i i ờ ờ b b ì ì n n h h y y ê ê n n B B ã ã o o t t h h ổ ổ i i c c h h ư ư a a n n g g ừ ừ n n g g t t r r o o n n g g n n h h ữ ữ n n g g v v à à n n h h t t a a n n g g t t r r ắ ắ n n g g A A n n h h đ đ ứ ứ n n g g g g á á c c . . T T r r ờ ờ i i k k h h u u y y a a . . Đ Đ ả ả o o v v ắ ắ n n g g B B i i ể ể n n m m ộ ộ t t b b ê ê n n v v à à e e m m m m ộ ộ t t b b ê ê n n . . V V ò ò m m t t r r ờ ờ i i k k i i a a c c ó ó t t h h ể ể s s ẽ ẽ k k h h ô ô n n g g e e m m K K h h ô ô n n g g b b i i ể ể n n n n ữ ữ a a . . C C h h ỉ ỉ c c ò ò n n a a n n h h v v ớ ớ i i c c ỏ ỏ C C h h o o d d ù ù t t h h ế ế t t h h ì ì a a n n h h v v ẫ ẫ n n n n h h ớ ớ B B i i ể ể n n m m ộ ộ t t b b ê ê n n v v à à e e m m m m ộ ộ t t b b ê ê n n … … T T r r ầ ầ n n Đ Đ ă ă n n g g K K h h o o a a ( ( t t h h i i v v i i e e n n . . n n e e t t ) ) Tài liệu ôn thi TN môn NGỮ VĂN 12 NĂM HỌC 2013 -2014 Trang 9 4- Từ “ buông neo” trong câu thơ “tàu anh buông neo dưới chùm sao xa lắc” có nghĩa là gì? 5- Khổ thơ 3 gợi cho em suy nghĩ gì về cuộc sống của người linh biển?( 0,25đ) 6- Hình ảnh “ những vành tang trắng” trong câu thơ “ Bão thổi chưa ngừng trong những vành tang trắng” có ý nghĩa biểu tượng như thế nào? (0,25đ) 7- Phân tích cấu trúc ngữ pháp trong dòng thơ sau” Anh đứng gác. Trời khuya. Đảo vắng.”? 8- Em suy nghĩ gì về trách nhiệm của người lính biển trong khổ thơ thứ 4?(0,25đ) 9- Tại sao tác giả lại viết: “ Vòm trời kia có thể sẽ không em Không biển nữa chỉ còn anh với cỏ”? (0,25đ) 10- Câu thơ “ Biển một bên và em một bên” được lặp lại trong cả 5 khổ thơ, điều đó có ý nghĩa gì? (0,25đ) 11- Nêu chủ đề bài thơ? (0,5 đ) 12- Đọc xong bài thơ em có suy nghĩ gì về trách nhiệm của thanh niên đối với biển đảo Tổ Quốc qua mẩu tin sau: ( 0,5đ) T T à à u u c c á á c c ù ù n n g g 8 8 n n g g ư ư d d â â n n b b ị ị t t à à u u “ “ l l ạ ạ ” ” k k h h ố ố n n g g c c h h ế ế t t r r ê ê n n v v ù ù n n g g b b i i ể ể n n H H o o à à n n g g S S a a ( ( D D â â n n t t r r í í ) ) - - S S á á n n g g 8 8 / / 3 3 , , n n g g u u ồ ồ n n t t i i n n c c ủ ủ a a D D â â n n t t r r í í c c h h o o b b i i ế ế t t , , t t à à u u c c á á K K h h á á n n h h H H ò ò a a K K H H 9 9 0 0 7 7 4 4 6 6 - - T T S S c c ủ ủ a a ô ô n n g g P P h h a a n n Q Q u u a a n n g g ( ( S S N N 1 1 9 9 6 6 5 5 , , t t r r ú ú p p h h ư ư ờ ờ n n g g N N i i n n h h T T h h ủ ủ y y , , t t h h ị ị x x ã ã N N i i n n h h H H ò ò a a , , K K h h á á n n h h H H ò ò a a ) ) đ đ ã ã c c ậ ậ p p b b i i ế ế n n a a n n t t o o à à n n s s a a u u k k h h i i b b ị ị m m ộ ộ t t t t à à u u “ “ l l ạ ạ ” ” k k h h ố ố n n g g c c h h ế ế t t r r ê ê n n v v ù ù n n g g b b i i ể ể n n H H o o à à n n g g S S a a v v à à l l ấ ấ y y đ đ i i n n h h i i ề ề u u t t à à i i s s ả ả n n . . T T h