Thông tin tài liệu
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`&CTC-7. (\_._H)"1)I\CH). H F#!"#'R+, +G' ( BYaR,-N R/!+1,-;Y)b+G'"1J3'- ;!3'-!"#B/0"#/>/T/H2C>"$%H-! )'+G')7'' 'R+, /0"1"# ;!))H-("=)cGZ%L3</>)L/+L;=,-O >*+;N5.%(F+ G']=/A$ /7F/-A;"$%!',-O )d'QG'!"# +',-)*./%01 .&2 :(F)!/QC(;!1_H)567V_W/6J!R G#)M().EP!./-!;"#()e*7 - !./63^/0)JP"$;6/I!+G'567!"# 4!"#R<4<P"$;/7 :7%-(5fE)ghij/.M"#"(/. /'/7B1_!R-13')!',-F 3'K#/(1P1"-/6567/"=>N( H(fKBG'I(F()(.(F!. "1/FICA)9_-=567"-/6567)GB567%0L 567!'/)C3'-RCM"$GZ%L;/7 :e"M;K)K345673<2/0./2 ,--$3k%@/JI7%-'/7/)C_BK B-B+2/03</<;>I.l(, --567 "#)T3</"=5.%B(F;-%! :e1,-;Y34567l3H--CRK)7$ %!c"'R/3'_#R-/7/-"/"=C R)m+E!"#1 /7E-+FB!F;!)I( F!.3</"=%L -!.)7)Q;!'Q/- 3(5.%!'H3$333f%!)7)Q3< H/'--/)CF'/F"=/"=/)C567-Bn )7B)o$TA3<B/-3(L% J :p7$%!c%/Q/H)1,-;Y3:567/7/)C _!n)#);<4K!"#;;"=c "$B/BB')I"G)M7/)C)N"$ ;/7567 :(.(FB-(F_BKM()/6CT /-(<-7/2)#!//"#)7/BoCC';! B!('/7/)CVGF;"=7%-/)C-A /7qW D)/)CF)N"$;/7V"M;"1!%<!"# ;@=/A;/7#)NGZ%L;/73'W)7/-3()#V3 0"$'H3-3"7,-FW :(2,-;Y!+!(L/F#'1$ ,-./2-;V_W'))>!3<=;YVCH).W D"5'/0r!V"-/6567WQ,-;Y"QXV-=56 7Wc/Q)7.K--!(/H+/I)# 3'()*01 .&2 ,1%23 F#"#C/)!.!F1!>;=567;-<;!)7 "1()L;# !!"#H(CRF/d/7! BYaR,-N/F#G2/0+0:567!'HCP/R "#&-3[,-K1GM'H3:567]#(3< E/7;"1<!-"$;/7 !!"#R,-));/!>;=567%.E I 7;sss /65'/0tq*(/$GFR!'% K))7C"#;!)%/"=)QR)K)G3UBK)!M !/"=N)M)G(>;=<75.%/$GF)#M< <!!0quP)G-/B)Q%]/-3(G3B3- F" !!"#@;-<%!G,-)/QC(/<'C/) !>;=567,-/H)!1+G''H(F !>;=567/"=!(%,-'3k/I7 I7s "1!.M!)7/0"#;"=/H'HCP/R "#9t&"M3/;#'H'EC"#(/$GF R!%(C7!<CD567C(!( )<"$qu I7 5'/09t.%(F/%I# CH).!%ut&EC"#)M7!((F/H/'!. !F1.K--/%I)N;#%567R;!B)/F "=+G'/F"=vu QN)!<'5'/B)v]#(/w.)I'H 3567/H)GF-% !!"#/6C! !-n/I(-+G'"1J%'! /7-A; !567/H=>"$v]v"=,-3B3"1;K' v*'+G'!'5'/B)v/"=H3/AC7Kx "1%(9VgWS>"$v3'%0L<7R;! .'%L%I.=>';Y!M"#GI\VyWb='HG 5-R<,-'+G'C/)/RG5-R+%L"-/63 <:;): "'H!\VxWz'H1GMI.-'56<C/Q C(3B3 _"#G/I;"=)# !!"#LC/) !>;=567;!)7()L.-"$5 Ke*;"=' H3:567y{gg:y{y{/65'/09&"M33=!!# C7!<CD5673<ER;"=-7GF%\' H(F/%I!.!)M7!(-,-&I17CJ/^"M L'%0L1C'>;=567 | ) !!"#]#);3/R"#/"= ;K;!1GM,-N/HC/)F1!>;=567& K> c/F)Q#3<+3B3'9<-75'/B)v -!']'/F"=3B3R\)7C73<o;/7 "#"BQ-3O;/7/;!)P<("2 /0#;"1<!C=567R\P3567 /-3(30"$!7,-F!.!G-7\C/23+-K %0C(B5-"#;Kq'/7K-//$GF! %KB)# ,*12>? ();!)7"#/'HB;#%GFGFM3-<< #)-R/"$%"B/./!