h ô ô n n g g t t i i n n b b a a n n đ đ ầ ầ u u , , v v à à o o k k h h o o ả ả n n g g 1 1 5 5 h h n n g g à à y y 2 2 1 1 / / 2 2 , , t t à à u u c c á á K K H H 9 9 0 0 7 7 4 4 6 6 - - T T S S ( ( c c ô ô n n g g s s u u ấ ấ t t 3 3 2 2 0 0 C C V V ) ) đ đ a a n n g g h h à à n n h h n n g g h h ề ề c c â â u u c c á á n n h h á á m m ở ở v v ù ù n n g g b b i i ể ể n n H H o o à à n n g g S S a a t t h h u u ộ ộ c c c c h h ủ ủ q q u u y y ề ề n n c c ủ ủ a a V V i i ệ ệ t t N N a a m m t t h h ì ì b b ị ị m m ộ ộ t t t t à à u u “ “ l l ạ ạ ” ” t t i i ế ế p p c c ậ ậ n n , , đ đ ư ư a a n n g g ư ư ờ ờ i i x x ô ô n n g g l l ê ê n n k k h h ố ố n n g g c c h h ế ế 8 8 n n g g ư ư d d â â n n . . S S ố ố t t à à i i s s ả ả n n b b ị ị l l ấ ấ y y đ đ i i g g ồ ồ m m : : 2 2 m m á á y y b b ộ ộ đ đ à à m m , , 1 1 m m á á y y đ đ ị ị n n h h v v ị ị , , 4 4 b b ộ ộ c c c c â â u u c c á á n n h h á á m m , , 8 8 đ đ i i ệ ệ n n t t h h o o ạ ạ i i d d i i đ đ ộ ộ n n g g , , 7 7 b b ộ ộ v v i i c c á á n n h h á á m m c c ù ù n n g g c c á á c c g g i i ấ ấ y y t t ờ ờ q q u u a a n n t t r r ọ ọ n n g g k k h h á á c c . . T T h h e e o o t t h h ô ô n n g g t t i i n n , , 8 8 n n g g ư ư d d â â n n t t r r ê ê n n t t à à u u c c á á K K h h á á n n h h H H ò ò a a b b ị ị t t à à u u “ “ l l ạ ạ ” ” k k h h ố ố n n g g c c h h ế ế g g ồ ồ m m : : L L ê ê H H ữ ữ u u T T o o à à n n ( ( S S N N 1 1 9 9 8 8 2 2 ) ) , , P P h h a a n n T T h h a a n n h h B B ì ì n n h h ( ( S S N N 1 1 9 9 8 8 8 8 ) ) , , P P h h a a n n T T h h a a n n h h M M i i n n h h ( ( S S N N 1 1 9 9 9 9 0 0 ) ) , , N N g g u u y y ễ ễ n n T T h h a a n n h h T T h h ả ả o o ( ( S S N N 1 1 9 9 8 8 8 8 ) ) , , N N g g u u y y ễ ễ n n T T h h à à n n h h T T â â n n ( ( S S N N 1 1 9 9 9 9 0 0 ) ) , , N N g g u u y y ễ ễ n n V V ă ă n n T T ô ô ( ( S S N N 1 1 9 9 8 8 4 4 ) ) , , T T r r ầ ầ n n Q Q u u a a n n g g H H i i ế ế u u ( ( S S N N 1 1 9 9 7 7 0 0 ) ) v v à à c c h h ủ ủ t t à à u u l l à à ô ô n n g g P P h h a a n n Q Q u u a a n n g g ( ( S S N N 1 1 9 9 6 6 5 5 ) ) ; ; c c ù ù n n g g t t r r ú ú p p h h ư ư ờ ờ n n g g N N i i n n h h T T h h ủ ủ y y , , t t h h ị ị x x ã ã N N i i n n h h H H ò ò a a , , K K h h á á n n h h H H ò ò a a . . S S a a u u k k h h i i c c ậ ậ p p b b ờ ờ v v à à o o 4 4 h h s s á á n n g g n n g g à à y y 7 7 / / 3 3 , , c c h h ủ ủ t t à à u u c c á á K K H H 9 9 0 0 7 7 4 4 6 6 - - T T S S đ đ ã ã b b á á o o c c á á o o v v ụ ụ v v i i ệ ệ c c c c h h o o l l ự ự c c l l ư ư ợ ợ n n g g đ đ ồ ồ n n b b i i ê ê n n p p h h ò ò n n g g 3 3 6 6 6 6 ( ( đ đ ó ó n n g g ở ở N N i i n n h h H H ả ả i i , , N N i i n n h h H H ò ò a a , , K K h h á á n n h h H H ò ò a a ) ) . . H H i i ệ ệ n n c c ơ ơ q q u u a a n n c c h h ứ ứ c c n n ă ă n n g g đ đ a a n n g g l l à à m m r r õ õ v v ụ ụ v v i i ệ ệ c c . . D D â â n n t t r r í í t t i i ế ế p p t t ụ ụ c c t t h h ô ô n n g g t t i i n n t t ớ ớ i i b b ạ ạ n n đ đ ọ ọ c c . . V V i i ế ế t t H H ả ả o o PHẦN II- VIẾT ( 6,5 điểm) Học sinh chọn 1 trong 2 câu sau để làm bài Câu 1: Đạo đức giả là một căn bệnh chết người luôn nấp sau bộ mặt hào nhóang. Từ ý kiến trên anh/chị hãy viết một bài văn trình bày suy nghĩ của mình về sự nguy hại của đạo đức giả đối với con người và cuộc sống. Câu 2: Mục đích của Nguyễn Trung Thành khi xây dựng nhân vật T nú trong truyện ngắn Rừng xà nu Hết ĐÁP ÁN PHẦN I: ( 3,5 Đ) 1- Câu thơ miêu tả cảnh đoàn tàu ra khơi, những áng mây trắng như treo ngang cánh buồm, rất thơ mộng. 2- Đối lập 3- Khổ 1va 2 thể hiện cuộc chia tay đầy cảm động của người lính hải quân với người và đất liền, tâm trạng lưu luyến trước lúc ra khơi làm nhiệm vụ của người lính biển. 4- “ Buông neo”: Nghĩa đen vật nặng thả xuống nước để giữ tầu không di chuyển. Nghĩa bóng: Nơi người lính biển cùng đồng đội làm nhiệm vụ bảo vệ biển trời tổ quóc. 5- Cuộc sống ở nơi xa đầy khó khăn gian khổ không có hơi ấm của đất liền. Người lính không cô đơn vì có tình yêu lứa đôi và tình yêu biển cả. Ti liu ụn thi TN mụn NG VN 12 NM HC 2013 -2014 Trang 10 6- Ngha thc: Vnh khn tang ca nhng ngi dõn cú ngi cht vỡ thiờn tai, bóo t. Ngha biu tng : Nhng ni au m t nc ó tng tri qua khụng ch l ni au thiờn tai bóo l m cũn l nhng mt mỏt ca chin tranh. 7- Anh/ ng gỏc. Tri/ khuya. o/ vng ( ch / v) C1 V1 C2 V2 C3 V3 8- Ngi lớnh vt lờn mi khú khn, gian kh hy sinh chc tay sỳng ni o xa bo v t nc. 9- Vi ngi lớnh bin Em v Bin l tt c. Nu khụng cũn em thỡ cng khụng cũn Bin na, v anh cng khụng cũn. 10- Khng nh trong tõm hn ngi lớnh bin tỡnh yờu la ụi hũa quyn vi tỡnh yờu bin tri T Quc. 11- Ch : Bi th th hin tỡnh yờu T Quc v tỡnh yờu bin c ca ngi lớnh bin. i vi ngi chin s Hi quõn tỡnh yờu T Quc v tỡnh yờu la ụi luụn gn bú khng khớt, hũa lm mt nõng tinh thn v nuụi dng khỏt vng bo v s bỡnh yờn ca T quc. 12- Ngi thanh niờn xỏc nh lý tng hc tp xõy dng v bo v T Quc. Kiờn quyt phn i nhng hnh ng vi phm ch quyn bin o quờ hng. Sn sng chc tay sỳng bo v bin o khi t nc cn. PHN II- VIT: (6,5 im) Hc sinh chn 1 trong 2 cõu lm bi Cõu 2: mt s gi ý : Phn thõn bi cn trỡnh by c cỏc ý sau: * Gii thớch o c gi l gỡ v ni dung ca cõu núi : o c gi l mt cn bnh cht ngi luụn np sau b mt ho nhoỏng khng nh ni dung ca cõu núi cp n s nguy hi ca thúi o c gi. o c gi l tỡnh trng con ngi b ngoi t ra o c nhng trong ý ngh v trong lũng cha nhiu õm mu, th on v s gian trỏ. õy l mt cn bnh cht ngi bi vỡ nú gúp phn hy hoi i sng con ngi, nú gúp phn y nhng i ngi vo tỡnh hung au n v tr trờu, vo nhng nghch cnh y oan khiờn. * Phõn tớch v chng minh lm rừ tỏc hi to ln ca o c gi i vi con ngi v cuc sng. + Hy hoi phm cht tt p