+5'( Fc"PaL!, ;=)!N/"="ME/7!. p7R.D_/65-R(M"#$3'%! ";#"$%%-R!3<2/0K3<)_ pQ%]/"=!"#b=!I/-3("@)7C7"$;/7 ")_CTC-7/QC([;();/7;!)(3- !!"#R*/F#J_ (/GFP"$) ;!P"$/6)_CTC-7E"#GF;/73- +/QC(;!<%<<;/7U)"-)7;!% (3<!;Y%+;!%-!'RK3< /3)_KI/B<' K _"/"=,-) />)K3<n"$%!;/7%)!.'C7<! "#c"/./!+5'7%-1C+G'_ !<'+G'!.-CR3"$%- "MJ.GF;"=)!;IJ!."/< B;!/K"1%("$;/7/K"1%("$GZ %L;/7(2-I()_M'< .!,-F%%(, )<o"1/FR%JIF/B _!5ZI;o;U!"$;/7"/./q()M7 (F/F#"$;/7M3-3+/"=( <,-"1J__`& (c/F)Q#-'\K _ ()y{{h)#nB3j{{{{"$) */.(FM()M)G13/7C)o' +G'"/"=F)7'<CDP/F"=M] G-]53-<<@"/./#'+G'pQ 3')7$%!%/Q/H)1,-;Y3:567/7/)C _!n)#);<4K!"#;;"=c "$B/BB')I"G)M7/)C)N"$ ;/7567z/<"$v!"$;/7@"/"=# '"1J"BH-C!'"1J!.*' "1J-='(F%0L567'Jb=3'q"/ /"=#/</"$%J.(@-7"$v & KP)/.!"#!.!,-)C/)F1 D)R;"=-7GF"$%!(C!' JCH)!;I',-Ob=5673'/"=J!!'H"9 |-Ob=-2!,-O)o'23+04567,-O-= K!-/B;>'I,-O_=%q',-O!./6!/' '%L(/)C"$%>"$%"=,-3B3"# )T!EC"#2/0-7GF&E/B),-N %EC"#/"=pQ3'-"$%!.!/"= (R;"=-7GF!.!;K"$%!.!Y1) ,-NJ.$/.n;("$%)';IJ _!.! &EK!"#!P+G'BP C('/w.)I<' K //</"$%/H >"$%E/B]F=#!"#/H< '!.!(-,-1 456 .27&89:)*);,* -./01:@$1 }!HR/2!/-F(FK!"# B'()R;#P'()+3H//B;!9 :I/0!C!'+G'';- A$( /-/0"#!!('+G'';-]=#E $3k'H3:567/R"#*+G'';-)!! "#I/0!5.%/)C+/AC7R,-'!+3& ('()!.;!!"#/6H/"=+G'K/A -!<CD567"##)7567CP :&2C7)'.('+G'!';-*BHB/.;! )7P'()GQ!"#CMJ!#3<B )7)<J-w!(F2 :&I;)7-A!+/;#!/)I/Hb=!-30$ ,-'J('+G'!"1J .;!'()R;#! cR3B3/F#*+'"#J-R'+G'/- BGb=!"#!+M')/73'-&E)ghhj/. G'!"#/6b=Ei~•/j{•,-O_./H( +G'"-/6567/IEghh~4y{{{G'-"1/6 gix~g[/A H!5B/B)vl0/0GFgxx€ghh•€| 4&& &"#*+q H!!/"='()!./o*+ H/"=+G'!+)J]=# :‚H)')G'(('+G'!';-7%- 3H)!')G'((+G'/7\')G'!3H)(-! +\')G'(2(q|-3H)')G'GX'(30$P .-3f)AIP.-3f),-'J(+G'/HE/BBP , /05Z;Y/>/T_KI(3H)')G'*+B'() 5Z3Y30$PJ-F'G"3-3(!RP'H )!L"MP+G' :& K 2C'+G'!';-_DP<L C'+' J)J!"#"$<'!./H' !'R'!'234567!E"$H-!(/> +G'';-_KI( K 2C+G'!';- !"#B'()I;')F,-(,-F;K,-/ "9-=-I=';/7KI),-Fq -*./01@ABC+$2D H(/"='+G'!';-+, /0 "1;!R;#!'()NcRQLH9 :z(K)>'+G'';-)!+C !&2)I;"#lR+z<'()r !!F='C7B;K,-,-'J(+G'';- : /7)N-A;BH!GZ%LB(-,-'-A;/H( +G' :‚H)')G'(!'+G'';-M/0"1 ‚0(GZ/2C2G-'+G'!.]=#"#! /0"1 :& K 2C'/7+G'/7'/F"= )_l/>';-!"#-G#R&-"1J<' !.M/0"1GG'I!I.Cf/QC(;! K 2C '+G'"-/6567+G'5B/B)vq_KI<' K 2CJ<'/75.%!5.%/HJK cR,-N$/B)!n;(7v/BM/0"1)^!;-< /"=/)CCP <56 .27&6=(> !?@AB )866$,/ ): );,* 5./01067#E :&(/./'+G'_`&_"$;/7)Jl />, /0';-!(/./'/7)!NGZ%L"$; /7&,-'J;/7NC0C7;/7!PJ(G! %"$;/7].l/Q/H)!!)<"$3%LH :&;"1"$;/7l/>=/AQo"#;/7;"1 )!"$GZ%L;/7"$;/7o)6P--FH-! 1C"$;/7|-'J;"1/)C+<3)CI%m H-!3</"=C(/F5Z3;"1!;"1"$GZ%L; /7B'()>;=567"$;/7*BHB/. ;!)7'()567;#R'23:567 :&('()567#3'!#"$K-%]#"$K- %]'Gw)R!%0L&'()!./"=("#<,- (7-/./!/>IB;!)G'!"#/"=/)C .+;!/R/H*+(F'+G'&'() 567/F#3'!H(MGw);!)/)C(G! w)3<.2I/G3ol"$K-%]/'/"='K--w(G )<"$l/>, /0';- :&('()/F#7/A567<,-'+G'-=56 7!=>567 .;!'()B+JB0-GFCM! !'23:567*+J/"=/-!.)!M"# c"'"#K#<'-=567!<'=>567/6! [...]... chương trình ASXH được nâng cao thì chính những bộ phận và những nhân viên này phải được huấn luyện và chuẩn bị cả kiến thức chuyên môn lẫn kiến thức và kinh nghiệm quan hệ với công chúng * Về tài chính Nguồn lực tài chính dành cho hoạt động nâng cao nhận thức công chúng là một trong những vấn đề quan trọng cần xem xét Quy mô và phạm vi hoạt động nâng cao nhận thức công... kênh thông tin này thì hiệu quả của việc nâng cao hiểu biết cũng như niềm tin của công chúng vào các chương trình ASXH sẽ cao hơn rất nhiều 6.4 Huy động và xây dựng đủ các nguồn lực để nâng cao nhận thức về ASXH * Về nhân lực Hoạt động để nâng cao nhận thức của công chúng về các chương trình ASXH không được coi là hoạt động mang tính thời vụ Điều này có nghĩa là... vào cộng đồng xã hội, vào Nhà nước 6 Các giải pháp nâng cao nhận thức về ASXH 6.1 Xây dựng kế hoạch chiến lược nâng cao nhận thức về ASXH Để người dân nói chung và các bên có liên quan đến hoạt động ASXH nói riêng có nhận thức đầy đủ về ASXH thì cần phải xây dựng được một kế hoạch chiến lược nhằm nâng cao nhận thức về ASXH Kế hoạch này phải đảm bảo tính... thông tin về ASXH * Xây dựng các trang WEB thông tin Việc thiết kế và xây dựng các trang WEB có ý nghĩa rất quan trọng đối với các chương trình ASXH Bởi vì, các trang WEB này lầ một kênh giao tiếp ở diện rộng và đạt được nhiều mục đích: tuyên truyền giáo dục, cung cấp thông tin, cung cấp dịch vụ… Điểm cần lưu ý là khi thiết kế các trang WEB phải đảm bảo sao cho dễ tìm... thông phải được thiết kế tỉ mỉ để có thể triển khai đồng bộ và hiệu quả cao * Quảng cáo Mặc dù không phải là một tổ chức hoạt động kinh doanh nhưng các cơ quan ASXH cũng phải thực hiện các hoạt động quảng cáo Tuy nhiên không giống như quảng cáo của các tổ chức kinh doanh, mục đích cao nhất của cơ quan ASXH khi thực hiện quảng cáo là thông tin và giáo dục về nhận thức... an trở thành những phong trào có tinh xã hội hóa rất cao Từ đó làm cho hệ thống ASXH ở mỗi nước càng phát triển Ngoài những trách nhiệm kể trên, các tổ chức kinh tế - xã hội còn có trách nhiệm tuyên truyền, phổ biến các chế độ chính sách về ASXH cho mọi người, kiến nghị với các cơ quan Nhà nước có thẩm quyền để sửa đổi,... trong cơ quan, doanh nghiệp, trong các khu dân cư và trong cộng đồng xã hội Đó là các công tác giữ gìn vệ sinh môi trường, xây dựng các khu dân cư, gia đình văn hóa… Tham gia các phong trào quần chúng mạnh mẽ, sâu rộng như công tác xóa đói giảm nghèo, cứu trợ xã hội và trợ giúp xã hội Từ đó góp phần vào công tác xã hội hóa ASXH - Bản thân những cá nhân được thụ hưởng quyền... ASXH mới hoặc khi một chương trình ASXH đang thực hiện có bước phát triển lớn hay mở rộng Việc thực hiện chiến dịch truyền thông có thể huy động tất cả các phương tiện như báo, đài, T.V, pano, áp phích, tờ rơi… Thậm chí có thể thiết kế các cuộc tọa đàm, các buổi thuyết trình cho các nhóm đối tượng khác nhau trong cộng đồng và ở nhiều cấp độ khác nhau Mỗi một chiến... cấp thông tin Cùng với các trang thông tin điện tử thì các chương trình ASXH có thể hình thành thêm các địa điểm cung cấp thông tin theo nhiều hình thức khác nhau như kiôt thông tin, bàn thông tin hướng dẫn, các văn phòng giao dịch… * Công bố báo cáo tài chính định kì Các chương trình ASXH thường lập và gửi các báo cáo tài chính lên các cơ quan chức năng có thẩm quyền... ý cân nhắc các loại thông tin hữu ích nhất và cách thức để có thể đưa ra thông tin đó một cách rõ ràng cân đối, có hướng đích và có hiệu quả nhất Bên cạnh đó, kế hoạch chiến lược nhằm nâng cao nhận thức về ASXH phải liên kết được sự tham gia của tất cả các bên có trách nhiệm: Nhà nước, các tổ chức chịu trách nhiệm chính trong việc thực hiện các chính sách ASXH
Ngày đăng: 19/12/2014, 09:31
Xem thêm: vấn đề nâng cao nhận thức về an sinh xã hội ở việt nam, vấn đề nâng cao nhận thức về an sinh xã hội ở việt nam