ca con ngi: k o c gi thng l ngi c ỏc, nham him, gi di. + Hy hoi cuc sng: _ Bin k o c gi tr thnh l mt con ngi bnh hon, nguy him: bờn trong mt ng, bờn ngoi mt no; thc cht con ngi v biu hin b ngoi khỏc bit nhau _ Gia ỡnh v xó hi khụng cũn lũng tin cy, s hũa hp, bỡnh an. Mi ngi luụn phi dố chng, cnh giỏc v i phú ln nhau. Chớnh vỡ vy, t xa n nay, ngi ta luụn lờn ỏn s gi di: ming nam mụ, bng mt b dao gm; b ngoi thn tht núi ci m trong nham him git ngi khụng dao * Bi hc cn rỳt ra: + Nhn thc s nguy hi ca o c gi, li sng o c gi v lờn ỏn nú. + Khng nh s cn thit v giỏ tr ca li sng trung thc, chõn tht. + Dng cm chp nhn tr giỏ sng trung thc, chõn tht. Cõu 2: L 1: ( 1 im) : Khai quat: Cuộc đời Tnú gắn liền với cuộc đời làng Xô Man. Âm hởng sử thi chi phối tác giả trong khi xây dựng nhân vật này. Tnú có cuộc đời t nhng không đợc quan sát từ cái nhìn đời t. Tác giả xuất phát từ vấn đề cộng đồng để phản ánh đời t của Tnú. L 2: ( 2 im): Phẩm chất, tính cách của ngời anh hùng: - Gan góc, táo bạo, dũng cảm, trung thực (khi còn nhỏ cùng Mai vào rừng tiếp tế cho anh Quyết). - Lòng trung thành với cách mạng đợc bộc lộ qua thử thách (bị giặc bắt, tra tấn, lng Tnú ngang dọc vết dao chém của kẻ thù nhng anh vẫn gan góc, trung thành). - Số phận đau thơng: không cứu đợc vợ con, bản thân bị bắt, bị tra tấn (bị đốt 10 đầu ngón tay). - Quật khởi đứng dậy cầm vũ khí tiêu diệt bọn ác ôn. [...]... 3,50 0,50 0,25 1,50 0,50 0,50 0,25 0,25 HT B GIO DC V O TO K THI TT NGHIP TRUNG HC PH THễNG NM 2014 THI THAM KHO 8 Mụn thi: Ng Vn Giỏo dc ph thụng Thi gian 120 phỳt Khụng k thi gian giao -THI GIAN: 120 PHT I PHN C HIU (3) Cho on vn sau: Trn tr trờn mt bn, chm c vo cnh qut Lớ c tỡnh sỏt vo mõm c... gúp phn lm ni bt ch to ra cht Tõy Nguyờn v khụng khớ Tõy Nguyờn c ỏo cht tr tỡnh v cht s thi trỏng l cựng hũa quyn / - HT -B GIO DC V O TO K THI TT NGHIP TRUNG HC PH THễNG NM 2014 THI THAM KHO 10 Mụn thi: Ng Vn Giỏo dc ph thụng Thi gian 120 phỳt Khụng k thi gian giao -I C HIU VN BN XA X Em tụi hc n kit sc cú... thi của Nguyễn Trung Thành gánh trên vai sứ mệnh lịch sử to lớn L 4: ( 1 im) Mc ớch : Xõy dng nhõn vt in hỡnh ( Tnu) trong honh cnh in hỡnh ( Cuc khỏng chin chng M ỏc lit cu dõn tc Vt Nam) Thụng qua Tnu, tỏc gi ca ngi ch ngha anh hựng cỏch mng ca nhõn dõn Tõy Nguyờn v dõn tc Vit Nam thi i chng M -B GIO DC V O TO K THI TT NGHIP TRUNG HC PH THễNG NM 2014 THI THAM KHO 6 Mụn thi: ... th, dựng t, dng on, liờn h, liờn tng to bi vit hon chnh, hm sỳc, sõu sc - HT -B GIO DC V O TO K THI TT NGHIP TRUNG HC PH THễNG NM 2014 THI THAM KHO 9 Mụn thi: Ng Vn Giỏo dc ph thụng Thi gian 120 phỳt Khụng k thi gian giao -I PHN C HIU VN BN: (3.0 im) Cõu 1 : c v tr li cỏc cõu hi sau: (1.0 im) Ngoi vn ngi... tiờu biu cho 0.25 phong cỏch sỏng tỏc ca Kim Lõn- nh vn lng cnh Vit Nam - HT B GIO DC V O TO K THI TT NGHIP TRUNG HC PH THễNG NM 2014 THI THAM KHO 7 Mụn thi: Ng Vn Giỏo dc ph thụng Thi gian 120 phỳt Khụng k thi gian giao -I/Cõu 1 ( 2 im): c on vn sau: Ai cú th m c ó bao nm thỏng, bao i ngi ó i qua m cỏi Tt...Ti liu ụn thi TN mụn NG VN 12 NM HC 2013 -2014 - "Tnú không cứu đợc vợ con"- cụ Mết nhắc tới 4 lần để nhấn mạnh: khi cha cầm vũ khí, Tnú chỉ có hai bàn tay không thì ngay cả những ngời thơng yêu nhất Tnú cũng không cứu đợc Câu nói đó của cụ Mết đ khắc sâu một chân lí: chỉ có cầm vũ khí đứng lên mới là con đờng sống duy nhất, mới bảo vệ đợc những gì thân yêu, thi ng liêng nhất Chân lí... yờu i, thit tha vi cuc sng Sa: Xuõn Diu l mt con ngi yờu i, thit tha vi cuc sng 8 Vit Nam, t nc ca nhng con ngi anh hựng, ca nhng bi ca bt dit, nhng iu hỏt cõu hũ thm m tỡnh quờ Trang 20 Ti liu ụn thi TN mụn NG VN 12 NM HC 2013 -2014 Sa: Vit Nam l t nc ca nhng con ngi anh hựng, ca nhng bi ca bt dit v nhng iu hỏt, cõu hũ thm m tỡnh quờ 9 Ngi ngha s Cn Giuc, vi tm lũng yờu lng xúm, quờ hng tha thit, vi... ỏo Trang 11 Ti liu ụn thi TN mụn NG VN 12 NM HC 2013 -2014 II PHN II: Vit Cõu 1 (2,5 ) ng c gng tr thnh ngi ni ting m trc ht hóy l ngi cú ớch Hóy vit mt bi vn ngn (khong 300 t) trỡnh by suy ngh ca anh/ch v ý kin trờn Cõu 2 (4,5 ) Anh/ ch hóy phõn tớch v p khut lp ca ngi v nht trong tỏc phm "V nht" ca nh vn Kim Lõn, t ú nờu lờn t tng nhõn o ca tỏc phm I Ht -P N THI NM HC 2013- 2014 Cõu Ni dung PHN... sng trong lũng dõn v tr thnh hn thi ng ca dõn tc, v Tng ch huy huyn thoi ca in Biờn Ph nm xa ó i v mt ni xa lm, cuc i s nghip nhõn cỏch ca i tng ó c khc ha trn vn trong cõu i ni ting ca mt nh giỏo cao niờn vit tng Ngi lỳc sinh thi: Vn lo vn nc, Vn thnh Vừ Vừ thu lũng dõn Vừ húa Vn (Theo i ting núi Vit Nam thỏng 10/2013) Trang 17 Ti liu ụn thi TN mụn NG VN 12 NM HC 2013 -2014 V i tng ú l ai, c bn tin... v con ngi, cuc sng -Khng nh Nguyn Minh Chõu ó cú úng gúp ln cho nn vn hc i mi I M bi - Gii thiu vi nột ln v tỏc gi, tỏc phm; - Nờu i tng cn ngh lun ( mt nột p no ú ca nhõn vt) II Thõn bi: Trang 15 0,50 1,00 1,00 0,50 0,50 0,25 5,00 Ti liu ụn thi TN mụn NG VN 12 NM HC 2013 -2014 1 Khỏi quỏt v tỏc phm : Gii thiu hon cnh ra i, xut x, túm tt ni dung truyn; lai lch, ngoi hỡnh ( nu cú), nhng phm cht/ tớnh . Tài liệu ôn thi TN môn NGỮ VĂN 12 NĂM HỌC 2013 -2014 Trang 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2014 ĐỀ THI THAM KHẢO 1 Môn thi: Ngữ Văn – Giáo dục phổ. ĐÀO TẠO KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2014 ĐỀ THI THAM KHẢO 4 Môn thi: Ngữ Văn – Giáo dục phổ thông Thời gian 120 phút – Không kể thời gian giao đề I. Đọc – hiểu văn bản: (3.0. ĐÀO TẠO KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2014 ĐỀ THI THAM KHẢO 9 Môn thi: Ngữ Văn – Giáo dục phổ thông Thời gian 120 phút – Không kể thời gian giao đề I. PHẦN ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: